Blog personal con el anlisis de caso de la institucin educativa de su contexto.

Panorama General de las tecnologas Educativas

Impacto de las TIC en la Educacin
Es importante resaltar que, con el avance de las tecnologas de la informacin y

comunicacin, las instituciones educativas debemos estar a la par en la ejecucin del uso de

las TIC en los procesos formativos de enseanza y aprendizaje. Con la implementacin de

herramientas TIC en la educacin han generado impacto positivo en las comunidades

educativas, puesto que son fundamentales para incentivar, motivar y despertar el inters DE

aprender de forma diferente a lo tradicional; adems, se realiza la induccin a las prcticas

docentes, nuevos mtodos de enseanza/aprendizaje constructivistas que contemplan el uso

de las TIC como instrumento cognitivo (aprender CON las TIC) y para la realizacin de

actividades interdisciplinarias y colaborativas. Para que las TIC desarrollen todo su

potencial de transformacin (...) deben integrarse en el aula y convertirse en un instrumento

cognitivo capaz de mejorar la inteligencia y potenciar la aventura de aprender Patio,

Beltrn, & Prez (2003)

Por otra parte, las aulas 2.0 de las TIC asumen la importancia de las nuevas tecnologas en

las aulas, pretendiendo impulsar la integracin de las tecnologas de la informacin y de la

comunicacin (TIC) en la prctica docente desde una investigacin colaborativa donde se

aplican metodologas cercanas a la investigacin-accin y participan 21 centros de

educacin primaria y secundaria de Espaa. En los seminarios de esta investigacin, el

profesorado participante recibe progresivamente una formacin didctica y tecnolgica

orientada hacia la experimentacin y la reflexin de las posibilidades de uso de un

ordenador por alumno, en el aula, y de la pizarra digital o pizarra digital interactiva (PDI).
Despus del primer periodo de la investigacin, aportamos ideas significativas que han

guiado la formacin impartida y avanzamos informacin de la experimentacin del

profesorado en sus aulas denominadas aulas 2.0 por estar dotadas de una PDI y de

ordenadores con acceso a Internet. Concretamente, de esta experimentacin, aportamos

resultados relevantes sobre la intensidad de uso de la PDI y de los ordenadores, las

actividades habituales realizadas con estos recursos tecnolgicos, sus ventajas e

inconvenientes destacables al utilizarlos y sus incidencias de uso en los aprendizajes de los

estudiantes. En las conclusiones, se analizan y se valoran los resultados, apuntando posibles

criterios de actuacin para ir avanzando en la prctica docente del siglo XXI y en la

inclusin de las TIC en las aulas. (Comunicar, R P.1)

Funcionalidades de las TIC

Alfabetizacin digital de los estudiantes, profesores y familias.
 Uso personal profesores, alumnos: acceso a la informacin, comunicacin, gestin y
proceso de datos.
Gestin del centro: secretara, biblioteca, gestin de la tutora de alumnos...
Uso didctico para facilitar los procesos de enseanza y aprendizaje.
Comunicacin con las familias (a travs de la web de centro...)
Comunicacin con el entorno.
Relacin entre profesores de diversos centros (a travs de redes y comunidades virtuales):

compartir recursos y experiencias, pasar informaciones, preguntas. UDES, P,67

Ventajas y desventajas de las TIC

Ventajas
Gracias a las ventajas que aportan las TIC en la informacin y comunicacin de la
educacin en los procesos de la enseanza y aprendizaje, apoya la comunidad educativa a
interactuar con el medio y a familiarizarse con estas herramientas en los aspectos
acadmicos y laborales profesionalmente. Relacionndolas as:
Inters motivacin. Los alumnos estn muy motivados al utilizar los recursos TIC y la
motivacin (el querer) es uno de los motores del aprendizaje, ya que incita a la actividad y
al pensamiento. Por otro lado, la motivacin hace que los estudiantes dediquen ms tiempo
a trabajar y, por tanto, es probable que aprendan ms.
Cada vez es mayor el crecimiento del uso de las TIC en la educacin y de las bondades que
estas herramientas digitales le brindan a los estudiantes, instituciones, profesores y padres
de familia, donde cada una de las partes tienen un papel especial al momento de involucrar
la tecnologa en pro de la educacin.
Mayor comunicacin entre profesores y alumnos. Los canales de comunicacin que
proporciona Internet (correo electrnico, foros, chat...) facilitan el contacto entre los
alumnos y con los profesores. De esta manera es ms fcil preguntar dudas en el momento
en que surgen, compartir ideas, intercambiar recursos, debatir.
Servir de modo de aprendizaje para los padres y estudiantes, ya que el constante trabajo
con estas herramientas tecnolgicas, abren las brechas con el mundo y el conocimiento de
ms temas por parte de ambas partes, adems de tener una repercusin positiva en la
educacin de los estudiantes.
Mejora la relacin entre los padres de familia, estudiantes y colegio, tambin ha sido ms
cercana con la inclusin de las TIC en la educacin.
Fcil acceso a mucha informacin de todo tipo. Internet y los discos CD/DVD ponen a
disposicin de alumnos y profesores un gran volumen de informacin (textual y
audiovisual) que, sin duda, puede facilitar los aprendizajes. UDES, p.79
Desventajas
Disminuye las relaciones familiares y sociales, as como tambin las comunicaciones, es

