8/9/2017 epistemologia arquitectura

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epistemologia arquitectura
Este blog fue hecho con el fin de recopilar los conocimientos, trabajos, enseanzas realizadas, ademas
es una fuente real del progreso del aprendizaje y el seguimiento metodolgico del rea de
Episcopologia, dirigido a los estudiantes de ingeniera y Arquitectura de la universidad santo tomas

mircoles, 10 de noviembre de 2010 Seguidores

FENOMENOLOGIA DEL CONOCIMIENTO

El significado de la palabra conocimiento esta ligado directamente la

esencia del ser humano y este de por s, tiene muchas realidades y
fenmenos; el conocimiento tiene cuatro significados relevantes, estos
son:
1. el conocimiento es un proceso en cuanto es accin y efecto de
conocer. Archivo del blog
2. es una capacidad, una habilidad en cuanto es entendimiento e
2010 (6)
inteligencia.
noviembre (3)
3. es un aspecto del individuo en cuanto es conciencia de la propia
FENOMENOLOGIA DEL
existencia, y de los objetos de la existencia. CONOCIMIENTO
4. finalmente es un producto en cuanto a nocin, ciencia y sabidura.
EL ORIGEN DE
CONOCIMIENTO
Cada discusin filosfica introduce discusiones del escepticismo y el
LOS TRES OJOS DEL
dogmatismo para exponer diferente puntos de vista, con representantes CONOCIMIENTO
como:
Pirrn de Elis fundador del escepticismo, dice q hay que ser attico, es octubre (3)
decir, no afirmar ni negar nada; dudar de todo y aceptar la existencia de
os fenmenos.
Datos personales
Arquesilao, partidario de la duda universal, dice, solo se q nada se y eso
tampoco lo se a ciencia cierta. diego alelejandro
Carneades, dice el conocimiento es relativo y personal, pero no todo se Ver todo mi perfil
puede conocer, solo aproximaciones a la verdad, como quien dice no
hay verdad absoluta e integral.
El escepticismo dialectico es algo radical, aqu no se dice que no se
pueda conocer algo, mas bien los conocimientos serian opiniones,
afirma que ninguna afirmacin es cierta, es por esta razn que se dice
que esta forma de esceptisimo est en contradiccin consigo misma.
Los siguientes filosofos al darse cuanta de tal contradiccin deciden
radicalizar y conseguir una postura media, matizar los enunciados para
que no rayaran en la radical y contradictoria afirmacin nada es cierto,
de esta forma no se niega el conocimiento pero si niega la posibilidad de
conocer la realidad objetiva.
Por otro lado el dogmatismo le da importancia al ejercicio de la razn y a
la habilidad lgica del pensamiento humana, crece el racionalismo, esto
nivela los pensamientos escpticos y afirman mejor la posibilidad de
conocimiento, o por lo menos se le concede el beneficio de la duda al
afirmar la posibilidad de la veracidad de los pensamientos.
La teora del conocimiento explica y dilucida las cuestiones planteadas,
explica las relaciones entre el pensamiento y los objetos, y entre el
hombre y el mundo, por eso es que para poder entender los fenmenos
del conocimiento debemos de estudiar los siguientes tems a) la cuestin
de la produccin del conocimiento, b)el conocimiento en cuanto a
producto cultural, c)la probelmatica del conocimiento: su esencia origen
y posibilidad, y d) evolucin de la luz de la neurociencia.

ANALIZAR LA PRODUCCION DEL CONOCIMIENTO

Mediante cada cuestionamiento filosfico ante los temas del
conocimiento, el pensamiento y la relacin entre pensamiento y objeto
pensado, trae como resultado definir la lgica de los pensamientos como
enunciados del objeto, y el conocimiento como el producto del
pensamiento.
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Descartes mediante la evolucin filosfica del mtodo cientfico y
muchos siglos despus de que la psicologiafuera una ciencia
independiente y respetable, se abordo la cuestin de la fenomenologa
del conocimiento tendiendo en cuenta y por encima de todo los
pensamientos como vivencias del yo a la q la interpretacin psicolgica
de la cuestin del conocimiento fue asomade de alguna manera por el
mismo descartes, citamos su celebre enunciado: Pienso, luego existo.
Se le da mejor importancia a la existencia de un yo pensante, asi q este
conocimiento se produce a partir de la afirmacin cartesiana.
La fuente del producto de los pensamientos es la sustancia pensante y
el yo pensante y por lo tanto el conocimiento, el proceso del origen y
produccin del pensamiento define al conocimiento como fenmeno, el
pensamiento es la correlacin entre sujeto cognoscente y objeto, asi que
el conocimiento es el producto del pensamiento.
El fenmeno de la produccin, es la transformacin e interaccin del
pensamiento. El ser humano es un ser cognoscente y por excelencia
una fabrica de pensamientos y surgen de la interaccin del sujeto
cognoscente y objeto aunque deba tener ciertos requisitos para ser
considerado como producto.

