Credencial: 68817 Nombre: SUAREZ PIEDRAHITA LEYDY TATIANA. Documento: 1001497908 DE ANTIOQUIA i koa Vicerrectoria de Docencia Departamento de Admisiones y Registro EXAMEN DE ADMISION SEMESTRE 2011-01 Jornada 3: martes a.m. Versién 1 * No abra el cuadernilio hasta que el docente acompafiante lo autorice, * Elexamen consta de 80 preguntas: 40 de competencia lectora y 40 de razonamiento Idgico. * Marque en la tarjeta de respuestas sélo una _opcién por pregunta, rellenando completamente el citculo correspondiente a, b, c 6d. * Al finalizar el examen verifique que su tarjeta de respuestas tenga su huella digital (tarjeta de respuestas si huella no se califica). * Puede conservar este cuadernillo una vez finalice la prueba (siempre y cuando haya transcurrido 1 hora después del inicio del examen).PRUEBA DE COMPETENCIA LECTORA Prequntas 1 a 40. 42 Las vocaciones son misteriosas: por qué aque! diduja incansablemente en su cuaderno escola, e! ovo hace barquitos ‘0 aviones de papel, el de més allé construye canales y tineles fen el jardin 0 ciudades da arena en la playa, el olro forma fequipes de futbolisias y capilanea bandas de exploradores, 0 Se encierra solo a resolver Interminables rompecabezas? Nadie lo sabe a clencla clerta, Lo ‘que sabemos es que esas inclinaciones y aficiones ¢0 convierten, con los afios, en ofcios, profesiones y destinos, El misterio de ia vocacién postica no e8 menos sino mas enigmatico. Comfenza con un amor inusitado por las palabras, por suv color, su sonido, su brilo y el abanico de signiicaciones que muestran cuando, ai deciras, pensamos fen ellas y en lo que dacimos, Esto amor no tarda en convertirse fen fascinaclén por el reverso del lenguaje, el silencio. Cada palabra, al mismo tiempo, dice y calla algo. Saberlo es fo que distingue a los poctas de los fildlogos y los gramaticos, do los foradores y los que practican las artes suliles ‘de la ‘conversacion, A diferencia de esos maestros del lenguaje, al poola lo conocemas tanto por sus palabras como por 9us Silencios, Dasde el principio el posta sabe, obscuramente, que cl silencio es inseparable de la palabra, es su tumba y su ‘matiz, la letra que lo enlierca y fa tierra donde germina, Los hombres somos hijos de la palabra, ella es nuestra creaciy también es nuestra creadora, sin ella no serlamos hombres. A. su vez la palabra es hija del silencio: nace de sus profundidades, aparece por un instante y regresa a sus abismos. 2.- Mi experiencia personal y, me alrevo a pensarlo, la de todos tos poetas, confiman e} doble sontimiento que me ata, desde mi adolescencia, al idioma’ que hablo. Mis afios de jeregrinacion y vagabundeo por las selvas de las palabras son wseparablos de mis travesias por los arenales del slencio. Las semilas de las palabras caen en Ia tietra del silencio y la ‘cubren con una vegetaciin a veces. deliante y olras ‘geoméliica. Mi amor por la palabra comenz6 cuando of hablar @ ‘ml abuelo y cantar a mi madre, pero también cuando los of callar y quise descifrar 0, mAs exactamente, deletrear su silencio. Las dos experiencias forman el nudo de que esta hecha la convivencia humana: el decir y el escuchar. Por esto, el amor a nuestra lengua, que es palabra y silencio, 90 ‘confunde con ef amor a nuestra gente, a nuestros muertos, [0s sitenciosos y a nuestros hijos que aprenden a hablar. Todas las sociedades humanas comienzan y terminan con el intercamblo verbal, con el decir y el escuchar. La vida de cada hombre es tn largo y doble aprendizaje: saber decir y saber ofr. El uno Implica af otro: para saber decir hay que aprender a escuchar. Empezemos escuchando a la gente que nos rodea y asi ‘comenzamos a hablar con ellos y con nosotros mismos. Pronto, ‘el clroulo ¢0 ensancha y abarca no sélo a los vivos, sino a los muertos, Este aprendizaje insensiblemente nos inserta en una historia: somos fos descendientes no sélo de una familia sino dde un grupo, una tribu y una nacién. A su vez, el pasado nos proyecta en el futuro, Somos los padres