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1.2.

Proceso de construccin de la ciencia

1.2.1. Definicin y caractersticas de la ciencia.

http://www.eumed.net/cursecon/libreria/rgl-evol/2.1.htm

Concepto de ciencia. Clasificacin de las ciencias

Atendiendo al significado etimolgico del trmino ciencia como saber en general,


encontramos dos acepciones: una como saber cientfico y otra como saber vulgar. Cuando
mencionemos este vocablo a lo largo del trabajo estaremos haciendo referencia a la primera.
Tomando como vlida esta idea inicial, podemos aceptar la siguiente definicin de ciencia:
Un modo de conocimiento que aspira a formular, mediante lenguajes rigurosos y
apropiados, en lo posible con el auxilio del lenguaje matemtico, leyes por medio de las
cuales se rigen los fenmenos. Estas leyes son de diversos rdenes. Todas tienen varios
elementos en comn: ser capaces de describir series de fenmenos, ser comprobables por
medio de la observacin de los hechos y ser capaces de predecir acontecimientos futuros
(Ferrater, 1965, pg. 284). A partir de esta definicin podemos extraer tres caractersticas
bsicas que identifican a toda ciencia: la formulacin de leyes con capacidad de descripcin,
posibilidad de contrastacin y oportunidad para la prediccin.

Bunge (1975, pg. 9) nos proporciona varias definiciones y descripciones que nos
aproximan al concepto de ciencia. As, entiende que la ciencia puede caracterizarse como
conocimiento racional, sistemtico, exacto, verificable y, por consiguiente, falible. Considera
que ciencia es un bien por s mismo, esto es, como un sistema de ideas establecidas
provisionalmente conocimiento cientfico-. Ms recientemente, Bunge (1985, pg. 10) la
define como el estudio de la realidad por medio del mtodo cientfico y con el fin de
descubrir las leyes de las cosas.

Otros autores ms prximos a la disciplina que nos ocupa, prefieren entender la ciencia
como Cualquier tipo de conocimiento que haya sido objeto de esfuerzos para perfeccionarlo
(Schumpeter, 1982, pg.41), en el mismo sentido es posible aportar otra definicin de ciencia
debida al Profesor Castaeda (1968, pg. 11): Una ciencia es, pues, un conjunto sistemtico
de cuestiones y proposiciones referentes a un objeto y elaboradas con criterios de verdad y
certeza.

La bsqueda de respuestas a todos los acontecimientos que inciden en la vida real del
ser humano ha originado, desde siempre, la continua preocupacin de ste por el saber y la
verdad, esto es, por los trminos caracterizadores de la ciencia. El hombre ha sentido, desde
sus orgenes, la necesidad de comprender, cuando el conocimiento sobre algn hecho
alcanza un grado de inters generalizado; ...a la confianza con lo habitual, en las cosas en
que no se repara, sucede la desconfianza, la desorientacin... (Ortega y Gasset, 1966a).

Tradicionalmente, y hasta el siglo pasado, era mantenida por gran parte de los filsofos la
conviccin casi generalizada de la validez incontestable de las teoras, de ah que la mera
aceptacin de un conocimiento como vlido poda hacer pensar en el mtodo que lo haba
permitido alcanzar.
Tal idea es posible que se derive de la interpretacin etimolgica del trmino, como el
camino que ha de recorrer la mente en la bsqueda de la verdad, "como si se tratara de una
va ineludible que necesariamente hay que recorrer en la elaboracin de un cuerpo de
conocimientos para que su estructura merezca la calificacin de cientfica" (Carreras Artau,
1955).

Pero de la validez absoluta del conocimiento se pasa, posteriormente, a un nuevo


planteamiento basado en una relativa aceptacin de la teora en funcin de su refutacin al
contrastarla con la realidad.

En la actualidad, prevalece la proposicin de hiptesis y teoras que posteriormente sern


contrastadas o refutadas. Al respecto apunta Wartofsky (1973), la ciencia experimenta;
descubre; mide y observa; inventa tcnicas y herramientas; propone y dispone, hace
hiptesis y ensaya; hace preguntas a la naturaleza y obtiene respuestas; hace conjeturas,
refuta, confirma o no confirma; separa lo verdadero de lo falso, lo que tiene sentido de lo que
no lo tiene; nos dice como llegar donde queremos llegar, como hacer lo que queremos
hacer.

