Verso On-line ISBN 978-85-8015-076-6

Cadernos PDE

OS DESAFIOS DA ESCOLA PBLICA PARANAENSE

NA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE
Artigos
 O CONTEDO DE PRIMEIROS SOCORROS NAS AULAS DE
EDUCAO FSICA PARA ESTUDANTES DO ENSINO MDIO

Marshal de Almondes1

Jorge Both2

Resumo

O objetivo deste artigo foi avaliar a implementao de uma unidade didtica que teve como
temtica os contedos de Primeiros Socorros dirigidos para estudantes do ensino mdio. Esta
implementao foi desenvolvida durante o Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE)
no ano de 2014 e aplicado no Colgio Estadual Professor Malvino de Oliveira de Porecatu,
Paran, para turmas dos 3 anos e 2 ano, respectivamente, do perodo da manh e noite. A
unidade didtica foi aplicada em 01 aula por semana durante 12 semanas, entre maro e maio
para 02 turmas selecionadas chamadas, de grupo experimento e 01 turma selecionada para o
grupo de controle. Na primeira atividade, foi aplicado um questionrio denominado pr-teste
para avaliar os conhecimentos prvios dos alunos envolvidos. No grupo experimental foram
ministradas aulas com os seguintes temas: Ferimentos; Estado de Choque; Corpos Estranhos;
Mordidas e Picadas de animais; Hemorragias, Queimaduras, Desmaios, Intoxicaes;
Afogamentos; Parada Cardiorrespiratria; Transporte de pessoas acidentadas. Por fim, foi
aplicado um ps-teste no grupo controle e experimental para verificar a aquisio de
conhecimento sobre o tema abordado. O resultado demonstrou que o grupo experimental
apresentou melhora significativa no nvel de apropriao, em relao ao pr-teste. J o grupo
controle no apresentou variao significativa, o que demonstra que a interveno apresentou
ser importante na aquisio do conhecimento para os alunos.

Palavras Chaves: Primeiros Socorros, Educao Fsica, Acidentes, Ensino

Mdio

1
Professor de Educao Fsica da Rede Estadual de Educao do Paran, participante do
PDE/2013. E-mail: marshalalmondes@gmail.com
2
Orientador Professor Doutor em Educao Fsica na Universidade Estadual de Londrina. E-
mail: jorgeboth@yahoo.com.br
1 - INTRODUAO

As Diretrizes Curriculares da Educao Bsicas de Educao Fsica

(2008) trazem em seus elementos articuladores a cultura corporal e sade,
abordam o contedo leses e primeiros socorros. De fato, ao considerar que
vrias possibilidades de acidentes podem ocorrer no mbito escolar e, mais
especificamente, nas aulas prticas de Educao Fsica, o contedo de
primeiros socorros no pode simplesmente se ater s leses, mas ampliar
esses conhecimentos aos alunos para, quando houver a necessidade, seja
prestado o atendimento mnimo.

Segundo SANTINI (2008) relevante compreender que Primeiros

Socorros, se referem aos cuidados temporrios e imediatos que se prestam
pessoa que est ferida ou adoece repentinamente. Desta forma, todas as
pessoas deveriam ter os conhecimentos bsicos sobre o assunto. Pois,
ningum sabe onde, como e quando pode sofrer um acidente, mal sbito, ou
ainda, presenciar ou envolver-se em um acidente no qual se necessita da
prestao de socorro.

Sabe-se que a escola deveria oferecer a todos que nela transitam um

ambiente seguro, procurando reduzir ao mximo os riscos de acidentes.
Entretanto, diante dos mais variados problemas estruturais com os quais nos
deparamos cotidianamente no ambiente escolar, entre os quais pisos
escorregadios, quadras speras, esburacadas, rampas inadequadas, falta de
acessibilidade, entre outros, ficam claros os perigos a que tanto alunos, como
professores e funcionrios, esto expostos, tornando assim, imprescindvel a
abordagem de contedos voltados aos primeiros socorros (FONSECA 2008).

