1

AUTORES
L.E.P. FRANCISCO DE JESS AYN LPEZ
Secretario de Educacin Jalisco

MTRO. ALONSO SOTO ZAVALA

Director General de Formacin Continua para
Profesionales de la Educacin

MTRO. SERGIO ANDRS VALERIANO RUVALCABA OROZCO

Director de Gestin y Evaluacin para Profesionales de la Educacin

COLABORADORES

KARLA MARLENE LVAREZ GONZLEZ.

SILVIA SUSANA VALLE GMEZ.
DIEGO SAMUEL ZEPEDA ACERO.
CRISTINA ROSALES BRAND.
BERTHA ALICIA HERRERA SALDAA.
ANGELA TAPIA AGUILA.
ELIDIA DE ANDA ESQUIVEL.
ANA MARICELA HERNNDEZ VALLEJO.
MARA GUADALUPE CAMACHO AMADOR.
CLAUDIA SUSANA DAZ DE LEN VALLE.
DIANA METZTLI HUERTA ROBLES.
ERIKA LEOS OROZCO.
MARTN SHAGGY PRIETO GARCA.
JUAN RAMN ENRQUEZ TEJEDA.
JESSICA DEL ROCO MURILLO CEJA.
ROXANA LEN QUIJAS.

2
 ndice

Presentacin 4
Justificacin 4
Descripcin del Curso 6
Actividades y Productos 6
Mdulos, contenidos y tiempo 8
Mdulo 1 11
Mdulo 2 13
Mdulo 3 22
Mdulo 4 26

3
PRESENTACIN

El propsito de este curso es brindar asesora pertinente y significativa al personal

con funciones de supervisin (Supervisor y Jefe de Sector) en Educacin Bsica,
que est en proceso de Evaluacin del Desempeo 2017, para su diseo se tom
como referente el Perfil, Parmetros e Indicadores para personal con funciones de
Direccin y de Supervisin en Educacin Bsica y Etapas, aspectos, mtodos e
instrumentos. Proceso de Evaluacin del Desempeo del Personal con funciones
de Direccin y de Supervisin. Educacin Bsica, publicados en febrero de 2017;
y la Gua Acadmica del sustentante para el Evaluacin del Desempeo del
Personal con Funciones de Supervisin. Tercer Grupo 2017

Este programa de formacin tiene la finalidad de que dichos lderes educativos

cuenten con un conocimiento slido acerca del Proyecto de asesora y
acompaamiento en donde contemple los tres momentos que lo componen:

Momento 1. Elaboracin de un Plan de trabajo.

Momento 2. Desarrollo del Plan de trabajo.
Momento 3. Anlisis y reflexin de su prctica de supervisin.

El curso se compone de 4 mdulos; el primero busca que el personal con

funciones de supervisin reflexione ante su Plan de trabajo y las competencias a
demostrar con base en el Perfil, parmetros e indicadores; el segundo consiste en
el diseo del Proyecto de asesora y acompaamiento del supervisor; en el tercero
se recuperan las evidencias producto de la asesora y acompaamiento del
supervisor y el cuarto consiste en un proceso de evaluacin y reflexin. Adems, se
incorporan en cada mdulo: recursos, tcnicas y estrategias de redaccin de
distintos tipos de textos.

JUSTIFICACIN

La Evaluacin del Desempeo del personal con funciones de supervisin en

Educacin Bsica se realiza con fundamento en lo establecido en la fraccin III del
Artculo 3 Constitucional y los Artculos 52, 53 y 54 de la Ley General del
Servicio Profesional Docente (LGSPD).
4
 La finalidad de la Evaluacin del Desempeo del personal con funciones de
supervisin es contribuir al fortalecimiento de la funcin a partir del estudio, la
reflexin sobre la propia prctica y el anlisis de la informacin derivada de los
resultados obtenidos.

Con este curso, las Autoridades Educativas Federales y Locales podrn

brindar las orientaciones y los apoyos pertinentes para mejorar las capacidades,
habilidades y destrezas del supervisor para la planeacin, la organizacin y diseo
de estrategias que orienten la asesora y acompaamiento que brindan a las
escuelas, antes, durante y despus del proceso de Evaluacin del Desempeo del
personal con funciones de supervisin.

MAPA

I II III IV
El Plan de Trabajo del Elaborando mi Plan de Implementacin del Evaluacin y reflexin
Supervisor como trabajo de asesora y Plan de trabajo de del Proyecto de
instrumento para acompaamiento. asesora y asesora y
identificar fortalezas y acompaamiento. acompaamiento del
reas de oportunidad. supervisor.

Que el personal con Que el personal con Que el personal con Que el personal con
funciones de supervisin funciones de supervisin funciones de supervisin funciones de supervisin
identifique sus fortalezas disee el Plan de trabajo aplique el Plan de analice, evale y
y reas de oportunidad, de asesora y trabajo de asesora y reflexione su Proyecto de
con la finalidad de que acompaamiento con la acompaamiento, con la asesora y
reflexione sobre su finalidad de atender una finalidad de recuperar acompaamiento del
funcin al comparar su prioridad educativa de evidencias que den personal con funciones
Plan de trabajo con los una escuela, o zona muestra de su funcin de supervisin con la
perfiles, parmetros e escolar, segn de supervisin. finalidad de que
indicadores (PPI). corresponda, articulando justifique las acciones
los siguientes que realiz para atender
componentes: la prioridad educativa de
Contexto, Diagnstico, una escuela o zona
Problematizacin, escolar, segn
Prioridad, Objetivo, corresponda.
mbitos de gestin,
Estrategia de trabajo,
Carga horaria: 5 horas. Seguimiento, evaluacin Carga horaria: 10 horas.
y retroalimentacin.
Carga horaria: 15 horas. Carga horaria: 10 horas.