Posiblemente, como afirma Lkatos (1975), durante siglos, el conocimiento fue entendido
como conocimiento demostrado, ya fuese por la evidencia o por el poder del intelecto,
aunque la integridad de ste exiga abandonar las afirmaciones no demostradas.

Ahora bien, es oportuno distinguir en la ciencia entre el trabajo o investigacin, y su


resultado final: el conocimiento. De alguna manera, as lo expresa Wartofsky (1973) cuando
afirma que la ciencia es un modo de conocer el mundo y tambin un cuerpo de
conocimiento. Cabe caracterizarla en funcin de un proceso de investigacin, de una
bsqueda de la verdad, y es posible caracterizarla tambin como la estructura o cuerpo
formado por la acumulacin de las verdades fundadas, o presuntas verdades, que tal
bsqueda haya originado.

De lo anterior se puede deducir, por tanto, que la ciencia implica conocimiento. No


obstante, hay que tener presente que no todo conocimiento puede recibir el calificativo de
cientfico, por lo que habr que sealar que atributos deben reunir aquel para ser tipificado
como tal. En este sentido, Bunge (1980) distingue entre dos formas de presentarse el
conocimiento: comn y cientfico, sealando, al respecto, que parte del conocimiento previo
de que arranca toda investigacin es conocimiento ordinario, esto es conocimiento no
especializado, y parte de l es conocimiento cientfico, o sea, se ha obtenido mediante el
mtodo de la ciencia y puede volver a someterse a prueba, enriquecerse y, llegado el caso,
superarse mediante el mismo mtodo. A medida que progresa, la investigacin corrige o
hasta rechaza porciones del acervo del conocimiento ordinario. As se enriquece este ltimo
con los resultados de la ciencia: parte del sentido comn de hoy da es resultado de la
investigacin cientfica de ayer.

En lo que se refiere a su clasificacin, muchos han sido los intentos de ofrecer una
tipologa de las mismas. Una primera clasificacin general discierne entre ciencia humanas y
ciencias de la naturaleza. Particularmente nos sentimos atrados por la clasificacin del
Profesor Bunge, distinguiendo entre ciencias formales y ciencias factuales o empricas: La
diferencia primera y ms notable entre las varias ciencias es la que se presenta entre
ciencias formales y ciencias fcticas, o sea, entre las que estudian ideas y las que estudian
hechos. La lgica y la matemtica son ciencias formales, no se refieren a nada que se
encuentre en la realidad, y por tanto, no pueden utilizar nuestros contactos con la realidad
para convalidar sus frmulas. La fsica y la economa se encuentran en cambio entre las
ciencias fcticas, se refieren a hechos que se supone ocurren en el mundo, y,
consiguientemente, tienen que apelar a la experiencia para contratar sus frmulas (Bunge,
1985, Pg.38).

La ciencia formal, por tanto, estudia las ideas y utiliza como principios de razonamiento
las reglas de la lgica y las matemticas. La lgica sirve a las dems ciencias para aclarar y
analizar las verdades propias de su objeto, proporciona un mtodo para analizar las
estructuras de las ciencias, sus conocimientos principales, as como para ver la manera de
relacionarlos y resumirlos hasta llegar a sus conclusiones. Las Matemticas proporcionan el
instrumento de formalizacin decisivo, con el que las ciencias resultan ms comprensivas y
universales. La ciencia factual o emprica es aquella que analiza los hechos, la relacin entre
los fenmenos que se observan, trata de explicar la realidad y predecir los acontecimientos.
Bunge (1975, pg. 15) establece un amplio abanico de caractersticas de las ciencias
factuales y de los elementos que identifican al conocimiento cientfico*:

1. El conocimiento cientfico es fctico: parte de los hechos, los respeta hasta cierto
punto, y siempre vuelve a ellos. Toda ciencia emprica comienza con una observacin de los
hechos y fenmenos que le interesan y los estudia sin modificarlos, si ello no es posible, los
cambios sern objetivos, nunca arbitrarios.

2. El conocimiento cientfico transciende los hechos: descartar los hechos, produce


nuevos hechos y los explica. Una vez descritos los fenmenos procedemos a su
clasificacin. Pero no slo seleccionan y controlan los hechos los cientficos, sino que
siempre que se pueda se reproducen e incluso se obtienen hechos nuevos. Adems, el
conocimiento cientfico racionaliza la experiencia en lugar de limitarse a describirla. Es decir,
la ciencia no se limita a la mera clasificacin de los fenmenos, sino que los explica
formulando hiptesis y teoras.

