Ao del buen servicio al ciudadano

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

I. DATOS GENERALES:
INSTITUCIN EDUCATIVA : SAN ANTONIO MOSTAZAS
REA : MATEMTICA
GRADO : PRIMERO
CICLO : VI
PROFESOR RESPONSABLE : JOS WALTER PALOMINO PREZ.

II. DESCRIPCIN:
El rea de matemtica, por tener carcter cientfico-formativo, se orienta a la formacin integral del educando; permite que el estudiante se enfrente
a situaciones problemticas de su entorno, con una actitud crtica. Por ello, el rea curricular de matemtica se orienta a desarrollar el pensamiento
matemtico y el razonamiento lgico del estudiante con la finalidad que desarrolle las capacidades para plantear y resolver con actitud analtica los
problemas de su contexto y de la realidad. En tal sentido, para el presente ao lograremos que los estudiantes de primer grado de secundaria resuelva y
formule situaciones problemticas de diversos contextos referidas a determinar cuntas veces una cantidad contiene o est contenida en otra, determinar
aumentos o descuentos porcentuales sucesivos, relacionar magnitudes directa o inversamente proporcionales haciendo uso de los nmeros enteros y
racionales. Representa las condiciones planteadas en una situacin problemtica mediante ecuaciones lineales, funciones lineales y progresiones aritmticas
con nmeros naturales. Interpreta, compara y justifica propiedades de formas bidimensionales y tridimensionales, las representa grficamente y las construye
a partir de la descripcin de sus propiedades y relaciones de paralelismo y perpendicularidad. Compara, calcula y estima medidas de ngulos, superficies
compuestas y volmenes seleccionando unidades convencionales pertinentes justificando sus procedimientos. Interpreta, representa y determina distancias
en mapas usando escalas. Recopila datos cuantitativos discretos y continuos o cualitativos ordinales y nominales provenientes de su comunidad mediante
encuestas, determina la poblacin pertinente al tema de estudio. Organiza datos provenientes de variables estadsticas y los representa mediante
histogramas y polgonos de frecuencia. Infiere informacin de diversas fuentes presentada en tablas y grficos, la comunica utilizando un lenguaje informal.
Interpreta y usa las medidas de tendencia central reconociendo la medida representativa de un conjunto de datos. Interpreta el rango o recorrido como una
medida de dispersin. Identifica sucesos simples o compuestos relacionados a una situacin aleatoria propuesta y los representa por extensin o por
comprensin. Determina la probabilidad a partir de la frecuencia de un suceso en una situacin aleatoria, empleando diversas estrategias y explicando
porque las us.

III. TEMAS TRANSVERSALES:

TEMA TRASVERSAL NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE BIMESTRE
EDUCACIN PARA LA . Derechos y responsabilidades.
EQUIDAD Y . Participacin y concertacin. I
CIUDADANA. . Democracia y ciudadana.
 . Equidad de gnero, diversidad, Inclusin, exclusin y poder.
EDUCACIN PARA EL . Habilidades para la gestin.
EMPRENDIMIENTO. . Liderazgo. II
. Emprendimiento social.
. Emprendimiento econmico.
. Salud Integral.
CULTURA ECOLGICA. . Conservacin del medio ambiente. III
. Ecosistema y Biodiversidad regionales.
. Recursos naturales regionales.
IDENTIDAD REGIONAL . Autoestima y habilidades sociales.
CON ENFOQUE . Desarrollo regional. IV
INTERCULTURAL . Historia y Geografa regionales.
. Manifestaciones culturales regionales.

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

Acta e interacta con seguridad y tica, y cuida su cuerpo.
Aprovecha oportunidades y utiliza recursos para encarar desafos o metas.
Ejerce plenamente su ciudadana.
Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social.
Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos matemticos.
Usa la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida.
Se expresa artsticamente y aprecia el arte en sus diversas formas.
Gestiona su aprendizaje.

V. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES ANTE EL REA COMPORTAMIENTO
. Responsabilidad . Cumple con responsabilidad con las tareas y trabajos asignados. . Llega a la hora indicada.
. Participa constantemente durante las sesiones de aprendizaje. . Cuida el patrimonio Institucional.
. Muestra responsabilidad y cooperacin en los trabajos grupales. . Demuestra presentacin adecuada y
aseo personal.
. Respeto. . Plantea argumentos de manera coherente y ordenada. . Emplea vocabulario adecuado.
. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear . Respeta a sus docentes y
problemas. compaeros(as).
. Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de
datos.
. Perseverancia. . Muestra perseverancia para la obtencin de resultados de situaciones . Es solidario con sus
problemticas. compaeros(as).
. Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso . Organiza su tiempo libre.
formativo. . Se esfuerza para conseguir el logro.
. Es detallista al representar relaciones en un contexto matemtico
. Productividad. . Resuelve problemas con seguridad en todos sus procesos. . Persiste a pesar de sus errores.
. Comunica con seguridad sus resultados matemticos. . Toma la iniciativa para el trabajo en
. Propone alternativas de solucin frente a situaciones problemticas. equipo.

VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:

UNIDAD SITUACIN TTULO DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO TIEMPO
DIDCTICA SIGNIFICATIVA LA UNIDAD

Para construir un Los Acta y piensa -Matematiza situaciones que Reconoce la 5

estante, un carpintero nmeros en involucran cantidades y importancia semanas
matemticamente (30 horas)
necesita lo siguiente: nuestra vida en situaciones de magnitudes en diversos contextos. del uso de los
. 4 tablas largas de -Representa situaciones que
diaria cantidad nmeros en
madera involucran cantidades magnitudes
. 6 tablas cortas de en diversos contextos nuestra vida
madera. -Comunica situaciones diaria.
. 12 ganchos pequeos. magnitudes que involucran
. 2 ganchos grandes. cantidades y magnitudes en
1 . 14 tornillos. diversos contextos
El carpintero tiene en el -Elabora estrategias haciendo uso
almacn 26 tablas largas de los nmeros y sus operaciones
de madera, 33 tablas para resolver problemas.
cortas de madera, 200 -Utiliza expresiones simblicas
ganchos pequeos, 20 tcnicas y formales de los
ganchos grandes y 510 nmeros y las operaciones en la
tornillos. resolucin de problemas.
Cuntos estantes -Argumenta el uso de los nmeros
completos puede y sus operaciones en la resolucin
construir este carpintero? de los problemas.
En una prueba de 20 Aplicamos Acta y piensa -Matematiza situaciones que Aplicacin de 5
preguntas, cuyo sistema nmeros matemticamente involucran cantidades y los nmeros semanas
magnitudes en diversos contextos.
2 de calificaciones es +5
puntos por pregunta bien
enteros en
situaciones
en situaciones de
cantidad
-Representa situaciones
involucran cantidades magnitudes
que enteros en
diversas
(30 horas)

