Resumen de Labores PDF

ACTUALIZACIN DE LEGAJOS PERSONALES
1. INGRESAR AL SISTEMA SERVICIOS CON SU USUARIO Y CLAVE
2. EN SERVICIOS INGRESAR A GESTIN DE RR.HH./ EVALUACIN/ DECLARACIN JURADA

DE DATOS PERSONALES.
3. EN DECLARACIN JURADA DE DATOS PERSONALES ACTUALIZAR TODAS LAS PESTAAS
GENERAL (INCLUYENDO EL BOTN DE VESTIMENTA), DETALLE, ESTUDIOS SUPERIORES,
ESPECIALIZACIONES, INFORMTICA Y FAMILIA
4.
Actualizar
todas las
pestaas
tii

g66 :47.00
Rabie. ]
SUSTICIA SOCIAL
ca:
H Liernbd co' INVERSION
"Aho del Buen Servicio al Ciudadano"
Trujillo, 15 de tunic del 2017

MINISTERIO DE AGRICULTUFIA Y RIEGO
OFICIO MULTIPLE N 044-2017-GRLL-GGR-GRSA SERVICIO NACIONAL DE SAMOAD AGRARiA
SENASA - LA LISERTAD
Sm. 0000 590
Esmilda Arevalo Tiglia
Directora Ejecutiva de SENASA
16 JUN. 2017
Av. PanamerIcana Norte Km. 552, Altura Orb. Los Portales, attura Alto Saiaverryfl
I EC B IDO
Hora . /0.
Asunto : Invito a participar de actividades por el Dia del Campesino
Firma:
Tengo el agrado de dirigirme a usted para expresarle mi cordial saludo y la vez,
manifestarle que desde el ario 1969, el 24 de junio se celebra el "Dia del Campesino", fecha en
que se recuerda la promulgacion de la Ley de Reforrna Agraria, y que anteriormente era festejada
bajo la denominaci6n de "Dfa del Indio" proveniente de la fiesta del Inti Raymi que se realizaba
durante el lmperio Incaico.
En tal sentido, con motivo de la celebracion de dicha fecha, la Gerencia Regional

de Agricultura de La Libertad, como principal representante del Sector Agrario en la Region, ha
programado diversas actividades a desarrollarse a partir del dia viernes 16 al miOrcoles 28 del
presente En tal efecto solicitamos a usted nos honre con su presencia y participacion en tal
festividad.
Asi mismo agradecere hacer extensiva la invitacion a su equipo de trabajo y

asociaciones de productores con las que viene laborando, para lo cual podra coordinar su
inscripci6n y/o participaci6n con la Lic. Rebeca Moscol Lopez, de la Oficina de Imagen Institucional-
Grail, eel. 957218423.
Seguros de contar con su valiosa y activa participaciOn, aprovecho la oportunidad

para expresarle ml consideraci6n y estima.
Atentamente,
RECIoN LA LI tRTAir
GEREUDAR ORAL GRiCuLTURA
LIC. HERNA AQUINO DIONISIO

GERE TE REGIONAL
HWAD/rbmI
Adjunto cronograma de actIvIdades
Documento: 03824481
Expedients: 03316690
"Justicia Social con Inversion"

Local Irsrzuctonal: Prolorgacton UniOn N c-' 2562 TrupLo / Teter 214270 Anexo 17
NgIna Web: www.rcelonlalibertad.gob.rio www.acretflbertattob Pr
Facebook. www.facebook.coni/pra.laThertai
G0bierno re -1 JUSTICIA SOCI,AL
Regional General CON INVERSION
La Liberted Regional
PROGRAMA DE ACTIVIDADES POR EL WA DEL CAMPESINO
DIA ACTIVIDAD LUGAR HORARIO
Conferencia de Prensa: Casa de la

V-16 telebracion del Dia del 09:00 am 10:00 am'
Identidad
Campesino'
Taller de capacitaci6n Pecuaria:

Sector Santa
"Fortalecimiento de la Cadena
Ln-19 Victoria - 02:30 pm 05:00 pm
Productiva de Cuy de Santa
Menocucho
Victoria"
Taller de capacitaciOn Forestal:

Auditorio
Mt-20 'Production de plantones en 08:00 am 12:00 m
GRALL
vivero'
Plazuela "Paseo
de Las Letras"
Mr-21 Pasacalle Inter-institucional 09:00 am 12 m
Casa de la
Identidad
Relampago de fulbito Inter-
instituciones: Copa "Dia del GRALL 08:00 am 12:00 m
Campesino 2017".
J-22
Concurso de Platos Tipicos GRALL 09:00 am 02:00 pm
Evento: "Celebracion Dia del

V-23 Otuzco 08:00 am 05:00 pm
Campesino"
Participaci6n a eventos de
S-24 Trujillo 08:00 am 05:00 pm
comunidad
"JustIcia Social con Inversion"

Local Institucional: Prolongaclen Union N 4 2562 - Trujillo /Telef. 214270 Anexo 17
ilagina Web: www.regionlaliberted.eob.pe www.agrolalibertad.gob.pe
Facebook: www.facebook.com/graialibertad
Ggbierno - Gorencia :Gel; JUSTICIA SOCIAL
Regional CON INVERSION
La Libarted RegronaF
D - 25 Izamiento de Pabellon Nacional Plaza de Armas 07:30 am 10:00 am

y Desfile Inter-institucional Trujillo
Presentacion del programa de
L-26 hidroponia: "Horticultura GRALL 03:00 pm 05:00 pm
Organica en OSBs"
Escuela de Campo: Asoc. Prod.

Mt-27 "Cultivo de Maracuya" Agropecuarios 02:30 pm 05:00 pm
"Buenas practicas en compost" de Conache
Camptha de arborizacion en
Trujillo 09:00 12:00 m
Instituciones Educativas.
Mr-28
Entrega de 12 modulos de cuyes Laredo 02:30 pm
"Justicla Social con Inversion"

Local InstItucional: ProlongacIon Union IV 2562 Trujillo / Telef. 214270 Anexo 17
Pagina Web: www.regionlalibertacLgob.pe www.agrolalibertad.gob.oe
Facebook: www.facebook.com/gra.lalibertad
Grado:
Cuarto
rea:
Matemticas
Asignatura:
Matemticas
Proyecto de aula:
EL MUNDO DE LOS NMEROS FRACCIONARIOS
Las matemticas son el alfabeto con el cual Dios ha escrito el universo

Galileo Galilei
Introduccin
A partir del anlisis hecho en el taller diagnstico, se pens en crear el proyecto
de aula: El mundo de los nmeros fraccionarios, y se pretende que sea un
insumo para los docentes en la enseanza de los nmeros fraccionarios en el
grado cuarto de primaria y que permita que las estudiantes aprendan de forma
signicativa los conceptos relacionados con los nmeros fraccionarios; adems
que ms all de ejercicios resuelvan las situaciones matemticas realizando los
diferentes pasos para lograr su comprensin y por ende su solucin.
Dicho proyecto de aula se ejecutar en la unidad nmero tres del plan general
de contenidos de la asignatura de Matemticas en el grado cuarto de primaria
en el Colegio Compaa de Mara La Enseanza.
Un proyecto de aula est estructurado en tres momentos:

la contextualizacin, lo metodolgico y lo evaluativo.
En el primer momento la CONTEXTUALIZACIN se encuentra:
El problema: comprensin en la solucin de problemas en la operacin

suma de fracciones homogneas y heterogneas.
El objeto: las fracciones
El objetivo: comprender la suma de fracciones homogneas y heterogneas.
Conocimientos: concepto de fraccin, trminos de una fraccin, fracciones
propias, fracciones impropias, fracciones equivalentes, amplicacin,
simplicacin, comparacin entre fracciones, concepto de fracciones homogneas,
suma de fracciones homogneas, concepto de fracciones heterogneas, mnimo
comn mltiplo, suma de fracciones heterogneas y solucin de problemas.
En el segundo momento lo METODOLGICO, se halla:
El mtodo: situaciones problema
El grupo: estudiantes del grado cuarto de primaria del Colegio
de la Compaa de Mara La Enseanza-
Los medios: unidad didctica
Y en el tercer momento lo EVALUATIVO, se evala por indicadores de

desempeos y las estudiantes se autoevalan durante todo el proyecto.
Teniendo en cuenta la conceptualizacin de un proyecto de aula, se dise una

cartilla que le da vida al proyecto, la cual est dividida en tres captulos que son:
1.Conducta de entrada Nmeros fraccionarios: hace un recorrido por los

temas vistos de la unidad de nmeros fraccionarios en el grado tercero, esto
para retomar y aplicar lo aprendido, aqu se proponen una serie de situaciones
para resolverlo y ejercicios de aplicacin.
2.Aprendamos ms sobre fracciones: a partir de situaciones
se pretende que las estudiantes luego de retomar los
conceptos ya vistos aprendan los nuevos conceptos
desarrollando las competencias matemticas necesarias.
3.Pon a prueba tus conocimientos: contiene la
evaluacin por competencias y diferentes situaciones
matemticas, tambin se propone la autoevaluacin y
metacognicin del proyecto de aula
Bienvenida a explorar el fascinante

mundo de los nmeros fraccionarios!
Capitulo 1
CONDUCTA DE ENTRADA:
NMEROS FRACCIONARIOS
2
SITUACIN 1
Juanita est cumpliendo 9 aos, por lo cual su mam invit a 4 amigas para que
compartieran con ella su torta de cumpleaos.
En cuntas partes iguales debe Juanita partir su torta para compartirla con sus
amigas?
Si Juanita le dio un pedazo de torta a Carolina Qu fraccin tom?
Colorea la fraccin de torta que le dio

Juanita a Carolina.
Cuntos pedazos de torta le quedaron?
Escribe la fraccin de torta que le qued a Juanita

para repartirle al resto de sus amigas.
Figura 3
3
Podemos concluir que a Juanita y a cada una de sus amigas le correspondi
51 de torta, esto quiere decir que la torta que en este caso es la unidad se parti
en 5 partes iguales y se fue tomando de a un pedazo.
Entonces, 1 NUMERADOR
5 DENOMINAROR
PARA RECORDAR
La torta representa la unidad.
En un fraccionario se llama denominador al nmero de abajo que
indica las partes iguales en que se divide la unidad.
Se llama numerador al nmero de arriba que indica las partes
que se toman de esa unidad.
Un quinto representa lo que se tom de la torta o sea una
parte de cinco.
La situacin anterior representa la fraccin de una unidad.
REPRESENTACIN DE FRACCIONES
Para representar una fraccin elegimos una unidad (crculo, cuadrado,
hexgono, tringulo), la dividimos en tantas partes como indica el
denominador y marcamos en ella las partes que indica el numerador.
4
Con ayuda de tu profesora interpreta las siguientes fracciones:
Figura 4
PRACTIQUEMOS
1. Colorea en cada gura la fraccin que se indica.
Figura 5
2. Escribe la fraccin que representa la parte coloreada de la unidad.
Figura 6
SITUACIN 2
El equipo de mini baloncesto del grado Cuarto est conformado por 13 estudiantes,
de los cuales 7 son nias. Qu fraccin representa el nmero de nias?
y el de los nios?
En este caso la unidad est representada por el conjunto de estudiantes que

conforman el equipo, las nias se representan con la fraccin 137 donde 7
muestra el nmero de nias y 13 el nmero total de jugadores.
Como son 13 jugadores y sabemos que son 7 nias, lo que hacemos es restarle
a 13 que es el total de jugadores, la cantidad de las nias, 13 7 = 6, entonces
los nios representan la fraccin 136, donde 6 representa el nmero de nios
y 13 el nmero total de jugadores.
La situacin anterior representa la fraccin como parte de un conjunto.
PRACTICA
6
1.Escribe la fraccin que representa cada conjunto.
Figura 7
PRACTIQUEMOS
2. Representa como fraccin de un conjunto las siguientes fracciones y
escribe cmo se lee.
2
6
4
4
7
10 7
3. En clase de natacin hay 6 nios; 3 tienen el cabello rubio, 2 negro y 1 castao.
Figura 8
a. coloralos segn el color de su cabello.
PRACTIQUEMOS
b. escribe las fracciones que representa lo que coloreaste.

Cabello rubio Cabello negro Cabello castao
CMO SE LEE UNA FRACCIN?

En una fraccin el numerador se lee tal cual est escrito. Para leer el
denominador a partir de 2, se utilizan palabras especiales, como por
ejemplo 21 se lee: un medio. Debes de tener en cuenta que cuando el
numerador es mayor que 1 el denominador se nombra en plural, como
por ejemplo 53 se lee: tres quintos.
Observa las siguientes fracciones con denominador del 2 hasta el 10.

1 Un medio 2 Dos tercios 3 Tres cuartos 4 Cuatro quintos 8
2 3 4 5
5 Cinco sextos 6 Seis sptimos 7 Siete octavos 8 Ocho novenos

6 7 8 9
9
Nueve decimos
10
PARA TENER EN CUENTA:
Cuando el denominador es mayor que 10 se le agrega a la palabra del

numero la terminacin avos. Como por ejemplo: 2 se lee dos
11
onceavos, 1 se lee un quinceavo, 8 se lee ocho veinteavos, etc.
15 20
ACTIVIDAD DE APLICACIN
1. Escribe cmo se leen las siguientes fracciones:
4
9
3
11
8
18
11
20 9
7
8
5
10
9
12
10
24
2. Completa la siguiente tabla. Observa el ejemplo
FRACCIONARIO NUMERADOR DENOMINADOR GRFICO CMO SE

LEE
2 2 3
3 Dos tercios
4
6
Un medio
5 9
4
10 10
Seis
doceavos
2
5
1 4
SITUACIN 2
Carolina fue a una repostera y compr una torta que le cost $ 24.000.
Ella record que en el colegio le ensearon sobre fracciones y se pregunt
si la torta completa cuesta $24.000, cunto costar 2/4 de torta?
Para resolver esta situacin, se realiza fraccin de un nmero donde:
2 de 24.000 =
4
2 x 24.000 = 48.000 = 12.000

4 1 4
Respuesta 2 de torta cuestan $12.000
4
TIPOS DE FRACCIONES
FRACCIONES PROPIAS E IMPROPIAS.

Una fraccin es PROPIA cuando el numerador es menor o igual que el
denominador. 11
Ejemplo: 2 dos es menor que 5. Quiere decir que de cinco partes tom 2 y
5
paraeso solo necesito una unidad.
Figura 9
Una fraccin es IMPROPIA cuando el numerador es mayor que el denominador.

Ejemplo: 25 el numerador cinco es mayor que el denominador 3. Por lo tanto se
necesita ms de una unidad para formar cinco tercios. Observa el grfico.
Figura 10
Para formar cinco tercios necesitamos 2 unidades partidas cada una en tres
partes y luego coloreo las partes que se toman o sea el numerador 5.
ACTIVIDAD DE APLICACIN.
En el cuaderno, realiza:
El grafico de cada una de las fracciones
Escribe como se lee cada una de las fracciones
Seala el numerador y el denominador
Escribe si la fraccin es propia o impropia

4 , 10 , 7 , 5 , 12 , 15 , 8 , 7 , 3 , 5
7 5 4 8 4 5 10 2 6 2
COMPARACIN ENTRE FRACCIONES
SITUACIN 3 12
Sebastin y Mariana juegan a completar un recorrido en un video juego.
El marcador de Sebastin indica que ha avanzado 73 de la ruta y el de
Mariana, que lleva 75. Qu nio ha avanzado ms?
Para saber quin ha avanzado ms se representan las fracciones del
recorrido de cada nio.
Figura 11
MARCADOR SEBASTIN MARCADOR DE MARIANA

Las dos fracciones tienen el mismo denominador, entonces se comparan los
numeradores. Como 5 es mayor que 3, entonces 5 es mayor que .
5 3 7
7
> 7
PARA RECORDAR
Si dos fracciones tienen el mismo denominador, es mayor la
fraccin que tiene el numerador mayor.
ACTIVIDAD DE APLICACIN
1.Representa grficamente cada fraccin y escribe si es >, < o =
13
Figura 12
2. Compara cada par de fracciones y escribe si es >, < o =
14
Figura 13
3.Organiza las siguientes fracciones de menor a mayor.
8 , 3 , 5 , 1 , 10 , 2 , 12 , 6
12 12 12 12 12 12 12 12
4.En el cuaderno representa cada par de fracciones, compralas

escribiendo si es >, < o =, escribe como se lee cada fraccin
y si es propia o impropia.
3 y 6 4 y 8 6 y 2
a. 6 9
b.
8 8
c. 5 5
FRACCIONES EQUIVALENTES
SITUACIN 4
Felipe, Esteban y Simn compraron 3 pizzas iguales. La pizza de Felipe
estaba dividida en 2 porciones iguales, la de Esteban en 4 porciones
iguales y la de Simn en 8 partes iguales.
1 2 4
15
Felipe se comi de su pizza, Esteban y Simn de la suya.
2 4 8
Figura 14
Responde:
1. Cul es la pizza de cada uno?
2. Quin comi ms? Por qu?

8 , 8 , 8
En este caso las fracciones 12 12 12
representan la misma parte de la
pizza, por eso se denominan fracciones equivalentes y escribimos
1 2 4
2
= 4
= 8
PARA RECORDAR
Las fracciones equivalentes son aquellas que representan
la misma parte de la unidad.
. ES HORA DE PRACTICAR
1.Escribe la fraccin representada en la figura, luego une con una flecha las
figuras que representan fracciones equivalentes 16
Figura 15
2.Usa la barra de fracciones para hallar fracciones equivalentes
Figura 16
3.En tu cuaderno realiza la grfica para hallar la solucin de la situacin
17
Figura 17
FRACCIONES HOMOGENEAS
Se llaman fracciones homogneas a aquellas que comparten

el mismo denominador por ejemplo 3/4 y 5/4.
SUMA Y RESTA DE FRACCIONES HOMOGNEAS
SITUACIN 5 Figura 18
Hoy, durante la maana, Anita vendi 2/8 kg de queso; luego, despach

1/8 kg de queso. Para saber qu cantidad vendi en total, Anita hace la suma
de fracciones de la siguiente manera.
Figura 19
+ = =
18
Qu caractersticas tienen las fracciones?
Cmo resolvi Anita la suma?
Podemos concluir que Anita vendi en total 3

8
CONCEPTUALICEMOS
Para sumar o restar fracciones que tienen el mismo denominador, se suman

o se restan los numeradores y se deja el mismo denominador.
Ejemplos:
19
Figura 20
PRACTIQUEMOS
1. Resuelve las siguientes operaciones de suma y resta de fracciones homogneas.
2 5
a. 4
+ 4
=
b. 1 4 2
6
+ 6
+ 6
=
8 2
c. 12
+ 124 =
9 6
d. 10
+ 10
=
8 3
e. 2
+ 2
=
1 1 1
f. 3
+ 3
+ 3
=
g. 4 1
4
+ 4
=
6 2
20
h. 7
+ 7
=
8 9 2
i. 16
+ 16
16
=
12 5
j. 20
+ 20
=
Y PARA TERMINAR . . .
Explora los siguientes enlaces. Y te divertirs.
http://www.pipoclub.com/juegos-para-ninos-gratis/juego-fracciones.html
http://luisamariaarias.wordpress.com/2012/11/16/jugar-con-las-fracciones/
http://juegos.educativos.info/game.php?id=241
http://www.educalandia.net/alumnos/busqueda_tematica.php?palabra_clave
=fracciones
http://www.educapeques.com/recursos-para-el-aula/fichas-de-matematicas-para-
primaria-fracciones.html
http://maestrodecorazontalosh.blogspot.com/2012/03/juegos-para-practicar-
fracciones.html
21
6
1/4
1 1/ 1/
2 2
Capitulo 2
APRENDAMOS MS
SOBRE FRACCIONES
22
1/ 1/ 1/4 1/4
3 3
1/ 1/4 1/4
3
La matemtica es el trabajo del espritu humano que sta destinado
tanto a estudiar como a conocer, tanto a buscar la
verdad como a encontrarla
Evaniste Galois
AMPLIFICACIN Y SIMPLIFICACIN DE FRACCIONES
SITUACIN 1
Mara Camila tiene en su cuarto las paredes con las mismas dimensiones,
una la dividi en cuatro filas de igual ancho y alto y decor la pared con 5
mariposas y la otra pared la dividi en el triple de filas y decor el triple de
filas con mariposas.
Responde: Figura 22
Escribe la fraccin de mariposas de la primera pared y de la segunda

pared. _________________________________________
Son equivalentes estas dos fracciones? por qu?
PARA RECORDAR 23
Para aprender:
Amplificar una fraccin es multiplicar el numerador y el
denominador de la fraccin por un mismo nmero y
simplificar es dividir el numerador y el denominador de la
fraccin por un mismo nmero que sean divisibles
entre si hasta llegar a la fraccin irreductible.
Tanto en la amplificacin como en la simplificacin se
obtienen fracciones equivalentes.
Amplificar Simplificar
12 x 3
15 x 3
= 36
45
12 3
15 3
= 45 fraccin
PRACTICA
1. Para cada una de las siguientes fracciones halla fracciones equivalentes,
donde amplifiques 2 veces y simplifiques hasta la fraccin irreductible.
Resulvelo en tu cuaderno.
a. 2/10 b. 15/45 c. 24/30 d. 7/14 e. 70/110
2. Encierra las fracciones que estn escritas en su forma ms simple (

fraccin irreductible):
a. 2/4 b. 3/5 c. 9/25 d. 4/3 e. 18/24 f. 14/21 g. 9/6
3. Escribe la fraccin irreductible de las fracciones del punto anterior que

24
quedaron sin encerrar. Resulvelo en tu cuaderno
FRACCIONES HETEREOGENEAS
PARA APRENDER
Fracciones heterogneas son aquellas que tienen
diferente denominador.
SITUACIN 2
En SOLO PIZZA venden pizzas por porciones.
Hoy en la tarde vendieron 12
6
de pizza salami,
18 de pizza hawaiana y 24 de pizza de
6 2
jamn y queso.
Qu cantidad de pizza vendieron ayer en la tarde? Figura 23
Para saber la cantidad de pizza vendida debemos

adicionar las fracciones que indican la cantidad
de pizza vendida.
El procedimiento para resolver la situacin es:
1.Se calcula el m.c.m. de los denominadores. Recordemos que descomponemos

en factores los denominadores y cogemos los factores comunes de mayor
exponente y los no comunes. 25
6 2 4 2 2 2
3 3 2 2 1
1 1
6=2X3 4 = 22 2=2
m.c.m= 22 x 3 = 2X2X3= 12
2.El m.c.m ser el denominador comn obtenido entre cada uno de los
denominadores. Se divide el mcm por cada denominador.
12 6 = 2 12 4 = 3 12 2 = 6
3. Se multiplica cada numerador por el nmero correspondiente a su
denominador obtenido en el paso 2:
12 x 2 = 24 18 x 3 = 54 24 x 6 = 144
4. La suma es la fraccin que tiene en el numerador la suma de los

nmeros obtenidos en el paso 3 y en el denominador el mcm.
12 x 2 18 x 3
6x2
+ 4 x 3 + 24 x6
2x6
= 24 + 54
12
+ 144
= 222
12
5. Si podemos simplificamos.
222 37
12
= 2
5. Se realiza el mismo paso en la resta.
ES HORA DE PRACTICAR
26
Resuelve en tu cuaderno las siguientes adiciones con fracciones.
a. 3
+ 5
= b. 7
+ 9
+ 1
= c. 8
+ 10
= d. 19
+ 7
=
2 4 5 3 2 12 6 23 23
e. 6
+ 1
+ 3
= f. 3 + 7
= g. 16
+ 9
+ 11 h. 17
x 6
=
15 3 5 8 19 19 19 8 22
NMEROS MIXTOS
SITUACIN 3
La seora Mara vende en la maana
1 1
2 libras de queso y en la tarde, 4
3
libras de queso. Los nmeros 3 14 y 4
1
4 Figura 24
se denominan nmeros mixtos.
PARA APRENDER
Un nmero mixto est formado por una parte entera y otra
fraccionaria.
1
En el nmero 3 2 , 3 es la parte entera (el nmero de
unidades completas) y 1 es la parte fraccionaria. Lo
2
leemos 3 enteros y un medio.
Las fracciones impropias, que son aquellas que el
numerador es mayor que el denominador son las que se
pueden escribir como nmeros mixtos.
Para pasar una fraccin impropia a nmero mixto, se
divide el numerador por el denominador. El cociente
27
es el entero del nmero mixto y el resto el numerador
de la fraccin, siendo el denominador el mismo.
15 5 13 2 3
3 2 5 = 5
Para pasar de nmero mixto a fraccin impropia, se
deja el mismo denominador y el numerador es la suma
del producto del entero por el denominador ms el
numerador, del nmero mixto.
2 3 x 5 + 2 17
3
5 = 5 = 5
RESUELVE
1. Escribe el nmero mixto que corresponde a cada grfico.
Figura 25
2. Colorea la cantidad que representa cada nmero mixto.
2
2 Figura 26
3
1
1
4
3. Convierte a nmeros mixtos las siguientes fracciones impropias.

a. 5/2 b. 9/4 c. 6/5 d. 13/7 e. 28/9 28
4. Expresa n fraccin los siguientes nmeros mixtos:
a. 532 b. 754 c. 187 d. 221 e. 1042
SUMA DE NMEROS MIXTOS
Podemos adicionar nmeros mixtos con igual o con diferente denominador.
Conozcamos ms sobre esto
Sumemos nmeros mixtos cuyas fracciones tienen el mismo denominador:
Una forma es transformar el nmero mixto a fraccin impropia y luego

sumar segn lo aprendido.
Otra forma es la siguiente:
Se suma los numeradores de las dos fracciones.
Coloca el comn denominador.
Si la fraccin es impropia (el numerador es ms grande o igual
al denominador), entonces hay que convertirla a nmero mixto.
Suma los enteros de los dos nmeros mixtos.
Si al sumar las fracciones se crea un nmero mixto, entonces suma
la parte entera al total anterior. 29
Se realiza el mismo procedimiento con la sustraccin.
Ejemplo:
2 3 2+3 5 Parte fraccionaria
3 +5 = =
6 6 6 6
3+5=8 Parte entera

5
8
6 Resultado final
Ahora Sumemos nmeros mixtos cuyas fracciones tienen diferente
denominador:
El procedimiento es convertir cada nmero mixto en fraccin impropia y luego

realizar la adicin de fracciones heterogneas.
ES HORA DE PRACTICAR
1. Resuelve la suma de nmeros mixtos con igual denominador y colorea para

mostrar la respuesta final.
30
Figura 27
2. Resuelve la suma de nmeros mixtos con diferente denominador.
a. 3 2 + 2 2 = b. 6 1 + 1 5 =
3 4 2 8
c. 10 6 + 4 2 + 6 5 = b. 3 6 + 1 1 + 7 4 =
9 3 6 10 5 7
31
Y para terminar . . ..
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
RECORDEMOS
Pasos que debes tener en cuenta cuando te

enfrentes con un problema matemtico:
1.Lee comprensivamente el problema, sino lo

comprendes relelo varias veces hasta que
logres comprenderlo.
Figura 28
2.En el problema interpreta los datos que l te da.
3.Interpreta la pregunta que debes resolver, porque de ella depende la

operacin u operaciones que debes realizar.
32
4.Es importante que identifiques la operacin u operaciones que debes
realizar. Recuerda que dependiendo el problema se pueden utilizar
diferentes operaciones.
5.Cuando resuelvas el problema es importante que verifiques el

proceso que realizaste..
PRACTIQUEMOS
1.Luisa Fernanda en la maana tom 1 de litro de leche, en la tarde

4
tom 2 y en la noche tom 1 Qu cantidad de leche tomo luisa?
4 4
2.De una docena de flores, se han marchitado 5, qu fraccin de flores

no se han marchitado?
3.Mi abuela quiere hacer una torta y para ello compr 2 de libra de
3
mantequilla. Ella se dio cuenta que le haca falta comprar 4 de libra
6
de mantequilla. Qu fraccin de mantequilla utilizara para hacer la torta?
4.Martina mide 180 centmetros y su primo mide 13 de su estatura.

