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ESCUELA RURAL DETIF

REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACION Y PROMOCION ESCOLAR

REGLAMENTO INTERNO
DE EVALUACION
Y
PROMOCION ESCOLAR
2016 - 2018

ESCUELA RURAL DETIF

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REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACION Y PROMOCION ESCOLAR

INDICE

Tema Pg.

INTRODUCCION 3

TITULO I: DISPOSICIONES GENERALES 4

TTULO II: DE LA EVALUACION 5-10

A.- Rgimen y Carcter de la Evaluacin 5

B.- Estrategias y Procedimientos de las Evaluaciones 5

C.- De los procedimientos de evaluacin diferenciada 7

D.- Del procedimiento de evaluacin para estudiantes embarazadas 9

E.- Del procedimiento de evaluacin para estudiantes que finalizan el 9


ao anticipadamente

F.- De la eximicin de asignaturas 10

TTULO III: DE LAS CALIFICACIONES Y SUS PROCEDIMIENTOS 10

TTULO IV: DE LOS INFORMES DE RENDIMIENTO, CERTIFICADO DE 12


ESTUDIOS Y ACTAS DE REGISTRO DE CALIFICACIONES Y
PROMOCIN.
TTULO V: DE LA PROMOCIN. 13

A.- Respecto del logro de los objetivos 14

B.- Respecto de la asistencia 14

TITULO VI : DE LA SITUACIN FINAL DE LOS/LAS ESTUDIANTES 15


Procedimientos para determinar la situacin final de los/as
estudiantes
TTULO VII: DISPOSICIONES FINALES 16

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INTRODUCCION

La ESCUELA RURAL DETIF, Resolucin de Reconocimiento Oficial del Estado N


1890 de1982, Rol Base de Datos 8202-3, es un Establecimiento Educacional de
dependencia municipal, ubicado en el sector Detif, comuna de Puqueldn, cuyo
sostenedor es la Corporacin Municipal de Educacin Puqueldn.

Este establecimiento atiende niveles de Educacin Parvularia (NT1 y NT2) y


Educacin General Bsica desde 1 a 7 ao. El nivel de Educacin Bsica est
incorporado a Jornada Escolar completa Diurna. Adems cuenta con Programa de
Integracin para la atencin de alumnos con NEE.

En su quehacer educativo considera los Planes y Programas y los decretos de


evaluacin y promocin, propuestos por el Ministerio de Educacin, centrndose en
desarrollar competencias a travs de un currculum que rescata los aspectos
adecuados a la realidad de su Proyecto Educativo Institucional, favoreciendo la
formacin integral de los alumnos y alumnas , en sus dimensiones fsica, afectiva,
cognitiva, social, cultural, moral y espiritual, desarrollando sus capacidades de
acuerdo a los conocimientos, habilidades y actitudes definidos en las bases
curriculares y que les permiten continuar el proceso educativo formal, con valores y
principios que contribuyan a preservar nuestra identidad cultural y natural.

En concordancia con las caractersticas de los alumnos y del PEI del


Establecimiento y, en base a la normativa vigente que regula los procesos
educativos, se ha elaborado el presente Reglamento de Evaluacin y Promocin
Escolar.

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TITULO I: DISPOSICIONES GENERALES

ARTCULO 1: El presente Reglamento de Evaluacin se enmarca dentro de las


las leyes y decretos emanados del Ministerio de Educacin:

- Ley N 20.370/2009 (Ley General de Educacin)


- Decreto Supremo de Educacin N2960 /2012 que aprueba Planes y Programas
de 1 a 6 ao bsico.

- Decreto Supremo de Educacin N289/2001 que aprueba las Bases


Curriculares de la Educacin Parvularia.

- Decreto Exento 1363/2011 que aprueba Planes de Estudio de 5 a 8 Bsico.

- Decreto 481/2000 que establece Planes y Programas de Estudio de 7 Ao


Bsico

- Resolucin exenta N21 del 25/02/1997 que aprueba proyecto de Jornada


Escolar Completa de la Esc. Rural Detif y autoriza su ingreso a JECD.
- Decreto 170/2010 sobre alumnos con Necesidades Educativas Especiales

-Decreto 280/2009 establece Objetivos Fundamentales y contenidos mnimos


obligatorios para el sector Lengua Indgena de 1 a 8 y la obligatoriedad de impartir
la asignatura en los establecimientos con 20% o ms de alumnos indgenas,
comenzando a implementarse gradualmente desde 1er ao de Enseanza Bsica.