contestadas, 0 por cada variadas en diversos contextos situaciones

-Comunica situaciones
pregunta sin contestar y - de nuestra
magnitudes que involucran
2 por pregunta mal cantidades y magnitudes en vida diaria
contestada, un alumno diversos contextos
que contest -Elabora estrategias haciendo uso
correctamente 5 de los nmeros y sus operaciones
preguntas obtuvo +1 de para resolver problemas.
calificacin. Cuntas -Utiliza expresiones simblicas
tcnicas y formales de los
preguntas mal
nmeros y las operaciones en la
contestadas tuvo y resolucin de problemas.
cuntas no respondi? -Argumenta el uso de los nmeros
y sus operaciones en la resolucin
de los problemas.
Un grupo de 30 Elaboramos Acta y piensa -Matematiza situaciones que Plan de 5
estudiantes desea un plan de matemticamente involucran cantidades y ahorro y semanas
realizar un viaje por 5 ahorro y en situaciones de magnitudes en diversos contextos. proyeccin (30 horas)
das a Huancabamba, -Representa situaciones que
proyeccin cantidad social
para ello, consulta con la involucran cantidades magnitudes
agencia Poderoso social. en diversos contextos utilizando
Cautivo: que le ofrece lo -Comunica situaciones nmeros
siguiente: magnitudes que involucran racionales
. Pasajes( ida y vuelta): cantidades y magnitudes en
S/ 60.00 diversos contextos
. Desayuno: S/ 8.50 -Elabora estrategias haciendo uso
. Almuerzo: S/ 14 o S/ de los nmeros y sus operaciones
16.50 para resolver problemas.
. Cena: S/ 12.50 o S/ 14 -Utiliza expresiones simblicas
3 . Hospedaje S/ 55 y S/ tcnicas y formales de los
65 la habitacin por cada nmeros y las operaciones en la
da. resolucin de problemas.
. Paseo turstico S/65 -Argumenta el uso de los nmeros
. Si Tania toma los y sus operaciones en la resolucin
 mayores costos y Jos de los problemas.
los ms econmicos,
cunto ahorrar Jos?
. Si los 30 estudiantes
aportan S/600 cada uno
y optan por los costos
ms econmicos, de
modo que el dinero
ahorrado sea donado
para una accin social,
Cunto dinero
ahorrarn?
Juana vende golosinas: Aplicamos Acta y piensa . Matematiza situaciones que Reconocemos la 5
chocolates a S/ 1,20 las involucran regularidades, importancia de semanas
matemticamente
cada uno; galletas a S/ ecuaciones y equivalencias y cambios en las progresiones (30 horas)
0,50 el paquete y en situaciones de diversos contextos. y ecuaciones en
progresiones
refrescos a S/ 1. Si ella regularidad, . Representa situaciones que nuestra vida
gasta cada da S/ 2 en en nuestra involucran regularidades,
equivalencia y cotidiana
pasajes. Cul es el vida diaria equivalencias y cambios en
ahorro que realiza, si se cambio diversos contextos.
sabe que con el 60% de . Comunica situaciones que
4 su ingreso diario compra involucran regularidades,
ms dulce y ahorra lo equivalencias y cambios en
que le queda? diversos contextos.
Qu variables puedes . Elabora estrategias haciendo uso
encontrar? de los patrones, relaciones y
Cules son las funciones para resolver
constantes? problemas.
Se puede establecer . Utiliza expresiones simblicas,
relaciones entre tcnicas y formales de los
variables y constantes? patrones, relaciones y funciones
En qu situaciones es en la resolucin de problemas.
necesario hacer una . Argumenta el uso de los
situacin polinmica? patrones, relaciones y funciones
Redacta una situacin de para resolver problemas.
la vida cotidiana donde
 se aplican las
ecuaciones.
Cuando se va al Aplicamos la Acta y piensa . Matematiza situaciones que Resolucin de 5
mercado o a un centro proporcionalidad
matemticamente involucran regularidades, diversas semanas
comercial, siempre se y funciones equivalencias y cambios en situaciones (30 horas)
lineales en en situaciones de diversos contextos. problemticas
relaciona una cantidad
nuestra vida regularidad, . Representa situaciones que aplicando la
de determinados objetos involucran regularidades,
diaria equivalencia y proporcionalidad
o productos alimenticios equivalencias y cambios en y las funciones
con el costo en nuevos cambio diversos contextos.
soles para as saber . Comunica situaciones que
cunto podemos involucran regularidades,
comprar. Generalmente, equivalencias y cambios en
5 vamos de compras
diversos contextos.
. Elabora estrategias haciendo uso
estimando el monto a de los patrones, relaciones y
gastar, pero podra funciones para resolver
existir alguna forma de problemas.
precisar dicho monto? . Utiliza expresiones simblicas,
Nos puede ayudar la tcnicas y formales de los
matemtica a patrones, relaciones y funciones
en la resolucin de problemas.
representar relaciones
. Argumenta el uso de los
similares patrones, relaciones y funciones
para resolver problemas.
Cuando elegimos un Trazamos Acta y piensa . Matematiza situaciones que Elaboracin 4
destino y hay varias croquis de matemticamente involucran figuras planas y slidos de croquis semanas
rutas para llegar, las rutas en situaciones de geomtricos en diversos de las rutas (24 horas)
debemos elegir la que forma y contextos.
que que
consideramos mejor. . Representa situaciones que
seguimos movimiento utilizamos
Qu criterios se deben involucran figuras planas y slidos
tomar en cuenta para geomtricos en diversos para ir al
elegirla? Cmo se contextos. colegio
decide que ruta seguir? . Comunica situaciones que
Sabes cmo se involucran figuras planas y slidos
relacionan la matemtica geomtricos en diversos
6 y las rutas que siguen los
medios de transportes?
contextos.
. Elabora estrategias haciendo uso
de las figuras planas y slidos
geomtricos para resolver
problemas.
. Utiliza expresiones simblicas,
tcnicas y formales de las figuras
planas y slidos geomtricos en la
resolucin de problemas.
. Argumenta el uso de las figuras
planas y slidos geomtricos para
resolver problemas.
Por respeto a la Elaboramos Acta y piensa . Matematiza situaciones que Elaboracin 5 semanas
naturaleza y a la vida, maqueta a matemticamente involucran figuras planas y slidos de (30 horas)
todos los animales que escala de la en situaciones de geomtricos en diversos maquetas a
estn al servicio o forma y contextos.
vivienda de escala de la
compaa de los seres . Representa situaciones que
un animal movimiento vivienda de
humanos necesitan un involucran figuras planas y slidos
lugar donde vivir. Hay geomtricos en diversos un animal
animales de los cuales contextos.
aprendemos, de los . Comunica situaciones que
cuales nos alimentamos, involucran figuras planas y slidos
con los cuales geomtricos en diversos
7 trabajamos y hay otros
que nos acompaan y
contextos.
. Elabora estrategias haciendo uso
nos alegran. de las figuras planas y slidos
Cul es el tamao geomtricos para resolver
ptimo para la vivienda problemas.
para la vivienda de un . Utiliza expresiones simblicas,
animal? De qu tcnicas y formales de las figuras
depende? Es lo mismo planas y slidos geomtricos en la
si el animal es una resolucin de problemas.
mascota, un animal de . Argumenta el uso de las figuras
exhibicin en el planas y slidos geomtricos para
zoolgico o si es un resolver problemas.
animal que se emplea
 para el trabajo o
transporte?
La vida es posible por la
presencia del agua. El
agua es escasa en
muchos sectores; por
ello, se debe distribuir de
forma ptima para todo
el territorio posible, sin
que se desperdicie.
De dnde proviene el y cuidado
8 agua usada en las casas
para consumo humano o
para la agricultura?
Cmo la podemos
cuidar?
Cmo se puede
distribuir el agua para
lograr el riego justo y de
la mayor cantidad de
tierras?
Elaboramos Acta y piensa . Matematiza situaciones que Tablas y 4 semanas
tablas y matemticamente involucran datos estadsticos y grficos (24 horas)
grficos en situaciones que probabilsticos en diversos estadsticos
requieren gestionar contextos.
estadsticos
. Representa situaciones que
para datos
involucran datos estadsticos y
representar probabilsticos en diversos
el consumo contextos.
. Comunica situaciones que
del agua involucran datos estadsticos y
probabilsticos en diversos
contextos.
. Elabora estrategias haciendo uso
de datos estadsticos y
probabilsticos para resolver
problemas.
. Utiliza expresiones simblicas,
tcnicas y formales de la
estadstica y probabilidades en la
resolucin de problemas.
. Argumenta el uso de la
estadstica y probabilidades para
resolver problemas.