5
DESCRIPCIN DEL CURSO
El presente curso est dirigido al personal con funciones de supervisin en
Educacin Bsica (Supervisor y Jefe de Sector). La organizacin de cada mdulo
del curso considera tres momentos: fase de saberes previos, proceso de
construccin y cierre. El tiempo de duracin es de 40 horas divididas en 4 mdulos.
Por su diseo el curso se puede trabajar en lnea, semipresencial y offline.

ACTIVIDADES Y PRODUCTOS
Instrumento de
MDULOS Actividad Producto Valor
evaluacin
Anlisis de Perfil,
parmetros e
indicadores y Etapas,
Aspectos, Mtodos e 20 Rbrica para evaluar
Mapa mental.

1
Instrumentos del puntos mapas mentales.
personal con funciones
de direccin y de
supervisin.
Anlisis del Plan de Lista de cotejo de
trabajo con Indicadores Parmetros e
80
del personal con Texto de reflexin. Indicadores de
puntos
funciones de Supervisores - Plan
supervisin. de trabajo.

6
 Elaboracin del texto Texto descriptivo Lista de cotejo para
10
de analisis del contexto del contexto evaluar el contexto
puntos
escolar. escolar. escolar.
Lista de cotejo para
Elaboracin del Texto expositivo del 10
evaluar el
diagnstico. diagnstico. puntos
diagnstico.
Definicin del Lista de cotejo para
Elaboracin de la 10
problema y evaluar la

2
problematizacin. puntos
prioridad a atender. problematizacin.
Lista de cotejo para
20
Diseo de objetivo Objetivo. evaluar la redaccin
puntos
del objetivo.
Lista de cotejo para
Diseo del Plan de Estrategia de 30
evaluar la estrategia
trabajo trabajo. puntos
de trabajo.
Lista de cotejo para
Diseo de la estrategia Estrategia de
evaluar la estrategia
de seguimiento, seguimiento, 20
de seguimiento,
evaluacin y evaluacin y puntos
evaluacin y
retroalimentacin. retroalimentacin.
retroalimentacin.
Lista de cotejo para
Seleccin de evidencias Evidencias del Plan
evaluar las evidencias

3
del Plan de trabajo de de trabajo de 50
del Plan de trabajo
asesora y asesora y puntos
de asesora y
acompaamiento. acompaamiento.
acompaamiento.
Reflexin sobre las Preguntas de 50
No aplica.
evidencias. reflexin. puntos
Elaboracin de un

4
texto donde reflexione
sobre la importancia de
100
propiciar la mejora Texto de reflexin. No aplica.
puntos
educativa a travs del
rol como supervisor o
Jefe de Sector.

El desarrollo de los mdulos permitir que el personal con funciones de

supervisin, a partir de su prctica, identifique reas de oportunidad, para que al
consultar la diversidad de materiales como: documentos normativos, lecturas,
videos, formatos, infografas, rbricas, listas de cotejo y archivos Office, fortalezca
su funcin de supervisin y realice su Plan de asesora y acompaamiento. Es
importante mencionar que estos materiales estn vinculados a la plataforma de
google drive, para facilitar su descarga y edicin.

La organizacin de los contenidos y materiales en cada uno de los mdulos

se muestra en la siguiente tabla.

7
MDULOS, CONTENIDOS Y TIEMPOS
Mdulo Propsito Contenido Materiales Duracin

Video Etapas de la evaluacin del

Que el personal personal con funciones de supervi-
con funciones de sin 2017-2018 200
supervisin identi- 1. Perfil parmetros e Documento Word.
fique sus fortale- indicadores del per- Documentos de lectura base:
zas y reas de sonal con funcio- PDF Perfil, Parmetros e Indicado-
oportunidad con nes de direccin y res de personal con funciones de
la finalidad de supervisin 2017- direccin y supervisin 2017-2018
2018. (PPI). (pgs. 191-266).
que reflexione
1 sobre su funcin
2. Etapas, Aspectos,
Mtodos e Instru-
PDF Etapas, Aspectos, Mtodos e
Instrumentos y analiza las etapas
5 horas.
mediante el Plan mentos 2017-2018. de evaluacin para la funcin de
de trabajo y las 3. Proyecto de Aseso- supervisin (EAMI). (pgs. 31-39).
competencias a ra y Acompaa- Documento Word. Elabora mapa
demostrar con miento. mental.
base en el Perfil, 4. Plan de Trabajo.
Video instruccional de mapa men-
parmetros e tal.
indicadores. Lista de cotejo de Plan de trabajo.

