LA MESITA

HERRAMIENTA FLEXIBLE QUE INCLUYE DENTRO DE SUS USOS POSIBLES LA FACILITACIN DEL JUEGO Y LA
EXPLORACION DURANTE EL PROCESO DE INICIO LECTOR. BASADO EN LA TEORIA DE SENDERO PARA EL
DESARROLLO LECTOR DE NIOS Y NIAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL.

SENDERO DE

1. HABILIDADES LINGSTICAS (vocabulario comprensin oral)

2. SENDERO PRINCIPIOALFABTICO Y LECTOESCRITURA (Conocimiento del nombre de las letras, Conocimiento

de grafemas, Reconocimiento de palabras escritas, Discriminacin de slaba final visual Lectura convencional)

3. SENDERO DEHABILIDADESFONOLGICAS (Discriminacin de slabas, Segmentacin de slabas

Reconocimiento slaba inicial, Discriminacin de slaba final auditiva)

4. SENDERO DEDISCRIMINACIN AUDITIVA (tono, timbre, ritmo).

Objetivo (conociendo los mundos)

Observar la imagen y palabra asociada a cada objeto que se encuentra en la aplicacin.

Sendero

Esta actividad pertenece al sendero de habilidades lingsticas y promueve principalmente la familiarizacin con
el vocabulario de la aplicacin, pudiendo asociar palabra, sonido e imagen que pertenece a cada elemento.

Instruccin

Decida el mundo de La Mesita que va a presentar al nio (reserva natural, teatro, circo, casa, feria, parque de
diversiones o plaza) y luego dgale: Vamos a conocer el mundo. (diga el nombre del mundo seleccionado).

Seleccione el cono del mundo elegido, apriete la pestaa correspondiente a objetos y llegue hasta las imgenes
que componen el mundo presionando el paisaje que hace referencia al tema del mundo.

Contine la instruccin dependiendo del nivel de dificultad que deba incorporar en la actividad.

Nivel inicial:

Cuando haya llegado a los objetos del mundo que quieren conocer, toque el primer elemento, una vez que se
encuentre en el escritorio, vuelva a tocarlo para que la aplicacin lea el nombre del objeto.

Posteriormente, dgale al nio: Este(a) es el (la)... ( diga el nombre del objeto). Ahora dilo t, cmo se llama
este objeto? Luego repitan esta instruccin con el siguiente elemento.

Para simplificar la presentacin de los objetos, puede comenzar trabajando con palabras de una o dos slabas,
por ejemplo: Sol, Mesa, Cama.
Sugerencias

Si el nio responde de forma correcta a la actividad, felictelo y refuerce su respuesta. Si responde de

forma incorrecta a la actividad, aydelo con preguntas para que pueda responder de forma autnoma
o dgale la respuesta correcta.

Puede realizar la actividad utilizando la herramienta del micrfono al momento de decir el nombre
del objeto.

Para estimular el reconocimiento de palabras, cada vez que seleccionen un objeto, recuerde mostrar
al nio la palabra que est asociada a la imagen. Puede pedirle al nio que la copie o escriba de
memoria con la herramienta del lpiz o del tablero de letras.

Objetivo (ordenar)

Clasificar los elementos segn el mundo al que corresponden.

Sendero

Esta actividad pertenece al sendero de habilidades lingsticas y promueve principalmente la

familiarizacin con el vocabulario de la aplicacin, adems, permite aprender categoras, enseando la
dimensin ms abstracta a la que pertenece el elemento.

Instruccin

Seleccione un nmero determinado de elementos, cada uno perteneciente a un mundo distinto.

Cuando tenga los objetos en el escritorio de la aplicacin, seleccione la herramienta del lpiz y
pregntele al nio: La (el) (diga el nombre de uno de los elementos) a cul de estos mundos
pertenece? O pertenece a la reserva natural, teatro, circo, casa, feria, plaza o parque de diversiones
(a medida que va nombrando cada mundo, vaya tocndolo para que el nio pueda ver el paisaje del
mundo). Repita esta instruccin con cada uno de los objetos seleccionados, siempre preguntando a
qu mundo pertenece.

Nivel inicial:

En este nivel, se debe trabajar con un solo elemento en la pantalla, enfatizando siempre el nombre
de ste.

Cuando haya seleccionado el objeto, pregunte al nio a qu mundo pertenece dndole solo dos
opciones en la respuesta, por ejemplo: Este payaso, pertenece al mundo de reserva natural o al
circo?. Cuando el nio logre dar la respuesta correcta, pdale que con la herramienta lpiz, una el
objeto al mundo al que pertenece.

Sugerencias

Antes de comenzar con la actividad, presntele al nio cada uno de los mundos que contiene La
Mesita. Para esto vaya apuntando cada uno de los mundos, dgale su nombre y toque el botn del
mundo para que el nio pueda ver el paisaje de ste. Si el nio responde de forma correcta la
actividad, felictelo y refuerce su respuesta. Si responde de forma incorrecta la actividad, aydelo con
preguntas para que pueda responder de forma autnoma o dgale la respuesta correcta.
Objetivo (buscando elementos)

Buscar y conocer elementos dentro de los mundos.

Sendero

Esta actividad pertenece al sendero de habilidades lingsticas y promueve principalmente la

familiarizacin con el vocabulario de la aplicacin, pudiendo asociar palabra, sonido e imagen que
pertenecen a cada elemento.

Instruccin

En esta actividad, el nio deber buscar determinados elementos dentro de un set de estmulos que el
mediador establezca.

Para lo anterior, siga las instrucciones dependiendo del nivel de complejidad en el que debe presentar
la actividad.

Nivel inicial:

Elija un mundo de La Mesita y presionando el paisaje que hace referencia al mundo, aparecern los
objetos que lo componen.

Seleccione dos o tres palabras, y lleve estos objetos al escritorio, distribuyndolos en distintos
lugares.

Posteriormente, seleccione la herramienta del lpiz y pdale al nio que encierre uno de los tres
objetos, dicindole solo en nombre de este.

Encierra el... (nombre el objeto que quiere que encierre)

Cuando haya finalizado, pdale al nio que repita el nombre del objeto:

Qu es esto? o cmo se llama?.