y abuelos de otras ‘generaciones que, a través de nosotros, aprenderan el arte do Ta convivencia humana: saber decir y saber escuchar. El * Elautor, que es el poeta mexicano Octavio Paz, utiliza Indistintamente los términos idioma, lengua y lenguaje; asimismo, los de espariol y castellano. Respetamos este empleo porque, en tanto poeta, tiene sus razones para hacerlo cen el texto, segtin el contexto amplio y general para el cual fue escrito, Sin embargo, quedard al lector curtoso la tarea de aclarar sus diferencias en el transcurso de su futura vida ‘universitaria, para fines ya no posticos ni ensayisticos, como {os de Octavio Par, sino para otras lingiisticos y académicos. enguaje nos da el sentimianto y la conciencia de pertenecer 2 tune comunidad. El espacio se ensancha y ol tiempo se alarga: festamos unidos por la lengua a una tierra y a un tiempo, Somos ‘una historia 3x La experiencia que acabo toscamente de evocar es Universal, pertenece a todos los hombres y a todos (08 tiempos, pero en el caso de las comunidades de habla castellana Bpatecen oles caracterisicas que conviene destacar. Para todos los hombres y mujeres de nuesira lengua, la experiencia do pertenecer a una comunidad lingUlstica esté unida a otra: fes2 comunidad se extiende més allé de las_fronteras acionales. Trétese de un argentino o de un espafiol; de un Chileno 0 de un mexicano, todos sabemos, desde nuestra hifiez, que nuestra lengua ‘nacional es también la de otras rhaciones; y hay algo mas y no menos decisivo: nuestra lengua fhacl6 en ovo continenle, en Espaiia, hace muchos siglos. El “easlellano no sélo irasclende las fronteras geograficas sino las hisiéricas, se hablaba antes de que nosotros, 105, hispanoamericanos, tuviésomos existencia histérica definida En cierto modo, la lengua nos fundé o al menos hizo posible ‘nuestro nacimiento como nacién. Sin ella, nuestros pueblos no texistiian 0 serlan algo muy distinto a lo qua son. El espaol ‘nacié en una regién do la peninsula ibésica y su historia, desde {a Edad Media hasta el siglo XVI, fue fa de una nacion europea, ‘Todo cambié con la apariclén de América en el horizonte do Esparia. El espafiol del siglo XX no seria fo que os sin ta Influencia creadora de los pueblos americanos con sus diversas, historias, psicologies y culluras, El castellano fue trasplantado & tiewes americanas hace ya cinco siglos, y se ha corwortido on fa lengua de millones de personas. Ha experimentado cambios inmensos y, sin embergo, sustancialmente sigue siendo el mismo. El espaol del siglo XX, el que se habla y se escribe en ispanoamérica y en Esparia es muchos espafiotes, cada uno dislinto y Gnico, con su genio propio; no obstante, es el mismo fon Sevila, Santiago, La Habana, No es muchos arboles, es un ‘solo arbol pero inmenso, con un follaje rico y variado, bajo el que verdean y florecen muchas ramas y ramajes. Cada uno de nosotros, los que hablamos espaol, ¢3 una hoja de ese érbol Pero realmente hablamos nuestra lengua? Mas exacto seria decir que ella habla a través de nosotros. Los que hoy hhablamos castellano somos una palpltacion en ol fir milenario cde nuostra lengua, 4x Se dice con frecuencia que la misin del eseritor es exprosar la realidad de su mundo y su gente, es cierto, pero hay que ‘afiadie que, més que expresar, el escitor explora su realidad, la suya propia y ta de su tiempo. Su exploracién comienza y termina con el lenguaje, ZQué dice realmente Ia gente? El poela y el novelista descifran el habla colectiva y descubren ia Verdad escondida de aquallo que decimos y de aquello que callamos. El escritor dice, Iteralment, lo indecible, lo no dicho, To que nadie quiere o puede dacir. De ahi que todas las grandes obras literarias sean cables de alta tensiin, no eléctica sino moral, esiética y erllica, Su energla es destructora y creadora, pues ‘sus poderes do reconciliacién con la terrible realidad humana no son menos poderosos que su potencia subversiva. La gran Mteratura es generosa, cicalriza todas