Documento de Word Saberes pre-

vios del mdulo II.
Que el personal
Video contexto externo e interno
con funciones de https://www.youtube.com/watch?v=
supervisin, Vsxhr04gmBg
elabore un Plan Material sobre redaccin de textos
de trabajo de descriptivos.
asesora y Material sobre marcadores textua-
acompaamiento les.
que incluya: la Formatos en Word Cuadros de sis-
prioridad, las 1. Contexto escolar. tematizacin del contexto externo e
caractersticas del 2. Diagnstico. interno.
centro escolar o 3. Problematizacin. Lista de cotejo para revisin del
zona escolar, 4. Conceptualizacin contexto.
seleccionado, 5. Objetivo. Material sobre diagnstico escolar:
segn 6. Estrategia de tra- pgina 12 de las Orientaciones
2 corresponda,
(contexto y
bajo.
7. Seguimiento.
para establecer la Ruta de Mejora.
Material sobre Textos Expositivos.
15 horas.
8. Evaluacin.
diagnstico), un 9. Retroalimentacin. Formato de Word Cuadro de siste-
objetivo, la matizacin del Diagnstico.
estrategia de Lista de cotejo para revisin del
trabajo, y diagnstico.
acciones de Lectura: Captulo II La calidad parte
seguimiento, del reconocimiento de que hay pro-
blemas en el libro Hacia la mejora
evaluacin y
de la calidad de las escuelas. de
retroalimentacin Sylvia Schmelkes. (Pgs. 17-25).
que atiendan las Lista de cotejo para revisin de la
necesidades del problematizacin.
centro escolar. Material sobre Orientaciones para
conceptualizar un problema.
Material sobre construccin de ob-
jetivos: Apartado Qu queremos
8
 lograr? y para qu lo vamos a ha-
cer? Los objetivos de las Orienta-
ciones para establecer la Ruta de
Mejora. (Pg. 13).
Formato de organizador grfico.
Formato de Word Plan de trabajo.
Formato de Word Plan de trabajo.
Lista de cotejo para revisin del ob-
jetivo.
Material de Estrategias Globales de
Mejora: Apartado II de Las estrate-
gias Globales de Mejora (Pg. 4 y
5).
Video:
https://www.youtube.com/watch?v=
vsSVNsHjTjk
Formato de Word Plan de trabajo.
Apartado Cmo saber cunto he-
mos avanzado? Seguimiento y eva-
luacin de las Orientaciones para
establecer la Ruta de Mejora Esco-
lar. (Pg. 17)
Video de evaluacin
https://www.youtube.com/watch?v=
1gLstk0xfM8
Formato de Word Plan de trabajo.
Lista de cotejo para revisin de la
Estrategia de trabajo.
Documento de Word Metacogni-
cin Mdulo II.

1. Relacin del Pro- El formato 1 Saberes Previos del

ceso de implemen- Mdulo 3.
tacin, segui- Orientaciones para establecer la
miento y evalua- Ruta de mejora escolar de Educa-
cin del Plan de cin Bsica, pginas 16 a 19.
Que el personal trabajo de aseso-
Etapas, Aspectos, Mtodos e Instru-
con funciones de ra y acompaa-
mentos. Proceso de Evaluacin del
miento con las
supervisin Desempeo del Personal con fun-
Etapas, Aspectos,
desarrolle el Plan ciones de Direccin y de Supervi-
Mtodos e Instru-
sin. Ciclo escolar 2017-2018, p-
de trabajo de mentos. Proceso
gina 12.
asesora y de Evaluacin del
Formato 2 Cuadro de doble en-
3 acompaamiento,
con la finalidad de
Desempeo del
Personal con fun-
ciones de Direc-
trada.
Formato 3. Saberes previos sobre
15 horas.

recuperar 4 cin y de Supervi- las evidencias.

evidencias que sin. Ciclo escolar Formato 4 Seleccin de Evidencias.
2017-2018. Formato 5 Lista de cotejo para eva-
den muestra de luar las evidencias.
su gestin. 2. Seleccin de evi- Formato 6 Texto de reflexin.
dencias.

3. Aspectos tcnicos
para subir las evi-
dencias.

9
 Formato 1. Recuperacin de sabe-
Que el personal res previos.
con funciones de Formato 2. Tareas evaluativas.
supervisin Lectura: Modelo de un Microen-
sayo.
analice y
Obtenido en: https://felixpaguay.wi-
reflexione 1. Texto de anlisis y kispaces.com/file/view/EJEM-
mediante la reflexin sobre su PLO+DE+MICROENSAYO.pdf
gestin y la toma
revisin integral de decisiones, en Esquema 1: Proceso de evalua-
de su gestin el marco del Pro- cin.

4 para justificar las
acciones que
yecto de Asesora
y Acompaamiento
Esquema 2: Marcadores textuales.
Esquema 3: Caractersticas de las
5 horas.

del Supervisor. escuelas efectivas.

realiz y las Esquema 4: Investigacin- accin
decisiones que 2. Evidencias que so- de Kemmis.
tomar para porten la reflexin. Esquema 5: Para reflexionar.
reorientar su Esquema 6. Prctica reflexiva.
trabajo con fines
de mejora.

10
 MDULO I. El Plan de trabajo del personal con funciones de supervision,
como instrumento para identificar fortalezas y reas de oportunidad.

