Grado: 1 de Primaria Unidad didctica

2- Sesin 9
Ttulo: Escribimos cmo somos
1. PROPSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias/capacida Desempeos Qu nos dar

des evidencias de
aprendizaje?

Escribe diversos tipos Adeca su texto descriptivo a la Escribe un texto

de textos en su lengua situacin comunicativa descriptivo sobre
materna. considerando el propsito s mismo, hace uso
comunicativo y el destinatario, de los recursos
- Adeca el texto a la recurriendo a su experiencia para tecnolgicos
situacin escribir. copiando su
comunicativa. Escribe de acuerdo a su nivel de descripcin en la XO.
- Organiza y escritura en torno a la descripcin,
desarrolla las ideas aunque en ocasiones puede salirse Ficha de
de forma coherente de este o reiterar informacin revisin/Lista de
y cohesionada. innecesariamente. Establece cotejo.
- Reflexiona y evala relaciones entre las ideas, sobre
la forma, el todo de adicin, utilizando algunos
contenido y conectores. Incorpora vocabulario
contexto del texto de uso frecuente.
escrito. Revisa su descripcin con ayuda
del(a) docente, para determinar si
se ajusta al propsito y
destinatario, o si se mantiene o no
dentro del tema, con el fin de
mejorarlo.

Se desenvuelve en los Explora dispositivos tecnolgicos

entornos virtuales como cmara, tablet, celulares,
generados por las TIC. entre otros, y los utiliza en
- Gestiona actividades especficas teniendo en
informacin del cuenta criterios de seguridad y
entorno virtual. cuidado.
- Interacta en
entornos virtuales.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Los(as) estudiantes demuestran solidaridad con sus

Enfoque Orientacin al compaeras y compaeros al apoyarlos en situaciones
bien comn. difciles.

2. PREPARACIN DE LA SESIN

Qu necesitamos hacer antes de la Qu recursos o materiales se

sesin?
Coloca en un lugar visible el papelote
con las caractersticas de Alonso que
trabajaste en una sesin anterior.
Ampla las indicaciones para el uso de
las XO, de manera que todos(as) puedan
visualizarlas (Anexo 1).
Fotocopia una ficha de autoevaluacin
para cada uno(a) de tus estudiantes
(Anexo 2).
Revisa con anterioridad el Cuaderno de
trabajo pgs. 21, 22 y 108.
Recuerda que el tiempo propuesto para
esta sesin es totalmente flexible.
utilizarn en esta sesin?
Cuaderno de trabajo pgs. 21, 22 y 108.
Papelote con indicaciones para el uso de
las XO.
Papelote con la Ficha de autoevaluacin
(Ficha de revisin del texto) Anexo 2.
Considera la posibilidad de fotocopiar
una ficha para cada uno(a) de tus
estudiantes.
Colores, papel bond, plumones.
Papelote.
Cinta masking tape.
Pide a tus estudiantes que tengan listas
sus XO.