VII. PRODUCTO ANUAL: Trabajo de investigacin sobre la importancia del uso de los nmeros, ecuaciones, proporcionalidad, funciones y
datos estadsticos y probabilsticos en la resolucin de problemas que se presentan en nuestra vida diaria, elaboracin de croquis, maquetas,
tablas, grficos estadsticos y plan de ahorro y proyeccin social, analizando las diferentes situaciones, sus ventajas y desventajas.

VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

ESTRATEGIAS METODOLGICAS MEDIOS Y MATERIALES
Mtodo Inductivo Deductivo. Folder y papel bond.
Uso de estrategias heursticas. Tizas, pizarra.
Mtodo demostrativo. Juego de escuadras.
 Anlisis Sntesis. Lpiz, tajador y borrador.
Lluvia de ideas. Papelgrafos, plumones.
Trabajo en equipo cooperativo. Transportador y compass.
Anlisis de problemas.

IX. EVALUACIN: La evaluacin ser integral, flexible, permanente y diferenciada, respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes, para
ello se utilizarn:
EVALUACIN TCNICAS INSTRUMENTOS
DE PROCESO O FORMATIVA OBSERVACIN Lista de cotejo
Ficha de observacin
ANLISIS DE TAREAS Tareas domiciliarias
Trabajos diversos y trabajos de
investigacin
PARTICIPATIVA Fichas de auto evaluacin y coevaluacin
SUMATIVA CUESTIONARIO DE Practicas calificadas
PRUEBAS Practicas dirigidas
Pruebas objetivas

X. BIBLIOGRAFA BSICA:
Matemtica 1ro: Ministerio de Educacin.
Matemtica 1ro: Gustavo Rojas Gasco.
Matemtica 1ro: Alfonso Rojas Pumape.
Matemtica 1ro: Manuel Coveas Naquiche.
Mostazas, Marzo del 2017.

DIRECTOR
Mg. JOS WALTER PALOMINO PREZ
PROFESOR DE REA

UNIDAD DE APRENDIZAJE No 01

Nombre de la Unidad: Los nmeros en nuestra vida diaria

 I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. : San Antonio Mostazas.
GRADO : Primero
TEMPORALIDAD : Del 13 de Marzo al 12 de Mayo.
REAS CON LAS QUE SE RELACIONA : C.T.A., Comunicacin, Historia, geografa y Economa,
PROFESOR RESPONSABLE : Jos Walter Palomino Prez

II. TEMA TRANSVERSAL:

EDUCACIN PARA LA EQUIDAD Y CIUDADANA: Con el desarrollo de este contenido transversal, se pretende que los estudiantes del primer grado
desarrollen una cultura de dilogo, concertacin y vigilancia, ejerzan democrticamente su ciudadana, contribuyendo a fomentar una sociedad donde
se practique la equidad de gnero, con respeto a la diversidad y asumir la prctica de inclusin social e igualdad de oportunidades para todos.

III. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos matemticos: Plantea y resuelve situaciones problemticas de contexto real,
matemtico y/o cientfico que implican la construccin y el uso de saberes matemticos, empleando diversas estrategias, argumentando y valorando
sus procedimientos y resultados.
Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social: Se comunica de manera eficaz y con apertura intercultural, oralmente y por
escrito, empleando cdigos y medios tanto digitales como audiovisuales, en lengua originaria, en castellano y a un estndar bsico en lengua
extranjera, sabiendo hacer uso del lenguaje para explorar o producir conocimiento y creaciones estticas.

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES ANTE EL REA COMPORTAMIENTO
Responsabilidad . Cumple con responsabilidad con las tareas y trabajos asignados. - Llega a la hora indicada.
. Participa constantemente durante las sesiones de aprendizaje. - Demuestra presentacin adecuada y aseo personal.
Respeto . Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y - Emplea vocabulario adecuado.
plantear problemas. - Respeta a sus docentes y compaeros(as).
Perseverancia . Muestra perseverancia para la obtencin de resultados de - Es solidario con sus compaeros(as).
situaciones problemticas - Se esfuerza para conseguir el logro.
Productividad. . Resuelve problemas con seguridad en todos sus procesos. - Persiste a pesar de sus errores.
. Comunica con seguridad sus resultados matemticos. - Toma la iniciativa para el trabajo en equipo.