PRESENTACIN
En este mdulo el personal con funciones de supervisin analizar el Plan de trabajo
elaborado, considerando las competencias a demostrar, a partir del documento de
Perfil, parmetros e indicadores del personal con funciones de supervisin, con el
propsito de que logre identificar tanto sus fortalezas como sus reas de
oportunidad. Adems, conocer qu es y en qu consiste el Proyecto de asesora y
acompaamiento del personal con funciones de supervisin y de qu manera esta
etapa de evaluacin se vincula con su funcin.
PROPSITO
Que el personal con funciones de supervisin identifique sus fortalezas y reas de
oportunidad con la finalidad de que reflexione sobre su funcin al analizar su Plan
de trabajo y las competencias a demostrar con base en el Perfil, Parmetros e
Indicadores.

ACTIVIDADES

Con el objetivo de brindar acompaamiento e informacin puntual del nuevo

proceso de Evaluacin del Desempeo, en particular de los aspectos por evaluar y
el tipo de informacin que se espera obtener del personal con funciones de
supervisin se presenta el siguiente video.

Vdeo evaluacin del personal con funciones de supervisin 2017-2018

1. Descarga el documento de Word RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS

DEL MDULO 1 a manera de rescatar saberes previos, y a partir de tu experiencia,
reflexiona dando respuesta a las preguntas que se presentan.

2. Descarga el documento Perfiles parmetros e indicadores del personal con

funciones de direccin y supervisin 2017 y analiza los indicadores del
apartado de la funcin de supervisin.

3. Descarga el documento Etapas, aspectos, mtodos e instrumentos y analiza

las etapas de evaluacin para el personal con funciones de supervisin.

4. A partir de los dos documentos analizados, elabora un mapa mental en un

documento de Word o Power Point sobre:

11
 1) Las etapas de evaluacin del personal con funciones de supervisin.
2) Los momentos del Proyecto de asesora y acompaamiento del personal
con funciones de supervisin
3) Las dimensiones del supervisor escolar o del Jefe de Sector.

Para llevar a cabo la actividad, consulta el siguiente video tutorial de cmo

elaborar un mapa mental y la rbrica de evaluacin.

5. Descarga el formato Lista de cotejo del Plan de trabajo del supervisor. Lista
de cotejo del Plan de trabajo del jefe de sector.Elije la que corresponde a tu
funcin.

6. Compara los indicadores que se evalan en el Proyecto de asesora y

acompaamiento del supervisor o Jefe de Sector, con los rubros de tu Plan de
trabajo realizado en el ciclo escolar anterior con el colectivo de tu zona escolar,
o Sector, a fin de identificar fortalezas y reas de oportunidad; considerando
elementos como: contexto, diagnstico, prioridades, objetivo, acciones,
estrategias, seguimiento, evaluacin y rendicin de cuentas.
7. Realiza en un documento de Word, un texto donde reflexiones sobre las
fortalezas y reas de oportunidad identificadas en la comparacin del Plan de
trabajo con el Proyecto de asesora y acompaamiento del Personal con
funciones de supervisin, as como las expectativas que tienes del curso a partir
del anlisis realizado.

Para reforzar las actividades anteriores observa la siguiente infografa.

RECURSOS DE APOYO

Vdeo evaluacin del supervisor 2017-2018

Descarga el documento de Word RECUPERACIN DE SABERES
PREVIOS DEL MDULO 1
Perfiles parmetros e indicadores del personal con funciones de
direccin y supervisin 2017
Etapas, aspectos, mtodos e instrumentos
cmo elaborar un mapa mental
rbrica de evaluacin
Lista de cotejo del Plan de trabajo del supervisor.
Lista de cotejo del Plan de trabajo del jefe de sector.
infografa
12
 MDULO II. Elaborando mi Plan de trabajo de asesora y acompaamiento

PRESENTACIN
El presente mdulo est diseado para orientar la elaboracin del Plan de trabajo
de asesora y acompaamiento respondiendo a una prioridad educativa de una
escuela o zona escolar seleccionada desde el mbito de la funcin de la supervisin,
partiendo de una problemtica detectada en el CTZ o Sector a partir del diagnstico.
PROPSITO
Que el personal con funciones de supervisin, elabore un Plan de trabajo de
asesora y acompaamiento que incluya la prioridad, las caractersticas del centro
escolar o zona elegido (contexto y diagnstico),un objetivo, la estrategia de trabajo,
y acciones de seguimiento, evaluacin y retroalimentacin que atiendan las
necesidades del centro escolar o zona escolar.
CONTENIDO
Recuperacin de saberes previos.
ACTIVIDADES
1. Descarga el documento de Word Saberes previos del mdulo II y responde
las preguntas a partir de concepciones previas:

a) Qu es asesora?
b) Qu es acompaamiento?
c) Qu es un Plan de trabajo?
d) Cul es el punto de partida para el diseo del Plan de trabajo de asesora y
acompaamiento?
e) Qu elementos debe contener el Plan de trabajo de asesora y
acompaamiento?
f) Qu resultados se esperan de un Plan de trabajo?
g) Cmo se puede verificar el logro del objetivo propuesto en el Plan de trabajo
de asesora?
h) Cul es la diferencia entre el Proyecto de asesora y acompaamiento del
personal con funciones de supervision y el Plan de trabajo de asesora y
acompaamiento?

13
CONTENIDO
CONTEXTO ESCOLAR

ACTIVIDADES
1. Revisa el video sobre el Contexto externo e interno en el marco de la
Planeacin Didctica como referencia para construir el contexto escolar.

