Mas didactica (en ta educacién superior) Re EcCapitulo 3 Las précticas de evaluacién Introduccién nwo queue Mees seats Cosi ere ar: =n ids ce Aan? fw eiryoclae tenet its tes nes os Sci Ear spe pesado par ua a sna ‘taut sed ago dca oteree Nod. Cli fre leno yxy pais pres ‘ea, lao fez bse dl mado msn. era el cna ut sn anne stn lane dae eas esa Ne Lp Dl Tanonc fez pr. sad in ana mano, Cos de manos pis (aseorta Clas agra lanes pone robe ena ec myo para pla mare ute uc pede costa — Yel owe vet ve ms aoa pa et, ‘muchas el ba dea mr y ec ulNowe Siesqueradel sabe tm sb. Fea esa y eayeetoes cona wa holism nue de Campos. urns un detect Pos es fs a arch mo cancion ez a eo pte ype Sion afin erties en cai Ctee. res (ender Ys Sui eter beta eons et (Plano oan, 1988, en iis del Ane) hay ago au al pensro sens presenta 2 os docentes Jeon unestereatip so, es exe ai La magen metal lnmeditamente se convene enuna pnt enis qe aparece, ‘concertos patclrmen isinedtien. un expose en ‘ques idertican umnos (arian a edades ep leas). ‘undocete ata el gtr seg eas un pz (cls ‘mente nego vere aos latent modemoe lines pars sbi con fone) ypuptres 0 baneoro metas, Pecoelzlaeal exe auena que trabsjano todos ds, es de cuir esteotp es nceberente Una des os au de tere se nos aprecen con nombre y ape las cas boss, toman ceo ls eure meio escribir ‘elpzaén ysetimos ena pl ms entonetere as votes ‘que eriran us prede. ro entind dete par oestudé Fo que pasa que 2 mista materia na me pst” rmesoutun dee" Las vos del aa son elregstrode lo queen ls taney lregto de una pede tu istra (evanas hors devia hs pasado en un ala, La ors del aula son tu memo, a ‘memora de tus dmnovas laremaria depen ela ensenanzs, a dl pend Yall en eau ensamos esto abajo, acuames ypen- samos cs sin eteneros. ios po a esportanedad de lo ‘tidiana, Quiero por un instante, poder pena a, ‘Me intern ene y pens en mi en mpc pienso conmi smn mi enefanza pienso con me rn fue apendaje pleco aus y lego nmi esuerzoy esesuezo pr pantear un ‘escenario ditto’ por propor fenuinas staves de apendaye Y pienso el aun pienso Iispricicas de value yeentelazan estas eeores que gu empieno a censte tol pueras de mi aula y abr ls pueas de ad ul Y allo veo alta rezza conversand con Dolo ete de ‘sistnca ona dela beta Celt La evalvacén: una prctica complejo Considerar a eauacion como objeto bai debate em mbito de is educa superior ha comenzado ass hoy tna pritica Mata y concerto grado de aceptacin ene Inter de is irsitusones yang ada con cet in fesencisy algunas echazos excepts, lo estan en tl conjunto de ls docents. que corvarament ala on epcin istvica que consider a euncin camo un po eso natura (saturate como es, iut eso que hay ‘ue pensar acer de el) cuyo mayor problema se eucia2 fonieconar un etromentoaéeunea yeu mayer conicto 3 Sopa a ‘cara de ssgusto oe ‘usu rere’ debs esaprobados,enlos tos tiempos se ha do tomando cn sien de su comolejiae {a “ratualznn’ de un peceso complejo gener ines blemente un educonemo detorionarte: ca ce oman pacales y ego ales yen consecuenc, os alumnos!s putban Ono, cul mist estan, demvesran lo qu saben Yen consecven aprtban on qu mis? [a desnaturalzai de un proceso comple permite, por cl eontaro. peri cola complet: s mucho mis que unproblema ‘de instrumentos, es mucho mis que un problema eos uno. a imvestignodn a produccén dicta de tins cats han grado mulls rellones sb eta rca. invstgacones y produeones que aos pemiten considera hoy desde una perspctiva ampli. A problemiis dea ‘vauacin, puede pensus también paride sus inplaness ese los dente, dese laprtulanddcel contenido que es objet deenefanz, dese et mbito de insite tf arco amplio ef soil. En edn price de rl 5 ira oro. s inplean los male ators