Chicas aclaraciones OT es el objeto transicional y OP el objeto precursor deprivacion

est bien escrito el diccionario no lo reconoce. El cuadro es lo ms importante porque

la profe lo dio, yo tambin lo hice en los apuntes que les envi as que comprenlo.
Besis.

Los orgenes del objeto transicional y el sntoma psicosomtico

La falla en el desarrollo resulta en una inseguridad de la psiquis en el ubicarse... estar

ubicado en el soma propio y viceversa. La alteracin psicosomtica implica una falla
materna que dej al infante sin los elementos esenciales para el desenvolvimiento de
los procesos de maduracin. Es fundamental para nuestro trabajo clnico comprender
el concepto de rea transicional de Winnicott como un espacio potencial entre la
madre y el nio, y entre el objeto y el sujeto. Debemos entender la calidad de la
relacin entre el nio y el objeto, y la manera en que toma forma su angustia por la
prdida del objeto. Donde la integracin mente-cuerpo no tuvo lugar, donde no se
alcanz una identidad vivencial de la psiquis y la totalidad del funcionamiento fsico -
como en la enfermedad psicosomtica, ah tambin encontramos que no se desarroll
un objeto transicional. El concepto de espacio transicional implica el puente que el
infante construye desde la pura subjetividad a la realidad objetiva, compartida: la
representacin simblica de la reunin con la madre despus de la separacin al nacer
tiene lugar en este espacio transicional. "Pero lo que importa del objeto transicional -
nos advierte Winnicott- no es tanto su valor simblico, como su realidad... Es una
ilusin, pero tambin es algo real" (Winnicott, 1951). Durante los primeros meses de
vida el infante no puede diferenciarse del objeto. Sus estados emocionales,
vivenciados intensamente, corresponden a hechos internos y externos. Todava no ha
integrado ninguno de estos acontecimientos en una gestalt, no ha ligado aquellos que
podran unirse en un patrn de comprensin, ni tampoco emergi del estado de fusin
con la madre y dijo "yo soy". Hasta los cinco o seis meses de edad, la relacin del
infante con el objeto es altamente subjetiva lo cual hace muy difcil la modificacin de
una organizacin narcisstica bsica. A medida que se va alejando del objeto, va
descubriendo que lo necesita; lo "crea", en tanto "el objeto est ah esperando ser
creado y volverse un objeto catectizado", como lo plantea Winnicott en su paradoja
(1969). Si la madre est presente continuamente, el infante se queda en ese estado
narcisstico, como en el primer mes de vida. Empieza a evolucionar en el momento en
que la madre aparece: la primera creacin -el objeto transicional tiene lugar en
ausencia de la madre.
En "la funcin materna suficientemente buena" la madre renuncia a sus otros
intereses, y no perturba la vida interior del nio.
Esto crea un equilibrio positivo. Pero cuando la madre insiste demasiado en darle "el
objeto" al beb, y cuando se sobreenfatiza "el smbolo", el beb se desespera y el
objeto es desechado o decatectizado. El elemento compulsivo implicado en la creacin
del O.T. puede ser observado en el adolescente que se aferra al smbolo, o en el nio
hospitalizado que fue separado de su madre. En este aferrarse al O.T. hayun elemento
de deprivacin, o la amenaza de una deprivacin previamente sufrida. El apego al O.T.
esun intento de negar esto, aunque es necesario decir que a veces resulta ineficaz.
El objeto o la modalidad con que encuentra reaseguro evoca la reminiscencia de
sensaciones somticas (percepciones tctiles y posturales) que reviven el tiempo feliz
de la reunin postnatal con la madre. Para que este smbolo de reunin sea creado, es
necesario que este tiempo feliz se pierda despus de haber tenido la oportunidad de
experimentarlo de una manera ptima. Las sensaciones de la piel combinadas con la
estimulacin kinestsica derivada de la situacin de sostn estn contenidas en esta
creacin, proveyendo modelos de funciones somticas de las que luego se
desarrollarn modelos psquicos.

