Grupo Cambio Global

16.08.2004
Curso: Global Change and Natural Resources Management (BB-507)

Global Change and

Natural Resources Management
CDIGO: BB-507
CRDITOS: 3
AO LECTIVO: 2004
PERODO LECTIVO: III TRIMESTRE
FECHA INICIO: 16 Agosto, 2004
FECHA FINALIZACIN: 23 Septiembre, 2004
HORARIO: Lunes: 1:00 4:00 PM
Jueves: 7:00 -10:00 AM
COORDINADOR: Lucio Pedroni (lpedroni@catie.ac.cr, ext. 2334)
HORARIO ATENCIN ESTUDIANTES: Viernes, 2:00 PM 4:00 PM
PROFESORES COLABORADORES: Bruno Locatelli, PhD
Zenia Salinas, MSc
varo Vallejo, estudiante MSc
IDIOMA: Espaol, con lecturas en Ingls

Descripcin y objetivos del curso

Los problemas ambientales globales y los procesos desencadenados por los diversos
acuerdos internacionales que pretenden resolverlos deben ser tomados en cuenta en el
desarrollo de proyectos forestales y de manejo de la biodiversidad. Por esta razn el
curso Global Change and Natural Ressources Management forma parte del Pensum de
la Maestra de Manejo y Conservacin de Bosques Tropicales y Biodiversidad.

El curso introduce al estudiante en aspectos conceptuales de la globalizacin, tiene un

nfasis particular en problemas ambientales globales, y revisa algunos acuerdos
ambientales internacionales. Todos los temas se discuten con un enfoque holstico,
buscando un mejor entendimiento de la interrelacin que existe entre varios temas,
procesos y escalas (local nacional internacional). El curso espera inducir curiosidad
e inters en el estudiante por los grandes temas que se discuten internacionalmente y
que sin duda alguna incidirn en su futuro desenvolvimiento profesional.

La duracin del curso solamente permite realizar un breve sobrevuelo de los temas de
cambio global. Con mayor nfasis se tratarn los temas relacionados con las reas de
trabajo y de experiencias de los instructores del curso.

El objetivo general del curso es familiarizar a los estudiantes con los principales
problemas ambientales globales y sus respectivas convenciones internacionales. El
cambio climtico, los conceptos de adaptacin y mitigacin, el Mecanismo para un
Desarrollo Limpio y la Convencin Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio
Climtico se estudiarn con ms profundidad. Todo lo anterior con el fin ltimo de crear
una sensibilidad en los estudiantes sobre la importancia de considerar los procesos
globales en el diseo e implementacin de proyectos de desarrollo nacional y local.
Objetivos especficos

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Revisar los principales problemas ambientales globales y su relacin con la

problemtica del desarrollo sostenible.
Conocer algunos acuerdos ambientales internacionales, su contenido y
temas en discusin.
Introducir las bases cientficas del cambio climtico y las nociones de
mitigacin y adaptacin.
Conocer el Protocolo de Kyoto y en particular el Mecanismo para un
Desarrollo Limpio (MDL).
Aprender los conceptos bsicos que se deben manejar para poder disear
proyectos MDL en el sector forestal.
Explorar los temas por venir en la negociacin de una poltica global de
cambio climtico.

Historia e idiomas
El curso se imparti por primera vez en el IV trimestre del ao 2003. Su ttulo est en
ingls pues inicialmente la Escuela de Postgrado pensaba que este curso deba
impartirse en este idioma. Sin duda, cualquier profesional que quiera contribuir a la
bsqueda de soluciones para los numerosos problemas que afligen nuestro ambiente y
su gente debe tener la capacidad comprender el ingls. Este idioma es importante
porque gran parte de la informacin disponible en la literatura y en la Internet est en
Ingls, particularmente aquella que est ms actualizada. Adems de eso, con la
globalizacin el ingls se ha vuelto el idioma ms utilizado en las negociaciones.
Profesionales competitivos debern negociar todo tipo de cosa y con mucha frecuencia:
cuando postulan a puestos de liderazgo, cuando buscan financiamiento para una
propuesta de proyecto, cuando estrechan alianzas, cuando intentan incidir en el dilogo
internacional, etc.

Por lo anterior, la participacin al curso requiere de la capacidad de leer y comprender el

idioma ingls. Los trminos tcnicos se utilizarn en ingls y mucho del material de
apoyo visual as como las lecturas sern en ingls. Sin embargo, las clases se darn en
espaol. Los estudiantes tiene la posibilidad de expresarse tanto en espaol como en
ingls.