Cuntos centmetros mide el primo de Martina?
5.Para realizar una tarea, Sofa utilizo 1 de cartulina y 2 1

33
8 8
de cartn paja. En total, Qu fraccin de material gasto Sofa?
Capitulo 3
PON A PRUEBA
TUS CONOCIMIENTOS
34
No hay enigmas. Si un problema puede plantearse, tambin puede

resolverse. Ludwig Wittgenstein
EVALO MIS COMPETENCIAS
SITUACIN 1
Lee comprensivamente el texto y de acuerdo a este, responde las preguntas.
La riqueza de Colombia

La riqueza de Colombia
Los bosques son lugares apropiados para que vivan

alrededor de dos tercios de todas las especies
animales y vegetales sobre la tierra.
Aproximadamente tres decimos de la superficie
terrestre del planeta son bosques, de los cuales
Latinoamrica tiene la cuarta parte.
Un poco ms de un sesentavo del territorio Figura 31

Colombiano son pramos, los cuales aportan agua a siete decimos de la
poblacin. En Colombia hay una gran diversidad de especies de plantas 35
y animales. En nuestro pas hay cercade 300.000 especies de insectos de
las cuales solo conocemos entre un dcimo y dos dcimos.
Aproximadamente, de cada 20 especies de anfibios, nueve son exclusivas
de Colombia y una de cada 28 especies de plantas y algo ms de la quinta
parte de las especies de reptiles no se encuentra en ningn otro pas del
mundo. Se calcula que aproximadamente dos quintos de las especies de
aves en Colombia se encuentran en la Amazonia como ocurre con los
reptiles. De las 25 especies de reptiles amenazadas, 8 se consideran en
peligro crtico.
Tomado de: Avanza Matemticas 4, Norma.
1.Cul es el lugar ms conveniente para la supervivencia de especies animales
y vegetales sobre la tierra?
___________________________________________________
2.Qu fraccin representa aproximadamente los bosques en la superficie
terrestre?
____________________________________________________
3.Aproximadamente en nuestro pas cuntas especies de insectos hay?
______________________________________________________
4.Si en Colombia hay aproximadamente 1.000 especies de aves,
Aproximadamente cuantas de ellas se hallan en la Amazonia?
_____________________________________________________
5.Qu fraccin de las especies de anfibios son exclusivos de Colombia?

____________________________________________________
6.Qu fraccin de especies de reptiles amenazados se consideran
en estado crtico? 36
_____________________________________________________
7.Escribe 2 acciones que realizaras para ayudar a conservar los
bosques de nuestro pas
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
SITUACIN 2
Titulo:_______________________________________________________
Una buena alimentacin ayuda a los nios a crecer sanos y a tener un buen
desarrollo fsico y mental. Los alimentos le dan energa al cuerpo para que
pueda desarrollar todas las actividades diarias y mantienen en buen estado
los huesos, los msculos y, en general, todo el organismo. Por eso se deben
consumir, adems de otros alimentos importantes, al menos tres porciones
diarias de verduras, 2 porciones de fruta y suficiente agua.
El agua es muy importante para el cuerpo

humano. Casi dos tercios de nuestro cuerpo
es agua; tres cuartas partes de nuestro cerebro,
ms de nueve decimos de nuestra sangre, casi
la cuarta parte de los huesos y tres cuartos 37
de los msculos son agua.
Figura 32
En el cuerpo humano, el peso del esqueleto es aproximadamente un

quinto del peso total de una persona y el de los msculos es casi la mitad.
El esqueleto de una persona adulta tiene 208 huesos. La octava parte
est en la columna vertebral, 8 en el crneo, 14 en la cara, 25 en el trax,
64 en las extremidades superiores y 62 en las extremidades inferiores.
Tomado de: Avanza Matemticas 4, Norma
1.Sobre la lnea, en la parte superior escribe un ttulo apropiado para el texto.
2.Por qu consideras que el consumo de agua es importante para el cuerpo

humano? ______________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
3.Si un nio no se alimenta bien, crecera sano y fuerte? justifica tu respuesta
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
4.Escribe la fraccin que representa la cantidad de agua en nuestro cuerpo.
______________________________________________________
5.Es correcto afirmar que el cerebro y los msculos tienen la misma cantidad
de agua? por qu?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________
38
6.Escribe la fraccin del nmero de huesos del cuerpo humano que est en
el trax.
______________________________________________________
7.Es correcto afirmar que el peso del esqueleto es aproximadamente tres
cuartos del peso total de una persona?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
___________________________________________________
8.Qu alimentos se deben consumir para mantener en buen estado el organismo?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
9.En total, Cuntos huesos hay entre las extremidades inferiores y superiores?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
10. Por qu es importante alimentarse saludablemente? Justifica tu respuesta.

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
___________________________________________________________
11. Describe un desayuno saludable.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________ 39
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
SITUACIN 3
Una tractomula viaj de Cali a Medelln y realiz los siguientes recorridos:
2
20
3
kilmetros, luego avanz 18 32 kilmetros y finalmente recorre 9 45
kilmetros.
Responde:
1.En cul de los tres recorridos viajo ms?

2.Qu fraccin de kilmetros recorri en total? Figura 33
Comprende el problema
Para resolver el problema responde:
De qu unidad de longitud trata la situacin?

_____________________________________________
La tractomula hacia qu ciudad se diriga?
_____________________________________________ 40
Elaborar un plan y llevarlo a cabo:
Describe el procedimiento que debes realizar para responder las
preguntas.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Realiza las operaciones necesarias para responder las preguntas.
Verifica y redacta las respuestas
Escribe la respuesta de cada una de las preguntas

______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
SITUACIN 4
El ftbol
Es un deporte de equipo practicado por dos grupos de 11 jugadores con
un baln esfrico. Es el deporte ms popular del mundo pues tiene
millones de aficionados.
Un partido de ftbol es controlado por un rbitro y por 41
dos jueces de lnea. Se juega un primer tiempo de 3 de
4
hora, luego un intervalo de tiempo para descansar de 1 de
4
hora y finalmente se juega un segundo tiempo.
Tomado de: Sistema Uno, editorial Santillana Figura 34
Responde:
1.Qu fraccin de hora transcurre desde que inicia un
partido de ftbol hasta que termina?
2.Sin el tiempo de descanso Cunto tiempo dura un partido de ftbol?
De qu deporte habla el texto?

_________________________________________________
Cuntos equipos participan en un partido de futbol?

_________________________________________________
1
A cunto tiempo equivale 4 de hora?
__________________________________________________
Describe el procedimiento que debes realizar para responder las preguntas.

__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________ 42

_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
SITUACIN 5
La familia Ospina fue al supermercado La Casita y
compraron lo siguiente:
Artculos Peso
1 de kilogramo
Arroz 2
Papa 3 de kilogramo
4
Frijoles 3 de kilogramo
2
Tomates 1 de kilogramo Figura 35
3
Responde:
Cul es el peso total en fraccin de las compras realizadas por la

familia Ospina? 43
Si la mam aumentar 3 libras ms de arroz, Cuntos kilogramos
compr en total?
Cul es el nombre del supermercado?

___________________________________________
Qu artculos compr la familia?
_______________________________________________
Un kilogramo a cuntas libras equivale?

______________________________________________
Qu operacin debes realizar para responder la primera pregunta?

_______________________________________________
Qu operacin u operaciones debes realizar para responder la

segunda pregunta? _________________________________
Realiza las operaciones para resolver las preguntas
44
Escribe las respuestas de las preguntas:

__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
SITUACIN 6
En la siguiente tabla se registr el tiempo que Susana vio
televisin el da sbado.
PROGRAMA TIEMPO
DE TELEVISIN
Documentales 1 hora
2
Dibujos animados 2 1 hora
3
Variedades 3 hora
4
Figura 36
Responde:
1.Cunto tiempo invirti Susana el da sbado viendo televisin?
2.A cul programa le dedico ms tiempo? Y a cul menos tiempo?

45
3.Si su mam solo le permiti ver 3 horas de televisin, Susana
cumpli el tiempo permitido por su mam? Si la respuesta es No.
Cunto tiempo vio de ms?
Cules programas de televisin vio Susana?

_______________________________________________
_______________________________________________
Una hora cuntos minutos tiene?

_______________________________________
Describe el procedimiento que debes realizar para responder las

preguntas.
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________ 46
Cul es el comn denominador de las tres fracciones?
__________________________________________________
__________________________________________________


______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
47
AUTOEVALUACIN: COMPRUEBO MIS
COMPETENCIAS
A continuacin encontrars los indicadores de desempeo abordados
durante la unidad de nmeros fraccionarios, haciendo nfasis en la suma
de fracciones homogneas y heterogneas.
Lee comprensivamente cada uno de los indicadores y con X marca Si o No

se cumpli el indicador.
48
49
Metacognicin
Luego, de realizar la autoevaluacin responde las siguientes preguntas,

teniendo en cuenta las competencias desarrolladas durante el proyecto
de aula.
1.Qu aprendiste?
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
2.Qu dificultades tuviste? por qu?

___________________________________________
___________________________________________
50
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
1.Teniendo en cuenta los indicadores en los que tachaste, l no
se cumpli, Qu estrategias utilizaras para lograr su comprensin?
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
2.Al resolver las situaciones problema cul o cules fueron las

dificultades que tuviste? Subryalas
a. Al leer y comprender le problema.
b. Al identificar la operacin u operaciones para resolverlo.

51
c. Al seleccionar la informacin importante para resolverlo.
d. Al realizar un plan.
e. Al aplicar el plan.
f. Al revisar el plan
Figura 36
LISTADO DE FIGURAS
Figura 1 http://pintarimagenes.org/tortas-para-pintar/
Figura 2 http://www.colorearjunior.com/dibujos-para-colorear-de-frutas.html
Figura 3 http://www.glogster.com/pedroagente007/fracciones/g-6kftlruopqr65akirkfocuq
Figura 4 http://web.educastur.princast.es/proyectos/formadultos/unidades/matematicas_3/ud1/2_2.html
Figura 5 http://www.actiludis.com/?p=5998
Figura 6 http://www.monografias.com/trabajos88/fracciones-y-numeros-mixtos
/fracciones-y-numeros-mixtos.shtml
Figura 7 https://diccmatematicas.wikispaces.com/Fracciones+equivalentes
Figura 8 http://mentamaschocolate.blogspot.com/2013/03/dibujos-para-colorear-de-caras-o-cabezas.html
Figura 9 elaboracin propia
Figura 12 http://www.didacticosjml.com.mx/productodetalle.asp?id=9908
Figura 13 http://actividadesparaclase.blogspot.com/2013/10/actividades-de-fracciones.html
Figura 14 http://www.ceibal.edu.uy/contenidos/areas_conocimiento/mat/fraccionesequivalentes
/obtencin_de_fracciones_equivalentes.html
Figura 15 http://fraccionessig.blogspot.com/p/tipos-de-fracciones.html
Figura 16 http://www.miportal.edu.sv/blogs/blog/magyponce07/general/2012/06/14/bienvenido-a
Figura 17 http://matematicas4155.wordpress.com/fraccionarios/
Figura 18 http://www.miportal.edu.sv/blogs/blog/magyponce07/general/2012/06/14/bienvenido-a
Figura 19 http://milagrotic.blogspot.com/2013/10/tema-5-matematicas-5-suma-y-resta-de_31.html
Figura 22 https://elbaguldelsjocscast.wordpress.com/2013/04/11/dibujos-de-primavera
/mariposas-colorear/
Figura 23 http://www.pekedibujos.com/fiestas/pizza-para-colorear.html
Figura 24 http://fichasparapintar.com/dibujos-de-quesos-para-colorear
52
Figura 27 http://www.mathematicsdictionary.com/spanish/vmd/full/a/additionoffractions.htm
Figura 28 http://www.dibujalia.com/dibujos-cuaderno-personal-6647.htm
Figura 29 http://www.imagui.com/a/ninos-y-ninas-estudiando-para-colorear-TX8axAAeX
Figura 30 http://www.imagui.com/a/grupo-de-ninos-estudiando-para-colorear-TMdXoqREq
Figura 31 http://www.grandesimagenes.com/categoria/imagenes/page/79/
Figura 32 http://imagenestodo.com/imagenes-de-dibujos-de-ninos-para-colorear/
Figura 33 http://www.gopixpic.com/874/los-camiones-del-futuro/http:%7C%7Cblog*mercadovial*com%
7Cwp-content%7Cuploads%7C2010%7C05%7CVolvo_camiones-4*jpg/
Figura 34 http://www.jugarycolorear.com/2010/04/dibujos-para-colorear-de-futbol-con.html
Figura 35 http://www.plusesmas.com/abuelos_nietos/colorear_ninos/abuela_
comprando_en_el_supermercado_
con_sus_nietos/269.html
Figura 36 http://www.imagui.com/a/dibujos-para-colorear-de-televisor-iA6GkK4y6
Figura 37 http://colegio.dibujos.net/nina-con-mochila.html
Cuadernillo de actividades
DESARROLLO DE
H A B I L I DA D E S
M AT E M T I C A S
3
er. grado
Primaria
El Cuadernillo de actividades para el desarrollo de habilidades matemticas de tercer grado de
primaria fue desarrollado por la Secretara de Educacin de Guanajuato.
Secretara de Educacin de Guanajuato
Primera edicin, 2011
Secretara de Educacin de Guanajuato, 2011
Conjunto Administrativo Pozuelos s/n, Centro,
36000, Guanajuato, Gto.
Impreso en Mxico
Distribucin Gratuita Prohibida su venta

Estimados alumnos y alumnas:
Cuando practicas un deporte y quieres llegar a destacar en l, entrenas constantemente para llegar a
ser el mejor. Por ejemplo, para jugar bien al ftbol, es importante saber recibir el baln, dar pases
correctamente y anotar goles.
Con las matemticas ocurre algo muy similar: para poder resolver problemas, algo que te puede
ayudar de manera significativa es seguir el proceso de matematizacin, que consiste de cinco pasos
sencillos:
1. Identificar un problema de tu entorno que pueda ser tratado como un problema
matemtico, desde situaciones sencillas, como por ejemplo, medir un objeto, ver cunto cabe
en l, hasta saber calcular el precio de un producto si se aplica un porcentaje de descuento.
2. Identificar el conocimiento matemtico necesario para resolver el problema,
comenzando por leer bien el problema para comprender de qu o de quin se habla y saber
qu operaciones necesitas hacer para resolverlo.
3. Formular un modelo matemtico que represente el problema, que pueden ser dibujos,
barras, grficas, frmulas, etc., en donde se ilustre la informacin obtenida del problema.
4. Resolver el problema utilizando frmulas, procedimientos o mtodos que ya conoces y
que te pueden ayudar a dar solucin, planteando varias estrategias diferentes para resolverlo.
5. Interpretar la solucin del problema en tu vida cotidiana escribiendo la respuesta siempre
como una oracin completa donde expreses el resultado obtenido, para que cualquier persona
que lo vea lo pueda entender claramente.
Tomando en cuenta lo anterior, la Secretara de Educacin de Guanajuato te ofrece el Cuadernillo

de actividades para desarrollo de habilidades matemticas, el cual est intregrado por una serie
de actividades que te servirn de apoyo para repasar todos los contenidos que estudias a lo largo del
ciclo escolar en la asignatura de matemticas, fortaleciendo tus habilidades para convertirte en una
persona capaz de resolver y comprender situaciones de la vida cotidiana a travs del lenguaje
matemtico, obteniendo herramientas y conceptos que te ayuden a ser capaz de construir nuevos
conocimientos y poderlos compartir a las personas que te rodean y sentirte creativo, seguro de ti
mismo, til y competente, adems de prepararte, de forma amigable, para las evaluaciones estatales
y nacionales.
Es un cuadernillo de apoyo, cuyo propsito no es que apruebes un examen, sino que te sientas cada
vez ms seguro de lo que aprendes en clase, de modo que los examenes y, sobre todo, la aplicacin
de las matemticas en tu vida diaria, te resulte ms fcil y natural.
Te invitamos a que encuentres en este cuadernillo una forma sencilla y agradable para identificar tus
debilidades y fortalezas y potencializar tus habilidades matemticas.
Estimados docentes y padres de familia:
Los retos actuales en el mbito educativo requieren la implementacin de nuevas estrategias que
logren formar a los estudiantes como seres capaces de enfrentar y responder a los problemas de la
vida actual, y por lo tanto, ante el mundo que los rodea.
La Secretara de Educacin de Guanajuato considera importante que el fortalecer las habilidades y

conocimientos matemticos ayudar a los alumnos a que se interesen en buscar la forma de resolver
los problemas que se les plantean, compartiendo sus ideas, reflexionando, mostrando una actitud de
gusto por aprender los contenidos matemticos, experimentando en su entorno escolar con la gua
adecuada de los docentes y dentro del entorno familiar, ya que a travs de stos los alumnos pueden
reafirmar sus conocimientos, no slo en el rea de matemticas, sino en todas las asignaturas,
fomentando con ello un crecimiento acadmico y personal.
Por tal motivo, se dise el cuadernillo de actividades para el desarrollo de habilidades

matemticas, como una herramienta de acompaamiento y apoyo para que los alumnos refuercen
sus habilidades y conocimientos matemticos a partir del trabajo conjunto entre ustedes: los docentes
detectando las reas que es necesario fortalecer en sus alumnos, y los padres de familia dando
seguimiento a los avances de sus hijos.
Est dividido en cinco bloques, al igual que el plan de estudios vigente de la Secretara de Educacin
Pblica, y apegado a los contenidos del programa para la asignatura de matemticas. Cada tema
inicia con la fundamentacin terica, una serie de ejemplos y despus las actividades que el alumno
tiene que resolver. Al final de cada bloque, se presenta una autoevaluacin tipo ENLACE para
reforzar lo practicado en el bloque, y que el alumno pueda medir su aprendizaje.
No cabe ms que recordarles que para la implementacin de este recurso, y para seguir fomentando
el gusto por las matemticas en nuestros alumnos e hijos, es fundamental la participacin y
compromiso de ustedes, de modo que continuemos haciendo de Guanajuato un mejor estado.
ndice
Bloque 1
Sentido numrico y pensamiento algebraico
Lectura y escritura de los nmeros. .............................................................................................. 8
Orden de los nmeros. ............................................................................................................... 10
Equivalencia entre unidades, decenas, centenas y millares. ....................................................... 11
Problemas de conteo. ................................................................................................................. 12
Resolucin de problemas con idea de juntar, quitar y completar................................................. 13
Problemas con sumas y restas. .................................................................................................. 14
Sumas con transformaciones. ..................................................................................................... 15
Problemas para calcular el faltante de la resta............................................................................ 16
Introduccin de la nocin de fraccin en casos sencillos con actividades de reparto. ................. 19
Problemas con medios, tercios y cuartos. ................................................................................... 20
Forma, espacio y medida

Comparacin y ordenamiento de longitudes, reas y permetros. ............................................... 21
El uso del calendario para programar actividades e identificar fechas. ....................................... 24
Lectura e interpretacin de planos. ............................................................................................. 25
Observacin y representacin de objetos desde varias perspectivas.......................................... 26
Descripcin de trayectos. Lneas horizontales, verticales e inclinadas. ....................................... 27
Manejo de la informacin
Tablas de datos e ilustraciones. .................................................................................................. 28
Prediccin de sucesos en los que no interviene el azar. ............................................................. 29
Autoevaluacin Bloque 1. ............................................................................................................ 30

Bloque 2

Lectura, escritura, orden y series de nmeros de 4 cifras. .......................................................... 32
Algoritmo convencional de la suma. ............................................................................................ 36
Ejercicios de habilidades de suma. ............................................................................................. 37
Problemas de sumas. ................................................................................................................. 38
La resta como operacin que permite comparar cantidades. ...................................................... 40
Algoritmo convencional de la resta. ............................................................................................ 42
Problemas de restas. .................................................................................................................. 43
Procedimientos informales de la multiplicacin. Multiplicacin con nmeros de 1 dgito. ............ 44
Fracciones como resultado de un reparto. .................................................................................. 48

Uso de la regla graduada en centmetros. .................................................................................. 49
Uso del centmetro para medir y resolver problemas. ................................................................. 51
Trazo de lneas paralelas y perpendiculares. .............................................................................. 52
Lectura e interpretacin de planos con trazo de paralelas y perpendiculares.............................. 53
Figuras simtricas con respecto a un eje. ................................................................................... 55
Anlisis y registro de informacin en una grfica. ....................................................................... 57
Realizacin y anlisis de juegos en los que interviene o no interviene el azar. ........................... 58
Bloque 3

Orden entre nmeros de 4 cifras................................................................................................. 61
Problemas de suma y resta que implican ms de una operacin. ............................................... 62
Equivalencia entre unidades, decenas, centenas y millares. ....................................................... 63
Algoritmo de la suma usando objetos concretos. ........................................................................ 64
Multiplicacin de nmeros con 1 y 2 cifras utilizando la descomposicin decimal. ...................... 67
Procedimiento convencional de la multiplicacin con el multiplicador de 1 dgito. ....................... 69
Problemas de reparto. ................................................................................................................ 70
Las fracciones como unidad de capacidad. ................................................................................ 72
Fracciones de cantidades discretas y continuas. ........................................................................ 73
Fracciones del metro. ................................................................................................................. 74