Em muitos casos relacionados ao atendimento de primeiros socorros,

pode-se observar que as pessoas inseridas no ambiente escolar possuem
pouco ou nenhum conhecimento tcnico sobre o assunto, apesar de
reconhecerem a necessidade de t-lo (FONSECA 2008). Desta forma,
percebe-se a necessidade de abordar os contedos de primeiros socorros junto
aos alunos do ensino mdio, porque a partir dessa fase da vida que os jovens
tendem a se arriscar mais nas prticas esportivas e nas atividades do cotidiano
da sociedade. Com isso, observa-se a vulnerabilidade deste grupo a acidentes,
seja no mbito escolar e esportivo, seja na sociedade.

Foi com a preocupao de levar os conhecimentos mnimos em primeiros

socorros aos estudantes do ensino mdio do Colgio Estadual Prof. Malvino de
Oliveira que este estudo foi realizado. Assim, o objetivo do trabalho foi avaliar a
implementao de uma unidade didtica que teve como temtica os contedos
de Primeiros Socorros dirigidos para estudantes do Ensino Mdio.

2 FUNDAMENTAO TERICA

Nesta seo sero abordados aspectos relacionados ao temas Primeiros

Socorros, os quais so: breve histrico, conceitos, procedimentos, situaes de
emergncia, sua importncia e pesquisas no mbito escolar.

2.1 - PRIMEIROS SOCORROS

De acordo com NOVAES & NOVAES (1994) o nome Primeiros

Socorros surgiu no sculo XIX, mais precisamente em 1870, pelas mos
dedicadas do suo Jean Henry Dumant.

Tudo comeou em 1859 quando Dumant, um administrador com

princpios humanistas e solidrios, em viagem de negcios, chegou a uma
regio da Itlia (Solferino) que estava em guerra com os austracos. L
observara a todo o momento, de ambos os lados, a chegada de homens dos
campos de batalhas, muitos feridos e sem assistncia mdica. Dumant, ento,
mobilizou a comunidade local, convidou mulheres, mdicos e alguns soldados,
criou o Corpo de Assistncia aos Feridos e ordenara a todos que no fizessem
distino no atendimento aos feridos, fossem eles soldados amigos ou
inimigos, pois costumava dizer Todos so Irmos (NOVAES & NOVAES,
1994).
 A partir desta ao, em 1863 criou-se a Cruz Vermelha, uma
organizao internacional que visa prestar assistncia mdica ao redor do
mundo de forma imparcial. Em 1881 Dumant recebeu o Prmio Nobel da Paz e
em 1910 faleceu aos 82 anos sendo sepultado em Zurick na Suia (NOVAES &
NOVAES, 1994).

Segundo Novaes & Novaes (1994), denomina-se Primeiros Socorros ao

tratamento aplicado de imediato ao acidentado ou portador de mal sbito, antes
da chegada do mdico. Sendo que as urgncias podem ser classificadas em
quatro categorias:

1 Extrema Urgncia Visa uma remoo imediata. Exemplo de

hemorragias internas; asfixiados.

2 Primeira Urgncia a remoo antes de uma hora. Exemplo,

membros esmagados; feridas abdominais.

3 Segunda Urgncia a remoo antes de trs horas.

Exemplo: fratura exposta nos membros.

4 Sem urgncia ou pequena urgncia quando a remoo

pode ser feita posteriormente. Exemplo: fraturas fechadas.

Destaca-se que o Socorrista a pessoa que, aps capacitao, est

habilitada a prestar os primeiros socorros utilizando os conhecimentos
adquiridos (NOVAES & NOVAES, 1994). Entretanto, normalmente, o Prestador
de Socorro o sujeito que presta o primeiro atendimento vtima at a
chegada da assistncia mdica especializada (CREF7, 2006).

