Recursos Expresivos I

Carrera : Tcnico Superior en Diseo y Produccin de Indumentaria

IESERH Ao 2015

Material de Estudio

Turno maana y noche

Profesora: Lic. Laura Rippa

 ndice

Programa de la materia.pg. 3 y 4

Textos de apoyo para los prcticos...pg. 5 a 11

Actividades para la comprensin y auto evaluacin.pg. 12 y 13

Bibliografa general...pg. 14

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PROGRAMA DE LA MATERIA:

FUNDAMENTACION:
La materia propone indagar la naturaleza de la experiencia visual: color, forma y composicin,
analizando el lenguaje especfico en sus variables expresivas, as como explorar las estrategias y
opciones de las tcnicas artsticas, sus implicancias sociales y psicolgicas en tanto recurso de
comunicacin, implcitas en una alfabetidad visual que de cuenta de la combinacin de los
elementos formales en relacin compositiva a los significados, esencial en el diseo creativo.

EXPECTATIVAS DE LOGRO:
Que los alumnos logren luego de cursar y aprobar el presente espacio curricular:
Reconocer los distintos problemas referidos a los elementos constituyentes del lenguaje visual:
forma, color y composicin, destinado a la comprensin y el uso de la expresin visual.
Aprehender a ver, en tanto ver es comprender, mediante el anlisis de imgenes, propias y de otros,
produciendo esquemas organizativos en el diseo de indumentaria.
Reflexionar crticamente sobre la propia produccin, vinculando el discurso sobre el arte, el objeto
de consumo y el contexto en que se desarrollan, posibilitando una prctica eficaz, que potencie su
capacidad creadora.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:
El punto y la lnea. Cualidades del soporte. Peso visual. Ejes. Estructura
Formas geomtricas y orgnicas. Positivo- negativo. Concepto, expresin y significacin de las
formas. Ley de simplicidad, agrupacin y semejanza.
Texturas visuales y tctiles. Ornamento. Equilibrio. Simetra-Asimetra. Relacin figura-fondo.
Valor. Claves. Crculo cromtico. Yuxtaposicin. Valor-color.
Colores anlogos. Complementarios. Terciarios. Saturacin.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Exploracin de los elementos componentes de las imgenes plstico-visuales.
Lectura de imgenes propias, de sus pares y de grandes maestros.
Combinacin de materiales y procedimientos en producciones plstico-visuales.
Percepcin de la forma bi y tridimensional.
Representacin y expresin de las impresiones visuales y tctiles.
Investigacin y representacin de las cualidades del valor y del color.
Reconocimiento de la intencionalidad comunicativa de la imagen.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Actitud crtica y reflexiva sobre la imagen en la contemporaneidad.
Valoracin de la identidad cultural en las manifestaciones artsticas y de diferentes contextos.
Disposicin receptiva y crtica ante nuevas situaciones de aprendizaje.
Respeto por los dems y aceptacin de las diferencias.
Tolerancia y persistencia en el esfuerzo para el logro de objetivos.
Confianza en sus posibilidades expresivas.
Correccin y creatividad en la presentacin de los trabajos prcticos.

METODOLOGIA:
La materia se plantea terico-prctica, abordando el desarrollo de la misma mediante la exposicin

3
de los contenidos tericos, ejemplificaciones en el campo del arte, diseo e indumentaria y una
produccin prctica vinculada a los contenidos con diseos propios especficos de la carrera.
Se harn registros y seguimientos personalizados de los alumnos, se cuestionar y evaluar la
produccin prctica en debates grupales, como proceso de profundizacin de los elementos dados y
de un acercamiento crtico hacia la bsqueda de un lenguaje propio.

EVALUACION:
Se realizar una presentacin de trabajos prcticos parcial, y un examen final con la totalidad de los
trabajos y una defensa de los mismos en forma oral.
En el examen final se evaluar y calificar la produccin prctica y los contenidos tericos,
valorizando el recorrido de cada alumno, los distintos aspectos tcnicos, creativos y conceptuales en
su proceso personal.
Regularizacin segn el reglamento provincial de Institutos de Educacin Superior de la Provincia
de Santa fe:
Asistir al 75% de las clases.
Cumplir con el 80% de los trabajos prcticos.
Aprobar el primer parcial o bien su respectivo recuperatorio, con una nota igual o superior al 40%.

