UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
VICERRECTORA ACADMICA
ESCUELA DE EDUCACIN

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
DESARROLLO DEL LENGUAJE EN LA ETAPA INFANTIL

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

EDUCACIN INICIAL
PRIMER CICLO DE LA EDUCACIN BSICA

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS
AREA DE CUATRIMEST CLAVE PRE- CREDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCI DE
FORMACION RE REQ HORARIA TEORICAS PRACTICA ON ESTUDIO
S TUTORIAL INDEPEN
(HIT) DIENTE
(HEI)

ESPECIALIZA 3 PSI-117 LEN 4 5 3 2 24 96

DA -112
 PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura aborda las diferentes teoras que estudian en desarrollo del lenguaje en la infancia, as como los
procesos psicolgicos que intervienen en el mismo. Las temticas planteadas estn relacionadas con el desarrollo del
lenguaje desde el proceso normativo, el estudio mismo del lenguaje, la fisiologa del sistema lingstico para su
compresin, as como tambin, las causas fsicas que dificultan el desarrollo regular del lenguaje. Ofrece las
orientaciones pertinentes para favorecer el desarrollo del lenguaje en los infantes e identificar las dificultades fsicas
que puedan ser referidas a especialistas en la materia.

SABERES PREVIOS
Competencias y habilidades comunicativas en el uso de estructuras lingsticas complejas.
Comunicacin efectiva, comprensin, anlisis y produccin de texto.
Actitud de apertura hacia los procesos de enseanza-aprendizaje.
Capacidad de seguir instrucciones para desarrollar procesos.
Disposicin para el trabajo colaborativo y hacia objetivos comunes.

INTENCIN EDUCATIVA
Desarrollar las competencias en los futuros profesionales de la educacin inicial relacionados con el conocimiento
del desarrollo del lenguaje en la etapa infantil, de manera que puedan identificar las diferentes etapas del lenguaje
en los procesos de enseanza-aprendizaje y encaminar las acciones pertinentes para el desarrollo del lenguaje.

COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL

Competencias generales

Desarrolla la capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis en la bsqueda de informacin pertinente a su

desarrollo profesional.
Valora las oportunidades de adquisicin de conocimientos acerca de su rea de estudio y la profesin.
Desarrolla capacidad crtica y autocrtica en la bsqueda del conocimiento.

Competencias especificas

Desarrolla estrategias pertinentes para promover la adquisicin de las primeras competencias lingsticas de
los nios y nias a travs del proceso de la lecto escritura.
Estimula el desarrollo del lenguaje etapas de aprendizaje del los nios y nias del Nivel Inicial.
Aplica actividades ludo pedaggicas para favorecer el desarrollo del lenguaje en la infancia.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

Identifica las caractersticas del desarrollo del lenguaje segn cada etapa del desarrollo infantil.
Analiza las teoras que estudian el desarrollo del lenguaje, haciendo nfasis en la vinculacin con la labor
docente para su desempeo profesional.
Relaciona las funciones del cerebro y la laringe para determinar el funcionamiento correcto del lenguaje
Usa el lenguaje como un instrumento de pensamiento para as favorecer un buen desarrollo emocional.
Identifica las dificultades del desarrollo del lenguaje de los infantes, para un buen desempeo en su labor
profesional en el mbito escolar.
Disea actividades socio-pedaggicas para favorecer el desarrollo del lenguaje para un buen desempeo en
su labor profesional en el mbito escolar.
Aplica actividades ludo pedaggicas para favorecer el desarrollo del lenguaje para un buen desempeo en
su labor profesional en el mbito escolar

PRIMERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

Competencia Concreta: Identifica las caractersticas del desarrollo del lenguaje segn cada etapa del desarrollo infantil.