2. Investiga y recaba la informacin necesaria del contexto escolar y completa los

Cuadros de sistematizacin del contexto externo e interno. Guarda el archivo
en formato Word.

3. Consulta los materiales El texto descriptivo y Marcadores textuales, para

apoyar la redaccin en la siguiente actividad.

Revisa el video Texto descriptivo.

4. Redacta el texto del Contexto Escolar a partir de los formatos de Word Cuadros
de sistematizacin del contexto externo e interno. Considera lo revisado en El texto
descriptivo y marcadores textuales. Guarda el archivo en formato Word.

5. Revisa el texto anterior a partir del instrumento de evaluacin: Lista de cotejo

para el contexto escolar. Completa el texto descriptivo y haz las modificaciones
necesarias al contexto tomando en consideracin el ejercicio de evaluacin.

14
CONTENIDO

ACTIVIDADES
1.- Consulta el material referente al diagnstico escolar en el documento Mejorar la
escuela. El diagnostico Institucional pginas de la 1 a la 5. Extrae las ideas princi-
pales y disea un mapa conceptual con base en la siguiente rbrica del mapa con-
ceptual. Guarda el archivo en formato Word.

2. Investiga y recaba en el Consejo Tcnico de Zona o Sector, la informacin

necesaria para el diagnstico de cada centro escolar o zona por prioridad, toma en
cuenta los indicadores de:
Desercin.
Resultados PLANEA (federal y estatal).
Rezago escolar.
Eficiencia terminal.
ndice de reprobacin (cuando aplique).
Necesidades educativas en las asignaturas o campos formativos.
Mejora de los alumnos que fueron identificados en riesgo y del resto.
Perfil profesional y caractersticas del personal.
Participacin y colaboracin de los colectivo en el CTE.
Participacin y colaboracin de los directivos en el CTZ o Sector.
Perfil profesional y caractersticas del director de la escuela o zona
elegida.
Criterios de seleccin de la escuela o zona escolar seleccionada.
Necesidades de asesora y acompaamiento identificadas.
Problema o problemas que requieren de la intervencin del supervisor o
jefe de sector.

15
 Para lo anterior, proporciona a los directivos los siguientes instrumentos
tomados de la Gua de Consejos Tcnicos Escolares Fase Intensiva 2014-
2015:

- Diagnstico convivencia escolar.

- Diagnstico normalidad mnima.
- Diagnstico rezago y abandono.
- Diagnstico mejora de los aprendizajes.

3. Concentra la informacin anterior en el Cuadro de sistematizacin del

Diagnstico. Guarda el archivo en formato Word.

4. Consulta el material El texto expositivo y Marcadores textuales, como apoyo

para la redaccin del texto del diagnstico escolar.

5. Redacta el texto del diagnstico a partir del Word Cuadro de sistematizacin del
Diagnstico Considera lo revisado en El texto expositivo y marcadores
textuales. Guarda el archivo en formato Word.

6. Descarga la Lista de cotejo para revisin del diagnstico del supervisor, o la

Lista de cotejo para revisin del diagnstico del jefe de sector y revisa el
texto del diagnstico escolar. Compltalo y modifica lo necesario, tomando en
consideracin el ejercicio de evaluacin.

16
CONTENIDO
PROBLEMATIZACIN

ACTIVIDADES

1. Consulta el Captulo II La calidad parte del reconocimiento de que hay

problemas en el libro Hacia la mejora de la calidad de las escuelas (Pgs. 17-
25) de Sylvia Schmelkes.
2.- Consulta el texto Mejorar la escuela. El diagnstico institucional, en las pginas
7, 8, 9, 10 y 11, para saber ms acerca de cmo decidir qu problema abordar.

3.- Descarga el formato de Cronograma de actividades que guiar la asesora y el

acompaamiento a la escuela o zona seleccionada.

4. Identifica la escuela o zona que necesita la intervencin en asesora y

acompaamiento del personal con funciones de supervisin, regstrala en el inciso
a) del formato de Word Plan de trabajo, a continuacin, focaliza la prioridad a
atender, regstrala en el inciso b) del formato de Word Plan de trabajo con base
en el Cuadro de sistematizacin del diagnstico. Guarda el formato.

5. Revisa la Tabla de conceptos: apoyo, asesora y acompaamiento y

relacinalos con la actividad anterior para construir una problematizacin. Elabora
una conclusin en formato Word.

17
 CONCEPTUALIZACIN

ACTIVIDADES

1. Consulta el documento Orientaciones para conceptualizar un problema.

2. Conceptualiza el problema a atender en las ocho semanas del Plan de trabajo de

asesora y acompaamiento, redctalo en un prrafo en formato Word y guarda el
archivo.

3. Descarga la Lista de cotejo para revisin de la problematizacin y revisa el

texto de la conceptualizacin. Compltalo y modifica lo necesario, tomando en
consideracin el ejercicio de evaluacin.

ACTIVIDADES
1. Consulta el apartado Qu queremos lograr? y para qu lo vamos a ha-
cer? Los objetivos de las Orientaciones para establecer la Ruta de Mejora
(Pg. 13).
Descarga y completa el Formato de organizador grfico que se proporciona para
sintetizar la informacin. Guarda el archivo el formato Word.

2. Descarga y completa la tabla que corresponde, de acuerdo con tu funcin. Tabla

de las funciones del supervisor segn Alba Martnez. Tabla de las funciones
del jefe de sector. Segn Manual de funciones.