BIBLIOGRAFIA:
Albers J., La interaccin del Color, Ed. Alianza, Madrid, 1980
Arnheim R., Arte ypercepcin visual, Eudeba, Bs. As., 1962
Crespi-Ferrario, Lxico Tcnico de las Artes Plsticas, Eudeba, Bs. As., 1971
Dondis D.A., La sintaxis de la imagen, Ed. Gilli, Barcelona, 1979
Gombrich E., Arte e ilusin, Ed. Gilli, Barcelona, 1979
Hesselgren Sven, Los Medios de Expresin de la Arquitectura, Eudeba, Bs. As., 1964
Ittem J., Arte del color, Ed. Bauret, Pars, 1975
Kuppers H., Fundamento de la Teora de los colores
Marega M., hacia una morfologa reflexiva, Ed. U.N.R. Arquitectura, Rosario, 1982
Menna F., La opcin analtica en el Arte Moderno, Ed. Gilli, Barcelona, 1977
Sausmarez de Maurice, Diseo Bsico, Ed. G.G., Barcelona, 1995
Scott R., Fundamentos del Diseo, Ed. Ler
Wong W., Fundamentos del Diseo Bi y Tridimensional, Ed. Gilli
El Gran Libro del color, Ed. Blume
Revistas y libros de Arte Contemporneo

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APUNTES ELABORADOS PARA LA CTEDRA

Aclaracin del Autor y de la Institucin

El presente apunte no constituye una seleccin y copia de prrafos entresacados de diferentes libros.
Ha sido elaborado en su totalidad, prrafo por prrafo para construir cada tema y cada punto del
programa por el docente Lic. L aura Rippa quien, se bas en sus propios conocimientos
profesionales y en citas de la bibliografa que se indica al final del programa.

El apunte logrado no reemplaza de ningn modo al resto de la bibliografa.

Dado que sigue punto por punto los temas del programa, su objetivo es proveer al alumno una
fuente coherente para unificar y facilitar, tanto durante las clases como en el estudio y repaso, la
ubicacin e interrelacin de los temas y facilitar su comprensin.

Este apunte y cualquiera de sus captulos, pginas, prrafos, cuadros, tablas y grficos slo pueden
ser impresos, distribuidos y comercializados por el impresor formalmente autorizado por el autor.

El material as impreso slo puede utilizarse durante el ciclo lectivo 2014, u exclusivamente por
docentes y alumnos de la ctedra Recursos Expr esivos I de la carrera Diseo y pr oduccin de
Indumentaria del instituto IESERH.
Toda persona que desee utilizar este material, para los fines y oportunidad indicados u otros, deber
ser solicitado y recibir previa autorizacin.

En consecuencia, estn prohibidas la transmisin o reproduccin de dicho material, por cualquier

otro medio, as como utilizacin por personas, para fines o en oportunidades diferentes de los
autorizados.

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Visin y Percepcin

Si nos encontrramos en una habitacin a oscuras, a medida que nuestro ojo se acostumbra a la falta
de luz, comenzamos a distinguir diferencias dentro de esa masa oscura, percibimos formas o
manchas dentro de la totalidad.
Esta aprehensin inmediata, esta nocin (diferente a la sensacin) de lo que nos circunda se
denomina percepcin.
Cuando percibimos a travs de nuestros sentidos, estamos captando algo anterior a todo juicio,
estamos entendiendo a nivel sensible.
La visin es algo ms que un simple registro mecnico, es observar captando las diferencias
visibles, analizar los objetos.
Ver algo es emitir un juicio visual , determinar sus caractersticas, su ubicacin en el espacio, su
forma, tamao, color, etc.
Ver es comprender, ste juicio estar signado por las convenciones y cdigos de nuestro contexto,
ya que por ejemplo el color negro es un smbolo de luto en nuestra cultura occidental, mientras en
oriente, se le asigna este significado al color amarillo.
Las culturas que leen de izquierda a derecha encontrarn ms pesado visualmente el lado derecho,
mientras las que leen al revs (como la Hebrea) lo percibirn al revs.