quel cons tituyen y que aa vex confuyen en els 20 ca no bemos escichao alguna vers voces que ela st eben dint 9 indrectamente! {CASO |: ‘Consttuyen y ala vex confayen en as prices (een fate personales? + “Most qué me paséenelfnal mel oniendo cade vez mis tervosyen un momento ano pude habla mesmo de carers univestara expand al propio proesor 53 desaprobacén en a ima undd eur ela caes) “Hoy desapobe 2 mila, deb tener un mal 83" (pe esr universtario en ls mesas de examen del tuna de Aion. {ASO 2: Constiuyen yaa vez conBuyen en epics eel fotos Sonate? “Wene esta plana desoletut delemaendcand eo ‘ue Us. poser el romedi des nas que uh btn su cara el deta de sus taba anterores” pce $0 univers reproducende el suo de una mpeads el tea de Recursos Humanos de una ees considera ‘rand’ 2 pari del elt def experiencia ue le habia "pes mens ty le cpt mpage mer te seman ean eee techn trapecsy as mest ces ontadounec alu cand inter uraBisqueds boat ue descaraco por poster promedo ils 3) Poles, profesor yo sé que no hablo bien er quiero sur porueen ica ude estudiy miro y itis Sen Is ots que va ser mes” (uma depres ‘ago, oad ante a desaprobcin dee nia curiae: “spac dele Prctca Docent I). {CASO 3: Canstuyen ya vex conyen ens ees se elvacin fats tees “Vy 2 toma un ‘ltl cise porque son coma 150 slurines peor uiveritara ante primes parca de luna undad creat el priner a de exe) La verdad que noe eriendo la pregunta” (iesora de profesor eatando sus pois dfcitades para preisar ls pregunta en los eximees ores y haciendo elena 2 una andeota personal en aque cece el aso de un alum que contest por wes wees conseeutvas ia ase encom), (CASO 4 iConstuyen af verconluyen en spices te eracn fats ‘stealigis? nesta un cuir no sé qu tomar (plese dea pecescratoavtel eur del Plan de vauzsn stun fhe quese suds tomar eamentnalentodslasundades func de carer) tstatendiaque se proacionalsittal nsivepaa nats" (elurraunivestana aralzandod plan destuos yt nen Ge eae de caer), (ASO 5: iConstiuyen 2a ver coniuyen en ls peas een fares ‘polio nstitetonaes? nel tro irstitut preznto ms porque hay que se més xine (poescr de otesaadoltan dlrencas en los eximene ales ene los ds institutes eats de Formal dorete ens que taba: uo ‘pestis ec wenn #129como mismo lo denorind- de cada de Buenos ies tr del conurtane borers) leo dle nfrmarn que por desi el Consejo Con sulthosiesarobaalscrtada me dl 40% des aur, Us, dete confeccionar un informe usteandolae caus ela reprabacn” (lsc univesitaro, eatandola expe: ea vida en unainsucn qe estaba en proces de nsttuise como universe rads cone. (CASO 6 iConstuyen yaa vee confayen en as prices teva fates tos "Conia queme pagan voy afore aco 60 paral 1. doy un pric dmiario en gupesy 360 coro 8 0 sete trabajos" profesor de protseado a co el poles tx spin Su propa apresacn, "Senate em la in fil qu cuando se len el aus 9 une pasa porlospaslos tecopas tangle de ‘aera universtariaaconseand aun compare qu est ‘studando para el primer paca de ura uni ein ue yaa). {CASO 7: Constituyen yaa vez confuyen ens pccas Ge enluncin facto oligos? “Sino saben ni hablar... no pueden se maestro de express, de vests. de comportase. también hace 3 Ineaiadde unmaest™(potesoracomentand su primes |mpreson dun grupo de igesants aun profesorad antes, detomar season de gies), no oy fear nada porque al ial ata peso pede tomar que quia (alumna de profezorado ate pedo de un compafeo que promseve ter un petro ante Dea pra naar loe parce de uni crit ‘Clenoas Scie ysuenseana I anumentandoquefuon esaprbados os qu ra ‘pensaban igual que el proeso). En cada prictica de evalua, se quia oo, se impcan rips ares de versa naturales que hacen de luna Prictca compl Y esta compleidd,enszada en