decir, si los estudiantes solo son animados a participar en las discusiones en clase a travs

de las TIC, esto podra afectar su capacidad de interactuar en situaciones frente a frente.

Generalmente los adolescentes tienden a perder muchsimo de su tiempo ocupndose de

este tipo de asuntos ignorando cosas mucho ms importantes para su educacin.

Ansiedad. La continua interaccin ante el computador puede provocar ansiedad en los

estudiantes.

El tipo de personas que circulan en internet, con malas intenciones crean cuentas teniendo

acceso a redes sociales buscando personas vulnerables a quienes pueden engaar y hacer

dao.

Se generar distracciones en los estudiantes durante las clases, es decir, se distraen

fcilmente y se pierden concentracin, es difcil para los docentes saber si estn prestando

atencin o no.
Dilogos muy rgidos. Los materiales didcticos exigen la formalizacin previa de la

materia que se pretende ensear y que el autor haya previsto los caminos y dilogos que

seguirn los alumnos. Por otra parte, en las comunicaciones virtuales, a veces cuesta

hacerse entender con los dilogos ralentizados e intermitentes del correo electrnico.

UDES, p.78

Referencias Bibliogrficas
Libro Electrnico Multimedial: Tecnologa Educativa Captulos 2

La tecnologa educativa como un factor de desarrollo de los pases- realidad o

utopa.

Teniendo en cuenta que la tecnologa en educacin ha sido un elemento primordial frente al

desarrollo mundial en donde no solamente a un alumnado sino tambin a grupos

institucionales que conllevan a un avance en diferentes sectores como son econmico,

sociocultural y educativo entre otro siendo el ltimo el de nuestra la competencia. Por

motivos de protagonismos y bsqueda de poder de los docentes que se ha pensado que solo

ellos poseen el poder del conocimiento e informacin sin tener en cuenta otros entornos

educativos como es la misma sociedad, la familia y el entorno del individuo; teniendo en

cuenta que esa era la praxis de la escuela tradicional.

Es as que con el avance de la tecnologa, desde la Secretaria de Educacin Nacional y el

Ministerio de Ciencia, lideran programas que buscan la integracin de las TIC en las aulas

de clase, con programas de desarrollo de infraestructura tecnolgica, en la dotacin de

computadores porttiles y tables para brindar apoyo de motivacin, inters y estrategias en

las actividades; desde luego los nios y nias a edad muy temprana tienen acceso a la
tecnologa en celulares, juegos virtuales, dibujos, en tables, porttiles y los va llevando da a

da a tener una mirada global de forma que comiencen a tener un pensamiento en grande.

Por otra parte, para que no sea utopa se deben generar currculos que las incluyan, no solo

desde las reas de tecnologa e informtica, sino interdisciplinar, con un enfoque

constructivista, generando una posibilidad real de desarrollo del pas desde la conformacin

de la nacin.