Medicin de tiempo. Lectura del reloj. ......................................................................................... 76
El litro como unidad de capacidad. ............................................................................................. 78
Mediciones indirectas. ................................................................................................................ 79
Estimacin de longitudes. ........................................................................................................... 80
Estimacin de superficies con unidades no convencionales. ...................................................... 81
Comparacin de reas utilizando el centmetro cuadrado. .......................................................... 82
Anlisis y trazo de figuras simtricas. ......................................................................................... 84
Trazo de figuras geomtricas con eje de simetra en diversas posiciones. ................................. 85
Tablas de proporcionalidad. ........................................................................................................ 86
Anlisis de resultados registrados en el tiempo. ......................................................................... 88
Registro de resultados favorables en un juego de azar. .............................................................. 89
Bloque 4

Sumas y restas con reagrupacin. .............................................................................................. 93
Orden entre los nmeros de 4 cifras. .......................................................................................... 95
Tablas de datos proporcionales. Multiplicacin de nmeros. ...................................................... 97
Relacin entre la multiplicacin y la divisin................................................................................ 99
Problemas de reparto. .............................................................................................................. 101
Los nmeros ordinales. ............................................................................................................. 103
Fracciones de cantidades continuas y discretas. ...................................................................... 104
La fraccin como parte de la unidad. ........................................................................................ 105
Comparacin entre fracciones y nmeros enteros. ................................................................... 106
El kilogramo como unidad de peso. .......................................................................................... 107
Mediciones con litros, litros, kilogramo, kilogramo. .................................................... 108
Anlisis de figuras geomtricas................................................................................................. 110
Uso de tablas para registrar la informacin de una encuesta. ................................................... 112
Realizacin y anlisis de juegos en los que interviene o no interviene el azar. ......................... 113
Autoevaluacin Bloque 4. .......................................................................................................... 114
Bloque 5

Multiplicacin de nmeros de 2 cifras usando descomposicin decimal. .................................. 116
Procedimiento convencional de la multiplicacin con 2 dgitos.................................................. 119
Procedimiento convencional de la divisin. ............................................................................... 121
Procedimiento para comparar nmeros. Series numricas. ...................................................... 123
Problemas de multiplicacin con ms de una operacin. Tablas de cantidades proporcionales 125
Problemas que implican varias operaciones. ............................................................................ 126
Comparacin y solucin de escrituras aditivas con fracciones. ................................................. 127

Equivalencias entre 1 litro, litro y de litro. .......................................................................... 128
Construccin de figuras a partir de otras................................................................................... 129
Construccin de cubos y prismas. ............................................................................................ 130
Elaboracin de grecas. ............................................................................................................. 132
Traslado de la informacin de una tabla a una grfica. ............................................................. 133
Autoevaluacin Bloque 5. .......................................................................................................... 135
Referencias .................................................................................................... 137

Cuadernillo de actividades para el desarrollo de habilidades matemticas. 3 primaria.
Bloque 1.
Sentido numrico y pensamiento algebraico.
Lectura y escritura de los nmeros.
En este bloque repasaremos el estudio y uso del sistema de numeracin decimal, en donde se
manejan cifras hasta las unidades de millar, es decir, hasta 9999. Seguramente ya conoces los
nmeros ms all de lo que has aprendido en la escuela, porque los utilizas normalmente en
actividades como tus juegos o cuando vas de compras.
El sistema de numeracin que utilizamos en la actualidad se llama sistema decimal, en el cual

usamos las siguientes diez cifras: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9, para nombrar las unidades simples, o
tambin llamados dgitos.
Se dice que el sistema de numeracin decimal es posicional, porque depende de la posicin en que
se encuentra un nmero, ser el valor que tomar, comenzando de derecha a izquierda, de la
siguiente manera: millares (m) centenas (c) decenas (d) unidades (u) y para conformar el
nmero se utiliza la notacin desarrollada, que es la suma de millares, centenas, decenas y
unidades.
Ejemplos:
En el nmero 57
El 5 vale 50 o 5 decenas. El 7 vale 7 unidades.
Su notacin desarrollada ser: 50 + 7 = 57
En el nmero 248
El 2 vale 200 o 2 centenas. El 4 vale 40 o 4 decenas. El 8 vale 8 unidades.
Su notacin desarrollada ser: 200 + 40 + 8 = 248
En el nmero 9635
El 9 vale 9000 o 9 millares. El 6 vale 600 o 6 centenas. El 3 vale 30 o 3 decenas.
El 5 vale 5 unidades.
Su notacin desarrollada ser: 9000 + 600 + 30 + 5 = 9635
Completa la siguiente tabla, escribiendo en la columna derecha el nombre del nmero de la columna
izquierda o viceversa, segn corresponda. Vea los ejemplos.
Nmero Nombre
628 Seiscientos veintiocho
456 Cuatrocientos cincuenta y seis
753
Ochocientos noventa y tres
28
Setecientos once
74
Quinientos sesenta y dos
908
370
8
Para que la balanza est equilibrada, tienes que unir las cantidades expresadas en unidades,
decenas y centenas con su correspondiente nmero de la derecha. Ordena primero los dgitos de la
izquierda en C D U. Ilumina los pares del mismo color. Sigue el ejemplo.
Resuelve el siguiente problema.

a) Don Pancho, le encarga a su hija Betty que prepare las siguientes cantidades de manzanas para sus
clientes, a ella se le facilita ms si le dice cuntas centenas, decenas y unidades deber tener cada
pedido. Aydale a Betty completando la tabla, siguiendo el ejemplo:
Nmero de Notacin desarrollada Nombre del nmero
Centenas Decenas Unidades
manzanas
5 0 7 507 500 + 0 + 7 Quinientos siete
653
0 4 3
708
7 2 9
370
8 6 2
b) Si a su hijo Diego, le dijo que llevara dos centenas de manzanas a su to Toms, pero se le olvid meter
75 manzanas, cuntas manzanas le llev en realidad?_______________.
c) Despus, le encarg a Betty que prepare para otro pedido, 7 centenas de manzanas, y por error
empaquet 250 piezas ms. Cuntas manzanas prepar para el pedido Betty? __________.
9
Orden de los nmeros.

Anota sobre las lneas si el nmero de la izquierda es mayor que, menor que o igual que, el nmero
de la derecha.
29 ______es menor que______ 50 192 _____es mayor que____ 129
150 ______es igual que_______ 150 425 ______________________ 500
150 _______________________ 240 523 ______________________ 532
1000 ______________________ 999 748 ______________________ 874
Siguiendo el orden de los nmeros, une con lneas de color rosa los nmeros del menor al mayor.
Comienza en el nmero 11. Cunto van creciendo? Colorea la figura y descubrirs un simptico
animal de granja.
Completa las siguientes series, observando cunto aumentan o disminuyen. Sigue los ejemplos.
347, 350, 353 , 356 , 359 , _362 , 365 , 368 , 371 , 374 , 377 , 380
832, 828, 824 , 820 , 816 , _812 , 808 , 804 , 800 , 796 , 792 , 788
a) 575, 570, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____,_____,_____,_____
b) 724, 730, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____,_____,_____,_____
c) 987, 980, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____,_____,_____,_____
d) 236, 245, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____,_____,_____,_____
Completa las siguientes series, segn indique cada caso:
De 10 en 10 130 140
250 350
De 100 en 100
De 1000 en 1000 1030 2030
10
Equivalencia entre unidades, decenas, centenas y millares.
Si agrupamos diez unidades, se forma una decena. Las decenas las escribimos de la siguiente
manera: 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80 y 90.
Si agrupamos diez decenas, se forma una centena. Las centenas las escribimos de la siguiente
manera: 100, 200, 300, 400, 500, 600, 700, 800 y 900.
Si agrupamos diez centenas, se forma un millar. Los millares los escribimos de la siguiente manera:
1000, 2000, 3000, 4000, 5000, 6000, 7000, 8000 y 9000.
Unidad de millar (um) Centena (c) Decena (d) Unidad (u)

1000 unidades 100 unidades 10 unidades 1 pieza
100 decenas 10 decenas
10 centenas
En la siguiente tabla, anota en la columna derecha, el nmero que corresponda a cada expresin de
la columna izquierda. Sigue los ejemplos:
5 centenas + 4 decenas + 2 unidades 542
8 centenas + 3 decenas + 9 unidades 839
6 centenas + 2 decenas + 2 unidades
Localiza las siguientes cantidades en la sopa de nmeros, ordenndolas en um c d u para formar la

cantidad correspondiente. Sigue los ejemplos.
1) 4c 5d 8u = 458
2) 3um 2c 1d 9u = 3219
11
Problemas de conteo.
Resuelve los siguientes problemas.
1.- Realiza los siguientes conteos y regstralos
Cuntos huevos hay en total? Cuntos cerillos hay en total?

Cuntos alfileres hay en total? Cunto dinero hay en total?
Cuntas frutas hay en total?
2.- De acuerdo a los dibujos de arriba, completa la siguiente tabla, escribiendo en nmero y letra la
cantidad correspondiente.
Nmero Letra
En 6 cajas de alfileres hay
En 15 billetes de $ 100 hay
En 28 cajas de cerillos hay
3000 alfileres caben en cuntas cajas
Para $ 2000 necesito cuntos de $ 50
800 cerillos caben en cuntas cajas
Con 7 billetes de $ 100 y 10 de $ 50 tengo
En 35 cartones de huevo hay
En 50 cajas de chiles y guayabas hay
En 200 cajas de duraznos y naranjas hay
3.- A la maestra Roco le entregaron los libros para la Biblioteca de Aula en 5 bolsas, 6 cajas y 9
libros sueltos. Cada caja tiene 10 bolsas y cada bolsa tiene 10 libros. Cuntos libros le dieron en
total a la maestra Roco?
12
Resolucin de problemas con idea de juntar, quitar y completar.
De acuerdo a los dibujos, resuelve el problema y realiza la operacin correspondiente en el espacio

de la tercera columna.
Situacin Problema Operacin
En la primaria donde estudia Carlos, hay
523 alumnos que estudian por la maana
y 378 que estudian por la tarde. Cuntos
alumnos son en total en la escuela?
De esta cajita, la mam de Ramn ya

utiliz 123 alfileres. Cuntos alfileres le
quedan en la cajita?
Cada canasta tiene 8 donas. Si Dulce

compra 4 canastas para compartirlas en su
saln, cuntas donas compr en total?
Martn tena 65 canicas en su bolsa, pero al

jugar con sus amigos perdi 18. Cuntas
canicas le quedan en su bolsa?
Miriam colecciona estampillas. Ya tiene 42,

pero quiere llegar a tener 91. Cuntas le
faltan?
En un partido de basquetbol, el equipo de

Luis anot 77 puntos en total, de la
siguiente forma: Pedro anot 16 puntos,
Mario 18, Jos 13 y Alexis 5. Cuntos
puntos anot Luis?
Una competencia extrema de regata de
veleros, comenz a las 7 de la maana y
termin a las 8 de la noche. Cunto
tiempo dur la competencia?
Miguel compr una pizza para ver el partido
de ftbol con sus 4 amigos. Cuntas
rebanadas de pizza les toc a cada uno,
incluyendo a Miguel, si hay 10 rebanadas?
Un plato tiene 35 uvas, si Rebeca se comi
11 uvas, cuntas uvas quedaron en el
plato?
Cuando la maestra sali de la secundaria,

tena 14 aos, hace ya 25 aos, cuntos
aos tiene ahora la maestra?
El abuelo de Martha tiene 28 aos ms que

su pap, que el da de hoy cumple 43 aos.
Cuntos aos tiene el abuelo de Martha?
13
Problemas con sumas y restas.
La adicin o suma y la sustraccin o resta son operaciones inversas.

Los elementos de la suma son: Los elementos de la resta son:
Sumando 28 Minuendo 28
+ Sumando +7 Sustraendo 6
Suma o adicin 35 Resta o sustraccin 22
La suma o adicin es la operacin matemtica que rene varias cantidades u objetos, es decir,
cuando se agregan elementos a otro nmero o conjunto de elementos. Se representa con el signo
ms (+).
La resta o sustraccin es la operacin que se utiliza cuando se quitan elementos a otro nmero o
conjunto de elementos, o para saber la diferencia entre dos cantidades.
Para las dos operaciones siempre se deben alinear todas las cantidades a la derecha, y se empieza
sumando o restando en columnas los nmeros siempre de derecha a izquierda, a partir de las
unidades.
Realiza las operaciones que se indican con los siguientes nmeros:
Ejemplo: toma 3 nmeros y realiza la mayor suma posible: 15 + 16 + 19 = 50.
Toma 4 nmeros y realiza la menor suma posible. Toma 3 nmeros diferentes que sumados den 31.
31
Toma 2 grupos de 3 nmeros diferentes, Elige 3 nmeros diferentes cuya suma sea
cada grupo debe sumar 34. igual a 41.
41
34
Elige 2 nmeros diferentes tal que un nmero sumado a 7 y otro nmero sumado 8 den cmo
resultado 40.
7
40
8
14
Sumas con transformaciones.
Cuando se suman cantidades cuyas unidades son diferentes a cero, hay que sumar nicamente las
decenas, y sumar por separado las unidades, y al final sumar las cantidades resultantes.
Por ejemplo:
Sumar 43 + 8 = 40 + 3 + 8 = 40 + 11 = 51
Sumar 37 + 58 = 30 + 50 + 7 + 8 = 80 + 15 = 95
Realiza las siguientes sumas utilizando transformaciones, como en el ejemplo anterior.
24 + 69 = + + + = + =
46 + 58 = + + + = + =
18 + 76 = + + + = + =
35 + 83 = + + + = + =
62 + 79 = + + + = + =
38 + 73 = + + + = + =
26 + 58 = + + + = + =
42 + 25 = + + + = + =
75 + 58 = + + + = + =
36 + 87 = + + + = + =
15
Problemas para calcular el faltante de la resta.
1.- Rellena los cuadritos, restando el nmero de arriba a los nmeros de lado izquierdo, si no hay tal
nmero, encuntralo segn corresponda. Sigue el ejemplo.
-7 -4 -6 -5 -8 -9
13 6 12 8 15 12 4 13
16 9 5 12 13 15 7
21 14 16 21 20 9 24
23 16 10 19 17 25 21
13 7 = 6
16 7 = 9
21 7 = 14
23 7 = 16
2.- Resuelve las siguientes restas, escribiendo las operaciones. Como en los ejemplos.
Por ejemplo: 12 3 = 9, porque 9 es lo que falta para que sumado a 3 sea 12.
12 4 = 8, porque 8 es lo que falta para que sumado a 4 sea 12.
12 3 = 9 9 + 3 = 12
12 4 = 8 8 + 4 = 12
12 6 = _____ ____________ 16 3 = ____________
12 7 = _____ ____________ 16 4 = ____________
12 8 = _____ ____________ 16 6 = ____________
14 6 = ____________ 17 5 = ____________
14 7 = ____________ 17 6 = ____________
14 8 = _____ ____________ 17 7 = ____________
15 2 = ____________ 18 4 = ____________
15 3 = ____________ 18 5 = ____________
15 4 = _____ ____________ 18 6 = ____________
3.- Marlene tiene 35 manzanas y los quiere repartir en 2 canastas. Si en una de las canastas ya meti
19 manzanas, cuntas manzanas meter en la otra canasta?
4.- Un cartero va a meter las 48 cartas que tiene que entregar hoy en su portafolio. Si ya meti 29
cartas, cuntas cartas le falta meter?
16
5.- Martn, Karla y sus paps van a poner los globos para la fiesta de Karla, y cortaron los pedazos de
hilo iguales para amarrar los globos, nada ms que no se fijaron y pusieron diferente nmero de
globos en cada hilo.
Cuntos globos caben en un pedazo de hilo, si la mam puso el mximo de globos que caban? __.
Cuntos globos tiene que poner Martn para llenar su pedazo de hilo con globos? _____________.
Cuntos globos le faltan a Karla para llenar su pedazo de hilo con globos? ___________________.
Y al pap cuntos globos le faltan para llenar su pedazo de hilo con globos? __________________.
Qu operacin hiciste para responder a las preguntas anteriores y resolver el problema?
_________________________________________________________________________________.
6.- Jorge necesita tener 82 puntos pegndole a la bscula para que le den como premio un baln. Si
en el primer intento obtuvo 47 puntos, cuntos puntos le faltan para ganarse el baln?
7.- Si despus de hacer su mandado y gastar $ 28 en el supermercado, a Perla le quedan $ 35.

Cunto dinero tena antes de comprar su mandado?
8.- Fernando pesa el da de hoy 47 kg despus de haberse puesto a hacer ejercicio y bajar 23 kg.
Cunto pesaba Fernando antes de empezar a hacer ejercicio?
17
9.- Si una gallina tuvo 25 pollitos y an faltan 28 por nacer, cuntos huevos puso en total la gallina?
10.- Si la mam de Sofa pesa 54 kg, y entre las dos pesan 93 kg, cuntos kg pesa Sofa?
11.- Al jugar a las canicas y perder 18, a Luis slo le quedan 23. Cuntas canicas tena Luis en su
bolsa al principio del juego?
12.- Despus de comprar su videojuego y gastarse $ 500 a Josu slo le quedan $ 230. Cunto
dinero tena Josu antes de comprar su videojuego?
13.- Si despus de cortar 12 rosas de su jardn para un arreglo, a Sonia slo le quedan 34 rosas.
Cuntas rosas tena Sonia en su jardn?
18
Introduccin de la nocin de fraccin en casos sencillos con actividades de reparto.
Para dividir una regin, figura, objeto o grupo de objetos con caractersticas similares, se puede
realizar con divisiones de dos, tres, cuatro, o ms partes iguales, es decir, del mismo tamao y la
misma forma.
Si se divide en dos partes iguales, cada una de ellas se llama medios.

Si se divide en tres partes iguales, cada una de ellas se llama tercios.
Si se divide en cuatro partes iguales, cada una de ellas se llama cuartos.
Si se divide en cinco partes iguales, cada una de ellas se llama quintos.
Si se divide en seis partes iguales, cada una de ellas se llama sextos.
Si se divide en siete partes iguales, cada una de ellas se llama sptimos.
Si se divide en ocho partes iguales, cada una de ellas se llama octavos.
Si se divide en nueve partes iguales, cada una de ellas se llama novenos.
Si se divide en diez partes iguales, cada una de ellas se llama dcimos.
un medio un tercio un cuarto un quinto un sexto un sptimo un octavo un noveno un dcimo
Encierra en un crculo los enteros que estn divididos en medios e ilumina un medio
Divide en medios los siguientes enteros e ilumina un medio
Encierra en un crculo los enteros que estn divididos en cuartos e ilumina un cuarto
Divide en cuartos los siguientes enteros e ilumina un cuarto
19
Problemas con medios, tercios y cuartos.
Observa los siguientes dibujos y contesta lo que se te pide.
1.- Si con la mitad de una hoja se puede hacer un barquito de papel, cuntos barquitos se podrn
hacer con las hojas que tenemos?
2.- Si con un pescado grande comen 4 personas, cuntas personas comern con los pescados
grandes que trajo el pap de Luis?
3.- Si una bolsa de palomitas se la comen entre 3 nios, cuntos nios comern palomitas si la
mam de Fernanda trajo para su cumpleaos las bolsas de palomitas que se ven en el dibujo?
4.- Renata le ayuda a su mam a hacer moitos para regalos de navidad. Para hacer un moo
grande, necesita metro de listn. Para hacer un moo mediano, necesita 1/3 de metro de listn, y
para hacer un moo pequeo necesita de metro. Si tiene las siguientes cantidades de listn,
cuntos moos alcanzar a hacer? Contesta en cada recuadro. Guate con los ejemplos.
3 metros 4 metros 5 metros
6 Moos grandes Moos grandes Moos grandes
Moos medianos 12 Moos medianos Moos medianos
Moos pequeos Moos pequeos 20 Moos pequeos
20
Forma, espacio y medida.
Comparacin y ordenamiento de longitudes, reas y permetros.
La longitud, es la distancia que se encuentra entre dos puntos, es decir,

de un extremo a otro de un objeto o figura.
Para medir la longitud de una figura u objeto, se utiliza el metro (m) como unidad principal. El metro
tiene submltiplos, es decir, cuando se divide en 10 partes iguales cada una se llama decmetro (dm),
en 100 partes iguales se llama centmetro (cm) o en 1000 partes iguales se llama milmetro (mm).
Tambin tiene mltiplos, que son unidades ms grandes, es decir, cuando se multiplica por 10 cada
unidad se llama decmetro (dam), por 100 se llama hectmetro (hm), y por mil se llama kilmetro
(km). Todas estas medidas forman el Sistema mtrico decimal. Para medir longitudes se utilizan
diversos instrumentos: el metro de madera, que se usa en merceras, tiendas, etc.; el metro plegadizo
o cinta mtrica, que utilizan los carpinteros, electricistas, arquitectos, para medir longitudes grandes;
el metro plstico, que utilizan los modistas, los sastres, etc.; la regla de plstico o madera, que tiene
30 cm, que es la que t normalmente utilizas para medir longitudes pequeas.
Con tu regla de 30 cm, mide la longitud de los siguientes objetos en cm y antalas en los recuadros.
Clavo: ________cm
Lpiz: ________cm Cepillo dental: ________cm Tornillo: ________cm
Cuchara: ________cm
Cuchillo: ________cm
Tijeras: ________cm
Con tu regla, mide los siguientes objetos.
La altura de tu libro de matemticas 3 ________cm
El ancho de una libreta chica ________cm
El grosor de todas las pginas de tu libro de matemticas ________cm
Con un metro o cinta mtrica, mide los siguientes objetos.
El ancho de la puerta de tu saln ________cm
El ancho de tu mesabanco, banca o pupitre ________cm
El largo del pizarrn ________cm
21
El permetro de una figura, es la medida total que resulta de sumar todos los lados que forman su
contorno, es decir, todo alrededor de la figura. Si la figura tiene todos sus lados exactamente iguales,
(como el cuadrado, por ejemplo) el permetro se puede calcular multiplicando el nmero de lados por
la longitud de cada lado, es decir, en el cuadrado sera 4 x l, donde l es lo que mide cada lado.
Si tomas como unidad de longitud el lado del siguiente cuadrado: Cunto mide el contorno de
las siguientes figuras? Fjate en el ejemplo.
6
5 7
4
8
1 2 3
18 9
10
17 16 15 11
14
13 12
Ejemplo:
El
Contorno:
contorno
Contorno:
mide 18 _______ unidades
unidades _______ unidades
Contorno:
______ unidades
a) Todas las figuras estn formadas con 16 cuadrados (a excepcin del ejemplo)? ___________.
b) La medida del contorno cambia en cada figura o es siempre la misma? __________________.
c) Por qu? ___________________________________________________________________
______________________________________________________________________________.
Calcula el permetro de las siguientes figuras o situaciones, completando la tabla. Ve el ejemplo.