V. SITUACIN SIGNIFICATIVA:
Para construir un estante, un carpintero necesita lo siguiente: 4 tablas largas de madera, 6 tablas cortas de madera, 12 ganchos pequeos, 2 ganchos
grandes, 14 tornillos. El carpintero tiene en el almacn 26 tablas largas de madera, 33 tablas cortas de madera, 200 ganchos pequeos, 20 ganchos grandes
y 510 tornillos. Cuntos estantes completos puede construir este carpintero?
 VI. APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DIDCTICA:
SECUENCIA SESIONES DE MATERIALES TIEMPO
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
DIDCTICA APRENDIZAJE
. Matematiza . Reconoce situaciones de Completa un cuadro Sesin 1: Mltiplos y Papelotes 2 horas
situaciones que distribucin y de doble entrada divisores de un Plumones
Resuelve
involucran ordenamiento en filas, en referente a los nmero natural. Ficha de
situaciones
cantidades y las que se requiere el uso mltiplos y divisores Propiedades lectura
problemticas
magnitudes en de mltiplos y divisores. de un nmero
de contexto
diversos natural.
real y
contextos. . Ordena datos y los Establece Sesin 2: Textos 2 horas
matemtico que
. Representa representa en esquemas diferencias y Determinando Papelotes
implican la
situaciones que de organizacin que semejanzas entre nmeros divisibles plumones
construccin
involucran expresan la relacin de mltiplo y factor, por otro.
del significado
cantidades y mltiplo, divisor, factor, y divisor y divisibilidad
y el uso de los
magnitudes en divisibilidad en los en los nmeros
nmeros y sus
diversos nmeros naturales. naturales.
operaciones,
contextos. . Justifica las Reconoce en un Sesin 3: Aplicamos Texto
empleando
. Comunica caractersticas de los cuadro de doble criterios de Regla, lpiz,
diversas
situaciones que mltiplos, divisores, entrada nmeros divisibilidad. lapiceros, 4 horas
estrategias de
involucran factores y criterios de divisibles por otro, etc.
solucin,
cantidades y divisibilidad basados en aplicando los
justificando y
magnitudes en procesos de induccin y criterios de
valorando sus
diversos deduccin. divisibilidad.
procedimientos
contextos. . Utiliza factores primos en Descompone Sesin 4: Texto
y resultados.
. Elabora la descomposicin de un nmeros naturales Determinamos Hoja de
estrategias nmero, mnimo comn en sus factores mnimo comn ejercicios y 4 horas
haciendo uso mltiplo y mximo comn primos para mltiplo y mximo problemas
de los nmeros divisor para resolver determinar el comn divisor de
y sus problemas mnimo comn nmeros naturales.
operaciones contextualizados. mltiplo y mximo
para resolver comn divisor.
 problemas. Aplica propiedades de Resuelve problemas Sesin 5: Texto
divisibilidad para resolver de contexto real y Resolvemos Hoja de
. Utiliza situaciones problemticas matemtico, problemas aplicando problemas 2 horas
expresiones contextualizadas. aplicando criterios criterios de
simblicas, .Explica de forma de divisibilidad. divisibilidad.
tcnicas y resumida la estrategia de
formales de los resolucin empleada.
nmeros y las Utiliza esquemas Resuelve problemas Sesin 6: Texto
operaciones en grficos (diagramas de de contexto real y Resolvemos Hoja de
la resolucin de flechas, diagramas de matemtico, problemas aplicando problemas
problemas. Venn, diagramas de rbol) aplicando mnimo el mnimo comn
para resolver situaciones comn mltiplo y mltiplo y mximo 4 horas
. Argumenta el problemticas con mximo comn comn divisor.
uso de los mltiplos y divisores, divisor.
nmeros y sus especialmente de MCD y
operaciones MCM.
para resolver Justifica los procesos de
problemas. resolucin del problema.

VII. MATRIZ DE EVALUACIN:

DOMINIO CAPACIDADES INDICADORES ITEMS % PTJE INSTRUMENTO
Razonamiento . Matematiza situaciones que . Reconoce situaciones de distribucin y 1 50 10 .Tablas de
y involucran cantidades y magnitudes ordenamiento en filas, en las que se requiere el uso doble entrada
demostracin en diversos contextos. de mltiplos y divisores.
Representa situaciones que . Justifica las caractersticas de los mltiplos,
involucran cantidades y magnitudes divisores, factores y criterios de divisibilidad basados 1 50 10 . Prctica
en diversos contextos. en procesos de induccin y deduccin. dirigida.
 . Comunica situaciones que . Ordena datos y los representa en esquemas de 2 50 10 .Prctica
Comunicacin involucran cantidades y magnitudes organizacin que expresan la relacin de mltiplo, Calificada
Matemtica en diversos contextos. divisor, factor, y divisibilidad en los nmeros
. Elabora estrategias haciendo uso naturales. . Hoja de
de los nmeros y sus operaciones . Utiliza factores primos en la descomposicin de un 2 50 10 ejercicios.
para resolver problemas. nmero, mnimo comn mltiplo y mximo comn
divisor para resolver problemas contextualizados.
Utiliza expresiones simblicas, . Aplica propiedades de divisibilidad para resolver 2 50 10 .Prctica
Resolucin tcnicas y formales de los nmeros y situaciones problemticas contextualizadas. calificada
de las operaciones en la resolucin de Utiliza esquemas grficos (diagramas de flechas,
problemas problemas. diagramas de Venn, diagramas de rbol) para .Prctica
. Argumenta el uso de los nmeros y resolver situaciones problemticas con mltiplos y 2 50 10 dirigida
sus operaciones para resolver divisores, especialmente de MCD y MCM.
problemas.
. Cumple con responsabilidad con las tareas y 20 04
trabajos asignados.
. Participa constantemente durante las sesiones de 10 02
aprendizaje.
20 04 Ficha de cotejo
. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar
ACTITUD ANTE EL REA conjeturas y plantear problemas.
. Muestra perseverancia para la obtencin de 20 04
resultados de situaciones problemticas.
. Resuelve problemas con seguridad en todos sus 20 04
procesos.
. Comunica con seguridad sus resultados 10 02
matemticos.

