Manual Test Terman Merril

FORMA L-M TEST TERMAN MERRIL
II. INSTRUCCIONES ESPECFICAS PARA LA APLICACIN DE LA FORMA L-M
AO II
1. *Tablero de formas: Tres figuras.
(Esta prueba debe preceder siempre a la prueba, tablero con huecos. Invertidos, del ao
II-6, suplementaria.)
MATERIAL: Tablero de madera de 20 por 12.5 cm, con tres huecos para tres piezas
separadas: un tringulo, un cuadrado y un circulo.
TECNICA: Presntese el tablero los las tres piezas o figuras colocadas en un sitio
correspondiente; colquese el tablero de manera que la base del tringulo se halle dirigida
hacia el sujeto (S) (1), y dgase :aliar lo que hago.
Qutense las piezas de su sitio; colquese cada una de ellas delante de su

correspondiente hueco, pero del lado del S., y dgase: ahora colocadas en su sitio.
Permtanse dos ensayos, Vulvanse las piezas al tablero para el segundo ensayo,
entonces reptase la prueba.
Considrese terminado el ensayo cuando el nio, empujando el tablero o mirando al

examinador (E.) (1), demuestre haber colocado las piezas a su gusto.
VALORACION: 1 Positiva (2). Las tres figuras deben quedar correctamente colocadas en
uno de los dos ensayos.
2. Respuesta diferida:
MATERIAL: Tres cajitas de cartn y un gatico de juguete que quepa en ellas.
TECNICA: Colquense las cajas en fila, a 5 cm de distancia una de la otra, y dgase: Mira
voy a esconder este gatico y a ver si t lo puedes encontrar.
Asegrese de E, de que el nio est atento a lo que se hace, y entonces escndase el

gato: a) en la caja de en medio; b) en la que est a la derecha de E., y c) en la situada en
la izquierda del E. Se ocultan las cajas cada vez con una pantalla y cuntese en alta voz
de 1 a 10, a la velocidad de uno por segundo.
Qutese entonces la pantalla y dgase: ahora busca el gato!
La primera opcin del S. en cada ensayo debe ser la correcta.
1
VALORACION: 2 positivas. Si en cualquiera de los ensayos el E no ha podido impedir de

dos cajas fuesen levantadas al mismo tiempo, entonces el ensayo se valora como
negativo.
3. Identificar partes del cuerpo: (Igual en II-6, 2.)
MATERIAL: Dibujo de una mueca.
TECNICA: Mustrese la mueca y dgase: Seala con tu dedo el pelo de la mueca,

Hgase lo mismo para la boca, pies, orejas, nariz, manos y ojos.
Pregntese por el siguiente orden:
a) Pelo. b) Boca. c) Pie. d) Oreja. e) Nariz. f) Manos. g) Ojos.
VALORACION: 4 Positivas. El S debe indicar claramente las partes que se le piden con
el dibujo de la mueca.
4. Cubos de construccin: Torre.
MATERIAL: Doce cubos de 2.5 cm. De lado.
TECNICA: Colquese los cubos en desorden delante del S. y luego entonces lejos de su
alcance, una torre con cuatro cubos. Dicindole al mismo tiempo. Mira lo que estoy
haciendo.
Acrquense los cubos al S. y dgase: Haz una como esta, Hazla aqu, La torre construida
por el E. se deja siempre frente al S. mientras ste trata de construir la suya.
Si la torre del E. se cayese, debe reconstruirse. Explquese al S. varias veces, si fuere

necesario, lo que se le pide.
VALORACION: El S, debe construir una torre de cuatro o ms cubos, copiando la hecha

por el E. y en respuesta a lo que ste le pide, no espontneamente antes o despus, ya
que lo que interesa de la prueba es la conducta intencionada, ms que las actividades
espontneas del juego. La torre debe mantenerse por s misma hasta el nivel de los
cuatro cubos.
5. Vocabulario en imgenes: (Igual en II-6,4; III, 2; IV, 1.)
MATERIAL: Dieciocho tarjetas de 5 por 10 cm., con dibujos de objetos comunes.
TECNICA: Mustrense las tarjetas una a una, y dgase: Qu es esto? Cmo llamas t
a esto?
VALORACION: 3 Positivas, Vanse las normas de valoracin en la pgina 56.
2
6. Combinaciones de palabras:
TECNICA: Antese las combinaciones espontneas de las palabras del S. en cualquier

momento de la exploracin.
VALORACION: Son necesarias combinaciones de dos o ms palabras distintas para dar

la prueba como positiva. Vanse las normas de valoracin en la pgina 59.
PRUEBA SUPLEMENTARIA
Identificar objetos por su nombre.
MATERIAL: Un cartn al cual se le encuentran pegados un perro, una pelota; una

locomotora, una cama, una mueca y una tijera.
TCNICA: mustrese el cartn con los seis pequeos objetos y dgale: mira todas estas
cosas. Ensame el perro, toca con el dedo el perro donde esta el perro?
Pregntese segn el siguiente orden:
a) Perro b) pelota c) locomotora d) cama E) mueca f) tijera
No esta permitido preguntar por estos objetos utilizando otros nombre
Valoracin: 5 positivas. El S debe designar cada objeto sealando con el dedo
AO II 6
1. Identifique por el uso
MATERIAL: cartn con taza, zapato, moneda, cuchillo. Automvil y plancha.
TECNICA: Mustrese el cartn con los 6 pequeos objetos y dgase dime que ..O
selame que. O que es lo que
a) Nos sirve para beber

b) Llevamos en los pies
c) Nos sirve para comprar caramelos
d) Nos sirve para cortar
e) Nos sirve para pasear
f) Nos sirve para planchar ropa
VALORACIN: 3 positivas. El si debe designar el objeto sealado. Se seala

errneamente, la repuesta es considerada negativa, aun que halla dado el nombre exacto
2. Identificar partes del cuerpo (igual on ll,3)
MATERIAL: dibujo de una mueca
3
TCNICA: Hgase lo mismo para la boca, pies, oreja, nariz, manos y ojos, por el
siguiente orden.
a) Pelo
b) Boca
c) Pie
d) Oreja
e) Nariz
1. Nombrar objetos.
MATERIAL: Silla, automvil, caja, llave, tenedor, bandera.
TCNICA: Presntese los objetos uno a uno, en el orden indicado. Hgase que el S. los
nombre al preguntarle: Qu es esto? Cmo llamas tu a esto?
He aqu el orden de presentacin:
a) Silla. b) Automvil. c) Caja. d) Llave. e) Tenedor. f) Bandera.
VALORACIN: 5 positivas. Vanse las normas de valoracin en la pgina 59.
2. Vocabulario en Imgenes. (Igual en II, 5; III, 2; IV, 1.)
MATERIAL: Dieciocho tarjetas de 5 por 10 cm, con dibujos de objetos comunes.
TCNICA: Mustrense las tarjetas una a una y dgase: Qu es esto? Cmo llamas tu
a esto?
3. Repetir dos cifras.
TCNICA: Dgase Fjate bien. Di: 2. Obtenida la respuesta, dgase: Ahora di: 4 7,
etc.
a) 4 7; b) 6 3; c) 5 8.
Pronnciense los nmeros claramente, en tono uniforme y al ritmo de uno por segundo.
VALORACIN: 1 positivas. Las series deben ser repetidas en orden correcto y sin error.
4. Obedecer rdenes sencillas.
MATERIAL: Cubo, botn, perro, caja, tijera.
TCNICA: Colocados los objetos sobre la mesa, en lnea y en el orden siguiente: cubo,
botn, perro, caja, tijera, dgase:
a) Dame el perro.
4
b) Mete el botn dentro de la caja.

