PPC Psicologia

PSICOLOGIA
UNIVERSIDADE
ANHANGUERA-UNIDERP
Campo Grande - MS
Projeto Pedaggico do Curso de Psicologia (Bacharelado) UNIDERP
Histrico da Universidade Anhanguera-Uniderp
A Universidade Anhanguera-Uniderp, localizada no Estado de Mato

Grosso do Sul, tem como misso integrar cientfica, cultural, tcnica e
filosoficamente sua rea de abrangncia, sendo agente geradora do
desenvolvimento nacional sustentvel e de insero e emancipao social,
colaborando para a construo de uma nao brasileira soberana e justa, por
meio da formao de profissionais competentes e comprometidos com o
contexto socioeconmico e cultural brasileiro e regional. Assim, sem deixar de
atender ao conjunto das reas de conhecimentos universais, ocupa-se, em
particular, de temticas brasileiras regionais, quais sejam: Meio Ambiente,
Planejamento e Gesto, Ecoturismo, Integrao Regional, Programas de
Desenvolvimento e Implantao de Servios, Programas de Saneamento e
Sade Pblica, Programas de Educao, incluindo Educao Distncia,
Programas de Informatizao, dentre outros.
O Centro de Ensino Superior Prof. Plnio Mendes dos Santos (CESUP),
foi criado em 1974, e implantou, de acordo com o previsto em seu projeto
educacional, ainda em 1974, cursos de graduao, realizou pesquisas e
implementou projetos de extenso. Em 1989, ampliou a sua atuao com uma
nova unidade em Rio Verde de Mato Grosso-MS, para atender a demanda
daquela regio e sua rea de influncia.
Como parte do seu desenvolvimento, em 1990, o CESUP solicitou ao
ento Conselho Federal de Educao, autorizao para a transformao do
Centro de Ensino Superior Prof. Plnio Mendes dos Santos na Universidade
para o Desenvolvimento do Estado e da Regio do Pantanal (UNIDERP). O
reconhecimento da Universidade, pelo atual Conselho Nacional de Educao,
deu-se pelo Parecer n. 153/96, de 02 de dezembro de 1996, homologado por
Decreto Presidencial de 18/12/1996.
No ano de 2005, a Universidade, aps sua larga experincia em ofertar
cursos de ps-graduao lato sensu a distncia (visto ter sido autorizada pela
Portaria n. 2.632, de 19/09/2002), decidiu-se pela ampliao da oferta de
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cursos a distncia, no mbito da graduao, sendo Credenciada pela Portaria

n. 4.069, de 29/11/2005.
Mantenedora
Base legal da Mantenedora
A Anhanguera Educacional S/A (AESA) assumiu o controle acionrio do

Centro de Ensino Superior de Campo Grande Ltda., mantenedor da UNIDERP,
em outubro de 2007, em outubro de 2008, o Conselho Universitrio decidiu, por
unanimidade, pelo novo texto do Estatuto, aprovado, em seguida, pelo
Ministrio da Educao, por meio da Portaria MEC n. 879, de 18 de novembro
de 2008, veiculada no D.O.U. n. 225, de 19 de novembro de 2008. A partir
desta data a Universidade passou a denominar-se Universidade Anhanguera-
Uniderp, mantida pelo Centro de Ensino Superior de Campo Grande Ltda -
CESUP.
A Anhanguera Educacional S/A. - AESA incorporou o Centro de Ensino
Superior de Campo Grande Ltda.-CESUP, em 30 de abril de 2009, conforme
Assembleia Geral Extraordinria AGE realizada na mesma data e registrada
na JUCESP (NIRE n. 35.300.197.054), em 30 de setembro de 2009, sob o n.
377.012/09-9, e pela Portaria MEC n. 1.620, de 13 de novembro de 2009,
publicada no D.O.U. n 218, de 16 de novembro de 2009, a mantena da
Universidade Anhanguera-Uniderp foi transferida do Centro de Ensino Superior
de Campo Grande Ltda.-CESUP, para a Anhanguera Educacional S/A - AESA.
A AESA transformou sua natureza social de sociedade annima para
sociedade empresria ltda., em 06 de setembro de 2010, passando a
denominar-se Anhanguera Educacional Ltda. - AELTDA., consoante atos
registrados na JUCESP (NIRE n. 35.300.197.054), sob o n. 380.452/10-8, em
25 de outubro de 2010.
Dirigente
Presidente: CEO Rodrigo Calvo Galindo
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Mantida
Nome: Universidade Anhanguera-Uniderp

Cdigo e Nome da IES: 671
Organizao Acadmica: Universidade
Categoria Administrativa: Instituio privada com fins lucrativos
Portaria de (Credenciamento ou Recredenciamento): Portaria N 4.069, de
29 de novembro de 2005
Unidade Cear / Matriz (Sede)

CNPJ: 05.808.792/0065-03
Rua Cear, n333/Bairro: Miguel Couto/Campo Grande-MS/CEP: 79.003-010
E-mail: reitoria.uniderp@anhanguera.com / Fone:(67) 3348-8000
Home Page: www.uniderp.br
Unidade Agrrias
CNPJ: 05.808.792/0069-37
Rua Alexandre Herculano, n1.400/Bairro:Jardim Veraneio/Campo Grande-
MS/CEP:79.037-280
Home Page: www.uniderp.br
Unidade Rio Verde de Mato Grosso

CNPJ: 05.808.792/0064-22
Av. Eurico Sebastio Ferreira, n 930/Centro/Rio Verde de Mato Grosso-
MS/CEP:79.480-000
Dirigentes
Reitora: Leocdia Agla Petry Leme
Pr-Reitor Administrativo: Evaldo Tadeu Gomes Rosa
Pr- Reitor de Extenso: Ivo Arcangelo Vendrusculo Busato
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Pr-Reitora de Graduao, Pesquisa e Ps-Graduao: Luciana P. de Andrade

Diretora Acadmica da Unidade: Eugnia Aparecida dos Santos
Histrico do Curso
O curso de Psicologia foi criado no ano de 2000, por meio da Resoluo

Resoluo n 02/CONSU/1997 de 20 de maro de 1997, foi reconhecido pela
Portaria Portaria Ministerial n 3.3732/04 publicada no D.O.U. em 17/11/2004, e
oferecido na Universidade Anhanguera-Uniderp, Unidade Matriz, situada a
Rua Cear, N 333, Bairro Miguel Couto, Campo Grande - MS.
A renovao de reconhecimento do curso foi publicada na Portaria
SERES 29/12 D.O.U. 28/03/2012 (3/2/3), o regime de matrcula seriado, e
atualmente oferecido no turno matutino, com 70 vagas, com integralizao
em 10 semestres.
O Curso possui Currculo Integrado e mtodo ativo de ensino
aprendizagem, este caracterizado fundamentalmente pelo Ensino Orientado a
Comunidade. Iniciou suas atividades no ano de 2000 e sua Matriz curricular foi
construda por Mdulos tericos e prticos que integram em temticas afins,
disciplinas que do sustentao ao estudo desta cincia/profisso. Concebido
para estar em perfeita consonncia com as atuais Diretrizes Curriculares
Nacionais para os Cursos de Graduao em Psicologia (DCNCGP), aborda a
complexidade do Ser humano e a constituio da subjetividade na perspectiva
da sua integralidade, a qual abarca aspectos sociais (histricos, culturais,
econmicos), psicolgicos e biolgicos.
O foco do processo ensino/aprendizagem recai sobre o estudante sendo
este o responsvel pela construo do seu conhecimento. Para isto so
utilizadas estratgias ativas de ensino tais como a problematizao, os estudos
de caso, seminrios, ensino baseado em projetos, conferncias e o
Aprendizado Baseado em Problemas (ABP), entre outras.
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Formas de Acesso
O acesso ao curso ocorre mediante Processo Seletivo realizado por