18
3. Redacta a partir de la actividad anterior, en el inciso c) del formato Plan de
trabajo, un objetivo que responda a las preguntas qu? y para qu?
considerando las funciones de asesora y acompaamiento para atender la
escuela/zona escolar y la prioridad elegida.

4.-Evala el objetivo utilizando la Lista de cotejo para revisin del objetivo.

Modifica o completa el objetivo, tomando en consideracin el ejercicio de evalua-
cin.

19
 ESTRATEGIA DE TRABAJO

ACTIVIDADES

1. Consulta el apartado II de Las estrategias Globales de Mejora y observa el

video Estrategias Globales de Mejora de la SEP, para elaborar un organizador
grfico que recupere los mbitos de gestin y su definicin. Guarda tu archivo en
formato Word.

2. Elabora el listado de acciones de asesora y acompaamiento que implementars

desde tu funcin, atendiendo cada mbito de gestin. Intgralo en el formato de
Word Plan de trabajo.

3. Elabora el listado de acciones, atendiendo cada mbito de gestin, considerando

los responsables, recursos y tiempos, a efecto de dar cumplimiento al objetivo
planteado. Intgralo en el formato de Word Plan de trabajo, inciso d).

20
 SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

ACTIVIDADES

1. Consulta el apartado Cmo saber cunto hemos avanzado? Seguimiento

y evaluacin de las Orientaciones para establecer la Ruta de Mejora Escolar.
(Pg. 17). Observa el video de Evaluacin en el marco de la Planeacin
Didctica. Elabora un organizador grfico que rescate las ideas principales de
ambos recursos. Guarda el archivo en formato Word.

2. Determina el Seguimiento y la Evaluacin que se integrarn a la Estrategia de

Trabajo con sus correspondientes tcnicas e instrumentos, as como la
retroalimentacin. Completa los incisos e) del formato Plan de Trabajo.

3. Revisa la Estrategia de trabajo con la Lista de cotejo para revisin de la

Estrategia de trabajo. Modifica o completa la Estrategia de trabajo tomando en
consideracin el ejercicio de evaluacin realizado.

21
CONTENIDO
METACOGNICIN
ACTIVIDADES
1. Descarga el documento de Word Metacognicin del Mdulo II. Responde las
siguientes preguntas y guarda el archivo del formato Word.
a) Qu permiti que pudiera concluir este mdulo con mi Plan de trabajo?
b) Qu me implic como supervisor/jefe de sector y como profesional de la
educacin realizar los trabajos del mdulo?
c) Qu retos observo en mi preparacin profesional y en mi trabajo como
supervisor a partir del Plan de trabajo?

Para reforzar las actividades anteriores observa la siguiente infografa.

RECURSOS DE APOYO
Saberes previos del mdulo II
Video Contexto externo e interno en el marco de la Planeacin Didctica
Cuadros de sistematizacin del contexto externo e interno
El texto descriptivo
Marcadores textuales
Video Texto descriptivo.
Lista de cotejo para el contexto escolar
El diagnostico institucional
rbrica
Diagnstico convivencia escolar.
Diagnstico normalidad mnima.
Diagnstico rezago y abandono.
Diagnstico mejora de los aprendizajes.
Cuadro de sistematizacin del Diagnstico
El texto expositivo
Listas de cotejo para revisin del diagnstico del supervisor
Lista de cotejo para revisin del diagnostico del jefe de sector
Cronograma de actividades
Hacia la mejora de la calidad de las escuelas
Plan de trabajo
Cuadro de sistematizacin del diagnstico
Tabla de conceptos: apoyo, asesora y acompaamiento
Orientaciones para conceptualizar un problema
Lista de cotejo para revisin de la problematizacin
Formato de organizador grfico
Tabla de las funciones del supervisor segn Alba Martnez
Tabla de las funciones del jefe de sector. Segn Manual de funciones
Lista de cotejo para revisin del objetivo
Las estrategias Globales de Mejora
Video Estrategias Globales de Mejora
Video Evaluacin en el marco de la Planeacin Didctica
Lista de cotejo para revisin de la Estrategia de trabajo
Metacognicin del Mdulo II
infografa

22
 MDULO III. Desarrollo del Plan de trabajo de asesora y acompaamiento
del personal con funciones de supervisin.

PRESENTACIN

En el presente mdulo el personal con funciones de supervisin tendr un

acercamiento al proceso de implementacin, seguimiento y evaluacin del Plan de
trabajo. Realizar el proceso de seleccin y anlisis de los aspectos tcnicos de las
evidencias con base en las Etapas, Aspectos, Mtodos e Instrumentos y la Gua
Acadmica del sustentante para la Evaluacin del Desempeo del Personal con
Funciones de Supervisin Tercer Grupo2017. Educacin Basica (Supervisor y Jefe
de sector). Concluir con la evaluacin de las evidencias que seleccion para dar
cuenta de su gestin durante el desarrollo del Plan de trabajo de asesora y
acompaamiento del personal con funciones de supervisin.

PROPSITO

Que el personal con funciones de supervisin desarrolle el Plan de trabajo de

asesora y acompaamiento, con la finalidad de recuperar 4 evidencias que den
muestra de su gestin.