- Decreto Exento N 511 / 1997 que establece Reglamento de Evaluacin y


Promocin de los estudiantes de la Educacin Bsica, con las siguientes
modificaciones:
a. Decreto Exento N107/ 2003: modificaciones en la flexibilizacin de la
promocin automtica en 1 y 3 bsico.
b. Decreto Exento N158/ 1999: sobre la eximicin de hasta un Subsector de
Aprendizaje o Asignatura a los alumnos que acrediten tener dificultades de
aprendizaje o problemas de salud debidamente fundamentados''.
c. Decreto Exento N 157/2000, que especifica la facultad de la Oficina
competente de la Divisin de Educacin General y los Secretarios Regionales
Ministeriales de Educacin para expedir certificados anuales de estudio.

ARTCULO 2:. El/La Profesor/a Encargado/a de la Escuela Detif, en comn


acuerdo con el Consejo de Profesores, establece el presente Reglamento Interno
de Evaluacin y Promocin Escolar que normar todo el proceso de Evaluacin,
calificacin y promocin de estudiantes dentro de las normas legales vigentes y de
acuerdo a su Proyecto Educativo Institucional.

ARTCULO 3: Las disposiciones del presente Reglamento, se aplicarn, a los


alumnos de NT1 a 7 ao de Enseanza Bsica. Tendr una vigencia de dos
aos, sin perjuicio de ser revisado y modificado anualmente de forma parcial o total,
de acuerdo a nuevas disposiciones emanadas del MINEDUC.

ARTCULO 4: El/La Profesor/a Encargado/a de Escuela comunicar este


reglamento a la Comunidad Escolar en el mes de marzo en reunin general o a
travs de los/as Profesores/as Jefes, adems de enviar una copia al Departamento
Provincial de Educacin.
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TTULO II: DE LA EVALUACION

A.- Rgimen y Carcter de la Evaluacin

ARTCULO 5: La evaluacin para esta UE, consecuente con las Bases


Curriculares, Programas de Estudio y PEI, es entendida como una instancia de
aprendizaje tanto para los alumnos como para los docentes, a travs de la cual se
obtiene y analiza informacin sobre el proceso y los resultados de los aprendizajes
para tomar decisiones en torno al mismo, e introducir las transformaciones que
conduzcan a su mejora, como un proceso sistemtico y continuo.

ARTCULO 6: Los alumnos (as) sern evaluados en Perodos Semestrales, en


cada uno de las asignaturas contempladas en el Plan de Estudios y con un nmero
determinado de evaluaciones (Art 7 del presente reglamento).

ARTCULO 7 La evaluacin de los alumnos considerar un nmero determinado


de calificaciones proporcionales al nmero de horas pedaggicas de la asignatura a
evaluar.
Las notas acumulativas, podrn llevar un mnimo de 3 calificaciones y un mximo
de 10 calificaciones.

B.- Estrategias y Procedimientos de las Evaluaciones

ARTCULO 8: El logro de los objetivos de los estudiantes ser evaluado mediante


los siguientes tipos de Evaluacin:

a) Diagnstica: La evaluacin diagnstica se realiza al comienzo del perodo


escolar o de una unidad de aprendizaje con el objetivo de verificar el estado de los
alumnos en cuanto a conocimientos previos, actitudes y expectativas, al momento
de iniciar una experiencia educativa. Al mismo tiempo, permite realizar ajustes en la
planificacin y orienta la provisin y seleccin de los recursos pedaggicos,
debiendo registrarse su resultado como porcentaje de logro que refleje el nivel
alcanzado por el alumno.

b) Formativa o de Proceso: Regula y orienta la accin pedaggica, centrada en los


procesos. Se aplicar durante todo el proceso educativo, considerando el grado de
avance del alumno, en relacin a su propio aprendizaje y referido a los aspectos
conceptuales, procedimentales y actitudinales de los Objetivos Fundamentales
(O.F.) y Contenidos Mnimos Obligatorios (C.M.O.) de 7 Y 8, los Objetivos de
Aprendizaje (O.A.) y Objetivos de Aprendizaje Transversales (O.A.T) de 1 a 6
bsico y los mbitos Educativos (AE) de NT1 y NT2 de los respectivos Planes de
Estudio. Ser registrada como informacin objetiva y permanente de logros y
avances del alumno y podr traducirse y registrarse como calificacin parcial.