EXPLICAR EL CONOCIMIENTO EN CUANTO PRODUCTO

CULTURAL.
Esto se logra mediante la interaccin de una colectividad, si bien cada
ser humano es en si mismo sujeto cognoscente, capaz de producir
pensamientos y de producir conocimiento. De la interaccin de varios
sujetos con un objeto u objetos comunes, y de la capacidad de
comunicar las ideas y conceptos, viene a la existencia la cultura como
producto, de hecho la esencia de la cultura es la expresin en masa del
fenmeno de la produccin individual del conocimiento, y de la mezcla y
sntesis diversa y relativa de pensamientos y conocimiento. La cultura
es, en esencia, conocimiento como producto de un grupo de sujetos,
adquirido y transmitido de generacin en generacin. Todo conocimiento
es un pensamiento o sistema de pensamientos (a lo cual se llama
nocin, ciencia, sabidura). El conocimiento es un producto cultural en
cuanto es una herencia del saber, en cuanto a que es el conjunto de
pensamientos de una colectividad, sociedad o grupo, que ha sido
sometido a ese proceso de comprobacin y validacin, estos dan
identidad a las sociedades e individuos.

ANALIZAR LA PROBLEMTICA DEL CONOCIMIENTO

ESENCIA, ORIGEN Y POSIBILIDAD
El conflicto central esta dado en cuanto a que no hay una concordancia
uniforme de conceptos, en cuanto a que hay muchsimos puntos de vista
y corrientes ideolgicas en constante contradiccin. Me refiero al
escepticismo y el dogmatismo como ya los hemos estudiado, pero que
pasa? Ahora aceptamos como verosmil la afirmacin: el conocimiento
es posible, podemos conocer: hay conocimiento. Tambin el conflicto de
contradiccin de conceptos en cuanto al empirismo versus el
racionalismo y me deja como conclusin que la mente del hombre
produce los pensamientos e ideas y por ende el cocimiento a partir del
contacto con aquello que se puede palpar, manipular, percibir, en fin: el
mundo exterior.
De esto sacamos que el conocimiento se desprende en esencia de
pensamientos o sistemas de pensamientos producto del individuo.
John Locke nombraal ente productor del pensamiento como espritu, el
cual se origina en el conocimiento con reaccin y como resultado de la
experiencia reflexiva.
Leibniz usa la expresin espritu embrional el cual es el espritu que
hace posible el conocimiento
Para Bonnot de Condillac, las ideas no son mas que haces o complejos
de sensaciones
Para Kant y Henri Bergson dan espacio oportuno a las teoras
propuestas desde la plataforma de la ciencia (en especial la
neurociencia) que tratan de dar una eexplicacion cientfica- materialista,
podemos decir- a la problemtica del conocimiento

EVOLUCION A LA LUZ DE LA NEUROCIENCIA

La neurociencia explica la cuestin del conocimiento desde el punto de
vista bioqumico: la forma normal o anormal en que las neuronas se
conectan qumicamente entre si, el trafico de sustancias qumicas, entre
las neuronas y dentro de ellas, de la fisiologa y morfologa de las
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mismas y de esa espectacular estructura biolgica que es el cerebro
humano. El conocimiento, bsicamente, no es mas que el producto y el
resultado del correcto funcionamiento de nuestro cerebro.
Segn los neurocientificos, somos capaces de conocer de generar y
transmitir conocimientos principalmente gracias a nuestro cerebro, esto
de por si es un milagro biolgico de la evolucin de los seres vivos.
Biolgicamente, y considerando los puntos fuertes y dbiles de nuestros
cuerpos, no parecemos ser perfectamente superiores a los otros
animales, mas, nuestro cerebro y todo lo que poseerlo y usarlo implica
(conciencia, lenguaje, conocimiento, cultura, etc), nos otorga la orgullosa
pretensin de sentirnos y creernos superiores.