las heridae, cura todas las llagas y aun en fos momentos de humor més negro dice: sala vida. 4. La nota de ple de pagina dice que el autor, que es el posta mexicano Octavio’ Paz, emplea algunos términos indistintamente, Esto quiere decir que tos emplea: Indiseriminadamente Come sinénimos Inconscientemente Como anténimos poe@>2, Slel futuro ingeniero juega a que consteuye barcos, aviones © ciudades; el futuro gobornanta a que lidera grupos; y el futuro cientifico a que arma sus rompacabezas, hemos de Suponer que el futuro escriter prefiere, respecto a las palabras: A. Decilas 8, Lootles ©. Hacer crucigramas .. Buscarias en el diccionario 3. Si ol escritor ama las palabras, hemos de suponer que el infor y el Ingeniero aman, cespectivamente las: ‘A. Caricaturas y los espactos, B. Personas y los juguetes C. Los afiches y los modios de transporte D. Las imagenes y los objatos 4. El enigma de fa vocacién en el poeta es mayor que et de las, demas vacaciones por su: ‘A. Fasclnacién por las palabras 8. Amor por las palabras .. Fascinacién por el silencio 1D. Amer porel stencio 5. La expresién *El color, sonido y brilo de las palabras y ef abanico de signifcaciones que muestran cuando al deciias, Pensamos en-ellas y en lo quo decimos", quiere decir que ia palabra 80 divide en dos pertes, quo son respeciivamente: ‘A. La palabra que se dice /ta palabra escrita 8. La forma como se oyen / ef mensaje que transmiten ©. Las palabras piotadas / el signiticado que transmiten D. El significado de una palabra / su sinénimo 6. En su primera parte, el primer parrafo tone una secuencia do temas que va del de Jas vocaciones al de fa vocacién del posta. El tema que sive de enlace enire ambos es: ‘A. Las vocaciones de los f6logos, aramaticos y oradores 8. El enigma de la vocacién postica GC. Elmisterio de las vacaciones ©. Las diversas profesiones 7. Si lo que diferencia al poota del fildlogo es su fascinacion por el reverso do las palabras, o sea, por su silencio, puede Inferse, entonces, que lo que captura al illimo es: ‘A. El sonido de las palabras 8. La forma cémo se eseriben ©. Susignificacion D. Laluz 8. De fa comparacién que emplea el autor, segun Ia cual, los ‘hombres somos hijos de la palabra y la palabra es hija del silencio, se deduce, entonces, que ol sliencio respecto al hombre es su: 9. La Idea clave del pértafo Cada palabra, al mismo tlempo, dice y calfa algo permite unir a primara parte del parte del pérrafo, dedicada a las vocaciones, con la segunda a través del tema que les es comin, Este tema es: A. Las palabras B. Las vocaciones G. El misterio D. Elsilencio 10.Cuando #1 poeta dice que la palabra es nuestra creacion, ‘Seguramente se refiere a las palabras que inventamos dia 4 dia ya sea para dlvertinos o para nombrar nuevos Inventos W objetos. Pero cuando dice que también es nuestra ccreadora y que sin ella no seriamos hombres, se refiere al hecho de que, EXCEPTO: ‘A. Lo que hace que un hombre sea humano es que habla B. Lo que diferencia af hombre do las bestias es que hablan ©. El lenguaje puede hacer de un loro un hombre . Los animales no hablan como fos hombres 44. el texto, al enunciado que mejor explica la proposicién El silencio es tumba y matriz de la palabra es; A. Elsilencio es insoparable de la palabra B, La palabra nace de las profundidades del silencio, ‘aparece por un instante y regraca a sus abismos C. El sifencto es la letra que lo entiera y la tetra donde germina . Cada palabra, al mismo tiempo, calla y dice algo 12,GJomplos de la proposiciin EI silencio es tumba y matriz do la palabra son, respectivamante: ‘A. La madre que calla a su hijo con un gito y ef tanto desesperado del nfo B. Elfin de una conferencia y el “te quiero" después de lun beso enamorado C. Elst" de una novia en el altar y of dio adiés a una amigo que ha muerto . Las preguntas en una clase y ls peticién de silencio dot ‘profesor para poder explicarias, 43.