1- Presenta un mapa conceptual que ilustre la estructura del Nivel Inicial, tomar en cuenta la

naturaleza, organizacin y principios de cada ciclos e incluir reflexin personal.

2- Redaccin de un informe acera de las funciones del subsistema de educacin especial.

Tomar en cuenta el art. 49 de la Ley General de Educacin 66-97.

El siguiente anlisis trata sobre la ley General de Educacin No. 66-97 la cual surge dentro de
un proceso de modernizacin del sistema educativo nacional, que tuvo el respaldo de la
UNESCO. Previamente se haba aprobado un Plan Decenal de Educacin para los aos 1992-
2002.

Esta ley garantiza el derecho de todos los habitantes del pas a la educacin. Regula, en el
campo educativo, la labor del Estado y de sus organizaciones descentralizadas y la de los
particulares que recibieren autorizacin o reconocimiento oficial a los estudios que imparten.

Esta garanta de la educacin para todos los habitantes del pas, necesariamente engloba o
encierra el sector social que representan los jvenes, ya que los mismos representan el 99% de
la poblacin estudiantil dominicana, por lo que el mismo representa la poblacin con la cual
trabaja esencialmente la Secretaria de Estado de Educacin.

Como elemento previo a esta etapa se haba producido un amplio movimiento de profesores y
estudiantes de las escuelas pblicas que produjeron importantes cambios en el sistema
educativo nacional, los cuales quedaron incorporados en la Ley General de Educacin.

La ley de educacin se fundamenta en una serie de principios en lo que sean llegado a la

conclusin que:

1. Se acoge la educacin como derecho permanente e irrenunciable del ser humano.

2. La cultura es asumida como elemento bsico de la educacin dominicana, por lo que se

identifica un conjunto de valores que sern promovidos a travs del sistema.

3. Se reitera el respeto al mandato constitucional relativo a la libertad de educacin y de

conciencia.

4. Como paso de avance esta ley de educacin acoge el nivel inicial, estohasta los cinco aos,
como obligacin del Estado.

5. Incorpora tambin la educacin artstica en todos los niveles de escolaridad y establece tres
modalidades de bachillerato: general, tcnico-profesional y artstico.

6. En los ltimos aos la educacin pblica ha logrado importantes avances en este sentido,
con la incorporacin de las guarderas infantiles, dirigidas a albergar nios de madresque
trabajan.

7. La Secretara de Estado de Educacin es el rgano del Poder Ejecutivo responsable de

orientar y administrar el sistema educativo nacional y ejecutar todas las disposiciones
pertinentes de la Constitucin de la Republica, la Ley de Educacin, leyes conexas y los
correspondientes reglamentos.
8. Como organismo mximo de decisin en materia de poltica educativa se crea el Consejo
Nacional de Educacin, el cual es encargado de establecer la orientacin general de la
educacin dominicana en sus niveles de competencia, y de garantizar la unidad de accin entre
las instituciones pblicas y privadas que realizan funciones educativas.

9. La ley general de educacin asigna responsabilidades a la Secretara de Educacin en el

mbito de la ciencia, tecnologa y cultura que posteriormente sern asumidos por rganos
especializados creados para dar atencin a estas reas, como son los casos de las Secretara de
Estado de Educacin.

Una ordenanza es un tipo de norma jurdica, que se incluye dentro de los reglamentos, y que
se caracteriza por estar subordinada a la ley.

El trmino proviene de la palabra orden, por lo que se refiere a un mandato que ha sido
emitido por quien posee la potestad para exigir su cumplimiento.

A lo largo de la dcada, la Secretara de la Educacin promulg una serie de decretos y

ordenanzas. Entre los mencionados instrumentos legales, el Decreto 8 de 1991 por medio del
cual se crea la Comisin Especial para la Elaboracin de una nueva Ley Orgnica de Educacin;
el Decreto 209 de mayo de 1991 donde se establece la necesidad de...
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