Figura o situacin Instrumento con que se mide Operacin Permetro
(metro, cinta mtrica, regla)
6 cm 6
4
Con una regla +6 P = 20 cm
4 cm 4
20
3 cm
2 cm 2 cm
3 cm
22
Figura o situacin Instrumento con que se mide Operacin Permetro

(metro, cinta mtrica, regla)
90 m
120 m
1m 2m
6m
25 m
Con un metro plegadizo o cinta
mtrica
12 cm
8 cm
Se traza un cuadrado de 17 m
de lado para que pueda
aterrizar un helicptero. Calcula
su permetro.
El pizarrn rectangular del

saln mide 4 metros de largo
por 2 metros de ancho. Si la
maestra quiere poner un listn
a su contorno, cuntos metros
de listn necesita?
Observa las 3 figuras y calcula el permetro. Encirrala en un crculo la de mayor permetro.
P = ____ P = ____ P=
23
El uso del calendario para programar actividades e identificar fechas.
El calendario, es un sistema usado para medir el transcurso del tiempo. Tiene periodos marcados por
aos, meses, semanas y das. Un ao est compuesto por 12 meses o 52 semanas o 365 das. Cada
semana consta de 7 das, que son lunes, martes, mircoles, jueves, viernes, sbado y domingo.
Anota dentro del recuadro el nmero de das que tiene cada mes:
Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio
Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
Contesta lo siguiente:
a) Cules meses tienen 30 das? __________________________________________________.
______________________________________________________________________________.
b) Cules meses tienen 31 das? __________________________________________________.
______________________________________________________________________________.
c) Qu mes tiene menos das? __________________.
d) Cuntas semanas hay en 3 aos? __________________.
e) Cuntos aos son 730 das? __________________.
f) Cuntos meses hay en 5 aos? __________________.
El pap de Miguel, trabaja como supervisor en una fbrica, y su trabajo consiste en estar al pendiente
de quin asiste y quin falta a trabajar cada da. Tiene a su cargo a 25 trabajadores. Reuni los datos
de los primeros 14 das de julio de 2010, y registr los resultados en la siguiente tabla:
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado Domingo
1 2 3 4
21 25
empleados empleados
5 6 7 8 9 10 11
20 19 25 22 25
empleados empleados empleados empleados empleados
12 13 14 15 16 17 18
18 22 24
empleados empleados empleados
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31
Completa la siguiente informacin, anotando el da y la fecha que corresponda:

a) Cuntos das asistieron todos los empleados (los 25)? _______________.
b) Cuntos das faltaron 3 empleados? _______________.
c) Qu da falt slo 1 empleado? _______________.
e) Si el gerente va a la fabrica cada viernes, qu fechas del mes de julio sern? _______________.
g) Cuntos lunes tuvo el mes de julio de 2010? _______________.
24
Lectura e interpretacin de planos.
Un plano o mapa, es una representacin esquemtica y a escala de un lugar, que puede ser una
ciudad, un pueblo, o un lugar en especfico, como un zoolgico, un museo, etc. Nos ayudan para
ubicar lugares, y para poder interpretarlos, es conveniente utilizar como sistema de referencia los
puntos cardinales, que son las cuatro direcciones derivadas del movimiento de rotacin de la Tierra,
y que estn representados en la rosa de los vientos: hacia arriba est el norte, hacia abajo el sur, a la
derecha el este y a la izquierda el oeste.
Observa con cuidado el plano del pueblo y contesta lo siguiente.
Marca con un color verde las calles que cruzan el pueblo de norte a sur, y con rojo las que lo
cruzan de este a oeste.
Si Jorge est en el hospital y camina dos cuadras al norte y una al este llega a ______________.
Si Marlene est en la escuela y camina dos cuadras al sur y dos al oeste llega a ____________.
Si el to de Mario vino al funeral de su abuelo y sale del hotel, qu camino debe recorrer para
llegar a la iglesia? ______________________________________________________________.
El presidente municipal quiere ir a guardar su dinero al banco. Qu camino debe recorrer, si sale
de la presidencia? _____________________________________________.
Roberto sale del restaurant y se qued con sed, por lo que quiere comprar un refresco en la tienda.
Qu camino debe recorrer? ______________________________________________________.
Sonia sali del hospital con mucha hambre, y quiere ir a comer al restaurante. Cuntas cuadras
camina y hacia adonde? ________________________________________________________.
25
Observacin y representacin de objetos desde varias perspectivas.
Al observar las cosas que estn a nuestro alrededor desde diferentes posiciones, ngulos o
distancias, estas se ven de forma diferente. Por ejemplo, desde lejos se ven pequeas, y cuando nos
acercamos se ven de un tamao ms grande.
Ordena las siguientes fotos del coche desde donde se ve ms cerca hasta donde se ve ms lejos,
numerndolas del 1 al 4 en los crculos que estn debajo de cada foto.
Tambin los objetos se pueden ver de otras maneras, si los vemos desde arriba, desde abajo o de
algn lado. Esto se llama perspectiva.
Segn la perspectiva de la llanta, escribe en cada recuadro arriba, abajo, a un lado o de frente.
26
Descripcin de trayectos. Lneas horizontales, verticales e inclinadas.
Un trayecto, es el camino que un cuerpo u objeto sigue al estar en movimiento. Existen 3 posiciones
o trayectorias que una recta u objeto pueden tomar en relacin al horizonte:
Horizontal: cuando est paralela a la lnea del horizonte
Vertical: cuando est perpendicular a la lnea del horizonte
Inclinada: cuando no es perpendicular ni paralela.
Observa las lneas que forman cada par de letras del dibujo y escribe la posicin que guardan en
relacin con el piso, ya sea horizontal, vertical o inclinada.
A
El respaldo AB Inclinada
El largo de la cama BC__________________ B C
La pata CD _____________________________ D
La pata EF _____________________ E G
La pata EF _____________________
La pata GH _____________________ F H
La pata FH _____________________
De acuerdo a la situacin, escribe qu tipo de trayectoria sigue cada accin.

Situacin Trayectoria
La posicin de una persona cuando est parada
La trayectoria del agua cuando se sirve de una jarra a un vaso
La posicin del agua en un lago
Dejar caer un objeto al piso
La subida de la montaa rusa
La posicin de una persona cuando est acostada
Observa las siguientes ilustraciones y clasifica la trayectoria que sigue su movimiento en horizontal,
vertical o inclinada, escribindola en el recuadro.
27
Manejo de la informacin.
Tablas de datos e ilustraciones.
Las tablas de datos se utilizan para representar y organizar los datos obtenidos de una investigacin
u observacin para poder analizarlos, estudiarlos, compararlos e interpretarlos. Por ejemplo,
podemos registrar el estado del tiempo, las calificaciones de un alumno, los resultados de una
encuesta, las ventas de una empresa, etc. Se organiza en filas (horizontales) y columnas (verticales).
La Secretara de Salud decidi realizar una encuesta entre los nios de primaria para saber qu tipos
de alimentos prefieren los nios para desayunar en el recreo, y poder decidir qu se vender en las
tienditas escolares. La pregunta que se les hizo a los nios fue: Qu te mandan de desayunar de tu
casa? Se registraron las respuestas de una semana, obteniendo los siguientes resultados:
Da Torta Sndwich Tacos Fruta Otro Dinero para
alimento comprar
Lunes 23 20 13 10 8 5
Martes 18 25 15 12 5 3
Mircoles 20 18 12 8 7 8
Jueves 25 17 16 11 10 9
Viernes 18 23 18 10 9 12
Totales
a) Cul es el alimento que ms mandan de la casa? ___________________________ Colorea la
columna de naranja.
b) A cuntos nios les mandaron dinero para comprar en la escuela? ________________________.
c) Cul es el alimento que menos mandan de la casa? ___________________________. Colorea la
columna de morado.
d) A cuntos nios les mandan torta o sndwich? ___________________________.
El pap de Luisa registra en una tabla las ventas de yogurth que hace cada mes.
Mes Ventas
Enero $ 1,650
Febrero $ 2,320
Marzo $ 1,800
Abril $ 2,570
Mayo $ 2,640
Junio $ 1,590
Julio $ 1,720
Agosto $ 1,430
Septiembre $ 2,840
Octubre $ 2,040
Noviembre $ 1,750
Diciembre $ 2,220
TOTAL
a) En qu mes vendi ms? ________________________ Coloralo de verde.
b) Qu mes vendi menos? ________________________ Coloralo de rojo.
c) Cuntos meses hizo su registro? ___________________
d) Cul es la diferencia en dinero entre el mes que vendi ms y entre el que vendi menos? $__
28
Prediccin de sucesos en los que no interviene el azar.
Existen sucesos o hechos en donde no interviene el azar o la suerte, debido a que se sabe qu va a
suceder o qu resultado se podr obtener. Tambin hay situaciones que no podemos predecir con
seguridad. Por ejemplo, se tiene la seguridad de que al lanzar una moneda al aire, sta va a caer, o
que si inflas demasiado un globo, ste reventar. Pero, por ejemplo, no sabemos con seguridad qu
da de la semana llover con fuerza.
Subraya de cada grupo de cosas las que seguramente van a ocurrir.
Si estudias a diario y haces tus tareas

Reprobars
Aprenders mucho
Pasars de ao
Si pateas un baln
Se empezar a mover
Se ponchar
Se quedar inmvil
Si haces a diario ejercicio

Estars gordito
Tendrs buena salud
Te enfermars
Si lanzas una botella de vidrio al agua

Se hundir
Se romper
Flotar
Si te echas un clavado en una alberca

Permanecers seco
Te mojars
Te dar flojera
Escribe SI cuando creas que el resultado s se puede predecir, y NO cuando el resultado no se puede
predecir.
a) Cul ser el nmero ganador de una rifa? __________.
b) Cuntas veces le vas a atinar a la canasta al lanzar un baln de basquetbol? __________.
c) Cunto pagars por comprar 2 playeras si cada una cuesta $ 75? __________.
d) Quin ganar en una carrera muy competida? __________.
e) La distancia de tu casa a la escuela __________.
f) Si hoy va a llover __________.
g) Si maana habr un temblor en mi ciudad __________.
h) El tiempo que ests en la escuela __________.
29
Autoevaluacin Bloque 1.
Lee detenidamente cada situacin, y en cada una de ellas tendrs 4 opciones. Realiza las
operaciones en una hoja. Subraya con rojo la opcin que creas correcta.
1. Cmo se lee el nmero 6357?

a) Sesenta y tres cincuenta y siete b) Seiscientos treinta y cinco siete
c) Seis mil trescientos cincuenta y siete d) Seis mil trescientos cincuenta
2. Los nmeros que faltan en la serie 235, _____, 259, _____, 283, _____ son:
a) 245, 255, 265 b) 247, 271, 295 c) 248, 270, 292 d) 246, 268, 290
3. Si se tienen 5 decenas, 3 centenas y 6 unidades, el nmero que se forma es:

a) 536 b) 365 c) 653 d) 356
4. Al director de la escuela le entregaron los libros para la Biblioteca escolar en 3 cajas, 7 bolsas y 4
libros sueltos. Cada caja tiene 10 bolsas y cada bolsa 10 libros. Cuntos libros le dieron en total
al director?
a) 374 b) 734 c) 437 d) 347
5. Pepe compr una bolsa con 53 dulces, y regal un dulce a cada uno de sus 34 compaeros.
Cuntas dulces le quedan en su bolsa?
a) 20 b) 21 c) 19 d) 18
6. Despus de haber comprado una playera de $85, a Fernanda le quedan el da de hoy $47.
Cunto dinero tena Fernanda antes de comprar la playera?
a) $ 38 b) $ 48 c) $ 142 d) $ 132
7. Carlos y sus amigos se comieron 10/8 de las pizzas que encargaron para la comida. Cul de las
siguientes figuras iluminadas representa, lo que se comieron de la pizza?
a) b) c) d)
8. El permetro de la siguiente figura es:
a) 20 u b) 40 u c) 38 u d) 42 u
9. Si se traza un cuadrado de 14 m de lado para la pista de baile de un saln de fiestas, su permetro

es:
a) 196 m b) 28 m c) 42 m d) 56 m
10. Si un ao tiene 12 meses, en 6 aos hay:

a) 72 meses b) 18 meses c) 60 meses d) 70 meses
30
11. La mam de Miriam tiene 5 metros de tela para hacer servilletas. Si para cada una necesita
metro de tela. Cuntas servilletas podr hacer con los 5 metros de tela?
a) 10 servilletas b) 20 servilletas c) 5 servilletas d) 2 servilletas
12. Karla, tiene mucha hambre y no sabe si comerse un helado, una paleta, un pay o una
hamburguesa. Si decidiera comerse la hamburguesa tendra que ir hacia:
a) El norte b) El sur c) El este d) El oeste
13. Observa el calendario. Cuntos meses tienen menos de 31 das?

a) 2 b) 3 c) 4 d) 5
14. Observa los dibujos y elige el que despegue de manera horizontal.

a) b) c) d)
15. La maestra de tercero, quiere saber cul es el deporte ms gustado entre sus alumnos, y para
esto hizo una encuesta y elabor una grfica con los resultados. Elige el deporte ms gustado
entre los alumnos de tercero.
a) Basquetbol b) Ping pong
c) Ftbol d) Atletismo
31
Bloque 2.
Lectura, escritura, orden y series de nmeros de 4 cifras.
Los nmeros consecutivos, son aquellos cuya diferencia entre uno y otro es 1. Por ejemplo, 797,
798, 799, 800. Tambin existen series o sucesiones de nmeros, en cuyo caso puede haber
diferencia de 2 en 2, de 3 en 3, de 5 en 5, de 10 en 10, de 50 en 50, etc., puede ser cualquier
nmero, siempre y cuando la diferencia entre un nmero y otro sea exactamente la misma.
En el bloque anterior, vimos los nmeros de hasta 3 cifras. Ahora veremos los nmeros de 4 cifras, o
tambin llamados millares.
Completa la siguiente tabla para ver las equivalencias entre la cantidad de la izquierda con sus
respectivas centenas, decenas y unidades. Fjate en los ejemplos.
Cantidad Centenas Decenas Unidades Se escribe Se lee
1 millar 10 100 1000 1000 Un mil
7 millares 70 700 7000 7000 Siete mil
5 millares
9 millares
3 millares
4 millares
6 millares
2 millares
8 millares
Encuentra la suma y escribe el resultado en unidades, utilizando la notacin desarrollada de las

siguientes cantidades. Fjate en el ejemplo.
5 millares, 3 centenas, 6 decenas y 8 unidades = 5000 + 300 + 60 + 8 = 5368 unidades
2 millares, 6 centenas, 0 decenas y 7 unidades = _______________________________________
1 millar, 0 centenas, 0 decenas y 4 unidades = _______________________________________
Escribe los nmeros consecutivos que faltan en cada serie. Guate con el ejemplo.
1315 1999 3408 4057
1316 2000 5228
1317
1318 3411
1319 2003 4061 5231
1320
1321
1322 5234
1323 3416
1324 2008 4066
1325
1326
32
Une con flechas las siguientes cantidades. Guate con los ejemplos.
Siete mil sesenta

8000 + 0 + 0 + 8
Cuatro mil trescientos noventa y ocho
2000 + 200 + 50 + 4
Dos mil doscientos cuarenta y cinco 7000 + 600 + 0 + 0
Ocho mil ocho 4000 + 300 + 80 + 9
Siete mil seiscientos 2000 + 500 + 40 + 5
Dos mil doscientos cincuenta y cuatro 7000 + 0 + 60 + 0
Ocho mil ochocientos ochenta 4000 + 300 + 90 + 8
Cuatro mil trescientos ochenta y nueve 8000 + 800 + 0 + 0
Siete mil seis 4000 + 300 + 80 + 8
7000 + 0 + 0 + 6
Dos mil quinientos cuarenta y cinco
8000 + 800 + 80 + 0
Ocho mil ochocientos
2000 + 200 + 40 + 5
Cuatro mil trescientos ochenta y ocho
Utiliza el contador que hiciste con el material recortable 6, en la leccin 19 de tu libro de texto, pg.
48, para completar los nmeros que faltan en los recuadros y ver cuntas personas entran a la feria
en un da.
m c d u m c d u m c d u m c d u m c d u m c d u
2 6 8 4 2 6 8 9
Entran 5 Entran 23 Entran 275 Entran 87 Entran 684
m c u d m c u d m c u d m c u d m c u d m c u d
3 8 4 6 3 8 5 4
+8 + 29 + 74 + 283 + 639
5 0 7 1 5 0 7 7
+6 + 48 + 325 + 824 + 3296
33
Observa los siguientes ejemplos en donde se hace la equivalencia en unidades
2 unidades de millar = 2000 unidades 3 centenas = 300 unidades 5 decenas = 50 unidades
Don Pancho carg en su camioneta los siguientes pedidos. Expresa en unidades las cantidades,
utilizando la notacin desarrollada. Escribe cmo se leera el nmero. Guate con el ejemplo:
Notacin desarrollada
2000 + 100 + 20 + 3 = 2123 unidades
El nmero se leera as
Dos mil ciento veintitres unidades
34
Ordena los siguientes nmeros de mayor a menor colocndolos en los espacios en blanco.
Ahora escribe los nmeros menores y mayores que se pueden formar con cada una de las
cantidades anteriores, reacomodando los dgitos de cada cantidad. Forma tambin otras tres
cantidades con los mismos dgitos. Sigue los ejemplos.
Cantidad Menor Mayor Cantidad 1 Cantidad 2 Cantidad 3
18 18 81 Ya no se pueden formar ms cantidades
340 034 430 043 403 304
8237 2378 8732 7382 3827 2873
La expresin mayor que se representa con el signo >.

La expresin menor que se representa con el signo <.
La expresin igual que se representa con el signo =.
A continuacin, compara las siguientes cantidades y coloca los signos >, < o = entre los siguientes
nmeros.
a) 515 _____ 353 b) 409 _____ 409 c) 983 _____ 938
d) 1241 _____ 4211 e) 923 _____ 932 f) 2809 _____ 2908
g) 321 _____ 312 h) 4305 _____ 4035 i) 578 _____ 587
j) 3294 _____ 2983 k) 3087 _____ 3087 l) 937 _____ 1001
m) 692 _____ 692 n) 6236 _____ 6235 ) 7089 _____ 7098
o) 3547 _____ 3457 p) 2682 _____ 2628 q) 3980 _____ 5938
35
Algoritmo convencional de la suma.
Si la suma de las cantidades es mayor a 10, esta se transforma en otra decena, que se sumar con la
siguiente columna, y as sucesivamente. Ejemplo: sumar 769 + 876.
Alinear las cantidades a la Sumar la decena que se Sumar la decena que se
derecha, ordenndolas por transform con los transform con los
m c d u. Sumar 9 + 6 = 15. nmeros siguientes, esto nmeros siguientes, esto
Como la suma pas de 10, es, 1+6+7=14. Como la es, 1+7+8=16. Como ya no
se transforma en otra suma pas de 10, se hay ms nmeros para
decena, que se sumar con transforma en otra decena, sumar, se pone el 16, y
la siguiente columna, y que se sumar con la aqu se termina la suma.
slo se pone el 5. siguiente columna, y slo cdu
se pone el 4.
cdu cdu 1
769
769 1 + 876
+ 876 769 1645
5 + 876
45
Primer paso Segundo paso Tercer paso
Realiza las siguientes sumas y colorea los cuadros de abajo donde estn los resultados, para
descubrir el camino que llevar al pez perdido con sus amigos.
1389 1127 856 846 857

1289 855 354 374 347
1189 1808 364 1328 963
1388 1898 1060 1338 973
36
Ejercicios de habilidades de suma.
1.- Encuentra el camino de nmeros que sumados dan el nmero de la meta, subrayndolo de color
rojo. El trayecto slo puede ser vertical u horizontal.
2.- Completa los siguientes cuadrados mgicos de modo que la suma de filas , columnas
y diagonales d siempre el mismo nmero. Guate en el ejemplo.
3.- Divide el reloj en dos partes, tal que el resultado de sumar cada parte, resulte la misa que la otra
parte.
Suma de cada parte
4.- Escribe en cada casilla los nmeros que estn desordenados. Primero ordnalos para que te sea
ms fcil. No se pueden repetir, y la suma en forma horizontal, vertical o diagonal tiene que ser 34.
37
Problemas de sumas.
1.- La mam de Mara tiene una tienda. En un da vendi $ 125 de panes, $ 234 de refrescos, $ 148
de papitas y $ 340 de leche. Cunto vendi en ese da la mam de Mara?
Datos Operacin Resultado
2.- Un granjero tiene 427 vacas, 238 gallinas, 156 cerditos y 103 caballos. Cuntos animales
tiene en total el granjero?
3.- Un agricultor cosech en su terreno 368 pias, 264 sandas, 473 melones y 296 calabazas.
Cuntas frutas cosech en total el agricultor?
4.- Hugo se quiere comprar un video juego, y rompi su cochinito en donde tena guardados 1 billete
de $ 200, 3 billetes de $ 100, 4 de $ 50, 10 de $ 20, 16 monedas de $ 10, 45 monedas de $ 5, 32
monedas de $ 2 y 48 monedas de $ 1. Si el videojuego cuesta $ 1400, puede Hugo comprarlo?
38
5.- Ricardo fue al sper y compr una playera de $ 175, un pantaln de $ 163, y un par tenis de $
238. Cunto pag en total por las 3 cosas?
6.- El pap de Carlos trabaja en la biblioteca, y el otro da Carlos le ayud a contar los libros, que
estn clasificados por materia, y contaron 245 de matemticas, 298 de espaol y 378 de ciencias.
Cuntos libros hubo en total en la biblioteca?
7.- Don Miguel est recolectando en varias cestas los jitomates que sembr. A una de ellas le
cupieron 235 jitomates, a otra 348, a otra 185 y en la ltima cesta meti 259. Cuntos jitomates
recolect en total Don Miguel?
8.- Pamela est juntando el dinero que gana como cerillita en el sper, para comprarse un telfono
celular. La primera semana junt $ 145, la segunda $ 273, la tercera semana $ 328 y la cuarta $ 269.
Si el telfono que quiere Pamela cuesta $ 1000, puede comprarlo con lo que junt?
39
La resta como operacin que permite comparar cantidades.
En la enciclopedia, Diego investig algunos datos acerca de algunos de los carnvoros ms feroces.
Esto es lo que encontr.
Los leones tienen cuerpos musculosos, largos, El jaguar vive desde el sur de los Estados Unidos
con extremidades relativamente cortas y cabezas hasta el sur de Brasil y norte de Argentina y su
grandes. El macho alcanza una longitud de hasta hbitat est constituido por una gran variedad de
2.5 m, sin incluir la cola que puede llegar a medir ecosistemas: selvas tropicales, bosques,
hasta 105 centmetros de largo, y llegar a pesar matorrales, llanuras herbceas y zonas ribereas.
hasta 250 kg. La cabeza y el cuello estn Puede llegar a medir hasta 1.85 m de largo, sin
cubiertos por una melena caracterstica, aunque incluir la cola, que alcanza los 75 cm de longitud,
sta puede extenderse por los hombros y por el con un peso de 190 kg. Su alimentacin es variada,
vientre. Las hembras son ms pequeas que los pero sus presas preferidas son las capibaras, los
machos y carecen de melena. Tras un periodo de pecares, las pacas, los tapires, roedores, lagartos,
gestacin de 110 das, la hembra pare un mximo monos, frutos e incluso peces. Tras un periodo de
de 4 cachorros. Un len puede vivir en la gestacin que dura alrededor de 100 das, la hembra
naturaleza en promedio hasta 16 aos. pare casi siempre de 2 cachorros, aunque este
nmero puede llegar hasta 4 como mximo. Su
promedio de vida es 13 aos.
El tigre de Siberia es muy escaso; mide hasta El Puma, este carnvoro vive tanto en Amrica del
2.8 m de largo, sin incluir la cola, que llega a Norte como Amrica del Sur. El color del pelaje es
medir hasta 95 centmetros. Puede llegar a pesar variable, desde castao-rojizo en las zonas
hasta 360 kilogramos. El cuerpo est cubierto por tropicales, a gris-azulado en las formas ms
un pelaje caracterstico, amarillo con bandas septentrionales, pero siempre es ms claro en los
oscuras, que es ms plido durante el invierno; El flancos, con el hocico, la barbilla, la garganta, el
tigre de Bengala es ms pequeo que el anterior; pecho y la cara interior de las patas blancuzcas. La
mide unos 2.2 m de largo, con la longitud de la longitud del cuerpo puede ser hasta 1.95 m sin
cola que mide aproximadamente 85 centmetros, y incluir la cola, tambin larga (aproximadamente 70
suele pesar hasta 258 kilogramos. Tras una centmetros), con un peso de 210 kg. Sus presas
gestacin de aproximadamente 108 das, la favoritas son alces, ciervos y mamferos pequeos,
hembra pare una camada de mxima de 6 aunque tambin puede comer ratones, aves y
cachorros (normalmente de 2 a 4). Comen ciervos, peces. Tras un periodo de gestacin de 90 das, la
ganado vacuno, ranas, peces o carroa. La hembra tiene mximo 6 cachorros. Puede vivir en la
longevidad del tigre en estado salvaje llega hasta selva, en la montaa, en el desierto o en zonas
los 20 aos. pantanosas hasta 20 aos.
El jaguar vive desde el sur de los Estados Unidos hasta el

sur de Brasil y norte de Argentina y su hbitat est
constituido por una gran variedad de ecosistemas: selvas
tropicales, bosques, matorrales, llanuras herbceas y zonas
ribereas. Puede llegar a medir hasta 1.85 m de largo, sin
incluir la cola, que alcanza los 75 cm de longitud, con un
peso de 190 kg. Su alimentacin es variada, pero sus
presas preferidas son las capibaras, los pecares, las pacas,
los tapires, roedores, lagartos, monos, frutos e incluso
peces. Tras un periodo de gestacin que dura alrededor de
100 das, la hembra pare casi siempre de 2 cachorros,
aunque este nmero puede llegar hasta 4 como mximo. Su 40
promedio de vida es 13 aos.
a) Cul es el animal ms largo de los cuatro, sin incluir la cola? __________________________.
b) Cul es el animal ms corto de los cuatro, sin incluir la cola? __________________________.
c) Qu diferencia en medida existe entre el animal ms largo y el menos largo? _____________.
d) Qu animal tiene la cola ms pequea? ______________________.
e) Qu animal tiene la cola ms larga? ______________________.
f) Qu diferencia en medida existe entre el animal que tiene la cola ms larga y la ms corta?____.
g) Cul es el carnvoro ms pesado? ______________________.
h) Cul es el carnvoro menos pesado? ______________________.
i) Qu diferencia existe entre el animal ms pesado y el menos pesado?___________.
j) Qu hembra puede llegar a parir ms cras? ______________________.
k) Qu hembra puede llegar a parir menos cras? ______________________.
l) Cul hembra tiene el mayor periodo de gestacin? ______________________.
m) Cul hembra tiene el menor periodo de gestacin? ______________________.
n) Cuntos aos ms vive un tigre que un jaguar? ______________________.
) Cuntos kilogramos ms pesa un len que un puma? ______________________.
o) Cuntos centmetros le faltarn a la cola del jaguar para medir lo mismo que la del len?
______________________.
p) Cuntos das ms tiene de gestacin una hembra de tigre que una de puma? ______________.
q) Qu operacin utilizaste para conocer la mayora de las respuestas? ____________________.
41
Algoritmo convencional de la resta.
La cantidad mayor normalmente se pone en el minuendo, y la menor en el sustraendo. Se alinean

todas las cantidades a la derecha, y se comienza restando la unidad del minuendo menos la del
sustraendo. Si el minuendo es ms pequeo que el sustraendo, se agregarn 10 unidades de las
decenas, y la unidad se transforma en otra decena que se restar del sustraendo, y la decena pierde
10 unidades, y as sucesivamente.
Ejemplo: 823 238
A 3 le queremos quitar 8. Como la decena dio 10 Como la centena dio 100