c) Coloca las tijeras junto al cubo.
Vulvanse a colocar los objetos en el mismo orden despus de cada ensayo. En
ocasiones es necesario repetir la orden varias veces, si el S. no ha hecho ningn
movimiento para realizar lo que se le pide.
Valoracin: 2 positivas.
Prueba suplementaria
Tablero de formas. Tres figuras. Invertido. (Debe haber sido ensayado antes II, 1.)
MATERIAL: Tablero utilizado en II, 1.
TCNICA: Con el tablero en posicin 1 (la base del tringulo mirando hacia el S.),
squense las piezas del tablero mientras el nio nos observa. Colquese cada pieza
delante de su sitio o hueco, sobre la mesa, del lado del S. Entonces invirtase el tablero
siempre ante la mirada del S., cuidando de que siga observndose nuestros movimientos
-, y colquese en la posicin 2 (con el vrtice del tringulo dirigido hacia el nio, y dgase:
Vuelve a colocar ahora estas piezas donde estaban.
Hganse los ensayos, repitiendo exactamente la misma tcnica para cada uno.
TIEMPO: No hay lmite.
VALORACIN: 2 positivas. Las tres piezas deben quedar exactamente colocadas.
AO III
1. ENSARTADADO DE CUENTAS
MATERIAL: caja con cuarenta y ocho cuentas de infancia, todas del mismo color, pero de
diferentes formas: diecisis redondas, diecisis cubicas y diecisis hdricas, y dos
cordones de 45 cm de largo con cabe metlica.
TCNICA: ensrtese una cuenta de cada forma y diga <<ahora vamos a jugar>> fjate
bien! Dese al otro cordn y adase: <<vamos a ver cuntas podemos ensartar o
meter>> continese ensartando cuentas mientras el S baja por su lado, si bien
estimulndolo tantas veces sea necesario.
TIEMPO: dos minutos
VALORACIN: 4 cuentas, Valrese cada cuenta que ha introducido en el extremo del

cordn, siempre que haya pasado ms all de la cabecilla metlica, aunque despus de la
manipulacin ulterior se haya salido.
5
2. VOCABULARIO EN IMGENES
MATERIAL: dieciocho tarjetas de 5 por 10 cm con dibujos o imgenes de objetos

comunes.
TCNICA: mustrese las tarjetas y diga Qu es esto, como llamas t a esto?
VALORACIN: 10 positivas. vease valoacion pagina 59
3. CUBOS DE CONSTRUCCIN PUENTES
MATERIAL: 12 cubos de 2,5 cm de lado
TCNICA: colquense los cubos en desorden delante del S. y constryase un puente con
tres cubos, fuera del alcance de aquel, dicindole: <<vamos a ver si t sabes hacer otro
como este>>construye el tuyo sealando a la derecha aqu. El puente del E, situado a la
izquierda, se mantiene hecho durante todo el tiempo que dure la prueba. Explquese
varias veces al S, lo que se pide si es necesario.
VALORACIN: aunque la construccin sea inestable, se valora positivamente si los

cubos se mantienen en su sitio. Los dos cubos inferiores no deben tocarse, deben estar
unidos por el tercer cubo, que descansa sobre los otros dos. La respuesta se valora
positivamente aun cuando el nio contine construyendo y aadiendo ms cubos a su
construccin.
El puente debe construirse como repuestas a la peticin del E. Y no espontneamente en

cualquier otro momento de la prueba.
4. MEMORIA DE IMGENES
MATERIAL: cuatro tarjetas con dibujos animales
TCNICA: mustrese la tarjeta a) y dgase: <<que es esto>> si, es una vaca. Si el nio no
la designa correctamente dgasele el nombre. Retrese la tarjeta a) y dgase antes de
ensear la tarjeta, ahora vamos a buscarla, mustrese entonces la tarjeta A) y dgase
<<donde esta>>
Mustrese la tarjeta b) y sealando cada uno de los animales pregunte <<que es esto>>
si el S no los denomina correctamente dgasele el nombre.
Qutese la tarjeta de la vista del S. antes de mostrarle la siguiente, B) y adase, <<ahora

vamos a buscarlas>> mustrese entonces la tarjeta y pregntese <<donde esta>>
tngase cuidado de no nombrar los animales cuando se le pregunta al S.
5. COPIAR UN CIRCULO
MATERIAL: circulo impreso en la hoja de examen
6
TCNICA: sitese la hoja de forma que el circulo caiga a la izquierda de S. dsele al nio
un lpiz y sealndole el circulo de la hoja de examen, dgasele << haz uno como este,
pntalo aqu>>
Hganse tres ensayos repitiendo las instrucciones antes de cada uno de ellos. No se
permita al S pasar el lpiz sobre el modelo.
VALORACIN: 1 positiva. Vase las normas de valoracin en la pgina 60.
6. TRAZAR UNA LINEA VERTICAL
Tcnica: dsele al S. un lpiz y una hoja de papel y trazando una lnea vertical
dgasele << dibuja o haz una como esta, hazla aqu>>. Explquesele una vez
solamente lo que se le pide. Hgase solamente un ensayo
Valoracin: vanse las normas de valoracin en la pgina 61.
REPETIR TRES CIFRAS
TCNICA: Dgase <<escucha. Di 4-2>> obtenida la respuesta, dgase <<ahora di: 6-4-
1>> etc.
a) 6-4-1 b) 3-5-2 c) 8-3-7.
Pronnciese las cifras de una forma clara y uniforme al ritmo de unos segundos.
VALORACIN: 1 positiva. Las series deben ser repetidas en orden correcto.
AO III 6
1. Comparacin de pelotas
MATERIA: una tarjeta con un circulo grande y uno pequeo
TCNICA: mustrese la tarjeta y dgase cul de estas pelotas es la mayor. Seala con
tu dedo la ms grande
Hgase tres ensayos, alternndose las posiciones relativas de las pelotas grandes y
pequeas. En caso de que falle uno de los tres primeros ensayos, efectese otros 3,
alternndose tambin las posiciones de las pelotas
Valoracin: 3 positivas para 3 ensayos, o 5 para 6 ensayos.
2. Rompecabezas dibujos
MATERIAL: dos tarjetas del material de examen con dibujos cortados verticalmente
7
TCNICA: muestre las dos mitades de la tarjeta delante del s, de forma que los bordes
cortados de los dibujos miren hacia afuera. Como se indica en la figura y dgase.
A. Junta estas dos tarjetas para formar una pelota.
Pngase como anteriormente las dos mitades de la otra tarjeta delante del s y dgase
B. . pon estas dos piezas juntas y haz un cerdito.
Valoracin: 1 positiva vase las normas de valoracin en las paginas 62.
3. Discriminacin de dibujos de animales
Material: dos tarjetas con dibujos de animales del material de examen.
TCNICA: colquese la tarjeta A sobre la tarjeta B de forma que el conejo de la esquina