Segundo Varella (2009), qualquer pessoa est sujeita a presenciar uma

situao de emergncia, nos mais variados lugares. Dependendo da situao
pode haver risco de morte para a(s) vtima(s). Frente a um acidente, aqueles
com um pouco de conhecimento e tcnica podem e devem prestar os primeiros
socorros para tentar assim, evitar o agravamento do problema at a chegada
do atendimento especializado. De acordo com Novaes & Novaes (1994), para
que haja um primeiro atendimento com xito so necessrios alguns
procedimentos:
 Nunca deixar de prestar atendimento a quem precisa;
Chamar o servio de urgncia o mais rpido possvel;
Ao ligar para a urgncia procurar ter o mximo de informaes possvel
sobre a vtima e o local do acidente;
Antes do atendimento, analisar o local do acidente e a vtima;
Analisar se h perigo para a vtima e para quem pretende ajudar;
Manter a calma, falar com a vtima e procurar acalm-la;
Usar sempre equipamentos de proteo (luvas, panos limpos, etc);
Dispersar os curiosos.

2.2 SITUAES DE EMERGNCIA

Todos ns, por mais cuidadosos que sejamos, estamos sujeitos a nos
depararmos com uma situao de emergncia em qualquer momento e em
qualquer lugar. Logo aps um acidente ou mal sbito, no atendimento de
primeiros socorros, devemos nos ater preservao da vida, evitando
complicaes fsicas e psicolgicas, tentando assim aliviar a dor e acalmar a
vtima at a chegada do resgate. Pensando em situaes de emergncia, o
SENAC (2012) elencou alguns casos em que o atendimento de primeiros
socorros poder ser fundamental:

Parada Cardiorresporatria: parada respiratria e parada cardaca;

Estado de Choque
Ferimentos: escoriao; amputao; contuso; entorses; fraturas e
luxaes.
Hemorragias: hemorragia externa; hemorragia interna;
Queimaduras: Insolao; Intermao.
Desmaios: vertigens; convulses.
Choque Eltrico
Corpos Estranhos: olhos, garganta, nariz, ouvido, pele
Intoxicaes: alimentar; medicamentosa; drogas; substncias qumicas
em geral;
 Afogamento
Transporte de pessoas acidentadas: em maca; sem maca.
Mordidas e picadas de animais: serpentes; Insetos; gatos e
cachorros; aranhas e escorpies.

2.3 - IMPORTNCIA DOS PRIMEIROS SOCORROS

Acredita-se que um grande nmero de acidentes poderia ser evitado se

as pessoas fossem mais cuidadosas. Porm, quando eles acontecem,
conhecimentos simples podem ajudar e fazer a diferena para diminuir o
sofrimento, evitar o agravamento da sade e salvar vidas.

Segundo Varella (2009), de suma importncia saber que em situaes

de emergncia, deve-se tentar manter a calma e ter consigo que os primeiros
socorros no excluem a necessidade de um mdico. Um atendimento de
emergncia mal realizado pode comprometer a sade da vtima.

O artigo 135 do Cdigo Penal Brasileiro deixa claro que: Deixar de

prestar socorro vtima de acidentes ou pessoas em perigo eminente, podendo
faz-lo, crime, mesmo que no seja a causadora do fato (BRASIL, 2008).

No caso especifico das escolas, segundo Liberal (2005), as escolas vm

assumindo um importante papel na preveno de acidentes, na promoo da
sade e na preveno de doenas entre crianas e adolescentes, visto que
elas tendem a passar, aproximadamente, um tero do dia na escola. O espao
escolar deveria ser seguro no s nas questes emocionais, mas tambm nas
questes psicolgicas e estruturais.

Mas, como do conhecimento da maioria das pessoas, no ambiente

escolar, normal a constante movimentao dos alunos, seja durante as aulas
prticas de Educao Fsica ou das demais disciplinas, seja nos corredores, no
ptio na hora do intervalo, nas salas de aula, na hora da entrada e sada dos
alunos, sem deixar de mencionar as inadequaes estruturais das escolas que
muitas vezes aumentam os perigos enfrentados pelos alunos e at mesmo
possibilitam a ocorrncia de acidentes dentro do ambiente escolar. Tudo isso
pode levar a acontecimentos que resultariam em leses nos alunos.