El punto

Es la unidad visual mnima, uno de los elementos bsicos que compone todo aquello que vemos o
diseamos.
Toda marca o signo que inscribimos en el espacio, independientemente de su forma (circular,
triangular o mancha) la percibimos como el elemento visual punto.
Para ello su tamao debe ser el adecuado segn el plano que lo contiene, una casa vista desde el
satlite, la percibimos como un punto.
A medida que dibujamos puntos en el plano, estos generan una tensin entre s que los conecta, que
dirigen hacia ellos nuestra mirada, cuanto ms cercanos estn, mayor es su fuerza para que nuestro
ojo los una o enlace.

La lnea

Cuando encontramos que los puntos se hallan tan prximos que no pueden diferenciarse uno de los
otros, se transforman en otro elemento visual bsico: la lnea.
Tambin puede definirse como un punto en movimiento que genera diferentes direcciones, vertical
horizontal y oblicua.
Reconocemos diferentes tipos de lneas segn su forma:
Curva
Recta
Mixta
Libre
Quebrada

Puede ser continua o discontinua, abierta o cerrada, gruesa o fina, y cuando va variando su grosor la
podemos nombrarla como lnea sensible.

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Soporte

Todo aquello que contiene una imagen en la bi o tridimensin se denomina soporte.

En el plano, comnmente nuestro soporte es la hoja de papel, el cartn o el lienzo, en la
indumentaria el soporte que contendr el objeto o diseo, es la figura humana.
El soporte tiene diferentes cualidades:
Forma cuadrada, rectangular, circular, geomtrica o libre.
Puede estar construido con diversos mdulos, o ser una unidad.
Direccin vertical horizontal u oblicua, que estar determinada por las direcciones de sus lados.
Peso, si dividimos al soporte por la mitad de manera horizontal, tenemos un arriba (considerado
ms liviano visualmente por asociarlo con el cielo), y una abajo (mas pesado visualmente por
asociarlo con la tierra).
Dividido por su eje vertical, el soporte posee un lado izquierdo ms liviano y un derecho ms
pesado, pues como leemos de izquierda a derecha, la mirada termina sobre el costado derecho.
El sector arriba-izquierdo es considerado ms dinmico y el abajo-derecho ms esttico.

Peso visual

El ojo tiende a buscar el equilibrio, a todo peso, fuerza o elementos que operan sobre un cuerpo se
contrapone otro peso que lo compensa mutuamente.
El peso atrae la mirada. ste se puede dar por:
Tamao: + grande + peso
Tema: mayor importancia o significado + peso
Forma aislada: + peso por la atencin, porque resalta.
Color + intenso + peso
+ Luz + peso
Textura+ peso que liso

Estructura

Distribucin, organizacin, correspondencia, orden en que est compuesta una obra. 1

La estructura percibida est regida por la simplicidad mxima, que se asienta en los ejes o lneas
principales de la composicin.
El proceso de estabilizacin impone a todas las cosas un eje vertical con un referente horizontal
por la relacin del hombre con el mundo, ste eje se denomina eje sentido.
Los ejes son lneas imaginarias que se desarrollan en el sentido de las direcciones dominantes de un
cuerpo, forma o figura con el fin de estipular su ubicacin horizontal, vertical o diagonal.
En el cuerpo humano el eje sentido est dado por la columna vertebral.

Forma

La forma concierne a los lmites de las masas, la lnea describe un contorno que determina una
forma.
Las formas bsicas son el cuadrado, el crculo y el tringulo equiltero, y a partir de stas figuras
bsicas derivan mediante combinaciones y variaciones todas las formas fsicas de la naturaleza y la

1
Crespi-Ferrario, Lxico tcnico de las Artes Plsticas, Eudeba, Bs As, 1971, pg. 32

7
imaginacin.
Son figuras planas y simples que pueden describirse y construirse fcilmente.
El cuadrado es el + simple, con 4 lados y ngulos de 90 iguales, y se lo asocia con la rectitud y la
estabilidad.

El crculo es una figura continuamente curvada cuyo permetro equidista todos sus puntos del
centro. Significa infinitud, calidez y proteccin.
El tringulo equiltero tiene 3 lados iguales y 3 ngulos de 60, y se le asocia con la accin, el
conflicto y la tensin.