Como no se puede, la unidades, las 2 decenas que unidades, las 8 centenas se
decena (el 2) agrega 10 a la tenamos se transforman en transforman en 7 porque le
unidad, y sta se convierte 1, porque le dieron 1 decena dieron 1 a las decenas, y
en 13. Ahora s, a 13 le a las unidades, y ahora a 1 le ahora a 7 le voy a quitar 2. El
quitamos 8, quedan 5. voy a quitar 3. Como no se resultado son 5 centenas.
puede, la centena (el 8) le cdu
cdu agrega 1 a las decenas, y el 7
13 2 se convierte en 11. Ahora 823
823 - s, a 11 le quitamos 3, 238
238 quedan 8. 585
5 cdu
11 13
823
238
85
Realiza las siguientes restas.
a) 53 b) 84 c) 95 d) 62 e) 51
- 29 - 38 - 46 - 17 - 23
f) 76 g) 58 h) 91 i) 73 j) 64
- 19 - 32 - 36 - 54 - 48
k) 235 l) 372 m) 594 n) 175 ) 226

- 48 - 35 - 56 - 89 - 83
o) 427 p) 683 q) 913 r) 846 s) 372

- 235 - 537 - 638 - 587 - 194
42
Problemas de restas.
1.- Para una rifa, se hicieron 500 boletos, de los cuales Leonardo slo logr vender 373. Cuntos
boletos quedaron sin venderse?
2.- En el examen de ortografa en espaol, a Martha le dictaron 326 palabras, de las cules respondi
correctamente a 289. En cuntas palabras se equivoc Martha?
3.- Inglaterra es un pas donde llueve mucho. De los 365 das del ao pasado, llovi en 238 de ellos.
Cuntos das no hubo lluvia en Inglaterra el ao pasado?
4.- Carlos tena ahorrados $ 624 y se compr un auto elctrico de $ 475. Cunto dinero le queda a
Carlos ahora?
5.- Paulina est llenando un lbum de fotografas, al cual le caben 235 fotos. Si ya tiene 169 fotos en
el lbum, cuntos espacios le quedan vacos todava?
43
Procedimientos informales de la multiplicacin. Multiplicacin con nmeros de 1 dgito.
La multiplicacin, es la operacin que sustituye a la suma, cuando se tiene el caso de sumar

muchas veces un mismo nmero, es decir, es una suma abreviada. Se representa con el signo x,
que se lee por. Los nmeros que se multiplican se llaman factores, en donde el multiplicando es
el nmero que se va a multiplicar o repetir un cierto nmero de veces, a este nmero de veces que se
va a repetir se le llama multiplicador, y al resultado se le llama producto.
El acomodo es de la siguiente manera:

Multiplicando Factores
x multiplicador
Producto o resultado
Abrevia con una multiplicacin las siguientes sumas. Guate con los ejemplos.
5 + 5 + 5 + 5 = 20
Indica que hay 4 veces 5 pelotas = 20 pelotas
6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 30
Indica que hay 5 veces 6 globos = 30 globos
+ + + + + =
+ + + + + + =
44
Observa cada dibujo y realiza las multiplicaciones correspondientes. Primero multiplica por filas
(horizontal) y despus por columnas (vertical). Guate con los ejemplos.
Filas Filas
2 6 = 12 5 3 = 15
Columnas Columnas
6 2 = 12 3 5 = 15
Filas Filas
__ __ = __ __ __ = __
Columnas Columnas
__ __ = __ __ __ = __
Filas
Filas
__ __ = __
__ __ = __
Columnas
Columnas
__ __ = __
__ __ = __
Filas Filas
__ __ = __
__ __ = __
Columnas
Columnas __ __ = __
__ __ = __
45
Escribe la multiplicacin necesaria para calcular la cantidad exacta de piezas que tiene cada
rompecabezas.
Ilumina el nmero de cuadritos a partir del primer cuadrito para representar las multiplicaciones que
se indican. Escribe el resultado en el recuadro vacio. Guate con el ejemplo.
Escribe el nmero faltante en cada multiplicacin de acuerdo al nmero de cuadritos que tiene cada
imagen. Guate con el ejemplo.
46
Identifica cuntos grupos con el mismo nmero de canicas puedes hacer. Hay varias soluciones.
Indica el resultado como una multiplicacin. Por ejemplo: si hicieras grupos de 4 canicas, tendras 10
grupos. Esto es: 4 x 10 = 40
Cuntos grupos pudiste hacer? ________
Escrbelos: __________________ __________________ __________________

__________________ __________________ __________________
Une con lneas de color diferente el montn de canicas que le corresponde a cada bolsa realizando
las multiplicaciones de la izquierda y comparando con el nmero de canicas de la derecha. Las lneas
no deben cruzar las piedras. Escribe el resultado de la multiplicacin a la derecha de las
multiplicaciones.
47
Fracciones como resultado de un reparto.
Lety, Mary, Dany y Andy fueron a comer a la plaza, y en un restaurante vieron los siguientes precios.
Tomando en cuenta que su pedido fue como se muestra en la lista de precios, contesta lo siguiente:
Qu cuesta ms, un taco o un helado? ____________. Cunto cuesta cada uno? ____________.
Con el refresco se llenaron exactamente 4 vasos.
Qu parte del refresco se utiliz para llenar un vaso? ______________.
Qu parte del refresco se utiliz para llenar dos vasos? _____________.
Si cada una cooper con $ 70, cunto dinero juntaron entre las 4? _____________________.
Cunto gastaron? ___________. Qu operacin hiciste para saber el resultado? _____________.
Cunto les sobr? ___________. Qu operacin hiciste para saber el resultado?_____________.
Cuntos nuggets de pollo comi cada una, si se repartieron por igual? _______________________.
Cuntas naranjas le toc a cada una, si se repartieron por igual? ________________________.
Alfonso llev los siguientes alimentos para compartir con Too, Hugo y Daniel en el recreo.
Marca con una roja la opcin correcta

Qu fraccin de pay le toca a cada uno?
Qu fraccin de pizza le toca a cada uno?
Qu fraccin de chocolate le toca a cada uno?
Qu fraccin de rollo le toca a cada uno?
Divide las siguientes figuras segn se pide.
La barra de chocolate, en medios. La torta en cuartos. La naranja en octavos.
48
Uso de la regla graduada en centmetros.
La regla que normalmente utilizas para realizar mediciones de longitudes de objetos pequeos, tiene
30 centmetros, y cada centmetro est dividido en 10 partes, llamadas milmetros.

1.- Hugo, Paco, Luis, Miguel, Donaldo y Tribilio van a jugar a la rayuela. Lanzan cada uno una
moneda, y gana el que quede ms cerca de la raya. Con tu regla, mide exactamente y escribe en el
dibujo a qu distancia quedaron las monedas de cada jugador de la raya, y contesta lo que se te pide.
1. _________________
2. _________________
3. _________________
4. _________________
5. _________________
6. _________________
a) Ordena los jugadores desde el que qued ms cerca al que qued ms lejos de la raya,
escribiendo los nombres en el recuadro de arriba.
b) Qu jugador gan? _______________
c) Qu jugador qued ms lejos de la raya? _______________
d) Quines quedaron a ms de 3 cm. de la raya? _____________________________
e) Quines quedaron a menos de 2 cm. de la raya? ____________________________
f) Cuntos cm. hubo de diferencia entre el ms cercano y el ms lejano de la raya? _____________
g) Qu distancia le falt al segundo lugar para poder rebasar al primero por 1 cm? ______________
h) Cuntos cm hubo de diferencia entre Donaldo y Hugo? ______________
49
2.- Margarita est parada afuera de su casa. Dibuja los objetos que se piden a la distancia sealada,
siguiendo las lneas punteadas. Toma como punto de referencia el pie de Margarita.
3.- Mide con tu regla cada uno de los lados de las siguientes figuras. Expresa el resultado en
centmetros, escribindolo dentro del crculo. Guate con el ejemplo.
50
Uso del centmetro para medir y resolver problemas.
Pdele a un familiar que te ayude a medir con una regla o cinta mtrica la parte ms larga de los
siguientes objetos que estn en tu casa, y escribe cul objeto es ms largo, de cada par de objetos
que se muestran.
TV Estufa Puerta de la casa Puerta del refrigerador
Medida: _________cm _________cm _________cm _________cm
Ms largo: ______________________ Ms largo: ______________________
Mesa Cama Ventana Lavadora
Medida: _________cm _________cm _________cm _________cm
Ms largo: ______________________ Ms largo: ______________________
Observa cunto mide la cola de cada animal y ordnalos de mayor a menor.

1. _________________
2. _________________
3. _________________
4. _________________
5. _________________
6. _________________
7. _________________
8. _________________
a) Quin tiene la cola ms larga? _____________.

b) Quin tiene la cola ms corta? _______________.
c) Cuntos cm hay de diferencia entre el animal que tiene la cola ms corta y la ms larga? _____.
d) Cuntos cm ms mide la cola del len que la de la vaca? _______________.
e) Cuntos animales tienen cola que mida ms de 1 metro? ________.
f) Nombra los animales que tienen una cola muy chiquita (menor que 30 cm) __________.
g) Cuntos cm le faltarn crecer a la cola del caballo para que mida lo mismo que la del canguro? _.
51
Trazo de lneas paralelas y perpendiculares.
Las lneas paralelas, son aquellas que van en la misma direccin, y por ms que se prolonguen
nunca se cruzan. Sus trayectos siempre estn separados por la misma distancia.
Las lneas perpendiculares, son aquellas en donde se cruzan una lnea horizontal y una lnea
vertical, formando un ngulo recto (90) al cortarse, como se muestra a continuacin.
Colorea con rojo las lneas perpendiculares y con verde las lneas paralelas.
Para trazar lneas paralelas y perpendiculares, vamos a hacer lo siguiente:
1.- Dobla una hoja de papel por la mitad, hacia la derecha.
2.- Enseguida vulvela a doblar por la mitad pero ahora hacia abajo.
Dibuja cmo qued la hoja.
Cuntas lneas paralelas se formaron? _____ Cuntas lneas perpendiculares se formaron? _____
Observa los siguientes dibujos y encierra en un crculo color naranja las lneas paralelas sobre el
dibujo, y en un cuadrado color azul las lneas perpendiculares. Guate con el ejemplo y termnalo.
52
Lectura e interpretacin de planos con trazo de paralelas y perpendiculares.
Irene y Beto fueron al zoolgico, y en la entrada vieron el siguiente plano:
a) Qu animales se encuentran en las esquinas de los andadores 1 y 3? ___________________.

b) Qu animales se encuentran en la esquina de los andadores 2 y 4? ______________.
c) Indica los andadores en donde est el len ____________________________.
d) Indica los andadores en donde est el elefante ____________________________.
e) Qu forma tienen los prados que estn entre los pasillos? ______________.
f) Qu forma tienen los prados que estn a la derecha del andador 4? ______________.
g) Cuntos andadores o pasillos son paralelos al andador 1? ______________.
h) Cuntos andadores son perpendiculares al andador 3? ______________.
i) Cmo son los rieles (por donde circula el tren) de la va que recorre el andador 1, paralelos o
perpendiculares? ___________________________________________________.
j) Indica los andadores en donde est el cocodrilo________________________________.
Pon una en el recuadro segn corresponda:

k) Los andadores 3 y 4 son: paralelos perpendiculares
l) Los andadores 1 y 3 son: paralelos perpendiculares
m) Los andadores 2 y 4 son: paralelos perpendiculares
n) Los andadores 1 y 2 son: paralelos perpendiculares
) Los andadores 1 y 4 son: paralelos perpendiculares
53
Observa el siguiente croquis y escribe si las calles son paralelas o perpendiculares.
Ejemplos:
La Avenida Patriotismo y la Avenida Libertad son paralelas.
La calle Espuma y la Avenida Hroes son perpendiculares.
Pon una en el cuadro segn corresponda:

La Avenida Central y la Avenida Hroes son: paralelas perpendiculares
La Avenida Libertad y el Blvd. Mariano Escobedo son: paralelas perpendiculares
La calle espuma y la calle nube son: paralelas perpendiculares
La Avenida Central y la Avenida La Paz son: paralelas perpendiculares
La Avenida Mariano Escobedo y la calle Espuma son: paralelas perpendiculares
A continuacin responde lo siguiente.

Nombra dos calles que se juntan pero que no forman un ngulo recto _________________________.
Qu tipo de ngulo forman la esquina de dos calles perpendiculares? ________________.
Qu calle paralela al Blvd. Mariano Escobedo es la ms lejana? __________________________.
Por qu la Avenida Central y la calle Niebla son perpendiculares? ___________________________.
El Blvd. Lpez Mateos y el Blvd. Torres Landa son paralelos? ______ Por qu? ____________
_______________________________________________________. Son perpendiculares? ______
Por qu? ________________________________________________________________________.
54
Figuras simtricas con respecto a un eje.
Una figura es simtrica con respecto a una recta, si la lnea separa a la figura en dos regiones
exactamente iguales en tamao y forma. La recta que separa a la figura en dos partes iguales, se
llama eje de simetra, puede haber ms de un eje de simetra para una figura.
Completa las siguientes figuras para que sean simtricas. Las lneas punteadas son ejes de simetra.
Guate con el ejemplo.
Completa sobre la cuadrcula los siguientes dibujos, para formar una figura simtrica. El eje de
simetra es la lnea horizontal azul.
55
Termina de trazar y colorear las figuras para que sean simtricas, es decir, que quede igual del lado
derecho
Traza con una lnea roja los ejes de simetra que tienen las siguientes figuras. Escribe dentro del
recuadro cuntos ejes tuvo cada figura.
En las siguientes figuras, hace falta trazar algunos ejes de simetra que tiene cada figura, termina de
trazarlos. Cuntos ejes de simetra tiene cada figura? Escribe el resultado en la nube
correspondiente. Guate con el ejemplo.
Marca con una las figuras que no sean simtricas.
56
Anlisis y registro de informacin en una grfica.
Betty quiere saber qu materia le gusta ms a sus compaeros. Le fue preguntando a cada uno de
ellos, y registr los datos en la siguiente tabla:
Espaol
Matemticas
Historia
Geografa
Otras
Elabora una grfica coloreando el nmero de cuadritos segn el nmero de votos de cada materia,
con un color diferente cada una. Por ejemplo, espaol tuvo 10 votos, iluminamos 10 cuadritos.
Materia 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Espaol
Matemticas
Historia
Geografa
Otras
a) Qu materia obtuvo ms votos? _______________.
b) Qu materia obtuvo menos votos? _______________.
c) Cul es la diferencia en votos entre la materia ms gustada y la menos gustada?
d) Hubo materias que tuvieron el mismo nmero de votos? ______ Cules? _______________.
e) Si los nios solo pueden elegir una materia. Cuntos nios participaron en la encuesta? ___.
En las olimpiadas, uno de las competencias ms emocionantes es el tiro con arco.

Cada competidor realiza 5 tiros, y a medida que el tiro quede ms cerca del centro,
se obtienen ms puntos. Gana el competidor que obtenga ms puntos despus de
los 5 tiros. A la final pasaron los siguientes pases, y el valor de sus puntos en cada tiro fue el
siguiente. Suma cada uno de los tiros del competidor de cada pas, y completa la grfica de barras.
Pas Tiro 1 Tiro 2 Tiro 3 Tiro 4 Tiro 5 Puntuacin Total

Espaa 9 8 10 8 9
Italia 7 9 8 9 8
Mxico 9 10 9 9 10
Estados Unidos 9 9 10 8 10
Inglaterra 10 10 9 8 8
Escribe el nombre de los pases

que ocuparon los primeros 3
lugares donde corresponda
57
Realizacin y anlisis de juegos en los que interviene o no interviene el azar.
Recuerda que en algunos sucesos, s sabemos qu suceder, y en otros interviene la suerte o el

azar.
De los siguientes eventos, pon una segn corresponda:
Evento Interviene el azar No interviene el azar

Si lanzo un juguete al aire, este caer al piso
Jugar al melate y sacarse el premio
Echar volados y ganar
Que en la siguiente semana llueva 2 das
Que pase de ao en la escuela
Lanzar un dado y que caiga el 4
Meterse a una alberca y mojarse
Juega con una persona (pap, mam, hermano, amigo) al gato, anota en el recuadro que est debajo
de cada gato al ganador y contesta lo que se pide.
Quin gan ms juegos? ______________________

Este es un juego de azar? ___________ Por qu? ______________________________________
_________________________________________________________________________________
Plantea una estrategia para ganar este juego _____________________________________________
_________________________________________________________________________________
Escribe en la tabla, 5 juegos en los que interviene el azar y 5 juegos en donde no intervenga el azar.
Juegos en los que s interviene el azar Juegos en los que no interviene el azar
58
operaciones en una hoja. Subraya con rojo la opcin que creas correcta despus de haber hecho tus
operaciones.
1. El nmero formado por 5 decenas, 6 millares, 3 centenas y 7 unidades es:

a) 5637 b) 6537 c) 6375 d) 6357
2. Observa a los competidores de una carrera atltica y elige al que tenga el nmero menor.
a) Martn b) Pedro c) Julio d) Edgar

3. El nmero cuatro mil veintisiete se escribe:
a) 4207 b) 4027 c) 400027 d) 4270
4. En la siguiente tabla, se muestran los aos en que nacieron Alma y sus paps.
Miembro de la familia Ao de nacimiento Sucesor
Alma 1999
Pap 1969
Mam 1973
Qu opcin muestra el sucesor de cada uno de los aos de nacimiento?
a) 2000,1970,1972 b) 1998,1968,1972 c) 2000,1968,1974 d) 2000,1970,1974
5. El nmero 7982 se escribe:

a) Siete mil novecientos ochenta y dos b) Siete mil novecientos veintiocho
c) Setecientos nueve ochenta y dos d) Siete nueve ocho dos
6. En cul de las siguientes opciones estn las cantidades ordenadas de mayor a menor?
a) 5555,666,555,6666 b) 555,666,5555,6666 c) 6666,5555,666,555 d) 6666,5555,555,666
7. El mayor nmero que se forma con los dgitos 8, 3, 2, 9 es:

a) 8329 b) 2389 c) 9823 d) 9832
8. Para su cumpleaos, los paps de Ana le regalaron $ 735. Si ya tena ahorrados $ 528. Cunto
dinero tiene ahora?
a) $ 1262 b) $ 1263 c) $ 1163 d) $ 1253
9. En la prueba ENLACE del ao pasado, el examen constaba de 136 preguntas, de las cuales
Miguel tuvo 108 aciertos. Cuntas preguntas tuvo mal Miguel?
a) 244 b) 38 c) 19 d) 18
59
10. La multiplicacin que se indica para calcular la cantidad de piezas del siguiente rompecabezas
es:
a) 7x8 b) 7 x 7 c) 6 x 7 d) 8 x 6
11. Qu parte del pay es la que se cort?
a) b) c) d)
12. Observa la medida de los lados y subraya cul crees que es el permetro.
a) 25 u b) 20 u c) 26 u d) 24 u
13. En el siguiente croquis, un par de calles perpendiculares son:
a) Venustiano Carranza y Francisco I. Madero b) Emiliano Zapata y Francisco I. Madero

c) Francisco Villa y Emiliano Zapata d) Porfirio Daz y Francisco Villa
14. Cul de las siguientes figuras tiene exactamente 6 ejes de simetra?
a) b) c) d)
15. De acuerdo a los puntos obtenidos durante el torneo, el equipo que qued en 3er. lugar fue:
Equipo Puntos obtenidos
Pumas 32
Cruz Azul 29
Amrica 33
Chivas 31
a) Pumas b) Cruz Azul c) Amrica d) Chivas
60
Bloque 3.
Orden entre nmeros de 4 cifras.
Completa la red para encontrar cuntas manzanas en total cosech Don Pancho. Sigue el ejemplo.
Don Pancho le encarga a su hija Betty que prepare ciertas cantidades de manzanas para sus
clientes, a Betty se le facilita ms si le dice cuntos millares, centenas, decenas y unidades deber
tener cada pedido. Aydale a Betty completando la tabla, siguiendo los ejemplos:
Nmero de Notacin
Millares Centenas Decenas Unidades Nombre del nmero
manzanas desarrollada
Tres mil doscientos
3 2 2 5 3225 3000+200+20+5
veinticinco
Seis mil ochocientos
6 8 9 4 6894 6000+800+90+4
noventa y cuatro
7 6 2 8
5206
4000+300+90+7
Ocho mil quinientos
nueve
9 0 3 2
Si Betty tiene una caja con mil manzanas, ms 10 bolsas con 10 manzanas en cada bolsa. Cuntas
manzanas tiene Betty? ___________________
En 3 cajas de 1000, ms 6 cajas de 100, ms 8 bolsas de 10, ms 7 manzanas sueltas. Hay _______
manzanas.
manzanas.
manzanas.
61
Problemas de suma y resta que implican ms de una operacin.
La suma nos sirve para hallar el total de varios nmeros o para aumentar un nmero a otra cantidad.
La resta nos sirve para saber cunto queda de un nmero cuando se le quita otro (el restante), para
hallar cunto se le debe quitar a un nmero para que quede una cantidad determinada, o para
conocer lo que le falta a un nmero para que sea igual a otro.
En su rancho, Don Marcos tiene los siguientes animales.
Contesta las siguientes situaciones. Cada que se venda un animal, lo tienes que tachar del dibujo. Y
cuando Don Marcos compre, le regalen o nazca un animal, lo debes de dibujar.
a) Cuntos animales de cada grupo tiene?

Vacas: ______ Cerdos: ______ Cabras: ______ Pollitos: ______ Caballos: ______ Conejos: _____
b) Cuntos animales tiene en total? ________________
c) Si vende 3 gallinas, 5 pollos, 2 vacas y 1 cerdo, cuntos animales le quedarn? ______________
d) Para el cumpleaos de su esposa, hizo carnitas, mole, birria de chivo y conejo, por lo que mat
tres puercos, 6 pollos, 4 chivas y 5 conejos. Tchalos.
e) Vendi 4 caballos para unas carreras. Cuntos caballos tiene ahora? __________
f) El hijo de Don Marcos le regal 3 cabras, 2 vacas, 2 caballos, 4 cerditos y 3 conejos. Dibjalos.
g) Don Marcos quiere tener ahora 15 pollitos. Cuntos tuvo que comprar? _____________
h) Cuntos cerdos tuvo que comprar Don Marcos para tener la misma cantidad de vacas? ________
i) Si nacen 3 pollitos, 2 vaquillas, 5 conejos y 3 cerditos, cuntos animales tiene ahora de cada uno?
Vacas: ______ Cerdos: ______ Cabras: ______ Pollitos: ______ Caballos: ______ Conejos: _____
j) Cuntos animales tiene en total ahora? ________________
k) Cul es la diferencia del grupo de animales donde hay ms con el que donde hay menos?
___________
62
Equivalencia entre unidades, decenas, centenas y millares.
En su frutera, Don Enrique llena bolsas de 10 y 100 limones, adems de sacos con 1000 limones y
tambin limones sueltos para venderlos a diferentes precios.
Limones sueltos Bolsa chica (10 limones) Bolsa grande (100 limones) Saco (1000 limones)
$ 1 la pieza $ 8 la bolsa $ 75 la bolsa $ 700 el saco
Don Enrique surti un pedido de 2 sacos de limones con 3 bolsas grandes, 4 bolsas chicas y 7
limones sueltos. Cuntos limones surti? Realiza tus operaciones en el siguiente espacio.
Cuntas bolsas grandes necesitamos para llenar un saco? _______________

Explica el procedimiento: _____________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Cuntas bolsas chicas necesitamos para llenar una bolsa grande? _______________
_________________________________________________________________________________
Cuntas bolsas chicas necesitamos para llenar un saco? _______________

_________________________________________________________________________________
Si tengo 3 sacos, cuntas bolsas grandes puedo llenar? _______________

_________________________________________________________________________________
Si tengo 7 sacos, cuntas bolsas chicas puedo llenar? _______________

_________________________________________________________________________________
Don Enrique surti otro pedido de 5 sacos de limones con 8 bolsas grandes, 3 bolsas chicas y 4
limones sueltos. Cuntos limones surti? Realiza tus operaciones en el siguiente espacio.
63
Algoritmo de la suma usando objetos concretos.
Actualmente, en Mxico se utilizan billetes y monedas de las siguientes denominaciones:
En la tienda de mascotas, Lety observa los siguientes precios (los precios son por cada animalito):
Si Lety quisiera comprar los siguientes animales, realiza la suma y dibuja los billetes (en rectngulos
con su denominacin) o monedas necesarios (en un crculo con su denominacin).
a) 6 conejos b) 3 perritos
c) 8 ratones d) Los 7 gatitos
e) 5 pollos f) 3 patos
g) 4 hmsters h) 1 animal de cada especie
64
Si Lety tuviera las siguientes monedas de $1, es correcto decir que equivalen a la otra moneda de
$10?
Por qu? ________________________________________________________________________
Si Lety tuviera las siguientes monedas, es correcto decir que equivalen al billete?
Por qu? ________________________________________________________________________

Realiza los siguientes cambios dibujando las monedas o billetes que se te piden y comprobando el
resultado con una suma. Sigue el ejemplo:
Por monedas de $ 10 y de $ 2
10
+2 Por monedas de $ 10 y de $ 5
12
Por dos billetes
Por un solo billete
Por un solo billete Por un solo billete
65
Realiza las siguientes sumas. Guate con el ejemplo.
66
Multiplicacin de nmeros con 1 y 2 cifras utilizando la descomposicin decimal.
Existen varios procedimientos para realizar una multiplicacin. Primero vimos que la multiplicacin es
una suma abreviada. Tambin hicimos multiplicaciones con arreglos rectangulares. Ahora lo
vamos a hacer descomponiendo uno de los factores en 10, procedimiento que se le conoce como
descomposicin decimal.
Por ejemplo:
Juanita tiene los siguientes dulces:
Por sumas abreviadas: 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 65 dulces.