As atividades esportivas ou recreativas de carter competitivo acabam

aumentando os ndices de acidentes dentro e fora do ambiente escolar. Essas
disputas, junto com um maior contato entre os participantes, faz aumentar o
nvel de leses nas prticas esportivas (MOREIRA, 2003; SANTOS e SANTOS,
2011).

De acordo com Liberal (2005), um estudo epidemiolgico realizado na

Frana em 2002 observou que os adolescentes que frequentaram a enfermaria
da escola, vtimas de acidentes, se acidentaram durante as atividades
esportivas (52,8%) e durante as atividades de recreao (12,7%). As principais
causas mencionadas pelas vtimas foram: descuido pessoal (26%), falta de
jeito, inabilidade (17,5%), no percepo do risco (13,8%). Os tipos de leses
foram: contuses (50,7%), ferimentos (18,7%), tendinite (11,7%), distenso
(9,2%), outras (7,3%). Desses, 11,4% se afastaram da escola por algum
perodo, 16,3% foram dispensados das atividades esportivas e 2,7%
precisaram ser hospitalizados.

Assim, o professor, e, especialmente docente de Educao Fsica,

dentro de um ambiente escolar, tem a tarefa de educar e supervisionar no que
diz respeito ao atendimento de traumatismos (SANTOS & SANTOS, 2011).
Segundo Flegel (2002), o professor de Educao Fsica, em muitos casos, o
primeiro profissional a presenciar um acidente no ambiente escolar e, como
no h mdicos, acaba por ser o responsvel pelos primeiros socorros.

J nos Estados Unidos da Amrica, segundo Ghirotto (1997),

profissionais da educao e alunos sabem como proceder em caso de
urgncia, porque, passam por treinamentos peridicos de desocupao de
prdios em caso de incndio, alm de cursos especficos de socorros de
urgncia com durao de um ano, extensivo a toda a comunidade.

2.4 - PESQUISAS QUE TRATAM DO TEMA PRIMEIROS SOCORROS

NA ESCOLA
 Poucas investigaes tratam sobre o tema Primeiros Socorros na
escola, entretanto, destacamos as que foram realizadas na realidade brasileira.

