TICA

UNIVERSIDAD CORPORACIN MINUTO DE DIOS

PROGRAMA EDUCATIVO

tica Profesional

DOCENTE

Gustavo Adolfo Gmez Robayo

ESTUDIANTE

AMELIA ESTEFANIA ORJUELA

MORENO ID: 395487

NRC: 7137

Colombia Bogot

13/09/2017

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Estefana Orjuela.
 ETCA ACTIVIDAD #4

tica profesional y responsabilidad social: Auto tica y socio tica

1: A partir de la lectura de Juan Martn Lpez Calva (2015) realice un ejercicio de reflexin en
el que indique el papel que juegan las caractersticas enunciadas por el autor respecto a la
auto tica. Tenga en cuenta la postura crtica del autor frente a cada una de ellas e
identifique situaciones concretas que se constituyen en obstculos para su cumplimiento.

REFLEXION

En estas lecturas incluye todos los problemas auto ticos que tienen que ver con la
vida en general, es decir tanto humana como la animal y a su fin es promover el desarrollo de
una conducta correcta en el individuo es decir ante situaciones o problemas morales que
suscitan durante la vida cotidiana.

Las lecturas estaban divididas como en diferentes captulos de diez, segn el autor y esto
concluye los diferentes captulos sobre la tica profesional presentada en un contexto social
que nos enfrenta a y nos confronta con mltiples desafos es decir, el autor va de lo general a
lo particular, donde surgen varias relevancias sobre este concepto de la tica y donde se ven
cambios en las prcticas educativas y de las estructuras organizativas y algunas
normativas de las diferentes instituciones educativas que circulan a nuestro entorno. Esto
implica segn la argumentacin del libro esta inicia con una interaccin compleja y dinmica
entre tica, sociedad y educacin, donde estas tiene una relacin recursiva, dialgica y a
partir de esto para el autor marco recuerdos del contexto de crisis de una emergencia cultural
algo moderna que ha conducida a un debilitamiento de nuestras

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Estefana Orjuela.
 ETCA ACTIVIDAD #4

Certezas sobre el mundo y sobre nuestra sociedad y se percibi los valores que en este se
promovan y hoy podemos decir vivimos algunos con bastantes principios y valores y otros sin
nada y estos van formando una corriente de incertidumbres sobre lo que ser nuestra futura en
unos diez aos ms.

Martin Lpez Calva demuestra que no es as, que el humanismo tiene un papel que desempear
en el mundo actual y debe convertirse en el eje fundamental de una nueva educacin,
aportando su riqueza intelectual y cultural a la superacin de la crisis en que se debaten la
sociedad y el conocimiento de nuestro tiempo.

El proyecto de educacin humanista al que se escribe Lpez Calva surge de un

posicionamiento terico y una actitud abierta al dilogo con la ciencia y la filosofa
contemporneas. Libre ya de los determinismos clasicistas, este texto adopta una metodologa
emprica, histrica e interpretativa capaz de renovar sus fundamentos en una poca donde se
rompen las fronteras del conocimiento se demanda la colaboracin entre la ciencia, la
filosofa y el sentido comn o, como bien seala Lpez- Calva, un momento histrico donde
los filsofos tienen que ser cada vez ms cientficos y los cientficos ms filsofos, en una
tarea que oriente la accin humana hacia nuevos esquemas de desarrollo inteligente.

En cuanto a las caractersticas del auto tico es decir El contexto de crisis-cambio-globalizacin

del mundo contemporneo est marcado por una crisis en el terreno moral por ello es creciente
la demanda social que exige a las instituciones educativas y a los educadores ocuparse de la
formacin moral. Incertidumbre y pluralidad podra ser las dos palabras que definen la situacin
actual de los valores en el mundo; por ello resulta muy complicado establecer cules son los
valores que deberan orientar la formacin de un futuro ciudadano.

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Estefana Orjuela.
 ETCA ACTIVIDAD #4

Este artculo propone una nueva aproximacin a la dimensin moral en la educacin, sustentada
en la distincin entre moral como estructura y moral como contenido y en la conviccin de
que es necesario construir un cambio de la visin tica de la educacin y un cambio en la
visin de la educacin tica.

De esta manera, el auto tico de la sana cultura psquica y la buena educacin

emocional, sumada al socio tico de una formacin cvica dinmica y abierta, se complementar
con un antro potico que genere una consciencia clara de Tierra y Patria, de ciudadana
terrestre, de compromiso con el destino de la humanidad. Se dice que la educacin es la
profesin y la esperanza, si para poder educar se requiere creer en las posibilidades y en el
potencial humanizante del ser humano, como dicen muchos otros autores de diversas formas,
la respuesta de educador tiene que ser positiva.