inferior de la izquierda quede enmarcado por la ventana rectangular en la tarjeta A, y
dgase ves todos estos animales bscame uno igual a este que est aqu, sealando al
conejo encuadrado en la tarjeta A.
Corrjase un posible error con el conejo diciendo: no; busca uno precisamente igual a
este, sealando de nuevo al conejo. Si el s todava falla, mustresele el conejo. No se
conceder ninguna valoracin al s por encontrar al conejo despus de la correccin.
Continese de izquierda a derecha por orden sucesivo. En la fila del medio, de derecha a
izquierda y en la de arriba de izquierda a derecha, para cada animal dgase bsquese
uno igual a este
Puesto que los elementos de esta prueba no se hallan ordenados con arreglo a su
dificultad, no es vlido presumir que los primeros fallos que puedan ocurrir indiquen
inhabilidad para pasar esta prueba.
VALORACIN: 4 positivas
4. RESPUESTA ANTE UN GRABADO: Nivel I. (Igual en VI, Suplementaria)
MATERIAL: Tres grabados: el cuento de la abuela: la fiesta de navidad; lavandera.
TCNICA: Presntense los grabados en el siguiente orden:
a) El cuento de la abuela
b) La fiesta de navidad
c) Lavandera
Dganse: Mira este dibujo y dime todo lo que se te ocurra sobre el si no se obtiene
respuesta, reptase la pregunta:
8
Dime todo lo que se te ocurra sobre esto si el S. nombra una o dos cosas del grabado y
se detiene, insstase diciendo:
Dime ms Solo est permitido una pregunta de este tipo. No se retire el grabado hasta
que se est seguro de que el S. no va a dar ninguna otra respuesta ms.
VALORACIN: Nivel I, 2 positivas. Vanse las normas de valoracin en la pgina 62.
5. CLASIFICAR BOTONES:
MATERIAL: Veinte botones de 1,25 cm: diez blancos y diez negros. Una cajita.
TCNICA: Vacese la caja de botones en la mesa frente al s y colquese, con su

tapadera al lado, detrs de aquellos. Tmese un botn de cada color del montn en que
estn mezclados, enfrente de la caja y su tapadera y dgase, al mismo tiempo que se
ejecuta: mira: los botones negros se meten en la caja y los blancos en esa. Ahora pon
tu todos los botones negros en esa caja, y los blancos en esta otra.
TIEMPO: Dos minutos, como mximo.
VALORACIN: Ningn error. Los errores que ocurran en el proceso de seleccin, si se

corrigen espontneamente, no se tiene en cuenta en la valoracin.
6. COMPRENSION I
TCNICA: Pregntese:
A) Qu haces cuando tienes sed?
B) Para qu sirven las estufas?
Sino dice la respuesta, reptanse las preguntas
VALORACIN: 2 positivas. Vanse las normas de valoracin en la pgina 64
COMPARACIN DE PALITOS.
MATERIAL: Dos palitos como los de los fsforos, de 5 y 6,5 cm. De longitud.
TCNICA: Colquense los dos palitos en la mesa delante del S. en las posiciones que se
indican ms abajo, y separados uno de otro por una distancia de 2,5 cm.
Aproximadamente. Dgase: Qu palitos es ms largo? pon tu dedo en el ms largo.
Hganse tres ensayos, alternando la posicin relativa del palo largo y el corto. En caso de
que falle uno de los tres primeros ensayos, efectese otros tres, alternando tambin la
posicin de los palitos:
9
a) --------------------------------- b) ----------------------------------- c) ----------------------------
------------------------------------ ------------------------------------ ------------------------------
Valoracin: 3 Positivos para tres ensayos, o 5 positivos para seis ensayos.
AO IV
1. Vocabulario en imgenes. (Igual en II, 5; II-6, 4; III, 2)
MATERIAL: Dieciocho tarjetas de 5 por 10 cm con dibujos de objetos comunes.
TCNICA: Mustrese la tarjeta una a una y dgase: Qu es esto? Cmo llamas t a

esto?.
2. Nombrar objetos de memoria
MATERIAL: automvil, perro, zapato, gato, cuchara, locomotora tijera, dedal, caja.
TCNICA: colquese el automvil, el perro y el zapato en lnea delante del S y en el

orden indicado, de izquierda a derecha. Llmese la atencin del S. Haca cada objeto,
pidindole que lo nombre. Acptese cualquier nombre que de. Si duda, nombre el E el
objeto. Dgase entonces: ahora cierra los ojos fuertemente para que no lo veas. Tpense
los objetos con una pantalla y cbrase el perro con un cajita. Qutese la pantalla y dgase:
abre los ojos, mira y dime cual he tapado si e nio seala el objeto tapado, sin
nombrarlo, dgase: si, pero cul es?
Reptase la tcnica para b) y c), tapando sucesivamente la locomotora y luego la mueca.

Evite cuidadosamente el E. Que le nio levante la cajita que oculta el objeto antes de
nombrarlo, frustrando as el propsito de la prueba. No es preciso insistir demasiado en
que el nio tenga bien cerrados los ojos cuando se tapa el objeto elegido, mientras la
pantalla oculta la tcnica.
a) automvil, perro, zapato

b) gato, cuchara, locomotora
c) mueca, tijera, dedal
VALORACIN: 2 positivas. El S. Ha de designar el objeto, bien por su nombre correcto,

bien por el que empleo espontneamente al mostrrselo en un principio.
10
3. Analogas opuestas: (igual en IV-6,2)
TCNICA: Dgase.
A. Un hermano es un nio una hermana es