El smbolo contiene la contribucin del beb y "se encuentra con la madre en el O.T."
(Winnicott. 1969).A medida que la madre es ms difcil de retener el nio podra decir
tranquilamente de su O.T.: Esta es mi madre". Si est angustiado por un sueo, este
puede ser recreado en un smbolo que viene de su potencial de soar, tiene su propio
Self en l. Estar en el smbolo (3) ms que tener un smbolo es probablemente la
diferencia entre el O.T. del nio sano y el objeto del hipocondriaco o el objeto
estereotipado del psictico. La angustia de separacin, las fantasas de reunin, la
totalidad de la fase simbitica y el proceso de separacin-individuacin surgen de la
amenaza de prdida. La necesidad de asegurarse la sobrevida despus de perder el
objeto induce al nio a crear el O.T. Todava no es un objeto con realidad externa, pero
tiene la capacidad de ser un objeto, en un sentido simblico. En realidad, lo que
importa "no es la realidad del objeto como puede ser visto desde afuera, sino la forma
en que el nio lo representa internamente. No es la tela o el osito que el beb usa -no
es tanto el objeto usado sino el uso del objeto" (Winnicott. 1971).

Coincidiendo con Winnicott (1967) denominamos precursores (de los objetos

transicionales) a aquellos objetos que teniendo la capacidad de consolar al nio sin
embargo no han sido descubiertos o inventados por el nio. Son provistos por la
madre, o son partes del cuerpo del nio o de la madre. Aparte de la lengua y los dedos
los predecesores de los objetos transicionales incluyen:
(1) el chupete.
(2) la mamadera usada como chupete.
(3) la mueca del nio.
(4) la mueca de la madre.
(5) el dorso de la mano del nio.
(6) el dorso de la mano de la madre y
(7) el pelo las orejas o marcas de nacimiento que son tocadas o frotadas para producir
una sensacin tctil asociadas con el acto de chupar u otras acciones combinadas. Lo
que generalmente ocurre con los chupetes pacifiers, o los apaciguadores ("passifters")
como a Winnicott le gustaba escribirlo es que las madres los introducen en la boca del
nio de manera tal que el beb no tiene otra alternativa que apaciguarse: "Lo que est
totalmente ausente en el uso del chupete es el beb buscando a... En otras palabras no
existe la posibilidad para la capacidad creativa del beb que por ejemplo empieza a
poder alcanzar un objeto con la mano, o con la boca a travs de la saliva
Como es bien sabido, los objetos y los fenmenos transicionales son bsicamente
smbolos de unin (unin despus de la separacin) con la madre. Estos objetos
representan objetos parciales, especialmente el pecho, y slo gradualmente
representan al beb o a la madre y el padre. "Solamente sobre la base de este
simbolismo de unin, el objeto o el fenmeno puede ser explotado por la madre quien
est esperando liberarse." (Winnicott, 1968)
En el transcurso del desarrollo, el O.P. para ser chupado es abandonado, y el O.P. tctil
puede volverse el objeto transicional. El O.T. se origina en el O.P. tctil en aquellos
casos en que este ltimo no pertenece ni al cuerpo de la madre ni al del nio, sino en
cambio al mbito de la madre ya su funcin de sostn. El O.T. es generalmente
adoptado por el nio durante la segunda mitad del primer ao; adquiere valor para l
como una realidad creada por s mismo y como consolador independiente. Con el
destete, empieza el proceso de separacin y los lazos simbiticos con la madre se
debilitan. Los objetos que estn separados tanto del cuerpo de la madre como del nio
se catectizan, mientras que el O.P. para ser chupado pierde su valor o es gradualmente
abandonado. El O.T. se convierte en el verdadero talismn.
Encontramos que el proceso de apego al O.T. (la representacin simblica de la
reunin con la madre perdida) tiene lugar cuando el nio se siente abandonado o solo
en el espacio y en el tiempo vacos entre el Self en desarrollo y la madre. Muy pronto
el O.T. va a servir como una poderosa defensa contra la angustia que surge de la
amenaza de separacin y abandono, angustia que surge particularmente enrelacin a
la desconexin de la realidad y a la separacin del objeto que se produce mientras se
queda dormido.
Algunas conclusiones
En la rumiacin y clico de los tres meses aparecen en una poca temprana de la vida
cuando todava no hay una integracin suficiente entre psique y soma. El nio todava
no es capaz de crear un objeto por s mismo. Podemos decir que el rumiador tendr
dificultades en pasar de la imitacin de la incorporacin, que reitera en su rumiacin,
(E. Gaddini 1969) a una representacin simblica de la reunin con su madre (O.T.), lo
cual requiere un nivel de desarrollo ms all del objeto parcial (pecho, pezn). El clico
de los tres meses parece ser un sndrome psicosomtico transitorio, que puede ser
superado si el nio deprivado experimenta una sensacin ptima de la prdida que,
dado un medio ambiente facilitador, le posibilita crear un smbolo de reunin. Luego,
podemos decir que cada vez que aparecen estos sntomas psicosomticos, el uso del
objeto del nio es afectado de manera adversa. Aqu deberamos enfatizar que el foco
debera estar siempre en la interaccin entre la madre y el infante ms que en cada
uno de ellos. En las palabras de Winnicott
(1971) "los bebs no existen". Si la interaccin incluye un funcionamiento maternal
pobre y patgeno, la madre no puede conocer a su beb empticamente, y la
alimentacin del infante (uno de los aspectos ms significativos de la relacin madre-
infante), corre peligro. Se necesita la ayuda de la madre para poder manejar las
transiciones terribles entre la satisfaccin de dormir o caminar y los intensos ataques
de voracidad. Una madre que funciona pobremente no est disponible para mediar
estas transiciones (esto est indicado en el Cuadro 3 como medio ambiente patgeno).
Se puede encontrar un ejemplo de la indisponibilidad de la madre cuando el recin
nacido es separado en la nursery, o cuando se le fijan
horarios de alimentacin rgidos desde el nacimiento. En condiciones tales el infante es
defraudado. En vez de frustrarse, se chupa el pulgar o el chupete; esto lo desva de una
incorporacin sensorial enriquecedora.
Si el nio es defraudado todo el tiempo, en un estadio posterior aparecer el balanceo
u otro movimiento corporal rtmico. El nio que se balancea imita a su madre: pero
haciendo esto se siente aniquilado, se convierte en una madre que mece bebs,
perdindose l mismo en el proceso. El balanceo es una seal de deprivacin, el
resultado de una respuesta maternal inadecuada a sus mstempranas gritos y llantos.
Gritar, de hecho, es un grito para la madre, y esto implica que todava existe
esperanza. En un medio ambiente fronterizo la madre no defrauda a su beb, pero no
puede adaptarse a sus necesidades como "las madres suficientemente buenas" lo
hacen. La frustracin debe ser regulada en el tiempo de una manera ptima para el
nio en crecimiento.
Deprivar de la frustracin y malcriar al nio que debera ser frustrado, eran, desde el
punto de vista de Winnicott, signos de una falla incipiente del medio ambiente: "Los
nios quieren que los malcrien y quieren que los frustren" (Winnicott, 1970). En un
medio ambiente que fall durante los primeros
meses, encontramos respuestas tales como el clico de los tres meses, dificultades
para dormir, y dermatosis; en un estadio posterior, aparecen ms bien dificultades
mentales, incluyendo trastornos en el desarrollo del lenguaje y la simbolizacin .
Dentro de un medio ambiente facilitador, se produce un funcionamiento ptimo de la
interaccin madre infante; la madre conoce a su infante y se adapta a sus necesidades.
Aqu el nio puede crear un O.T. como un seguro contra el miedo o la amenaza de
prdida. Ms tarde, en el "estadio del pensamiento" se desarrolla la simbolizacin,
acompaada por un intenso investimiento de la experiencia cultural. El nio tiene la
capacidad de estar preocupado y de tener fe; puede ser creativo y constructivo an en
la afliccin
CUADRO 3
Medio ambiente: facilitador, fronterizo y patgeno. Sus efectos en dos
estadios del desarrollo.

