TEMA III

ELEMENTOS DE LA PLANIFICACIN
3.1 Los elementos de la planificacin.
Fundamentos: Justifica la seleccin de contenidos y objetivos y explica
brevemente el sentido de lo que se har.
Los objetivos: Son las aspiraciones concretas y puntuales de la tarea cotidiana
del docente.
Los Contenidos: Son un conjunto de saberes, un recorte arbitrario de
conocimientos de un campo disciplinar que se considera esencial., para la
formacin del alumno.
La Evaluacin Educativa: Es una herramienta, generadora de informacin til
respecto de la calidad de la propuesta de enseanza y del proceso formativo que
se busca desarrollar en los alumnos.
La Metodologa: Es el momento de La Planificacin en el que el docente piensa
cmo ensear los contenidos que se propuso, en funcin de los logros formativos
que busca.
Los Materiales Didcticos: Se entiende la seleccin de los textos y elementos a
usar por los y las estudiantes.

3.1.1 Los propsitos

Mostrar una direccin: Fija las metas hacia donde ir, traza en el recorrido los objetivos y los
cuantifica. Indica hacia que rumbo nos dirigimos quitando en cierta manera incertidumbre .

Establece los estndares de control: En la cuantificacin de los objetivos queda implcito que
es en realidad lo que tendr que controlar para saber si es el camino correcto el trazado por el
plan o si es necesario tomar medidas correctivas para no perder de vista la meta final.

Controla los efectos del cambio: Cuando vamos tomando decisiones que alteran nuestro plan
original, nos permiten distinguir que tan acertado o no hemos distribuido y puesto en juego los
recursos .

Reduce las actividades redundantes: Un buen plan permite revisar previamente todas las
actividades y asignacin de recursos, es en este momento donde podemos evitar la repeticin
o duplicacin de actividades. Permite la optimizacin de los recursos por evitar este problema.

3.1.2 Los contenidos. Tipos.

Los contenidos son el conjunto de los saberes relacionados con lo cultural, lo social, lo poltico, lo
econmico, lo cientfico, lo tecnolgico, etc., que conforman las distintas reas Acadmicas y
Asignaturas, cuya asimilacin y apropiacin por los alumnos es considerada esencial para su
desarrollo y socializacin.
Los contenidos Conceptuales se refieren al conocimiento que tenemos acerca de las cosas,
datos, hechos, conceptos, principios, y leyes que se expresan con un conocimiento verbal.

Los contenidos Procedimentales el conocimiento procedimental es el referido a cmo ejecutar

acciones interiorizadas como las habilidades intelectuales y motrices; abarcan destrezas, estrategias
y procesos que implican una secuencia de acciones u operaciones a ejecutar de manera ordenada
para conseguir un fin.

Los contenidos Actitudinales estn constituidos por valores, normas, creencias y actitudes
dirigidas al equilibrio personal y la convivencia social.

3.1.3 Las estrategias

La Planificacin estratgica es un proceso sistemtico de desarrollo e implementacin de
planes para alcanzar propsitos u objetivos.
La Planeacin estratgica debe ser para las organizaciones de vital importancia, ya que en
sus propsitos, objetivos, mecanismos, etc.
Los propsitos y objetivos consisten en identificar cmo eliminar las deficiencias, que puedan
presentarse en cualquiera de los procesos.

3.1.4 Las actividades

Los objetivos, los resultados o las metas de las actividades concretas, por ejemplo en un
plan de accin para la recaudacin de fondos, el objetivo es recaudar una cantidad de dinero
determinada para la campaa; los resultados o metas podran ser las sumas que debern
obtenerse de un nmero de fuentes establecidas, dentro de un plazo determinado.

3.1.5 Los recursos

Para poder realizar la planificacin de los recursos en proyectos es necesario disponer de una
definicin clara del alcance y las tareas a ejecutar (saber ms sobre la definicin del alcance),
el trabajo y necesidades materiales de cada tarea (saber ms de estimacin de tareas), as
como una primera definicin del cronograma (cmo crear el cronograma) y presupuesto
disponiblee (cmo estimar el coste del proyecto) debido a que las limitaciones temporales y
econmicas pueden afectar a la seleccin de los recursos.

3.1.6 La evaluacin
La planificacin de una asignatura jams excluira de su formato aspectos de carcter
pedaggico, tales como las actividades, la metodologa, los recursos y la evaluacin, adems
de los ya mencionados propsitos y contenidos.

Uno de los elementos ms significativos y, a la vez, ms complejos inherentes a la

planificacin es la evaluacin de los aprendizajes; definida por el profesor Antonio Ayala
Ramos como un proceso a travs del cual se observa, recoge y analiza informacin relevante,
respecto del proceso de aprendizaje de los estudiantes, con la finalidad de reflexionar, emitir
juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para optimizarlo.

Del concepto anterior, se extrae la evaluacin procesal como caracterstica de la evaluacin

realizada a lo largo del proceso educativo; de manera que los resultados de la evaluacin
permitan tomar decisiones oportunas.
En este sentido, la evaluacin de los aprendizajes debe ser pensada desde el momento de la
programacin para as evitar contratiempos e improvisacin.

Una evaluacin centrada en la planificacin de los aprendizajes garantiza la reflexin y

revisin de los procesos, identifica las capacidades de los alumnos, as como sus experiencias
y saberes previos, adems de sus actitudes, estilos de aprendizaje e intereses.

3.1.7 Las competencias

3.2Las competencias establecidas en la planificacin.
3.3 La intervencin didctica en la planificacin.
3.4 Modelos de intervenciones didcticas.
TAREA. Realiza las siguientes actividades:

Prctica I de Planificacin y Gestin ulica:

a) Investiga cul es el documento de planificacin enviado a las escuelas

para ser utilizado en los grados de 1ero a 8vo de la enseanza bsica.
Revisa cada uno de los elementos de la planificacin. Luego:
-Realiza una planificacin de una semana de clases. (Elegir un tema, un
grado de bsica y desarrollar la planificacin en base a esto).
b) Subir la planificacin elaborada en el espacio para la tarea III.

c) Observacin de video acerca de Las Intervenciones didcticas en el

Nivel Bsico. Comenta tu experiencia en el foro acadmico. Qu tal te
pareci?

http://www.youtube.com/watch?v=mYbD-8qxFPk