B. El da es claro; la noche es
C. El padre es un hombre la madre es
D. El caracol s lento, el conejo.
E. El sol brilla durante el da, la luna durante.
VALORACIN: 2 positivas. Vase las normas de valoracin en las pginas 64
4. Identificacin de imgenes
MATERIAL: tarjetas con dibujos de objetos del material de examen
TCNICA: ensese la tarjeta y dgase: selame.
a) donde se hace la comida

b) lo que llevamos cuando llueve
c) cual es el que nos da la leche
d) cual es el que tiene las orejas ms largas
e) lo que brilla en el cielo por la noche
f) cual es el caza los ratones
si el S. Nombra los objetos sin sealarlos, pdase que los seale.
VALORACIN: 3 positivas. Nombrar los objetos no es suficiente. El nio debe sealarlos

en la tarjeta.
5. discriminacin de formas
MATERIAL: dos tarjetas con diez figuras geomtricas, una de las cuales habr de ser
recortada de manera que cada una de las tarjetas obtenidas pueda ser colocada en su
momento en el sitio designado por una X en la tarjeta entera.
TECNICA: mustrese la tarjeta recortada y dgase mire todas estas cosas colquese
entonces el circulo de una de las tarjetas pequeas en X y dgase mustrame otra casa
igual a esta y al mismo tiempo psese el dedo alrededor de la circunferencia del circulo.
Si no se obtiene respuesta dgase ves todas estas otras cosas? (selese las dems) y
ves esta otra? (selese el circulo colocado en X) ahora bsquese otra figura igual a
esta corrjase un error en esta primera figura y dgase no, bscame una igual a estas y
psese de nuevo alrededor del permetro de la figura.
Valoracin 8 puntos
11
Memoria de frase I
TECNICA: dgase quiero que me repitas una cosa. Di: nio bueno (o nia buena).
Obtenida la respuesta, dgase, ahora di yo soy un ni@ buen@ bien ahora di
a) vamos a comprar unos caramelos para drselos a mama

b) Juan encerr el perro en el granero, pero se escapo.
Si el S. Duda, intntese para que pruebe, diciendo: dilo tu, anda prubalo.
No se permite naturalmente repetir la frase,
VALORACION: 1 positiva. No se permite ningn error. Por error se entiende: omisiones,

sustituciones, adiciones, cambios de palabras o en su ordenacin.
AO IV-6
1. Comparaciones estticas
MATERIAL: tres tarjetas con parejas de dibujos para comparar.
TCNICA: presntese las tarjetas sucesivamente y pregntese: Cul es la ms bonita?

Cul es el ms guapo?
2. Analogas opuestas ( igual en IV,3)
TCNICA: Dgase:
a) un hermano es un nio; una hermana es.

b) el da es claro; la noche es
c) el padre es un hombre; la madres es.
d) el caracol es lento; el conejo es
e) el sol brilla durante el da; la luna, durante
12
3. Semejanzas y diferencias en dibujos
MATERIAL: seis tarjetas con dibujos
TCNICA: presntese la tarjeta a) y dgase Fjate en estas cruces son todas iguales?
Aqu hay una (selese) que no es como las otras, pon un dedo en la que NO es igual, la
que NO es lo mismo que las otras asegurarse el E. de que el S. seala la que es
diferente, no se le dan ms explicaciones.
Reptase para cada una de las tarjetas seala con tu dedo o pon tu dedo, en la que NO
es igual, la que NO es lo mismo que las otras La tarjeta a) solo se emplea como ejemplo.
VALORACION: 3 positivas. La tarjeta a) no debe incluirse en la valoracin.
4. Materiales
TCNICA: Dgase De qu est hecha una casa? lo mismo para ventana y libro
a) Casa b) ventana c) libro
5. Tres encargos
TCNICA: Antes de comenzar la prueba asegrese el E. de que todo esta en orden:

esto es, que hay una silla disponible, que la puerta este abierta ( o cerrada), y que hay
una caja colocada en algn sitio, todo bien a la vista. Levntese entonces de la silla el E.,
conduzca al nio al centro de la habitacin, y dgale: ahora vas hacer una cosa. Aqu
hay un lpiz. Quiero que lo coloques sobre aquella silla, DESPUES quiero que cierres (o
abras) la puerta, y LUEGO que me traigas la cajita que ves all.(sealase con el dedo al
mismo tiempo que se habla.)Comprendes lo que te digo?: PRIMERO colocas el lpiz
sobre la silla, LUEGO cierras (o abras) la puerta y DESPUES me traes la cajita.
Empieza. Si el S. pregunta en algn momento lo que tiene que hacer despus, dgasela
sencillamente: Anda, empieza, o sigue, sigue
No se repitan nunca las instrucciones ni se ayude en ninguna forma al S., ni con el gesto
ni con la mirada. Si se detiene o duda, no est permitido tampoco preguntarle que viene
despus.
13
VALORACIN: los tres encargos deben ser ejecutados correctamente y en el orden

indicado. Vanse las normas de valoracin en la pgina 67.
6. Comprensin III
TECNICA: Pregntese
a) Qu es lo que hacemos con nuestros ojos?

b) Qu es lo que hacemos con nuestros odos?
VALORACIN: 1 positiva: vanse las normas de valoracin en la pagina 68.
Identificacin de imgenes. (Igual en IV,4.)
MATERIAL: tarjeta con dibujos de objetos
a) Donde se hace la comida

b) Que es lo que llevamos cuando llueve
c) Cul es el que nos da la leche
d) Cul es el que tiene las orejas mas largas
e) Lo que vemos en el por la noche
f) Cul es el que caza los ratones
Si el S. nombra los objetos sin sealarlos, pdasele que lo haga.
VALORACIN: 4 positivas. Nombrar los objetos no es suficiente. El nio debe sealarlos

en la tarjeta.
AO V
1. Completar un dibujo: Hombre.
MATERIAL: Dibujo incompleto de un hombre.
TCNICA: selese el dibujo incompleto que figura en la hija de examen y dgase Qu

es esto? reconozca el nio o no el dibujo, adase: es un hombre, no es verdad? O
Si, es un hombre. fjate solo tiene una pierna tienes que terminarlo. Pinta todo lo que le
falta.
Si el S. se detiene despus de dibujar solamente la pierna que falta, creyndose que ha

terminado su labor, adase: Dibuja todo lo que falta Si, por el contrario el S. comienza
por un brazo o otra parte que no sea la pierna y se detiene despus, acptese la
respuesta como completa, sin ms insistencia.
14
Si lo dibujado por el S. no es fcil de reconocer o interpretar, pregntesele: qu es

esto?
VALORACIN: 2 puntos. Vanse las normas de valoracin en la pagina 68.
2. Doblado de papel: triangulo
MATERIAL: Hojas de papel cuadrado de unos 15 cm de lado.
TCNICA: Dgase Fjate en lo que hago Asegrese el E. de que el S. lo est