Ambiente MADRE Infante Respuesta Respuesta

somatica posterior
temprana
Patogeno No disponible. Defraudado. Vomitar. No objeto
No predecible. Aptico. Llorar a gritos. transicional.
Alimentacin Transiciones Dormir Nio que no se
como desprotegidas constantemente. relaciona.
acontecimiento entre el Mecerse
no dormir y el Aniquilado.
compartido. despertar, Psictico.
Funcin el hambre y la No capacidad para
protectora saciedad. jugar creativo.
perdida. No alcanza a No simbolizacin
No alcanza a su conocer abstracta
bebe. a su mama.
Separada de l en
la
nursery.
Fronterizo Malcra, con Defraudado a Regurgitacin Dificultades en el
frustraciones veces. Clico de los tres lenguaje.
inoportunas. Resiente la no meses. Domina el
Resiente la disponibilidad. Dificultades para significado
compaa. Experiencia de dormir. de los smbolos
frustracin fuera Dermatosis. principalmente a
de nivel
tiempo. somtico.
Simbolizacin
psicosomtica.
Facilitador Conoce a su bebe. Conoce a la Mundo en Zona intermedia
Se adapta a las madre. expansin. Realidad psquica
necesidades. Transiciones Desarrollo de y
Frustra cuando es claras objetos realidad externa
necesario. entre el dormir y o fenmenos Funcionamiento
el transicionales. Experiencias
despertar, culturales
hambre y Creatividad
saciedad.