c) Sumativa: Corresponder a todas aquellas situaciones evaluativas realizadas


por el profesor en cada asignatura que miden el logro de O.F. y C.M.O. , los O.A. y
O.A.T. y A.E. del alumno en relacin a su grupo curso, en forma estandarizada,
entregando una visin global de los aprendizajes alcanzados . La evaluacin
sumativa se aplica a procesos y productos terminados, se realiza al trmino de un
ciclo, perodo, unidad de aprendizaje, tema o conjunto de contenidos. Permite
verificar, evaluar y calificar los aprendizajes logrados y no logrados y tomar las
decisiones que correspondan respecto de ellos. Comprometen al profesor y alumno
a buscar las medidas que sean necesarias para revertir la situacin en caso de los
aprendizajes no logrados y evitar el riesgo de no promocin de curso. El apoderado
deber comprometerse a brindar todo el apoyo que el colegio requiere para superar
situaciones de bajo rendimiento acadmico.
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ARTCULO 9: Los/las docentes podrn evaluar los aprendizajes de los/las


estudiantes a travs de una variedad de instrumentos y diferentes mtodos de
evaluacin*, tales como:

- Trabajos o proyectos de investigacin, como investigaciones bibliogrficas, web


biogrficas e informes escritos por parte de los/as estudiantes, en forma grupal e
individual
- Presentaciones.
- Informes orales y escritos.
- Revistas y diarios de aprendizaje.
- Evaluaciones de desempeo.
- Portafolio.
- Lecturas de libros.
- Interrogaciones orales y escritas.
- Pruebas escritas de verdadero o falso, trminos pareados y/o completacin,
seleccin mltiple y de desarrollo.
- Pruebas escritas mixtas (seleccin mltiple y desarrollo).
- Exposiciones orales.
- Debates.
- Dramatizaciones.
- Proyectos.
- Entrevistas.
- Controles.
- Autoevaluacin*:
- Coevaluacin*
- Observacin*
- Recoleccin de informacin del docente*
-

- Con nota acumulativa se podr calificar la revisin de cuadernos, tareas y/o


carpetas, as como tambin, las interrogaciones orales o escritas basadas en
contenidos de la clase anterior; procedimientos que sern realizados con su
respectiva Pauta de Evaluacin, rbricas u otras, la que debe ser conocida con
antelacin por las nias y nios, con el objeto de mantener la objetividad y
uniformidad de criterios.

ARTCULO 10: Debern utilizarse situaciones de evaluacin basadas en la


heterogeneidad, cumpliendo con el principio de Atencin a la Diversidad y que
apunten a las diferentes aptitudes y habilidades del grupo curso.

ARTCULO 11: Se aplicarn evaluaciones de tipo diferenciado a los alumnos que


tengan impedimento para cursar, en forma regular una asignatura o actividad de
aprendizaje, previa certificacin del especialista pertinente, no obstante el Director
de la escuela podr autorizar la exencin de una asignatura en caso debidamente
fundamentado no pudiendo ser, en ningn caso, en las asignaturas de Lenguaje o
Matemtica.

C.- De los procedimientos de evaluacin diferenciada

ARTCULO 12 La evaluacin diferenciada es un recurso que el equipo de aula


debe emplear al evaluar a los alumnos que presentan necesidades educativas
especiales. Consiste en aplicar procedimientos y/o instrumentos evaluativos
acordes con las caractersticas del problema de aprendizaje que presenta el
alumno, los que debern consignarse en el registro de planificacin y evaluacin del
curso.

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ARTCULO 13: Los estudiantes atendidos segn las normas del Decreto 170 que
presentan NEET-NEEP y Discapacidad Intelectual, previa evaluacin y certificacin
del equipo multidisciplinario, tendrn Adaptaciones Curriculares y Planes de Apoyo
Individual, existiendo adems una comunicacin fluida entre los docentes
especialistas y los docentes de aula al que pertenecen los nios integrados, durante
las horas de trabajo colaborativo PIE. La evaluacin que se les aplicar ser de tipo
diferenciada, la cual no exime al alumno de la repitencia, si es que ste no ha
logrado los Objetivos de Aprendizaje a su Plan de Intervencin.
Los NEET podrn ser evaluados aplicando diversos criterios, ya sea en forma oral,
con menor cantidad de preguntas en las pruebas, mayor tiempo de ejecucin de las
mismas, eliminacin de objetivos complejos, entre otras adecuaciones, pero
siempre apuntando al logro del objetivo a evaluar.
Los NEEP con dficit intelectual se les considerarn su Plan de Apoyo Individual,
promediando las calificaciones semestrales, obtenidas en el aula de recursos con
aqullas obtenidas en el aula comn.