CONCLUSIONES
1. Cualquier enunciado que niegue toda veracidad (como forma de
escepticismo), significa un obstculo para el empeo del hombre
por tener y desarrollar una visin lgica y racional de la realidad, lo
cual define la filosofa.
2. Se tiende a pensar que la filosofa ha agotado todo recurso
discursivo para dar respuesta veraz a la problemtica del
conocimiento, y especialmente al caso de su origen y esencia
3. El estudio integral de todas las especies vivas, incluso ya extintas,
han llevado a bilogos y neurocientficos a una conclusin
unnime: nuestro cerebro es el resultado de millones de aos de
evolucin; la ultima y mas compleja versin de una infinidad de
experimentos realizados en el seno de la naturaleza, comenzando
por la primera clase de clula viva sobre el planeta.

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EL ORIGEN DE CONOCIMIENTO
QUE ES LA CIENCIA?
Ciencia es por un lado un conjunto de conocimientos obtenido a travs de un mtodo
especfico, y por el otro, es el mtodo por el cual se obtienen esos conocimientos, el
mtodo cientfico.

QUE ES CIENCIA FORMAL Y CIENCIA FACTICA?

CIENCIA FORMAL: Son ciencias ideales tales como la matemtica y la lgica, estas
tienen en cuenta siempre los signos, las ciencias formales son ciencias deductivas.

CIENCIA FACTICA: miran las cosas y no emplean smbolos, se tiene en cuenta los
sucesos y procesos, siempre se basan en la experiencia (empirismo) y la racionalidad;
siempre la ciencia fctica verifica lo que hace. Por el contrario de las ciencias formales,
las ciencias fcticas utilizan smbolos interpretados, por ejemplo el agua, tiene en
Qumica su smbolo que es H2O, y este smbolo representa dos molculas de hidrogeno
y una de oxgeno, que al contrario del smbolo 3 si existen en la realidad.

Relacin de las ciencias fcticas con la arquitectura

1. El conocimiento cientfico es factico: la arquitectura se basa en experiencias y en

procesos por las cuales un arquitecto puede realizar alguna obra en especfico. La
arquitectura siempre trata de satisfacer las necesidades que tengas las personas para
mejorar la calidad de vida, siempre de lo general a lo particular compartiendo e
involucrando la colectividad.
2. El conocimiento cientfico trasciende los hechos: en la arquitectura indaga procesos
especficos, para que se realicen de manera correcta, este los analiza y explica
claramente el porqu de este, gracias a la experiencia adquirida y puede catalogarse
simblicamente, mediante procesos de comprobacin
3. La ciencia es analtica: la investigacin cientfica aborda problemas circunscriptos, uno
a uno y trata de descomponerlo todo en elementos.
4. La investigacin cientfica es especializada: como todas las dems carreras la
arquitectura tienes diferentes ramas de especializacin como el urbanismo que es una
de las ramas ms importantes, tambein esta la administracin del paisaje, los que
enfocan su estudio directamente al diseo.
5. El conocimiento cientfico es claro y preciso: las obras realizadas se proyectan con un
objetivo especifico, no solo en el sentido constructivo sino esttico que produzca
sensaciones, y que el lenguaje que se expresa sea claro todo con un significado.
6. El conocimiento cientfico es comunicable: no es inefable, sino que es expresable, no es
privado sino que es pblico, de ah conocemos por ejemplo todos los principios bsicos