Concurso Vestibular sob a responsabilidade da Comisso Permanente do
Processo Seletivo, que divulga em edital prprio os cursos, os requisitos de
ingresso e matrcula, o nmero de vagas e demais informaes.
H dois processos seletivos: o Concurso Principal e o Processo Seletivo

Continuado. O ingresso tambm possvel pelo Exame Nacional do Ensino
Mdio (ENEM), conforme o desempenho e a classificao do candidato, nos
termos dos dispositivos especificados pela Instituio, de acordo com as
especificidades de cada curso, registradas nos editais.
O Programa Universidade para Todos (PROUNI), criado pelo Ministrio

da Educao, por meio da MP n. 213/2004 e institucionalizado pela Lei n.
11.096, de 13/01/2005, tem como finalidade a concesso de bolsas de estudos
integrais e parciais a estudantes de baixa renda, em cursos de graduao e
tecnolgico. A adeso da instituio ao Programa segue as recomendaes do
Governo Federal.
Os portadores de diploma de nvel superior, devidamente registrado,

podero utilizar este documento para anlise e ingresso, no perodo vigente do
processo seletivo, desde que haja vagas remanescentes, ou de acordo com os
editais publicados especificamente para o curso de Medicina.
O aproveitamento de estudos concedido com base no requerimento do

estudante e as adaptaes ao currculo em vigor so determinadas no Plano
de Estudos de Adaptao que elaborado pelo Coordenador do Curso, de
acordo com as normas aprovadas pelos Conselhos Superiores e legislao
pertinente.
Coordenao de Curso
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As decises referentes ao curso, sua execuo e superviso so da

competncia da Coordenao de Curso, grupo gestor composto pelo
Coordenador, Colegiado de Curso e Ncleo Docente Estruturante, de acordo
com o disposto no Estatuto, Regimento Geral, Normas Acadmicas, e demais
legislaes pertinentes em vigor.
Camila Sichinel Silva da Cunha Souza, possui graduao em Psicologia-
Formao de Psiclogo e Mestrado em Psicologia da Sade. Coordenadora do
setor de Psicologia do Projeto AMI Avaliao Multidisciplinar do idoso do
Hospital So Julio. Tem experincia na rea de Psicologia, com nfase em
Psicologia da Sade, atuando principalmente nos seguintes temas: Preveno
de doenas e promoo de sade, Prticas discursivas e Produo de sentidos
no cotidiano, Violncia, Envelhecimento, Avaliao Geritrica Ampla e Escola.
A Coordenadora, Camila Sichinel Silva da Cunha Souza, possui nove
anos de experincia profissional, cinco anos de experincia de magistrio
superior e dois anos de gesto acadmica.
O Colegiado de Curso em 2015 composto pelos seguintes
representantes:
Coordenador do Curso: Profa. Camila Sichinel Silva da Cunha Souza.
Profa.: Elde de Castro.
Profa.: Gislene de Campos Soares Pereira.
Profa.: Vera Nice Assumpo do Nascimento.
Profa.: Ana Maria Del Grossi.
Profa.: Irma Macrio.
Aluno: Camila Zanim Felini.
O Ncleo Docente Estruturante atual do curso possui a composio
relacionada a seguir:
Coordenador do Curso: Profa. Camila Sichinel Silva da Cunha Souza.
Profa.: Vera Nice Assumpo do Nascimento.
Profa.: Cleudir Pereira Barbier.
Profa.: Maria Clia Esgaib Kayatt Lacoski.
Profa.: Giuliana Elisa dos Santos.
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Corpo Docente
O corpo docente possui experincia no magistrio superior e experincia

profissional no acadmica. A contratao de novos docentes decorre de
processo de seleo, no qual especial ateno dedicada tarefa de
empregar profissionais com trajetria consolidada, aliada a uma formao
slida com aderncia as disciplinas que ir ministrar.
A divulgao de vagas pblica e os candidatos so selecionados por

provas de ttulos, didtica, experincia acadmica e no acadmica. Ressalta-
se que a contratao do candidato selecionado feita nos termos da
Consolidao das Leis do Trabalho, do Plano de Carreira Docente e de
diretrizes emanadas da Entidade Mantenedora.
A relao dos Docentes que ministram os mdulos em cada semestre

letivo consta registrada na Coordenao do Curso, indicada nos Planos de
Ensino e Aprendizagem, e demais documentos complementares a esse Projeto
Pedaggico que norteiam a ofertas dos mdulos.
Objetivos Gerais do Curso
O Curso de Psicologia da Universidade Anhanguera-Uniderp objetiva

formar um Profissional Psiclogo competente a dar respostas eficazes e
eficientes s necessidades do homem no sculo XXI. Psiclogo este, com
formao slida, geral, com domnio da cincia psicolgica e suas
aplicabilidades.
O currculo proposto busca ainda, a curiosidade cientfica continuada e o
esprito crtico, bem como a conscincia da transitoriedade de teorias e
tcnicas sempre contextualizadas nos mbitos econmico, poltico, social e
ambiental.
O Projeto Pedaggico est pois, fortemente fundamentado na formao
de um profissional responsvel, com maturidade, que saiba trabalhar em
equipe, tico e com uma viso holstica, integral do ser humano.
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As modalidades de formao so as de Bacharel em Psicologia

(Pesquisador) e Psiclogo. Tais modalidades apresentam forte compromisso
de cidadania, podendo o graduado escolher uma ou mais das modalidades
propostas.
A Formao do Bacharel em Psicologia, prepara o formando para o
exerccio consciente da necessidade de se fomentar o desenvolvimento da
cincia psicolgica no Pas.
A Formao do Psiclogo, prepara o formando para o exerccio da
profisso com plenitude, integrando todos os demais perfis.
Assim, o Curso de Psicologia da UNIDERP visa fornecer slida formao
terico-prtica da cincia psicolgica e do fenmeno psicolgico, possibilitando
atravs da insero precoce do aluno nas diferentes prticas o rompimento da
viso individualista do ser humano, garantindo compreenso abrangente e
integrada dos processos psicolgicos, dentro de rigorosa postura tica. Tal
formao deve garantir ao profissional o domnio de conhecimentos da
subjetividade humana e a capacidade de utiliz-los em diferentes setores como
o ensino, pesquisa e a prtica clnica, assim como estarem aptos a desenvolver
modelos de interveno psicossocial capazes de amenizar os problemas
sociais que marcam a sociedade ps-moderna.
Objetivos Especficos do Curso
A formao de Psiclogo objetiva o desenvolvimento de competncias e

habilidades bsicas inseridas no ncleo comum do Curso de Psicologia, bem
como o domnio de conhecimentos especficos, considerando a proposta de
Diretrizes Curriculares Nacionais para a formao de Psiclogos. A formao
deve garantir a esse profissional o domnio do conhecimento da cincia
psicolgica, bem como a capacidade de interveno em diferentes contextos
que demandam anlise, avaliao, preveno, interveno em processos
psicolgicos e psicossociais, e na promoo da qualidade de vida.
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Perfil de Egresso
A diversidade e a complexidade dos campos de atuao dos

profissionais de sade exigem um novo delineamento para o mbito especfico
de cada profisso. De uma maneira geral, todos os profissionais de sade
devero estar dotados de competncias (conhecimento, habilidades e atitudes)
que possibilitem a sua interao e atuao multiprofissional, tendo como
beneficirios os indivduos e a comunidade, promovendo a sade para todos.
Encontram-se apresentadas abaixo, as competncias no mbito geral de
formao do profissional de Psicologia, a ser formado pela Universidade
Anhanguera-Uniderp:
Ateno Sade: os profissionais de sade, devem estar aptos a

