DIARIO DE CAMPO #15

Nombre de la maestra en formacin: YULIANA DELGADO

Lugar: INSTITUCION EDUCATIVA JUANITA GARCIA MANJARREZ
Sede 4: EL SALVADOR
SEMESTRE ACADEMICO IV-C Jornada: VESPERTINA
Maestra titular: Indira Daz curso: 2 grupo: A
Hora inicial: 1:00 p.m. Hora final: 6:00 p.m. Fecha: septiembre 6- del 2017Cuidad:
Sincelejo-Sucre
Propsito: Implementar la planeacin por semana e implementar el proyecto
investigativo.
Lnea de Investigacin: Investigacin Accin de Corte Pedaggico.

DESCRIPCION
Ingrese a la Institucin a las 12:50, me dirig al aula, cuando entro la auxiliar se
encuentra organizando el saln, me dispongo a ayudar la con la organizacin; luego de
que ingresa la maestra titular nos disponemos hacer la oracin, esta es dirigida por m;
cuando esta finaliza le pido a los nios que me presten atencin y empiezo a explicar
les que vamos a trabajar grupo todos los momentos prcticos de mis clases, que yo
conforme los grupos que estn constituidos de 3 integrantes y solo dos son de 4 cada
uno va a tener un rol, pero que no por esto no se iban a ayudar uno con otro, y
aproveche para decirles que el trabajo cooperativo no es solo reunirse en equipos, va
ms all, que deben ayudarse unos con otros, les dije que les llevare un pendn y tome
como ejemplo a el del horario que tiene la profesora, les explique que ese es para que
reflexionen sobre cmo se sintieron durante la clase y dije que si la maestra lo quiere
usar para otras clase pues que tambin poda, que solo quera que me lo cuidaran,
despus de toda esta intervencin los reun en los grupos y les entregue el libro con el
que trabajaramos hoy, en el cual deban recortar la carita del lobo y despus las letras
que trataban sobre la ubicacin, cuando todos terminaron salimos al patio a realizar un
juego con los recortes anteriores. Este consisti en esconder la imagen del lobo y decir
donde estaba ubicada con las letras un estudiante la esconda y los dems deban
buscar la, solo lo hicimos una vez, porque tena ganas de llover y por eso nos dirigimos
al saln, cuando entramos se vino el agua. Organizamos el saln nuevamente y les
unas actividades para la casa en la cual deban resolver unas multiplicaciones, luego la
docente dice que van hacer un examen de matemtica sobre todas las tablas de
multiplicar, de la del 2 a la del 9 y dos multiplicaciones adicionales, el que iba
terminando se dispona a leer mientras llegaba la hora del descanso, cuando esta se
lleg muchos no haban terminado por lo que les toco quedarse, la maestra titular
notando que se estaba acabando el descanso y aun muchos no haban terminado les
dijo que entregaran y salieran a comerse la merienda.
Despus del descanso me dispongo a calificar los exmenes mientras la profesora
recordaba lo que se dio en la clase pasada de naturales, luego les dijo que tendran
examen de naturales la prxima clase; seguidamente sacan el libro de castellano donde
se ponen a leer en la pgina 67, en ese momento la seo sale y la mayora de los
estudiantes se paran de sus puestos, se salen del saln estaban hablando demasiado
alto por lo que decid ponerme de pie y pedir le el favor de que se sienten y el que no
obedeci lo anote en el tablero para que la maestra se diera cuenta que estaba
formando desorden, me tome el atrevimiento de llamar al E en quien he notado que no
hace caso a los llamados de atencin que se le han hecho as que intento dialogar con
el pero este no me responde nada, le hice barias preguntas y no me respondi ni una,
por lo que les dije que se sentara. Cuando la docente vuelve los ve anotados en el
tablero y dice los mismos de siempre. Prosigue con la lectura y nota que no todos la
seguan junto con ella por lo que les llama la atencin y es que los nios ya estaban
desesperados porque ya estaban llegando los padres de familia por ellos as que
terminaron la lectura y se dieron por terminadas las clases de hoy.