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del diseo.
7. El conocimiento cientfico es verificable: los conocimientos que estn ya definidos sobre
la arquitectura se han podido verificar en el momento que se empiezan a experimentar.
8. La investigacin cientfica es metdica: El conocimiento que se aplica en la arquitectura
debe ser con un mtodo para que se realice de manera correcta con una indagacin
previa, esto se realiza formulando una pregunta de investigacin, analizado estados del
arte, analizar la informacin existente y dndole una respuesta a esa pregunta de
investigacin; en este proceso es posible encontrar muchas otras cosas que merecen
tambin ser analizadas.
9. El conocimiento cientfico es sistemtico: una ciencia no es un agregado de
informaciones inconexas, sino que es un sistema de ideas conectadas lgicamente
entre s.
10. El conocimiento cientfico es general: se puede decir que hay un mtodo por el cual se
pueden hacer las cosas y este mtodo es general, todo se hace de esa forma y no hay
otra manera cmo hacerlo. En cuanto a la arquitectura se puede decir que hay
mtodos que ya se conocen en cuanto a cmo distribuir espacios en una edificacin
pero siempre van a surgir nuevas formas de hacerlo.
11. El conocimiento cientfico es legal: La arquitectura debe seguir unas normas y leyes
para guiarse, de alguna forma esta leyes pueden ser limitantes para la imaginacin del
diseador, o por otro lado hacen que los malo profesionales no arriesguen la vida de las
dems personas, lo podemos ver de dos puntos de vista.
12. La ciencia es explicativa: intenta explicar los hechos en trminos de leyes, y las leyes en
trminos de principios.
13. El conocimiento cientfico es predictivo: siempre que un arquitecto crea algo piensa en
que sensaciones va a generar a las dems personas, trata de predecir que va a lograr
con lo que hace.
14. La ciencia es abierta: Esta ciencia arquitectnica, es una ciencia que se encarga de
buscar mas all, de actualizacin, y de tener un conocimiento bsico de la mayora de
los mbitos, como para construir un colegio desde lo espacios requeridos hasta un
hospital con los elementos necesarios que sea til, practico, esttico, funcional y
rentable.
15. La ciencia es til: porque busca la verdad, la ciencia es eficaz en la provisin de
herramientas para el bien y para el mal. La utilidad de la ciencia es una consecuencia de
su objetividad y subjetividad, por que busca la verdad y permite evolucionar

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lunes, 8 de noviembre de 2010

LOS TRES OJOS DEL CONOCIMIENTO

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domingo, 10 de octubre de 2010

El adobe, ventajas y caractersticas trmicas

ANALISIS DEL ARTCULO
Revista Escala ISSN: 0120-6702

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El adobe, ventajas y caractersticas trmicas

Dr. Everardo Hernndez
Palabras clave:
Adobe
Materiales de construccin
Propiedades termo fsicas
Inercia trmica
Confort para el ser humano

INTRODUCCION

El adobe es una pieza para construccin hecha de una masa de barro

(arcilla y arena) mezclada con paja, moldeada en forma de ladrillo y
secada al sol; con ellos se construyen paredes y muros de variadas
edificaciones. La tcnica de elaborarlos y su uso estn extendidos por
todo el mundo, encontrndose en muchas culturas que nunca tuvieron
relacin. til en lugares cuyo clima es templado, semifrio, o extremos
tanto en invierno como en verano.

CLIMA CALIDO-HUMEDO
En desventaja como material de construccin tambin son harto
conocidas. El adobe es higrfilo, tiende a absorber la humedad
atmosfrica cuando el aire est saturado de manera que por ello pierde
su resistencia a los esfuerzos, aun los de su propio peso. En los trpicos
despus de una lluvia prolongada por varios das, algunas paredes se
desploman sin intervencin de ninguna otra fuerza, debido a la humedad
del ambiente Y las condiciones termo fsicas del interior de la casa
acusaran un mal ambiente.

CLIMA CALIDO-SECO
El adobe tiene la propiedad de absorber energa solar durante el da la
cual es transferida como calor al interior de la vivienda en un lapso de
tiempo que coincide con las necesidades de calentamiento por las
noches, debido a un efecto llamado energa trmica la cual debido al
adobe mantiene fresca la vivienda en el da

CLIMA TEMPLADO
Aparte de sus ventajas altamente conocidas como su baja conductividad trmica que
vuelve las construcciones de adobe tan acogedoras se tienen otras igualmente
prcticas, como el hecho que la materia prima est siempre presente en el lugar de
construccin con el ahorro consiguiente en su transporte. Ventaja apreciable dado el alto
volumen de material necesario para construirlas. En general, la sensacin, de confort
trmico percibido por una persona, depende de su estado de salud, edad, nivel de
climatizacin, vestimenta, estado de animo, alimentacin. Etc, esto quiere decir que es
un buen material para construir en este clima.

PRINCIPALES CARACTERISTICAS TERMOFISICAS DEL ADOBE

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Un muro grueso, absorber y almacenar mas color durante el dia para
desprenderlo al interior en la noche, el espesor optimo del muro en
funcin de su capacidad de climatizacin anual, depende de la
conductividad trmica del material usado. El espesor ptimo de un muro
de adobe se incrementa conforme la conductividad trmica aumenta.