desenvolver aes de promoo, preveno, proteo e reabilitao, tanto
ao nvel individual, quanto coletivo. Cada profissional deve buscar assegurar
que sua prtica seja realizada de forma integrada e contnua com as demais
instncias do sistema de sade. Os profissionais devem realizar seus
servios dentro dos mais altos padres de qualidade e dos princpios da
biotica (tica da vida), tendo em conta que a responsabilidade da ateno
sade no se encerra com o ato tcnico, mas sim, com a resoluo do
problema de sade, tanto em nvel individual quanto coletivo;
Tomada de decises: o trabalho dos profissionais de sade deve estar
fundamentado na capacidade de tomar decises visando o uso apropriado,
considerando eficcia e custo-efetividade da fora de trabalho, de
medicamentos, de equipamentos, de procedimentos e de prticas. Para este
fim, os mesmos devem possuir habilidades para avaliar, sistematizar e
decidir a conduta mais apropriada;
Comunicao: os profissionais de sade devem ser acessveis, capazes de
ultrapassar as barreiras culturais na interao com os diferentes pacientes,
grupos e comunidades. Devem tambm estar capacitados a interagir e se
articular com outros profissionais de sade. Devem manter a
confidencialidade das informaes a eles confiadas. Devem aprender e
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desenvolver formas de comunicao envolvendo comunicao verbal, no

verbal e habilidades de escrita e leitura;
Liderana: no trabalho em equipe multiprofissional, os profissionais de
sade devero estar aptos a assumir posies de lideranas, sempre tendo
em vista o bem-estar da comunidade. A liderana envolve compromisso,
responsabilidade, empatia, habilidades para tomada de decises,
comunicao e gerenciamento de forma efetiva e eficaz;
Administrao e Gerenciamento: os profissionais devem estar preparados
a fazer o gerenciamento e administrao tanto da fora de trabalho, recursos
fsicos, materiais e de informao, da mesma forma que devem estar
preparados para serem gestores, empregadores ou lideranas na equipe de
sade;
Educao Permanente: os profissionais devem ser capazes de aprender
continuamente, tanto na sua formao quanto na sua prtica profissional.
Desta forma, os profissionais de sade devem aprender a aprender, ter
responsabilidade e compromisso com a educao e o treinamento/estgios
das futuras geraes de profissionais, no apenas transmitindo
conhecimento, mas proporcionando condies para que haja benefcio
mtuo entre os futuros profissionais e os profissionais dos servios.
rea de Atuao
A rea de atuao, que no deve ser confundida com local de trabalho,

definida neste modelo acadmico como o campo de trabalho e de ocupao
do profissional. Definir as reas de atuao do curso permite selecionar as
competncias e habilidades necessrias para um profissional com formao
generalista e abrangente. Como o curso de Psicologia oferece uma formao
bsica geral, comum que alguns profissionais atuem em outros campos
diferentemente de sua formao, como as reas das Cincias Forenses,
Cincias Polticas e Sociais e das Neurocincias.
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Matriz Curricular
A matriz curricular est estruturada por mdulos de rea e de curso,

cumprindo as determinaes legais e as Diretrizes Curriculares do curso, e
organizadas com aulas expositivas, atividades prticas, atividades
supervisionadas, tais como laboratrios, atividades em biblioteca, trabalhos
individuais e em grupo etc.
Nos mdulos que requerem prticas, as atividades presenciais so
divididas em atividades tericas-prticas em laboratrios especficos, sempre
respeitando os critrios legais do nmero mximo de alunos em aulas prticas,
no caso das que demandam esse tipo de prtica, ou atravs de
desenvolvimento de trabalhos em equipe e discusso de temticas de
interesse da prpria matria/contedo ou de enfoque interdisciplinar.
A seguir so apresentadas os mdulos que compe a matriz curricular
do curso:
o
1 Semestre
o
N Mdulo Carga Horria total
1 Habilidades Especficas I 80
2 Habilidades Gerais I 40
3 Introduo ao Estudo do Homem 120
4 O Homem e a sua Relao com o Meio Ambiente 60
5 PINESC I 60
Subtotal 360
o
2 Semestre
o
1 Funes Biopsquicas do Comportamento Humano 80
2 Habilidades Especficas II 80
3 Habilidades Gerais II 40
4 Mtodos de Pesquisa em Psicologia 80
5 PINESC II 60
Subtotal 340
o
3 Semestre
o
1 A Chegada ao Mundo 120
12
2 A Infncia I 80
3 Habilidades Especficas III 120
4 Habilidades Gerais III 40
5 PINESC III 60
Subtotal 420
o
4 Semestre
o
1 A Infncia II 100
2 Bases Epistemolgicas da Psicologia 60
3 Habilidades Especficas IV 120
4 Habilidades Gerais IV 40
5 PINESC IV 60
Subtotal 380
o
5 Semestre
o
1 Adolescncia 120
2 Estgio em Psicologia Escolar I 80
3 Habilidades Especficas V 100
4 Habilidades Gerais V 40
5 PINESC V 60
6 Psicologia Social e da Sade I 80
Subtotal 480
o
6 Semestre
o
1 Estgio em Psicologia Escolar II 80
2 Habilidades Especficas VI 100
3 Habilidades Gerais VI 40
4 PINESC VI 60
5 Psicologia Aplicada Educao 120
6 Psicologia Social e da Sade II 40
Subtotal 440
o
7 Semestre
o
1 A Fase Adulta 120
2 Estgio em Psicologia Organizacional I 80
3 Habilidades Especficas VII 80
4 Habilidades Gerais VII 40
5 O Homem e sua Relao com as Instituies I 60
13
6 PINESC VII 60
Subtotal 440
o
8 Semestre
o
1 Estgio em Psicologia Organizacional II 80
2 Habilidades Gerais VIII 40
3 Habilidades Especficas VIII 80
4 O Homem e sua Relao com as Instituies II 60
5 O Processo de Envelhecimento 120
6 PINESC VIII 60
Subtotal 440
o
9 Semestre
o
1 Competncias Profissionais I 60
2 Estgio em Psicologia Clnica I 100
3 Estgio em Psicologia Scio-Ambiental I 100
4 Neuropsicologia 100
5 Trabalho de Concluso de Curso I 60
Subtotal 420
o
10 Semestre
o
1 Competncias Profissionais II 60
2 Estgio em Psicologia Clnica II 100
3 Estgio em Psicologia Scio-Ambiental II 100
4 Psicologia e suas Prticas Emergentes 80
5 Trabalho de Concluso de Curso II 60
Subtotal 400
Lngua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e Incluso (Optativa) 40
Aulas ou Atividades Carga Horria
Aulas Tericas 1600
Aulas Prticas 1720
Estgios Supervisionados 720
TCC 120
Carga Horria Total 4160
14
Mdulos e Ementas
1 semestre
Habilidades Especficas I
Ementa: Reflexo sobre a histria e sobre os principais tericos da psicologia
experimental (Pavlov, Watson, Thorndike e Skinner), conceitos bsicos da psicologia
experimental (reflexos, condicionamentos, reforos, punio, extino, mecanismos de
respostas e esquemas) e aplicao dos procedimentos experimentais que embasam a
anlise do comportamento e aprendizagem. Caracterizao do comportamento
Humano como objeto de estudo da psicologia. Introduo aos princpios da Etologia e
Teoria do apego.
Introduo ao Estudo do Homem

Ementa: Caracterizao do homem a partir da sua evoluo antropolgica filosfica;
Compreenso dos determinantes sociolgicos; Sistematizao do desenvolvimento da
cincia psicolgica; Estabelecimento de relaes sobre questes ticas do
Habilidades Gerais I
Ementa: O processo de encantamento pela leitura; caracterizao do processo de ler
e interpretar; os diferentes tipos de leitura; as fases da leitura de estudo; reconhecer
os nveis de leitura de um texto; identificar os passos necessrios para a garantia de
uma leitura satisfatria de diferentes textos; ler, analisar e interpretar textos. Gneros
textuais e construo de sentidos.
O Homem e sua relao com o Meio Ambiente