VIII. BIBLIOGRAFA
Matemtica 1 Gustavo Rojas Gasco.
Matemtica 1 Manuel Coveas Naquiche.
Matemtica 1 Flavio Vega Villanueva.
Matemtica 1 Ministerio de Educacin.
Mostazas, Marzo del 2017
.
DIRECTOR Mg. JOS WALTER PALOMINO PREZ
 PROFESOR DE REA
UNIDAD DE APRENDIZAJE No 02

Nombre de la Unidad: Aplicamos nmeros enteros en situaciones variadas

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. : San Antonio Mostazas.
GRADO : Primero
TEMPORALIDAD : Del 15 de Mayo al 16 de Junio.
REAS CON LAS QUE SE RELACIONA : Comunicacin, C.T.A., Historia, Geografa y Economa.
PROFESOR RESPONSABLE : Jos Walter Palomino Prez

II. TEMA TRANSVERSAL:

EDUCACIN PARA LA EQUIDAD Y CIUDADANA: Con el desarrollo de este contenido transversal, se pretende que los estudiantes del primer
grado desarrollen una cultura de dilogo, concertacin y vigilancia, ejerzan democrticamente su ciudadana, contribuyendo a fomentar una
sociedad donde se practique la equidad de gnero, con respeto a la diversidad y asumir la prctica de inclusin social e igualdad de
oportunidades para todos.

III. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos matemticos: Plantea y resuelve situaciones problemticas de contexto
real, matemtico y/o cientfico que implican la construccin y el uso de saberes matemticos, empleando diversas estrategias, argumentando y
valorando sus procedimientos y resultados.
Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social: Se comunica de manera eficaz y con apertura intercultural, oralmente y por
escrito, empleando cdigos y medios tanto digitales como audiovisuales, en lengua originaria, en castellano y a un estndar bsico en lengua
extranjera, sabiendo hacer uso del lenguaje para explorar o producir conocimiento y creaciones estticas.

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES ANTE EL REA COMPORTAMIENTO
Responsabilidad . Cumple con responsabilidad con las tareas y trabajos asignados. - Llega a la hora indicada.
. Participa constantemente durante las sesiones de aprendizaje. - Demuestra presentacin adecuada y aseo
personal.
Respeto . Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear - Emplea vocabulario adecuado.
problemas. - Respeta a sus docentes y compaeros(as).
Perseverancia . Muestra perseverancia para la obtencin de resultados de situaciones - Es solidario con sus compaeros(as).
problemticas - Se esfuerza para conseguir el logro.
Productividad. . Resuelve problemas con seguridad en todos sus procesos. - Persiste a pesar de sus errores.
 . Comunica con seguridad sus resultados matemticos. - Toma la iniciativa para el trabajo en equipo.

V. SITUACIN SIGNIFICATIVA:
En una prueba de 20 preguntas, cuyo sistema de calificaciones es +5 puntos por pregunta bien contestadas, 0 por cada pregunta sin contestar y -2
por pregunta mal contestada, un alumno que contest correctamente 5 preguntas obtuvo +1 de calificacin. Cuntas preguntas mal contestadas
tuvo y cuntas no respondi?

VI. APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DIDCTICA:

SECUENCIA SESIONES DE MATERIALES TIEMPO
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
DIDCTICA APRENDIZAJE
. Matematiza . Expresa la imposibilidad de la solucin En un cuadro Sesin 1: Texto
Resuelve situaciones que en situaciones de sustraccin con los de doble Extensin de los Hoja de 2
situaciones involucran nmeros naturales para extender los entrada, nmeros ejercicios y horas
problemticas cantidades y nmeros naturales a los enteros. determinan la naturales. problemas
de contexto magnitudes en . Describe y experimenta situaciones diferencia de
real y diversos (ganancia-prdida, ingreso-egreso, orden dos nmeros
matemtico que contextos. cronolgico, altitud y temperaturas que naturales.
implican la no se pueden explicar con los nmeros
construccin . Representa naturales.
del significado situaciones que . Asigna a cantidades el signo positivo o Reconoce los Sesin 2: Texto 2
y el uso de los involucran negativo en situaciones nmeros Representacin de Hoja de horas
nmeros y sus cantidades y contextualizadas. enteros los nmeros ejercicios y
operaciones, magnitudes en . Elabora estrategias para ordenar y positivos y enteros problemas
empleando diversos comparar cantidades (asociadas al negativos
diversas contextos. nmero entero) en la recta numrica.
estrategias de . Usa las expresiones =, <, >, , para Compara Sesin 3: Orden Texto 2
solucin, . Comunica establecer relaciones de orden entre los nmeros de los nmeros Hoja de horas
justificando y situaciones que nmeros enteros. enteros. enteros ejercicios.
valorando sus involucran . Explica las condiciones de opuesto y Establece Sesin 4: Opuesto Texto 2
procedimientos cantidades y valor absoluto. diferencias y valor absoluto Hoja de horas
y resultados. magnitudes en . Emplea el valor absoluto || de un entre opuesto de un nmero ejercicios y
diversos nmero entero para expresar la distancia y valor entero. problemas
contextos. que existe entre el nmero y el cero en la absoluto.
recta numrica.
 . Elabora Efecta la Sesin 5: Adicin Texto 2
. Ordena datos en esquemas de
estrategias suma de dos de nmeros Hoja de horas
organizacin que expresan cantidades y
haciendo uso nmeros enteros ejercicios y
operaciones.
de los nmeros enteros problemas
y sus Ordena datos en esquemas de Halla la Sesin 6: Texto 2
operaciones organizacin que expresan cantidades y diferencia de Sustraccin de Hoja de horas
para resolver operaciones aditivas y multiplicativas con dos nmeros nmeros enteros ejercicios y
problemas. nmeros enteros, incluyendo la enteros problemas
potenciacin.
. Utiliza Halla el Sesin 7: Texto 2
expresiones Elabora estrategias para resolver
Producto de Multiplicacin de Hoja de horas
simblicas, operaciones del aditivo y del
nmeros nmeros enteros problemas
tcnicas y multiplicativo, incluyendo la potencia.
enteros
formales de los Halla el Sesin 9: Divisin Texto 2
nmeros y las Aplica las reglas de signos en cociente de de nmeros Hoja de horas
operaciones en operaciones aditivas y multiplicativas. dos nmeros enteros ejercicios
la resolucin de enteros
problemas. Utiliza propiedades aditivas, Halla la Sesin 10: Texto 2
multiplicativas, de potenciacin potencia y la Potenciacin y Hoja de horas
. Argumenta el (exponente natural y base entero positiva raz de Radicacin de ejercicios.
uso de los y de radicacin). nmeros Nmeros enteros
nmeros y sus Explica la relacin entre la potencia y enteros
operaciones races como operacin inversa.
para resolver Efecta Sesin 11: Texto 2
problemas. Utiliza las propiedades de la potencia
operaciones Operaciones Ejercicios horas
con exponente entero y base entera.
combinadas. combinadas.
Justifica procesos de resolucin de Resuelve Sesin 12: Texto 2
problemas aditivos, multiplicativos, de problemas Resolucin de Hoja de horas
potenciacin y radicacin con nmeros con nmeros problemas con problemas
enteros. enteros. nmeros enteros