COMPARACION DEL ADOBE CON OTROS MATERIALES DE

CONSTRUCCION
Coincidencialmente, los materiales de construccin mas densos (piedra,
concreto, ladrillo, adobe. Etc), poseen gran inercia trmica comparada
con los ligeros (madera, laminados, aglomerados, aislantes, etc)la
inercia trmica representa la propiedad de los materiales para retener el
calor o el frio con mayor o menor facilidad, ante cambios exteriores o
interiores que le impiden sostener la misma temperatura

CONCLUSIONES
El adobe es un material por sus caractersticas termo fsicas, resulta
idneo como elemento regulador de las temperaturas interiores de
espacios habitables en climas semifrios, templados y extremosos en
invierno y verano. No se recomienda el uso del adobe en climas calidos-
humedos o clidos subhumedos

Publicado por diego alelejandro en 22:35 2 comentarios:

LAPIZ

ANALISIS DEL OBJETO

En este ejercicio elegimos un objeto que tiene que ver en forma directa
con el trabajo de la arquitectura, lo analizamos y hacemos un estudio
general.

Cules son sus dimensiones?

Por lo general un lpiz de madera nuevo tiene de 20 a 23cm de largo, un
dimetro de 8mm, se conforma de un borrado auxiliar en un extremo, un
cuerpo exagonal de madera con una mina interior de grafito, en el otro
extremo su mina recubierta en madera es expuesta en forma angular
para poder ser utilizada.

Cuntas formas conoce del mismo objeto?

Hay de formas con cuerpo exagonal o cilndrico, tambin los hay de
pasta o metalicos con sus respectivas minas recambiables de diferente
dimetro y tono, tambin hay flexibles, gruesos, extra largos y con
acabados de diferentes colores.

De que material esta echo?

El objeto que escog es de madera, mina dura de grafito, porta borrador
metlico a presin con la madera, recubrimiento pintado con barniz y el
logotipo del fabricante.

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Cules son sus colores?
Respecto a su color exterior hay infinidades, dependiendo del fabricante,
respecto a su punta o mina los hay de diferentes tonalidades y se
clasifican en tonos duros y tonos blandos con una numeracin
correspondiente al tono, cada una para un uso especifico, el mio es de
mina negra tono 2H color madera forrado por capas de barniz verde.

Tiene alguna marca el objeto?

Lpiz FABER-CASTELL 2H

Qu te hace pensar o deducir de nuestra sociedad el modo de

construccin del objeto?
Es un objeto ergonmico largo y angosto, para poderlo maniobrarlo sin
ninguna dificultad, se hizo de madera para poder afilarlo con facilidad,
tiene un pequeo borrado de uso auxiliar y cuerpo hexagonal para mejor
traccin y adherencia a la mano, adems esta forma le permite que no
se ruede en superficies planas inclinadas.

Cmo podra mejorar su diseo?

Piensa que es un objeto muy til para mi profesin ya que ha sido muy
bien pensado y diseado, uso esta marca ya que me brinda un objeto
confiable, lo nico que le cambiaria en su diseo seria implementarle
alguna textura a su cuerpo hexagonal para mejor adherencia a la mano
y te cambiaria el material de la madera por una mas blanda que me
permita afilarlo con mas rapidez, esto reducira la perdida de filo del
tajalpiz (herramienta usada para sacarle filo al lpiz)

De todas las caractersticas del objeto, cual consideras la mas

importante
La caracterstica mas importante del objeto es que gracias a su
composicin general y de su mina, puedo plasmar mis ideas de forma
infinita en un papel, me permite borrar y rehacer.

Qu criterios utilizo para definir el grado de importancia del

objeto?
Por su utilidad funcional y servicio considero que el lpiz es uno de los
objetos mas importantes para mi profesin ya que me permite plasmar
en el papel una idea o un diseo de forma inmediata y rpida, es el
traductor de la imaginacin de mi cerebro.