£n la socuencia que nos piantea el autor la palabra nace de {as profundidades det silencio, aparece por un instante y Fegresa a sus abismos poderos reconocer ta verdad del siguiente refrin 0 proverblo: ‘A. Apalabras neclas, oldos sordos B. Elque mucho habla, mucho gyerra? G. Habla més que un perdido cuando eparece . Habla solamente cuando tus palabras sean més bellas que ei silencio 14.Los siguientes son planteamientos conlrarios a los del autor, EXCEPTO: ‘A, Una imagen vale mas que mil palabras B. Habla para que yo te conozca . Los ojos son tas ventanae del alma D. Logue no me han dicho tus labios lo dicen tus miradas y lus gestos 16.La relacién entre el stiencio y ta palabra puede ser como la ‘que hay en una chidad entra; A. Los jardines y as calles, B. Las horas pico y as congestiones del teénsilo G. Un semaéforo on rojo y un semiforo en verde D. Las edificaciones semidesinuldas y los edifcios en ‘construcelin16.0lra modalidad de rela 19 semejante a la del silencio y la palabra es la que se encuentra en la vida diaia entre, EXCEPTO: ‘A. Los afanes del trabsjo y las horas del descanso B._ El trabajo dol labrador y ol tiempo de la espera para ‘que haya frutos. ©. Leesperay el desespero D._ Elveranoy elinvierno 17.La Idea clave del pérrafo esta oxpresada en las siguientes palabras; Cada palabra, al mismo tiempo, dlce y calla algo. La oracién que la explica es: ‘A. Saberlo os fo que distingue a los poetas de los ‘gramaticas y oradores. B. Al poeta lo conocemos tanto por sus palabras como ‘por sus silencios C. El poeta sabe, oacuramente, que el silencio es inseparable de la palabra 1D, Los hombres somos hijos de la palabra 48.E! silencio, raspacto a ta palabra, es semejante a lo que en ‘un cuadso 0 en un texto indican: ‘A. La figura con aureola o Ja palabra en cut B. Elespacio en blanco ©. Elcolor negro D, El dibujo de mayor cototido o a letra en negrila 49.En el segundo parrafo, las dos experiencias que te ‘permiteron al autor reconocer el “nudo de palabra y silencio del que esta hecho la convivencia humana’ son: ‘A. Las palabras del abuolo y el canto de su madre B. La peregrinacién por la selva de les palabras y la Iravesia por los arenales del silencio .. Las palabras y el sitencio det abueto y de fa madre D. Las patabras delrantes y las geométicas 20.Una lengua es, segtin el autor: ‘A. Palabra y silencio B. Decir y escuchar ©. Unnudo 1D, Elamor a nuesta gente 24.Cuando el autor dice en el segundo parrafo que el circulo se ‘ensancha, se refiere al clrculo de: A. Lafamitia B. La sociedad ©. Los vivos B. Lenguaje 2,£1 enunciado Et silencio es tumba y matriz de la palabra, ‘quiere deci, en otros términos, que: ‘A. Las palabras enmudecen y hablan, y o! silencio suena yhabla B. EI que mucho habla poco dice, y el que dice poco habla mucho 6. El que no quiore volver a hablar de algo, le echa terra al asunto: y ol que quiere hablar de algo lo hace hasta por los codos 1. Después de decir una palabra hay una pausa y dospuds surge otra palabra 23.Del final del segundo patrafo, s@ infiere que fo que nos uno. ‘al pasado y al futuro es: A 8, c. D. ‘Una familia, una tbu y una nacion La comunidad ‘Saber decir y escuchar Un mismo idioma 24.1 segundo pérsalo tiene dos partes. La primera se rafaro a las experiencias que alan al autor a idioma que habla: la segunda, al hecho de quo el fenguaje nos inserta en una historia, La idea clave que une las dos partes es: A 8 D. El decir y ol escuchar forman el nudo de la convivencia humana El espacio se ensancha y el tiempo se alarga Toda sociedad humana comienza y termina con el Intercambio verbs ‘Somos los padres y abuelos de otras generaciones 25.La idea de "Hablar con Jos muertos” puede entenderse ‘como, EXCEPTO: A B. Leer libros de épocas pasadas como La Wada, La Odisea o Don Quijote Escuchar las historias quo cuentan los ties sobre los abuelos y bisabuelos ya fallecidos Revivir a quienes han muerto, en caso de que fuera posibie ‘Aprender antiguos refranes qua expresan la sabiduria popular 26,Algo de quienes han muerto sigue vive en fos rasgos fisicos ‘do sus doscendiont A 8, c. o. pero también en, EXCEPTO: Los nombres y apelidos de los familias Las palabras que dejan escitas para ol futuro 0 ta posteridad Las propiedades y ol dinero heredado En la expresién "como decia mi abuelo o mi abuela. 