Positivo-negativo

La forma es positiva, el fondo negativo: lo que domina la mirada es el elemento positivo y el

elemento negativo aqul que acta con mayor pasividad.
Los elementos claros sobre fondo oscuro parecen ensancharse y los elementos oscuros sobre fondo
claro parecen contraerse. 2

Leyes de la forma

Ley de simplicidad: la ley bsica de la percepcin visual afirma que todo patrn (forma) tiende a
verse de modo tal que la estructura resultante sea tan simple como sea posible.
Una forma es simple cuando est constituida por un n pequeo de caractersticas estructurales.
Caracterstica no es lo mismo que elementos, son por ej. Direccin, angularidad, distancia,
simetra. Ej. Es + simple un crculo que un cuadrado y ste a un tringulo.
Una figura de mayor n de elementos posee sin embargo una estructura + simple: el cuadrado tiene
lados de = medida y distancia del centro, tiene 2 direcciones vertical-horizontal, y 4 ngulos =.
Posee gran simetra.
El tringulo en cambio tiene menos elementos, pero varan en tamao, ubicacin y no hay simetra.
Por ello es + complejo.
El equilibrio de la forma puede describirse como la tendencia a la simplicidad

Ley de agrupacin: las partes del todo se pueden agrupar por semejanzas.
Una parte se segrega del todo. Es una subestructura, determinada por la estructura total. La parte
tiene cierto grado de independencia, comunicando algo de su propio carcter.
Las semejanzas pueden ser por:
= forma o similar
X tamao= o distinta forma de = tamao
X valor = de claridad u oscuridad
= color
X ubicacin: cercana o lejana
X direccin = orientacin espacial
X significado semejante

2
Dondis, La sintaxis de la Imagen, G.G.Diseo, Barcelona 1976, pg. 51.

8
X textura

La agrupacin o semejanza es el anlisis de la organizacin total.

La subordinacin o segregacin es el anlisis por unidad.

Textura

La textura podemos reconocerla por el tacto y/o la vista. En una textura real coexisten ambas
cualidades, que se perciben por separado y especficamente, es tctil y visual al mismo tiempo.
En la representacin solo la percibimos mediante la vista, es entonces slo visual.
Se denomina textura a la apariencia externa de la estructura de los materiales, as como al
tratamiento que puede darse a una superficie. 3
La textura est constituida por pequeos elementos que yuxtapuestos componen entidades, y que
entonces pierden su individualidad, dejan de poseer significacin propia.
Las caractersticas de la textura son:
Tamao: ligado a la dimensin del elemento texturante mayor o menor, que mantienen la
proporcin entre el elemento y el intervalo al agrandarse o achicarse.
Densidad: aumento o disminucin del intervalo entre los elementos texturantes. La oposicin sera
rala o tupida.
Direccin: Orden de los elementos texturantes, con direccin o sin ella.

Equilibrio: simetra-asimetra

Responde a la nocin de equilibrio que es la referencia visual ms estable del hombre.

La relacin vertical-horizontal es el equilibrio simple, a cada variacin de peso hay una respuesta de
contrapeso.
El equilibrio es una estrategia de diseo en la que hay un centro de gravedad entre dos pesos, su
opuesto es la inestabilidad.
El equilibrio se puede lograr por la simetra o asimetra.

Simetra:
_ Natural o bilateral: formas iguales a ambos lados de un eje a = distancia. Ej. Figura humana,
animales, reflexin formal.
_ Aproximada: ordenamiento a ambos lados del eje de formas no iguales, pero lo suficientemente
similares en su tamao visual.
_ Reflexin especular: en espejo sobre un eje vertical
_ Abatimiento: en giro de 180, espejo sobre eje horizontal.
_ Por traslacin: corrimiento del motivo sobre un eje a = distancia.
_ Por rotacin: giro de la figura alrededor del eje diagonal por lo menos 3 o 4 veces.

Asimetra: equilibrio + complejo y dinmico, variando elementos y posiciones de manera que se

equilibren los pesos, no siendo = o semejantes a ambos lados del eje. Descentramiento del eje.