3. La ciencia es analtica. La investigacin cientfica, al estudiar los objetos los


descompone para ver claramente sus elementos integrantes y sus interdependencias. Pero
esta divisin debe hacerse de tal manera que no se pierda la visin de totalidad del objeto
estudiado (Lejos de disolver la integracin, el anlisis es la nica forma conocida de
describir cmo emergen, subsisten y se desintegran los todos. La ciencia no ignora la
sntesis, pero rechaza la pretensin irracionalista de que la sntesis pueden ser aprendidas
por una intuicin especial, sin previo anlisis).

4. La investigacin cientfica es especializada. La ciencia est dividida en sectores, en


cierta medida independientes. Pero a pesar de esta especializacin, existe unidad
metodolgica. Adems, superando esta especializacin, hay reas de la ciencia que son
interdisciplinarias, como por ejemplo la Bioqumica, la Investigacin Operativa, la Psicologa
Social, por poner solo algunos.

5. El conocimiento cientfico es claro y preciso. Evita, en la medida de lo posible, la


vaguedad, la inexactitud y la superficialidad. En aras de la precisin y de la exactitud, la
ciencia realiza una formulacin clara de los problemas, define claramente los conceptos,
respeta esas definiciones. La ciencia utiliza lenguajes artificiales y simblicos. La ciencia
busca la medicin de los hechos.

6. Un requisito esencial del conocimiento cientfico es su verificabilidad. Con el fin de


explicar un fenmeno, el cientfico aventura conjeturas que deben ser puestas a prueba de
forma emprica para probar su veracidad.

7. La investigacin cientfica es metdica (no es errtica, sino planeada. Los


investigadores no tantean en la oscuridad sino que saben lo que buscan y cmo
encontrarlo).

8. El conocimiento cientfico es sistemtico (Una ciencia no es un agregado de


informaciones inconexas, sino un sistema de ideas conectadas entre s de un modo lgico).

9. El conocimiento cientfico es general (Ubica los hechos singulares en pautas


generales y los enunciados particulares en esquemas amplios). Al cientfico no le interesan
los hechos aislados si no es para generalizarlos, para hallar caractersticas comunes, las
cualidades esenciales y las relaciones con marchamo de uniformidad.

10. El conocimiento cientfico es legal, se esfuerza en descubrir y aplicar leyes. La ciencia


(encuentra la esencia en las variables relevantes y en las relaciones invariantes entre ellas).

11. La ciencia es explicativa (Intenta explicar los hechos en trminos de leyes y las leyes
en trminos de principios). Los cientficos, adems de saber como son los fenmenos
buscan sus causas.

12. El conocimiento cientfico es predictivo (Transciende la masa de los hechos de


experiencia, imaginando como ha sido el pasado y como puede ser el futuro. La prediccin
se fundamenta sobre leyes y sobre informaciones especficas fidedignas relativas al estado
de cosas actuales o pasado).

13. La ciencia es abierta. El acervo de los conocimientos cientficos no es irrefutable,


cerrado y concluido, por el contrario, el conocimiento cientfico puede ser siempre refutado y
as, hasta el principio ms slido puede ser sustituido. El progreso cientfico se debe, entre
otros factores, a que en la ciencia no hay dogmatismo y todo est abierto a la controversia.

14. La ciencia es til (Busca la verdad y por ello la ciencia es eficaz para proveer
herramientas para el bien o para el mal).

Atendiendo a la finalidad perseguida por nuestra investigacin, estaremos en presencia