Criterios de evaluacin
10% Participacin en clase
30% Revisin de literatura individual, incluyendo presentacin en clase
30% Trabajo en grupos, incluyendo presentacin en clase
30% Examen

Revisin de literatura individual

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Cada estudiante deber realizar una revisin de literatura sobre un tema
seleccionado del temario propuesto abajo. Excepcionalmente, el coordinador del
curso puede aprobar un tema alternativo propuesto por el estudiante.
Las fuentes y referencias bibliogrficas sugeridas en el temario no son
exhaustivas. Se espera que el estudiante busque, revise y aporte nuevas
referencias.
El trabajo de revisin de literatura debe tener las siguientes caractersticas:
no ms de 4000 palabras de texto (Sin bibliografa)
estructura y estilo similar a un artculo cientfico
redaccin clara, concisa y sin redundancias
sin faltas de ortografa (se evaluarn)
formato digital e impreso (1 copia)
referencias bibliogrficas correctamente citadas al final del documento.
letra Arial tamao 11 o Times New Roman tamao 12
una sola columna de texto
espaciado entre lneas 1,5
margen superior e inferior de 1
margen derecho e izquierdo de 1.25

Temario para revisin de literatura individual

1. IPCC-TAR: sntesis de los escenarios

Tarea: Explicar y resumir los escenarios de IPCC sobre emisiones. Cuales
son los supuestos de estos escenarios, cuales modelos se utilizaron para
hacer las proyecciones, cuales son los escenarios ms crebles segn IPCC, y
cuales son sus consecuencias para el cambio climtico.
Fuente: http://www.ipcc.ch (revisar el informe Climate Change 2001: The
Scientific Basis)

2. Convencin sobre la Diversidad Biolgica (UNCBD)

Tarea: Explicar y resumir el proceso internacional que se ha llevado a cabo
hasta la fecha en el contexto de la CBD y concluir con una apreciacin crtica
de los logros. Indicar y resumir las principales Decisiones de cada CoP,
comentar los temas ms importantes sobre los cuales se ha logrado un
acuerdo y, respectivamente, sobre los cuales no se ha logrado un acuerdo.
Sealar los principales temas discutidos actualmente y los mecanismos
financieros creados para financiar la implementacin del la CBD,
particularmente en los pases en desarrollo.

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Fuente: http://www.biodiv.org

3. Convencin para la Lucha contra la Desertificacin (UNCCD)

Tarea: Explicar y resumir el proceso internacional que se ha llevado a cabo
hasta la fecha en el contexto de la CCD y concluir con una apreciacin crtica
de los logros. Indicar y resumir las principales Decisiones de cada CoP,
comentar los temas ms importantes sobre los cuales se ha logrado un
acuerdo y, respectivamente, sobre los cuales no se ha logrado un acuerdo.
Sealar los principales temas discutidos actualmente y los mecanismos
financieros creados para financiar la implementacin del la CCD,
particularmente en los pases en desarrollo.
Fuente: http://www.unccd.int/main.php

4. Cumbres mundiales de medio ambiente y desarrollo

(Ro y Johannesburgo)
Tarea: Revisar y resumir el proceso de las dos cumbres mundiales de
ambiente y desarrollo de Ro (1992) y Johannesburgo (2002). Historial,
principales acuerdos de ambas cumbres, su contenido (resumido) y temas
sobre los cuales no se logr un acuerdo. Es necesario buscar fuentes y
referencias adicionales a la indicada. Concluir con una apreciacin crtica de
los logros y fracasos de las dos cumbres y sobre las perspectivas de este
proceso.
Fuente: http://www.unepie.org/outreach/wssd/home.htm

5. Responsabilidad histrica de los pases para el cambio climtico

Tarea: Revisar y resumir la discusin sobre diversas opciones para cuantificar
la responsabilidad histrica de los pases para el cambio climtico. Cules
son las fortalezas y las debilidades de cada opcin, a qu punto est la
discusin internacional al respecto, como vara la responsabilidad histrica de
los diferentes pases utilizando diferentes opciones, cuales son los temas ms
importantes de la discusin, etc. Adems de la fuente indicada es necesario
buscar referencias cientficas sobre el tema. Concluir con una apreciacin
crtica.
Fuente: http://unfccc.int/program/mis/brazil/index.html