Referencias Bibliogrficas

Tecnologa educativa- quinta generacin

https://es.slideshare.net/.../la-tecnologia-educativa-como-un-factor-de-desarrollo

Tecnologa Renata
Sntesis
Renata es la red internacional de investigacin y educacin de Colombia que conecta,
articula e integra a los actores del Sistema Nacional de Ciencia Tecnologa e Innovacin
(SNCTI) entre s y con el mundo, a travs del suministro de servicios, herramientas e
infraestructura tecnolgica para contribuir al mejoramiento del nivel de productividad,
efectividad y competitividad de la produccin cientfica y acadmica del pas.
Los proyectos que se destacan son:
Ciencias bsicas
2 Encuentro Internacional de e-Ciencia
En este proyecto se hace nfasis a la produccin de la Red Nacional Acadmica de

Tecnologa Avanzada, RENATA, y la Asociacin Red Universitaria de Alta Velocidad del

Valle del Cauca, RUAV, con el apoyo del Ministerio de Tecnologas de la Informacin y

las Comunicaciones, el Ministerio de Educacin Nacional, el Departamento de Ciencia,

Tecnologa e Innovacin, Colciencias, y las Redes Acadmicas Regionales, RADAR,

RIESCAR, RUANA, RUMBO, RUTA Caribe, RUP y UNIRED.

Autores:

Universidad Santiago de Cali: Jorge Reynolds Pombo

Universidad del Valle: Andrs Fernndez

Centro Mdico Imbanaco: Dr. Eduardo Cruz

Beneficiarios:

Comunidad educativa, estudiantes de las universidades y participantes

Medio ambiente y hbitat

Integracin de datos biolgicos y culturales para la difusin en lnea del

conocimiento sobre las plantas de Colombia
El propsito de este proyecto es reconocer las necesidades ms apremiantes para apoyar la
conservacin y uso sostenible de la alta biodiversidad que posee Colombia, es contar con
informacin de alta calidad sobre los recursos biticos, que est disponible a un amplio
nivel de pblico.
Autores:
Beneficiarios: A todas las personas de Colombia.
Educacin
El propsito general del proyecto es permitir a los estudiantes y profesores que se

familiaricen con los conceptos bsicos del Pensamiento Computacional y a futuro poder

incluirlos en el plan de estudios de las escuelas colombianas, para lograr que las nuevas

generaciones no sean solamente consumidores de tecnologa, sino productores de ella.

Esta propuesta la hacen con el fin de incorporar el Pensamiento Computacional en

estudiantes que estn finalizando primaria (grado 5) o iniciando bachillerato (grado 6), en

edades comprendidas entre 10 y 12 aos. Como tambin para que a nivel mundial en el

siglo XXI Colombia sea un pas pionero de una iniciativa que a corto plazo tenga un

alcance a nivel nacional logrando que todos los estudiantes de los colegios de Colombia se

beneficien de los aportes de esta investigacin; para mejorar las habilidades de los

estudiantes, resolver problemas y acercarse a la tecnologa de forma productiva.

Autores:

Universidad del Pas Vasco UPV/EHU (Dr. Xabier Basogain, coordinador del proyecto)

Red Nacional Acadmica de Tecnologa Avanzada, RENATA

Ministerio de Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones.

Pontificia Universidad Javeriana de Cali: Jos Luiz Ribeiro Filho

Universidad del Valle: Juan Carlos Bernal

Beneficiarios:

Estudiantes padres de familia, docentes y visitantes.

Referencias Bibliogrficas

RENATA-Red Nacional de Alta Velocidad. Equipo tcnico de RENATA. (2012)

 Estructurar un caso en torno a la realidad que cada uno de los estudiantes-
aprendientes cuentan en su lugar de trabajo.

COLEGIO FILARMONICO SIMN BOLIVAR I E D

A nivel general la infraestructura del Colegio Filarmnico Simn Bolvar IED

ubicado en: Sede A Kra 92 # 146C-63; Sede B Kra 90 # 145-39; Sede C Calle 146C # 92-

48. Centro Suba Bogot. Cuenta con Aulas Especializadas en su planta fsica y sedes anexas

con aulas de trabajo especializado en: msica, bilingismo, informtica, procesos

productivos y laboratorio de fsica, qumica y biologa. Adems, con el programa de TEC

tiempo Escolar Complementario en jornada extendida.