Ementa: Caracterizao do campo disciplinar que envolve as questes relacionadas
ao homem e sua relao com o meio; A emergncia do campo da Psicologia
Ambiental; Estudo do processo histrico da Psicologia Ambiental; Estudo das
principais contribuies tericas e seus representantes, na psicologia e outras
cincias; Reflexo sobre a condio inter e transdisciplinar do campo da Psicologia
Ambiental.
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PINESC I
Ementa: Introduo ao tema das polticas pblicas de sade. Reflexo sobre os
aspectos histricos da construo do Sistema nico de Sade como poltica pblica
universal. Caracterizao da Estratgia de sade da famlia como poltica de Ateno
Bsica. Experimentao de trabalho em equipe multiprofissional em sade.
Explicitao da Sade Coletiva como campo de atuao do psiclogo.
Estabelecimento de relaes entre a sade e a psicologia.
2 Semestre
Funes Biopsquicas do Comportamento Humano

Ementa: Estudo do funcionamento biolgico do comportamento atravs da
organizao morfofuncional do Sistema Nervoso, da anatomia geral do Sistema
Nervoso, das inter-relaes entre o Sistema Nervoso Central, o Sistema Endcrino e o
Sistema Imune. Estudo das relaes entre o estresse e as respostas do Sistema
Imunolgico, das funes do Sistema Nervoso Autnomo, sinapses, circuitos
neuronais e neurotransmissores. Estudar noes da Neuropsicologia voltada para
compreenso do comportamento. Estudar a gentica humana para distinguir os
aspectos geneticamente determinados dos adquiridos pelo meio e a importncia do
aconselhamento gentico para a preveno de doenas geneticamente determinadas.
Estudar as funes superiores do comportamento.
Habilidades Especficas II
Ementa: Caracterizao do condicionamento operante: das contingncias exatas, da
modelagem, do reforo intermitente e do controle dos estmulos. Aplicao dos
procedimentos experimentais que embasam a anlise do comportamento e
aprendizagem. Apresentar a tcnica de observao (linguagem cientifica, definio de
objetivos e planejamento do trabalho, tcnica de registro cursivo, protocolo de
observao, expresses faciais e tcnicas de amostragem de registro).
Habilidades Gerais II
Ementa: Prtica de leitura e compreenso de textos reconhecendo os tipos de textos:

narrao, descrio, de modo a obter noes de texto e organizao textual: coeso e
coerncia e posterior produo textual. Elaborao de resumos, fichamentos e
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resenhas. Anlise lingstica e estrutural do texto. Estudo dos aspectos gramaticais

mais importantes: concordncia, regncia, acentuao e outros. Paragrafao.
PINESC II
Ementa: Aprofundamento do tema das polticas pblicas de sade. Reflexo sobre os
aspectos histricos da construo do Sistema nico de Sade como poltica pblica
universal. Caracterizao da Estratgia de sade da famlia como poltica de Ateno
Bsica. Participao em aes de sade vinculado equipe multiprofissional.
Reflexo da Sade Coletiva como campo de atuao do psiclogo. Estabelecimento
de relaes entre a psicologia e sade.
Mtodos de Pesquisa em Psicologia
Ementa: Caracterizao dos princpios tericos, metodolgicos e ticos da

investigao cientfica e da produo do conhecimento na Psicologia; compreenso
das principais modalidades de pesquisa em Psicologia e as principais reas de
conhecimento em Psicologia.
3 Semestre
A Chegada ao Mundo
Ementa: Concepo, desenvolvimento fetal, parto: aspectos biolgicos e

psicossociais; Desenvolvimento psicossocial e neuropsicomotor no 1 ano de vida;
Estrutura familiar e construo do psiquismo do beb; Psicopatologia; Teorias
psicolgicas do desenvolvimento psicoafetivo e psicossocial; Tcnicas de exame e
interveno psicolgica.
A Infncia I
Ementa: Caracterizar a criana na faixa etria de 1 a 10 anos em seu aspecto

biopsicossocial, abordando desenvolvimento motor, afetivo, cognitivo, moral e social e
os principais tericos. O estudo do processo de aquisio da linguagem, e do
processo de internalizao de normas e limites. Reflexes sobre processo de
aprendizagem e sobre o papel da escola no desenvolvimento da criana.
17
Caracterizao dos processos adaptativos evolutivos. Estudo das teorias culturalistas

e organizao da personalidade, Alm dos tericos da psicologia do ego e
psicossomtica. Reflexes sobre o efeito da separao dos pais e luto na infncia.
Habilidades Especficas III
Ementa: Apresentao do funcionamento, das acomodaes e das tarefas propostas

do laboratrio. A entrevista psicolgica. A anamnese e psicodiagnstico do beb. O
desenvolvimento neuropsicolgico do beb. A avaliao do desenvolvimento do beb.
Estimulao do beb. Teoria das relaes objetais sob a tica de Spitz, Bowlby,
Winnicott, Mahler, Bion, Kohut, Klein e Hartmamm. Conceitos bsicos: transferncia e
contratransferncia, rapport, setting, contrato, devolutiva, resistncia, mecanismos de
defesa. Atitude crtica na utilizao dos testes psicolgicos. Desempenho tico na inter
relao psiclogo-Cliente-famlia. O teste de desenvolvimento de Denver. A
importncia e o sentido do brincar para o beb. Processo teraputico pais-beb.
Elaborao de documentos (relatrio psicolgico de acordo com a resoluo do CFP
007/03). Referncias tericas que fundamentam os fenmenos grupais.
Habilidades Gerais III
Ementa: Relacionar conceitos tcnicos da clnica infantil por meio da leitura e da

escrita. Desenvolver habilidades para elaborao de resenha crtica. Contedo
especfico: desenvolvimento e Interaes precoces; o beb antes do nascimento;
competncias do recmnascido e interaes pais / recm-nascido; desenvolvimento
perceptivo e motor; desenvolvimento cognitivo e da linguagem; desenvolvimento
afetivo e relacional; testes de desenvolvimento; perturbaes da interao me e
lactente; expresses sintomticas: transtornos do sono, da alimentao, digestivos,
respiratrios, intestinais, entre outros; agrupamentos nosogrficos; introduo teoria
psicanaltica de Donald W. Winnicott sobre o desenvolvimento psquico do beb.
PINESC III
Ementa:
Estudo do processo de Reforma Psiquitrica brasileira e anlise de seus princpios.

Busca de compreenso dos conceitos de desinstitucionalizao e territrio e sua
18
funo no contexto da Reforma Psiquitrica no Brasil. Caracterizao da Poltica

Nacional de Sade Mental e descrio dos dispositivos assistenciais previstos pela
legislao. Reflexo sobre as prticas psicolgicas produzidas na Rede Integral de
Ateno e introduo s teorias que embasam as tcnicas desenvolvidas por equipe
multiprofissional. Definio de Reabilitao Psicossocial. Introduo ao estudo da
Psicopatologia e do exame das funes psquicas. Busca de compreenso da
estratgia da Reduo de Danos, seus princpios e meios de ao. Interface entre as
polticas de Sade Mental e as polticas especializadas em doenas infecto-
contagiosas e parasitrias. Experimentao de trabalho em equipe multiprofissional
em sade. Explicitao da Sade Mental e das polticas de ateno especializada em
doenas infecto-contagiosas e parasitrias como campo de atuao do psiclogo.
4 Semestre
A Infncia II
Ementa: Caracterizao da criana na faixa etria de 1 -10 anos e das principais

psicopatologias que podem acomet-las entre elas: depresso, esquizofrenia,
transtornos ansiosos, neuroses, epilepsias, transtornos invasivos do desenvolvimento.
Estudo das funes psquicas: afetividade, cognio e psicomotricidade e suas
alteraes. Conhecimento do papel da escola frente crianas com transtorno mental.
Estudo dos mecanismos de defesa, das possibilidades diagnsticas: HTP, Bender,
Fbulas e Wisc e das possibilidades psicoteraputicas: apoio, breve, base analtica.
Discusso sobre violncia contra crianas. Estudo sobre gestalt terapia.
Bases Epistemolgicas da Psicologia
Ementa: Definio de epistemologia e caracterizao das principais teorias do