6. El grupo Katoomba
Tarea: Presentar el grupo Katoomba, su historial, su alcance, quienes
participan, como estn organizados, sobre cuales temas trabajan, que logros y
fracasos han tenido, cuales temas discuten actualmente, qu quieren lograr,
etc. Existen grupos similares? Cules son? Concluir con una apreciacin
crtica del grupo y de sus iniciativas.
Fuente: http://www.katoombagroup.com/index2.html

7. Tratados de Libre Comercio con Estados Unidos y ambiente

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Tarea: Revisar los tratados de libre comercio con Estados Unidos,
particularmente el de Centro Amrica. Qu dicen estos tratados sobre los
temas ambientales? Se toman en cuenta los acuerdos ambientales
internacionales ratificados por los pases firmantes de los tratados? Qu
implicaciones podran tener estos tratados en cuanto a los temas ambientales
globales estudiados en clase?
Fuente: Tratado de Libre Comercio de Amrica Central con Estados Unidos

8. Informe del Estado de la Nacin y Ambiente

Tarea: Revisar el ltimo informe sobre el estado de la nacin (de Costa Rica)
que est disponible en la biblioteca. Qu dice este informe sobre los temas
ambientales? Se toman en cuenta los acuerdos ambientales internacionales
ratificados por Costa Rica? Est el pas tomando medidas concretas para
implementar los tratados ambientales internacionales que ha ratificado?
Fuente: Informe del Estado de la Nacin

9. World Business Council on Sustainable Development

Tarea: Presentar el WBCSD, su historial, su alcance, quienes participan,
como estn organizados, sobre cuales temas trabajan, que logros y fracasos
han tenido, cuales temas discuten actualmente, qu quieren lograr, etc.
Existen grupos similares? Cules son? Concluir con una apreciacin crtica
del grupo y de sus iniciativas.
Fuente: http://www.wbcsd.ch

Trabajo en grupos
El nmero de grupos de trabajo depende de la cantidad de estudiantes que matricularn el curso de manera
definitiva. La siguiente tabla muestra el nmero de grupos de trabajo y temas a desarrollar dependiendo del
nmero de estudiantes:

No
Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3
estudiantes
0-4 Tema 1
4-8 Tema 1 Tema 2 y 3
8 - 12 Tema 1 Tema 2 Tema 3

Los temas a desarrollar a travs de los trabajos en grupos son los siguientes:

Tema 1: El triple estndar de CCBA

Este grupo estudiar el triple estndar de Climate, Community and Biodiversity
Alliance. El estndar est disponible en: http://www.climate-standards.org/

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Las tareas de este grupo son las siguientes:

1. Describir el proceso de formulacin y revisin del estndar.

2. Presentar el estndar: su objetivo, estructura, mbito en que se aplica,

contenido, etc.

3. Comparar este estndar con otros estndares existentes para proyectos

forestales (FSC, Montreal, Helsinki, Tarapoto,...).

4. Analizar diferencias, similitudes y complementariedad del estndar de

CCBA con otros estndares.

5. Revisar todos los comentarios pblicos presentados hasta ahora (haba 11

comentarios al 12 de Agosto de 2004), y preparar una sntesis.

6. Tomando en cuenta los resultados de los puntos de 1 a 5, presentar un

anlisis crtico del estndar de CCBA: Es aplicable? Es relevante? Es
redundante o es complementario? ...

7. Preparar un comentario para ser sometido posteriormente a la CCBA.

Tema 2: Compromisos equitativos: opciones en discusin

Luchar contra el cambio climtico requiere de un compromiso por parte de todos
los pases del mundo, pues el problema es global y todos los pases estn
generando emisiones de gases de efecto invernadero. Por esta razn, el tema de
la participacin de todos los pases (global participation) en la implementacin de
una futura poltica climtica global, posterior al protocolo de Kyoto, se est
volviendo un objetivo importante de las negociaciones internacionales. En efecto,
ningn acuerdo climtico mundial ser efectivo sin la participacin de los grandes
emisores del mundo, ya sean stos pases desarrollados como los Estados
Unidos o pases en desarrollo como China. Sin embargo, la UNFCCC reconoce
que tanto la responsabilidad histrica de los pases como sus capacidades
respectivas son diferenciadas. Por lo tanto, para el perodo post-Kyoto ser
necesario disear un acuerdo internacional que tome en cuenta las diferencias
entre los pases, de tal manera que cada pas asuma un compromiso justo, acorde
con su responsabilidad, capacidad y otros criterios de equidad.
La tarea de este grupo es identificar y explicar las opciones que se estn
discutiendo internacionalmente para que el tema de la equidad sea incorporado
de manera adecuada en los futuros acuerdos climticos. En otras palabras, este
grupo analizar opciones para la distribucin equitativa de las cargas entre los
pases. Hay dos tipos de carga: (1) para la reduccin de emisiones, y (2) para
los impactos del cambio climtico y el costo de los programas de adaptacin.
El trabajo consiste en revisar varias opciones de manera objetiva, presentando
cada una de ellas as como los argumentos que haran posible o imposibles su
adopcin en el marco de acuerdos futuros. El anlisis debe ser realista y objetivo,