Laboro en la Sede B con el programa de inclusin Volver a la Escuela de

Aceleracin Secundaria. La educacin formal por ciclos est reglamentada por el MEN en

el Decreto 3011 de 1997, a travs del cual se crean los Ciclos Lectivos Especiales

Integrados (CLEI) que permiten a los estudiantes recibir un grado en un periodo de tiempo

ms corto, como una estrategia pedaggica y administrativa que responde de manera

pertinente y flexible a los intereses y necesidades que marcan las etapas de vida de los

jvenes con respecto a su extra edad, y en relacin con sus contextos socioculturales y con
los aspectos cognitivo, socio-afectivo y comunicativo; dentro del aula no se cuenta

con tecnologa disponible a la mano. Viendo la necesidad en este proceso se estableci la

implementacin del uso de las sala de sistemas, como estrategia pedaggica en los acuerdos

institucionales de ciclo, junto con los componentes del PEI (horizonte institucional,

acadmico, organizacin escolar y de comunidad. Tomado del Manual de convivencia p.14

La Sede cuenta con 14 PC de escritorio y 27 porttiles para abastecer las

necesidades de 125 estudiantes, instalados en una sala de sistemas, por lo tanto las clases

que se programan de asignatura diferentes a la de informtica, para el uso de tecnologa

debe prepararse con mucha antelacin para no cruzarse con el programa de las otras

docentes para el uso de tecnologa.

Inventario General de herramientas tecnolgicas de apoyo del Colegio Filarmnico

Simn Bolvar Sede B
La sede B es un edificio pequeo que est ubicado en la Kra 90 # 145-39 conformado
por tres pisos. Este aspecto favorece al programa de Volver a la Escuela por la
poblacin, ya que son jvenes con problemticas de tipo social con alta vulnerabilidad
de consumo de sustancias psicoactivas, pandillismo, y problemas intrafamiliares entre
otros, de esta manera se ha empezado a sensibilizar a los estudiantes por medio del uso
de las TIC, ya que son herramientas fundamentales en el proceso de enseanza
aprendizaje; proyectando continuamente pelculas, videos, documentales y desarrollo de
actividades interdisciplinarias que tienen que ver con la sensibilizacin de los
estudiantes.
En el primer piso cuenta con un Modem, un repartidor de energa y de seal que estn
localizados en la sala de docentes, las redes no estn actualizadas ni organizadas en su
totalidad, ya que la Secretaria de Educacin no ha realizado la factibilidad para subir
redes disponibles al segundo piso para que la sala de sistemas funcione correctamente.
En el segundo piso queda ubicada la sala de sistemas, que cuenta con 14 PC escritorios y
27 porttiles, tabletas, software, sonido, acceso a internet, audfonos, WhatsApp,
 programas de YouTube Word, Power point, Cmaptools, Excel, en los cuales se ejecuta
en ocasiones el quehacer pedaggico interdisciplinario con el apoyo constante de las TIC.
A pesar de que la seal Wi-fi es muy dbil para esa cantidad de computadores, por tal
motivo algunos PC estn con seal otros no; esta sala tambin cuenta con un televisor de
pantalla plasma de ayudas audiovisuales.
En el tercer piso se encuentran dos porttiles en coordinacin de uso exclusivo por
administrativos, para optimizar los niveles de comunicacin con los distintos estamentos
de la comunidad educativa, y un televisor de ayudas audiovisuales en aula.

Descripcin de organizacin de un ambiente de enseanza presencial con apoyo de tecnologas

educativas
Para iniciar preparara una actividad desde mi rea de Lengua Castellana, dirigida a los estudiantes de grado

octavo donde se utilicen herramientas TIC como: computadores porttiles, internet, audfonos y programas

del software Word, PowerPoint, YouTube, Google y otros. Posteriormente solicitar al docente encargado de

la sala de sistemas el prstamo de la sala para un bloque de dos horas catedra de clase. Posteriormente

iniciara a desarrollar la actividad, donde cada estudiante tomara un computador y la docente dar pautas

de trabajo. Sobre el tema El realismo en Colombia. Para la sensibilizacin iniciaramos con un video sobre

el tema. Se da el ling https://www.youtube.com/watch?v=Re239AoAzbI para que ellos entren a You

tobe lo busquen y lo observen. Tomando como base el video los estudiantes realizaran mapa conceptual de

concepto, caractersticas, temas, gneros y autores representativos de la poca, en PowerPoint con las

indicaciones que se les va dando. Para finalizar se darn las indicaciones correspondientes del proceso para

guardar el documento. Se les dejar compromiso que realicen consulta por internet de Biografas de tres

escritores del modernismo y tres del modernismo en Colombia. Realicen cuadro comparativo y lo enven al

correo electrnico de la docente.

Flor Alba__Mendieta _Blog_Actividad2