observando mientras dobla una de la hojas, primero en diagonal, con lo que resultara un
triangulo, y luego de nuevo en diagonal, para formar otro triangulo cuyo tamao sea la
mitad del anterior.
Dese al S. otra hoja de papel y dgase: Ahora hazlo tu Haz uno como este
Djese el papel doblado sobre la mesa, pero bien prensado y aplastado.
VALORACIN: vanse las normas de valoracin en la pgina 68
3. Definiciones
TCNICA: Dgase: Qu es una pelota? Si es necesario insstase aadiendo: Sabes

lo que es una pelota? Dime lo que es una pelota
Emplese esta misma forma de interrogacin para sombrero y estufa.
a) Pelota b) sombrero c) estufa
4. Completar un cuadrado
MATERIAL: El cuadrado impreso en la hoja de examen
TCNICA: Dese al nio un lpiz y dgase: Dibuja uno como este. Hazlo aqu, sealando
el cuadrado impreso en la hoja de examen.
Hganse tres ensayos repitiendo las instrucciones antes de cada uno de ellos. No se
permite al S. utilizar el lado de uno de los cuadrados como parte del otro, ni recorrer el
modelo con el lpiz.
VALORACIN: 1 positivo. Vanse las normas de valoracin en la pagina 69.
15
MATERIAL: Doce tarjetas con dibujos
TCNICA: Presntese la tarjeta a) y dgase: ves estos dos rboles? son iguales, no
es verdad? Mustrese entonces la tarjeta b) pero estos dos no son iguales (sealando).
Uno es redondo y el otro es cuadrado
Las tarjetas a) y b) se usan como ejemplos solamente. No se dan mas explicaciones.

Mustrese la tarjeta n 1 y dgase: Ahora mira estas dos: son iguales? Son lo mismo?
Para cada par sucesivo, mustrese las tarjetas una a una y dgase: y estos, son
iguales?, Son lo mismo?
6. Rompecabezas: Rectngulos
MATERIAL: dos tarjetas rectangulares, cada una de 5 por 7,5 cm. Una de ellas dividida
diagonalmente en dos tringulos.
TCNICA: colquese la tarjeta que esta entera sobre la mesa con uno de sus lados de
longitud mayor mirando hacia el nio. Junto a ella colquese las dos mitades del
rectngulo. Dividido con sus hipotenusas hacia afuera, como se muestra en la figura,
dgase entonces: Una de mis tarjetas ha sido cortada en dos. Pon estas dos piezas
(sealando los dos tringulos), juntas para hacer una entera como estas (sealando la
tarjeta rectangular).
Si falla el primer intento, anotese como negativo y vuelvan a colocarse las piezas
diciendo:No; quiero que pongas estas dos piezas juntas para hacer una entera como
esta.
Despus de un ensayo positivo, vulvanse las piezas a su posicin original y dgase:

Hazlo otra vez Si el S. al manipular da la vuelta a una de las piezas, vulvase a su
posicin original y no se cuente ese ensayo, se entender por ensayo cada vez que el S.
deje las piezas, despus de haberlas manejado, en una posicin determinada. Hgase
tres ensayos
TIEMPO: No hay lmite
NUDO.
16
MATERIAL: Dos cordones de 45 cm. Un lpiz
TECNICA: Dgase: Fjate bien en lo que hago Mira como hago un nudo sencillo,
presntese entonces el otro cordn al nio y dgase: toma este otro cordn y haz el
mismo nudo alrededor de mi dedo. Haz uno exactamente igual a este (selese el que
acaba de hacerse alrededor del lpiz)
VALORACIN: cualquier nudo que no se deshaga es 1 punto
AO VI
1. Vocabulario
MATERIAL: tarjeta de vocabulario
TCNICA: Dgase: Quiero saber cuantas palabras conoces, Escchame bien, y cuando
yo diga una palabra, me dices lo que significa. Qu es una naranja? Varese la forma de
la pregunta para evitar rigidez en la presentacin. Por Ejemplo Que significa? dime
que es, o si se juzga ms conveniente, pronnciese la palabra solamente, sin ninguna
pregunta.
Si el S. duda, insstase para que pruebe, dicindole Dmelo como quieras, con las
palabras que quieras. Lo que deseo es ver si sabes lo que es.
Si el S. sabe leer, dsele la tarjeta de vocabulario y permtasele fijarse en cada palabra

que se le va diciendo.
Si la definicin dada por el S. no es clara, esto es, si su respuesta no puede ser

clasificada como positiva o negativa sin alguna explicacin, adase: Dime lo que quiere
decir, o Dime mas.
Las palabras han sido ordenadas con arreglado a su dificultad actual, valorada en los
sujetos examinados en el periodo 1950-1954. Por ello hay que esperar pocas
oportunidades de xito cuando han fallado seis palabras consecutivas.
2. Diferencias.
TCNICA: Dgase: cul es la diferencia entre
a) Un pjaro y un perro.
b) Una zapatilla y un zapato
c) La madera y el cristal
17
Si el S. de la impresin de que no entiende, dgasele: t has visto pjaros y tambin perro

dime la diferencia que hay entre un pjaro y un perro.
VALORACIN: dos positivas. Vanse las normas de valoracin en la pagina 71.
3. Dibujos incompletos.
MATERIAL: Tarjeta con dibujos incompletos.
Tcnica: mustrese al S. la tarjeta con los dibujos incompletos y selesele

sucesivamente cada uno de ellos, diciendo: Qu falta en este dibujo?, o Qu parte se
ha olvidado? Si el S. duda, es preciso insistir para provocar una respuesta. Varese la
pregunta, diciendo: Qu es lo que aqu no hay? evtese sealar la parte que falta al
sealar el objeto
a) Carro b) bolas c) tetera d) conejo e) guante
VALORACIN: 4 positivas, vanse las normas de valoracin en la pgina 72.
4. concepto de numero
MATERIAL: doce cubos de 2.5 cm.
TCNICA: colquense los cubitos en montn sobre la mesa, delante del S, con el objeto
de que el E. se asegure de el nmero de cubos que el nio quiere indicar, conviene
utilizar una hoja de papel blanca para que coloque los cubitos sobre ella.
Dgase: dame cubitos. ponlos aqu( selese la hoja de papel).
Despus de cada eleccin, colquese los cubos nuevamente en montn. Solictese del S.
que elija sucesivamente tres, diez, seis, nueve y siete cubos.
Algunas veces el nio piensa que para designar el numero correcto de cubos tiene que
cogerlos a la vez todo en la mano.
Dgasele en este caso: no tienes que cogerlos todos a la vez en la mano.
Es importante que el E. evite sugerir la respuesta correcta. Por ejemplo se debe mostrar
con su actitud expectante.
Que el S. no ha colocado aun mas que un numero de cubos inferior al pedido,ni tampoco
precipitarse en retirar los cubitos despus que el nio haya dado el nmero correcto sin
estar seguro de que verdaderamente ha terminado
a) 3 b) 10 c) 6 d) 9 e) 7
VALORACIN: 4 positivas.
18
5. Analogas opuestas
Tcnica: dgase:
a) Una mesa est hecha de madera; una ventana, de.?