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tomando en cuenta la necesidad de que los futuros acuerdos climticos deben
permitir una participacin lo ms amplia posible de los pases del mundo.

Tema 3: Metas adecuadas para lograr el objetivo ltimo de la UNFCCC

El compromiso de reduccin de emisiones adquirido por las Partes del Protocolo
de Kyoto es insuficiente para lograr la estabilizacin de las concentraciones de
gases de efecto invernadero en la atmsfera a un nivel que impida interferencias
antropogenias peligrosas en el sistema climtico, es decir el objetivo ltimo de la
UNFCCC (segn su artculo 2). Este objetivo no es fcil de traducir en metas
claras: Qu es una interferencia antropogenia peligrosa en el sistema climtico?
Adems, la UNFCCC, tambin en su artculo 2, dice que este nivel deber
lograrse en un plazo suficiente para permitir que los ecosistemas se adapten
naturalmente al cambio climtico, asegurar que la produccin de alimentos no se
vea amenazada y permitir que el desarrollo econmico prosiga de manera
sostenible. Cul sera este plazo?
Con mucha razn, muchos grupos han manifestado que es necesario traducir el
objetivo de la UNFCCC en metas cuantitativas de corto, mediano y largo plazo,
que permitan definir las cantidades de emisiones permisibles para diferentes
plazos de tiempo.
La tarea de este grupo es investigar el tema de los objetivos y metas de corto,
mediano y largo plazo: Qu propuestas existen en cuanto a estos objetivos y
metas? Cules indicadores se utilizaran para definir estas metas? Cules
problemas de medicin o estimacin de estos indicadores existen? Por cuales
razones se considera que los impactos esperados bajo las diferentes metas son
tolerables? Qu tan consistentes o inconsistentes son las diferentes
propuestas? Cules implicaciones tienen diferentes metas sobre las emisiones
globales permisibles y los plazos de reduccin de emisiones?.

Todos los grupos debern:

Hacer una presentacin en clase de 20-25 minutos de los resultados del
trabajo de grupo.
Presentar un documento final durante el ltimo da de clase. Este
documento deber tener las mismas caractersticas sealadas para las
revisiones de literatura individuales.

Presentaciones en clase
Tanto los trabajos en grupos como las revisiones de literatura individuales
debern presentarse en clase. Las presentaciones en clase deben acomodarse
al tiempo disponible (8 horas) y al nmero de estudiantes matriculados, as que
cada estudiante o grupo deber respetar el tiempo asignado. Se recomienda
ensayar las presentaciones con anterioridad para asegurarse que no se
sobrepasar el tiempo disponible.

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Se espera que las presentaciones tengan el mximo nivel profesional desde todos
los puntos de vista: contenido tcnico, calidad de los argumentos, expresin oral,
calidad del soporte visual (preferiblemente en PowerPoint), etc.