Souza e Tibeau (2008) realizaram uma pesquisa com 25

professores de escolas pblicas do ensino fundamental da
cidade de Barueri, estado de So Paulo. Na investigao,
buscaram verificar quais as principais causas de acidentes nas
aulas de Educao Fsica; quais os procedimentos adotados
pelos professores e pelos profissionais da educao em geral
frente a esses acidentes e que tipo de treinamento os
professores receberam para enfrentar tais situaes. O trabalho
concluiu que as principais causas de acidentes nas aulas de
Educao Fsica so a falta de segurana nas quadras e tambm
a atividade fsica em si, pelo contato fsico nas atividades.
Destacou-se que o contedo de Primeiros Socorros estava
presente na formao dos professores entrevistados, mas foram
considerados insuficientes, no atendendo s necessidades
bsicas para se prestar um socorro de urgncia. Todos os
professores entrevistados responderam que o tema de suma
importncia para a profisso, mas somente 60% deles haviam
feito algum tipo de curso sobre o assunto depois de formados.
Santos e Santos (2007) pesquisaram uma escola estadual na
cidade de Balnerio Camburi-SC. Na poca, foi aplicado um
questionrio sobre traumatismos em 188 estudantes do ensino
mdio. Desses, 40 meninos e 27 meninas relataram terem
sofrido um ou mais tipos de traumatismos. Aps o detalhamento
da pesquisa sobre os traumatismos com os estudantes, verificou-
se que o maior trauma eram contuses devido s atividades
recreativas e competitivas realizadas nas aulas de educao
fsica. Foi durante essas aulas que aconteceu o maior nmero de
acidentes traumticos associado ao tipo de piso, muito irregular
das quadras poliesportivas e ginsios. Dentro da aula de
 Educao Fsica, os choques entre alunos foram a principal
causa dos traumas nos alunos pesquisados.
Siqueira (2011) buscou avaliar o conhecimento de 10 Professores
de Educao Fsica do Ensino Fundamental da cidade de Ub
(Minas Gerais) diante de situaes de Primeiros Socorros. No
estudo, foi empregado um questionrio semiestruturado
contendo 13 questes. Os resultados demonstraram que os
professores de Educao Fsica estavam preparados para
atuarem em situaes mais simples de primeiros socorros. Todos
confirmaram terem estudado a disciplina de primeiros socorros
na graduao, mas 30% deles consideraram o contedo
insuficiente.
Del Vecchio, Blanco e Gonalves (2010) tiveram o objetivo de
avaliar os efeitos de programa de educao, baseado no ensino
de primeiros socorros no ambiente escolar para alunos do Ensino
Fundamental. Assim, 45 alunos de uma escola pblica de
Campinas tiveram uma aula semanal de 60 minutos durante
quatro semanas. Os alunos foram divididos em grupo
experimental e grupo controle. Aps a diviso, foi aplicado um
questionrio para os dois grupos e, aps o teste, somente o
grupo experimental recebeu os contedos tericos/prticos
durante as quatro semanas da pesquisa. Aps a interveno,
aplicou-se novamente o mesmo questionrio para os dois grupos
e o grupo experimental teve seu resultado melhorado em 25% ao
passo que o grupo controle, que no recebeu o treinamento,
melhorou apenas 0,9%. Os autores concluem que quatro
semanas de aulas terico/prtico de 60 minutos so suficientes
para elevar as respostas corretas dos alunos quanto aos
primeiros socorros proposto na interveno, mas que o nvel de
conhecimento desses alunos, entre 13 e 15 anos, considerado
baixo para atuarem em situao de emergncia. Os autores
relatam que segundo os PCNs (BRASIL, 2000) o tema Primeiros
Socorros poderia ser inserido nas aulas de Educao Fsica.
3 MTODO

Este estudo teve uma abordagem quantitativa de carter experimental.

O grupo estudado foi composto por duas turmas do 3 ano, perodo da manh
e uma turma de 2 ano perodo da noite do Colgio Estadual Prof. Malvino de
Oliveira localizado na cidade de Porecatu - Paran. Nas turmas dos 3 anos
denominado GE (Grupo Experimento), a participao foi de 67 alunos e na
turma de 2 ano perodo da noite, denominado GC (Grupo controle), a
participao foi de 32 alunos.

O GE recebeu a interveno pedaggica entre maro e maio de 2014.

Por outro lado, o GC apenas participou do pr-teste e ps-teste. O instrumento
utilizado para a verificao dos conhecimentos pr e ps interveno da
unidade didtica com os alunos foi um questionrio contendo 20 questes
fechadas elaboradas especialmente para esse estudo (ALMONDES, 2013). O
sistema de aula utilizado foi o expositivo-dialogada, utilizando tambm as TICs
como data show, vdeos, textos. O quadro abaixo apresenta os temas
geradores em ordem cronolgica e seus contedos para os alunos do ensino
mdio envolvidos no projeto.
Quadro 1. Temas geradores e seus contedos da unidade didtica.

Aula Temas Geradores e Contedos

Apresentao do Projeto de Interveno e primeira coleta de dados (questionrio) pr-
1
teste.
Ferimentos: Contuso, escoriaes, amputao, ferimento no trax, ferimento no
2
abdome, ferimento nos olhos.
Estado de Choque: Avaliao e atendimento
3
Corpos Estranhos: Olhos, pele, ouvido, nariz e garganta
Mordidas e Picadas de Animais: Gatos e cachorros, serpentes, escorpies e
4
aranhas, conduta geral de urgncias
Hemorragias: Interna e externas, nasal, estmago e duodeno, esfago e dos
5
pulmes.
6 Queimaduras: Queimaduras de 1, 2 e 3 graus, queimaduras por produtos qumicos.
Desmaios: Sinais e sintomas, como atender, procedimentos
7
Choque Eltrico: Procedimentos
Intoxicaes: Por alimentos, por medicamentos, substncias qumicas
8
Afogamentos: Como proceder
9 Parada Cardiorrespiratria: Parada respiratria, parada cardaca, como proceder.
10 Transporte de Pessoas Acidentadas: Transporte com maca e transporte sem maca.
Palestra com Profissional de Sade ou Bombeiro: As condutas sobre alguns
11
procedimentos e relato de experincias.
12 Segunda Coleta de Dados: Ps teste
Fonte: Prprio autor