ARTCULO 14 Los instrumentos y procedimientos de evaluacin sern elaborados


de manera colaborativa por el equipo de aula (profesor de asignatura y Prof.
Especialista), dependiendo de las necesidades educativas especiales que
presenten los estudiantes, sean stas de carcter transitorio o permanente.

ARTCULO 15 El tener evaluacin diferenciada, implica que los estudiantes


pueden obtener la calificacin mnima o mxima de la escala de notas. La escala de
calificacin es la que establece la reglamentacin vigente.

ARTCULO 16 La no promocin de los estudiantes con NEE, sean stas de


carcter transitorio o permanente, ser determinada en conjunto por el director (A),
equipo de aula y Consejo de Profesores.
En caso de determinarse la repitencia del estudiante, se anexar un informe que
justifique tal decisin, elaborado por el equipo de aula.

ARTCULO 17 Los/as estudiantes procedentes de las Escuelas de Educacin


Especial, con discapacidades auditivas, visuales, motoras o intelectuales que se
encontraren en condiciones de integrarse a la Educacin Bsica comn, ingresarn
al curso que expresamente indique el informe del/la Profesor/a Especialista, el
Certificado extendido por la Direccin del Plantel de origen y la Evaluacin
Diagnstica. Los/as estudiantes de esta modalidad que se trasladen del
Establecimiento, su nivel de escolaridad ser acreditado por el /la Docente
Especialista y el/la Profesor/a Encargado/a de la Unidad Educativa.

ARTCULO 18 Sern considerados adems como alumnos con NEE, aquellos


nios y nias que presentan y demuestran capacidades sobresalientes en algunos
o todos los mbitos de desarrollo ya sea de tipo motriz, cognitivo, artstico, para los
cuales el profesor de asignatura deber disear e implementar actividades que
potencien an ms sus capacidades
Se puede aplicar la evaluacin diferenciada hasta que el alumno lo requiera.

ARTCULO 19 En el caso de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales


el/la Profesor/a Encargado/a de Escuela, previo acuerdo entre el/la profesor/a de la
asignatura y/o profesor/a Especialista, podr autorizar la eximicin de estudiantes
de 1 asignatura o actividad de aprendizaje en caso debidamente fundamentado,
solicitada por el/la apoderado/a, considerando las caractersticas de la Necesidad
Educativa Especial que presenta el/la estudiante. Dicha eximicin ser concedida
por el ao respectivo, debiendo reevaluarse al inicio del siguiente periodo escolar.

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D.- Del procedimiento de evaluacin para estudiantes embarazadas

ARTCULO 20 Las alumnas en estado de embarazo o maternidad realizarn los


procedimientos de evaluacin establecidos en el presente reglamento. Sin embargo
tendrn las facilidades acadmicas, incluyendo un calendario flexible; se les
brindar apoyo pedaggico especial, mediante un sistema de tutoras realizado por
los/as docentes y en el que podrn colaborar los/as compaeros de clases,
resguardando de este modo su derecho a la educacin. La Direccin y los padres
de la estudiante embarazada buscarn la mejor forma para que pueda responder
ante los requerimientos acadmicos, preservando en primera instancia, su salud
fsica y emocional.

ARTCULO 21 Las alumnas en estado de embarazo debern asistir a las clases de


Educacin Fsica en forma regular, siguiendo las orientaciones del mdico tratante,
sin perjuicio de ser evaluadas en forma diferencial o ser eximidas en los casos en
que por razones de salud as procediera.
Las alumnas que hayan sido madres estarn eximidas de la asignatura de
Educacin Fsica hasta el trmino del puerperio (6 a 8 semanas). Asimismo, en
casos calificados por el mdico tratante, podrn eximirse de esta asignatura.

ARTCULO 22 Ante la imposibilidad de la alumna en situacin de embarazo o


maternidad de responder a un horario y agenda acadmica normal, podr rendir las
evaluaciones en horario previamente acordado con el profesor(a) de asignatura o
profesor jefe, en conjunto con el Director(a)/Prof. Encargado (a) del establecimiento.

E.- Del procedimiento de evaluacin para estudiantes que finalizan el ao


anticipadamente.