UNIDADES ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE 14

INTERACCION TUTORIAL 3 HIT ESTUDIO HEI RESULTADOS
(Presencial /Virtual) INDEPENDIENTE ESPERADOS

1-Socializacin acerca de la 25 1. Realizacin de un reporte 1- Muestra Iidentificacin

UNIDAD I importancia de la asignatura, Min. de lectura acerca del con la asignatura y la
DESARROLLO conocimiento del programa de la desarrollo normativo del 5 metodologa a desarrollar
NORMATIVO DEL misma y la metodologa de trabajo. lenguaje en la infancia. Hora en la misma.
LENGUAJE DE 0 A 6 Presentacin del facilitador/a a los Despus, analiza y sintetiza s
AOS participantes y viceversa. el reporte escrito. Mximo 2- Aporta sugerencias
40 tres (3) pginas incluyendo para la consecucin de
1.1. Concepto de lenguaje. 2- Lluvias de ideas acerca de los Min. valoracin personal y las competencias
saberes previos relacionados con la fuentes bibliogrficas. establecida en el
1.2. Orgenes del asignatura e intercambio de programa de la
Lenguaje. experiencias para aclarar dudas. 2. Elaboracion de un asignatura.
15 cuadro sinptico donde se
1.3. Teoras acerca de la 3- Reflexin colectiva acerca de la Min. aborden las diferentes
adquisicin del aplicacin de los contenidos de la etapas del desarrollo del 5 3- Explica la adquisicin
Lenguaje (oral y asignatura en el campo laboral de la lenguaje y sus Hora del lenguaje segn las
escrito). carrera. caractersticas tomando en s etapas de desarrollo de
cuenta distintos autores que los nios y nias.
1.4. Etapas y 4- Reflexin colectiva acerca de la 30 abordan la temtica. ( ver
caractersticas del aplicacin de las competencias Min. modelo) 4- Establece relacin
desarrollo del cognitivas, procedimentales y entre las diferentes etapas
Lenguaje: (Pre- actitudinales de la asignatura y su de desarrollo segn sus
lenguaje, primer vinculacin en el campo laboral de la 3. Inicio de la participacin edades y autores.
lenguaje y lenguaje). carrera. 25 de un glosario de trminos
5- Formalizacin de acuerdos para los Min. de la asignatura con
equipos de trabajo colaborativo y explicaciones de las 4 El Texto Bsico es
socializacin de indicadores experiencias y Hora indispensable para
pertinentes a la Produccin Final conocimientos que se van s cumplir con el desarrollo
Escrita vinculada a las actividades adquiriendo. de la Asignatura
prcticas. 1
6. Foro Social: Utilicemos este espacio Hora.
para presentarnos y conocernos un
poco ms.
7. Foro de dudas.
 SEGUNDA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia Concreta: Analiza las teoras que estudian el desarrollo del lenguaje, haciendo nfasis en la vinculacin con la labor
docente para su desempeo profesional.