conhecimento; Definio de objeto de estudo, mtodo, paradigma, cincia e cincias
humanas; Definio de Psicologia e caracterizao do seu projeto de cientificidade;
Estabelecimento de relaes entre a emergncia da psicologia e o contexto cultural e
social do final do sculo XIX; Busca de compreenso das criticas direcionadas
psicologia em relao ao seu embasamento epistemolgico e ao efeito poltico de
suas tecnologias. Reflexo sobre a falta de unidade metodolgica da psicologia.
Explicitao das influncias filosficas, condies de emergncia, principais autores,
19
campo de investigao, mtodos de estudo, estrutura conceitual, concepo de

sujeito, concepo de cincia e critrios de validade do conhecimento da Gesltalt, da
Anlise do Comportamento, da Psicanlise e da Psicologia Scio Histrica.
Habilidades Especficas IV
Ementa: Apresentao do funcionamento, das acomodaes e das tarefas propostas

do laboratrio. Caracterizao da entrevista psicolgica, da anamnese da criana, dos
procedimentos de aplicao e interpretao dos testes psicolgicos. Organizao dos
dados colhidos para posterior confeco do psicodiagnstico da criana. Estudo da
elaborao dos documentos (relatrio, laudo, parecer psicolgico de acordo com a
resoluo do CFP 007/03). Reflexo sobre a atitude crtica na utilizao dos testes
psicolgicos e sobre o desempenho tico na inter-relao psiclogo-cliente-famlia.
Estudo do processo teraputico, da teoria e da tcnica utilizadas na interveno com
crianas. Caracterizao das referncias tericas que fundamentam os fenmenos
grupais.
Habilidades Gerais IV
Ementa: Relacionar conceitos tcnicos da clnica infantil por meio da leitura e da

escrita. Desenvolver habilidades para elaborao de resenha crtica. Contedo
especfico: Psicanlise e Psicologia Geral: Determinismo psquico, Os Impulsos, O
Aparelho Psquico: Desenvolvimento Histrico da Teoria Estrutural, Relaes de
Objeto, Teoria da Ansiedade etc. O conflito psquico e o Funcionamento Mental
Normal: Traos de Carter etc. A Psicanlise Hoje: O Desafio da Psicanlise etc. A
abordagem Gestltica com crianas e adolescentes: Fantasia: Desenho e Fantasia, O
Rabisco Desenhos da famlia, etc Ludoterapia: A Mesa de Areia, Jogos, O processo
de Terapia,Comportamentos Especficos: Agresso, Raiva, A Criana Hiperativa, A
Criana Retrada, Temores, Situao de Tenso ou Experincias Traumticas
Especficas, Sintomas Fsicos, Insegurana, Autismo, Sentimento de Culpa, Auto
Estima, Autoconceito; Auto-imagem ,oficinas do AVA.
PINESC IV
Ementa: Estudo do processo de Reforma Psiquitrica brasileira e anlise de seus

princpios. Busca de compreenso dos conceitos de desinstitucionalizao e territrio
20
e sua funo no contexto da Reforma Psiquitrica no Brasil. Caracterizao da Poltica

Nacional de Sade Mental e descrio dos dispositivos assistenciais previstos pela
legislao. Reflexo sobre as prticas psicolgicas produzidas na Rede Integral de
Ateno e introduo s teorias que embasam as tcnicas desenvolvidas por equipe
multiprofissional. Definio de Ateno Psicossocial. Introduo ao estudo da
Psicopatologia e do exame das funes psquicas. Busca de compreenso da
estratgia da Reduo de Danos, seus princpios e meios de ao. Interface entre as
polticas de Sade Mental e as polticas especializadas em doenas infecto-
contagiosas e parasitrias. Experimentao de trabalho em equipe multiprofissional
em sade. Explicitao da Sade Mental e das polticas de ateno especializada em
doenas infecto-contagiosas e parasitrias como campo de atuao do psiclogo.
5 Semestre
Adolescncia
Ementa: Introduo evoluo histrica do conceito de adolescncia. Anlise dos

aspectos biolgicos, psicolgicos, sociais, ambientais da adolescncia. Reflexes
sobre o impacto das mudanas biopsicossocioambientais no desenvolvimento da
personalidade do adolescente. Estudo da adolescncia normal e patolgica.
Estgio em Psicologia Escolar I
Ementa: Estudar teorias, conceitos e procedimentos de interveno psicolgica

relacionada Educao em escolas de Ensino Fundamental e Mdio e/ou instituies
no escolares.
Habilidades Especficas V
Ementa: Orientao sobre avaliao psicolgica. Aplicao de entrevistas iniciais,

anamnese e testes psicolgicos. Elaborao de laudos psicolgicos. Reflexes sobre
aspectos ticos da avaliao psicolgica. Introduo psicoterapia do adolescente.
Orientao sobre avaliao psicolgica aos pais ou responsvel.
21
Habilidades Gerais V
Ementa: Leitura de Textos cientficos considerando os diferentes mtodos de leitura e

interpretao. Elaborao de resumos, fichamentos, resenhas e projeto. Efetuar anlise e
interpretao implcita de textos e imagens, etc.
PINESC V

princpios. Anlise dos conceitos de desinstitucionalizao e territrio e sua funo no
contexto da Reforma Psiquitrica no Brasil. Caracterizao da Poltica Nacional de
Sade Mental e descrio dos dispositivos assistenciais previstos pela legislao.
Reflexo sobre as prticas psicolgicas produzidas na Rede Integral de Ateno e
introduo s teorias que embasam as tcnicas desenvolvidas por equipe
multiprofissional. Definio de Reabilitao Psicossocial. Estudo da Psicopatologia e
experimentao do exame das funes psquicas. Fundamentao da estratgia da
Reduo de Danos, seus princpios e meios de ao. Interface entre as polticas de
Sade Mental e as polticas especializadas em doenas infecto-contagiosas e
parasitrias. Experimentao de trabalho em equipe multiprofissional em sade.
Explicitao da Sade Mental e das polticas de ateno especializada em doenas
infecto-contagiosas e parasitrias como campo de atuao do psiclogo.
Psicologia Social e da Sade I
Ementa:
Estudo das origens histricas e do desenvolvimento da Psicologia Social; Descrio

do objeto de estudo da Psicologia Social em suas diferentes abordagens;
Caracterizao dos principais temas da Psicologia Social; Caracterizao das duas
principais abordagens na histria da Psicologia Social no Brasil; Estudo da perspectiva
scio-histrica e descrio de suas principais categorias de anlise; Estudo da
constituio da Psicologia Comunitria no Brasil; Estudo da constituio do campo da
Psicologia da Sade: aspectos histricos e conceituais; Caracterizao da Psicologia
da Sade como rea de atuao do psiclogo e discusso sobre o papel do psiclogo
na equipe multiprofissional; Introduo aos estudos sobre preconceito e teoria das
representaes sociais. Reflexo sobre o trabalho e sua relao com o processo
22
sade-doena e com a produo de subjetividade. Introduo ao tema da relao da

psicologia com a questo dos Direitos Humanos.
6 Semestre
Estgio em Psicologia Escolar II
Ementa: Prticas de planejamento, elaborao e execuo de atividades de