le tad ciones hisrcasque han crcteszado, a cone en una pdt Sobre aque es neces teeworatintenamete psa hee posible wands que nos modiique en pos de Wabae «cen ms plese, con mis justia. con mis ic. 1 qu me ino con ls Wades sts? A qe as prices de evduacion han tendo y tenn un componente histrica queda cuenta Gesu constitu como un tipo de ices en as ue el ico que eral es el doce, nico (que se ealia fel saber dels atrios ue verlag son Iscutbls(nalgunaépeca an econacandose an era pot parte de quien ead). sel uss como un istumente de oder com un nstrumenta de dearexcn def autor. fom un insrunerto de east... 5 sumamos aa compl ad que tiene dep el peso des radcines, resulta una cic de cies desvtuacones. Aguas elas. vale pena amakzatsvames pres 2. Algunas desvrtuaiones en las précticas de evaluacién a educacon superior tiene sus parclridades yf ex lus en edad supe iene ss ris ‘patooe (Bantos Guerra, 196). Creo necesaio toma algunas de as {que cotsideredsvitacions mis eevantes de as rite de evaluzion ena educacn super, con misma aut ‘expuse ms ata teller itensamente pats hice pos leur ands ue nos modi n os trabajar on mis okesonalad con mis justi con mis ic, 2.1. "Logue etd en juego on le evalacion 8 cuénto sabe ela summa os consdeaciones po lo menos se dsprenden de esta esituain La primer esa ide erénea de eae gut ett tnjuegoenta evasion es una cuestn de cantidad de pen Ahzajes (evita abe...) masque una cestode clad qué ycomolo sabe) La peguta ora ut, seer ala conse‘26i6n acetea de que tipo de aprendizajes se han lgrado dando ot hecho que la acumulaindeinlomacicn eves pecaio els areca en compari con ator de mayor leva i, como pat ejemplo. ls proces de ans delat ova concrtalesimpatasen un comeni, is eacones enteasdivesas caters conepunes presente en dieen ‘es contenidos ola reslucin de robles hacendo uso de los contenios. He aqui una usc: evaleamos cet po se ‘enuncanén dele antendes yo un determina tip de taba cogtv (0 detemindos tos de taboos) ‘conesos contends. Quer dec que nos contentamescon got les alumnosfs han reerenca verbal ao contends, hblen (© escrban) acreage els, vepitiéndis tl come apreen tos tts (ene mejor de os cao) oen sus eundemos fe apuntes de cases algo bastante ecueney exe peor de Jos casos) en lugar erequei igi tne de elaboration. Ge nls compl, de eacionessustatas, de tepacin ‘onceptuaizacines divest, et con ect conteies a seundadesvactn esl imac dl proceso de evalua ‘nal inbt del aprerdzaje de los alunosls En odo ea ‘ala los apenas sed uno de los bets eva peo cleo también a enseanza neces sera Yeh Sobre este punto mae astane 22.‘Sélo hay que evsar lo que ea alumnae ‘iene que saber” logue ue decres que veces sla evavamos unser Prefiade dentio de na estructura de sabees que nosotos, abitrsiamete, hemes consierado como ors levers en campo dispar de aqulo que ensefamos sista con It idea de ‘soo evlumos porque cated con anced tstablecer con cridad el abet dels vas, Pe, cuts eats consecunca della, desatamos eros proc dimen de indgacion que permitan aos ammo pore en endenla ‘ts sabereslaconadascon al contenido dig y que no hemos prestblecige como lo necesatrente arene? Cada aurota autos, po as erent rics sca les eas queria, pr las erentes str esol ‘ue aco, ols arenes components desu etre coin, sus aprender dimensiones muy dierent de un Iso objte de coneamento. Cem delta de manera tan aa eee ee Conia mt deserts stent iin + Por quires pata indices ‘gupaes Individual considera ‘did toda insancia de aed tacgmenla quel somo esule as trea oa. ‘pales or como a om gual supene unproces nico yfinazad por un gap en lea no se direncan ‘emits indus sino ue e consider laconstucoin ‘ht conan, En est caso alos elecos de a caiicain, a