Espacio: relacin figura-fondo

3
Crespi-Ferrario, Lxico tcnico de las Artes Plsticas, Eudeba, Bs As, 1971, pg. 98

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 La relacin figura-fondo, constituye la primera representacin espacial dada por la
superposicin, que determina un adelante y un atrs.
La figura (forma), es percibida como una unidad y se diferencia del fondo por contraste.
El fondo es la zona del campo de la percepcin que recibe menos organizacin que la figura o
ninguna.
La figura aparece en un nivel cercano mientras que el fondo se encuentra + alejado.
La figura es rodeada por una superficie rodeante.
Relaciones:
1- fig. simple fondo simple
2- fig. simple fondo complejo
3- fig. compleja fondo simple
4- fig. compleja fondo complejo
5- fig. fondo reversible
6- cuando el fondo es + claro se va adelante y la fig. como perforando el fondo
7- fig. ocupando casi todo el fondo
8- cuando la fig. se ve como tridimensional, el fondo parece separarse y toma caractersticas de
ilusin espacial de tridimensin

Valor

El blanco y el negro, no son color, son luz y sombra, y se los denomina acromticos.
(Cromo=color)
Los valores o tonos que existen entre el blanco y el negro, grises, son el grado de claridad u
oscuridad existentes entre los dos polos.
El valor es una condicin no slo de los grises sino de toda aquella superficie que refleje luz, que
estarn condicionados x los valores del entorno.
Valor local: es el valor propio del objeto, sin una fuente de luz direccionada, es un objeto
iluminado en forma pareja que no recibe luces ni sombras.

Claves de valor

Clave: arreglo de los valores o colores segn se desee obtener una clave alta, baja o media. Se
ordenan con un valor dominante y dos subordinados.
Las claves mayores son las de mayor contraste.
Alta: Dominante 2y3
Subdominante 1
Pequeo dominante 9

Media: Dominante 5y6

Subdominante 9 o 1
Pequeo dominante 1 o 9

Baja: Dominante 7y8

Subdominante 1
Pequeo dominante 1

Las claves menores son de poco contraste

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Alta: Dominante 2 y 3
Subdominante 1
Pequeo dominante 5

Media: Dominante 6y5

Subdominante 4 o 7
Pequeo dominante 3 u 8

Baja: Dominante 7 y 8
Subdominante 9
Pequeo dominante 5

Color

La luz es blanca y su ausencia produce el negro. El espectro lumnico se manifiesta a travs de

longitudes de onda y stas producen los diferentes colores.
Colores primarios: son matices o tintes fundamentales, slo son semejantes en su pureza y se
encuentran aislados.
El amarillo es el color + prximo a la luz y el calor, el rojo es + emocional y activo, ambos son de
onda larga.
El azul es pasivo y suave, de onda corta.
El amarillo y rojo se expanden y el azul se contrae.

Mezclas pigmentarias: los tres primarios sumados dan un color neutro, tierra o gris de color.

Color Luz: son los colores que usamos en la computadora, magenta, cyan, y amarillo o verde,
sumados recomponen la luz blanca.

Colores anlogos

Son los que guardan semejanza entre s. Lo son fundamentalmente en su matiz bsico, es decir, se
trata de colores que contienen un tinte en comn con variaciones de valor o intensidad.
Se refiere al arreglo limitado del crculo cromtico que no abarca ms de un tercio, por ej. Naranja,
naranja rojo, rojo, rojo naranja, naranja amarillo y amarillo naranja.

Colores Complementarios

Los complementarios son los opuestos entre s en el crculo cromtico.

Todo par de complementarios tiene los tres primarios, el complementario de un primario es el
secundario que lo excluye.
Azul- naranja
Rojo verde
Amarillo violeta.
Los complementarios son el equilibrio de los opuestos.
Son el mximo contraste de color, pero tienden a la unidad. La diferencia de valor acenta el
contraste, y las formas de = valor tienden a ablandarse y diluir sus bordes.

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ACTIVIDADES PARA LA COMPRENSIN Y DE AUTO EVALUACIN

Unidad I: Como leemos y construimos una imagen?

Objetivo: Que el alumno logre reconocer y utilizar los elementos bsicos que estructuran los
diseos en el plano.

El punto: definicin, caractersticas, relacin con el espacio.

Ejercitacin en el aula: collage en el plano con diferentes tipos de puntos.
La lnea: tipos y direcciones.
Ejercicios: 1- composicin en collage con los diversos tipos de lneas.
2- diseo de indumentaria con lneas en collage.
Soporte: forma, direccin, relacin arriba-abajo, izquierda-derecha.
Transformacin del soporte.
Equilibrio, peso visual. Elementos que lo producen.
Ejercicio: collage diseando una indumentaria sobre un soporte irregular, enfatizando el peso visual
en alguna zona.
Estructura, ejes. Caractersticas.
Ejercicio: analizar la estructura de una fotografa, dibujar las lneas ejes que la componen. Cambiar
la estructura y volver a analizar los ejes.