interveno psicolgica relacionada Educao em escolas de Ensino Fundamental e
Mdio e/ou instituies no escolares. As especificidades da interveno psicolgica
na escola e/ou instituies no escolares. A Psicologia, a Pedagogia e as articulaes
necessrias para o entendimento da sociedade, da escola e do processo educacional:
do inicio da vida escolar escolha profissional. O aprender e os sentidos do no
aprender. O papel do psiclogo na orientao para escolha profissional: limites e
possibilidades. A interveno psicolgica em grupos operativos. Relaes: psiclogo x
instituies, psiclogo x famlia. O trabalho em equipes: contribuies e desafios
formao individual e profissional. Os instrumentos e os procedimentos terico-
metodolgicos utilizados nos processos de orientao profissional e de interveno
nas dificuldades de aprendizagem. Sade e preveno nas escolas (SPE):
sexualidade e sade reprodutiva; raas e etnias; gneros; preveno das DST, HIV e
AIDS; diversidades sexuais; adolescncias: juventude e participao; lcool e outras
drogas.
Habilidades Especficas VI
Ementa: Orientao sobre a interveno psicolgica. Conhecimento das diferentes

abordagens tericas no atendimento do adolescente. Reflexes sobre aspectos ticos
do atendimento psicoterpico de adolescentes. Elaborao de estudo de caso e
relatrio psicolgico. Orientao psicolgica aos pais ou responsveis.
Habilidades Gerais VI
Ementa: Leitura e interpretao de textos cientficos. A redao e a linguagem dos

textos cientficos. Elaborao de projeto de pesquisa. Como redigir um artigo cientfico.
23
PINESC VI

princpios. Anlise dos conceitos de desinstitucionalizao e territrio e sua funo no
contexto da Reforma Psiquitrica no Brasil. Caracterizao da Poltica Nacional de
Sade Mental e descrio dos dispositivos assistenciais previstos pela legislao.
Reflexo sobre as prticas psicolgicas produzidas na Rede Integral de Ateno e
introduo s teorias que embasam as tcnicas desenvolvidas por equipe
multiprofissional. Definio de Reabilitao Psicossocial. Estudo da Psicopatologia e
experimentao do exame das funes psquicas. Fundamentao da estratgia da
Reduo de Danos, seus princpios e meios de ao. Interface entre as polticas de
Sade Mental e as polticas especializadas em doenas infecto-contagiosas e
parasitrias. Experimentao de trabalho em equipe multiprofissional em sade.
Explicitao da Sade Mental e das polticas de ateno especializada em doenas
infecto-contagiosas e parasitrias como campo de atuao do psiclogo.
Psicologia Aplicada Educao
Ementa: Relao sociedade, educao, psicologia da educao e instituio

educacional. Histria da psicologia escolar;/educacional e suas concepes. Bases
tericas da psicologia da educao. Educao e sade. Formao do psiclogo
escolar. Viso crtica do seu papel e prtica nas instituies. tica e profisso.
Relaes interpessoais no processo ensino/aprendizagem. Escola, sociedade e
escolha profissional. Contexto escolar e desenvolvimento humano. Diferenas
individuais.
Psicologia Social e da Sade II
Ementa: Reflexo sobre a subjetividade, a sociedade e o meio ambiente como trs

ecologias indissociveis. Estabelecimento de relaes entre desastres ambientais,
vulnerabilidade social e sofrimento psquico. Definio das diversas abordagens do
processo sade-doena. Reflexo sobre o adoecer como um processo simblico e
estabelecimento de relaes entre dor, cultura e subjetividade. Reflexo sobre a
compreenso e o tratamento do psiquismo pela cultura. Caracterizao das novas
formas de adoecimento psquico e suas relaes com o modo de vida contemporneo.
Estabelecimento de relaes entre a psicologia como cincia e profisso com a sade
24
dos povos indgenas. Caracterizao de estratgias clnicas para o cuidado de

pessoas em alta vulnerabilidade social. Reflexes sobre abordagens metodolgicas
qualitativas em psicologia social e na sade. Caracterizao dos princpios que
norteiam a prtica do psiclogo nas polticas de proteo social. Reflexes sobre as
relaes da cidade com a sade, a subjetividade e a excluso social. Definio dos
conceitos de autonomia, poder contratual e cidadania nas abordagens de reabilitao
psicossocial.
7 Semestre
A Fase Adulta
Ementa: Introduo entrada na fase adulta. A busca de compreenso dos aspectos

biolgicos, psicolgicos, sociais e ambientais do adulto. Reflexes sobre as mudanas
biopsicossocioambientais e seus impactos no desenvolvimento das habilidades
necessrias ao ingresso na fase adulta. Estudo da psicologia do adulto, abordando o
normal e o patolgico.
Estgio em Psicologia Organizacional I
Ementa: estudar as reas de atuao do psiclogo no contexto organizacional e

aplicar tcnicas e procedimentos utilizados no diagnstico organizacional,
recrutamento e seleo de pessoal, treinamento e Desenvolvimento de Pessoal, bem
como, ter uma viso crtica e contextualizada sobre a Cultura e Clima Organizacional.
Habilidades Especficas VII

Ementa: Tcnicas do Exame Psicolgico. O psicodiagnstico. Tcnicas de entrevista.
Indicao e avaliao dos testes psicolgicos na clnica do adulto. Procedimentos de
aplicao e interpretao dos resultados. Exame do estado mental. Elaborao do
laudo segundo a resoluo do CFP N 007/2003.
Habilidades Gerais VII
Ementa: Reconhecer os artigos cientficos como ferramenta de atualizao

profissional e conhecer onde este material est disponvel, as bases de dados virtuais.
25
Entender de forma crtica a produo cientfica e as ferramentas bioestatsticas nela

inseridas. Habilitar-se para a adequada produo de estudos em sua rea de atuao,
tornando-se capaz de produzir conhecimento de qualidade e de reconhecer o campo
profissional da pesquisa cientfica.
O Homem e suas relaes com as Instituies I
Ementa: Reflexo sobre os aspectos histricos e scio-culturais, econmicas e

polticas que influenciam nas mudanas atuais nas diversas instituies. Estudo sobre
a importncia das instituies com a estruturao do homem, passando pela famlia,
religio e Estado.
PINESC VII
Ementa: Levantamento de necessidades e/ou demandas de sade da comunidade.

Elaborao e desenvolvimento de planos de interveno. Experimentao das
atribuies do psiclogo na equipe interdisciplinar. Estabelecimento de relaes entre
a psicologia como cincia e profisso e as polticas de Ateno Bsica. Reflexo sobre
os aspectos psicolgicos, sociais e ecolgicos como mediadores dos processos
sade-doena. Participao de interveno em Psicologia Comunitria. Interface entre
pesquisa e interveno no campo das polticas pblicas de sade. Caracterizao de
pesquisa qualitativa e quantitativa.
8 Semestre
Estgio em Psicologia Organizacional II
Ementa: estudar as reas de atuao do psiclogo no contexto organizacional e

aplicar tcnicas e procedimentos utilizados no diagnstico organizacional,
recrutamento e seleo de pessoal, treinamento e desenvolvimento de pessoal.
Habilidades Gerais VIII
Ementa: Reviso dos principais tpicos do roteiro de um projeto de pesquisa;

Levantamento de possveis temticas de pesquisa relacionadas aos diferentes
26
cenrios de ensino-aprendizagem do curso; Anlise dessas temticas e possibilidades

de referenciais de enquadramento metodolgico; Anlise das diretrizes tcnicas e
cientficas de estruturao do artigo cientfico em Psicologia segundo o modelo
definido pela BVS-Psi (Biblioteca Virtual de Sade - Instituto de Psicologia da
Universidade de So Paulo/USP & Conselho Federal de Psicologia) e das normas
tcnicas de redao cientfica preconizadas pela Associao Brasileira de Normas
Tcnicas (ABNT); Conhecer os diferentes enfoques metodolgicos na pesquisa em
psicologia; Elaborao de um Projeto de pesquisa.
Habilidades Especficas VIII
Ementa: Estudo das Tcnicas de interveno na clinica do adulto e do idoso.

