Vous êtes sur la page 1sur 3

Educacin: es un proceso docente organizado que busca el desarrollo integral del

individuo mediante el uso de estrategias, contenidos, resultante del entorno en que vive.

Currculo es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologas, y


procesos que contribuyen a la formacin integral.

Conjunto de conocimientos que un alumno debe adquirir para conseguir un


determinado ttulo acadmico.

Los Fundamentos del Currculo: establecen y describen una serie de criterios para la
seleccin y organizacin de los contenidos

Componentes del currculo: competencias, contenidos, estrategias de enseanza y de


aprendizaje, actividades, medios y recursos para el aprendizaje, y orientaciones para la
evaluacin.

Algunas de las estrategias y tcnicas de evaluacin que se sugieren en un currculo


orientado al desarrollo de competencias son:

Observacin de un aprendizaje

Registro anecdtico

Elaboracin de mapas conceptuales

Currculo basado en competencia. Consiste en que el diseo, desarrollo y evaluacion


curricular se orienta la probabilidad de movilizar un conjunto de recursos (saber, saber
hacery saber ser)

Aprendizaje significativo. Aprender implica la construccin del conocimiento en


funcin de referentes con sentido para la persona, a partir de lo cual transforma sus
esquemas mentales, para dar respuestas a las diferentes situaciones que se le presentan.

Las competencias. La capacidad para actuar de manera eficaz y autnoma en contextos


diversos movilizando de forma integrada conceptos, procedimientos, actitudes y
valores.

Tipos de Competencias

a) fundamentales y

b) especficas.

Las Competencias Fundamentales. Son competencias transversales que permiten


conectar de forma significativa todo el currculo.

Las Competencias Fundamentales constituyen el principal mecanismo para asegurar la


coherencia del proyecto educativo.
Las Competencias Fundamentales del currculo dominicano son:

1. Competencia tica y Ciudadana


2. Competencia Comunicativa
3. Competencia de Pensamiento Lgico, Creativo y Crtico
4. Competencia de Resolucin de Problemas
5. Competencia Cientfica y Tecnolgica
6. Competencia Ambiental y de la Salud
7. Competencia de Desarrollo Personal y Espiritual

Las competencias especficas corresponden a las reas curriculares. Estas


competencias se refieren a las capacidades que el estudiantado debe adquirir y
desarrollar con la mediacin de cada rea del conocimiento.

Los contenidos son mediadores de aprendizajes significativos. Son los conocimientos o


saberes propios de las reas curriculares, a travs de los cuales se concretan y
desarrollan las competencias especficas.

Estrategias de enseanza y aprendizaje

Las estrategias de enseanza y de aprendizaje son secuencias de actividades y procesos,


organizados y planificados sistemticamente, para apoyar la construccin de
conocimientos y el desarrollo de competencias.

Los recursos de aprendizaje se definen como instrumentos, productos y materiales


auxiliares que, al ser utilizados durante las situaciones didcticas, favorecen el
desarrollo de las Competencias Fundamentales y especficas asumidas desde cada
asignatura o rea curricular del Nivel Secundario.

La ley 66' 97 es la ley que regula, en el campo educativo, la labor del Estado y de sus
organismos competentes

ORDENANZA 195. Que establece el currculo para la Educacin Inicial, Bsica, Media,
Especial y de Adultos, a partir del ao lectivo 19951996

ordenanza n196 que establece el sistema de evaluacin del currculo de la educacin inicial, bsica,
media, especial y de adultos
Ordenanza No. 198 Que modifica los artculos Nos.51, 68,69 y 7O de la Ordenanza No. 1 96
sobre el Sistema de Evaluacin del Currculo de la Educacin Inicial, Bsica; Media, Especial y
de Adultos.

Art. 51. Repetir el grado el/la alumno/a que al finalizar el ao escolar haya acumulado ms
del 20% de inasistencia a clases sin causas justificadas.

Art. 68 De igual manera ser promovido/a al grado inmediato superior, el/la estudiante que
haya reprobado hasta dos (2) asignaturas y/o reas del grado, las cuales podrn ser del 1er. y
2do. semestres, y debern ser aprobadas antes de finalizar el grado al cual

Art. 69. Repetir el grado el/la estudiante que haya reprobado cuatro (4) o ms asignaturas
y/o reas del mismo grado. (El artculo 69 sustituye el anterior artculo 68, ampliado por un
prrafo segn Ordenanza 198.

Art. 70. Los estudiantes libres seguirn el mismo rgimen de semestres que establece la
Ordenanza N 195 y deben presentar las mismas asignaturas o reas establecidas en el Plan
de Estudio de la Modalidad General.

Ordenanza 02- 2015 Que establece el Currculo revisado, actualizado y validado para
la educacin Inicial y Primaria Pblica y Privada, a partir del Ao Escolar 2015-
2016, ponindolos a disposicin de la comunidad educativa y pblico en general.

ORDENANZA No.03-2013. Mediante la cual se modifica la estructura acadmica del sistema


educativo dominicano, estableciendo tres niveles educativos de seis (6) aos cada uno,
subdivididos en dos (2) ciclos de tres (3) aos, que entraran en vigencia por etapas.

Ordenanza 01-2016. Norma el sistema de pruebas nacionales y de evaluacin de los logros de


aprendizaje en la R.D

Evaluacin constituye la principal herramienta de nuestro sistema educativo. La misma regula


la calidad de la educacin siguiendo de cerca el proceso de enseanza aprendizaje.

La evaluacin Puedes ser:

Diagnostica
Formativa
Sumativa
Que es la planificacin y como puedes ser:

Es un proceso mediante el cual se determinen las metas y se establecen los requisitos para lograr
de la manera ms eficiente y eficaz posible.

Puede ser:

Diaria, quincenal, mensual y anual.