MATRIZ DE EVALUACIN:
DOMINIO CAPACIDADES INDICADORES ITEMS % PTJE INSTRUMENTO
Razonamiento . Matematiza situaciones que involucran . Usa las expresiones =, <, >, , para establecer 1 30 6 . Prctica
y cantidades y magnitudes en diversos relaciones de orden entre los nmeros enteros. calificada
demostracin contextos. . Elabora estrategias para resolver operaciones del 1 40 8
. Representa situaciones que involucran aditivo y del multiplicativo, incluyendo la potencia. . Prctica
cantidades y magnitudes en diversos . Ordena datos en esquemas de organizacin que 1 30 6 dirigida.
contextos. expresan cantidades y operaciones aditivas y
multiplicativas con nmeros enteros.
. Comunica situaciones que involucran . Expresa la imposibilidad de la solucin en 1 30 6 .Prctica
Comunicacin cantidades y magnitudes en diversos situaciones de sustraccin con los nmeros calificada
Matemtica contextos. naturales para extender los nmeros naturales a
. Elabora estrategias haciendo uso de los los enteros. . Prctica
nmeros y sus operaciones para resolver . Aplica las reglas de signos en operaciones 1 30 6 dirigida
problemas. aditivas y multiplicativas.
. Utiliza propiedades aditivas, multiplicativas, de 2 40 8
potenciacin (exponente natural y base entero
positiva y de radicacin).
. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y . Utiliza las propiedades de la potencia con 1 50 10 .Prctica
Resolucin formales de los nmeros y las operaciones exponente entero y base entera. calificada
de en la resolucin de problemas. . Justifica procesos de resolucin de problemas 2 50 10 .Prctica
problemas . Argumenta el uso de los nmeros y sus aditivos, multiplicativos, de potenciacin y dirigida
operaciones para resolver problemas. radicacin con nmeros enteros
. Cumple con responsabilidad con las tareas y 20 04
trabajos asignados.
. Participa constantemente durante las sesiones de 10 02
aprendizaje. Ficha de
ACTITUD ANTE EL REA . Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar 20 04 cotejo
conjeturas y plantear problemas.
. Muestra perseverancia para la obtencin de 20 04
resultados de situaciones problemticas.
. Resuelve problemas con seguridad en todos sus 20 04
procesos.
. Comunica con seguridad sus resultados 10 02
matemticos.

VII. BIBLIOGRAFA
Matemtica 1 Gustavo Rojas Gasco.
 Matemtica 1 Manuel Coveas Naquiche.
Matemtica 1 Flavio Vega Villanueva.
Matemtica 1 Ministerio de Educacin.
Mostazas, Mayo del 2017

.
DIRECTOR Mg. JOS WALTER PALOMINO PREZ
PROFESOR DE REA
UNIDAD DE APRENDIZAJE No 03

Nombre de la Unidad: Resolvemos problemas cotidianos aplicando los nmeros racionales

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. : San Antonio Mostazas.
GRADO : Primero
TEMPORALIDAD : Del 19 de Junio al 22 de Julio.
REAS CON LAS QUE SE RELACIONA : C.T.A., E.P.T., Comunicacin.
PROFESOR RESPONSABLE : Jos Walter Palomino Prez

II. TEMA TRANSVERSAL:

EDUCACIN PARA EL EMPRENDIMIENTO: El desarrollo de una Educacin para el emprendimiento, basada en una cultura emprendedora, buscando
siempre el bien comn; permite en los estudiantes el desarrollo de capacidades tales como la iniciativa, dilogo y comunicacin, trabajo en equipo,
resolucin de problemas, entre otras, que se constituyen en herramientas que posibilitan los procesos de participacin e insercin de los jvenes en su
comunidad. Dichas capacidades se desarrollarn a travs de actividades en equipos de trabajo cooperativo; asimismo, el conocimiento asociado a la
realidad es de gran utilidad, no slo para la integracin de los conocimientos, sino tambin para el ejercicio de la toma de iniciativa, toma de decisiones y
democracia para resolver situaciones problemticas.

III. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos matemticos: Plantea y resuelve situaciones problemticas de contexto real,
matemtico y/o cientfico que implican la construccin y el uso de saberes matemticos, empleando diversas estrategias, argumentando y valorando sus
procedimientos y resultados.
Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social: Se comunica de manera eficaz y con apertura intercultural, oralmente y por escrito,
empleando cdigos y medios tanto digitales como audiovisuales, en lengua originaria, en castellano y a un estndar bsico en lengua extranjera,
sabiendo hacer uso del lenguaje para explorar o producir conocimiento y creaciones estticas.

IV. VALORES Y ACTITUDES:

 VALORES ACTITUDES ANTE EL REA COMPORTAMIENTO
Responsabilidad . Cumple con responsabilidad con las tareas y trabajos asignados. - Llega a la hora indicada.
. Participa constantemente durante las sesiones de aprendizaje. - Demuestra presentacin adecuada y aseo personal.
Respeto . Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear - Emplea vocabulario adecuado.
problemas. - Respeta a sus docentes y compaeros(as).
. Muestra perseverancia para la obtencin de resultados de situaciones - Es solidario con sus compaeros(as).
Perseverancia problemticas - Se esfuerza para conseguir el logro.
Productividad. . Resuelve problemas con seguridad en todos sus procesos. - Persiste a pesar de sus errores.
. Comunica con seguridad sus resultados matemticos. - Toma la iniciativa para el trabajo en equipo.

V. SITUACIN SIGNIFICATIVA:
Un grupo de 30 estudiantes desea realizar un viaje por 5 das a Huancabamba, para ello, consulta con la agencia Poderoso Cautivo: que le ofrece lo
siguiente:. Pasajes( ida y vuelta): S/ 60.00, Desayuno: S/ 8.50, Almuerzo: S/ 14 o S/ 16.50, Cena: S/ 12.50 o S/ 14, Hospedaje S/ 55 y S/ 65 la habitacin
por cada da, Paseo turstico S/65. Si Tania toma los mayores costos y Jos los ms econmicos, cunto ahorrar Jos? Si los 30 estudiantes aportan
S/600 cada uno y optan por los costos ms econmicos, de modo que el dinero ahorrado sea donado para una accin social, Cunto dinero ahorrarn?