ot obtenia pa lupo esla qu se area a exda uno de vemos Mota: lene for na hae relent onde os ora atesoes en an mimo proces, Por tjempl, cuando un vabao de eonjunto es defenido en un lequo gel en il el doce persoraiz ls preguntas yer consecenc consierandotatoel roduc del eonunte ‘oro el desert inde de deena. sca calico res eens pra aca membre del gue. + Forel tipo derespoxsa cles: de exposcin, elu. defers tabs. ects de desl de preguntas. cles (amb cono {is como de opin mite de eins. situaciones Frobemsieas, Ponopaas, Ae gecustn ales consi ‘rated oma de eralcén en 2 ue teen avo como medias eee evade y dl ea lado Tadelonlmente se ha uado el mato orl para oe ‘ecimenes fies. Su fora inappiada es convert en un Invrogatoi de compreba laopi de inarmacign mas ‘que desu procesarienoy de ‘antrallanient’ de peeurtas Inconese ents Reuta un bam istument litera ‘aya a uel alumna evauadopueia i elabrando un ‘sero en el que ls reacioresconeptaless vay ees ‘enandonatunlnente a pai de esallo de is ease ce ‘a unde curclar yas ideas bales vayan hivanando la Inclstn dees conceptos parle. das Is postldaces ‘on nab sep a crentvad de quien eval: purse Fensarenls eatoracin de stucones pblematicas que se foteguen los alamnoshs una artes face un arg tempo Tamabamos ‘api’ 2 ese tiempo previ) en ichas que ego se exponen omen: se puede pensar en que el lumnale ‘omencesuerpasicénhalendlegdo un tema egal ve.1 meds que loresents,vavnelndo con os cortnidos dea Una utc Se puede pensar en qe el uaa crience Su exposcién a pari de a presenti de una eabeacén prrional prevamente peparda et Su expescn pupal es ‘olog nstanias ediogo a ras delascales Un gue & Alunosis a desaralando agua teria. Tambén es ua beara conbiadz ene oo ylesitocuanéa, ash thatoracon eet dealin ipo de ato, € aloo dene las preones ert ene misma, amplandoorespordiend> 2 peguntas scatoa que raza el doen ‘eit aoa de evaluncin ‘zeit’ ene una at con ena au yes, hoy po oy mas izle en tazin dest ecndmica en laa con canted de sets {ue permite evaluar nun corto tempo, Gnsten dlrentes ips fe ealacones estas segin sea a manera de presenta as tau a zoe Las pruebas srs de desl’ son aqulasen aque rezenta una nes tea a desl, en neal none de Sigua temic amp como por eemolo: "aga un ato his {eco donde combine vaables scales, pts yecondmicas {4 periodoconprendis ete 19459 1955" Al el alunos ‘xpi el desarala con entea ber de acuerdo 3 supr0p0 Crt, «integra y express ss pateees con Ia profiad ‘us le parece spopada, Desde el punto de sta dl evalua 51 bien cis iderifieain de fo queef luna consider amo mds inportarteen lac con una evalucion de seg eto), som en anrlbstnte enoroas de coe sobre todo evndo el alumna se ha depesado ens desl ‘do pemedtadaments,ycon el afin de ena Hos,des: rola cutstione anes moy poco wevantes 0 retera mis de ‘awe a mia idea. Tambie. os efectos de comunica or qué de ota ete, ee muchas alaraones en los Iigene, ladon con as expesones vets, soe todo Sista on ene, ‘Shes eed tye ran na pop cence ‘fos preter en gem en ss ga Se ‘inceeurecon cg os las tas rites de mongolia’ goin se considera una vate no presencal de as pruebas de desarla, Una Inonopaa un tabaedecado aun sito muy retin "bien demtade que ipl igi po de indagacinniguosa (ese presenta en forma escitasiguindo estas convenco: "es formales yestuctuado en general con un suman, una ‘sioducén un desu, una eonclusin yun tag ea ogra iia, Las ‘pruebas escrito cereus (ambi Hamada ‘cues: ‘ina son auc en as que trea de ese esa seve de ateas que impean espustas mis actadas. Ales fs evita ques zsfrme en un ping-pong sin sentido, ‘aconseabe qu ls teas se secuencin env guadando agin hilo de elactn. ste tipo deprubasgaantira menor flea cde sued del evalu