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE 14 RESULTADOS

UNIDAD II
ESTUDIO DEL LENGUAJE
2.1. Funciones del Lenguaje.
2.2. Importancia del Lenguaje.
2.2. La lingstica del desarrollo
del lenguaje.
2.3. La neurolingstica
2.4. Fonologa y fontica.
2.4. 1. Clases de Fonemas.
-Segn el modo de
articulacin.
-Segn el lugar de la
articulacin.
2.5. Relacin de la fontica, la
fonologa y la ortografa.
2.6. El morfema.
2.7. La semntica.
2.8. La sintaxis
INTERACCION TUTORIAL ESTUDIO INDEPENDIENTE HEI ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
1- Retroalimentacin del
contenido trabajado en las HEI 30 Realizacin un cuadro de 5- Describe los principales
de la semana anterior. Min. entrada de 8 columnas conceptos sobre La
Manifestar dudas y donde tomes en cuenta la 5 lingstica y la
aportaciones. estructura del lenguaje .En la horas neurolingstica, el
50 primera columna describe morfema, la semntica, la
2- Exposicin de la Unidad I y Min. las caractersticas de los sintaxis.
II: acerca del Desarrollo fonemas, en la segunda la
normativo del lenguaje de 0 a 6 fontica, en la tercera la 6-Establece diferencia
aos y el Estudio del Lenguaje. morfologa, en la cuarta la entre fonologa y fontica,
15 sintaxis, en la quinta la tomando en cuenta su
3- Intercambio de opiniones y Min. semntica, en la sexta la vinculacin con el
reacciones del facilitador/a y fontica, e la sptima la desarrollo del lenguaje.
dems compaeros respecto a fonologa y en la octava la 5
las ideas expuestas. ortografa .Agrega ejemplos Horas
15 a cada uno. ( ver modelo) 7-Asume una actitud
4- Socializacin en pequeos Min. positiva frente a las
grupos sobre las actividades de investigaciones realizadas
autoestudio de la primera 2. Con las caractersticas como elemento
unidad. destacadas en el cuadro 4 indispensable para que se
1 anterior elabora un mapa Horas produzca el aprendizaje
5- Foro Acadmico: Desde su Hora conceptual sobre el estudio autnomo.
punto de vista con cul autor de del lenguaje donde se
las etapas de desarrollo del evidencia claramente como
lenguaje se identifica: se estudia el lenguaje. ( ver
Chomsky, Skinner, Piaget y modelo)
Vygotsky o Bruner, Explique por
qu.

6. Foro de seguimiento para las

 inquietudes de la Produccin
Final.
TERCERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia Concreta: Relaciona las funciones del cerebro y la laringe para determinar el funcionamiento correcto del lenguaje.

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE 14

INTERACCION HIT ESTUDIO HEI RESULTADOS
TUTORIAL INDEPENDIENTE ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
1- Retroalimentacin del 1. Investigacin en estudios 8. Explica acerca de las
UNIDAD III contenido trabajado en las 30 recientes acerca del cerebro y ltimas investigaciones
BASES HEI de la semana anterior. Min. la relacin que tiene este con el 6 realizadas en el cerebro y su
NEUROFISIOLOGICAS DEL Manifestar dudas y lenguaje para que participes horas relacin con el lenguaje.
LENGUAJE aportaciones. en la WIKI.
9. Identifica las
3.1. El cerebro y lenguaje. 2- Debate de la Unidad III: 50 2. Presentacin de un collage caractersticas de los
Bases Neurofisiolgicas Min. donde se expliques brevemente hemisferios cerebrales
3.2. La plasticidad del cerebro del Lenguaje, mediante la estructura del cerebro y derecho y el izquierdo para
y el desarrollo del lenguaje. exposicin grupal. donde se produce el lenguaje y descubrir donde predomina
por supuesto el rea anatmica del lenguaje.
3.3. Los hemisferios 3- Intercambio de 15 del lenguaje, se puede auxiliar
cerebrales y el lenguaje. opiniones y reacciones del Min. de imgenes, siempre tomando 10. Describe las reas
facilitador/a y dems en cuenta la caracterstica del anatmicas que se
3.4. Lateralizacin. compaeros respecto a brouchure. relacionan con el lenguaje.
las ideas expuestas.
3.5. reas anatmicas 15 3-Elaboracin de un brochure 11. Aplica actividades para
relacionadas con el Lenguaje. 4- Socializacin en Min. con una lista con actividades 5 favorecer el desarrollo de la
Anatoma de la Laringe, pequeos grupos sobre que puedas usar como docente horas lateralidad.
funciones larngeas, las actividades de para favorecer la lateralidad
mecnica respiratoria y autoestudio de la segunda 1 (Izquierda y derecha) en los
fonacin. y tercera unidad. Hora infantes. 3
horas
5- Participacin en mini
practica para entender
cmo funciona la
lateralizacin.

Foro de seguimiento para

las inquietudes de la
 Produccin Final.

CUARTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

Competencia concreta: Usa el lenguaje como un instrumento de pensamiento para as favorecer un buen desarrollo emocional.