de ciencia factual pura o ciencia factual aplicada. Si perseguimos un fin puramente cognitivo,
hablaremos de ciencia factual pura, por ejemplo. La biologa, cuando la finalidad es prctica
estaremos en el campo de la ciencia factual aplicada, por ejemplo, la economa, El objeto
central de la investigacin en la ciencia factual pura es, por definicin, mejorar el
conocimiento que tiene el hombre de los hechos, y el de investigacin cientfica aplicada es
mejorar el control del hombre sobre los hechos (Bunge, 1985, pg. 44). La ciencia factual
pura tiene por objeto describir y analizar los fenmenos del mundo con la finalidad del
enriquecimiento del saber. En contraposicin a las ciencias puras, las ciencias aplicadas
tienen por fin la preparacin de conocimientos y procedimientos para hacer posible y facilitar
la obtencin de los objetos y servicios ms deseados de la vida.
Las ciencias factuales o empricas se pueden clasificar en tres grandes grupos: ciencias
de la materia, biolgicas y humanas. Las dos primeras son ciencias naturales y por tanto son
empricas y experimentales. Un ejemplo de una ciencia experimental es la qumica. Los
datos qumicos provienen de un modelo terico cuidadosamente especificado y se
corresponde con el establecimiento de un experimento controlado. Las ciencias sociales son
las que tienen por objeto el estudio de los fenmenos en lo que intervienen las personas
actuando en grupos organizados. Dentro de las ciencias sociales Jean Piaget considera
cuatro grandes grupos de materias realizadas por el hombre dentro de la sociedad (Piaget,
1973)):

Ciencias Nomotticas

Ciencias Histricas

Ciencias Jurdicas

Ciencias Filosficas

Las ciencias histricas del hombre son aquellas disciplinas que tienen por objeto
reconstruir y comprender el desarrollo de todas las manifestaciones de la vida social a travs
del tiempo (Piaget 1973, pg. 47).Las ciencias jurdicas se dedican al estudio de las normas,
esto es, del debe ser. Finalmente, las disciplinas filosficas, intentan alcanzar una
coordinacin general de los valores humanos (Piaget 1973, pg. 51).

Las denominadas ciencias nomotticas las define como: Aquellas disciplinas que
intentan llegar a establecer leyes en el sentido, algunas veces de relaciones cuantitativas
relativamente constantes y expresables en forma de funciones matemticas, pero tambin en
el sentido de hechos generales o de relaciones ordinales de anlisis estructurales, etc.,
traducindose por medio del lenguaje ordinario o de un lenguaje ms o menos formalizado
(Piaget, 1973, pg. 46). Piaget destaca como caractersticas principales de las ciencias
nomotticas las siguientes (Piaget, 1973, pg.47):

1. La elaboracin o bsqueda de leyes.

2. La utilizacin de mtodos, ya sean de experimentacin estricta o de experimentacin


en sentido amplio

3. La tendencia a dirigir las investigaciones sobre pocas variables a la vez.

El objetivo e estas clasificaciones, parece claro que la economa es una ciencia social, ya
que tiene por objeto el estudio de los fenmenos en los que intervienen las personas
actuando en grupos organizados y, como analizaremos ms adelante, sigue un mtodo
cientfico. Adems, los rasgos de nuestra ciencia son los sealados para las ciencias
nomotticas en general, sin embargo, retomando otra clasificacin de las ciencia entre
experimentales y no experimentales (categorizacin que refleja los diferentes caminos para
la obtencin de los datos y que tiene gran relevancia sobre todo en la forma en que los datos
se utilizan para investigar cuestiones de inters y realizar inferencias sobre el mundo real),
quedara enclavada, adems, dentro de las ciencias no experimentales.
La Ciencia y sus caractersticas

11 enero, 2013 Por Lizardo Carvajal

El conocimiento cientfico, puede caracterizarse por las siguientes propiedades: objetividad,


metodicidad, generalidad y comprobabilidad.

Caractersticas de la ciencia

El factor que predomina en el pensamiento cientfico, no es la subjetividad del Sujeto de


Investigacin, sino las condiciones reales del Objeto de Investigacin, que determinan una
realidad. Es lo que podemos llamar objetividad cientfica. Ser objetivo en ciencia, es partir de
las condiciones reales y no de los deseos para el logro de un resultado.

Por otro lado, el pensamiento cientfico no se atiene a un procedimiento espontneo, sino


que requiere una labor planificada, ordenada y metdica, que vaya permitiendo desbrozar el
camino que lleva al saber. Todos los grandes cientficos de la historia, se han caracterizado
precisamente por su labor metdica, en la que han ido planificando sus saberes. El mtodo
cientfico es una condicin de la ciencia.

Denominamos metocidad cientfica a la necesaria disciplina que debe comportar el cientfico,


el sujeto de investigacin en la labor diaria, permanente y continuada de experimentacin y
observacin de los diversos objetos de investigacin.