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Programa del curso "Global Change and Natural Ressources Management" - 2004
Da y fecha Hora Tema Instructor Observaciones
Lunes 16 Agosto 13-14 Introduccin al curso L. Pedroni
14-15 Globalizacin y cambio global L. Pedroni
15-16 Respuestas al cambio global: el caso forestal y de la capa de ozono L. Pedroni
Jueve
s 19 Agosto 7-8 Desertificacin, causas, efectos, planes de accin L. Pedroni
8-9 Biodiversidad, extinciones y CBD L. Pedroni
9-10 Biodiversidad, extinciones y CBD L. Pedroni
Lunes 23 Agosto 13-14 Cambio climtico: conceptos generales y proyecciones L. Pedroni
14-15 Cambio climtico: impactos L. Pedroni
15-16 Cambio climtico: impactos y adaptacin L. Pedroni
Jueve
s 26 Agosto 7-8 Cambio climtico: respuesta internacional L. Pedroni
8-9 Cambio climtico: respuesta internacional L. Pedroni
9-10 Cambio climtico: respuesta internacional L. Pedroni
Lunes 30 Agosto 13-14 Bsqueda de informacin: UNFCCC, CBD, CCD, UNFF Z. Salinas
14-15 Adaptacin al cambio climtico Z. Salinas L. Pedroni
15-16 Adaptacin al cambio climtico Z. Salinas viajando
Jueve Septiembr
s 2e 7-8 Herramientas de clculo de carbono: CO2Fix / CO2Land lvaro Vallejo a Brasil
8-9 Herramientas de clculo de carbono: CO2Fix / CO2Land lvaro Vallejo
9-10 Herramientas de clculo de carbono: CO2Fix / CO2Land lvaro Vallejo
Septiembr
Lunes 6e 13-14 Estimacin de carbono: reas L. Pedroni
14-15 Estimacin de carbono: densidad de carbono L. Pedroni
15-16 MDL: Modalidades y Procedimientos L. Pedroni
Jueve Septiembr
s 9e 7-8 MDL: Temas crticos LULUCF L. Pedroni
8-9 MDL: Temas crticos LULUCF L. Pedroni
9-10 MDL: Temas crticos LULUCF L. Pedroni

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Da y fecha Hora Tema Instructor Observaciones

Lunes 13 Septiembre 13-14 MDL: ejercicio de formulacin de Proyecto B. Locatelli
14-15 MDL: ejercicio de formulacin de Proyecto B. Locatelli
15-16 MDL: ejercicio de formulacin de Proyecto B. Locatelli
Jueves 16 Septiembre 7-8 Examen L. Pedroni
8-9 Examen L. Pedroni
9-10 Presentaciones de estudiantes L. Pedroni
Lunes 20 Septiembre 13-14 Presentaciones de estudiantes L. Pedroni
14-15 Presentaciones de estudiantes L. Pedroni
15-16 Presentaciones de estudiantes L. Pedroni
Jueves 23 Septiembre 7-8 Presentaciones de estudiantes L. Pedroni
8-9 Presentaciones de estudiantes L. Pedroni
9-10 Presentaciones de estudiantes L. Pedroni
Nota: este programa podr ser sujeto a pequeos cambios.

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Algunas referencias

Impactos de la desertificacin sobre la biodiversidad

Convencin de las Naciones Unidas de Lucha contra la Desertificacin en los pases afectados
por Sequa grave o desertificacin, en particular en frica (UNCCD).
Ver: http://www.medioambiente.gov.ar/acuerdos/convenciones/unccd/cdindex.htm>

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Reprinted 1989. Italy. Rome.
Ver: http://www.fao.org/docrep/T0115E/T0115E00.htm

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Proyecto GCP/RLA/107/JPN. 1992. Erosin en Latinoamrica. Organizacin de las Naciones

Unidas para la Agricultura y la Alimentacin Oficina Regional de la FAO para Amrica Latina y el
Caribe. Santiago, Chile.
Ver: http://www.fao.org/docrep/T2351S/T2351S00.htm

The concept of desertification.

Ver: http://www.unccd-deselac.org/english/library/aboutdes.htm

Conflictos y sinergias entre la Convencin Marco de las Naciones Unidas sobre

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PROTOCOL. Bonn, Climate Change Secretariat: 40 p.

Maggiora, C. d., 2002. CLIMATE CHANGE IN LATIN AMERICA AND THE CARIBBEAN: A
REVIEW OF THE BONN AND MARRAKECH DECISIONS AND THEIR EFFECT ON THE
CLEAN DEVELOPMENT MECHANISM OF THE KYOTO PROTOCOL. Washington,
Environment Division of the Sustainable Development Department, IADB: 53 p.

Pembina Institute, 2002. A Users Guide to the Clean Development Mechanism (CDM). Canada,
Pembina: 71 p.

IPCC, 2002. Climate Change and biodiversity. IPCC Technical Paper V. 74 p.

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with the United framework Convention on Climate Change.
Ver: www.diodiv.org/doc/meetings/sbstta/sbstta-07/official/sbsstta-07-07-en.doc

UNEP/CBD/AHTEG-BDCC/1/2, 2001. Review of the Impact of Climate Change on Forest

Biological Diversity.
Ver: www.biodiv.org/doc/meetings/tegcc-01/official/tegcc-01-02-en.doc

Cambio climtico y conservacin de la biodiversidad: Es necesario cambiar los

enfoques de conservacin?

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Ver: http://www.gtz.de/forest_certification/download/wp3s.pdf

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