1.
Historia del lpiz
A veces es interesante conocer el origen de los objetos o elementos que utilizamos a
diario, y que raramente pensamos de donde vienen. En este caso y gracias a Educar,
vamos a conocer el origen del lpiz.
El grafito fue descubierto en 1564 en Cumberland, Inglaterra. Esto di nacimiento a los
lpices de grafito, que llegaron a Francia en la corte de Luis XIII. En 1792 se cortaron
las relaciones entre Francia e Inglaterra, y el ingeniero frances Jacques-Nicolas Cont
ide unos lpices de grafito y arcilla, rodeados de madera de cedro.
La dureza de los lpices depende de la proporcin entre grafito y arcilla, a ms grafito,
mas blando u oscuro es el trazo. Se mezclaba polvo de grafito con arcilla, cortndolo en
barras que luego se cocan.
John Eberhard construy la primera fbrica de lpices en Estados Unidos. En las
ultimas dcadas del siglo XX, el mayor productor de este producto era Brasil, con 4.500
millones de unidades por ao.
Por otro lado, el porta-minas se patent en 1877. Se formaba por una mina muy fina que
se insertaba en un cilindro empujado por un mbolo que iba empujando la punta de la
mina.
Otros estudios declaran que el creador fue el japons Tokuji Hayakawa, produciendo los
lpices mecnicos de nombre Ever-Sharp Pencil.

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Desde 1976 aparecieron los porta-minas con capacidad de hasta 12 minas, con un
grosor de 0.3 mm, que se expulsan por gravedad.

Publicado por diego alelejandro en 22:25 No hay comentarios:

TIPOS DEL CONOCIMIENTO

Los siguientes son los tipos del conocimiento, a continuacin voy hacer
una breve descripcin y la relacin q tiene con la arquitectura

1. VULGAR: se adquiere en el diario vivir, de una forma espontanea y de

una manera muy comn, en cuanto a la carrera va creciendo en forma
emprica, es la base primordial del conocimiento, se ve en los primeros
diseos bsicos que no cumplen ninguna funcin y estn mas
preocupados con la forma, pero sin ninguna teora en cuanto a forma,
solo una respuesta esttica; aqu se usa una terminologa general en
cuanto a los conceptos. Se ve de forma mas clara en el mbito practico
de la arquitectura, sea en la construccin donde el ayudante o mejor
conocido como media cuchara quien realiza oficios simples o alguna ves
forzosos, pero no puede tomar ninguna decisin relevante sobre
construccin.

2. TECNICO: comprende todas las herramientas y estrategias utilizadas

por el hombre para sobreponer a su medio, este conocimiento es mas
especifico y se realiza sobre bases cientficas comprobadas para realizar
acciones especificas donde es posible especializarse, en arquitectura y
construccin este tipo de conocimiento es el que adquiere el maestro de
la obra quien tiene el conocimiento y el objetivismo para realizar su
trabajo, pero su conocimiento debe ser acompaado por otrs tcnicos
expertos para poder concretor una obra

3. SIMBOLICO: este conocimiento se enfoca en la parte artstica y esttica

se adquiere mediante la contemplacin y es diferente en cada cultura; es
uno de los que mas tiene relacin con la arquitectura ya que es un
conocimiento que entra y/o es supervisado por los ojos

4. SOCIAL: es el conocimiento del otro, donde se estudia para las clases

sociales o estratos, es un conocimiento interdisciplinario y en
arquitectura podemos ver que nosotros trabajamos en torno de construir
tejido social para diferentes culturas y formas de pensar, cuando
estudiamos la sociedad vemos que nuestra profesin tiene muchsimo
campo de accin y nos exige ser mas competentes e investigar.

5. POLITICO: global y espontaneo, se refiere a partidos polticos y se ve

en clases sociales, pienso que este tipo de conocimiento es el que nos
impone formas de pensar y normas, que nos amparan pero nos
restringen

6. RELIGIOSO: se puede decir que este conocimiento de da atraves de la

f, se clasifica como un conocimiento dogmatico, se basa en
experiencias mas que en demostraciones

7. CIENTIFICO: es de carcter investigativo y se puede verificar, requiere

tener una metodologa para resolver un problema, es disciplinario y
como resultado final tiene que ser aplicado, dia a dia este tipo de
conocimiento crece en forma abundante en todos los campos de la
ciencia y el conocimiento, en arquitectura el mtodo cientfico busca
como finalidad brindar una mejor calidad de vida para el ser humano,
busca ser mas amigable con los recursos naturales y la proteccin del
medio ambiente e innovar en cuanto a formas y diseos.

8. FILOSOFICO: busca la reflexin en arquitectura busca concebir

sensaciones trascendentales y formas correctas de proceder cuando
descubrimos un lugar.

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