REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NÚCLEO – TÁCHIRA

TEORIAS DE LA INSTRUCCIÓN APLICABLES A LA ENSEÑANZA DE LA

MATEMÁTICA
(Cuadro comparativo)

Integrantes:

Myra Yañez
Edilia Santiago
Ekaterine González
Luz Barboza
Asignatura: Estrategias Didácticas
para el Educando con D. A.
Tutora: María Eufemia Rosales

San Cristóbal, 10 de Agosto de 2010

 TEORIA PRECURSORES CARACTERISTICAS

Hace referencia a
actividades intelectuales
internas como la percepción,
Piaget Y interpretación y pensamiento
COGNITIVA Ausubel Las personas.
Para Piaget, el
pensamiento es la base en
que se asienta el
aprendizaje.
El aprendizaje se efectúa
mediante dos movimientos
simultáneos o integrados,
pero de sentido contrario: la
asimilación y la
acomodación.
Las estructuras
cognoscitivas son los
conocimientos que en un
momento determinado posee
un individuo acerca del
ambiente.
Un aprendizaje
significativo se asimila y
retiene con facilidad, a base
de organizadores o
esquemas.
 Aporta una serie de
interesantes sugerencias,
sobre todo para el
aprendizaje de los adultos.
Sinérgica F. Adam: La teoría sinérgica
del aprendizaje tratando de
concentrar al máximo el
esfuerzo en el objetivo que
se pretende seguir.

Se consideran aspectos
de las teorías de estímulos-
respuesta y de los modelos
de procesamiento de
información.
Es un modelo
acumulativo de aprendizaje
Topológica R. Gagné: que plantea ocho tipos de
aprendizaje.
Estimular la atención y
motivar.
Dar información sobre
los resultados esperados.
Estimular el recuerdo de
los conocimientos y
habilidades previas.
Presentar el material a
aprender.
Guiar y estructurar el
trabajo del aprendiz.
Proporcionar feedback
Facilitar el recuerdo.
 Esta teoría con
respecto a la educación está
centrada en el alumno.
El enfoque es hacia
la individualización y
personificación del
aprendizaje.
Humanística C. Rogers Los seres humanos
tienen una potencialidad
natural para aprender.
El aprendizaje
socializante más útil en el
mundo moderno es el
aprendizaje del proceso
de aprender, una apertura
continúa para la experiencia
y la incorporación, en sí
mismo, el proceso de
cambio.

Se ocupan de las
actividades funcionales del
sistema nervioso.
Neurofisiológicas Hebb, Torrance Estudian los
y Boyle. fenómenos de la conducción,
han basado sus estudios en
el comportamiento de los
hemisferios cerebrales.

Esta teoría mantiene

que el aprendizaje y el
comportamiento emergen de
Elaboración o Phye y Andre una interacción del ambiente,
Procesamiento la experiencia previa y el
de la Información conocimiento de la persona.
Presenta la mente
como una estructura
compuesta de elementos
para procesar (almacenar,
recuperar, transformar y
utilizar) la información y
procedimientos para usar
estos elementos.
 El aprendizaje
consiste en la adquisición de
nuevos esquemas.
Los objetivos de la
educación se orientan a
realizar cambios en las
estructuras cognitivas
(esquemas)

Intenta explicar cómo

el ser humano es capaz de
construir conceptos y cómo
sus estructuras conceptuales
le llevan a convertirse en los
lentes perceptivos que
guían sus aprendizajes.
El aprendizaje
constructivista ha sido
definido como un producto
Constructivista natural de las experiencias
encontradas en los contextos
o ambientes de aprendizaje
en los cuales el conocimiento
que ha de ser aprendido es
clasificado y ordenado de
una manera natural
. El aprendizaje
constructivo se produce en
las aulas a partir de tres
supuestos: la experiencia
física, a partir de la cual
construye los conceptos
inductivamente; la
experiencia afectiva; los
conceptos.

La fuente básica de
adquisición de conductas es
la observación de las
Conductistas Pavlov, Watson acciones de un modelo, el
y Guthrie cual es reforzado o
castigado.
Como uno de los
principales exponentes de
esta teoría, Skinner explica el
aprendizaje como
consecuencia de los
estímulos ambientales. Su
teoría se fundamenta en la
recompensa y el refuerzo y
parte de la premisa
fundamental de que toda
acción,
 BIBLIOGRAFIA

Documento disponible en línea:

http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/psicologia/Tema9.html