La ciencia se caracteriza tambin por su generabilidad. La posibilidad que tiene el hombre de


llevar sus conocimientos y extenderlos de uno o varios objetos de la realidad, es lo que
llamamos generalidad cientfica. El hecho de poder generalizar un determinado
conocimiento, resulta favorable para el dominio de las leyes de Naturaleza, de la Sociedad,
del Conocimiento y de la Informacin. De esta manera es posible economizar esfuerzos en la
demostracin casustica de los fenmenos.

Finalmente, podemos decir que el rasgo distintivo del pensamiento cientfico es


la demostrabilidad, su comprobabilidad. V.F. Asmus, seala que:

Uno de los rasgos esenciales del pensamiento cientfico es precisamente, su afn de


demostracin. La ciencia y el pensamiento cientfico no toleran las afirmaciones gratuitas.
Una afirmacin cualquiera que sea, solo alcanza rango cientfico cuando es fundamentada.

La misma idea era sostenida por el sabio Pascal:Nunca se afirma principio alguno que no
haya sido demostrado por verdades ya conocidas.
Renato Descartes, en su famoso Discurso del Mtodo, nos da, de una manera clara, un
principio bsico en cuanto al pensar cientfico.

() No aceptar nunca cosa alguna como verdadera que no la conociese evidentemente


como tal. Es decir, evitar cuidadosamente la precipitacin y la prevencin y no admitir en mis
juicios nada ms que lo que se presentase a mi espritu tan clara y distintamente, que no
tuviese ocasin alguna de ponerlo en duda.

De hecho, la comprobabilidad cientfica se constituye en una de las caractersticas


substanciales, esenciales, que le dan razn de ser al conocimiento cientfico, a la Ciencia en
general.

1.2.2. Proceso de construccin

El proceso de construccin de la ciencia, desde un enfoque positivista, inicia con la


identificacin de un problema, la necesidad de conocer el porqu de un fenmeno o
las causas de un cambio de comportamiento.

A travs de la observacin a simple vista o con ayuda de instrumentos se describe el


problema. Una vez delimitado el asunto que se quiere investigar se desechan los
aspectos que no tienen que ver con ste.
En segundo lugar, se recopilan los aspectos relativos al problema y que se han
obtenido por medio de la observacin, de investigaciones anteriores o de pequeos
experimentos realizados.

Los datos recolectados se organizan y as se obtiene informacin que en forma de un


enunciado o relacin matemtica se formula como hiptesis. Generalmente
se plantea como una suposicin o pronstico o una explicacin tentativa del
problema.

Llega entonces el momento de la experimentacin, el problema es llevado al


laboratorio y se intentan soluciones hasta dar con una que se ajuste. Se le da
solucin al problema de forma repetida para llegar a conclusiones.

En quinto lugar, se realiza la comprobacin, es decir, se proponen pruebas para


responder al problema de forma clara y precisa.

Finalmente, se formula una teora o ley natural. Cuando se crea una ley a partir del
proceso de construccin de la ciencia, se crea una norma constante e invariable de
las cosas.

La ciencia en la antigedad
Solo hasta la antigua Grecia la humanidad se atrevi a pensar que las cosas no
provenan exclusivamente de los dioses. Los griegos de la antigua Jonia cuestionaron
la formacin de la materia.

Tales de Mileto, en el siglo 600 a.c., junto a sus discpulos, sorprendi en su poca al
afirmar que todo estaba formado por agua.

Observando la naturaleza pensaba que todo provena de un enorme ocano y aunque


por supuesto esto result ser falso, se convirti en el primer hombre en cuestionar
un mgico proceso de aparicin de las cosas, el hombre, los hechos y los fenmenos
naturales.
Anaxmenes por su parte se dio a la tarea de explicar las condiciones del aire
y Empdocles fue otro jnico ms interesado en demostrar que el mundo estaba
compuesto de los cuatro elementos: agua, aire, fuego y tierra.

La antigua Grecia vio as nacer una nueva manera de aproximarse al mundo, con
principios y normas, un nuevo camino hacia el conocimiento al que se le denomin
Ciencia.

Qued entonces establecido que el orden social y sus leyes eran tan solo una
tradicin y no una deduccin, se trataba de una costumbre y no necesariamente de
una verdad.

Ms tarde, Scrates, Platn y Aristteles propusieron los primeros mtodos de


razonamiento filosfico, matemtico, lgico y tcnico.