Con una respuesta positiva pero no ingenua, una respuesta crticamente positiva es la que
requieren los tiempos por parte de los educadores. No se trata de responder con visiones
voluntaristas o emociones pasajeras que se sustentan en el falso querer es poder. La libertad
humana no es indeterminacin sino autodeterminacin o autonoma dependiente, es decir, todo
proyecto humano de liberacin, y la educacin es el proyecto humano de liberacin por
excelencia, tiene que tener plena consciencia de los lmites y restricciones que le impone el
entorno y los que provienen del mismo espritu humano.

El Ser humano es un Ser social y, como tal, existe en referencia a la existencia de los dems.
Siempre estamos abocados al hacer, a elegir, a actuar en medio de la diversidad. En tantos seres
sociales compartimos proyectos colectivos y requerimos de normas de convivencia que limiten
nuestras acciones para apostarle al bien comn.

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Estefana Orjuela.
 ETCA ACTIVIDAD #4

Todo comportamiento implica valores, valores ticos. Se trata de transformar actitudes en

valores normativos, es lo que manifiestan diversos autores. En el liberalismo la razn se
consideraba suficiente, por lo cual se asuma la inexistencia de dilemas ticos. Ahora se
reconoce al individuo como sujeto de intereses y, al ser diversos los intereses y los individuos,
se reconoce al otro en la diferencia.

Pero los intereses no son armnicos por lo cual se presentan los conflictos. La urgencia de la
reflexin tica se aprecia an ms en el mundo actual, que no deja de ofrecer alternativas a la
libertad poco compatibles con los valores de la buena y justa convivencia. Y puesto que hemos
aceptado la verdad y el valor del pluralismo o el liberalismo, la difcil tarea de nuestro tiempo es
la de educar libertades, individuos autnomos.

Hay que ensear a nios, jvenes y adultos que la libertad creciente que la sociedad otorga no
debe ser solo libertad negativa, sino una libertad positiva con fines y proyectos que le den
contenido. Hay que ensear, tambin, a distinguir de algn modo entre los fines y proyectos
moralmente vlidos y los claramente inmorales.

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CMO SU PROFESIN Y SUS COLEGAS, ACTUALMENTE CONTRIBUYEN A

LA DEMOCRACIA LOCAL Y NACIONAL?

Actualmente contribuyen en la propuesta de desarrollo de competencias ajustadas a las

necesidades del contexto, es una preocupacin que por mucho tiempo ha movido las agendas
de las asociaciones acadmicas, cientficas, los gremios; adems de colocarse como tema
central de discusin en los eventos y conferencias cientficas, ya que desde all emergen, en el
intercambio entre diferentes profesionales, propuestas que marcan los derroteros que debemos
seguir en el futuro inmediato.

Esto quiere decir que hay un compromiso social, que su calidad y pertinencia, as como la
preservacin de su autonoma, sern parte de las transformaciones profundas para la
Educacin Superior en la regin. Igualmente, se requiere de una educacin que
contribuya a la convivencia democrtica, a la tolerancia y a promover un espritu de
solidaridad y de cooperacin, que genere oportunidades para los que hoy no las tienen y
que fomente la generacin de conocimiento, la transformacin social y productiva de
nuestras sociedades.

Para ello Se debe promover la diversidad cultural y la interculturalidad, en cuanto a

la disciplina psicolgica para ir ajustando la propuesta de competencias particulares que
permita trazar nuevas rutas en su proceso de evolucin y cambio. Los nuevos conocimientos
en los que se evidencian avances en el cuidado y conservacin de la salud mental,
especialmente dando cara a las nuevas reformas y estas que son objeto de inters en la
actualidad.

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 ETCA ACTIVIDAD #4

De hecho, el psiclogo se vincula desde su ejercicio con una amplia gama de contextos, en
los cuales es posible dar respuesta a los innumerables problemas que afronta, desde la
prevencin de problemas psicolgicos, hasta la promocin de la salud en diferentes escenarios.

La escuela, el trabajo, la familia y la comunidad demandan un saber particular, fundamentado

en las buenas prcticas, que van ms all del trabajo en la prctica clnica y que implica tender
puentes con otros profesionales y a la vez, aprender a manejar la diversidad con miras a
mejorar la calidad de la atencin. Es un reto al que debemos atender en la medida en que
aceptamos cambiar nuestras prcticas, y redefinir hacia dnde deber ir el entrenamiento
de cara hacia el futuro.

En cuanto a las instituciones de educacin superior han asumido esta enorme responsabilidad
al reconocer que los profesionales de la psicologa, cuando terminan su proceso de formacin,
estn en capacidad de disear y desarrollar intervenciones en diferentes escenarios tales como
el educativo, organizacional, jurdico, social, comunitario y de la salud, de acuerdo con
las necesidades detectadas en cada contexto y en concordancia con los intereses
particulares de cada profesional.

