LOS MODOS METODOLGICOS

El modo tiene que ver con la disposicin organizada del alumnado en

actitud de aprendizaje. Puede ser individual, colectivo de curso, pro grupos,
equipos o centros. Lo importante del modo pedaggico consiste en
organizar los estudiantes para que todos acten y todos se beneficien del
esfuerzo total.
C D P
MODELOS DE APRENDIZAJE
D
A A
D docente A A
A
A alumno
C contenidos A
P propsitos

Caractersticas.

Comunicacin predominante de una sola va (D A)

Imposibilidad de controlar la retroalimentacin (feedback)
Tanto el propsito como los contenidos y los medios son el resorte del
docente.

Se sugiere su empleo para: grandes grupos (100/150 estudiantes)

MODELO II
D

Exposicin continua de los estudiantes

D docente c Am c Am c Am
A alumno
C contenidos
M medios A A A
P propsitos. c c

P P
Caractersticas:

Comunicacin predominante de una sola va (A D)

Interaccin escasa en relacin con (A D).
Casi inexistente en ( A A).
 Se controla eficazmente la retroalimentacin (feed-back)
Los contenidos y el propsito ya han sido proporcionados por el
docente.
Los medios son solucionados por los estudiantes.
Se sugiere un empleo para: grupos pequeos o medianos.

MODELO III C A m

Enseanza socrtica y/o heurstica C m

C A m A
P P
C Dc
P M

Caracterstica:
C A m C A m
c
P P

Comunicacin predominante de 2 vas ( D A )

Gran interaccin A D
Control eficaz de la retroalimentacin ( feedback)
Interjuego entre c p m del estudiante y CPM del docente
El docente maneja un complejo sistema de estmulos verbales
apuntando a la movilizacin de mecanismos del pensamiento crtico y
creador.
Su empleo se sugiere para: grupos pequeos (4 - 5 estudiantes)

MODELO IV
A
C
Grupos de discusin Cc m

A A

D
Cc m Cc m
A A

Caractersticas: Pp
Cc Cc
n n
Pp Pp
Comunicacin de mltiples vas
Intensa red de interacciones A-A
Accin implcita de la retroalimentacin (feedback)
Los estudiantes han elaborado los contenidos sugeridos por el docente,
han hecho suyos sus propsitos y controlan sus medios.
 El docente adopta el rol de observador y participe ocasional, a pedido
del grupo.
Los estudiantes manejan una serie de consignas que facilitan la
interaccin

Su empleo sugiere para: grupos pequeos (12-15 estudiantes).

MODELOS V
C c
Trabajos de laboratorio C c C P c
C A c A
Estudios independientes P p

M
c c c c D
C P C P
c A c A
p c p
C P
c A c
Caractersticas: p

Comunicacin de mltiples vas A-A

Gran interaccin A-A A-M
Los estudiantes disponen de consignas bien claras sobre lo que deben
hacer (manejar guas generales o especiales del aprendizaje dirigido).
El docente interviene cuando se lo requiere
La interaccin con los medios est dada a travs de las constantes
adaptaciones y reacciones de los sujetos a las caractersticas de ellos.
Su empleo se sugiere para: grupos pequeos (2-3/5-6 estudiantes).

El proceso de aprendizaje universitario, y de cualquier nivel, no sera

significativo si no se toma en cuenta a los recursos o medios didcticos,
mediante los cuales se trata de objetivizar todos los elementos tericos
expresados por el docente.