Para a anlise dos dados, empregou-se o teste no paramtrico de

McNemar que compara os resultados das questes dos GE e GC. Para avaliar
o nmero de questes certas evidenciadas pelos alunos entre o pr e o ps
teste dos grupos GE e GC, empregou-se o teste no paramtrico de Wilcoxon
para dados pareados. Destaca-se que em todas as anlises empregou-se um
nvel de significncia de 95,0% (p<0,05).

4 - APRESENTAO E DISCUSSO DOS RESULTADOS

Na comparao do nmero de questes que foram respondidas pelos

alunos, observou-se melhora positiva no nvel de conhecimento dos alunos que
receberam interveno (GE). Por outro lado, no houve diferena significativa
na avaliao pr e ps dos alunos que no receberam interveno (GC)
(Tabela 1). A melhora do nmero de questes certas do GE pode estar
associado ao fato do tema Primeiros Socorros ter gerado nos alunos um maior
interesse para os contedos da implementao pedaggica. Diferente dos
resultados obtidos no GC, o que pode estar associado falta de conhecimento
do tema Primeiros Socorros.

Tabela 1: Mudana do conhecimento dos alunos entre pr e ps-interveno

Mudana de Conhecimento
Interveno p
Positivo (%) Igual (%) Negativo(%)
Com 84,38 1,56 14,06 <0,001
Sem 62,50 12,50 25,00 0,114

Na anlise de comparao entre os resultados das avaliaes ocorridas

no incio e no fim da interveno pedaggica nas turmas que receberam aulas
sobre os contedos de primeiros socorros (Tabela 2), constatou-se que trs
questes que remetiam aos assuntos Ferimento, Mordidas e Picadas de
Animais e Pedido de Resgate apresentaram elevada porcentagem de acertos
em ambos os momentos (Valores acima de 60%). Por outro lado, oito questes
que tratavam sobre Ferimentos, Corpos Estranhos, Queimaduras, Desmaios,
Parada Cardiorrespiratria e Afogamentos apresentaram elevado ndice de
acerto na segunda avaliao graas interveno (Valores acima de 60%).
 Tabela 2. Resultados das questes dos alunos que sofreram interveno:
Erro no Acerto no Erro no Inicio Acerto no
Incio e Fim Incio e Erro e Acerto no Incio e Fim
Tema da Pergunta da no Fim da Fim da da P
Interveno Interveno Interveno Interveno
(%) (%) (%) (%)
Quem pode ser
89,1 3,1 7,8 0,0 0,453
socorristas
Ferimentos 9,4 0,0 31,2 59,4 <0,001
Contuso 7,8 17,2 9,4 65,6 0,332
Estado de Choque 37,5 25,0 18,8 18,8 0,572
Corpo Estranho 25,0 0,0 51,6 23,4 <0,001
Mordida de Cachorro 7,8 4,7 23,4 64,1 0,008
Mordida de Cobra 78,1 7,8 9,4 4,7 1,000
Hemorragia Externa 59,4 6,2 31,2 3,1 0,002
Hemorragia Interna 37,5 10,9 34,4 17,2 0,008
Queimadura 4,7 1,6 40,6 53,1 <0,001
Insolao 10,9 14,1 26,6 48,4 0,169
Desmaios 35,9 10,9 29,7 23,4 0,029
Choque Eltrico 9,4 6,2 34,4 50,0 0,001
Intoxicao Alimentar 35,9 17,2 14,1 32,8 0,824
Afogamento 18,8 9,4 46,9 25,0 <0,001
Parada Cardaca 17,2 6,2 28,1 41,4 0,004
Parada
29,7 9,4 20,3 40,6 0,167
Cardiorrespiratria
Transporte de
31,2 20,3 15,6 32,8 0,678
Acidentado
Fratura Exposta 25,0 10,9 31,1 25,0 0,002
Pedido de Resgate 1,6 1,6 9,4 87,4 0,125