Por arreglos rectangulares: 5 filas de 13 dulces cada una = 5 x 13 = 65 dulces.
Y utilizando descomposicin decimal:
Se separan en grupos de 10, y con el resto se forma otro grupo
67
Utilizando el procedimiento de descomposicin decimal, resuelve las siguientes multiplicaciones:
68
Procedimiento convencional de la multiplicacin con el multiplicador de 1 dgito.
Para resolver las multiplicaciones con dos dgitos, se utiliza el mtodo de los 3 pasos.
Por ejemplo, para encontrar el resultado de multiplicar 23 x 8 se hace lo siguiente:

Se multiplican las unidades y Se multiplican las decenas y Se suman los resultados de
el resultado se pone debajo el resultado se pone debajo los dos productos
de la lnea de la primera multiplicacin du
du d u 23
23 2 3 x8
x8 x 8 24
24 8x3 2 4 8x3 160
160 8 x 2 decenas 184
8 x 20
El resultado es: 23 x 8 = 184
Resuelve las siguientes multiplicaciones utilizando el mtodo de los 3 pasos.
Resuelve las siguientes multiplicaciones utilizando el mtodo de los 3 pasos completando los
espacios en blanco:
69
Problemas de reparto.
Los repartos se utilizan para saber el nmero de elementos que recibe cada uno de los seres o
miembros de un grupo determinado, cuando se distribuyen cosas en partes iguales, es decir, de
manera equitativa.
Por ejemplo, para repartir exactamente las siguientes cerezas entre 4 nios, hay que realizar repartos
de manera que a cada uno le toque la misma cantidad. Se realizan agrupaciones, como se ve a
continuacin.
Despus se cuentan cuntas cerezas quedaron en cada grupo, y podemos ver que a cada nio le
tocaron 12 cerezas.
48 cerezas repartidas entre 4 nios, a cada nio le tocaron 12 cerezas.

1.- El to Paco, que es muy bondadoso, quiere repartir equitativamente las siguientes libretas entre
sus sobrinos Juan, Mary, Luis, Roco y Paty. Realiza agrupaciones.
______ Libretas repartidas entre 5 nios.
Cuntas libretas le tocan a cada uno?
70
2.- La seora Raquel compr una bolsa con ositos de gomita para la fiesta de su hija Romina, quien
invit a 5 amigas, y sac los dulces para hacer bolsitas con la misma cantidad para cada nia.
Cuntos ositos de gomita le tocaran a cada nia, incluida Romina?
A cada nia le tocaron _________ osos de gomita de los _________ que eran en total.
3.- Para las posadas, la seora Pilar tena las siguientes bolsas de dulces para darles a los 8 nios
que asistieron a la primera posada. Cuntas bolsitas le tocaron a cada nio?
A cada nio le tocaron _________ bolsas de dulces de las _________ que eran en total.
4.- Hugo, Paco, Luis y Miguel van a jugar a formar pares con una baraja inglesa. Cuntas cartas le
toca a cada uno?
A cada nio le tocaron _________ cartas de las _________ que eran en total.
Si al juego entra Daniel, cuntas cartas le toca a cada jugador? _________
Sobran cartas? _________ Cuntas? _________
Si adems de Daniel juntan tambin a Nicols, cuntas cartas le toca a cada jugador? _________
Sobran cartas? _________ Cuntas? _________
71
Las fracciones como unidad de capacidad.
El litro es la unidad que utilizamos para medir la capacidad de un objeto. Se utiliza para poder medir
lquidos, como el agua, la leche, refrescos, crema, vino, aceites, gasolina, etc.
Asimismo, el litro se puede dividir en medios litros ( lt) o en cuartos de litro ( lt).
Una unidad derivada del litro es el mililitro, que se escribe ml. Un litro es igual a 1000 mililitros.
litro = 500 ml litro = 250 ml litro = litro = 500 ml litro = 750 ml
De acuerdo a la figura anterior, Cuntos medios tiene un litro? _____ Cuntos cuartos son? _____
Observa las siguientes figuras y contesta lo que se te pide.
a) A cul de los recipientes le cabe exactamente un cuarto de litro? _________________________

b) Cuntas biberones podr llenar si la jarra de 2 litros est llena de leche? ____________________
c) Cuntos vasos con vino podremos llenar si la botella de vino es de 1 litro? __________________
d) Si una cucharada de jarabe es de 10 ml, cuntas cucharadas se podrn servir de la botella de
jarabe? ______
e) Cuntos de litro le caben a la botella de 750 ml? _________________________
f) Si quisiera llenar exactamente la jarra con 3 recipientes diferentes, qu recipientes seran?
_________________________________________________________________________________
Relaciona los grupos de tazas con los mililitros (ml) y medios y cuartos de litro. Sigue el ejemplo.
nelos con colores diferentes.
72
Fracciones de cantidades discretas y continuas.
Pablo va a la granja de su to Toms, y observa que de la leche de la vaca se producen quesos y

crema, y se venden a los siguientes precios.
Completa la siguiente tabla para saber cunto se pagara por:
a) b) c)
Medio queso grande Medio queso mediano Medio queso chico

$ ___________ $ __________ $ __________
d) e) f)
Un cuarto de queso grande Un cuarto de queso mediano Un cuarto de queso chico

$ _________ $ _______ $ _________
g) h) i)
Medio queso mediano y medio litro

Medio litro de crema Un cuarto de litro de crema de crema
$ ________ $ ________ $ ________
73
Fracciones del metro.
Al igual que el litro, el metro tambin se puede dividir en partes. Recuerda que con el metro puedes
medir longitudes o distancias.
Si dividimos el metro en dos partes iguales, cada una de esas dos partes es un medio metro ( m).
Si se divide el metro en cuatro partes iguales, cada una de esas cuatro partes es un cuarto de metro
( m).
Una unidad derivada del metro es el centmetro, que se escribe cm. Un metro es igual a 100
centmetros.
metro = 50 cm metro = 25 cm metro = metro = 50 cm metro = 75 cm
Relaciona los objetos de la izquierda con los centmetros (cm) y medios y cuartos de metro,
unindolos con colores diferentes. Sigue el ejemplo.
74
Realiza las siguientes equivalencias. Guate con los ejemplos.
8 medios metros 12 cuartos de metro

4 metros Porque en un metro hay 2 3 metros Porque en un metro hay 4
medios metros. 4 x 2 = 8 cuartos de metros. 3 x 4 = 12
8 metros medios metros. 8 x = 7 metros cuartos de metro. 7 x = 28
12 medios metros. x 2 = 12 40 cuartos de metro. x 4 = 40
15 metros medios metros. x = 20 metros cuartos de metro. 20 x =
200 medios metros. x = 200 100 cuartos de metro. x 4 = 100
Lee los siguientes problemas y contesta lo que se te pide.
1.- Fernando y Tatiana hicieron 12 banderitas para un desfile de primavera. Para hacer una bandera,
utilizaron medio metro. Cuntos metros utilizaron para hacer las banderitas?
2.- La ventana del saln mide 2 metros y medio de largo. Cuntas cortinas de medio metro se
necesitan para cubrir exactamente la ventana, sin encimar las cortinas?
3.- La mam de Sonia hizo moos para adornos navideos, utilizando un cuarto de metro de listn,
para hacer un moo. Si tena 6 metros de listn, cuntos moos alcanz a hacer?
Ahora, si para hacer un moo, ocupara un medio metro de listn. Cuntos moos alcanzara a hacer
con 6 metros de listn?
75
Medicin del tiempo. Lectura del reloj.
El instrumento que sirve para medir el tiempo se llama reloj. Existen de varios tipos, pero los ms
usados son el digital y el analgico. En el digital podemos ver la hora y los minutos de manera muy
sencilla, ya que presenta los nmeros en forma electrnica y se pueden visualizar rpidamente. El
analgico tiene 2 manecillas principales: una manecilla corta, llamada horario, que es la que marca
las horas y se mueve de un nmero a otro cada 60 minutos. La manecilla larga es el minutero, y
como su nombre lo dice, es el que marca los minutos, y se mueve de un nmero a otro cuando
transcurren 5 minutos. Est dividido en 12 partes, en donde para el horario cada una de esas partes
representa 1 hora, y para el minutero cada divisin representa 5 minutos, por lo que para saber
cuntos minutos son, se tendr que multiplicar el nmero que marca la manecilla por 5.
Reloj digital Reloj analgico
Por ejemplo:
Si el reloj marca la siguiente hora:
Como la manecilla corta est antes del 8, son las 7 horas. Como la manecilla larga est en el 2, se
multiplica el 2 por 5 minutos = 10 minutos. Seran aproximadamente las 7 horas con 10 minutos, es
decir, las 7:10 .
Anota en el recuadro que est debajo de cada reloj la hora que marcan las manecillas.
Dibuja las manecillas a los relojes para que marquen la hora que est indicada debajo de cada reloj.
a) b) c) d) e)
3:45 10:25 6:50 9:15 12:05

76
Cuando se lee el reloj, es comn hablar de medias horas (60 minutos entre 2 = 30 minutos) y cuartos
de hora (60 minutos entre 4 = 15 minutos).
Por ejemplo:
Si decimos que son las dos y cuarto, Si decimos que son las ocho y media,
estamos hablando de las 2:15. estamos hablando de las 8:30.
Escribe la hora que marcan las manecillas, siguiendo los ejemplos anteriores, expresadas en medias
horas o cuartos de hora.
Dibuja las manecillas para que el reloj marque la hora indicada.
77
El litro como unidad de capacidad.
Don Jaime el lechero, trae su bote de leche, y slo trae dos jarras para despacharla: una de
4 litros, y una de 2 litros.
a) Cmo puede despachar 10 litros? _______________
b) De qu manera puede despachar 8 litros? _______________
c) Cmo podra despachar 5 litros? _______________
d) Cmo podra despachar 3 litros? _______________
e) Si a Doa Lucha le despach 3 recipientes de 4 litros, cunta leche le vendi? ______________
f) Si a Doa Martha le despach 2 recipientes de 2 litros, cunta leche le vendi? ______________
g) Si a Doa Josefa le despach 5 recipientes de 4 litros y a Doa Agustina le despach 9 recipientes

de 2 litros. Quin compr ms leche? ___________
h) Si a Doa Agustina le despach 6 recipientes de 2 litros y a Doa Martha le despach 3 recipientes

de 4 litros. Quin compr ms leche? ___________
i) Menciona otros dos ejemplos donde se compre la misma cantidad de leche si se despacha con
recipientes diferentes. _______________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
j) Cuntos vasos de un cuarto de litro, crees que pueden llenarse con un litro de leche?
78
Mediciones indirectas.
Corta un pedazo de hilo, y mide la altura de los siguientes animales desde las patas hasta el lomo.
Despus compara con tu regla la medida del hilo. Recuerda que los dibujos estn en la escala 1 cm =
1 m. Comprueba midiendo directamente con tu regla las ilustraciones.
Ejemplo:
Ordena los animales del ms alto al ms bajo
Cul es el animal ms alto? ________________________

Cunto midi en centmetros? _________ Cunto midi en metros? _________
Cul es el animal ms pequeo? ________________________
Cunto midi en centmetros? _________ Cunto midi en metros? _________
Cul es la diferencia entre el animal ms pequeo y el ms alto, en centmetros? _____________
Cul es la diferencia entre el animal ms pequeo y el ms alto, en metros? _______________
79
Estimacin de longitudes.
Utilizando una escala de 1m = 1 cm, observa el siguiente dibujo del parque y estima las distancias
reales aproximadas que se piden con tu regla. Cada cuadrito mide 1 cm de alto por 1 cm de largo.
Entrada
Ejemplo:
La distancia de la fuente al rea de comida: 5 cm = 5 m. Toma el centro de cada figura.
Del sube y baja al teatro: _________________________
De la cancha de ftbol al mdulo de informacin: _________________________
Del lago a los baos: _________________________
De la tienda a la cancha de voleibol: _________________________
De los columpios a los baos: _________________________
Del rea de comida a la tienda: _________________________
De la fuente a la resbaladilla: _________________________
De los columpios a la oficina: _________________________
Entre qu objetos es la distancia ms larga? ____________________________________________
Qu distancia hay entre ellos? _________________________
Cuntos metros recorrera un nio que se cae de la resbaladilla hasta primeros auxilios? _________
Entre qu objetos es la distancia ms corta? ____________________________________________
Qu distancia hay entre ellos? _________________________
80
Estimacin de superficies con unidades no convencionales.
La medida que tiene una regin se le conoce como rea.
Por ejemplo, si se tiene la siguiente figura,
Estima cuntas veces cabr el rectngulo anterior en las figuras de abajo.
1 2 3
Cabe _____ veces
Cabe _____ veces
Cabe _____ veces Cabe _____ veces
Para comprobar tu estimacin, copia en una hoja el rectngulo pequeo y recrtalo, y velo poniendo
sobre las otras 3 figuras para ver si coinciden tus respuestas.
En cul figura caben ms rectngulos pequeos, en la 1, 2 o 3? _______________
Cul figura fue la ms grande? _______________
Cul figura fue la ms pequea? _______________
81
Comparacin de reas utilizando el centmetro cuadrado.
Para medir superficies o reas se utiliza el metro cuadrado (m2) para superficies grandes, el
decmetro cuadrado (dm2) para superficies medianas y el centmetro cuadrado (cm2) para superficies
pequeas. El centmetro cuadrado es un cuadrado que tiene un cm por lado, y sera
aproximadamente como la siguiente figura: . El rea es el nmero de unidades cuadradas que
caben en una superficie.
Cul de las siguientes figuras crees que tenga mayor superficie? ____________________________
Tomando como base el centmetro cuadrado, calcula aproximadamente el rea de las siguientes
figuras y escribe cul tiene mayor superficie.
Figura 1 Figura 2
En la escuela hay varias reas a las que se quiere poner un techo. Cul de las figuras crees que
tiene mayor rea? ___________________________.Realiza la cuadrcula de 1 cm2 para que calcules
la superficie de cada una. Comprueba tu suposicin.
Cuadrado Rectngulo Tringulo
82
Cuenta el nmero de centmetros cuadrados y anota el rea de cada superficie en el recuadro. Guate
con el ejemplo.
rea: 4 renglones x 6 columnas = 24 cm2
4 renglones
6 columnas
Renglones: Columnas:
rea= cm2
rea= cm2
rea= cm2
83
Anlisis y trazo de figuras simtricas.
La siguiente figura es la fachada de una casa, pero est incompleta. Completa lo que le falta
cuidando que el dibujo sea simtrico. Guate con el eje de simetra marcado.
De los siguientes dibujos, marca con una los que s son simtricos de acuerdo al eje de simetra
sealado.
De las siguientes figuras, encierra en un crculo de color azul las que no tienen ejes de simetra; con
morado las que tienen un eje de simetra; con verde las que tienen dos ejes de simetra; con rojo las
que tienen 3 o ms ejes de simetra. Dibuja los ejes de simetra con el color indicado.
84
Trazo de figuras geomtricas con eje de simetra en diversas posiciones.
En las cuadrculas de abajo, dibuja figuras que sean simtricas. Ten en cuenta que el eje de simetra
est en diversas posiciones. Los ejes de simetra son las lneas punteadas.
Dibuja figuras que sean simtricas a las trazadas
85
Tablas de proporcionalidad.
Se utilizan cuando dos datos numricos estn relacionados, de tal manera que si cambia una de las
variables, tambin cambia la otra en la misma proporcin.
Los jugadores que se necesitan para un equipo en los siguientes deportes estn en la tabla.
Compltala segn el nmero de equipos. Guate con el ejemplo.
Nmero de equipos
Deporte
1 2 3 4 5 6
Basquetbol 5 10 15 20 25 30
Ftbol 11
Voleibol 6
Beisbol 9
Waterpolo 7

1.- La seora Betty se dedica a hacer postres, y le hicieron un pedido de varios pays para una fiesta.
Los ingredientes que necesita se muestran en la siguiente tabla, compltala para saber cunto
necesita de cada ingrediente la seora Betty. Guate con el ejemplo.
# de Latas de Paquetes Queso Kg de Fresas

pays leche de galletas chico harina
1 4 5 3 2 20
2 8 40
4 16 20
5 20 15
10 40 20
86
2.- Para hacer un pastel, la seora Yolanda se gasta $ 65 y los vende en $90. Por lo tanto, ella gana
$ 25 por cada pastel vendido. Completa la siguiente tabla.
# de Gasto Precio de Ganancia

pasteles venta
1 $ 65 $ 90 $ 25
2
4
5
10
20
3.- La seora Olivia tiene una tienda, y compra sus artculos al mayoreo (en grandes cantidades).
Necesita volver a surtir, y le dieron el precio por 1 kg o por 1 lt, segn corresponda, de los siguientes
artculos:
Huevo $ 12 Azcar $ 16 Arroz $ 13 Leche $ 9 Aceite $ 15
Completa la siguiente tabla dependiendo del nmero de kilos o litros que compre la seora Olivia.
Guate con el ejemplo.
kilogramos de huevo 1 2 4 5 10 20
Precio $ 12 $ 24 $ 48 $ 60 $ 120 $ 240
kilogramos de azcar 1 2 4 5 10 20
Precio $ 16
kilogramos de arroz 1 2 4 5 10 20
Precio $ 13
Litros de leche 1 2 4 5 10 20
Precio $9
Litros de aceite 1 2 4 5 10 20
Precio $ 15
87
Anlisis de resultados registrados del tiempo.
El estado del tiempo, es la condicin atmosfrica que hay en un determinado lugar de la Tierra.
Existen diversos factores que influyen en su formacin, tales como la temperatura, la presin, la
humedad del ambiente, la velocidad del viento, precipitaciones pluviales como lluvia, nieve o granizo.
El clima, es el estado del tiempo que se registra peridicamente en un lugar, y es importante
conocerlo para estar prevenidos ante cualquier eventualidad climatolgica. Se puede consultar en
internet, en las noticias de la televisin, en el peridico, etc.
Observa el siguiente ejercicio y contesta lo que se te pide.
Julio llev un registro de la temperatura y el tiempo durante las ltimas dos semanas de su ciudad,
San Felipe Torres Mochas, y fue anotando los datos en la siguiente tabla y coloreando segn el clima
que hubo en el da, con su temperatura promedio correspondiente.
Estado del tiempo
Soleado Medio Nublado Lluvioso

Da Temperatura
nublado
Lunes 10
Martes 17
Mircoles 13
Jueves 18
Viernes 23
Sbado 26
Domingo 23
Lunes 16
Martes 14
Mircoles 15
Jueves 23
Viernes 29
Sbado 28
Domingo 12
Totales
a) Cul fue la suma total de las temperaturas de todos los das, durante las dos semanas?
b) Cuntos das estuvieron soleados? ________________
c) Qu diferencia de temperatura hubo entre el da ms caluroso y el ms fro? ______________
d) Cuntos das estuvieron medio nublados? ________________
e) Cul fue el estado del tiempo que se repiti ms? ________________
f) Cuntos das estuvieron nublados? ________________
g) Qu da hubo ms calor? ________________
h) Cuntos das estuvieron lluviosos? ________________
i) Cul fue el da en que estuvo la temperatura ms baja? ________________
j) Cul fue la temperatura que se repiti ms veces? ________________
88
Registro de resultados favorables en un juego de azar.
El domin, es un juego de fichas en donde se puede utilizar una estrategia para jugarlo. Est
conformado por 28 fichas, y se puede jugar entre 2, 3 o hasta 4 jugadores.
Las fichas completas son las siguientes:
Contesta las siguientes preguntas segn corresponda.

a) Cul es la cantidad mayor de puntos que hay en una ficha? __________.
b) Cul es la cantidad menor de puntos que hay en una ficha? __________.
c) Cules son las mulas? __________________________________________________________.
d) Cuntos puntos estn cubiertos, si en total debe haber 10 puntos? Dibjalos.
e) Si en esta ficha hay 7 puntos en total, cuntos puntos estn cubiertos? Dibjalos.
f) Cuntos puntos estn cubiertos, si en total debe haber 5 puntos? Dibjalos.
g) Crees que hay una manera de ganar siempre en el domin?