Los dos paradigmas en la construccin de la


ciencia
Todas las rutas hacia el conocimiento se encuentran en uno de los grandes
paradigmas de la ciencia. Por un lado, existe el Mtodo cientfico desde un enfoque
positivista, en donde la realidad es observable y medible.

Es el paradigma de las ciencias duras como la fsica o la matemtica, por ejemplo y


utiliza mtodos cuantitativos para describir los atributos de la realidad.
El mtodo cientfico busca conclusiones absolutas, generalizables y universales, como
las molculas que integran el agua o el volumen que ocupa el aire.

De otro lado, es posible llegar al conocimiento bajo un paradigma hermenutico o


interpretativo aplicado ms a las ciencias blandas como la sociologa o la psicologa.

En este caso se considera que la realidad es subjetiva y por lo tanto debe observarse
de otra manera.

El enfoque hermenutico busca conocer aspectos de la realidad y los relaciona entre


s y con el todo, de una forma sistmica, holstica o estructural. Bajo este paradigma
se utilizan tcnicas cualitativas para aproximarse a la realidad como entrevistas, por
ejemplo.

En un enfoque hermenutico la ciencia utiliza como mtodo la teora fundamentada


que supone recoger datos, analizarlos y concluir para volver luego a campo, recopilar
ms datos y en un proceso cclico construir sentido.

La ciencia y sus principios


La ciencia, desde un enfoque positivista, responde a dos objetivos: uno es dar
soluciones y respuesta a problemas y el segundo es describir fenmenos para poder
controlarlos.

En cuanto a los principios responde con claridad a dos: la reproducibilidad y la


refutabilidad.

El primero se refiere a la posibilidad de repetir un experimento en cualquier lugar y


en cualquier persona; el segundo acepta que toda ley o teora puede ser refutada a
travs de una nueva produccin cientfica.

La ciencia, desde una mirada positivista, se caracteriza por estar basada en la razn
sin espacio para la especulacin; es exacta, emprica y sistemtica.
Utiliza un mtodo para llegar a conclusiones, es analtica y cuando llega a
conclusiones es comunicable y abierta.

Adems en una progresin infinita, es predictiva; de esta forma es posible iniciar un


nuevo proceso cientfico sobre el conocimiento adquirido.

Ciencia: una ruta al conocimiento con un mtodo


Una vez roto el paradigma de un mundo creado por los dioses, se multiplic el
nmero de hombres movidos por la curiosidad y animados por encontrar nuevos
caminos hacia el conocimiento.

Cuando Galileo Galilei quiso demostrar que la tierra no era el centro del universo, sin
saberlo fue dando vida al mtodo cientfico. Observaba los fenmenos que le
interesaban y tomaba apuntes en su libreta.

Posteriormente los analizaba, les aplicaba frmulas y comprobaba sus propias


hiptesis. Cuando la realidad comprobada coincida con la hiptesis aplicaba sus
descubrimientos a un nuevo fenmeno, buscando deducir comportamientos que
podran convertirse as en leyes.

En este recorrido de observaciones, experimentaciones e intentos de demostrar


opiniones, fue tomando forma la Ciencia reconocida ahora como un conjunto de
tcnicas y procedimientos que utilizando instrumentos fiables permite demostrar
hiptesis.

La Ciencia utiliza un mtodo hipottico deductivo, es decir, quiere demostrar una


hiptesis indagando desde asuntos generales hasta explicar lo particular, regresa a
lo general y as contina de forma infinita en un proceso cclico.

Y si bien es posible pensar diversos mtodos cientficos, se ha establecido uno desde


el renacimiento, con Ren Descartes, hasta nuestros das.
Referencias

1. Castaeda-Seplveda R. Lo apeiron: voz de grecia clsica en la ciencia


contempornea. Revista Facultad de Ciencias. Volumen 1, Nmero 2, p. 83-
102, 2012.
2. Gadamer H. (1983). Hermeneutics as practical philosophy. In F. G.
Lawrence (Trans.), Reason in the age of science. (pp. 88110)
3. Dwigh H. Dialogues Concerning Two New Sciences. Galileo Galilei. American
Journal of Physics 34, 279 (1966)
4. Herrera R. et alt. (2010) El mtodo cientfico. Revista de la Facultad de
Medicina; Vol. 47, nm. 1 (1999); 44-48
5. Meza, Luis (2003). El paradigma positivista y la concepcin dialctica del
conocimiento. Revista Digital Matemtica, 4(2), pg.1-5.