ave que estan ‘nis senells de evalua distrib el punta Dese el punto (Ge vist del ura, sultan se mis enentaforas en tanto ‘ue expatica cae mye precin qué se espera qucontat, ‘sari o suet sbe un tema Las prs exits de iia as prubas seria de suas planta estan se una vant pra cetas tras dscilnares de as pruebas de preguntas Las pros exits objets son aque en as qu la taveas deen respondene através de una sols palabra, un mes ura Fasecorac un sil. Son putas con muchas ‘oes a queelesponde a ada uno de els impea muy poco ‘empa. So mayor pele radea en que, 8 na estan bien trad, pueden eng dacamente spiel remonsta.S ‘ents de este tp de putas Son tanas come ss dese ‘os. rte ls primers fda enumeas: el poco ipo gue ‘emanda su cone a exlsin de toda forma dese tia al asigna punta. arpa aplcacn.a venta fei que ind alarm sobre que respuesta se espera fue reac. Entreas Sends, fs mas signfiatias so: pan tempo ave demanks su labors la endenca ae lin ncamente el maneo de inirmain, a imposed de ‘sa resutatoscompkjs de arene poco valor que ‘ene pra a evaluacin de sepumento ya que no logan datcuenta del por qu de sere comets). a forma de pre ‘ena treas de proba puede var ete as gues postdaes De espusts breve: tras cuyarespust es ura palabra ‘ras qu no se dear lrdamenta, Preemie: “Name ds ies leva del so XX 1 Decompletaminto: areas que estan ser una fas inn ‘la que debe complete o un palo a cual ele han ‘qutaco aguas palbras que deen competase en este timo casos os conocetambin coma texto Beun) Por eemoo "Als eft ello de emotzncones, mde deve ene conten ape el orm de depen, es tare de ddl vr de erienpor sobre abr. - 4 Deateatvas sobre una roposcin daa, debe else sldsta er verdacer ofan. Poe sempla “ortebgaioe oun en mopvedeslasena oro la ey? 2445 sabe Rags dl Taba (VF) 4 De opcién mite (hose) tras en as qu. para una popescdn daa o ura pregunta, se oecen tres 0 custo respuesta psbles erve ls que debe optarse por la que se ‘corsldtceeta, Pr eenpo “scualesrocon mayor aetided eosin dela Replien Augie? + Canal de Beale > Rlodela Pata + Pons Urauay De respuesta por pares: des columns que eben aparest on fechas de acuedo can agin cites estableg, Por ejemplo: ‘Una co cs comsieando el period de gb deca presidente Jost Urbane 141880 ‘two fond 196.1962 Pet 2.1868 pe Yrgoyen 9301932 Neos Aullnada 19631968 Barolome Mive 61922 1926-1920" 1) Deordeamint: na ai desardenad de paabrs ohechos «ue debe ofenare sein agin eer que se establece. Foc ejenpo: ‘Ordee ce mayor amen consideando el rea clive Tica, Sana CL ape, Formosa, Buenos Fires, Ce hb. Snta fe De jee: a forma deevauacin ‘ ecu sal ‘able Gets uridades curiae en is cues el aprendizae ‘undamentl ese tipo pico 0 de desemgeto. suet ea ude ree signa stil rela tvs el cul 2 ped robs el mado de esac sige un proceso corecto siralmete el produc teri es adeciad, Puede dese ‘ques plan sre tao ene dea de bs cena en lon hn lwo del irtramental en a ates (sea, piste pn {ua} en aed ic, artes dural (axpter, lectiiae, meine) en ifort, et + Pore mateal que puede vase: sin material ala vita dire abet on algin materia selecorado Sin mates: onas pebasen is quel lurna/s puede azn en manent de su esol ing tipo he consut en tetas apures. Allo eit: detec de is anteiores,éts no tenen ninguna lnitacn espectoal so e testes 0 materiales de tones Conlin mater seca agul a docete determina ‘qt puede ut no poate se costa, Por erp ateeb, fetes determina que pueden ula aa vist ‘ets frmuleoredes y cua snopes, peo no textos 0 pants de cle + Porel ua de desart omens presences Domiiiaias pruebas ue ve resveten ura dl mbit de aula tal come el ejemplo de as monoraa optus de unas cya respesa eg esto nivel ends lo {iin otrabsjo de campo apr de scales