En esta perspectiva en psicologa, se posiciona como una profesin que a partir de la

posibilidad de abordar la complejidad y la diversidad de las situaciones que afronta, podr
desplegar un sin nmero de competencias que le permitan favorecer el cuidado de la persona,
la familia y la comunidad, independientemente de los escenarios, contextos y poblaciones

El inters en Colombia por desarrollar proyectos que definan claramente el perfil y las
competencias de los profesionales de la psicologa, ha sido compartido por otras

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 ETCA ACTIVIDAD #4

asociaciones del orden regional e internacional, aspecto que refuerza y confirma la

tendencia generalizada a promover la formacin, actualizacin y compromiso de las
instituciones frente a un mundo cambiante que demanda un profesional cada vez ms integral
y con unas competencias particulares, en el que la movilizacin de todos sus saberes
propendan por la resolucin de las problemticas que emergen en el contexto local.

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CONCLUSIONES

En las diversas instituciones educativas se encuentra la familia escolar es decir que todos sin
importar condicin social, ni estratificacin, raza, etc. se evidencian bastantes preocupacin de
tipo tico esto quiere decir que en algunos caso se refiere esta tica a normas,
comportamientos, hbitos, felicidad etc., se dice que la moral y en diversos casos como a los
valores.es viable establecer varias diferencias de la tica, este tema de abordar la tica, moral,
valores y la tica profesional.

Aqu es donde se demuestra que todos los egresados de una carrera universitaria debe ser
ntegro y tener idoneidad hacia su labor y su tica profesional, que no tiene que prestarse para
generar altibajos en los conocimientos que estos han adquirido y por eso debemos tener esa
tica desde pequeos ya que cuando seamos adultos nuestros criterios sean de honestidad y
transparencia frente a cualquier situacin que se nos presente para que el da de maana no
presentemos errores en nuestros conocimientos o en nuestra formacin profesional para
que sea lo ms transparente y lleguemos a concretar nuestro enriquecimiento como seres
humanos frente a una sociedad corrupta y donde nosotros seamos el ejemplo a seguir de
muchos ms estudiantes que se encuentran culminando carrera y as seamos un ejemplo para
presentarnos ante la sociedad y nuestras familias obteniendo criterio e idoneidad de todo lo
que se realiza durante la etapa profesional.

Las lecturas son de suma importancia porque conocemos como la biotica que se
desprende de la misma rama de la tica esto quiere decir que las conductas de los seres
humanos en su trayectoria de vida van promoviendo sus propios valores y sus principios.

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En la actualidad y ms en este tiempo en el que vivimos de una sociedad tan corrupta,

donde se genera tantos problemas ya sea de drogadiccin o de soledad es tanto la ansiedad del
individuo que no percibe los valores inculcados por casa y las normas inculcadas que tenan
nuestros padres para nuestra formacin como agentes de un prospecto para la sociedad
esto quiere decir que miles de individuos sean capaces de venderse a un sabiendo que
comenten actos ilcitos que van en contra de los derechos humanos de las dems personas,
como se percibe en nuestro pas como son los secuestros a nios menores o reclutamiento de menores de
edad para ponerlos en la prostitucin de diferentes actividades que generen este entorno e igual de
personas que quitan rganos o trafican rganos, o personas inescrupulosas que atentan contra la vida de
las otras personas como son los qumicos generados algunas de las partes del cuerpo del as diferentes
personas, aqu con algunos de todos esto problemitas atentan contra los derechos humanos del individuo,
son bastante los problemas antiticos que no funcionan legalmente en nuestro pas y esto genera un ambiente
de tristeza y melancola entre las mismas personas, y en realidad lo que pasa es que estamos en un pas
destructivo frente a la humanidad y este es un mismo rompimiento que se percibe de la destruccin
humanstica es decir que todos estn enterados de la gravedad que se percibe y algunos estn en contra de
logra una reconstruccin, donde las nuevas generaciones que se vayan desarrollando con nuevos
prospectos de vida y que no vivencien lo que da tras se vive en nuestro pas, donde somos pobres de
pensamiento y actitudes que se enfrente hacia las familias y autoridades educativas, por eso las instituciones
implantas nuevos grupos de diferentes actividades para que los jvenes desarrollen su pensamiento de un
prospecto de alegra y conviccin para que no haya tanta guerra, sino que por el contrario todos seamos
eficientes cudanos llenos de valores y ticas frente a cualquier situacin que se presente frente a la sociedad y
donde todos pongamos un granito de arena para reconstruir los valores y la tica perdida por diferentes
poblaciones.

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REFERENCIAS

Lpez-Calva, M. (2009). Educacin humanista. Ed. Gernika. Mxico.

Vallaeys, F. (2007). Responsabilidad Social Universitaria: propuesta para una definicin

madura y eficiente. Mxico: Tecnolgico de Monterrey. Recuperado de:
http://www.responsable.net/sites/default/files/responsabilidad_social_universitaria_francois_val
laeys.pdf.

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