27.€1 atte de fa convivencia humana es, segén lo planteado en ‘ol segundo pavrato: A. 8. ©. D. 28,Eslar inscritos en una historia, ‘conscientes de oll o: Hacer parte de una historia Hablar con los vivos y los muertos Hablar un idioma ‘Aprender a escuchar para saber decir aunque no seamos segiin el autor: Ser los descendientes de una familia y los padres y ‘abuelos de las genoraciones siguientes Que estamos vives y algén dia moriremos Hablar un mismo idloma que no muere en el tiempo Hablar e! mismo idioma de nuestros antepasados y descendientes 28.£n ta primera oracién del lercer péttalo, ol autor dice “La ‘experiencia que acabo loscamente de evocar. Esa experiencia se refiere ai peep Sor una historia Et cantar de la madre y el hablar del abuelo Estar unido por la lengua a una tierra y un tempo Saber deciry saber ole30. estamos unidos por la lengua a una terra, en el caso del espafol y de Colombla, esa tierra 0 lierras unidas por la sngua 05 0 son: A. Espatia B. Todos los palses cuya lengua ofcal es el espaol . Los departamenios de Colombia 35.Respecio al lenguaje, el autor destaca en cada pésrafo uno de los tres primeros parrafos, un reverso 0 un aspecto ‘nuevo, Estos aspectes nuevos o desconocidos son en cada caso: ‘A. El silencio de tas palabras / el escuchar / el mas allé de fas fronteras historicas y geogréfcas ‘Lo que dicen fas palabras / el decir / el castellano de D. Todos tigre el mand donde hal spol eon C. El misterio / a palabra / el espafiol det siglo XX Sei iris clots hora aocecl ny Ronites La gl pan cal ont fe aa 90 efor eno tra art, cna Nate 0 ate ot castaano ‘A Elespato rat an nn egln don pein ics 3. ants cracea pr, extePTOr Ysa, ede Elo ht gn, Lg suede eae er, EXERTO fob canton ation do Amkica on o} | _ Elis qu oan cota igen Tato 6. Umtane Ta hslate dost rol, combited clone de Expt. Liste ©. Et copa dl ago XX no sa fo que es sh fa peas ucts cae aii eee sore tl) arin bm cooeangan oa ules diversas historias, pslcologias y culturas orve hurvence . El castellano fue trasplantado a teas americanas hace ya cinco slgios, y se ha convertido en fa lengua do millones do personas 37.0el cuarto parrafo se infiere que sila Iteratura dice *sI*a la vida es porque, desde fo que el autor nos dice sobre la vocacién poética, la Iteratura: ‘32.41 final de! tercer parrafo el autor expresa dos metéforas ‘A. Escucha las pale 3s palabras y la vida para referise a la relacién ene una lengua y sus : hablantes, la del arboly las do las pelplaciones. Si puede B. No tlene en cuenta nl a tngotetca nila grematica 48.£n los cuadrados de la figura los puntos M, N, 0, P,Q, R, S, ‘T son puntos medios de los lados correspondientes. Slo} lado del cuadrado mayor es 2 cm, el area sombreads, fencm’, es: (Nota: El drea do un circulo de radio es nr?.)_M. pope 46, La suma de las fon recténgulo es 2010. La suma de la longilud del cuarto lado ¥/la longitud de la diagonal del recténgulo es también 2010. La razén entte la longitud del lado mayor y el menor de este rectangulo os Aw fete ae BW © a2 D2 47.Una empresa event con vos méqunas (4). Con el fr Uo'medeauefena un gener soa wna trea para ho cada una Tas aguas ta realco por seporedo. Lo ue | Tealeagataroa en un terngo, do XC#2) fa Mela ten X39 to maquina len XZ, slondo X,Y y Ploras Postvae mayores que 1. La maguna menos enciente ee Al 81 cm D._ No se puede determinar Proauntas 48 a 5: Un avin presenta cuatio sistemas de uminacién ast luminacidn ordinaria (0) iluminacion de instruclones integrada por dos tipos de. luses: sofaizacion de rutina (h)y se Senalizaciin do alerta (j); fuminacién de emergencia (E) y finaimente, ikiminaclén de siniosto (6). Las condiciones do {unclonamiento durante el velo son: <0 peimanece encendida, s6lo 80 apaga sl ocurre un davio tea