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE 12

INTERACCION TUTORIAL HIT ESTUDIO INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS
(Presencial /Virtual) ESPERADOS
30
1- Retroalimentacin del Min. 1. Realizacin de un mapa 12. Establece la vinculacin
UNIDAD IV contenido trabajado en las mental donde se evidencie la 9 entre el pensamiento y el
HEI de la semana anterior. relacin que existe con relacin Hora desarrollo del lenguaje.
LENGUAJE Y Manifestar dudas y al lenguaje y el pensamiento,
PENSAMIENTO aportaciones. 50 as como con el desarrollo
Min. emocional y neuronal. Sbelo 13. Usa el lenguaje como
4.1. Concepto de 2- Lluvia de Ideas de la en la plataforma en el espacio instrumento de pensamiento.
pensamiento. Unidad IV: Lenguaje y destinado para este fin. ( ver
Pensamiento, mediante 15 modelo)
4.2. Relaciones de exposicin grupal. Min. 3 14. Comprende que el
Lenguaje y Pensamiento. Hora desarrollo neural y
3- Intercambio de opiniones y 2. Presentacin de un artculo emocional de los nios
4.3. El lenguaje como reacciones del facilitador/a y educativo acerca de la influye en el lenguaje.
instrumento de dems compaeros respecto 15 importancia del lenguaje como
pensamiento. a las ideas expuestas. Min. instrumento de pensamiento.
( ver modelo)
4.4. Lenguaje y desarrollo 4- Socializacin en pequeos
emocional. grupos sobre las actividades
de autoestudio de la cuarta 1
4.5. Lenguaje y desarrollo unidad. Hora
neuronal. 5- Foro Acadmico:
Dificultades del desarrollo del
lenguaje. Cuando hay
dificultades o alteraciones del
lenguaje y cuando no. Por
qu?
6. Foro de seguimiento para
 las inquietudes de la
Produccin Final.

QUINTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

Competencia concreta: Identifica las dificultades del desarrollo del lenguaje de los infantes, para un buen desempeo en su labor profesional en el
mbito escolar.

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 12

INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

30 1-Confeccin de una gua o 15. Explica los niveles de

UNIDAD V 1- Retroalimentacin del Min. diario educativa/o acerca de las afectacin del sistema del
contenido trabajado en las HEI dificultades del desarrollo del 10 desarrollo del lenguaje.
DIFICULTADES DEL de la semana anterior. lenguaje en la infancia, por Hora
DESARROLLO DEL Manifestar dudas y edades. Donde se registren las 16. Distingue caractersticas y
LENGUAJE EN LA aportaciones. 30 dificultades que presentan los complicaciones en el lenguaje
PRIMERA INFANCIA Min. nios tales como: disartria, de los alumnos ocasionadas
2- Mesa redonda de la unidad V: dislalia, disglosia, disfona, por las disartria, dislalia,
5.1 Niveles de afectacin del Dificultades del desarrollo del disfemia, retraso del lenguaje, 2 disglosia, disfona, disfemia,
sistema del lenguaje Lenguaje en la primera disfasia, dislexia, afasia Hora retraso del lenguaje, disfasia,
(Sintomticos, topogrficos, infancia, mediante exposicin 30 congnita, afasia adquirida, dislexia, afasia congnita,
funcionales, etiolgicos grupal. Min. sordera, mutismo. ( ver modelo) afasia adquirida, sordera,
generales y temporales. mutismo.
3- Intercambio de opiniones y
5.2 Disartria, dislalia, reacciones del facilitador/a y
disglosia, disfona, disfemia, dems compaeros respecto a 20
retraso del lenguaje, las ideas expuestas. Min.
disfasia, dislexia, afasia
congnita, afasia adquirida, 4- Socializacin en pequeos
sordera, mutismo. grupos sobre las actividades de
autoestudio de la cuarta unidad.
5.3 Entrenamiento Vocal
(relajacin, respiracin, 5. Foro Acadmico:
resonancia, coordinacin seguimiento al debate del foro 1
fonorespiratoria, modulacin acadmico. Hora
de la voz, higiene vocal)
6- Presentacin de inquietudes
5.4 Cuidado de la voz y en el foro para la Produccin
Conductas saludables para Final.
la voz.
CONTENIDOS P
SEXTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Disea actividades socio-pedaggicas para favorecer el desarrollo del lenguaje para un buen desempeo en su labor
profesional en el mbito escolar.