VI. APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DIDCTICA:

SECUENCIA SESIONES DE MATERIALES TIEMPO
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
DIDCTICA APRENDIZAJE
. Matematiza . Experimenta y describe situaciones de En un cuadro Sesin 1: Texto 2
Resuelve
situaciones medicin (masa, tiempo, longitud, capacidad de doble Extensin de los Hoja de horas
situaciones
que de almacenamiento en bytes). entrada, halla nmeros enteros ejercicios
problemticas
involucran . Ordena datos en esquemas de el cociente de a los nmeros
de contexto
cantidades y organizacin que expresan porcentajes, dos nmeros racionales.
real y
magnitudes fracciones y decimales. enteros.
matemtico que
en diversos . Expresa representaciones distintas de un Reconoce los Sesin 2: Los Texto 2
implican la
contextos. mismo nmero entero y racional, usando nmeros nmeros Hoja de horas
construccin
. Representa fracciones, decimales (hasta dcimas) y racionales racionales: ejercicios
del significado
situaciones porcentajes. positivos y Fracciones y
y el uso de los
que . Plantea estrategias de representacin negativos. decimales.
nmeros y sus
involucran (pictrica, grfica y simblica).
operaciones,
cantidades y Explica la pertinencia de usar el nmero Representa Sesin 3: Texto 2
empleando
magnitudes racional en su expresin fraccionaria, en la recta Representacin Hoja de horas
diversas
en diversos decimal y porcentual en diversos contextos numrica los de los nmeros ejercicios
estrategias de contextos. para el desarrollo de su significado. nmeros racionales en la
solucin, . Comunica . Usa la recta numrica para establecer racionales en recta numrica
justificando y situaciones relaciones de orden y comparacin entre los fracciones y
que nmeros enteros y racionales. decimales.
valorando sus
involucran . Usa las expresiones =, <, >, , para Compara Sesin 4: Texto 2
procedimientos cantidades y establecer relaciones de orden y nmeros Comparacin de Hoja de horas
y resultados. magnitudes comparacin entre los nmeros racionales racionales. nmeros ejercicios
en diversos expresados en fracciones homogneas y racionales
contextos. expresiones de posicin del sistema de
. Elabora numeracin decimal (dcimos, unidad,
estrategias decena, centena, etc.).
haciendo uso . Generaliza procedimientos para hallar la Representa Sesin 5: Texto 2
de los fraccin generatriz de un nmero decimal fracciones en Generatriz de un Hoja de horas
nmeros y exacto peridico puro y peridico mixto. decimales. nmero decimal. ejercicios
sus . Ordena datos en esquemas de Halla la suma Sesin 6: Adicin Texto 2
operaciones organizacin que expresan porcentajes, y diferencia y sustraccin de Hoja de horas
para resolver fracciones y decimales a partir de de nmeros nmeros ejercicios
problemas. cantidades. racionales. racionales
. Utiliza . Manifiesta acuerdos consensuados para el Halla el Sesin 7: Texto 2
expresiones reconocimiento de las propiedades aditivas, Producto y Multiplicacin y Hoja de horas
simblicas, multiplicativas, de potenciacin y radicacin. cociente de divisin de ejercicios
tcnicas y . Aplica variadas estrategias para resolver nmeros nmeros
formales de problemas que involucran operaciones entre racionales. racionales
los nmeros y fracciones, relaciones de magnitudes
las proporcionales directas, aumentos y
operaciones descuentos de porcentajes.
en la . Aplica las propiedades de las operaciones Halla la Sesin 8: Texto 2
resolucin de en nmeros racionales. potencia y la Potenciacin y Hoja de horas
problemas. . Justifica que la adicin, la sustraccin, la raz de radicacin de ejercicios
multiplicacin y la divisin, la potenciacin y nmeros nmeros
. Argumenta la radicacin son procesos de relacin racionales. racionales
el uso de los inversa.
nmeros y . Justifica los procesos de resolucin del Resuelve Sesin 9: Texto 2
sus problema. operaciones y Operaciones Hoja de horas
operaciones . Explica el uso de las representaciones de problemas combinadas y ejercicios
para resolver nmeros racionales y las operaciones con nmeros resolucin de
 problemas. pertinentes. racionales. problemas.

VII. MATRIZ DE EVALUACIN:

DOMINIO CAPACIDADES INDICADORES ITEMS % PTJE INSTRUMENTO
Razonamiento . Matematiza situaciones que . Explica la pertinencia de usar el nmero racional en su 1 30 6 . Prctica
y involucran cantidades y expresin fraccionaria, decimal y porcentual en diversos calificada
demostracin magnitudes en diversos contextos para el desarrollo de su significado.
contextos. . Generaliza procedimientos para hallar la fraccin generatriz de 1 40 8 . Prctica
. Representa situaciones que un nmero decimal exacto peridico puro y peridico mixto. dirigida.
involucran cantidades y . Justifica que la adicin, la sustraccin, la multiplicacin y la 1 30 6
magnitudes en diversos divisin, la potenciacin y la radicacin son procesos de
contextos. relacin inversa.
. Comunica situaciones que . Ordena datos en esquemas de organizacin que expresan 1 30 6 .Prctica
Comunicacin involucran cantidades y porcentajes, fracciones y decimales a partir de cantidades. calificada
Matemtica magnitudes en diversos . Expresa representaciones distintas de un mismo nmero 1 40 8
contextos. entero y racional, usando fracciones, decimales (hasta . Prctica
. Elabora estrategias haciendo dcimas) y porcentajes. dirigida
uso de los nmeros y sus . Usa las expresiones =, <, >, , para establecer relaciones de 1 30 6
operaciones para resolver orden y comparacin entre los nmeros racionales expresados
problemas. en fracciones homogneas y expresiones de posicin del
sistema de numeracin decimal (dcimos, unidad, decena,
centena, etc.).
. Utiliza expresiones simblicas, . Justifica los procesos de resolucin del problema. 1 30 6 .Prctica
Resolucin tcnicas y formales de los . Explica el uso de las representaciones de nmeros racionales 1 30 6 calificada
de nmeros y las operaciones en la y las operaciones pertinentes.
problemas resolucin de problemas. . Aplica variadas estrategias para resolver problemas que 2 40 8 .Prctica
. Argumenta el uso de los involucran operaciones entre fracciones, relaciones de dirigida
nmeros y sus operaciones para magnitudes proporcionales directas, aumentos y descuentos de
resolver problemas. porcentajes.
 . Cumple con responsabilidad con las tareas y trabajos 20 04
asignados.
. Participa constantemente durante las sesiones de aprendizaje. 10 02
. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas 20 04 Ficha de
ACTITUD ANTE EL REA y plantear problemas. cotejo
. Muestra perseverancia para la obtencin de resultados de 20 04
situaciones problemticas.
. Resuelve problemas con seguridad en todos sus procesos. 20 04
. Comunica con seguridad sus resultados matemticos. 10 02