sistema de ilvminacion o si ha ocurrkfa un sinlesto. {nse enciende periddicamente para ifoumacién de rtina y cuando se ha superedo una emergencia {pstlo se enciende para informar que hay una emergencia {eal o un dafo en ol sistema do luminacién, en este dino e250 0 80 epaga, Nunca ly @ | estén encendidas Siruiténeamente, Superado cl dafio, lz se apaga 0 tnmediatamento se enciende 0 = E'solo‘s0 enciende sil estd encendida para indicar una femergencia real y permanece oncendida simulténeamente ‘con h mientras ca fa emergencia. Siésta es superada, E se apaga 30. segundos después. s¢ opaga iy 0 inmediatamente se encionde |, para indicar que Ia eitvacion es normal = Sila emergencia no es superada y ocuire un siniesto, {odes las luces que estaban encendidas se apagan.+ $ s6lo se enciende cuando E se ha apagado a causa de un to. Si hay una explosion en el avign, S no se. cenciende. 48.De fas situaciones que se describen a continuacién [a dnica ‘qua.no es posible, es: A. Qc estan oncendidas B. Oy E estén encendidas ©. hy E estén encendidas D, Oesté apagada y no ha ocurrido un sinlestro 49,De las afiemaciones siguientes, la nica verdadera es: ‘A. Slompre que lp esld encendida, entonces O eslé ‘encendida 8. Siompre que I esl& encendida, entonces O esté ‘encendida ©. Slampre que lz esté encendida, entonces E est ‘encendida 1. Siompre que E est spagada, ontonces lz esté epagada ‘50.Aceptando como verdaderas las afirmaciones elguientes: En | ‘aflimaciones siguientes, de Ja dnica que s2, ‘A. Ha ocurrido un dafo en el sistema de luminacién 8, Esta encendida . GC. Sesid apagada D. Etavién se ha siniostrado jstemas '59.En cada una de las opciones se muestta una secuencia ‘ordénada sobre los estados de los sistemas en 4 momentos Sucesivos, donde el simbolo V indica que el sistema esta ‘encendido y X que éste se encuentra apagado. La dnica opcién que indica una secuencia valida, de acuerdo ree TEs] a GWT x zv—pe typ pee hep ahve B. Ti] V1R- 81h 1x 21x pe 3 Vv tx Tx ay BY . Popp OW ex pce Spx a Bob BB Foe zy et sR apex tT ‘Natalia, Lina y Ana tlenen una profestén dferento entre las siguientes: gimnasta, pintora, ballarina y periodista, no ° afels ai ae VT necesariamente en este orden. are vow ex = E peach lass fase Vox x Gimnasta | Piniora | Bsitaina | Perlodista xxx. Nombes oon ty Xx xXx =sera_= a = XC Real nr of Ao = Lina nO VET XTX ‘Ana oP AO T Reo EI cuadro mucsira supuestos estados de los sistemas de ‘Se sabe quo: . luminacion en ‘im fe ~ Sara y. Lina asisleron al-teatro dla que ta ballaina iluminacién en 8 casos, El simbolo V Indica quo el sistema ests Baty tina asileron sear encendido, en tanto que el simbolo X indica que éste esté apagado. icuerdo con fa Informacién suministrada por el euadio, de {as afirmaciones siguientes, la Unica falea os, ‘A. Elcaso 1 indica que hay una slluacién de emergencia B. Elcaso 2 indica una situacién ordinaria . Elcaso 3 indica que hubo una explosién D. El/caso 4 indica una situacion normal en el vuelo 51. ‘52,00 acuerdo con Ia informacién suministrada por el cuadro, de a8 afirmaciones siguientes la Gnica verdadera, es: ‘A. El.caso S indica que hay una situaclén de emergencia B, El caso 6 indica que hay un dafio en el sistema de ituminacion ©. Elcaso 7 Indica que ocunié una explosién D. El caso 8 indica una situacion que no puede presentarse. + Tanto Natalia como fa periodista han servido como ‘modelos para los raratos dela pintora, + La periodista ascribié una exc wista de Ana y ‘slé planeando entrevistar a Sara, : ‘54.Con Ia Informacién disponible, de les afirmaciones sigulentes, dela o es: A. Saraesiapiniora *O + * cy ballarina C. Lina no es a gimnasta 1, Ana es la pariodista 56.80 sabe ademas que Sara y Lina no se concen, Con la Informacion anterior y esta ‘lima informacién, 86 puedo cconcllr que fas profesiones de Sara, Natafa, Lina y Ana son fen su orden: ‘A. Gimnasta, baltarina, periodista, pintora B, Pintora, gimnasta, periodista, ballaina 6. Bailarina, gimnasta, pintora, perodista