_______________________________________________________________________.
h) Conoces algn otro juego de azar, en el que antes de empezar a jugar no se sepa quin va a
ganar? Mencinalos.
_______________________________________________________________________.
89
operaciones.
1. El nmero que se forma con 7000 + 4 + 50 + 600 es:

a) 7456 b) 7546 c) 7654 d) 7645
2. En su frutera, Don Enrique tiene limones en las siguientes presentaciones:
Limones sueltos Bolsa chica (10 limones) Bolsa grande (100 limones) Saco (1000 limones)
Si surte un pedido de 6 sacos de limones con 2 bolsas grandes, 8 bolsas chicas y 3 limones sueltos.
Cuntos limones surti?
a) 2683 b) 6283 c) 8632 d) 6238
3. En la tienda de mascotas, Lety observa los siguientes precios (son por cada animalito):
Cunto pagar si se lleva un animalito de cada especie que tenga 4 patas?

a) $ 598 b) $ 623 c) $ 588 d) $ 698
4. Cunto es la suma de las siguientes cantidades?
a) $ 422 b) $ 412 c) $ 423 d) $ 432
5. Para saber rpidamente cuantas nias hay en este grupo, cul es la manera rpida y correcta de
expresar la multiplicacin?
a) 4x10 + 4x3 b) 3x10 + 3x4 c) 4 x 12 d) 4x9 + 3x9
90
6. La abuelita de Sonia, Ricardo, Lupita, Andrea y Diego tiene dulces que les quiere repartir, pero no
sabe cuntos darles en la misma cantidad a cada uno. Aydale a repartirlos y selecciona cuntos
dulces le tocan a cada nieto.
a) 10 dulces b) 9 dulces c) 11 dulces d) 8 dulces
7. Si la seora Rita tiene una jarra con agua como la siguiente, Cuntos vasos de de
litro puede servir?
a) 8 vasos b) 6 vasos c) 10 vasos d) 12 vasos
8. Si un sastre tiene 10 medios metros para hacer mangas de camisas, Cunta tela
tiene en total?
a) 4 metros b) 5 metros c) 20 metros d) 6 metros
9. La hora exacta que marca el reloj es:

a) 8:25 b) 5:40 c) 8:5 d) 5:8
10. Si Alex compra en la tienda un cartn de leche de 1 litro, un cartn de y un

cartn de de leche, Cunta leche compr en total?
a) 3 litros b) 1 litros c) 2 litros d) 1 litros
11. Cuntos centmetros cuadrados (figura 1) se necesitan para formar la figura 2?

a) 10 cm2 b) 9 cm2 c) 11 cm2 d) 12 cm2
12. De las siguientes figuras, selecciona la que sea simtrica de acuerdo al eje de simetra sealado.
a) Trapecio b) Pentgono c) Tringulo d) Flecha
91
13. Si cada divisin es de 1 cm2, la siguiente figura tiene:
a) 20 cm2 b) 21 cm2 c) 32 cm2 d) 24 cm2
14. Los datos que completan la siguiente tabla de proporcionalidad son:

# de personas Kg. de comida por da
1 3
2
3
4 12
5
10
20 60
a) 6,9,15,30 b) 4,8,12,16 c) 6,9,18,27 d) 4,5,13,14
15. Arturo llev un registro de la temperatura y el tiempo durante la ltima semana de su ciudad, San
Luis de la Paz, y fue anotando los datos en la siguiente tabla y coloreando segn el clima que hubo
en el da, con su temperatura promedio correspondiente.
Estado del tiempo
Soleado Medio Nublado Lluvioso

Da Temperatura
nublado
Lunes 23
Martes 27
Mircoles 26
Jueves 22
Viernes 20
Sbado 15
Domingo 10
Qu estado del tiempo fue el ms frecuente durante esa semana?

a) Soleado b) Medio nublado c) Nublado d) Lluvioso
92
Bloque 4.
Sumas y restas con reagrupacin.
Vamos a trabajar con monedas de y billetes de
Cambia el dinero que sea necesario para que puedas hacer los pagos exactos, tacha el dinero que
vas a pagar y anota el dinero que te sobr.
Por ejemplo, si tengo $ 223 y quiero pagar $ 148
De los $ 223 primero cambio un billete de $ 100 por 10 monedas de $ 10, porque no hay suficientes
monedas de $ 10
Y ahora tengo:
Despus cambio una moneda de $ 10 por 10 de $ 1 porque no hay suficientes monedas de $ 1, y se

tachan $ 148, es decir, un billete de $ 100, 4 monedas de $ 10 y 8 monedas de $ 1
Quedan:
223
$ 70 + $ 5 = $ 75 - 148
75
93
Realiza los siguiente ejercicios, cambiando billetes y monedas cuando sea necesario. Dibuja un
rectngulo para representar el billete de $ 100 y dibuja crculos para representar las monedas de $ 1.
Comprueba haciendo la operacin.
1.- Si tengo $ 184 y necesito pagar $ 137, cunto dinero me queda?
94
Orden entre los nmeros de 4 cifras.
Recuerda que cuando tenemos nmeros de 4 cifras, estos se componen de unidades de millar (um),
centenas (c), decenas (d) y unidades, ledos de derecha a izquierda. Dependiendo de dnde est
colocada cada cifra, es el valor que va a tomar, y la posicin determina su orden.
Ordena los animales del ms ligero al ms pesado en su tamao real, escribiendo los nmeros del 1
al 10 en la etiqueta. Escribe los nombres ordenados a la izquierda del dibujo.
1 ___________________________
2 ___________________________
3 ___________________________
4 ___________________________
5 ___________________________
6 ___________________________
7 ___________________________
8 ___________________________
9 ___________________________
10___________________________
Los pesos de los animales son:

Mono: 10 kg
Pjaro: 200 gr
Mariposa: 50 gr
Hormiga: 10 gr
Elefante: 4000 kg
Rinoceronte: 2000 kg
Vaca: 800 kg
Oso: 700 kg
Perro: 15 kg
Conejo: 2 kg
Qu animal es el ms pesado? __________________. Y el menos pesado? ________________.

Qu diferencia en kg existe entre el animal ms pesado y el menos pesado? _________________.
Cuntos animales pesan ms de 1000 kg? ____. Cules son? ____________________________.
Cuntos animales pesan menos de 1 kg? ____. Cules son? _____________________________.
Qu animales pesan entre 10 kg y 100 kg? _______________________________.
Qu animales pesan entre 500 y 1000 kg? _______________________________________.
Cuntos kilos ms pesa el elefante que el rinoceronte? __________________________________.
Qu pesa ms, el oso o la vaca? _________________ Cuntos kilos? _____________________.
Qu animales pesan ms que un perro pero menos que un elefante? _______________________.
Cuntos gramos ms pesa un pjaro que una mariposa? ________________________________.
95
En ocasiones se dificulta comparar dos nmeros que tienen las mismas cifras en diferente orden,
tienes que fijarte cmo estn colocadas las cifras para poder determinar su valor.
Por ejemplo, 8546 es mayor que 8456, porque aunque tienen la misma cantidad de unidades de
millar (8), la primera cantidad tiene 5 centenas y la segunda cantidad tiene 4 centenas.
Compara cada pareja de nmeros y coloca el signo mayor que (>), menor que (<) o igual (=) dentro
del crculo, segn corresponda.
4567 4657 9834 9384 3485 3485
2378 2837 3126 3126 2490 2094
5238 5238 3157 3517 4362 4236
8032 8203 2463 2463 7851 7158
8032 8203 2463 2463 7851 7158
Escribe 5 nmeros mayores que 3654 y menores que 3690.
Escribe 5 nmeros menores que 5876 y mayores que 5812.
Piensa ahora en algunos nmeros y escribelos dentro de los rectangulos, para que las
comparaciones correspondientes sean correctas.
> <
= >
< =
96
Tablas de datos proporcionales. Multiplicacin de nmeros.
Las tablas de multiplicacin que se usan normalmente son tablas de datos proporcionales, debido a
que aumentan en la misma proporcin. Por ejemplo, en la tabla del 2: 2 x 1 = 2, 2 x 2 = 4, 2 x 3 = 6,
etc. Va aumentando de dos en dos de manera proporcional.
Por lo tanto, para resolver las tablas de datos proporcionales hay que utilizar la multiplicacin, y es
importante siempre saber cunto es la unidad de cualquier cosa para poder completarla.
Ejercicios.
1.- Pepe observa cunto comen algunos de los carnvoros ms feroces, y se dedic a la tarea de
completar la siguiente tabla. Recuerda que 1 semana tiene 7 das. Guate con el ejemplo.
Animal En 1 da come En 1 semana En 2 semanas En 3 semanas En 4 semanas
Len 25 25 25 25
x 7 x 14 x 21 x 28
25 kilos 175 100 25 200
25 50
. 50 . .
350 525 700

Leopardo
5 kilos 35 kilos
Puma
15 kilos 210 kilos
Jaguar
3 kilos 63 kilos
Tigre
20 kilos 560 kilos
a) Qu animal es el que come ms carne? _______________.

b) Qu animales comen ms de 100 kilos a la semana? _______________.
c) Qu animales comen menos de 200 kilos en 4 semanas? _______________.
d) Cuntos kilos ms come el len que el tigre en 3 semanas? _______________
e) Si en un zoolgico tuvieran 3 leones, cuntos kilos de carne tendra que darles en un da? ____
97
2.- Jorge le ayuda a su pap en la ferretera a acomodar los productos y en algunas ocasiones a
venderlos. Aydale a Jorge a que complete las siguientes tablas. Guate con el ejemplo.
El lunes lleg nueva mercanca que vena de la siguiente manera.
Cajas 1 2 3 4 5 10 15 20
Martillos
2 x 10 = 3 x 10 = 4 x 10 = 5 x 10 = 10 x 10 15 x 10 20 x 10
10
20 30 40 50 = 100 = 150 = 200
Cintas
12
Clavos
50
Resistol
8
Pistola
silicn
5
Su pap elabor una tabla de precios por artculo, para que l sacara rpido las cuentas y poder
vender los productos, pero no la complet. Aydale a Jorge. Guate con el ejemplo.
Artculo 1 2 3 4 5 10
$ 50 2x50=100 3x50=150 4x50=200 5x50=250 10x50=500
$8
$2
$ 10
$ 25
Contesta las siguientes preguntas en base a los datos de las tablas anteriores:
a) Cuntos martillos venan en 15 cajas? _________________

b) Cuntas pistolas de silicn venan en 10 cajas? _________________
c) Cunto pag un cliente que compr 5 cintas? _________________
d) Cunto pag un cliente que compr 10 clavos? _________________
e) Cunto pag un cliente que compr 4 pegamentos? _________________
98
Relacin entre la multiplicacin y la divisin.
Podemos encontrar el resultado de una divisin de distintas maneras: acomodando las filas y
columnas en forma rectangular, realizando repartos o buscando factores de la tabla de multiplicar.
Por ejemplo, si quiero dividir 24 3:

Acomodando filas y columnas Realizando repartos Buscando factores
Reparto 24 objetos Busco el factor que
Se ponen 3 en cada fila entre 3 personas en multiplicado por 3 de
partes iguales 24 en la tabla del 3.
Hay 8 filas de 3 24 3 = ?
3x1=3
3x2=6
3x3=9
3 x 4 = 12
3 x 5 = 15
3 x 6 = 18
3 x 7 = 21
3x = 24
Resuelve los siguientes ejercicios por el mtodo que t desees.
Pablo, Josefina y Miguel fueron a la mercera y vieron los precios de los siguientes juegos:
Lotera $ 21 Damas chinas $ 36
Oca $ 9 Serpientes y
escaleras $ 12
Si quisieran comprar la lotera entre los 3. Si quisieran comprar la oca entre los 3.
Cunto dinero tiene que poner cada uno? Cunto dinero tiene que poner cada uno?
99
Si Bertha se une al grupo y quieren comprar entre los 4 el juego de serpientes y escaleras. Cunto
dinero tiene que poner cada uno?
Si entre los 4 quieren comprar las damas chinas. Cunto dinero tiene que poner cada uno?
Escribe el factor faltante en cada multiplicacin. Guate con los ejemplos.
48 6 = 6x = 48 54 9 = 9x = 54
27 3 = ? 9x = 27 32 8 = ? 8x = 32
35 5 = ? 5x = 35 36 4 = ? 6x = 36
18 2 = ? 2x = 18 56 7 = ? 7x = 56
Resuelve los siguientes ejercicios utilizando el mtodo anterior.
1.- Si al comprar los siguientes lpices pagu $ 70. Cunto pagu por cada lpiz?
2.- Si por las siguientes paletas de hielo la mam de Carlos pag $ 40. Cunto cost cada paleta?
100
Problemas de reparto.
Existen expresiones que representan una familia de operaciones bsicas. Estas son las
multiplicaciones y las divisiones de elementos, acomodados en forma rectangular.
Por ejemplo, si tuviramos el siguiente acomodo de balones, tendramos la siguiente familia de

operaciones bsicas:
6 filas por 4 columnas
Multiplicaciones
6 x 4 = 24
4 x 6 = 24
Divisiones
24 6 = 4
24 4 = 6
Observa los dibujos y reparte los elementos que estn representados en la primera columna entre los
que estn representados en la segunda columna, y forma las familias de operaciones bsicas.
1.- El maestro Miguel, reparti los colores que se ven en el dibujo entre los nios. Cuntos colores le
tocaron a cada nio?
2.- La mam de Rebeca quiere acomodar los panecillos que hizo, en las charolas. Cuntos
panecillos deber acomodar en cada charola para que queden iguales?
3.- Por su cumpleaos, la mam de las cuatrillizas les va a regalar muecas a sus hijas,
equitativamente. Cuntas muecas recibir cada nia?
101
4.- Si un arreglo lleva 8 flores. Cuntos arreglos se pueden hacer con 64 flores?
Se pueden hacer arreglos
5.- El pap de Mary contrat a un payaso para su fiesta y traa 60 globos para repartir entre las 9
amigas de Mary, incluyendo a ella. Cuntos globos le toc a cada nia?
6.- Griselda quiere sembrar 128 flores en 8 macetas, equitativamente. Cuntas flores pondr en
cada maceta?
7.- Don Pepe tiene 36 llantas y quiere hacer unos triciclos. Cuntos triciclos podr armar con las 36
llantas?
8.- Gerardo tiene 536 hojas de papel y las quiere colocar en 4 cajas por partes iguales. Cuntas
hojas colocar en cada caja?
9.- La asociacin de padres compr 72 balones de ftbol para repartirlos entre los 8 grupos que hay
en la escuela. Cuntos balones les dio a cada grupo?
102
Los nmeros ordinales.
Para indicar el lugar que alguien o algo ocupa en un conjunto de elementos ordenados, se utilizan los
nmeros ordinales. Ejemplos de estos conjuntos, son una carrera atltica, los grados escolares, los
captulos de un libro o serie televisiva, los das de la semana, los meses del ao, etc. Se pueden
escribir con nmeros arbigos (los que utilizamos normalmente), o con nmeros romanos. Si se
utilizan los nmeros arbigos se agrega un cero (llamado ordinal) en la parte superior derecha del
nmero natural.
Completa la siguiente tabla de los nmeros ordinales.

Nmero ordinal Nombre
1 Primero
2
Tercero
5
Sexto
7
Dcimo
11 Dcimo primero o undcimo
Dcimo segundo o duodcimo
13
16
Dcimo sptimo
19
20 Vigsimo
30 Trigsimo
40 Cuadragsimo
50 Quincuagsimo
60 Sexagsimo
70 Septuagsimo
80 Octogsimo
90 Nonagsimo
Escribe el nombre del nmero ordinal que corresponda en los espacios vacos.
1. En una competencia de carreras, Eduardo gan por que fue el_____en llegar a la meta.
2. El ao tiene doce meses. Diciembre es el _____mes.
3. El primer da de la semana es domingo, el sbado es el ____da.
4. El ao pasado Laura curs el tercer grado de primaria y aprob, este ao est cursando el__grado.
5. Sandra tiene dos hermanos, ella es la ms pequea, por lo tanto ocupa el____lugar entre los
hermanos.
6. El mes de agosto tiene 31 das, el da 20 es el ____da del mes.
7. En una fila hay 15 personas, el ltimo de la fila ocupa el______lugar.
8. El nmero ordinal que sigue al sptimo es el______.
103
Fracciones de cantidades continuas y discretas.
Recuerda que un entero se puede dividir en medios y en cuartos.
Por lo que cuando se divide un entero en mitades, es lo mismo que dividir entre dos, y al dividir el
entero en cuartos es lo mismo que dividir entre cuatro.

1.- Cuntos envases de medio litro de leche se necesitan para completar 2 litros? Dibjalos.
2.- Si tengo 3 litros de leche, cuntos envases de un cuarto de litro se alcanzan a llenar? Dibjalos.
3.- Si tengo 3 envases de medio litro y 3 de un cuarto de litro. Cuntos litros tengo?
4.- Don Pepe tiene en su tienda bolsas con limones de diferentes pesos.
Chica Mediana Grande

kg kg 1 kg
a) Si le piden 4 kg de limones en bolsas chicas, cuntas tiene que despachar?
b) Si una seora compr 1 bolsa mediana y 3 chicas, cuntos kg de limones compr?
c) Si un seor compra una bolsa de cada una, cuntos kg de limones compr?
104
La fraccin como parte de la unidad.
Recuerda que la fraccin es una parte de una unidad o de un todo.
Observa las medidas de las siguientes tiras, escribe cuntas unidades son en el recuadro de la
derecha y contesta lo que se te pide.
(1)
u
(2)
u
(3)
u
(4)
u
(5)
u
(6)
u
(7)
u
Ejemplo:
Cuntas veces cabe la tira amarilla (7) en la tira morada (2)? 15 3 = 5
La tira azul (5) es la mitad de la tira naranja (3)
Contesta correctamente las siguientes preguntas.

Cuntas veces cabe la tira roja (6) en la tira naranja (3)?
Cuntas veces cabe la tira azul (5) en la tira verde (1)?
Cuntas veces cabe la tira amarilla (7) en la tira verde (1)?
Cuntas veces cabe la tira amarilla (7) en la tira vino (4)?
Ahora, completa las siguientes oraciones, correctamente.

La tira amarilla (7) es la ___________________________________________ de la tira azul (5).
La tira amarilla (7) es la ___________________________________________ de la tira naranja (3).
La tira vino (1) es la ___________________________________________ de la tira verde (1).
La tira roja (6) es la ___________________________________________ de la tira naranja (3).
La tira azul (5) es la ___________________________________________ de la tira verde (1).
105
Comparacin entre fracciones y nmeros enteros.
Un conejo, una rana y un gato quieren cruzar un puente que mide 15 metros de largo. Cada metro
est representado por una marca. La rana da saltos de de metro. El conejo da saltos de metro.
El gato da saltos de 1 metro. Contesta lo siguiente.
a) Cuntos saltos debe dar cada animal para completar un metro?

Rana _________ Conejo _________ Gato _________
b) Cuntos saltos debe dar cada animal para cruzar el puente?

Rana _________ Conejo _________ Gato _________
c) Si el conejo y la rana dan 12 saltos cada uno. Cuntos metros recorre cada animal? __________.
d) Para llegar a la mitad del puente, cuntos saltos debe dar cada uno? __________.
e) Si el gato da 7 saltos, cuntos metros recorre? __________.
f) Despus de dar 10 saltos, el conejo se qued a descansar. Cuntos saltos debe dar la rana para
alcanzarlo? __________.
g) Cuntos saltos debe dar la rana para recorrer lo mismo que un salto del gato? ______________.
h) Por lo tanto, un salto de la rana es la __________ parte de un salto del gato, y un salto del gato es
el ___________________ de un salto de la rana.
i) Cuntos saltos debe dar el conejo para recorrer lo mismo que un salto del gato? _____________.
j) Por lo tanto, un salto del conejo es la ____________________ parte de un salto del gato, y un salto
del gato es el ____________________ de un salto del conejo.
k) Cuntos saltos debe dar la rana para recorrer lo mismo que un salto del conejo? _____________.
l) Por lo tanto, un salto de la rana es la ____________________ parte de un salto del conejo, y un

salto del conejo es el ____________________ de un salto de la rana.
106
El kilogramo como unidad de peso.
Para pesar objetos utilizamos el kilogramo o kilo, que se representa con kg. La mayora de los objetos se
pesan en kilogramos, tales como el peso de un ser humano o de un animal, o productos como el huevo, el
jamn, las salchichas, las frutas, las verduras, el azcar, etc.
El instrumento que sirve para pesar cantidades se llama bscula. Existen diversos tipos de bsculas,
siendo las ms usadas las granatarias (las que se usan normalmente), las electrnicas y las
colgantes.
Bscula granataria Bscula electrnica Bscula colgante
Por ejemplo, este paquete de manzanas pesa 1 kilo.
Adolfo y Mary utilizan una balanza y pesas de 1 kg para pesar diferentes objetos. Anota, en kilos, el
peso de cada objeto.
a) Los pltanos pesan: ___ kilos b) La sanda pesa: ___ kilos c) Cada mango pesa: ___ kilos
Dibuja las pesas de 1 kilo que hagan falta para que las balanzas mantengan el equilibrio.
a) b) c)
107
Mediciones con litros, litros, kilogramo, kilogramo.
Por ejemplo, si tenemos:
1 litro litro litro
Cuntos vasos podemos despachar de una jarra?

Como cada vaso es de un cuarto, cuatro vasos sern entero.
Escribe frente a cada jarra cuntos vasos de o litro se pueden llenar de cada jarra. Sigue el
ejemplo.
Porque 1 litro tiene 4 vasos x 3 litros = 12 vasos
108
Miriam va a la frutera y observa los siguientes productos:
Resuelve las siguientes situaciones. Guate con el ejemplo.

Situacin Operacin Resultado
19
38 2 2 38
Cunto cuesta kg de kg de duraznos cuesta
-2
duraznos? 18 $ 19
0
Cunto cuesta kg de pia?
Cunto cuesta 2 kg de pepinos?
Cunto cuesta 2 kg de papaya?
Cunto cuesta 1 kg de jitomate?
Cunto cuesta kg de manzana?
109
Anlisis de figuras geomtricas.
Las figuras geomtricas se clasifican por el nmero de lados que tienen, por sus lados paralelos, por
sus ejes de simetra y por su perpendicularidad. Los que conocers en esta gua se clasifican en
cuadrilteros (4 lados), tringulos (3 lados) y crculos.
Por ejemplo:
Nombre: cuadrado
Nmero de lados: 4
Ejes de simetra: 4
Clasificacin: cuadriltero
Escribe los datos para cada una de las siguientes figuras, trazando sus ejes de simetra.
Figura Nombre Nmero de lados Ejes de simetra Clasificacin
110
Con las siguientes figuras, acomdalas para que puedas formar otras figuras. Cpialas en una hoja
en blanco y pntalas de colores, y una vez formadas tus nuevas figuras, pgalas en esta hoja.
111
Uso de tablas para registrar la informacin de una encuesta.
Alexis y sus compaeros hicieron una votacin para ver qu programa de caricaturas les gusta ms.
En el siguiente cuadro aparece el registro de la votacin.
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
El chavo del Los padrinos Los pinginos
Bob Esponja Los Simpson Lilo y Stitch
ocho mgicos de Madagascar
a) Ordena las caricaturas del 1 al 6, de la que tuvo ms votos hasta la que tuvo menos
1. ________________________________________________ Votos: __________

2. ________________________________________________ Votos: __________
3. ________________________________________________ Votos: __________
4. ________________________________________________ Votos: __________
5. ________________________________________________ Votos: __________
6. ________________________________________________ Votos: __________
b) Cuntos votos obtuvo la caricatura preferida? ____________.
c) Cuntos votos fueron en total? ____________.
d) Cuntos votos obtuvo la caricatura que menos les gusta a los nios? ____________.
e) Qu caricaturas estn empatadas? ________.
f) Qu caricatura obtuvo la mitad de votos que El Chavo del ocho? ____________.
g) Cuntos votos de diferencia hubo entre la que obtuvo ms y la que obtuvo menos votos? ______.
h) Qu caricaturas obtuvieron ms de 5 votos? __________________________________________.
_________________________________________________________________________________.
i) Qu caricatura obtuvo el doble de votos que Los pinginos de Madagascar? ____________.
112
Realizacin y anlisis de juegos en los que interviene o no interviene el azar.
Luis, Jessica, Too y Alejandra juegan a los dados en el siguiente tablero. Despus de recorrer 51
casillas, se llega a la meta y se gana el juego. Cada uno eligi una de las siguientes figuras.
Luis Jessica Too Alejandra
Despus de dos tiradas, Luis queda en la casilla 3, Jessica en la 6, Too en la 5 y Alejandra en la 8.

En la tercera tirada:
a) Luis lanza el dado y cae 4. A qu casilla llega? __________
b) Si Jessica lleg a la casilla 11, cunto sali en el dado? __________
c) Too dice que lleg a la casilla 9, y el dado sali 4. Tuvo razn? ______ Por qu?
_______________________________________________________________________________.
d) Alejandra lleg a la casilla 14. Dibuja los puntos que obtuvo en la cara frontal del dado.
Completa la siguiente tabla para la cuarta tirada.

Jugador Casilla de salida Nmero que cae el Casilla de llegada
dado
Luis 7 6
Jessica 11 14
Too 9 5
Alejandra 14 16
Completa la siguiente tabla para la quinta tirada.

Jugador Casilla de salida Nmero que cae el Casilla de llegada
dado
Luis 13 18
Jessica 14 3
Too 14 19
Alejandra 16 1
Invita a otras tres personas y terminen el juego eligiendo cada uno a un jugador. Quin gan? ____.
Crees que este es un juego de estrategia o un juego de azar? ______________________________.
Por qu? _______________________________________________________________________.
Siempre se sabe quin ser ganador? _____ Por qu? __________________________________.
113
operaciones.
1. Si tengo $ 835 y necesito pagar $ 587, cunto dinero me queda?

a) $ 258 b) $ 348 c) $ 358 d) $ 248
2. Don Roberto vendi 4 vacas y le pagaban cada vaca dependiendo de lo que pesara. Cada vaca
tuvo el siguiente peso:
3.
Selecciona la opcin en donde el peso de las vacas est ordenado de menor a mayor.
a) 3654,3645,3564,3456 b) 3645,3456,3564,3654 c) 3456,3564,3645,3654 d) 3456,3564,3654,3645
4. Si Don Porfirio vende un platillo en $ 35, qu datos completan la siguiente tabla?

