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1. Sobre lo que cada uno conoce.

Uno de los elementos fundamentales del conocerse a s mismo es la identificacin de


los campos en los que cada uno es fuerte o dbil. Para ello reflexione sobre las siguientes preguntas.
Qu es aquello acerca de lo cual usted cree conocer ms o aquello sobre lo cual tiene ms comprensin?
Motos mediana y baja cilindrada
Cmo sabe que esto es lo que ms conoce?
Me desenvuelvo en este medio ya que tengo gran gusto por las motos, por lo cual investigo sobre ellas marcas modelos
caractersticas precios tecnologas otros aspectos importante

De todo lo que conoce qu es aquello acerca de lo que menos sabe? Por qu lo cree as?
No me desenvuelvo muy bien en las motos de alto cilindraje, pese a que no me e podido relacionar con personas que
tegan este tipos de motos para adquirir conocimientos, experiencias como usuario ya que es lo que mas busco ala hora
de aprender sobre un nuevo modelo de motocicleta mediante la investigacin en foros o paginas del fabricante son
aspectos que como fabricantes no van a decir y muchos usuarios no lo manifiestan

2, librfilo o librfobo. Quiz la habilidad que ms necesita un estudiante es la lectura. En este ejercicio se explora si la
lectura es una debilidad o fortaleza para Usted. Responda al siguiente listado de preguntas de la forma ms completa
posible.
Cmo se considera Usted como lector?
Bueno mas no excelente pese a que mi forma de aprendizaje es por medio de videos experiencias haciendo las cosas
Qu tipo de temas son los que ms le gustan?
Motociclismo, tecnologa, historia,
Cules le gustan menos?
Debates sin conclusin alguna que solo queden en hiptesis
Qu problemas identifica en Usted con respecto a la lectura?
Me fue de fcil entendimiento pese a que investigue por otros medios antes de emepezar a leer este documento
Qu facilidades considera Usted que tiene en cuanto a la lectura?
Saberes previos ante el tema a explorar

1. Sobre los modelos mentales: identifique su (s) modelo (s) mental (es) sobre tres aspectos diferentes de su vida que le
ocasionen conflicto con las dems personas. Analice el porqu de esta situacin.

Mi modelo mental seria

motos: pese a que es un gusto personal lo veo como una solucin practica y econmica para el transporte, trabajo
diversin, pero para algunas personas es un medio inseguro de transporte es un medio de vandalismo menifiestan
que es mejor un carro que una moto en muchos sentidos

Animales: soy una persona que cuanto perro gato u otro animal quiero saludar acariciar si es un animal de la calle si
esta a mi mano brindarles algo de comer, lo cual e tenido conflicto con algunas personas las cuales me dicen que si
no me da asco coger esos animales callejeros que no debera brindarles esa porcin de comida

2. Plan de accin: Identifique oficios, artes, procesos, etc., que le gustara aprender y que le parecen difciles (qu
cosas le gustara aprender pero no lo ha intentado? por qu?

Desarrolle un plan de acciones para aprenderlos. Como parte de ese plan haga una representacin escrita, oral,
actuada, pintada o compuesta mediante cualquier signo del tema para tratar de entenderlo mejor.
Evale que tanto le sirvi esa representacin.
3. Identifique una situacin problemtica a la que se ha resignado, por ejemplo no tengo buena memoria para, no
puedo cantar, no s llevar el ritmo, soy malo para, etc.

Haga un listado de fortalezas y debilidades frente a dicha situacin.