Unidad II: Qu es la forma?

Objetivo: Que el alumno logre aprehender las cualidades representativas y expresivas de la forma,
elemento fundamental para el diseo.

Formas primarias cualidades y significacin. Orgnicas y geomtricas.

Ejercicio: diseo de un saco o tapado derivado de formas geomtricas.
Positivo y negativo. Engaos perceptivos.
Ejercicio: construir en el plano con cartulina blanca y negra el saco geomtrico blanco sobre negro
y viceversa.
Leyes de la forma
Ley de simplicidad. Desarrollo terico.
El todo y las partes.
Ley de agrupacin y semejanza. Desarrollo terico.
Ejercicio: analizar el diseo del saco, desde la ley de agrupacin y semejanza.

Unidad III: Cmo representamos y componemos en la bidimensin?

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Objetivo: Que el alumno logre articular las herramientas representativas del equilibrio y del
espacio.

Textura visual y tctil. Ornamento.

Ejercicio: Realizar 3 diseos de indumentaria, con los 3 tipos de textura, en material a eleccin.
Equilibrio: Simetra.
Ejercicio: con material a eleccin, componer con varias figuras humanas simetra en alguna de sus
variables en el plano e indumentaria.
Asimetra: dinamismo del equilibrio.
Ejercicio: hacer un diseo asimtrico en el plano e indumentaria con materiales diversos.
Relaciones figura- fondo. Complejas y simples.
Ejercicios: realizar 4 diseos, figura simple-fondo complejo, figura compleja- fondo simple, figura
compleja-fondo complejo, figura ocupando casi todo el fondo, con materiales a eleccin.

Unidad IV: Qu vemos cuando percibimos la luz y el color?

Objetivo: Que el alumno logre conocer las cualidades del color.

Luz y sombra. Valor. Valor local. Iluminacin.

Ejercicio: Escala de 9 valores. Realizacin de la escala del blanco al negro en 9 pasos con pintura
acrlica.
Claves de valor: altas, medias y bajas. Mayor y menor contraste.
Ejercicio: Realizacin de dos claves de alto contraste con pintura acrlica.
Valor-color. Yuxtaposicin en la forma.
Ejercicio en 3 partes con formas yuxtapuestas, pintadas con los 3 colores primarios modificando su
valor local. Materiales: pintura acrlica.
Colores primarios y binarios. Mezclas pigmentarias y color luz.
Ejercicio: Crculo cromtico. Realizacin del crculo en 18 pasos. Pintura acrlica.

Unidad V: Como se comportan los colores relacionados?

Objetivo: Que el alumno logre visualizar y aprehender las variables que se producen los diferentes
matices combinados.

Colores Anlogos. Semejanzas.

Ejercicio: collage o pintura de 3 diseos de indumentaria con un tercio del crculo cromtico
distinto.
Colores complementarios u opuestos. Colores neutros.
Ejercicio: Realizacin del esquema de los complementarios y el neutro resultante de la mezcla.
Pintura acrlica.

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BIBLIOGRAFIA GENERAL:

Albers J., La interaccin del Color, Ed. Alianza, Madrid, 1980

Arnheim R., Arte ypercepcin visual, Eudeba, Bs. As., 1962

Crespi-Ferrario, Lxico Tcnico de las Artes Plsticas, Eudeba, Bs. As., 1971

Dondis D.A., La sintaxis de la imagen, Ed. Gilli, Barcelona, 1979

Gombrich E., Arte e ilusin, Ed. Gilli, Barcelona, 1979

Hesselgren Sven, Los Medios de Expresin de la Arquitectura, Eudeba, Bs. As., 1964

Ittem J., Arte del color, Ed. Bauret, Pars, 1975

Kuppers H., Fundamento de la Teora de los colores

Marega M., hacia una morfologa reflexiva, Ed. U.N.R. Arquitectura, Rosario, 1982

Menna F., La opcin analtica en el Arte Moderno, Ed. Gilli, Barcelona, 1977

Sausmarez de Maurice, Diseo Bsico, Ed. G.G., Barcelona, 1995

Scott R., Fundamentos del Diseo, Ed. Ler

Wong W., Fundamentos del Diseo Bi y Tridimensional, Ed. Gilli

El Gran Libro del color, Ed. Blume

Revistas y libros de Arte Contemporneo

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