b) Un pjaro vuela; un perro.?
c) La punta de un bastn es redonda; la de una navaja es?
d) Un metro es corto; un kilometro es.?
Valoracin: 3 positivas. Vanse las normas de valoracin en la pagina 73.
6. Recorrer un laberinto
MATERIAL: laberintos en tres posiciones en la hoja de examen.
TCNICA: mustrese al S. el primer laberinto y dgase al mismo tiempo que se seala la

flecha que figura en uno de los ngulos: un nio vive aqu, y aqu esta la escuela
(selese) el nio quiere ir a la escuela por el camino ms corto y sin salirse del camino
o de la acerca. Este es el camino o la acerca. Selame cual es el camino ms corto.
Mrcalo con el lpiz, pero ten cuidado de no salirte del camino o de la cerca. Empieza
aqu y lleva al nio por el camino ms corto a la escuela.
Mustrese a continuacin el segundo laberinto y dgase este otro nio vive aqu (posicin
segunda) selame el camino ms corto para ir a la escuela. No te salgas del camino o
de la acerca.
Igualmente, para el tercer laberinto, dgase: y este otro nio vive aqu (posicin tercera).
Selame el camino ms corto para ir a la escuela. No te salgas del camino en caso de
que el nio comience inadecuado, pero sin marcar, dgase: pinta con el lpiz el camino
para que yo pueda verlo
VALORACION: 2 positivas. Vanse las normas de valoracin en la pagina 74.
Respuesta ante un grabado. Nivel II (igual en III-s, 4)
MATERIAL: tres grabados: el cuento de la abuela, la fiesta de navidad y lavandera
TCNICA: presntese los grabados en el siguiente orden:
a) El cuento de la abuela
b) La fiesta de navidad
c) Lavandera.
Dgase: mira este grabado y dime lo que se le ocurra sobre el
VALORACIN: nivel II, 2 positivas. Vanse las normas de valoracin en la pgina 75
19
AO VII
1. Dibujos absurdos
MATERIAL: cinco dibujos de material de examen
a) Hombre con paraguas

b) Hombre con sierra invertida
c) El perro y el conejo
d) Hombre y mujer sentados bajo la lluvia
e) El gato y los ratones
TCNICA: mustrense los dibujos en el orden indicado: pregntese cada vez Qu hay
de raro o disparatado en este dibujo? Si la respuesta es ambigua, sin ms explicacin
dgase o adase porque es raro, o disparatado
VALORACION: 4 positivas. Vanse las normas de valoracin en la pgina 75
1. Semejanzas: dos cosas
TCNICA: dgase: en que se parecen..?
a) La madera y el carbn
b) Una manzana y un melocotn
c) Un barco y un automvil
d) El hierro y la plata
A menudo es necesario insistir un poco, si el S. permanece silencioso o dice que no sabe.

Se permite en este caso repetir la pregunta, o aadir que tienen de igual? O en que
se parecen? Cuando se da para a) una diferencia, dgase no lo que quiero que me digas
es en que son iguales la madera y el carbn si el S. persiste en dar diferencias, no se
hagan ms comentarios despus de la pregunta correspondiente a cada par
2. Copiar un rombo
MATERIAL: utilcese el rombo impreso en la hoja de examen
TCNICA: dese al S. un lpiz y al mismo tiempo que se seala el modelo impreso en la

hoja de examen, dgase: dibuja uno como este, aqu (seale el sitio)
Hgase tres ensayos. Para el segundo y tercer ensayo, dgase: ahora dibuja otro lo
mismo que este; hazlo aqu (selese cada vez el sitio).
VALORACION: 1 positivo. Vanse las normas de valoracin en la pagina 79.
20
3. Comprensin IV.(igual en VIII, 5)
TCNICA: pregntese:
a) Qu debes hacer si te encuentras un nio de tres aos perdido en las calles de

una ciudad?
b) Qu debes hacer si has roto algo que pertenece a otra persona?
c) Qu debes hacer cuando vas camino de la escuela y te das cuenta de que vas a
llegar tarde?
d) Qu mueve a un barco de vela?
e) Qu debes hacer si un nio (o una nia, si tal es el S. u otra persona, si se trata
de un adulto) te da un golpe sin querer?
f) Qu debes decir si alguien te pregunta una direccin en una poblacin que no
conoces?
4. Analogas opuestas
TCNICA: dgase:
a) Las orejas del conejo son largas; las del ratn son.?
b) la nieve es blanda; el carbn es..?
c) el perro tiene pelos; el pjaro tiene?
d) los lobos son salvajes; los perros estn.?
5. Repetir cinco cifras
TCNICA: Te voy a decir varios nmeros, y cuando yo haya terminado, quiero que me
los repitas en el mismo orden. Escucha atentamente para recordarlos bien
Antes de cada serie reptase: escucha atentamente para recordarlos bien

pronuncindose las cifras claramente y con tono de vos uniforme, al ritmo de una por
segundo:
a) 3-1-8-5-9 b) 4-8-3-7-2 c) 9-6-1-8-3
VALORACIN: 1 positiva. Las cifras deben ser repetidas en orden correcto, sin error,
despus de una sola lectura.
Repetir tres cifras en orden inverso.
21
TCNICA: dgase te voy a decir algunos nmeros y deseo que me los repitas al revs,
esto es, en sentido inverso. Por ejemplo si yo te digo 5-1-4, tu me contestaras:
obtenida la respuesta, hgaselo ver si es correcto o si es incorrecto. Dese en este caso la
solucin que debe de dar. Continese diciendo: estamos? Escucha con atencin y no
olvides que tienes que repetir los nmeros al revs. Antes de cada serie reptase
estamos? Escucha con atencin y no olvides que tienes que repetir los nmeros al revs
Pronuncindose la cifra distintamente y en tono claro y uniforme a ritmo de una por
segundo
a) 2-9-5 b)8-1-6 c) 4-7-3
VALORACION: 1 positiva. Las series deben ser repetidas al revs en correcto orden, sin
error, despus de una sola lectura
AO VIII
1. Vocabulario
MATERIAL: tarjeta de vocabulario.
TCNICA: dgase Quiero saber cuantas palabras conoces. Atiende, y cuando yo diga
una palabra, me dices lo que significa Qu es una naranja?
Varese la forma de la pregunta para evitar la rigidez o monotona en la presentacin. Por
ejemplo Qu significa? .Qu es.? O, si es el caso lo permite, dgase solo la
palabra sin encuadrarla en ninguna pregunta.
Si el S. duda insstase para que pruebe, aadiendo Dime lo que quieres, con las palabras
que quieres. Lo que deseo es ver si sabes lo que es si el S. sabe leer, dsele la tarjeta
de vocabulario y permtasele fijarse en cada palabra a medida que se le va diciendo.
Si la definicin dada por el S. no es clara, esto es, si su respuesta no puede ser
clasificada como positiva o negativa sin ninguna explicacin: Dime lo que quieres decir. O
Dime mas continese el interrogatorio hasta que el S. falle en seis palabras
consecutivas.
2. Memoria de cuentos: la jaca traviesa
MATERIAL: tarjeta con la historia o cuento impreso del material de examen.
TECNICA: Dgase: Esto es un cuento cuyo ttulo es La jaca traviesa Escucha