seize una ‘bora pasona, Presence: probas que seinen yazan ene Simbito aa + Pore sueto que evalia read prea dete "ealads polos alunnos/s eazada po el dacet:inetancs de evalucin ena ue laden eben formade levatasacabe,sstrumentcn ys asgnaion de caliacone etin «ergo excluswamete (blocs Rela or luna: sintervencién de alue/a como sie evlidor yaa ver evaluado puede revi dos formas Lifprimea deel eee a atoeauacé.entendendo {i tta pede abraded fora, la eterminacn aan dl endmietoyaaignacé de nota, Fr cto, Ii de experienc dl alumna come sujteevadory fs inwtable ners ene sjto qu era ysujeto Ido hace pens en una neesiy dasa ui eit tien este proceso como asitambien ences alacones y ‘scutes previ pater qu levauacin quedeedueds Chieamentea ura cestin de notas. Expeenis ezadas en ‘Se campo can cera de praics que susenbicarseen tos Is poubliddes:lemos, eter dureza reac et La ‘pind orm se eh 3a comvaain, entendindo atta ‘oma intrvencbn del lunar cme set que eat ro ‘Slo u ropo proceso de aprendaje sino tambien el de us 18 cape) epic secon res. €arendzae escolar. bien es un proceso individual. se "eliza en ua sac eoetiva ya queen todo dito de er ‘en frmazada (ain en ieducaceéna distanca) se pence otros Las pres cowauncoras ana 08 tom, pt ‘oes mportantes en ls apne inal, un ga ‘elena ara evaluafos yuna vez dient aa sala. 5.2.3, Elproblema del csificacisn Lend al nies dels eda sper eet os sumo con dts prdieas de ealuzsn poo Heuer {es enegerendas esclresanteores A gates nas, ipnecen como veda y ellen de lcturcome aera. Fe tanta, mis de un prinipiaree considers no tan compl cd Is apsbacin porque“ aprcba con 4” Sin embaro, ra. unes para ovo legal oes ewactuent ois Y aprender que significa un para cas no de rosotes. es pura osalumno/s pated: xe arene del occ ser ura Perereud 200). que eos mimosl dn, ino recverdanhaberscuhado agua vez aes como estas Tents que contest benpot lo meros el 7% eos tems pra sacarte un 4 peop cad uno de sq eequvocds tetajaun prt Son cao preguntas dos puntos cada na, conesto das bin, ya est ino ress todos loses no aprbis desputs te ‘uenta ls eres de prosedimento que cometste en cada ‘oy ait pone fn “Tl pier de 10s de Dos, 9 el rte, del 8 pura abajo habames {Enocasons.comprenerel sistema de asigacn de cl cacines euie de una bes oss de esquzaena:dvdise fama aes camo proses evan. sue espeaode nota, unnero epromdimentosesnsbtene ‘Ques deternme ag ra dsc aguas pcs que the wsado ston sprit de algunos clas que cro, ued pata insumesprapensa mj aigacn decaFrain, Pow antes, cesta cunt neces alr cones para enact ltr eas sas En prier gare advereca eli cue to esac silos sues en aiginlugar dela mismay hace perbir como “ise a todos ages que compaten el mismo Iuparen ella. a esedashomogeezanio que de por ses y ‘segura Sendo eters. epee sua herelogneén ‘forma, so fora, perdedose as cxactrstias cere ‘les especies. Son ges en rinos de apd, por jemplo, tof le alunos que saeton un 7 Todos ‘ompatmos, seguament, uno! camo respuesta» lt pregunta ante De al que a estala demande» vedame ‘ acompatamento de convencones menos unversles (Cntr, 1938. {Ensegun ugar, aca quero estoy ealando unas eas posblsescas de cllcacion ni desu venta y fesrentaas ya que 2opto para ls ejemplo cut hab tuaimente Se ulza ee imb dee educaién supers, ts i, i eseaa mumesica de ao 110, {En tercer ugar como ya lo he hecho antes, insist que los tjemplos no son modelos yqued tipo deslcén aun po tema de précis ave muestra un eel, potia encontrar ‘ras tantsinas lomas de esluen aun meres. Finalmente, acrar también que fs eemples muestan ran entre uray eteos de eauaaén, pe, comale hice expt artes ceo neces alos elect dela aig ‘én dela clans ses, siartambén losers (eden, + taasiqnacdn