ARTCULO 23 Un estudiante podr finalizar el ao anticipadamente cuando por


motivos de fuerza mayor no pueda seguir asistiendo a clases durante parte o la
totalidad del Segundo Semestre del ao escolar, habiendo cumplido
satisfactoriamente el Primer Semestre como ser por enfermedad, accidente, entre
otros, debidamente certificados por un profesional competente.
En estos casos, previo acuerdo del consejo de profesores, la Direccin puede
acceder a cerrar el ao escolar considerando los promedios de calificaciones del
Primer Semestre y las calificaciones parciales del Segundo Semestre que a la fecha
tuviere registradas el estudiante en el Libro de clases.

F.- De la eximicin de asignaturas

ARTCULO 24 El Director del EE, previa consulta al profesor jefe de curso y al


profesor de sector de aprendizaje correspondiente, podr autorizar la eximicin de
los alumnos con NEE de un sector o asignatura, en casos debidamente
fundamentados. (Decreto 158/99 Art. nico) Esta fundamentacin deber
contemplar los siguientes requisitos:

- Solicitud del apoderado/a e informe del/la profesor/a de la asignatura (Evaluacin


Diagnstica, en el caso de estudiantes con NEE).
- Certificado de salud o Informe fundado del profesional especialista.

ARTCULO 25 La direccin de la escuela est facultada legalmente, para eximir al


alumno de slo una asignatura del Plan de Estudio, previa revisin de sus
antecedentes y analizado en Consejo de Profesores. No obstante, el estudiante
asistir regularmente a la clase. En el caso de tratarse de Educacin Fsica, los
estudiantes debern ser evaluados en forma terica.
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TTULO III: DE LAS CALIFICACIONES Y SUS PROCEDIMIENTOS

ARTCULO 26 Los resultados de las evaluaciones, expresadas como


calificaciones de los/las estudiantes en todos las asignaturas del Plan de Estudio,
se registrarn en una escala numrica de 1,0 a 7,0 hasta con un decimal, excepto
en las asignaturas de Religin y Orientacin.
La calificacin de aprobacin deber ser 4,0.

ARTCULO 27 Las asignaturas que inciden en la promocin sern evaluadas con


calificacin numrica de 1 a 7, a diferencia de Orientacin y Religin que sern
evaluadas en conceptos (MB: Muy Bueno, B: Bueno, S: Suficiente, I: Insuficiente)
y no incidirn en la promocin. Sin embargo, sern consideradas como antecedente
para la elaboracin del Informe Educacional e Informe de Desarrollo Personal,
Intelectual, Moral y Social.

ARTCULO 28 La asignatura de Religin es optativa, debiendo el padre o el


apoderado pronunciarse al respecto, bajo firma. Las calificaciones obtenidas por los
alumnos sern emitidas en conceptos y no incidirn en la promocin. Los alumnos
que no opten por ella deben permanecer en el establecimiento realizando trabajos
tico valricos de desarrollo personal, necesarios para su proceso de formacin.

ARTCULO 29 De acuerdo a los planes de estudio, el tiempo de libre disposicin


se destinar a los talleres de Jornada Escolar Completa, los cuales son de
asistencia obligatoria y sujetos a evaluacin en conceptos, sin incidencia en la
promocin de los/as estudiantes.

ARTCULO 30 El logro de los O.A.T. u O.F.T. se registrar en el Informe de


Desarrollo Personal y Social del alumno, que ser entregado semestralmente a los
padres y apoderados, junto con las evaluaciones obtenidas durante el perodo,
teniendo como referente los Planes y Programas de estudio vigentes y lo
establecido en el PEI del establecimiento, aplicndose criterios cualitativos
expresados en una escala conceptual (S: Siempre, G: Generalmente, O:
Ocasionalmente, N: Nunca).

ARTCULO 31 Los estudiantes de Educacin Parvularia sern evaluados


teniendo como referente una serie de indicadores contenidos en la Pauta de
Evaluacin de los aprendizajes esperados de los Programas Pedaggicos de NT1 y
NT2, en el marco de las Bases Curriculares de Educacin Parvularia y el Proyecto
Educativo Institucional, en tres oportunidades dentro del ao escolar:
- Evaluacin diagnstica: se aplicar dentro de la segunda quincena de marzo, con
el objetivo de conocer el nivel de logro al inicio del ao escolar para ser
considerado en la planificacin del proceso.
- Formativa: ser aplicada antes del trmino del 1er semestre, con el objeto de
visualizar los avances alcanzados hasta el momento, permitiendo la
retroalimentacin de los aprendizajes menos logrados y orientar las decisiones del
prximo perodo.
- Acumulativa: Se aplicar al trmino del ao escolar con la finalidad de evaluar los
logros de aprendizaje de los estudiantes durante el segundo semestre y a lo largo
de todo el ao escolar, en cada eje de aprendizaje, en forma individual y del curso
en general.