INTERPRETACION N 15
Inscripcin Interpretacin

Ingrese a la Institucin a las 12:50, me Es bueno que los estudiantes tengan

dirig al aula, cuando entro la auxiliar se
encuentra organizando el saln, me
dispongo a ayudar la con la organizacin;
luego de que ingresa la maestra titular nos
disponemos hacer la oracin, esta es
dirigida por m; cuando esta finaliza le pido
a los nios que me presten atencin y
empiezo a explicar les que vamos a
trabajar grupo todos los momentos
prcticos de mis clases, que yo conforme
los grupos que estn constituidos de 3
integrantes y solo dos son de 4 cada uno
va a tener un rol, pero que no por esto no
se iban a ayudar uno con otro, y
aproveche para decirles que el trabajo
cooperativo no es solo reunirse en
equipos, va ms all, que deben ayudarse
unos con otros, les dije que les llevare un
pendn y tome como ejemplo a el del
horario que tiene la profesora, les explique
que ese es para que reflexionen sobre
cmo se sintieron durante la clase y dije
que si la maestra lo quiere usar para otras
clase pues que tambin poda, que solo
quera que me lo cuidaran, despus de
toda esta intervencin los reun en los
grupos y les entregue el libro con el que
trabajaramos hoy, en el cual deban
recortar la carita del lobo y despus las
letras que trataban sobre la ubicacin,
cuando todos terminaron salimos al patio a
realizar un juego con los recortes
anteriores. Este consisti en esconder la
imagen del lobo y decir donde estaba
ubicada con las letras un estudiante la
conocimientos sobre el proyecto
investigativo?
Si porque as conocen tanto ellos como la
maestra titular sobre qu es lo que yo voy
a trabajar ms que todo en el momento
practico, tambin van a tener
conocimiento sobre las normas que se
establecieron las cuales fueron:
1- La maestra en formacin es quien
organiza los grupos.
2- Cuidar los materiales de trabajo.
3- Trabajar cooperativamente.
4- Respetar las opiniones de los
dems.
Cul fue la actitud de los estudiantes
frente a esta explicacin?
Al principio cada quien quera formar sus
grupo e incluso cuando los reuni un
estudiante se enoj y no se quiso integrar
al grupo que le corresponda despus
todos se sentan entunciasmados, y uno
nio me dice seo nosotros estamos
trabajando en grupo uno recorta general,
el otro las lneas y el otro arregla esto me
emociono mucho.
Cmo fue el desempeo de los
estudiantes en esta actividad?
Al principio me cost tener el control,
porque los nios estaban recortando el
libro mas no lo que les haba pedido, pero
despus de llamar les la atencin estos
trabajaban cada quien en su libro, pero el
que no haba trado el libro, el compaero
recortaba una parte y el otro recortaba la
esconda y los dems deban buscar la,
solo lo hicimos una vez, porque tena
ganas de llover y por eso nos dirigimos al
saln, cuando entramos se vino el agua.
Organizamos el saln nuevamente y les
unas actividades para la casa en la cual
deban resolver unas multiplicaciones,
luego la docente dice que van hacer un
examen de matemtica sobre todas las
tablas de multiplicar, de la del 2 a la del 9
y dos multiplicaciones adicionales, el que
iba terminando se dispona a leer mientras
llegaba la hora del descanso, cuando esta
se lleg muchos no haban terminado por
lo que les toco quedarse, la maestra titular
notando que se estaba acabando el
descanso y aun muchos no haban
terminado les dijo que entregaran y
salieran a comerse la merienda.
Despus del descanso me dispongo a
calificar los exmenes mientras la
profesora recordaba lo que se dio en la
clase pasada de naturales, luego les dijo
que tendran examen de naturales la
prxima clase; seguidamente sacan el
libro de castellano donde se ponen a leer
en la pgina 67, en ese momento la seo
sale y la mayora de los estudiantes se
paran de sus puestos, se salen del saln
estaban hablando demasiado alto por lo
que decid ponerme de pie y pedir le el
favor de que se sienten y el que no
obedeci lo anote en el tablero para que la
maestra se diera cuenta que estaba
formando desorden, me tome el
atrevimiento de llamar al E en quien he
notado que no hace caso a los llamados
de atencin que se le han hecho as que
intento dialogar con el pero este no me
responde nada, le hice barias preguntas y
no me respondi ni una, por lo que les dije
que se sentara. Cuando la docente vuelve
los ve anotados en el tablero y dice los
mismos de siempre. Prosigue con la
lectura y nota que no todos la seguan
junto con ella por lo que les llama la
atencin y es que los nios ya estaban
desesperados porque ya estaban llegando
los padres de familia por ellos as que
terminaron la lectura y se dieron por
terminadas las clases de hoy.
otra. Al momento de salir al patio, los
nios corran por todos lados pero cuando
se les pidi que se sentaran en el
comedor lo hicieron, todos obedecieron
cuando deban buscar la imagen decid
nombrar donde estaba esta para que
todos participaran, fue tanta la emocin
que los nios siguieron cada una de las
instrucciones y la maestra titular estaba
contenta al ver que estaban trabajando
ordenadamente.
Por qu me sent a calificar los
exmenes?
Para colaborar le a la docente y as ver
cul es el desempeo de los nios a nivel
de las multiplicacin porque el siguiente
periodo son las divisiones y si no se
saben la tablas se va hacer difcil dividir.
Por qu los nios se paran del puesto al
momento en que la docente sale del aula?
A lo mejor estaban cansados de estar
sentados, pero de igual forma estaban
realizando una actividad y deban estar en
sus puestos realizando la lectura
Por qu el E no hace caso a los
llamados de atencin?
Esto es algo ms delicado an no se
puede decir un porqu de la actitud de
este estudiante, si la prxima clase sigue
as, hablare con su acudiente para ver si
logro saber algo respecto a su actitud
Reflexin:
La clase del da de hoy fue muy satisfactoria porque los nios mostraron inters en
trabajar cooperativamente, ayudarse unos con otros y realizar las actividades
propuestas, al momento de salir al patio a jugar quede impresionada con el
comportamiento de estos y su disposicin para realizar la dinmica, aunque no se
dio varias veces por la amenaza de lluvia que se presentaba los estudiantes
estaban muy motivados e entusiasmados con la actividad. Ver los trabajar
cooperativamente, prestar se los tiles e intercambiar conocimientos me emociona
mucho y creo que mi estrategia tendr el resultado esperado.

Terico Objetivo Actividad Indicador Impacto

de
efectividad
Kenneth y Ben Mejorar el Implementacin Cumplen Se observa en los
(2000) ambiente del trabajo cada uno estudiantes el
implementacin de aula cooperativo en con su rol inters y la
del trabajo para una el momento especfico, disposicin al
cooperativo sana practico de la respeta las momento de
convivencia planeacin opiniones trabajar
dentro y para general de los cooperativamente,
fuera del interacciones dems, el cual mejora el
aula de sociales y as participa desarrollo de las
clase mejora el activamente actividades y
ambiente de en el fomenta las
aula desarrollo interacciones
de la clase. sociales en los
educando, con el
fin de que se
mejore el ambiente
de aula y la
relacin entre los
mismos
ANEXOS
Actividad: recortar y ubicar al lobo con las palabras (entre, a la izquierda de, a la derecha
de, debajo de, al lado de)
Propsito: ubicar al lobo siguiendo las indicaciones realizadas por la maestra en
formacin.
Fecha: 6 de septiembre del 2017.