atentamente mientras lo leo, porque despus te voy a hacer unas preguntas sobre ello,
Dese al S. la tarjeta con el cuento para que siga en ella la lectura que el E. va a hacer en
alta voz.
22
La jaca traviesa- Haba una vez una nia que se llamaba lola. Viva en un cortijo con su
hermano Ricardo. Un da el padre de estos nios les regalo una jaca andaluza. Se
divertan mucho con ella. Una vez que Ricardo la estaba montando, se asusto la jaca y
echo a correr al galope. El pobre Ricardo se cay en un charco. Como se rea Lola
cuando le vio! Estaba cubierto de barro de pies a cabeza
Terminada la lectura, qutese al S.la tarjeta en la cual ha seguido la lectura y hganse las
siguientes preguntas.
a) Cul es el ttulo del cuento?

b) Cul es el nombre del hermano de Lola?
c) Dnde vivan?
d) Quin les regalo una jaca?
e) Qu hizo la jaca?
f) Qu ocurri?
VALORACION: 5 positivas. Vanse las normas de valoracin en la pgina 83
3. Absurdos verbales I
TECNICA: Lase cada uno de los problemas, y despus de cada uno de ellos
pregntese: Qu hay de absurdo, de raro, o disparatado, en esto? Si la respuesta es
ambigua, sin ms explicacin pregntese: Por qu es absurdo, o raro, o disparatado?
a) un hombre tuvo la gripe dos veces. La primera vez muri, pero la segunda se
puso bien rpidamente
b) Juan tiene que escribir ahora con la mano izquierdo porque hace dos aos perdi
ambos brazos en un accidente
c) un individuo deca: se de un camino que va de mi casa a la ciudad siempre
cuesta abajo, y de la ciudad a mi casa tambin cuesta abajo
d) un seor de mucha edad se quejaba de que ya no poda dar acostumbrado paseo
alrededor del parque; ahora solamente poda andar la mitad y regresar por el
mismo camino.
VALORACION: 3 positivas. Vanse las normas de valoracin en la pgina 85.
4. Semejanzas y diferencias
TECNICA: Dgase: voy a nombrarte dos cosas y quiero que me digas en que se parecen
y en qu se diferencian. As por ejemplo: en que se parecen.. y .. y en qu se
diferencian. Si en a) o en b) el S. omite una de las comparaciones, dgase en que son
parecidas? (o en que son diferentes?, segn la omisin que se haga). No se haga
ningn comentario si hace alguna omisin en c) o d)
a) Pelota y naranja
b) Aeroplano y cometa
23
c) Mar y rio
d) Peseta y duro
Si en la respuesta del S. se evidencia que ha tomado limn por naranja o lago por rio, se
repetir la pregunta nuevamente.
5. Comprensin IV (igual en VII,4)
TECNICA: pregntese:
a) Qu debes hacer si te encuentras un nio de tres aos perdido en las calles de

una ciudad?
b) Qu debes hacer si has roto algo que pertenece a otra persona?
c) Qu debes hacer cuando vas camino de la escuela y te das cuenta de que vas a
llegar tarde?
d) Qu mueve a un barco de vela?
e) Qu debes hacer si un nio (o una nia, si tal es el S., u otra persona, si se trata
de un adulto) te da un golpe sin querer?
f) Qu debes decir si alguien te pregunta una direccin en una poblacin que no
conoces?
6. Nombrar los das de la semana
TECNICA: Dgase: Dime los das de la semana Si el S. no se entera de lo que se le pide

y empieza a decir los das de fiestas o algo por el estilo, dgasele: No, eso no es lo que
quiero. Quiero que me digas los das de la semana.
No se permite ayudar al S. dicindole uno de los das. Si el S. los dice todos en orden
correcto, hgase tres comprobaciones, preguntndole Qu da viene antes del.?
a) Martes b) jueves c) viernes
VALORACION: todos los das deben ser nombrados en orden correcto. Dos
comprobaciones, por lo menos, deben ser correctas.
Interpretacin de situaciones I.
TECNICA: Dgase:
24
a) un da, alrededor de las cinco de la tarde, un grupo de chicos y chicas, vestidos

con sus mejores trajes, fueron a casa de Isabel, y llamaron a la puerta; Isabel les
abri en cantada y sonriente. Qu pasa ese da en la casa de Isabel?
b) Elena oy un fuerte estallido y sali corriendo a ver qu pasaba. Se encontr con
que la carretera estaba sembrada de clavos y que un auto estaba parado al borde
de la carretera a qu se debi el estallido?
c) un joven y una seora estaban sentados en un restaurante. Han terminado una
buena comida. El camarero se acerca con la cuenta. El joven la lee y se muestra
inquieto y preocupado. Por qu?
AO IX
1. RECORTE DE PAPEL
MATERIAL: dos hojas de papel cuadradas de 15 cm de lado y tijeras
TCNICA: tmese una de las hojas y dgase: fjate bien en lo que hago. Doblo el papel de
esta forma: (dblese por la mitad al mismo tiempo que se va diciendo con lo que resulta
un rectngulo!, ahora cort un trocito en la mitad de la hoja donde est el doblez. Djese
despus de hacer esto el papel doblado y recortado sobre la mesa a la vista del
usuario. el trocito recortado debe ser apartado de su vista. Seguidamente selese el
cuadro que dejo el recorte de papel y dgase al usuario: cuando abramos la hoja de papel
subraya las partes por donde fue doblada y la parte por donde fue recortada. si el sujeto
omite el doblez o el recorte se repetir la orden nuevamente.
Para la segunda hoja dgase ahora fjate bien en lo que hago: doblo el papel as
(dblese el papel por la mitad); luego de esta forma (dblese de nuevo por la mitad en
Angulo recto con el pliegue anterior) y ahora corto un trozo en este sitio. crtese con una
tijera la esquina formada por la interseccin de los dos dobleces. el corte debe hacerse
colocando la tijera a unos2 cm del Angulo. Selese como antes el otro cuadrado de la
hoja de examen y dgase dibjame aqu lo que veremos en el papel cuando lo abramos.
cuando abramos la hoja de papel subraya las partes por donde fue doblada y la parte por
donde fue recortada.
VALORACIN con una figura que cumpla con las descripciones positivas descritas en el
cuadro aprobara la actividad. Dando 1 punto al usuario
2. ABSURDOS VERBALES
TCNICA: lase cada una de las frases y despus de cada una de ellas pregntese
qu hay de absurdo, de raro, de loco o disparatado en lo que te le? si la respuesta es
ambigua adase Por qu es absurdo, raro, disparatado?
25
Los pies de Juan son tan grandes que tiene que meterse los pantalones por la
cabeza
Un hombre fue un da a la oficina de correo y pregunto si haba carta para l. El
empleado le pregunto cmo se llama usted? Para que quiere que se lo diga
respondi el hombre Ya lo ver usted en el sobre!
El bombero corri hacia la casa que estaba ardiendo preparo su manguera y
despus de fumarse un cigarro apago el fuego.
En un antiguo cementerio de un pueblecito gallego se ha encontrado una calavera
pequea que se cree que es la de Cristbal colon cuando tena 10 aos
Un da vimos flotando varios tmpanos de hielo que se haban derretido
completamente con el agua templada de aquella zona
VALORACIN tres respuestas correctas
3. MEMORIA DE DIBUJOS
MATERIAL: tarjetas y dos dibujos impresos
TCNICA: antes de ensear la tarjeta dgase en esta carpeta hay dos dibujos .te los
voy a ensear durante 10 segundos y despus la retirare para que tu dibujes lo que te
acuerdes de los dibujos que te mostr en la tarjeta. Ten cuidado fjate bien en los dos
dibujos
Seguidamente se mostrara la tarjeta durante 10 seg cuando falten 4 segundos para