1
Grado: 1 de Primaria Unidad didctica
2- Sesin 9
3. MOMENTOS DE LA SESIN

Inicio Tiempo
aproximado: 20 minutos
En grupo clase

Recuerda con las nias y los nios lo trabajado en la sesin anterior, pide a una nia
o nio que te explique con sus propias palabras qu aprendieron y cmo lo hicieron,
qu habilidades descubrieron en ellos mismos y qu actividades prefieren realizar
tanto en la escuela como en casa.
Explcales que hay aspectos que debemos trabajar en cada uno(a) de nosotros,
como, por ejemplo, ser solidarios; pregntales: pueden darme ejemplos de cmo ser
solidarios? Espera con calma que te contesten; en ocasiones los(as) maestros
solemos adelantarnos a las respuestas de nuestros(as) estudiantes y no les damos
las posibilidades de expresar lo que piensan, si es necesario dales un ejemplo:
seremos solidarios en la medida en que ayudemos a una compaera o compaero
que pasa alguna dificultad, como cuando por algn motivo no trajo lonchera ese da,
soy solidario si comparto con mi compaera o compaero parte de mi lonchera;
comntales que si eso pasara, t tambin lo haras.
Retoma la sesin y pdeles que recuerden todas las cualidades que mencionaron en
la sesin anterior. Dirige su mirada hacia los papelotes en los que anotaron
caractersticas y cualidades. Esta ser informacin que ms adelante les permitir
escribir cmo son.
Invita a las nias y a los nios a formar una ronda y a participar del juego: La pelota
preguntona, ten una pelota en tus manos, invtalos(as) a sentarse en crculo y
explica la forma de realizar la dinmica. Mientras se entona una cancin, la pelota se
hace correr de mano en mano; cuando t dejes de cantar (o si tienes algn otro
dispositivo electrnico que te permita escuchar msica), se detiene el ejercicio. La
nia o nio que ha quedado con la pelota en la mano se presenta al grupo: dice su
nombre, cules son sus caractersticas fsicas (si es necesario debers modelar esta
parte, recuerda que tienes un papelote con la descripcin de Alonso, haz notar que te
ests apoyando en l para presentarte) y lo que le gusta hacer en los ratos libres. La
dinmica contina de la misma manera hasta que todos(as) hayan participado. En
caso de que una misma nia o nio quede ms de una vez con la pelota, la deber
pasar a quien est a su costado y an no haya participado.
Pregntales: qu podran hacer para que todos(as) sepan cmo son y qu ms les
gusta?, qu podemos hacer para que quede registrado? Toma nota de sus
respuestas en un papelote o en la pizarra. De no llegar a la respuesta indcales que
escribir es una buena manera de registrar esta informacin.
Comunica el propsito de la sesin: Hoy vamos a organizar nuestras ideas para
escribir cmo somos, indicando nuestras caractersticas fsicas y qu es lo que ms
nos gusta hacer; primero lo haremos en una hoja y luego en nuestras XO.
Comntales que les entregars una ficha de autoevaluacin que les va a permitir
revisar su texto de manera que quede muy bien escrito, explcales que t estars
muy cerca para apoyarlos(as) en todo lo que necesiten.
Pide a tus estudiantes que elijan una o dos normas de convivencia que pondrn en
prctica en la presente sesin. Recurdales que al finalizar la sesin debemos
evaluarlas para saber si se respetaron o no.

Desarrollo Tiempo
aproximado: 50 minutos
En grupo clase

Planificacin

Abre el dilogo con tus nias y nios para conversar con ellos(as) sobre el texto que
escribirn y establece el propsito de la escritura: para qu escribiremos este texto?
Se espera que sus respuestas sean: contar cmo somos y qu nos gusta.
Lee las preguntas y completa el planificador con las nias y los nios: qu
escribiremos?, a quin le escribiremos? Registra y organiza sus respuestas en un
recuadro como este:

2
Grado: 1 de Primaria Unidad didctica
2- Sesin 9
Qu escribiremos? A quin le escribiremos? Qu le diremos?

Un texto donde A nuestros compaeros(as) Diremos si somos altos o

describiremos nuestras y maestros(as). bajitos, delgados o gorditos,
caractersticas. si tenemos ojos grandes o
pequeos, de qu color son,
qu nos gusta jugar, etc.

Recurdales que la informacin que ha sido colocada en el planificador de la escritura

les servir a las nias y nios como referente para que ellas y ellos puedan escribir
de forma autnoma; tambin servir el texto que tenemos sobre la descripcin de
Alonso. Seguramente algunos(as) lo lograrn, sin embargo, t debers estar
particularmente atento(a) con quienes an no lo hacen.
Lee en voz alta para que las nias y los nios sepan dnde se encuentran aquellas
palabras que les pueden servir para escribir su texto. Usa la pgina 108 del
Cuaderno de trabajo en la que leyeron la descripcin de Alonso.
Entrega a cada uno la Ficha de autoevaluacin y explcales para qu sirve y cmo la
usarn, coloca el papelote que preparaste con la ficha y lee punto por punto lo que
esta contiene, hazles notar que cuando ellos(as) escriban debern ir mirando su ficha
para que se den cuenta si estn colocando todo lo que ah dice. Vulveles a decir que
no duden en llamarte si necesitan aclarar alguna duda.

Textualizacin

Individualmente

Recuerda a las nias y nios que pueden volver a leer la descripcin de Alonso, y que
tambin tienen en la pizarra las palabras que les pueden ayudar a escribir otras
nuevas. Invtalos(as) a ordenar sus ideas y a escribir libremente cmo son, qu les
gusta.
Pregntales: qu escribirn primero?, qu contarn luego?, cmo terminarn su
texto?
Acrcate a cada uno(a) de tus estudiantes para darle confianza y pueda escribir
segn su nivel de escritura: qu quieres contar sobre ti?, qu ms quieres decir? Es
muy importante que felicites a cada uno de tus nias y nios con palabras: Muy
bien; espera a que terminen de escribir.
Proporcinales las siguientes ayudas, dependiendo del nivel de escritura en el que se
encuentren.

Si se encuentran en el nivel presilbico:

Pregntales qu han escrito y, luego, escribe debajo de lo que ellos(as) han escrito
de tal manera que puedan comparar lo que escribieron con el nivel alfabtico. Con
esto ayudars a normalizar la escritura.