dea elfccin por asgnacin de punts nd tare Es unproceimient csi: ses una proebade preguntis © ees de woblens. se lamean stares y sele asia {puntos neat us. Los crtetoe de cesta determinan a ‘been de, 02 putes en cas tea As oasis taeas ueden ser eal desde los msmos cite oe deterinan (9 citer coresponden par qué tres. Pec ejemplo en una proc sit, dl tipo cuestinai. en excites sn Iceueacn de ls concepts cenales en la biblograia biter 1 pecs conceptual sin eproduccion tetual ©) patinereia ene élas caters anceps ee ‘Sas pa escheat "las toes! 2) Po qt Thompson sostie qua css ro pueden ede ‘de deectarente de i acones ois de edu? {de qu const el fstademodeno para Man? ules su base Desa as dimesone yfunciones anaizass por ‘autor {Qué ese Estado para Besvertura de Sousa arts? Cul ‘lala de stad capa? (Qu relconesy conta ‘Sciones planta ent lo econdioy Te pli y ent Dotcom ele? Quen sostne quelahegenonl es un proceso social [piue por uta hegeonia puede sr cnsderada como tna ric de per coracdctria. Orso a pri de los ets de Thorpon,ilaealy Gander neste gle qu e construe la clan podria as nse togande 2 purtos aaa trea sla respuesta evden umplimiento doses eters eseiieados, | puto sh ‘gure de os everieestaveraausente yO puntos tev Uhncraa aera de os does entero. + tc asignacién dea calfacion por asian de putes © dante En este tipo oe proteinase asgnan puntos aa ci tee observa su cumplinierto fo aya de tos las tres. “Aniopanga szemsica |Opmzan sol y alr el Os ‘aes log fain ay Sines nie optr oma rans erssan poedimento my ecto paras prucbasde esarollo fens quese panes una dia te, Por ejemplouna prueba ena oe = aentesson 5) esr a aeaespetando is crceriicas de desl ‘obcats, by Sancta de tata aig de n= (hi, «) eiderciar adlsy aplcain de los nideos concepts fects presenter en biblosala uizada como ee del decal, «evidence sade vrablrio epee, (nconayundmentar los concepts utzaosenlos ie tees adi 1) decir eboriénprsna nla popuest presenta "as tareat sn Formds parte dun equip de reac de uma evista e- (Gua eis lecores son myoritaramente las doetes dt era ily edvacon bib, Pr el roan nero te fanpeddqueestasun aici“ comple Te rlam come aticdador dea précis dcetes © ie compleidad dea pric docetes com ariladras feat castusén de conecniento que popone su propia cbjeto desstd. Sos slrnosas ao logan aprender eas, tampoxo pueden deren fos tabaloscopitivos mpkcados en un anpo dciplinar dels ques eplan en oto. Por empl, Tescntaicones son indies pel canocmiento mat ‘io peo sonnets al enocento social Quen no a pend a aftencar eso imo puede rend una cenca Seu como anaat ura aad social in ici nel a presen de hs conrdciones, come pode propase eel 2196 cmos. un ete ences conocer soci consi que nada puede Ser conta ‘od, tal como lo enna a mates? eo, came. ncomuncacié’ cpa en ecu ‘al escola quis rrp vented ‘errs rgnaos ‘en estatipologi ce casas. exes atamizaién no ave rocesosdetansferena vontaos (mara yo raster ‘a inoluaa al empl ater en el eval ansferenca Seda orf uniwesalzacion volta de ua categoria). ¥ nla mayor de as iis erie a transereni es Iecesnapogue elit clo eaudan una parcel de veatdad ‘ue ras dscpina complet. ‘Geto aul pntear dos temas que cea conlian sen os erres, sobre too ene ampo Ges Cerca oils. En Uno es tenes apuecenrores como coseevetea delat als unidiscptnares ques realzan de clea elas. es ei cuando no se tran los apres de unas dsciinas-ave habtuamete etn ena ba des cure en una cater ras que require dees. nl eo etree, hay ores que "areten pr contamincn de deopinas Meteo al ands te cota readaesenla que ce perde especie ge una lips dscipinar ore ora made su wives. “anon un azo coma ene el, rea ques corespnde siiopanr seit tga pou deere, vrecens ae: es