D. Gimnasta, pintora, priodista,bailarina56.Una imipresora que hace 120 impresiones por minulo fue reemplazada por olra que hace 50% més impresiones por ‘minuto, Sila nueva impresors debe hacer el misma némero do imprasiones que 12 antigua impresora hacia en media hora, ef iempo en minulos que la nueva impresora va 2 gastar es: A. 30 8 20 cl 15 D. 10 67.00 una reunién ge roliraron 20 particlpantes y quedaron mas ‘de la tercera parte do! fotal. Si so hubieran relirado § més, ‘quedatien menos do 7 participantes. Ei nimero de ae '58.En un pals los precios de los alimenis<6n’ol mos de mayo subieron un 10% y en el mes de junio subieron 5%, El ‘aumento acumulado de los precios de fos alimentos durante astos 2 meses fue: A 13% B 145% Cl 186% D. 16% 58.Con el molde que aparece en la figura se fornia un cubo. ‘Si este cubo se coloca sobre una mesa de forma que el romero 1 quede oneima, el nfmero que queda en la base es: A 2 5 ’ als Ee CG § 2/16 faa oe : : 60. Suponga que el crecimiento de la poblacién de cierta especie ‘de Ingeclos se determina por la siguiente afirmacién: “El ‘nlimero de esta especie de insectos en un dia es igual a 3/2 del nimero do insectos del dia anterior”. Sila poblacion iniclal de estudio es de 1000 insectos y 641.€n la siguiente figura se muestran 3 relojes digitles en clerto ‘momento, o9:iG) (CO) Oso) Uno de ellos esta parado, olro est atrasado 30 minutos y el colto esti adetantado 1 hora y 20 minutos. {La hora real en ese momento es: \. 7350 9:40 11:40 10:30 62.La cruz de fa figura se ha constuldo con cubos iguales de }arista a, Entonces la superficie total de fa cruz e 3 ‘e A tat 8, 160° ©. 200 A eat gS Prgauntas 6308 ie { _igStre una mesa se esién organizando 2, BA oveces do 100 poses como se mucsta en 0 ghafgl eo ura. ay una moneda one on GAG” font y las demas forman anios tangentes 8° GTR on ta gura estén reprasentados dos oe “7 anios). 25 6:Suponga quié <@ tienen monedas Idéntleas suficientes pera 1's eontinuar esle areglo. El némero de monedas que se Sd een algae oe 2 ee ie ; A a (ates eaeacarn cee z c oO Tita Th Test n ‘ecesit6n para formar el qunto anilo o A 2 : B30 C34 CHO x 2. 40 Oy 64.Pora hacer el arraglo complelf\cai’,5 anilos, sélo con ‘monedas de 100 pesos, la cantidad db’dinero necesaria es: ‘A. 3000 pesos B. 5100 pesos, ©, 9100 posos, D, 10100 pesos, 65.Sobre el piso hay un recipiente en forma de parslotepipedo ‘de base cuadrada de lado 2m y altura 7m, que contiene agua hhasta une allura de 4 m. Si se sumerge totalmento un bloque cubico a este recipiente, ‘1 nivel det agua suba un 25%, La medida, en metros, de la avista del cubo que se ha sumergido.est A Ma | : | Borsa 1 pp" cM d | oe ‘ 4 F I an'86.E1 recténgulo ABCD de la-figua se ha particionado en 9 ‘cuadrados. Log valores al interior de los cuadrados indican la ‘medida del lado del cuadrado respectivo, entonces, las lonatudes do los lads AB y BC son eepectvamont: 62 y64 unidades : 64 y 66 unidados a 68 y 68 unidades 64 y 62 unkdades z sop> 18 ic 87.Para pintar un cubo de 20 cm de arista se gastan 100cm* de pintura. Para pintar un cubo de 40 om de arista, la cantidad de pintura, en om’, quo se requiere es: A. 200 & 400 a0 D800 68, AA El drea del tréngulo rect : Sk ABC da figura es 9 9 of : av ~ Thay B ee i Ling A AT t ane SO 2 vip 2 De ob D. 143 oo 69.En Ia figura se muestra un recténgulo que tiene un area de 180 cm’ y que esté divido en 9 secténgulos congruentes, El perlmetro'del recténguto mayor es: ‘A. 200m eee B. 480m : . 