Si se encuentran en el nivel silbico:

Pide que lean sealando cada parte de las palabras, tratando de establecer relacin
entre slabas y sonidos. Aydalos(as) a completar cada parte tomando como
referencia partes de otras palabras conocidas. Pregntales: qu palabra comienza
como negro? Si estas palabras no se encuentran en el aula, escrbelas.

Necesitamos Neto Negro

Pdeles que ubiquen en su Cuaderno de trabajo la pgina 21 e inicien la escritura

de su texto. Recurdales que deben incluir todo lo que acordaron en el planificador.
Pide a las nias y nios que deben ubicar en su Cuaderno de trabajo la pgina 22
y pasar en limpio su texto. Actividad N. 4.

3
Grado: 1 de Primaria Unidad didctica
2- Sesin 9
Revisin

Pide a tus estudiantes que revisen su texto de acuerdo a los aspectos sealados en la
tabla que aparece en el Anexo 2.
Pide que desglosen la hoja de su Cuaderno de trabajo.
Consulta a las nias y los nios dnde pueden colocar sus textos para que todos(as)
los puedan leer (publicacin).
Indcales que ahora harn uso de la tecnologa y escribirn en sus XO su descripcin,
para ello pdeles que prendan sus mquinas y luego sigue paso a paso las
indicaciones del Anexo 1.

Cierre Tiempo
aproximado: 20 minutos

Realiza un recuento con los(as) estudiantes acerca de las actividades que hicieron
para poder escribir la descripcin.
Pregntales: cmo hicimos para escribir las palabras?, qu nos ayud a escribir y
corregir?
Pdeles que compartan con sus compaeras y compaeros cmo se sintieron
trabajando en sus XO, les pareci fcil o difcil?, por qu?
Reflexiona con ellos(as) la importancia de conocer cmo somos y qu nos gusta
compartir con nuestras compaeras y compaeros.
Recurdales cul fue el propsito de la sesin y evala con ellos(as) si se cumpli.
Pide una voluntaria o voluntario para que evale si cumplieron o no con las normas
que seleccionaron para esta sesin, de no ser as pdeles que propongan algunas
acciones que nos permitan mejorar.

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Qu avances tuvieron mis estudiantes?

Qu dificultades tuvieron mis estudiantes?

Qu aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesin?

Qu actividades, estrategias y materiales funcionaron y cules no?

Anexo 1
Escribimos cmo somos haciendo uso de la XO
Paso 1:
Para realizar la descripcin de las caractersticas fsicas y cualidades, primero, debes seguir
la secuencia del Anexo 1 de la sesin 5 Cmo es mi rostro de la presente unidad.
Paso 2:
Lleva el puntero del mouse sobre el cono de la actividad Escribir de la Laptop XO,
y haz clic en Iniciar.
Paso 3:
Escribe el ttulo Escribimos cmo somos, luego utiliza los conos de la pestaa Texto de
la siguiente manera: a) Selecciona el ttulo, b) Negrita permite resaltar el texto, c) Cursiva
permite inclinar el texto, d) Subrayado para los ttulos y subttulos, e) escoge un color para
el texto, f) Selecciona el tamao del texto, g) Selecciona el tipo de texto y h) Alinear el
prrafo a la derecha, izquierda, centrar o justificar. f) g)
b) h)

c) d) e) a)

Paso 4:

4
Grado: 1 de Primaria Unidad didctica
2- Sesin 9
Para insertar la foto de tu rostro hacer lo siguiente: a) haz clic en la pestaa Imagen,
b) Haz clic en el cono Insertar imagen, c) Haz clic sobre el nombre de archivo, ejemplo,
Carlos Snchez, d) Arrastra la imagen en lugar adecuado.
b) a)

c) d)

b)
Paso 5:
Para compartir tu descripcin con tus compaeros(as) debes formar grupos de dos
estudiantes; el(la) primero(a), ser el que invita
y, el segundo, el invitado.
a)
Solo el que invita debe realizar las siguientes acciones:
a) Haz clic en la pestaa Actividad, b) Escribe tu nombre,
ejemplo Carlos, c) Haz clic en Privado y seleccionar
Mi vecindario.
Solo el(la) invitado debe realizar las siguientes acciones:
a) Presiona la tecla Vecindario.
b) Observar en el Vecindario y lleva el puntero del mouse
sobre el icono de la actividad Escribir con el nombre de tu b)
compaero(a), ejemplo Carlos, y haz clic en Unirse; del mismo
modo, tu compaero(a) de grupo podr compartir su descripcin.

ANEXO 2

Ficha de revisin

En mi descripcin: S NO
Le puse un ttulo a mi descripcin?
Escrib mi nombre con mayscula?
Us palabras para decir cmo soy fsicamente?
Us palabras para decir lo que me gusta?