aula en as ques pueda hace events estas ea es, ced empl. toda vee qupotames as esviaciones ‘deunoy ove caso + trove exsads pal compa prop el contenido He agulguns dos ens cua ines se compre mi hrterente con nuestra nterenn dicts, pre, ate los cases mas earmados nex encontamos ara abst {compli del contro, esto es, un contenido ds lina ‘ite nos bia desea ensefanza 3 buscar formas fe irtervenciénaue favre permtan gut ee bet sed aprendido 2 pesar de su ditt. Se rata de encontrar (de ode fect dicen cannas pore clear al objeto de apeniae pou, seguranete, acta tapoce sea Laima pura cada alum,ero junto lo, no ecotramos con todas ls cases anevada dicta y que en generals lacionan con Gros dicts dels alumroar ante scales eos presen om gran eampa de nceasmbre: qué hacemos sl cu tae del contend cominzs 2 pati de certosobstiulos pa tecotieas anemones et eyed? qué hacemos filo estudantes mans an desconoeimento sobre el oc bua prope de un texto eosin cuando se taba ee a pale qu sso expcicas ea dsciplinasinoms bien (deus socal yal ass desconocen? He cserad ens tins fos, mucho mis uetemente snc nis een per no unvesta, agunos et fede ls alunos ane que sl seme cc sup ate tks tempo’ Veo con mu eevee agin ain por ‘ura todo equ psy omaicoo ana aged teres que ab ear crsad de lra nd crea Cie queeseceso también xtra uesosuross para ue ‘secon fue van cuts (lo plane de estes de fomactn dere ten en gene cerch de Gz nies cuir en un af) ora muctoe de ele renete no pon en supime ao {eesti aonar on bue 2provechamiento persona tants ‘bets disciplines dleetes 2 ave Incluy cet del ticles de acomplia del conte ido también este Ugo de eros que ce se manifestn en ‘doesn superior + res causads por datades en veabuar dsm ‘nel voabulate de usa = Frores cause por dfedtades ena discininacin ee inermacin elevanteyacesra Frees eurador por sna exces simpiicactn dea in ‘mac, ores casados por ua esa destocalzacion de ea ‘etal (lmamos 3 eso ulgarent rs ors amas). Toe caidos po uraetne asimicign dun caegia conceptual a experienes: pesorls ro prtinetes con ea tnores auras por aetades en ls conteualzacn et mater por descemcmiento de oes saberesprevios tseantes. 204. cyto rece ecutan Por tim, no desconezcoe nyo entre os ‘eros no loveligentes, aquellos que se veacnan deztamente cone ‘stud Foes causdos pola fata de ua una mala distribu ciénenel tiempo necesaro para estud, Extroduccion Si ales al, hay go ms qu los dover aed: cacinsoperir eos representa conun esters cs. e0 ‘hnealuain. La agen mental anedatamente se converte ‘una pintura en aque apaecen, on cto partclismos since, los exmenes ptcaes os exmenesfnaes. ‘Vieen ipdamente ala memora a anécdotas, ls 2505 aacgmtios, es alumna que 208 quedo grabado et as pci de eval rakes ers pacicasen as uenerinerbimos todo leds, eor eau eter ‘on nrefblemente dns. Ys dees a ealuacién de al nda crear con tl curso se os apaecn con nombre y ‘pelo fs ears bros, toman auep las extras de as utes sentmosen pel misma anvometeselasvees que froeran as hs supe no pode esti ‘mo deel sto cual no neuer su nombre." larespuesta aa peegunta No.” Attar de boda ene pesent desea yoetino que (aise porun instante, pode pera‘ aa Me ite en lay pent ene mis pets y pens con mis alunos fn ensetanz,y pest con mis alunos ks aprendzas. ¥ enon esata mis pris eseetps. pest en mis Practeas de evaluacin que Se entebavn en eta eleones fue aul conc, ‘Aras poets em aula y ab as pues de cada al, Yall ove alten zz abazado vf movoca,ssurndole loge que no hay ninguna Uvea CelesteBibliogratia. RAL inca (980) “reps ‘eenlincenhemstn ct oneres poppy ‘meine de aicaor sah oes AMES, ene ¥BATO FU: BU, hae re (599, “apendiaje y evalua. 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