Investigao sobre o planejamento e a focalizao no atendimento psicoterpico.
Intervenes do terapeuta e pontos de urgncia. Elaborao do estudo de casos
clnicos e da proposta de observao e anlise da instituio que atende o idoso.
Aplicao das tcnicas de psicoterapia breve na clinica com adultos e/ou idosos.
O Homem e sua Relao com as Instituies II
Ementa: Reflexo sobre os aspectos histricos e scio-culturais que influenciam as

mudanas atuais nas diversas instituies. Estudo sobre uma nova viso do ser
humano, do trabalho e da organizao. Organizao e interveno do trabalho do
psiclogo nas instituies.
O Processo de Envelhecimento
Ementa: Anlise dos aspectos biolgicos, psicolgicos, sociais e ambientais do

envelhecimento. Discusso sobre o impacto das mudanas biopsicossocioambientais
no envelhecer. Estudo do envelhecimento normal e patolgico e as possibilidades de
tratamento. Definio dos modelos de sade e a qualidade de vida do idoso. Relaes
entre a ps-modernidade e o envelhecimento Reflexes sobre os aspectos filosficos,
antropolgicos e psicossociais relacionados morte.
27
PINESC VIII
Ementa: Levantamento de necessidades e/ou demandas de sade da comunidade.

Elaborao e desenvolvimento de planos de interveno. Experimentao das
atribuies do psiclogo na equipe interdisciplinar. Estabelecimento de relaes entre
a psicologia como cincia e profisso e as polticas de Ateno Bsica. Reflexo sobre
os aspectos psicolgicos, sociais e ecolgicos como mediadores dos processos
sade-doena. Participao de interveno em Psicologia Comunitria. Interface entre
pesquisa e interveno no campo das polticas pblicas de sade. Caracterizao de
pesquisa qualitativa e quantitativa.
9 Semestre
Estgio em Psicologia Clnica I
Ementa: Interveno clnica; Psicoterapia de curta ou longa durao; Psicoterapia

individual ou de grupo; Psicoterapia com criana e adolescente; Psicoterapias
segundo diferentes abordagens (Psicoterapia de base analtica, Psicoterapia de apoio,
Psicoterapia Breve); Aplicabilidade de diversos mtodos e tcnicas de acordo com a
abordagem terica no atendimento clnico. Aplicao e avaliao dos instrumentos de
avaliao psicolgica e redao de relatrios e laudos. Estudo de conceitos e tcnicas
de avaliao psicolgica em diversas reas (Avaliao Baritrica, Avaliao para
Vasectomia, Avaliao para Concurso Pblico, Avaliao para Transplante de rgos,
Avaliao de Sanidade Mental e Avaliao para Piloto).
Estgio em Psicologia Socio-Ambiental I
Ementa: Estabelecimento de relaes entre o homem e o seu ambiente: espao,

territrio e produo de subjetividade. Interface entre ecologia, sociedade e
subjetividade. Caracterizao da psicologia ambiental e seu objeto. Reflexo sobre o
estudo do significado simblico do espao e anlise dos processos psicossociais
resultantes das relaes e interaes entre as pessoas, grupos, comunidades e seus
entornos scio fsicos. Busca de compreenso da a apropriao do espao como
marca do sujeito atravs da identificao simblica. Descrio das representaes
sociais do ambiente e as possibilidades de mudana de atitudes em relao ao meio.
28
Estabelecimento de relaes entre cidade e subjetividade. Estudo da contribuio da

psicologia ambiental para o estudo do planejamento urbano.
Neuropsicologia
Ementa: Histria da neurocincia: estudo do histrico e evoluo dos mtodos de

investigao. Estudo das funes mentais superiores: ateno, percepo, memria,
visuoconstruo, raciocnio, linguagem, funo motora, funes executivas e emoo.
Estudo do traumatismo crnio enceflico e das patologias do sistema nervoso central
que afetam as funes neuropsicolgicas na criana, no adulto e no idoso: influncias
culturais, sociais e econmicas. Estudo dos programas de avaliao e reabilitao
neuropsicolgica, psicoterapia e orientao familiar.
Trabalho de Concluso de Curso I
Ementa: Anlise dos princpios da Biotica nas pesquisas em Psicologia com seres
humanos. Orientaes sobre o Comit de tica em Pesquisa na Universidade
Anhanguera-UNIDERP. Redao cientfica segundo a Associao Brasileira de
Normas Tcnicas (ABNT). Explicitao dos aspectos tericos e metodolgicos das
pesquisas em Psicologia. Planejamento e execuo dos projetos de pesquisa em
Psicologia.
Competncias Profissionais I
Ementa: Competncias e habilidades especficas do curso de Psicologia; Anlise do

pensamento psicolgico. Compreenso dos aspectos da atuao profissional, tais
como: a relao da Psicologia com seu ambiente de atuao e as novas prxis
psicolgicas e suas contribuies para uma sociedade igualitria, justa e humanizada
em todos os aspectos concernentes a convivncia humana.
10 Semestre
Estgio em Psicologia Clnica II
29
Ementa: Interveno clnica; Psicoterapia de curta ou longa durao; Psicoterapia

individual ou de grupo; Psicoterapia com criana, com adolescente, com adulto e
idoso; Psicoterapias segundo diferentes abordagens (Psicoterapia de base analtica,
Terapia comportamental-cognitiva, Gestalt-terapia, Psicoterapia de apoio, Psicoterapia
Breve); Aplicabilidade de diversos mtodos e tcnicas de acordo com a abordagem
terica no atendimento clnico.
Estgio em Psicologia Socio-Ambiental II
Ementa: Estabelecimento de relaes entre o homem e o seu ambiente: espao,

territrio e produo de subjetividade. Interface entre ecologia, sociedade e
subjetividade. Caracterizao da psicologia ambiental e seu objeto. Reflexo sobre o
estudo do significado simblico do espao e anlise dos processos psicossociais
resultantes das relaes e interaes entre as pessoas, grupos, comunidades e seus
entornos scio fsicos. Busca de compreenso da a apropriao do espao como
marca do sujeito atravs da identificao simblica. Descrio das representaes
sociais do ambiente e as possibilidades de mudana de atitudes em relao ao meio.
Estabelecimento de relaes entre cidade e subjetividade. Estudo da contribuio da
psicologia ambiental para o estudo do planejamento urbano.
Psicologia e suas Prticas Emergentes
Ementa: Reflexo da ampliao dos fazeres da Psicologia nas reas tradicionais e

emergentes. Interface entre a Psicologia e as Polticas Publicas e violncia contra a
mulher, Psicologia Comunitria, Psicologia do Esporte, Psicologia Jurdica, Psicologia
do Consumidor, Psicologia Positiva e Psicologia Comunitria.
Trabalho de Concluso de Curso II