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14

INTERACCION HIT INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

UNIDADES VI 1-Realizacin de un portafolio de 4 17. Reconoce las

1- Retroalimentacin del 30 actividades segn las edades Hora dificultades del desarrollo
DESARROLLO DEL contenido trabajado en Min. que evidencien dificultades y/o del lenguaje en la
LENGUAJE DESDE EL las HEI de la semana alteraciones en el desarrollo del infancia.
AULA anterior. Manifestar lenguaje, pero que se pueden 6
dudas y aportaciones. solucionar en el aula. ( ver Hora
6.1. Dificultades del lenguaje 2- De la Unidad VI: modelo) 18. Promueve
que pueden solucionarse en Actividades para 30 actividades ulicas para
el aula. promover el desarrollo Min. favorecer el desarrollo
del Lenguaje desde el 2-Elaboracion de materiales del lenguaje.
6.2. Dificultades del lenguaje Aula en la infancia, didcticos que sirvan como
propiamente de mediante exposicin instrumentos en las 4
especialistas en terapias de grupal. intervenciones del lenguaje, para Hora 19. Usa la creatividad
lenguaje y otras reas 30 trabajar las diversas dificultades para la elaboracin de
mdicas. 3- Intercambio de Min. que presentan nuestros alumnos. materiales didcticos que
opiniones y reacciones sirvan como
6.3. Cuando referir un nio del facilitador/a y instrumentos en las
al especialista. dems compaeros intervenciones del
respecto a las ideas 20 3. Continuacin participacin en lenguaje.
6.4 Materiales didcticos expuestas. Min. el del glosario de trminos.
teraputicos para intervenir 4- Socializacin en
las dificultades en el pequeos grupos sobre
lenguaje las actividades de 1
autoestudio de la quinta Hora
 unidad.
5. Foro Acadmico:
seguimiento.
6- Presentacin de
inquietudes en el foro
para la Produccin
Final.

SEPTIMA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

Competencia concreta: Aplica actividades ludo pedaggicas para favorecer el desarrollo del lenguaje para un buen desempeo en su labor
profesional en el mbito escolar.

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 10

INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

UNIDAD VII 1- Retroalimentacin del 20 1-Elaboracin de una matriz de 7

contenido trabajado en las Min. evaluacin practica acerca de las Horas 20. Aplica los
SITUACIONES HEI de la semana anterior. principales manifestaciones conocimientos en la
PRCTICAS PARA Manifestar dudas y reflejadas por los infantes en prctica, interviniendo de
DESARROLLO DEL aportaciones. cuanto a dificultades en el manera oportuna en
LENGUAJE DESDE EL desarrollo del lenguaje. Incluir situaciones simuladas.
AULA 30 posibles intervenciones como
2-Demostracin de Min. docente. (Ver modelo). 21. Usa el juego como
7.1- Simulaciones de situaciones ulicas en que 3 una terapia para evaluar
situaciones. intervienen los docentes para 2- Finalizacin del glosario de Horas el desarrollo del
favorecer el desarrollo del trminos. . lenguaje.
lenguaje a travs de
7.2- Intervenciones prcticas. Produccin final :
oportunas del docente 60
3- Foro Acadmico: Min. Entrega de una carpeta que
7.3 El juego como seguimiento. contenga :
terapia del lenguaje.
5- Presentacin de a) Donde se registren las
inquietudes en el foro para la dificultades que pueden
Produccin Final. presentar los nios y
nias en el desarrollo del
1 lenguaje, por edades,
Hora tales como: Disartria,
dislalia, disglosia,
disfona, disfemia, retraso
del lenguaje, disfasia,
dislexia, afasia congnita,
afasia adquirida, sordera,
mutismo. ( ver modelo)

b) Elije una y sugerir

especficamente las
actividades para
intervenir como docente
en las dificultades y/o
alteraciones, que se
pueden solucionar en el
aula.