Na comparao dos resultados do pr e ps-teste, observou-se que as

turmas que sofreram interveno demonstraram que 11 questes
apresentaram uma melhora no conhecimento e 9 questes no demonstraram
associao significativa. Destaca-se que as questes que tratam dos temas:
Ferimentos, Corpos Estranhos, Mordidas e picadas de animais, Hemorragias,
Queimaduras, Desmaios, Parada Cardiorrespiratria e Afogamentos
evidenciaram uma melhora nos acertos aps a interveno (Tabela 2).

Ainda em relao turma que sofreu interveno, 3 questes que tratam

dos temas: Ferimentos, Mordidas de animais e Pedido de resgate, tiveram mais
de 60% de acerto tanto no pr como no ps-teste. Isso evidencia que estes
alunos j tinham os conhecimentos bsicos sobre estes assuntos.

Em 4 questes que tratam dos temas: Socorristas, Estado de choque,

Mordida de cobra e transporte de acidentados, no houve diferenas
significativas, evidenciando que os resultados so baixos por conta de os
 temas abordados no fazerem parte do cotidiano dos alunos. Nesse sentido,
torna-se necessria a retomada destes contedos. Pois, conforme Fonseca
(2008), acidentes podem acontecer em qualquer lugar e momento, sendo de
suma importncia que todos os presentes ao evento tenham conhecimentos
bsicos de primeiros socorros para ajudar no atendimento bsico.

Nas demais questes do grupo que recebeu interveno, os resultados

mostraram que a aplicao da unidade didtica teve resultados positivos, ou
seja, a interveno fez efeito e eles assimilaram os contedos. Esses
conhecimentos adquiridos auxiliam os alunos a prestarem os primeiros
socorros. Pois, a pessoa com um pouco de conhecimento e tcnica na ao de
prestar servio de primeiros socorros pode auxiliar o acidentado at a chegada
do atendimento especializado (VARELLA, 2009).

