Actividad 3.

Reflexin
1. Enuncia un tema para la carta (de qu est hablando?
El presidente de los Estados Unidos, o Gran Jefe Blanco de Washington, Franklin
Pierce, envi en 1854 una oferta al jefe Seattle, de la tribu Suwamish, para
comprarle los territorios del noroeste de los Estados Unidos que hoy forman el
Estado de Wshington. A cambio, prometi crear una reserva para el pueblo
indgena.
Se tiene en cuenta que si no se acepta la oferta, se corre el riesgo de ser despojados
de sus tierras a la fuerza, mediante el uso de armamento, perdiendo en la batalla
vidas inocentes.

2. Identifica los argumentos principales del jefe indio Seattle en dicha

carta.
El estado estadounidense quiere comprar las tierras de unos nativos, pero stos no
quieren aceptar pues esas tierras lo son todos para ellos
La importancia que le da el piel roja a su tierra desde cada grano de arena hasta la
memoria de sus antepasados.
La diferente concepcin del mundo entre los pieles rojas para los cuales la
naturaleza es sagrada, y la civilizacin moderna, que ve las cosas en trminos
econmicos.
El territorio es sagrado para las pieles rojas porque es el hogar de sus antepasados,
mientras que para los blancos slo tiene el valor de los recursos que pueda extraer.
Los pieles rojas piensan que el hombre blanco no es consciente ni valora el suelo
que pisa, mientras que para los pieles rojas es importante hasta el animal ms
diminuto.
Para los pieles rojas la tierra es su familia, tratan a la naturaleza como si fueran sus
hermanos.
l deca que a veces a su mente llega la idea de cmo sera nuestro planeta si se
hubiera respetado la sabidura indgena o si en vez de ser los indgenas los
conquistados hubieran sido los blancos. Tendramos ms respeto por la
naturaleza? O definitivamente, el proceso tenamos que vivirlo como hasta ahora?
Tendramos los avances tecnolgicos actuales o estaramos muchsimo ms
avanzados y en armona con nuestro entorno?
Lo nico que podemos es reflexionar y aprender de las historias y actuar en el
presente con lo que tenemos a nuestra disposicin.
Qu dice?
Que es la declaracin ms bella y ms profunda Jams hecha sobre el medio
ambiente.
Cmo lo dice?
Para los indios pieles rojas, el aire tiene un valor incalculable.
Para quin lo dice?
Para el presidente, dicindole Nosotros somos parte de la tierra, y la tierra es parte
de nosotros.

3. Elabora al menos tres temticas, derivadas de la carta, para generar un

debate actual sobre el tema que se aborda.
Falta de proteccin de la naturaleza
La contaminacin de nuestro planeta
Tala de arboles
Cuidado de los objetos y del entorno
Respeto hacia las Personas, responsabilidad, autocontrol, solidaridad, generosidad
y altruismo, empata, compromiso social,
Disposicin favorable hacia la justicia
 ACTIVIDADES
1) ANLISIS DE TEXTO
Objetivo: El alumno identifica y comprende las ideas principales del texto,
vinculndolas a su contexto cotidiano, actuando con juicio crtico frente a los valores
y las normas sociales implcitas o no en la lectura, realiza un anlisis constructivo y
reflexivo del texto Carta de jefe indio Seattle.
Duracin / Temporalizacin: Una sesin de clase.
Espacio: Saln de clase
Materiales y recursos necesarios: Texto, Guion de preguntas, cuaderno de
trabajo. Para la bsqueda de informacin dispositivos tecnolgicos (ordenador de
mesa, tableta, smartphones).
Indicaciones para su realizacin:
Investiga datos histricos personales acerca de los dos personajes a los que se
alude en el texto: El Jefe indio Seattle y el presidente Franklin Pierce. Quines
fueron?
En qu consiste la oferta del Gran Jefe de Washington al pueblo indio a la que
se alude en el texto?
Por qu el Jefe indio contesta que el hombre blanco no comprende nuestro modo
de vida? Podras elaborar dos columnas, a un lado y otro de una hoja, y establecer
cuatro comparaciones o contraposiciones entre el modo de entender la vida de los
indios y de los blancos, segn el texto?
Cules son las condiciones que pone el jefe Seattle a su interlocutor en el caso
de aceptar su oferta?
Qu porvenir augura al hombre blanco el Jefe Seattle?
2) REFLEXIN Y APLICACIN A LA VIDA.
El mercantilismo puede entenderse como una concepcin de la vida segn la cual
todas las cosas son susceptibles de intercambio comercial: son mercancas que se
pueden comprar y vender. Todo tiene su precio. Y por lo tanto todo es susceptible
de intercambio y negociacin, y as, su valor es relativo a los intereses que
intervienen en el asunto. Segn esto, podras ver reflejado en el texto este modo
de entender la vida, el mundo y el valor de las cosas y de los seres? Seala algunas
frases donde esto se muestre.
En qu sentido puede decirse que las plantas o los animales, por ejemplo, son
hermanos del ser humano? Qu es lo que tienen en comn? En qu se
diferencian del ser humano las plantas y los animales?
 Qu responsabilidad existe entre las generaciones con relacin a los bienes y
del medio ambiente de los que se disfruta en comn?
Comenta el prrafo siguiente: Sabemos que el hombre blanco no comprende
nuestro modo de vida. l no sabe distinguir entre un pedazo de tierra y otro, ya que
es un extrao que llega de noche y toma de la tierra lo que necesita. La tierra no es
su hermana sino su enemiga, y una vez conquistada, sigue su camino dejando atrs
la tumba de sus padres sin importarle.
Qu dice el texto? Resmelo con tus palabras.
Por qu lo dice? En qu creencias, convicciones o datos se basa para decirlo?
Qu piensas t al respecto? Ests de acuerdo o no? Por qu?
La ltima frase del texto afirma: Termina la vida y empieza la supervivencia.
Qu diferencia existe entre vivir y sobrevivir para el ser humano? Razona tu
respuesta.
Se podra aplicar el sentido de respeto y necesidad de cuidado del jefe indio hacia
su tierra, sus praderas o sus ros, a nuestros pueblos y ciudades? De qu manera?
Y a nuestras casas, al centro escolar, o incluso a nuestra aula? Se te ocurre algn
gesto o iniciativa concreta a travs de la cual podamos expresar y materializar
nuestro aprecio y cuidado por el medio ambiente que compartimos a diario?
Explica cmo podra llevarse a cabo.
Posible puesta en comn con las iniciativas del grupo de alumnos para cuidar o
mejorar el mbito de convivencia cotidiana comn: el aula, los pasillos, el recreo, el
centro escolar y sus alrededores Algn propsito comn al que podramos
comprometernos todos?