Cada uno de los indicadores ser evaluado, con una escala que considera los
siguientes grados:
< NT1: anterior al Primer nivel de Transicin
NT1: Primer nivel de Transicin
NT2: Segundo nivel de Transicin
1EGB: Primer ao de enseanza general bsica
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Esta evaluacin ser comunicada a los padres y apoderados del nivel por medio de
una Pauta de avance al Hogar, la cual ser enviada a casa al trmino de cada
semestre. Este recurso es propuesto por el MINEDUC y se encuentra disponible en
el sitio web http://www.parvulariamineduc.cl/

El Informe de Avance constituye un instrumento de comunicacin entre escuela y


familia, orientado a registrar informacin relevante sobre el progreso de cada
nio(a) a travs del ao escolar.

ARTCULO 32 Todas las evaluaciones debern ser avisadas a los alumnos en


relacin con la fecha de su realizacin, objetivos y contenidos que se
evaluarn, adems del tipo de instrumento que se utilizar, con al menos una
semana de antelacin, siendo registrada por el profesor/a en el calendario de
evaluaciones del curso. Ante situaciones de excepcin, resolver el Director junto
al Lder Pedaggico.

ARTCULO 33 Los estudiantes debern ser informados de los resultados de sus


evaluaciones dentro de un plazo mximo de 10 das hbiles, despus de aplicado el
instrumento de evaluacin, registrndose en el libro de clases, siendo obligacin
del profesor retroalimentar los aprendizajes junto a la entrega de resultados .
No se podr aplicar una evaluacin sin que los estudiantes conozcan el resultado
de la evaluacin anterior.

ARTCULO 34 La ausencia de un estudiante a una evaluacin calendarizada con


anticipacin requiere:
- Justificacin personal de su apoderado, con el profesor de asignatura, antes o
despus de rendirse la evaluacin, explicando los motivos que correspondan.
- Certificacin mdica, justificando el problema de salud que motiv la ausencia.
- Reprogramacin de las evaluaciones con el profesor jefe, en el caso de ausencia
prolongada. Se disear y aplicar un instrumento evaluativo diferente al aplicado al
curso, en caso necesario.

ARTCULO 35 Los/as estudiantes que deban concurrir a eventos en


representacin del Establecimiento, se les deber postergar la evaluacin,
salvaguardando el cumplimiento del proceso escolar y favoreciendo su
participacin.

ARTCULO 36 En los casos en que un estudiante no cumpla con el plazo de


entrega de algn trabajo de investigacin u otros, se le dar una segunda
oportunidad, pero su nota mxima corresponder a un 6,0, esto con la finalidad de
salvaguardar a aquellos estudiantes que cumplieron en el plazo previsto,
entendindose que quien no cumple, estar en ventaja respecto a sus pares, pues
dispondr de mayor tiempo para ello.

ARTCULO 37 Los/as estudiantes que sean sorprendidos copiando o adulterando


cualquier tipo de evaluacin, sern sometidos a una prueba o interrogacin oral o
escrita en el momento que el profesor de la asignatura lo determine.

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TTULO IV:
DE LOS INFORMES DE RENDIMIENTO, CERTIFICADO DE ESTUDIOS Y ACTAS
DE REGISTRO DE CALIFICACIONES Y PROMOCIN

ARTCULO 38 Para informar a los padres y apoderados sobre el avance


educacional de su hijo o pupilo en el logro de los OA y OAT, cada profesor jefe
deber entregar:
a) Informe de Notas a mediados del semestre.
b) Informe Educacional Semestral.
c) Informes de avance para NT1 y NT2
c) Certificado Anual de Estudios.
d) El establecimiento registrar las calificaciones finales anuales y asistencia en el
Registro Escolar y en el Acta de Registro de Calificaciones y Promocin. En este
documento se consignarn tanto las calificaciones finales de cada asignatura, como
la situacin final de los alumnos.

ARTCULO 39 Los/as profesores/as jefes debern sostener al menos dos


reuniones al ao en donde se informar detalladamente a padres, madres y
apoderados/as sobre las debilidades y fortalezas de sus pupilos as como de los
progresos alcanzados en relacin a los objetivos de aprendizajes. Del mismo modo
los/as docentes a cargo de las asignaturas que no sean profesores jefes destinarn
horarios de atencin para las nias y nios y alumnas, cuando sean requeridos.
As mismo, realizarn entrevistas individuales a nivel de estudiantes y /o
apoderados con la finalidad de analizar los progresos y limitaciones de las
respectivas nias y nios y la forma de superarlos haciendo partcipe, cuando la
situacin lo amerite, la presencia del/la profesora de la asignatura correspondiente o
de otro profesional de la Unidad Educativa.