Analice las oportunidades y amenazas para solucionarla.
Luego elabore un plan para superar ese bloqueo.
Ponga en prctica el plan.
Evale los resultados.
1. Investigando en el laboratorio: imagine que se coloca en un microscopio para ver en detalle su evolucin
intelectual. Puede retroceder en el tiempo y recordar cmo fue aprendiendo, cmo fue desarrollando sus capacidades
o inteligencias, cules fueron las situaciones o eventos que marcaron su vida intelectual. Escriba sus apreciaciones.
2. La nave de los recuerdos: narre a sus compaeros (o narre para Usted) ancdotas acerca de sus capacidades y
dificultades:
Lingsticas, - musicales, - lgico matemticas, - espaciales, - fsicas y corporales, interpersonales, -
intrapersonales, - naturalistas.
Vea la tabla de caractersticas por tipo de inteligencias ms adelante.
3. No olvidemos la memoria!
Evale la forma en que usualmente memoriza la informacin.
Qu fallas y qu habilidades presenta en este nivel? Haga un listado de facilidades y de dificultades de memorizar.
Desarrolle mtodos asociativos para recordar mejor la informacin.

1. Aspiraciones: Cul es su respuesta a las preguntas: Le interesara ser ms inteligente? En qu le gustara ser ms
inteligente y para qu?
2. Una mirada hacia el interior: una vez que ha conocido cada una de las facetas de la inteligencia. Qu anlisis hace
de cada una de ellas? Cmo se describe usted en cuanto a ellas?
3. Anlisis de desempeos: Identifique como es su desempeo en cada uno de estos aspectos.
4. Procesos de facilitacin o bloqueo en otras personas a su alrededor: Usted puede ser (o es) padre, madre o ambas
cosas, to. Hermano mayor, maestro, vecino, compaero, jefe, etc. Desde ese rol o roles, Cmo est facilitando en
los bebes, nios, jvenes y adultos a su alrededor el desarrollo de las habilidades o inteligencias mltiples?
5. Complementacin grupal: identifique una o varias habilidades que no encuentren muy desarrolladas en cada uno de
los integrantes de su CIPAS, con el fin de encontrar que les falta como grupo (si a todos los integrantes les falta una
misma habilidad, no es probable que el grupo, como organizacin de estudio, la tenga)
Haga un anlisis de la forma como estudia su CIPAS. Tenga en cuenta la forma como se reparten las
responsabilidades.
Identifique lo que es ms agradable para cada integrante y lo que menos le agrada
Identifique como se pueden organizar para ser ms eficientes como grupo
Comparta sus opiniones con los dems integrantes y entre todos, diseen un plan de trabajo para ser un grupo
ms eficiente.
Pnganlo a prueba, evalen los resultados y mejoren su modelo de CIPAS.
Comentario: sta es una oportunidad de reorganizar y mejorar su equipo de trabajo. Aprovchela.
6. Convirtase en publicista: Disee un afiche o folleto publicitario en el que se ponga en venta Usted mismo, incluya
la descripcin de sus facultades e intente suavizar sus dificultades. Adems ponga en venta a otra(s) persona(s)
que conozca.
7. Opiniones y criterios: En qu reas considera que su conocimiento se basa en el sentido comn y en qu reas cree
que posee conocimiento disciplinario?
8. Las inteligencias son recuperables:
Seleccione una inteligencia que le gustara desarrollar actualmente y que en su infancia o adolescencia no logr
desarrollar.
Analice qu bloqueos o mecanismos de defensa presenta con respecto a ella.
Describa experiencias cristalizantes o paralizantes que le hayan afectado
Busque alternativas de motivacin y ejercitacin le interesa intentarlo?
Disee un plan de accin para cultivar dicha inteligencia y proyctelo en su vida cotidiana
Comparta la experiencia con otras personas
9. Lo que ya aprendimos: piense por un momento en algo que haya aprendido:
Cmo lo aprendi?
Qu le facilit ese aprendizaje?
Qu lo dificult?
10. Sobre la memoria: Desde la antigedad se sabe que existen formas para ayudar la memoria (por ejemplo, las
personas normalmente utilizan fechas significativas para los cdigos de sus tarjetas de ahorros o de crdito). Estas
formas se llamaron mnemotcnicos.
Averige qu son los mtodos mnemotcnicos
Cmo se utilizan?
Para qu sirven?
Si le encuentra algn tipo de utilidad a uno de estos mtodos de ejemplos de su uso.