EES N30

5 A Turno Maana
Seminario de Investigacin Literaria
Profesora: Vanesa Mario
E-mail: vanenoviembre@yahoo.com.ar

En el segundo trimestre se trabaj el gnero fantstico especialmente en algunos cuentos de Julio Cortzar y Silvina Ocampo.
Para tratar la narrativa de Cortzar se ley y analiz la conferencia El sentimiento de lo fantstico (los alumnos tienen el texto completo). Cuentos
analizados: Carta a una seorita en Pars y Axolotl. Los cuentos de Silvina Ocampo: Los objetos, El vestido de terciopelo y Los sueos de
Leopoldina. Se analiz especialmente la tcnica narrativa para generar el efecto fantstico.
Adems, se vio la pelcula El orfanato con el propsito de atender a dos posibles vas de explicacin de los extraos sucesos que tienen lugar en el film.
Predomina la mirada sobrenatural.
El tema se trabaj tambin desde la produccin escrita por parte de los alumnos de un cuento fantstico.
Con este corpus se les pidi que elaboraran un informe en el que sistematizaran lo visto (adjunto sus pautas). Era requisito presentar el borrador una
semana antes de la entrega del informe (no todos los alumnos presentaron su borrador).
Observaciones generales respecto del informe:
Dificultades en torno a la escritura de orden ortogrfico (uso de maysculas, por ejemplo).
No se sigui con los requerimientos del trabajo cuyas pautas fueron habladas en muchas ocasiones.
En algunos casos, tomaron la teora sobre el gnero fantstico abordada en Literatura, esto era admitido, pero no la clasificacin de los distintos
tipos de subgneros, por ejemplo. En el espacio del seminario se intent focalizar en los cuentos mencionados y especialmente en las caractersticas
que asume el narrador cada caso y como esto favorece la ambigedad propia de esta clase de cuentos. Este punto analizado en todos los relatos no
fue retomado en muchos informes. Cabe destacar que fue realizado un cuadro con el anlisis del narrador en cada uno de los cuentos y con citas de
los mismos para ejemplificar aquellas caractersticas.
Se verific tambin dificultades o desconocimiento en relacin a las convenciones para citar.
Copiaron en algunos casos de pginas de internet sin CITAR.
En tanto en este espacio se considera la evaluacin como un proceso, es mi sugerencia que los alumnos trabajen en las dificultades detectadas y realicen una nueva
entrega cuya fecha queda a ser determinada por el / la docente suplente. Los alumnos que entregaron el informe y tienen que revisarlo sern aprobados salvo algn
caso que se sealar particularmente. Ser requisito inamovible revisar y corregir el informe para aprobar el tercer trimestre. Sugiero revisar las dificultades y pautar
una fecha de entrega que no exceda las dos semanas como ltima oportunidad.

El tercer trimestre tiene como propsito trabajar con la lectura de textos seleccionados por los alumnos para realizar una monografa. La idea es considerar un corpus
literario en el marco del diseo curricular de quinto ao, es decir, teniendo cuenta la cosmovisin fantstica y realista, especialmente de literatura latinoamericana y
argentina.
Otra posibilidad es acordar con la profesora de Literatura quien ha establecido ya, una serie de textos y bien podra articularse este trabajo con la otra asignatura
(queda a criterio del / de la docente suplente).
Informe El efecto fantstico Presentacin del
Fecha de entrega: 31/08/17 borrador Situacin Observaciones
(jueves 24 y
viernes 25 de
agosto)
Partal, Bruno y Rodrguez, No se analiza con precisin la tcnica narativa.
Juan Paz NO Revisar y corregir Se observan dificultades de orden ortogrfico (uso de maysculas, puntuacin).
Imprecisin en el uso del vocabulario especfico.
Quiroga, Milagros y Partor, Dificultades ortogrficas
Roco S Revisar y corregir Desorganizacin e imprecisin
No responden a las pautas pre-establecidas del informe pedido.
lvarez, Camila y Rodrguez, Aprobado + Siguen las pautas establecidas.
Paula NO
Moyano, Abril y Moyano, Aprobado ++ Siguen las pautas.
Sofa S

Vitale, Giuliana Revisar y corregir No cita

S (no present el No se refiere al narrador
borrador) Incorpora la clasificacin de cuentos fantsticos de Todorov no pedida y trabajada
en Literatura
La conclusin es adecuada. Se recomienda acotar el anlisis y partir de los aportes
tericos de Cortzar. Si suman, limitarse a seguir solo una breve definicin del
gnero. Lo que interesa es ver el efecto a partir de la eleccin del narrador.
Murano, Gaspar y Pvez, NO Revisar y corregir Si se toma informacin de internet hay que CITAR
Julin Se agrega informacin no pertinente
Desarticulacin en l anlisis
No se aborda la tcnica narrativa
Mac Gaul, Lautaro y Peralta, NO Desaprobado Copia de internet errnea.
Juan Cruz
Gorlero, G.,Miglierini, L. y S Revisar (aprobada-) Se observa copia de internet sin consignar fuente.
Storti, F. Algunas dificultades ortogrficas
Desajustes en el anlisis y foco en la tcnica narrativa.
Ius, Martina y Wais Rayer, S Revisar y corregir No hay anlisis del narrador
M. Agustina Se toma informacin y no se cita
Lpez, Ona y Tomassini, S Revisar y corregir Copia de internet sin citar (corroborar comprensin) Explicar aquello que se tom
Keila y su pertinencia con el anlisis.
No se analiza el narrador.
La conclusin es breve y no aborda los aspectos analizados.
Erviti, Lucero y Gonzlez S Revisar y corregir El informe fue enviado el da lunes 4 de septiembre porque las alumnas manifestaron
Gmez, V. que debido a inconvenientes personales no haban podido reaizar el trabajo. Se les
permiti entregar va email presentando el trabajo impreso en la siguiente clase. Se
verificaron dificultades apuntadas en el archivo que puedo hacer llegar va e-mail.
Luduea, Julin y Massoni, NO No entregaron -------------------------------------------------
Luciano Desaprobados