TTULO V: DE LA PROMOCIN.

ARTCULO 40 Todos los sectores incidirn en la promocin, a excepcin de


Orientacin y Religin.

ARTCULO 41: Sern promovidos todos los alumnos de 1 a 2 y de 3 a 4 ao de


Enseanza Bsica que hayan asistido, a lo menos, al 85% de las clases,
considerando que se dispone de dos aos completos para el cumplimiento de los
Objetivos Fundamentales y Contenidos Mnimos Obligatorios correspondientes a
estos cursos.
El Director (a) del establecimiento de que se trate y el Profesor (a) Jefe del
respectivo curso podrn autorizar la promocin de alumnos (as) con porcentajes
menores de asistencia, fundados en razones de salud u otras causas
debidamente justificadas. No obstante lo sealado en los incisos anteriores, el (la)
Director (a) del respectivo establecimiento podr decidir excepcionalmente, previo
informe fundado en variadas evidencias del Profesor (a) Jefe del curso de los
alumnos (as) afectados (as), no promover de 1 a 2 ao bsico o de 3 a 4 ao
bsico a aquellos (as) que presenten un retraso significativo en lectura, escritura
y/o matemtica, en relacin a los aprendizajes esperados en los programas de
estudio que aplica el establecimiento y que pueda afectar seriamente la continuidad
de sus aprendizajes en el curso superior. Adems, para adoptar tal medida, el
establecimiento deber tener una relacin de las actividades de reforzamiento
realizadas al alumno (a) y la constancia de haber informado oportunamente de
la situacin a los padres y/o apoderados, de manera tal de posibilitar una
labor en conjunto. Asimismo, los alumnos (as) con necesidades educativas
especiales integrados (as) a la educacin regular, considerando las adecuaciones
curriculares realizadas en cada caso, estarn sujetos a las mismas normas antes
sealadas agregndose en su caso, la exigencia de un informe fundado del
profesor (a) especialista. (Dcto.107 Artculo nico).

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ARTCULO 42: Para la promocin de los/as estudiantes de 2 a 3 y de 4 hasta 8


ao de Enseanza Bsica, se considerar conjuntamente, el logro de los objetivos
de las asignaturas del plan de estudio y la asistencia a clases.

A.- Respecto del logro de los objetivos:

ARTCULO 43: Sern promovidos/as los/as estudiantes que hubieren aprobado


todos las asignaturas de los respectivos planes de estudio.

ARTCULO 44: Sern promovidos/as los/as estudiantes de los cursos de 2 a 3


ao y de 4 hasta 8 de Enseanza Bsica que no hubieren aprobado una
asignatura, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 4,5 o
superior, incluida la no aprobada.

ARTCULO 45: Igualmente, sern promovidos/as los/as estudiantes de los cursos


de 2 a 3 ao y de 4 hasta 8 ao de Enseanza Bsica que no hubieren
aprobado dos asignaturas, siempre que su nivel general de logro corresponda a un
promedio 5,0 o superior, incluidas las no aprobadas.

B.- Respecto de la asistencia:

ARTCULO 46: Para ser promovidos/as los/as estudiantes debern asistir, a lo


menos, al 85% de las clases establecidas en el calendario escolar anual. No
obstante, por razones de salud u otras causas debidamente justificadas, el/la
Directora/a o Profesor/a Encargado/a de Escuela del establecimiento y el/la
Profesor/a Jefe podrn autorizar la promocin de los alumnos, de 2 a 3 y de 4 a
5 ao, con porcentajes menores de asistencia. De 5 a 8 ao esta
autorizacin deber ser refrendada por el Consejo de Profesores. (Art.11 N2)

ARTCULO 47: Los/as estudiantes de 2 y 4 ao de Enseanza Bsica que no


cumplan con los requisitos de promocin indicados anteriormente, debern repetir
el 2 o el 4 ao Bsico, segn corresponda.

ARTCULO 48: A las alumnas en estado de embarazo o maternidad, no se les


exigir el 85% de asistencia a clases durante el ao escolar, cuando las
inasistencias tengan como causa directa enfermedades producidas por el
embarazo, el parto, el post parto, enfermedades del hijo menor de un ao,
asistencia a control de embarazo, del post parto, control de nio sano, peditrico u
otras similares que determine el mdico tratante.