c) Elabora una matriz de

evaluacin prctica
acerca de las principales
manifestaciones
reflejadas por los infantes
en cuanto a dificultades
en el desarrollo del
lenguaje. Incluir posibles
intervenciones como
docente.

d) Graba tu prctica, y
entrgala a tu
facilitador /a.
 OCTAVA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 6

INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

15 1- Revisin de participaciones en 22- Entrega a tiempo de los

Min. foros, tareas y dems actividades proyectos elaborados.
en la plataforma de la UAPA

2- Prueba Departamental
23- Explica con fluidez y
2- Autoevaluacin del aprendizaje seguridad el proyecto o
El Texto Bsico es
investigacin realizada.
indispensable paa cumplir
95
con el desarrollo de la
Min.
Asignatura
24- Completa a tiempo todas
3- Revisin de calificaciones de la las asignaciones de la
asignatura. asignatura.
 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)
Organizacin de la informacin. Dominio del tema: rigor, claridad, precisin y
-Exposiciones orales y virtuales presentan las ideas con profundidad. Pertinencia de la argumentacin en las
Produccin intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
oral y Correccin lingstica: lxico apropiado, concordancia, estructura de las frases,
Actividades de pronunciacin. Manejo adecuado de la redaccin y ortografa. Utilizacin 10%
Interaccin adecuada de los recursos tecnolgicos. Capacidad de bsqueda y seleccin de
informacin. Creatividad en la presentacin de las exposiciones. Capacidad para el
trabajo en equipo.
-Actividades de interaccin Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicacin
sincrnica y asincrnica preestablecidas. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Manejo
adecuado de la redaccin y ortografa. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia
de las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interaccin Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y
asincrnica originalidad de las ideas externadas. Utilizacin de un lenguaje tcnico adecuado.
Prontitud de las aportaciones. Organizacin de la informacin presentada.
-Ensayos -Trabajos de Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido
Investigacin procedimental. Habilidades del pensamiento.
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas
Mentales
Produccin -Estudios de casos Aplicacin. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. 15%
Escrita Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como
la responsabilidad, toma de decisiones).
-Resolucin de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicacin de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos.
-Proyectos Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento.
Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo del
tiempo, colaboracin).
 Reflexin. Creatividad. Orden lgico en la Organizacin de la informacin
-Portafolios presentada. La progresin del proceso de aprendizaje segn temas trabajados.
Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
-Proyectos de vinculacin Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teora con la prctica.
-Practicas in situ Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en
Actividades instituciones o empresas que desarrollan tareas relacionadas con su rea de 15%
Prcticas formacin.
-Prcticas de laboratorio Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en
laboratorios especializados internos o externos.
-Prcticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un
escenario simulado fsico o virtual.
-De respuestas breves y de -Conocimiento -Comprensin -Aplicacin
Prueba Escrita completamiento. 50%
-Respuestas alternativas. -De -Anlisis -Sntesis -Estimacin escrita
Asociacin o apareamiento.
Ordenamiento. -Razonamiento crtico
-De localizacin e identificacin.
-Seleccin mltiple -Preguntas
de ensayo.
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estndares de eficiencia
establecidos.
-tica Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperacin - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como va de aprovechamiento de las
Actitudes y potencialidades colectivas.
Valores -Muestra disposicin para el trabajo en equipo 10%
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano.
Puntualidad. - Asume consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la
toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compaeros. - Es generoso. - Promueve acciones para
-Solidaridad motivar y conducir a metas comunes.
- Se identifica con la preservacin de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los dems
-Pluralismo -Respeto a la diversidad tnica, ideolgica, religiosa y de gnero. - Valora la
expresin y discusin de las ideas y opiniones de los dems. -Respeta el orden de
intervencin. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovacin - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e
inters por el trabajo acadmico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
 -Equidad -Disposicin para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.