Tabela 3. Resultados das questes dos alunos que no sofreram interveno

Erro no Acerto no Erro no Inicio Acerto no
Incio e Fim Incio e Erro e Acerto no Incio e Fim
Tema da Pergunta da no Fim da Fim da da p
Interveno Interveno Interveno Interveno
(%) (%) (%) (%)
Quem pode ser
95,8 0,0 0,0 4,2 1,000
socorristas
Ferimentos 20,8 25,0 20,8 33,3 1,000
Contuso 0,0 29,2 12,5 58,3 0,344
Estado de Choque 20,8 29,2 33,3 16,7 1,000
Corpo Estranho 58,3 0,0 29,2 12,5 0,016
Mordida de Cachorro 20,8 41,7 4,2 33,3 0,012
Mordida de Cobra 41,7 0,0 54,2 4,2 <0,001
Hemorragia Externa 50,0 12,5 37,5 0,0 0,146
Hemorragia Interna 33,3 4,2 58,3 4,2 0,001
Queimadura 41,7 25,0 20,8 12,5 1,000
Insolao 33,3 33,3 0,0 33,3 0,008
Desmaios 54,2 4,2 20,8 20,8 0,219
Choque Eltrico 12,5 29,2 33,3 25,0 1,000
Intoxicao Alimentar 33,3 25,0 25,0 16,7 1,000
Afogamento 41,7 4,2 29,2 25,0 0,070
Parada Cardaca 29,2 41,7 8,3 20,8 0,039
Parada
41,7 20,8 8,3 29,2 0,453
Cardiorrespiratria
Transporte de
29,2 45,8 4,2 20,8 0,006
Acidentado
Fratura Exposta 45,8 8,3 25,0 20,8 0,289
Pedido de Resgate 8,3 16,7 12,5 62,5 1,000
 Nas anlises entre o pr e ps-teste da turma que no recebeu
interveno pedaggica sobre os contedos primeiros socorros, constatou-se
que apenas a questo que tratou sobre pedido de resgate evidenciou que a
maioria dos alunos demonstrou conhecimento nos dois momentos de coleta de
dados. Alm disso, evidenciou-se que as questes sobre Ferimentos e
Hemorragias obtiveram ndices maiores de 60% na segunda avaliao (Tabela
3). Isso demonstra que os alunos apresentam conhecimentos desses assuntos,
os quais podem ter sido aprendidos em outros ambientes e meios, como:
mdia, escolas pr-desportivas, grupos de escoteiros, etc.
Na comparao entre o pr e ps-teste, verificou-se que sete questes
apresentaram diferenas significativas. Constatou-se que em quatro questes
que tratam sobre os temas: Mordidas e picadas de animais, Desmaios, Parada
Cardiorrespiratria e Transportes de pessoas acidentadas, os alunos obtiveram
um desempenho mais fraco no segundo momento da coleta de dados. Por
outro lado, os alunos melhoraram o desempenho em trs questes que tratam
sobre Corpos Estranhos, Mordidas e picadas de animais e Hemorragias.
(Tabela 3). Nas questes em que o GC obteve fraco desempenho nas
respostas, evidenciou-se a necessidade dos discentes adquirirem
conhecimento nesses assuntos. Por outro lado, observa-se que as questes
em que os alunos apresentaram uma melhora nos ndices de acerto no ps-
teste pode estar atrelado a alguns fatores, como: conversas com colegas que
participaram da interveno (GE), observao de vdeos apresentados na
televiso, conhecimento adquirido no cotidiano com familiares, entre outros.
Na turma que no sofreu interveno, as questes que tratam dos
temas: Mordida de cachorros, Insolao, Parada cardaca e transporte de
acidentados tiveram um resultado negativo aps a aplicao do ps-teste.
Conclui-se que eles no compreenderam que os primeiros socorros no so
aes apenas de um especialista. De fato, Varella (2009) descreve que os
Primeiros Socorros no so apenas procedimentos tcnicos, pois at
conversando com a vtima de acidente, com o intuito de acalm-la, se est
prestando os Primeiros Socorros.
5 CONCLUSO

Ao considerar as evidncias desse estudo, conclui-se que a interveno

pedaggica realizada com as turmas do ensino mdio teve resultados positivos
no que se refere ao conhecimento sobre o tema Primeiros Socorros. Mas,
ressalta-se que a vivncia prtica (situao real) no foi avaliada no estudo.
Assim, afirmar que os alunos tenham habilidades suficientes para aplicar tais
contedos no pode ser avaliado ao final da unidade didtica.

Ficou evidenciado nesta interveno que os alunos possuem algum

conhecimento sobre o tema Primeiros Socorros. Destaca-se que, com a
interveno, os discentes do GE observaram que no so necessrios
conhecimentos tcnicos para se prestarem os primeiros socorros. Pois, com
pequenas aes, como acalmar a vtima e pedir o resgate, j estaro ajudando
uma vtima.

O tema abordado nesta pesquisa teve aceitao por parte dos alunos
envolvidos e revelou ser de suma importncia para toda comunidade escolar e,
por consequncia, se estendendo para a comunidade geral por intermdio dos
alunos. Faz-se necessrio a realizao de outros estudos ligados ao tema para
aperfeioamento do mesmo e ainda a sugesto da implementao de
treinamentos peridicos sobre os primeiros socorros a toda comunidade
escolar, em especial aos professores de Educao Fsica que so os primeiros
a atender, na maioria das vezes, os acometidos em acidentes dentro da escola.
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