68cm B. 180 em ile A En la figura se ilusira un macanismo, consistente en un ‘cuerpo esférico que se dasplaza ontre A y 8 y luego regresa, Inmediatamente a A mantenlendo slompre una velocidad constante, De las gréficas siguientes, la que mejor representa el desplazamiento total y el tiempo total invertido para ir desde Abhasta By regresar nuavamente a A es: Ele. a ro D tunis seep came 71.Adollo, Felipe, Manuel y Santiago son 4 jévenes que ‘ecibievon el pago de su semana de trabajo. Se sabe que: + Felipe recibié mas quo Adolfo y Manuel juntos. = Adolfo y Sanliago Juntos retibleron mas que Felipe y Manel juntos. . . ~ Felipe y Adoifo juntos recibieron igual cantidad que ‘Manuel y Saintiago juntos, El que mas recibié y se! que menos recibié fueron, sespeciivamente: A. Sanliago y Manuel 8 Manuel y Felipe CN Felipe y Adolfo D. ~Sanliago y Adolfo Proquntas 72 73, ‘Se va @ formar un numero entero postivo de § dlgilos mayor que 40 milcon os digltos 0,2, 3, 72, El ntimero de maneras posibles de hacerlo es: A 16900 B 10800 C. . 1620.9 D. 2ace : 73.La probablidad de formar al azar un entero par, con las ‘condiciones antes mencionadas, es: A 1 B29 C12 0 28 T4A38,7, 1,36, Toe La secuencia de ariba comlenza con -1 y repite el patron “1,3,5, 7 indefinldademente, Soon P: fa suma de fos ténminos que ocupan fos jugares 20 40 de la secuencla, fa suma de los términos que ocupan os lugares 30 138 de la secuencla, Enlonces de las siguiontes afirmaciones, la inica vordadera es: A pa BOP c D. Se requiet® més informacion para relacionar P y Q. nt 78, ERADORES DATOS 4 | 0 | RESULTADO FINAL a 4_[o— Do 7 Una calculadora tiene enire sus comandos 2 operadores designados por a yO qu filas y funcionan ast: se le suministra a la calouladora temas ‘ordenades de nimeros y al aplicar este orden y sucesivamente 4 yO, ésta ojacula la primera operacién ene los 2 primeros. rnimoros y ego al resultado de ésta y al tercer nimero fe apllea a segunda operacién para obtener ol resultado final. Et cuadro inicial muestra los resultados oblenidos para una tena dada, 875,Suponiendo que a la tema ordenada x, y, 2 le aplicéramos ‘estos operadores y que los cesullados oblenidos fueran (x+y). xy #2, (ey)z, (xty)-z, entonces, de las, afinmaciones: siguientes la tiie 7 A. Sélo 1 de los resultados ealisface el cuadro inicial B. Solo 2 de los resultados salisfacen el cuadro inicial G. Solo 3 de los resultados salisfacen el cuadro inicial 1D. Todos tos resultados satisfacen el resultado inical ERADORES DATOS 4 | 0 | RESULTADO FINAL Tes a i asta Cl2 po 76.81 se conoce adicionalmente el resultado al aplicarle los ‘mismos operadores a esta nueva lems, de las afirmaciones siguientes, la Unica_que.no_es_posible, con relacion a tas ‘operaciones desingadas an su orden por A y O, A. Corresponden a la suma y ala exponenciacién. B. Corresponden a la exponenciacién y la suma . Gorresponden ala diferencia y a la exponenciacién ©. Gorresponde a la suma y a diferencia PERADORES] | DATOS & | 0 | RESULTADO FINAL ree eo 7 ae z 77.Teniendo en cuenta la informacién anterior y la que se presenta en el ultima cuadro, cuando se aplican los mismas ‘operadores a estas dos ternas, sla la tripleta ordenada a, b, cle aplicamas los 2 operadores, la opciin que muestra ei resultado correcto._en {éuminos de las operaciones ie rack auilméticas es: A Carey Bate C @aby 2. Proquntae 78 280, Un cédigobinario para la transmisin de mensajes compuestos por 4 digltos, ceros y unos, se consiruye ullizando el siguiente ‘iagrama donde se identiican 7 regiones as ‘A cada mensaje de 4 caracteres se le hace corresponder un ‘atreglo colicado de 7 caracteres, el cual se construye asl: 1) Coloque 4 digitos det monsaje en las 4 primeras ‘egiones con al primer digilo en ta region 1, el ‘segundo en la 2, y asi sucesivamente, tl) En las regionos 5,°6 y 7 se colocan 0 6 1 de ‘manera qua el nimero tolal de unos en cada clrculo sea par il) EL arreglo codtfcado, consta de 7 digitos; la posicion de cada uno corresponde a las respectiva rogién ubicada en el digrarna GCOS 0) Q) GB) @) 78. Do acuerdo con el procedimlento deserito, el diagrama que ‘corresponde al mensaje 1011 es: AW B. @ co) D. 79.61 arreglo codlicado corespondient A, 1011190 B. 1011010 cc 1101001 D. 1001101 80.Se ha tecibido un mensaje codificado mediante el arregio "1000001, en este mensajo se detecta un error, uno de los 4 primeros digltos osté equivocado. De acuerdo con las reglas establecidas, el digito equivocado es: El primero El segundo Eltercero Elovario por>