ACTIVIDADES

1. Descarga el formato de Saberes previos del mdulo III y da respuesta a las

preguntas.

2. Descarga los siguientes documentos:

Orientaciones para establecer la Ruta de mejora escolar de Educacin

Bsica, pginas 16 a 19.

Etapas, aspectos, mtodos e instrumentos. Proceso de Evaluacin del

Desempeo del Personal con funciones de Direccin y Supervisin. Ciclo
escolar 2017-2018, pginas 35 y 36.

3. Analiza cada uno de los documentos descargados en la actividad 2 y elabora un

cuadro de doble entrada relacionando los procesos de implementacin,
seguimiento y evaluacin con el momento 2 del Proyecto de asesora y
acompaamiento del supervisor/Jefe de Sector.

23
 Da clic aqu para descargar el Cuadro de doble entrada.

4. Descarga el Formato Saberes previos sobre las Evidencias y responde los

cuestionamientos que se presentan.

5.- Consulta el texto Mejorar la escuela. El diagnstico institucional en las pginas

5, 6 y 7 donde se comenta la Evidencia emprica, vlida, relevante y suficiente, con
la informacin elabora un organizador grfico en donde se enfatice de dnde surgen
las evidencias, la importancia de elegir correctamente los instrumentos para obtener
las evidencias y los requisitos que deben tener las evidencias.

6.- Observa el siguiente documento Seleccin de Evidencias en el cual se indica

cuales son los paquetes de evidencias que tendrs que recabar para subirlos
posteriormente a la plataforma de SPD en los tiempos marcados para ello.
Elije 1 de cada columna, que aporten informacin sobre las acciones a partir
de los siguientes aspectos:

a) Producidas durante el desarrollo de las actividades del Plan de trabajo.

b) Representativas de las acciones realizadas para alcanzar el objetivo del
Plan de trabajo de asesora y acompaamiento del supervisor.
c) Pertinentes en la medida que se vinculan con los objetivos planteados en
el Plan de trabajo de asesora y acompaamiento.

24
Supervisor

CUADRO DE EVIDENCIAS

Objetivos, metas,
mbitos de gestin Organizacin. Acompaamiento y Retroalimentacin
seguimiento

Seleccione una evidencia Seleccione una evidencia Seleccione una evidencia Seleccione una evidencia
que d cuenta de los objeti- que d cuenta de la organi- que d cuenta del acompa- que d cuenta de la retroali-
vos, las metas y los mbitos zacin del tiempo, los recur- amiento y seguimiento mentacin brindada para
de gestin establecidos. sos, los materiales y la co- que brind a la escuela para favorecer la mejora de la
munidad escolar en la im- contribuir al cumplimiento escuela asesorada.
Estas evidencias podran plementacin de las accio- de objetivos y metas esta-
ser: Indicadores CTZ, nes de asesora y acompa- blecidos. Estas evidencias podran
CTE, PLANEA, DGAIRE, amiento. ser distintos documentos
Estas evidencias podran que den cuenta de la
F-911
Estas evidencias podran ser distintos documentos Retroalimentacin ,
Grficas,Tablas,
ser distintos documentos que den cuenta de las como:
Rbricas,Exmenes
como: Planes, acciones de asesora y Acuerdos tomados en el
Rendicin de cuentas
Proyectos, acompaamiento CTE y CTZ.
Estadsticas
Convocatorias, Minutas, implementadas y que Acuerdos,
Informes
Listas de asistencia atiendan las necesidades observaciones, y
Encuestas de la prioridad retroalimentaciones al
Entre otros.
Citatorios identificada, tales como: director de la escuela
Actas Proyectos Ruta de seleccionada, con base
mejora comentada. en los indicadores
Entre otros. Cronograma de educativos y
actividades evaluaciones internas y
Agenda de trabajo externas.
Observaciones en la
escuela Entre otros.
Portafolio de evidencias
Retroalimentaciones
Estrategias
Tcnicas e instrumentos
de evaluacin
Gestin de apoyos
externos

Entre otros

25
Jefe de Sector

CUADRO DE EVIDENCIAS

Objetivos, metas y
mbitos de gestin Organizacin. Acompaamiento y Retroalimentacin
seguimiento

Seleccione una evidencia Seleccione una evidencia Seleccione una evidencia Seleccione una evidencia
que d cuenta de los objeti- que d cuenta de la organi- que d cuenta del acompa- que d cuenta de la retroali-
vos, las metas y los mbitos zacin del tiempo, los recur- amiento y seguimiento mentacin brindada al su-
de gestin. sos, los materiales y la co- que brind a la escuela para pervisor.
munidad escolar en la im- contribuir al cumplimiento
Estas evidencias podran plementacin de las accio- de objetivos y metas esta- Estas evidencias podran
ser: Indicadores CTZ, nes de asesora. blecidos. ser distintos documentos
CTE, PLANEA, DGAIRE, que den cuenta de la
Estas evidencias podran Estas evidencias podran
F-911 Retroalimentacin ,
ser distintos documentos ser distintos documentos
Grficas,Tablas, como:
como: Planes, que den cuenta de las
Rbricas,Exmenes Acuerdos tomados en el
Proyectos, acciones de asesora y
Rendicin de cuentas CTZ y CTS
Convocatorias, Minutas, acompaamiento
Estadsticas Acuerdos,
Listas de asistencia, implementadas y que
Informes observaciones, y
Encuestas, Citatorios, atiendan las necesidades
retroalimentaciones al
Actas de la prioridad
Entre otros. supervisor de la zona
identificada, tales como:
escolar seleccionada,
Entre otros. Proyectos, Plan de
con base en los
trabajo del supervisor
indicadores educativos y
comentado. Cronograma
evaluaciones internas y
de actividades
externas.
Agenda de trabajo
Observaciones en la
Entre otros.
escuela
Portafolio de evidencias
Retroalimentaciones
Estrategias,
Tcnicas e instrumentos
de evaluacin
Gestin de apoyos
externos

Entre otros.