INFORMACIONES PARA RECORDAR

El/la facilitador/a dar inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genricas, Especficas y
Primera semana de Concretas que debe alcanzar el participante, adems, explica los parmetros de la evaluacin y cmo se
facilitacin desarrollar en cada uno de los procesos que se van a realizar semanalmente.
Se hace la explicacin y distribucin de la Produccin Final (Escrita y Oral).

Sern entregadas por el facilitador la semana siguiente a su asignacin o colgar en el campus virtual (entorno virtual
Asignaciones semanales de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura.
Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.

Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes tcnicas y acadmicas que surjan durante el desarrollo la
asignatura. Se habilitar a partir de la primera semana.

Foro Acadmico Es un foro para los debates de contenidos, es un dilogo argumentativo y pragmtico. En este el facilitador orienta
hacia la indagacin y reflexin sobre temas de inters.

Foro Seguimiento de la Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboracin de la Produccin Final. Se
Produccin Final habilitar a parir de la tercera semana.

El facilitador indicar cual actividad ser esta produccin, se debe hacer por escrito y defender de manera oral,
Produccin Final (Escrita dependiendo de la asignatura. Ser asignada en la primera semana de facilitacin, se desarrollar durante todo el
y oral) bimestre. Se expondr entre la sexta y sptima semana y se entregar por escrito en la octava semana. (Para las
asignaturas virtuales, la defensa oral se har por videoconferencia a travs del campus virtual, por Skype, por
NSL, grabar y subir un Video o segn indique el facilitador).
 Prueba Escrita Ser impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados
esperados.

BIBLIOGRAFA
BSICA
Radford, Andrew, Martin Atkinson et al.( 2010) Introduccin a la Lingstica.. Primera reimpresin. : Espaa: Ediciones Akal S.A
Pea C. Jordi (2006). Manual de Logopedia. Espaa., Masson, S.A. 3era Edicin.
Whishaw, Kolb (2009). Neuropsicologa Humana. Madrid-Espaa: Editorial Mdica Panamericana. 5ta. Edicin
Karmiloff, K. y Karmiloff-Smith, A., (2005). Hacia el Lenguaje. Madrid-Espaa .Ediciones Morata S. L.
Tuckman W. Bruce y David M. Monetti (2011). Psicologa Educativa.. Mxico, : Cengage Learning Editores, S. A
COMPLEMENTARIA
Miles G. Ann y Willimans B. Kathryn (2001). La Infancia y su Desarrollo.. Espaa: Thompson Learning, 5ta. Edicin
Tourte, Lise. (2003). Lenguaje y Pensamiento Preescolar.. Madrid-Espaa: Ediciones Narcea, S.A.

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

Titulacin en Ciencias de la Educacin y/o Psicologa Educativa
Experiencia mnima de 5 aos como docente.
Vocacin de servicio e identificacin con la labor docente.

ELABORADO POR: REVISADO POR:

Evelyn Paula Bonifacio, M.A. Coordinadora de la Escuela de Educacin,
recinto Santo Domingo Oriental.
Huendy Cruz, M.A., Facilitadora de la Escuela de Educacin de Recinto
SEDE, Santiago.
Este programa se termin de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular en el mes de Diciembre 2013.
Revisado por el Centro de Innovacin y Gestin Pedaggica en
Johanna Estvez, M.A., Coordinadora de la Escuela de
Psicologa, recinto Santo Domingo Oriental.
Pedro Emilio Ventura, Director de la Escuela de Educacin.
Elizabeth Filpo, Coordinadora de la Reforma Curricular.
Mster en Psicologa Industrial.
Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina para la Reforma
Curricular. Doctora en educacin.
Amarilys Germn, Gestora carrera Educacin Inicial. Mster
en Educacin Superior.