Ementa: Anlise das diretrizes tcnicas e cientficas de estruturao do artigo
cientfico em Psicologia segundo o modelo definido pela Revista Encontro, do Sistema
Anhanguera de Revistas Eletrnicas SARE (http://sare.unianhanguera.edu.br) e das
normas tcnicas de redao cientfica preconizadas pela Associao Brasileira de
Normas Tcnicas (ABNT). Estudo dos dispositivos ticos acerca da divulgao e
publicao dos resultados das pesquisas em Psicologia em artigo cientfico segundo a
30
Resoluo 016/2000 do Conselho Federal de Psicologia que dispe sobre a tica nas
pesquisas em Psicologia com seres humanos.
Competncias Profissionais II
Ementa: Competncias e habilidades especficas do curso de Psicologia. Estudo das

questes que envolvem a insero do Ser Humano no mundo do trabalho.
Estabelecimento de projetos de vida. Competncia Social, competncia interpessoal e
emocional. Potencializao da empregabilidade no contexto do mercado de trabalho.
Propiciar ao aluno uma viso sistmica, com vistas a analisar e resolver problemas
humanos, por meio da atuao adequada contemporaneidade. Segundo o que est
estabelecido na Diretriz Curricular Nacional do Curso de Graduao de Psicologia
(DCNCGP).
Bibliografia Bsica e Complementar
Sero registrados nos Planos de Ensino e Aprendizagem de cada

semestre e turma, as referncias bibliogrficas que fundamentam a disciplina
ou mdulo.
Os Planos de Ensino e Aprendizagem sero disponibilizados e
apresentados aos alunos no incio de cada perodo letivo.
Regulamentos dos mdulos ou atividades
Os mdulos ou atividades que possuem organizao didtica

diferenciada (Estgios supervisionados, Trabalho de Concluso de Curso,
Atividades Complementares etc) so regidas por Regulamento prprio,
disponvel na Coordenao do Curso e apresentadas pelos professores aos
alunos, no incio de cada perodo letivo.
Infraestrutura Fsica e sua Utilizao
O curso disponibiliza 28 salas e laboratrios com capacidade e

equipamentos adequados e condies satisfatrias para atender suas
31
respectivas atividades tericas e prticas. Possui ainda o espao fsico que

onde se encontra a Coordenao do Curso, responsvel pela gesto didtico-
pedaggica do mesmo, em consonncia com o seu Colegiado de Curso e
Ncleo Docente Estruturante.
Alm dessas, outras instalaes esto disposio dos docentes e
discentes, tais como: salas para professores e reunies, secretaria,
Departamento de Controle Acadmico, posto de atendimento bancrio, setor
de multimeios, setor de reprografia, cantinas, espaos para convivncia, salas
de estudo e representao estudantil, estacionamentos, auditrios, etc cujo
respectivo detalhamento encontra-se apresentado no Programa Institucional da
IES.
Acrescente-se ainda que, para apoiar as atividades do mencionado
Curso, a IES possui laboratrios de informtica, tecnicamente preparados, com
pessoal qualificado. Esses ltimos do o suporte necessrio ao
desenvolvimento das habilidades relativas informtica em especial, bem
como de outras demandas pedaggicas.
Biblioteca
O Sistema de Bibliotecas da Universidade Anhanguera-Uniderp-SIBI,

unidade de apoio ao ensino, pesquisa e extenso, formado pelo acervo
bibliogrfico das bibliotecas das duas Unidades em Campo Grande e de outro
acervo no campus de Rio Verde de Mato Grosso (MS) e do Centro de
Educao Distncia.
Na hierarquia da Instituio, o Sistema Integrado de Bibliotecas vincula-
se ao Departamento de Bibliotecas do Sistema Anhanguera.
A aquisio de todo material bibliogrfico destinado s bibliotecas
pertencentes Universidade Anhanguera-Uniderp e s bibliotecas participantes
centralizada no Departamento de Bibliotecas da Anhanguera Educacional,
atravs de sugestes das bibliotecas locais, e distribuda para as unidades a
que pertence. A catalogao e o processamento tcnico dos materiais
32
adquiridos so realizados pela Biblioteca Central e distribudos para as

bibliotecas setoriais e participantes.
A Universidade Anhanguera-Uniderp e bibliotecas participantes possuem
Regimento e Regulamento, possibilitando a boa prestao de servios aos
usurios.
O acervo bibliogrfico da Universidade Anhanguera-Uniderp est
tecnicamente organizado por assunto, segundo o sistema de Classificao
Decimal de Dewey, e por autor de acordo com a tabela PHA.
As bibliotecas da Universidade AnhangueraUniderp e bibliotecas
participantes atuam no meio acadmico e junto a comunidade em geral,
prestando servio de disseminao da informao dando apoio ao ensino,
pesquisa e extenso da Universidade.
O material bibliogrfico da Universidade Anhanguera-Uniderp e
bibliotecas participantes encontram-se disposio do corpo docente,
discente, tcnico-administrativo, pessoal de apoio, bem como da comunidade
local e para emprstimo inter-bibliotecrio.
O Curso de Psicologia encontra-se instalado na Unidade Matriz e tem
disposio do corpo docente e discente e, tambm, da comunidade em geral,
todo o Sistema de Bibliotecas (SIBI) da Universidade, anteriormente descrito.
Informatizao
As Bibliotecas da Universidade Anhanguera-Uniderp e bibliotecas

participantes esto devidamente informatizados para fornecer informaes
rpidas e precisas a seus usurios. Tal procedimento oferece as vantagens de
disseminao seletiva da informao, compilao de bibliografias em menor
tempo, obteno de dados para avaliao quantitativa do acervo, controle de
emprstimos etc. Desta forma, evidencia-se a importncia da automao na
melhoria e eficincia dos servios prestados.
As Bibliotecas da Universidade Anhanguera-Uniderp e bibliotecas
participantes utilizam o sistema ALEPH desenvolvido para a gesto de
bibliotecas e o banco de dados Oracle.
33
O sistema permite tambm ao usurio o acesso aos servios e

catlogos da biblioteca e integra em tempo real, s rotinas de controle
oferecendo a qualquer usurio operaes de buscas, reservas e renovaes,
sem deslocamento de sua residncia ou ambiente de trabalho.
Esto disponveis aos usurios o catlogo do acervo da Universidade
Anhanguera-Uniderp e bibliotecas participantes assim como de toda Rede
Anhanguera, que pode ser consultado por autor, ttulo, assunto e tombo, bem
como permite fazer emprstimo de material bibliogrfico de maneira rpida e
eficiente. Para a utilizao das bases de dados em CD-Rom, encontram-se
disponveis nas Bibliotecas, microcomputadores com Kit Multimdia.
A Biblioteca Central oferece um Setor de Informtica, dotado de
hardware, software e de pessoal treinado para programar e manter os servios
de automao.
Atualmente, encontram-se instaladas na Biblioteca as seguintes bases
de dados:
Base de monografias;
Base de usurios;
Base de peridicos;
Base de emprstimos.
34

PPC Psicologia

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PSICOLOGIA

Histrico da Universidade Anhanguera-Uniderp

A Universidade Anhanguera-Uniderp, localizada no Estado de Mato

cursos a distncia, no mbito da graduao, sendo Credenciada pela Portaria

Base legal da Mantenedora

A Anhanguera Educacional S/A (AESA) assumiu o controle acionrio do

Nome: Universidade Anhanguera-Uniderp

Unidade Cear / Matriz (Sede)

Unidade Rio Verde de Mato Grosso

Pr-Reitora de Graduao, Pesquisa e Ps-Graduao: Luciana P. de Andrade

O curso de Psicologia foi criado no ano de 2000, por meio da Resoluo

O acesso ao curso ocorre mediante Processo Seletivo realizado por

H dois processos seletivos: o Concurso Principal e o Processo Seletivo

O Programa Universidade para Todos (PROUNI), criado pelo Ministrio

Os portadores de diploma de nvel superior, devidamente registrado,

O aproveitamento de estudos concedido com base no requerimento do

As decises referentes ao curso, sua execuo e superviso so da

O corpo docente possui experincia no magistrio superior e experincia

A divulgao de vagas pblica e os candidatos so selecionados por

A relao dos Docentes que ministram os mdulos em cada semestre

Objetivos Gerais do Curso

O Curso de Psicologia da Universidade Anhanguera-Uniderp objetiva

As modalidades de formao so as de Bacharel em Psicologia

Objetivos Especficos do Curso

A formao de Psiclogo objetiva o desenvolvimento de competncias e

A diversidade e a complexidade dos campos de atuao dos

Ateno Sade: os profissionais de sade, devem estar aptos a

desenvolver formas de comunicao envolvendo comunicao verbal, no

A rea de atuao, que no deve ser confundida com local de trabalho,

A matriz curricular est estruturada por mdulos de rea e de curso,

Introduo ao Estudo do Homem

O Homem e sua relao com o Meio Ambiente

Funes Biopsquicas do Comportamento Humano

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