ARTCULO 49: En el caso que la asistencia a clases durante el ao escolar


alcance menos de un 50%, el/la Directora/a o Profesor/a Encargado/a de Escuela
resolver de conformidad a Art 46 del presente reglamento, sin perjuicio del
derecho de apelacin del la alumna ante el Secretario Regional Ministerial de
Educacin de Los Lagos.

ARTCULO 50: Repetirn los estudiantes que no cumplan con los requisitos
anteriormente indicados.

ARTCULO 51: El Director del EE con el(los) profesor(es) respectivo(s) debern


resolver las situaciones especiales de evaluacin y promocin de los alumnos de 1
a 4 de EB. De 5 a 8 esta resolucin debe ser refrendada por el Consejo de
Profesores. Entre otros resolvern casos de alumnos que por motivos justificados
requieran ingresar tardamente a clases, se ausenten por un perodo
determinado, finalizar el ao escolar anticipadamente u otro semejantes
(Art.12). (En caso de alumno aprobado con un semestre).

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ESCUELA RURAL DETIF
REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACION Y PROMOCION ESCOLAR

TITULO VI : DE LA SITUACIN FINAL DE LOS/LAS ESTUDIANTES

Procedimientos para determinar la situacin final de los/as estudiantes

ARTCULO 52: Los procedimientos para determinar la situacin final de los/las


estudiantes sern los siguientes:

-Al trmino del ao lectivo se promediarn las evaluaciones semestrales obtenidas


por los alumnos en las distintas asignaturas

-Para los promedios, las calificaciones se expresarn en una escala de 1,0 a 7,0
hasta con un decimal.

-En todas las asignaturas, el nivel mnimo de aprobacin en las evaluaciones para
acceder a la nota 4,0.

-En cada asignatura la calificacin semestral del/la estudiante corresponder al


promedio aritmtico aproximado de las calificaciones parciales.

-El promedio semestral corresponder al promedio aritmtico aproximado de todos


los promedios de las asignaturas.

-La calificacin final o promedio final corresponder al promedio aritmtico


aproximado de las calificaciones finales del primer y segundo semestre, en todas
las asignaturas.

-Las calificaciones de la asignatura de Lengua Indgena incidirn en el promedio


semestral y/o anual y en la promocin de los/as estudiantes.

-Las calificaciones con conceptos de las asignaturas de Religin y Orientacin no


incidirn en la promocin de las nias y nios. Sin embargo, sern consideradas
como antecedente para la elaboracin del Informe Educacional e Informe de
Desarrollo Personal, Intelectual, Moral y Social.

ARTCULO 53: La situacin final de los estudiantes deber estar resuelta al


trmino del ao escolar.

ARTCULO 54: Una vez finalizado el Proceso Escolar, el Establecimiento


Educacional confeccionar a todos los alumnos un Certificado Anual de Estudios
que indique las calificaciones obtenidas, situacin final y observaciones
correspondientes.

ARTCULO 55: El Certificado Anual de Estudios del alumno, no podr ser retenido.
Se entregar directamente al apoderado al trmino del ao escolar o cuando lo
solicite.

ARTCULO 56: El establecimiento confeccionar las Actas de Registro de


Calificaciones y Promocin escolar y las registrar en el SIGE, dejndose una
copia impresa y firmada, como respaldo.

ARTCULO 57: Las situaciones de evaluacin y promocin no previstas en el


presente reglamento, sern resueltas por la Secretara Regional Ministerial de
Educacin, dentro de la esfera de su competencia.

ARTCULO 58: La Oficina competente de la Divisin de Educacin General y los


Secretarios Regionales Ministeriales de Educacin podrn expedir los certificados
anuales de estudio cualquiera sea el lugar en que est ubicado el establecimiento
educacional donde haya estudiado el peticionario.

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ESCUELA RURAL DETIF
REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACION Y PROMOCION ESCOLAR

TTULO VII: DISPOSICIONES FINALES

ARTCULO 59. El establecimiento se reserva el derecho de realizar modificaciones


al presente Reglamento de Evaluacin en caso de que una situacin no est
declarada en ste y lo requiera; resguardando un proceso transparente y objetivo,
siendo informada a la Direccin Provincial de Educacin.

CRISTIAN ALEXIS VSQUEZ ESPINOSA

Nombre, firma y timbre Director(a)/Prof. Encargado(a)

Detif, marzo de 2016

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