26
7. Descarga la Lista de Cotejo para evaluar evidencias que te orientar respecto
a las caractersticas y los elementos que debers integrar en cada uno de los
paquetes de evidencias. Autoevala las 4 evidencias con los criterios establecidos
en la lista de cotejo.

8. Descarga el Formato Texto de Reflexin y responde los enunciados gua para

orientar tus reflexiones sobre el proceso vivido, desde tu funcin.

9. Observa la siguiente presentacin Integracin del expediente de evidencias

con el propsito de que identifiques a plenitud el proceso de seleccin e integracin
de tus paquetes de evidencias.

10. En el siguiente video tutorial te presentamos una opcin prctica para escanear
cada uno de los documentos que integrarn tus paquetes de evidencias utilizando
como herramienta para ello tu celular a travs de la aplicacin Camscanner.

Para reforzar las actividades anteriores observa la siguiente infografa.

RECURSOS DE APOYO

Saberes previos del mdulo III

Mejorar la escuela. El diagnstico institucional
Seleccin de Evidencias
Orientaciones para establecer la Ruta de mejora escolar
Etapas, aspectos, mtodos e instrumentos
Cuadro de doble entrada.
Saberes previos sobre las Evidencias
Lista de Cotejo para evaluar evidencias
Texto de Reflexin
Integracin del expediente de evidencias
Camscanner.
infografa

27
 MDULO IV. Evaluacin y Reflexin del Proyecto de asesora y
acompaamiento del personal con funciones de
supervisin.

PRESENTACIN

En este mdulo el personal con funciones de supervisin realizar un texto de

anlisis y reflexin sobre las acciones y la toma de decisiones que realiz para
atender la prioridad establecida en el marco del presente proyecto. En la plataforma
se presentarn tareas evaluativas que orientarn la elaboracin del texto.

PROPSITO

Que el personal con funciones de supervisin analice y reflexione mediante la

revisin integral de su gestin, las acciones que realiz y las decisiones que tomar
para reorientar su trabajo con fines de mejora.

ACTIVIDADES

1. Descarga el formato Saberes previos del mdulo IV.

2. Responde por escrito los siguientes cuestionamientos:

a) Qu papel juega la reflexin en la funcin acadmica de la gestin?

b) A partir de la reflexin. Qu cambiar en mi gestin como supervisor/jefe de
sector?

3. Revisa el esquema Procesos de evaluacin, que contiene los elementos de

la evaluacin para recuperar los procesos de los momentos 1, 2 y 3 de la Etapa
2: Proyecto de asesora y acompaamiento del supervisor.

28
4. Descarga el documento, Modelo de un microensayo de Flix Paguay y analiza
la lectura como insumo para elaborar un texto a partir de las tareas evaluativas
que se indican en la siguiente actividad.

5. Redacta un texto a partir de las reflexiones desprendidas de las tareas

evaluativas. Apyate en el esquema Marcadores textuales.

Revisa el video Texto argumentativo para que puedas realizar la reflexin.

6. Descarga y completa el formato: Tareas evaluativas.

Nota: Los enunciados gua para orientar la redaccin del texto, son nicamente una sugerencia para
efectos de realizar un ejercicio prctico del presente curso.

7. Subraya las palabras clave de cada tarea evaluativa y lee entre lneas.

8. Construye un microensayo a partir de cada una de las tareas evaluativas.

9. Descarga el documento: Caractersticas clave de las escuelas efectivas de

Pam Sammons. Realiza la lectura del documento y para finalizar elabora las
actividades propuestas en el formato: Factores de la calidad y formato:
Vinculacin de los factores de la calidad. Confronta, como resultado de lo
aprendido, sus saberes con el esquema: Caractersticas clave de las escuelas
efectivas.

10. Elabora una reflexin sobre la importancia de propiciar la mejora educativa a

travs del rol como supervisor/jefe de sector en su funcin acadmica. Guarda el
archivo en format Word.

11. Revisa los esquemas: Investigacin- Accin de Kemmis y Para

reflexionar para resignificar la tarea.

12. Confronta, como resultado de lo aprendido, tus saberes con el esquema:

Prcticas reflexivas.

Para reforzar las actividades anteriores observa la siguiente infografa.

29
RECURSOS DE APOYO

Saberes previos del mdulo IV

Procesos de evaluacin
Modelo de un microensayo
Marcadores textuales
Video Texto argumentativo
Tareas evaluativas.
Caractersticas clave de las escuelas efectivas de Pam Sammons
Factores de la calidad
Vinculacin de los factores de la calidad
Caractersticas clave de las escuelas efectivas
Investigacin- Accin de Kemmis
Para reflexionar
Prcticas reflexivas.
infografa

30
31