# de platillos Costo
1 $ 35
2
3
5
10
a) $70,$105,$175,$350 b) $70,$100,$170,$350 c) $65,$90,$165,$350 d) $75,115,160,350
5. Si al comprar 15 plumas pagu $ 105, cunto cost cada pluma?

a) $ 8 b) $ 7 c) $ 6 d) $ 9
6. La directora quiere repartir en igual cantidad los siguientes balones a

los 8 grupos que tiene. Cuntos balones le dar a cada grupo?
a) 8 balones b) 2 balones c) 4 balones d) 3 balones
7. En la carrera anual de su escuela, Francisco lleg un lugar despus del 14. En qu lugar lleg?
a) Dcimo tercero b) Dcimo cuarto c) Dcimo sexto d) Dcimo quinto
8. Si la seora Karla, quiere repartir los 3 litros de leche que tiene entre sus 6 hijos en cantidades
iguales. De cunto tendrn que ser los recipientes que les dar a cada hijo?
a) 1 litro b) litro c) litro d) litro
114
9. Qu fraccin es la tira 1 de la tira 2?
Tira 1 Tira 2
a) b) c) 1/3 d)
10. Si un grillo da saltos de de metro y un chapuln da saltos de metro. Cuntos saltos tendr
que dar el grillo para alcanzar al chapuln si ste ltimo recorre 4 metros?
a) 4 saltos b) 8 saltos c) 12 saltos d) 16 saltos
11. Si cada mango pesa kg, cuntas pesas de 1 kg hay que poner para que est equilibrada la
balanza?
a) 1 pesa b) 2 pesas c) 3 pesas d) 4 pesas
12. Cuntos vasos de de litro se pueden llenar con la siguiente jarra?

a) 14 vasos b) 10 vasos c) 8 vasos d) 9 vasos
13. Si un kilogramo de jitomate cuesta $ 12. Cunto se pagar por 2 kilogramo?

a) $ 24 b) $ 25 c) $ 30 d) $ 30
14. En qu conjunto de figuras todas son cuadrilteros?
a) b) c) d)
15. La maestra Paloma hizo una encuesta entre sus alumnos para saber qu comida les gusta ms.
los resultados estn en la siguiente grfica. Cul es la diferencia entre la comida ms gustada
y la menos gustada?
a) 5 b) 7 c) 8 d) 3
115
Bloque 5.
Multiplicacin de nmeros de 2 cifras usando descomposicin decimal.
Recuerda que el mtodo de descomposicin decimal consiste en descomponer los factores en

mltiplos de 10, porque es ms fcil la multiplicacin por 10. Luego se suman los resultados de las
multiplicaciones para obtener el producto final.
Por ejemplo, para multiplicar 17 x 12, el 17 se descompone en 10 x 10 y en 10 x 7, y el 12 se

descompone en 2 x 10 y en 2 x 7, y se suman los 4 resultados.
204
Otro ejemplo. 16 x 18. El 16 se descompone en 10 x 10 y en 10 x 6, y el 18 en 8 x 10 y en 8 x 6.
116
Resuelve las siguientes multiplicaciones utilizando el mtodo anterior y poniendo debajo del cuadro la
multiplicacin que se est expresando.
18 x 14 = 252
19 x 16 = 304
15 X 15 = 225
117
Sombrea las reas que necesites con colores diferentes para realizar la multiplicacin que se pide
calcular, sealando las reas que multiplicas, y realiza las sumas debajo de cada cuadrcula.
118
Procedimiento convencional de la multiplicacin con el multiplicando y el multiplicador de 2 dgitos.
Por ejemplo, para encontrar el resultado de multiplicar 13 x 15 retomamos el mtodo de los 3 pasos:
Se multiplican las unidades Se multiplican las decenas Se suman los resultados de
del multiplicador por el del multiplicador por el los dos productos
multiplicando y el resultado multiplicando y el resultado du
se pone debajo de la lnea se pone debajo de la primera 13
du multiplicacin x15
13 d u 65
x15 1 3 130
65 13 x 5 x 15 195
65 13 x 5
130 13 x 1 decena
13 x 10
El resultado es: 13 x 15 = 195
Resuelve las siguientes multiplicaciones utilizando el mtodo de los 3 pasos:
espacios en blanco:
119
Cuando existen cantidades formadas de 2 dgitos que no sean los nmeros comprendidos entre el 11
y el 19, tambin se puede utilizar el mismo procedimiento de los 3 pasos.
Por ejemplo: 35 x 26. Primero se multiplica el multiplicando por las unidades del multiplicador (35 x 6)
y despus el multiplicando por las decenas del multiplicador (35 x 2 decenas = 35 x 20).
espacios en blanco:
120
Procedimiento convencional de la divisin.
La divisin es el proceso inverso de la multiplicacin. Tiene como finalidad encontrar un factor

(cociente) cuando ya se conoce el producto (dividendo) y el otro factor (divisor).
En la divisin se trata de encontrar cuntas veces cabe el divisor en el dividendo y el resultado es el

cociente, que significa cuntas veces cabe. x
Elementos: Cociente (factor)
Divisor Dividendo (producto)
(factor) Residuo
=
Procedimiento para realizar una divisin:
Se contemplan divisiones de 2 cifras en el dividendo y 1 cifra en el divisor. Por ejemplo: 54 9.
Se anota dentro de la galera Busco qu nmero Pongo el resultado de la

(casita) la cantidad que voy a multiplicado por 9 me da 54, y multiplicacin debajo del
repartir, y afuera la cantidad ste nmero es 6. dividendo y se resta para ver
entre cuntos voy a repartir. 9 x 6 = 54, y anoto el nmero 6 cunto sobra.
arriba de la casita. 6
9 54 6 9 54
9 54 - 54
00
El resultado es: 54 9, toca a 6 y sobran 0.
Realiza las siguientes divisiones:
8 72 4 36 5 30 6 42 3 27
- - - - -
2 18 7 56 9 63 4 32 6 30
- - - - -
Realiza las siguientes divisiones, acomodando los elementos donde corresponde en la divisin.
35 5 48 8 72 9 24 3 49 7
121
Cuando el divisor cabe ms de 10 veces en el dividendo, hay que realizar el siguiente procedimiento.
Por ejemplo, 95 5. El nmero 5 cabe ms de 10 veces en el 95, porque 5 x 10 = 50.

Repartimos las decenas (95) Las decenas que sobraron se Se busca en la tabla de
y vemos que cabe 1 vez, convierten a unidades multiplicar un nmero que
misma que ponemos en el (4x10=40) y se suman al otro multiplicado por 5 se aproxime
cociente, y multiplicamos las nmero del dividendo a 47, y es el 9, porque 5 x 9 =
veces que cupo por el divisor, (40+7=47). 45. Se pone dicho nmero en
esto es, 1 x 5 = 5, y el el cociente a la derecha del
resultado se pone debajo de 1 otro nmero que ya se tena y
las decenas, realizando la 5 97 se resta el resultado de 5 x 9.
resta. 5 19
1 47 5 97
5 97 5
5 47
4 45
02
El resultado es: 97 5, toca a 19 y sobran 2.
Realiza las siguientes divisiones:
8 94 4 50 5 63 6 84 3 45
- - - - -
- - - - -
2 28 7 95 9 98 4 88 6 93
- - - - -
- - - - -
Realiza las siguientes divisiones, acomodando los elementos donde corresponde en la divisin.
65 5 88 8 96 9 54 3 92 7
- - - - -
- - - - -
122
Procedimiento para comparar nmeros. Series numricas.
Entre los nmeros de 4 cifras (los formados por millares, centenas, decenas y unidades m d c u),
para saber cul es el mayor o menor, hay que comparar primero los millares; si son iguales, entonces
comparamos las centenas; si son iguales, comparamos las decenas y por ltimo las unidades.
Por ejemplo:
Para saber qu nmero es mayor entre:
3546 y 2546 comparamos primero los millares. Tenemos 3 y 2. Como 3 es mayor que 2, el nmero
3546 es mayor que 2546. Esto es, 3546 > 2546.
7268 y 7381 comparamos primero los millares. Tenemos 7 y 7, que son iguales. Comparamos ahora
las centenas, 7268 y 7381. Como 2 es menor que 3, el nmero 7268 es menor que 7381. Esto es,
7268 < 7381.
las centenas, 5342 y 5369. Tenemos 3 y 3, que son iguales. Comparamos ahora las decenas, 5342 y
5369. Como el 4 es menor que 6, el nmero 5342 es menor que 5369. Esto es, 5342 < 5369.
las centenas, 8479 y 8475. Tenemos 4 y 4, que son iguales. Comparamos ahora las decenas, 8479 y
8475. Tenemos 7 y 7, que son iguales. Comparamos ahora las unidades, 8479 y 8475. Como el 9 es
mayor que 5, el nmero 8479 es mayor que 8475. Esto es, 8479 > 8475.
Realiza comparaciones entre los siguientes pares de nmeros y coloca el signo >, < o = dentro del
circulo segn corresponda.
8356 7491 3481 3581 7253 7235
4934 4931 6278 5973 9784 9785
2867 2867 5382 5832 1458 1462
En la feria de Celaya se registraron las siguientes entradas de personas durante una semana:
Da Nmero de visitantes Ordena de menor a mayor los das segn el nmero de visitantes
Lunes 1345 Lugar Nmero de visitantes Da de la semana
Martes 1652 1
Mircoles 1478 2
Jueves 1874 3
Viernes 2987 4
Sbado 3218 5
Domingo 3893 6
7
123
Con los siguientes nmeros, forma cantidades de 4 cifras y acomdalas dentro de los recuadros para
que cumplan con la condicin dada.
Completa las siguientes series.
4 7 6 2 4 7 7 2
+ 10 + 10 + 10 + 10 + 10
5 8 2 7 6 2 2 7
+ 100 + 100 + 100 + 100 + 100
6 3 9 3 6 5 9 3
+ 200 + 200 + 200 + 200 + 200
2 0 7 4 4 5 7 4
+ 500 + 500 + 500 + 500 + 500
3 0 5 6 6 0 5 6
+ 1000 + 1000 + 1000 + 1000 + 1000
124
Problemas de multiplicacin con ms de una operacin. Tablas de cantidades proporcionales.
Pablo le ayuda a su mam en la papelera que tienen. Para que cobre ms rpido, su mam le pidi
que hiciera tablas con los precios de varios artculos. Les pusieron una etiqueta con los precios
unitarios.
Aydale a Pablo a terminar las listas de precios y despus contesta lo que se te pide. Guate con el
ejemplo.ejemplo.
Juego de
# artculos Lpiz Sacapuntas Goma Colores Libreta Pluma
geometra
1 3
2 6
3 9
4 12
5 15
10 30
1.- Si Perla llega a comprar tres lpices y 2.- Si Juan llega a comprar 4 gomas y un
un juego de geometra. Cunto pagar? juego de colores. Cunto pagar?
3.- Si Miguel compra dos lpices, un 4.- Cunto debe cobrar Pablo si Sonia
sacapuntas, una goma y dos libretas. compra diez artculos de cada uno de los
Cunto pagar? de la tabla?
5.- Cunto dinero le falta a Daniela si su 6.- Si Diego pag $ 20 al comprar plumas.
mam le encarg que comprara 5 libretas Cuntas compr?
y slo le mand $ 50?
125
Problemas que implican varias operaciones.
Para la fiesta de su hija Grecia, doa Socorro mand hacer la comida y los postres. Grecia invit a
todos los compaeros de su saln, que son 35 contndola a ella, y en su fiesta estuvieron sus paps,
sus dos hermanas y su ta Juana. Por lo que en total hubo 40 personas invitadas en la fiesta.
A doa Socorro le dieron los siguientes precios:
a) Cunto le cost cada taco? ____________________.

b) Cuntos pasteles tuvo que comprar para darles a todas las personas? ____________________.
c) Cuntas gelatinas tuvo que comprar para darles a todas las personas? ____________________.
d) Cunto gast en los tacos para todos los invitados, si a cada uno le dio una orden? __________.
e) Cunto gast en los refrescos para todos los invitados, si compr 2 refrescos para cada invitado?
____________________.
f) Cunto gast en los pasteles si a cada invitado le dio una rebanada? ______________.
g) Cunto cost cada rebanada de pastel? ______________.
h) Cunto gast en las gelatinas, si a cada invitado le dio una rebanada? ______________.
i) Cunto cost cada rebanada de gelatina? ______________.
j) Cunto gast en las paletas para todos los invitados, si les dio una a cada invitado? __________.
k) Cunto gast en total en la fiesta? ____________________.
l) Si entre doa Socorro, su marido y su ta Juana, se repartieron los gastos por igual, cunto pag
cada uno? __________________.
Realiza tus operaciones en esta parte, escribiendo el inciso correspondiente.
126
Comparacin y solucin de escrituras aditivas con fracciones.
En su tlapalera, don Manuel tiene 3 jarras para despachar a sus clientes gasolina blanca.
a) Cuntas veces cabe el contenedor de de litro en el de 1 litro? _________________________.
b) Cuntas veces cabe el contenedor de de litro en el de litro? _________________________.
c) Cuntas veces cabe el contenedor de litro en el de 1 litro? _________________________.
d) Si Paco su ayudante, despach 2 medidas del recipiente de de litro. Cunto despach? ____.
Expresa la suma que realizaste: ____________________________________.
e) Hubiera sido lo mismo si se despacha con una medida de litro? _______.
f) Por qu? ______________________________________________________________________.
g) Si Paco despach 1 medida de cada recipiente, cunto despach? ______.
h) Si don Manuel vaca en una cubeta 2 medidas del recipiente de 1 litro, 4 medidas del de litro y 8
medidas del de de litro. Cunto gasolina vaci? _____________________.
i) Si Paco despach litro + litro, crees que vaci ms de un litro, menos de un litro o
exactamente un litro? ____________________________________.
j) Si Paco despach de litro + de litro, crees que vaci ms de un litro, menos de un litro o
exactamente un litro? ____________________________________.
127
Equivalencias entre 1 litro, litro y de litro.
Ejercicios.
1.- Si a la misma tlapalera de don Manuel llega una persona que quiere comprar 1 litro y de litro de
gasolina blanca, dibuja 3 maneras diferentes de hacerlo utilizando los recipientes que quieras.
2.- Si una persona quiere comprar 1 litro y medio de gasolina blanca, dibuja 3 maneras diferentes de
hacerlo utilizando los recipientes que quieras.
3.- Si don Manuel vaci en una cubeta y Paco vaci en otra cubeta
Don Manuel vaci __________. Paco vaci __________.

Quin vaci ms? _________________.
4.- Si don Manuel vaci en una cubeta y Paco vaci en otra cubeta
Don Manuel vaci __________. Paco vaci __________.

Quin vaci ms? _________________.
128
Construccin de figuras a partir de otras.
Con las siguientes figuras, construye un cuadrado, un rectngulo, un trapecio, un rombo y un

romboide. Clcalas en una hoja en blanco, recrtalas y pega las nuevas figuras en esta hoja.
129
Construccin de cubos y prismas.
Los prismas son figuras que tienen volumen y se pueden ver en 3 dimensiones (longitud, profundidad
y altura).
Todos los prismas tienen 2 bases y varias caras laterales (que siempre son rectngulos). Segn la
forma de sus bases, los prismas se clasifican en: cubos y prismas (rectangulares, triangulares,
pentagonales, hexagonales, etc).
Completa la siguiente tabla. Guate con el ejemplo.
Cuerpo
geomtrico
Nombre Cubo
Forma de la
Cuadrado
base
Nmero de
6
caras
Forma de las
Cuadrado
caras laterales
130
Ejercicios.
1.- Alexis tiene una plantilla como sta:
Cul de las siguientes cajas puede armar con esa plantilla? Mrcala con una cruz. Calca la plantilla
y constryela para comprobar tu eleccin.
2.- Si Martha tiene una plantilla como esta
Cul de las siguientes cajas puede armar con esa plantilla? Mrcala con una . Calca la plantilla y
constryela para comprobar tu eleccin.
131
Elaboracin de grecas.
Una greca es un adorno de colores que llevan los vestidos, servilletas o manteles de algunos lugares
de nuestro pas, como Oaxaca, Chiapas, Puebla, Yucatn, etc. El adorno se repite constantemente
respetando los mismos elementos que tiene el primero.
Ejercicios.
1.- Elena dibuj parte de una greca que est en un vestido, pero no la termin. Aydale dibujando lo
que le falta.
2.- Josefina dibuj parte de una greca que est en un mantel, pero no la termin. Aydale dibujando
lo que le falta.
3.- A Ricardo le encargaron hacer una servilleta con grecas para regalrsela a su mam el da de las
madres, pero no la ha terminado. Aydale siguiendo el patrn marcado.
132
Traslado de la informacin de una tabla a una grfica.
Cuando se registra informacin numrica en una tabla, esta se puede trasladar a una grfica de
barras para poderle dar una mejor y ms fcil lectura e interpretacin de la informacin obtenida de
datos de encuestas, entrevistas o investigaciones.
Resuelve el siguiente problema.
Mireya quiere saber qu juego es el preferido de los nios y nias de su saln. Hizo una encuesta y
reuni los datos y los agrup en la siguiente tabla.
Juego Conteo Cantidad de nios

Pelota 15
Autos 12
Muecas 12
Saltar cuerda 7
Ronda 4
Ahora, de acuerdo a la tabla anterior, elabora la grfica de barras correspondiente, rellenando con un
color diferente cada columna.
Subraya la respuesta que creas correcta.

1.- Qu ttulo sera ms acertado para la grfica? Despus de haber elegido una respuesta,
escrbelo en el recuadro superior de la grfica.
a) Juegos de nios durante el ao b) Juegos menos jugados por los nios y nias
c) Juegos preferidos por nios y nias d) Vamos a jugar!
133
2.- Cul es el juego que menos agrada a los compaeros de Mireya?

a) Pelota b) Autos c) Muecas d) Ronda
3.- Cul es el juego que ms agrada a los compaeros de Mireya?

a) Pelota b) Autos d) Saltar cuerda e) Ronda
4.- Cuntos nios/as escogieron autos?

a) 15 b) 12 d) 4 e) 10
5.- Cuntos nios/as (en total) escogieron muecas o pelotas?

a) 15 b) 12 c) 20 d) 27
6.- Cuntos nios/as escogieron saltar la cuerda?

a) 15 b) 12 c) 7 d) 4
7.- Por jugar a la pelota votaron 5 nias. Cuntos nios votaron entonces por esta opcin?
a) 12 b) 7 c) 4 d)10
8.- Qu diferencia hubo entre el juego que tuvo ms votos y el que tuvo menos votos?
a) 15 b) 11 c) 7 d) 4
9.- Qu diferencia hubo entre los que prefieren jugar pelota y los que les gusta saltar la cuerda?
a) 15 b) 12 c) 8 d) 4
10.- Cuntos votos les faltaron a los que les gusta jugar ronda para empatar a los que les gusta
jugar muecas?
a) 8 b) 12 c) 7 d) 4
11.- Cuntos votos les faltaron a los que les gusta jugar autos para tener un voto ms que los que
les gusta jugar pelota?
a) 8 b) 12 c) 7 d) 4
134
operaciones.
1. Si don Jess quiere poner piso en su recmara, y necesita poner las siguientes losetas de piso,
cuntas losetas tendr que poner en total?
a) 195 b) 200 c) 190 d) 205
2. Si don Pedro el panadero, quiere acomodar 56 panes en 7 charolas para hornearlos. Cuntos
panes le caben a cada charola?
a) 6 panes b) 7 panes c) 8 panes d) 9 panes
3. Si la mam de Alfonso reparti equitativamente las 85 donas que hizo en 5 canastos. Cuntas
donas puso en cada canasto?
a) 18 donas b) 17 donas c) 20 donas d) 19 donas
4. El millonario Rico Mc. Pato, dej $ 84 millones de pesos de herencia para sus sobrinos Donald,
Hugo, Paco y Luis. Cunto dinero le toc a cada uno de ellos, si el reparto fue equitativo?
a) $ 21 millones b) $ 20 millones c) $ 22 millones d) $ 23 millones
5. Cul de las siguientes comparaciones entre los nmeros mostrados es la correcta?

a) 7635 > 7653 b) 7635 = 7653 c) 7635 < 7653 d) 7653 < 7635
6. Si a la escuela entraron 220 alumnos a las 7:30 am, y van llegando 80 alumnos cada 10 minutos
aproximadamente. Cuntos alumnos habrn entrado a las 8:00 am?
a) 300 alumnos b) 460 alumnos c) 440 alumnos d) 480 alumnos
135
7. Si a Carlos lo manda su mam a la tienda y ve que un litro de leche cuesta $ 11, un kilo de azcar
cuesta $ 15, un bolillo $ 2 y un pan $ 4. Cunto le regresaron de cambio a Carlos si su mam le
encarg 3 litros de leche, 2 kilos de azcar, 8 bolillos y 4 panes y pag con un billete de $ 100?
a) $ 10 b) $ 12 c) $ 6 d) $ 5
8. Si Anglica quiere darle dos sextos de su pizza a David, cul de las siguientes figuras tiene
sombreada la parte de pizza que le quiere dar?
a) b) c) d)
9. La mam de Sonia va a preparar naranjada para una reunin con muchas personas, y tiene que
mezclar jugo de naranja, agua mineral y granadina. Si tiene los siguientes recipientes, y utiliza 2 de
1 litro para el jugo de naranja, 3 de litro para el agua y 2 de con granadina. Cuntos litros de
naranjada prepar?
a) 4 litros b) 3 litros c) 3 litros d) 4 litros
10. Qu recipientes tiene que usar la mam de Sonia preparar 3 litros de naranjada?
a) 2 de 1 litro, 2 de litro y 1 de de litro b) 1 de 1 litro, 2 de litro y 3 de de litro
c) 1 de 1 litro, 3 de litro y 3 de de litro d) 1 de 1 litro, 3 de litro y 2 de de litro
11. Todos los prismas tienen caras:

a) Triangulares b) Rectangulares c) Cuadradas d) Pentagonales
12. Cuntas caras tiene el siguiente prisma?

a) 4 caras b) 5 caras c) 6 caras d) 7 caras
13. Cmo es la forma de la base del siguiente prisma?

a) Triangular b) Cuadrada c) Rectangular d) Cbica
14. Cul de los siguientes objetos es el ms pesado en las balanzas?
a) b) c) d)
136
Referencias.
Bibliogrficas
Secretara de Educacin Pblica (2010). Matemticas Tercer grado. Primaria. Mxico.
Secretara de Educacin Pblica (1993). Matemticas Tercer grado. Primaria. Mxico.
Secretara de Educacin Pblica (2009). Plan y programa de estudios 2009. Educacin bsica. Tercer
grado. Primaria. Mxico.
Secretara de Educacin Pblica (1993). Plan y programa de estudios 1993. Educacin bsica. Tercer
grado. Primaria. Mxico.
Secretara de Educacin Pblica (2010). ENLACE. Educacin bsica. Tercer grado. Primaria. Mxico.
Secretara de Educacin de Guanajuato (2010). En familia tambin se aprende. Cuadernillo de

repaso. Tercero de primaria. Mxico.
Electrnicas
Universidad Pedaggica Nacional. Sociedad Matemtica Mexicana (2005). Mi ayudante. Auxiliar

didctico de matemticas para el maestro de primaria. Recuperado en marzo de 2011.
http://www.miayudante.upn.mx
Banco de Mxico (2011). Material educativo. Billetes y monedas de Mxico. Recuperado en marzo de
2011.
http://www.banxico.org.mx
Buscador de imgenes de Google. Recuperado en marzo de 2011.

http://google.com.mx
Secretara de Educacin Pblica (2010). Generador de exmenes tipo ENLACE. Recuperado en abril
de 2011.
137

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Si Juanita le dio un pedazo de torta a Carolina Qu fraccin tom?

Colorea la fraccin de torta que le dio

Cuntos pedazos de torta le quedaron?

Escribe la fraccin de torta que le qued a Juanita

1. Colorea en cada gura la fraccin que se indica.

2. Escribe la fraccin que representa la parte coloreada de la unidad.

En este caso la unidad est representada por el conjunto de estudiantes que

La situacin anterior representa la fraccin como parte de un conjunto.

b. escribe las fracciones que representa lo que coloreaste.

CMO SE LEE UNA FRACCIN?

Observa las siguientes fracciones con denominador del 2 hasta el 10.

5 Cinco sextos 6 Seis sptimos 7 Siete octavos 8 Ocho novenos

Cuando el denominador es mayor que 10 se le agrega a la palabra del

FRACCIONARIO NUMERADOR DENOMINADOR GRFICO CMO SE

2 x 24.000 = 48.000 = 12.000

FRACCIONES PROPIAS E IMPROPIAS.

Una fraccin es IMPROPIA cuando el numerador es mayor que el denominador.

El grafico de cada una de las fracciones

Escribe como se lee cada una de las fracciones

Seala el numerador y el denominador

Escribe si la fraccin es propia o impropia

COMPARACIN ENTRE FRACCIONES

MARCADOR SEBASTIN MARCADOR DE MARIANA

4.En el cuaderno representa cada par de fracciones, compralas

1. Cul es la pizza de cada uno?

2. Quin comi ms? Por qu?

3.En tu cuaderno realiza la grfica para hallar la solucin de la situacin

Se llaman fracciones homogneas a aquellas que comparten

SUMA Y RESTA DE FRACCIONES HOMOGNEAS

Hoy, durante la maana, Anita vendi 2/8 kg de queso; luego, despach

Podemos concluir que Anita vendi en total 3

Para sumar o restar fracciones que tienen el mismo denominador, se suman

1. Resuelve las siguientes operaciones de suma y resta de fracciones homogneas.

Explora los siguientes enlaces. Y te divertirs.