VIII. BIBLIOGRAFA
Matemtica 1 Gustavo Rojas Gasco.
Matemtica 1 Manuel Coveas Naquiche.
Matemtica 1 Flavio Vega Villanueva.
Matemtica 1 Ministerio de Educacin.
Mostazas,Junio del 2017

.
DIRECTOR Mg. JOS WALTER PALOMINO PREZ
PROFESOR DE REA
UNIDAD DE APRENDIZAJE No 04

Nombre de la Unidad: Aplicamos las ecuaciones y progresiones en nuestra vida diaria

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. : San Antonio Mostazas.
GRADO : Primero
TEMPORALIDAD : Del 31 de Julio al 01 de Setiembre.
REAS CON LAS QUE SE RELACIONA : C.T.A., E.P.T.
PROFESOR RESPONSABLE : Jos Walter Palomino Prez

II. TEMA TRANSVERSAL:

EDUCACIN PARA EL EMPRENDIMIENTO: El desarrollo de una Educacin para el emprendimiento, basada en una cultura emprendedora, buscando
siempre el bien comn; permite en los estudiantes el desarrollo de capacidades tales como la iniciativa, dilogo y comunicacin, trabajo en equipo,
resolucin de problemas, entre otras, que se constituyen en herramientas que posibilitan los procesos de participacin e insercin de los jvenes en su
 comunidad. Dichas capacidades se desarrollarn a travs de actividades en equipos de trabajo cooperativo; asimismo, el conocimiento asociado a la
realidad es de gran utilidad, no slo para la integracin de los conocimientos, sino tambin para el ejercicio de la toma de iniciativa, toma de decisiones y
democracia para resolver situaciones problemticas.

III. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos matemticos: Plantea y resuelve situaciones problemticas de contexto real,
matemtico y/o cientfico que implican la construccin y el uso de saberes matemticos, empleando diversas estrategias, argumentando y valorando
sus procedimientos y resultados.
Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social: Se comunica de manera eficaz y con apertura intercultural, oralmente y por
escrito, empleando cdigos y medios tanto digitales como audiovisuales, en lengua originaria, en castellano y a un estndar bsico en lengua
extranjera, sabiendo hacer uso del lenguaje para explorar o producir conocimiento y creaciones estticas.

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTO
Responsabilidad . Cumple con responsabilidad con las tareas y trabajos asignados. - Llega a la hora indicada.
. Participa constantemente durante las sesiones de aprendizaje. - Demuestra presentacin adecuada y aseo personal.
Respeto . Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y - Emplea vocabulario adecuado.
plantear problemas. - Respeta a sus docentes y compaeros(as).
. Muestra perseverancia para la obtencin de resultados de - Es solidario con sus compaeros(as).
Perseverancia situaciones problemticas - Se esfuerza para conseguir el logro.
Productividad. . Resuelve problemas con seguridad en todos sus procesos. - Persiste a pesar de sus errores.
. Comunica con seguridad sus resultados matemticos. - Toma la iniciativa para el trabajo en equipo.

V. SITUACIN SIGNIFICATIVA:
Juana vende golosinas: chocolates a S/ 1,20 cada uno; galletas a S/ 0,50 el paquete y refrescos a S/ 1. Si ella gasta cada da S/ 2 en pasajes. Cul
es el ahorro que realiza, si se sabe que con el 60% de su ingreso diario compra ms dulce y ahorra lo que le queda?Qu variables puedes
encontrar? Cules son las constantes? Se puede establecer relaciones entre variables y constantes? En qu situaciones es necesario hacer una
situacin polinmica? Redacta una situacin de la vida cotidiana donde se aplican las ecuaciones.

VI. APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DIDCTICA:

SECUENCIA SESIONES DE MATERIALES TIEMPO
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
DIDCTICA APRENDIZAJE
Acta y piensa MATEMATIZA Codifica condiciones de
matemticamente SITUACIONES igualdad considerando
en situaciones expresiones algebraicas al
de regularidad, expresar modelos
relacionados a ecuaciones
equivalencia y
lineales con una incgnita.
cambio Usa modelos referidos a
ecuaciones lineales al
plantear o resolver
problemas.
.Codifica condiciones de
desigualdad considerando
expresiones algebraicas al
expresar modelos
relacionados a
inecuaciones lineales con
una incgnita.
Asocia modelos referidos
a inecuaciones
lineales con situaciones
afines
Expresa condiciones de
equilibrio y desequilibrio a
partir de interpretar datos y
COMUNICA Y grficas de situaciones que
implican ecuaciones de primer
REPRESENTA
grado.
IDEAS Establece conexiones entre
MATEMTICAS las representaciones grficas,
tablas y smbolos a la solucin
nica de una ecuacin lineal
dada.
Realiza transformaciones de
equivalencias para obtener la
solucin de ecuaciones
lineales.
ELABORA Y USA Emplea recursos grficos
ESTRATEGIAS para resolver problemas
de ecuaciones lineales
Realiza transformaciones de
equivalencias para obtener la
solucin en problemas de
 inecuaciones lineales.

RAZONA Y Justifica cuando una ecuacin

ARGUMENTA es posible e imposible a partir
del conjunto solucin.
GENERANDO Justifica si un nmero es
IDEAS solucin de una
MATEMTICAS inecuacin dada

VII. MATRIZ DE EVALUACIN:

DOMINIO CAPACIDADES INDICADORES ITEMS % PTJE INSTRUMENTO
Razonamiento 2 50 10 . Prctica
y calificada
demostracin 2 50 10 . Prctica
dirigida.
1 50 10 .Prctica
Comunicacin calificada
Matemtica . Uso de regla
2 50 10 y compas
1 50 .Prctica
Resolucin 10 calificada
de 2 50 .Prctica
problemas 10 dirigida
 . Cumple con responsabilidad con las tareas y 20 04
trabajos asignados.
. Participa constantemente durante las sesiones de 10 02
aprendizaje.
Ficha de
. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar
ACTITUD ANTE EL REA conjeturas y plantear problemas. 20 04 cotejo
. Muestra perseverancia para la obtencin de
resultados de situaciones problemticas. 20 04
. Resuelve problemas con seguridad en todos sus
procesos. 20 04
. Comunica con seguridad sus resultados 10 02
matemticos.

VIII. BIBLIOGRAFA
Matemtica 1 Gustavo Rojas Gasco.
Matemtica 1 Manuel Coveas Naquiche.
Matemtica 1 Flavio Vega Villanueva.
Matemtica 1 Ministerio de Educacin.
Mostazas, Agosto del 2017

.
DIRECTOR Mg. JOS WALTER PALOMINO PREZ
PROFESOR DE REA