finalizar el tiempo se dir de nuevo fjate bien en los dos dibujos
VALORACIN: uno positivo o dos con medio punto
4. RIMAS
TCNICA: Se le dir al usuario t sabes lo que es una rima verdad! Una rima es una
palabra que suena lo mismo que otra. Se dice que dos palabras riman cuando terminan
en el mismo sonido, como casa y pasa ahora quiero que me digas
El nombre de un color que rime con monaguillo

Un nmero que rime con ciprs
El nombre de un animal que rime con pantaln
El nombre de una flor que rime con mariposa
VALORACIN 3 positivas
5. DAR CAMBIO
TECNICA: dgase
Yo voy a comprar 400 pesos de dulces y distradamente doy 1000 pesos cunto me
tiene que devolver el tendero?
26
6. REPETIR 4 CIFRAS EN ORDEN INVERSO
TCNICA : voy a decirte unos numero y t los vas a repetir en orden inverso es decir al
revs por ejemplo : si yo digo 5,1,4 t dices obtenida la respuesta por el usuario
se le dice si su respuesta fue correcta o no en dado caso que no lo sea se le da la
respuesta para que el entienda la actividad .
Antes de iniciar se le dice presta mucha atencin vamos a empezar, se dir una cifra por
segundo:
VALORACIN 1 positiva
TCNICA: Se le dir al usuario t sabes lo que es una rima verdad! Una rima es una
palabra que suena lo mismo que otra. Se dice que dos palabras riman cuando terminan
en el mismo sonido, como len y meln.
Vamos a ver cuantas palabras me dices que rimen con mesa
Y ahora con mar
Tiempo: 30 seg por cada ensayo
AO X
1. VOCABULARIO
MATERIAL: Tarjeta de vocabulario.
TCNICA: Dgas quiero saber cuntas palabras conoces. Escucha bien, y cuando yo
diga una palabra, me dices lo que significa. qu es una naranja?
27
Varese la forma de la pregunta para evitar rigidez o monotona en la presentacin. Por

ejemplo: Qu significa?. O dime que es.., o, si el S. comprende bien lo que tiene lo
que tiene que hacer, vaya pronuncindose las palabras sucesivas sin ms explicacin.
Si el S. duda, insstase para que pruebe dicindole: dmelo como queras, con las
palabras que quiera. Lo que deseo es ver si sabes lo que es.
Dese al S. la tarjeta de vocabulario, y permtasele seguir en ella la lectura que se va

haciendo.
la definicin dada por el S. no es clara, esto es, si su respuesta no puede ser clasificada
como positiva o negativa sin alguna explicacin, adase: dime lo que quieres decir , o
dime ms..
Continese hasta que el S. falle en 6 palabras consecutivas.
VALORACIN: 11 positivas. Vanse las normas de valoracin en la pagina 100.
2. CONTAR TUBOS.
MATERIAL: Tarjeta de material de examen con dibujo de montoncitos de cubos

ordenados en dos filas.
TCNICA: muestrese la tarjeta, y sealando el primero de los tres montones de la fila

superior, dgase: Cuntos cubos hay aqu? .
Selese despus el segundo montn, y preguntes: y cuantos hay aqu? a

continuacin sealese el tercero, preguntando: y aqu?. estos tres primeros casos
sirve como ejemplo y no interviene en la valoracin. Corrjase cualquier error que el S.
cometa con los ejemplos y ensesele como se debe contar con objeto de incluir los
cubos que no se ven. Sealese entonces a las filas de abajo y dgase: ahora cuntalos
tu solo, y dime cuantos cubos hay en cada cuadrado, empezando aqu a la izquierda del
usuario y continuando a lo largo de cada fila. Selese al primer cuadrado y dgase
Cuntos hay aqu? en el segundo cuadrado pregntese, de una forma ordenada de
izquierda a derecha del S., antese la cifra dada en cada cuadrado. No se permite que el
S: seale con un lpiz cada cubo mientras va contando.
VALORACION : 8 Positicas. Clave.
6 9 6 6 5 12 5
4 10 11 8 9 11 10
3. PALABRAS ABSTRACTAS. ( igual en XII, 5.)
TCNICA: dgase: que entiende por ? o Qu es ?
28
a) Piedad. b) Curiosidad. c) Pena. d) Sorpresa.
Las preguntas que definen palabras abstractas son amenudo ambiguas. Al pedir una
mayor claridad en la respuesta, dgase: Si, pero qu entendemos por ?, Si pero
que es .?
4. ENCONTRAR RAZONES I.
TECNICA: Dgase:
a) Dame dos razones de por qu un nio no debe ser demasiado ruidoso en la

clase.
b) Dame dos razones de por que le gusta ms a la gente tener automvil que una
bicicleta.
Si el S: da solamente una razn y se para, no se trate de obtener la segunda preguntando

nuevamente, sino, antes de pasar a la segunda pregunta, hgase una pausa lo
suficientemente larga como para dar una oportunidad al S. de recordar por s mismo que
se espera de dos razones. Si de todas formas el S. pregunta cuantas razones a dado,
lease su respuesta para que l decida por s mismo.
VALORACION: 2 positivas. Vase las normas de valoracin en la pagina 103.
5. NOMBRAR PALABRAS.
TCNICA: Dgase: Ahora quiero ver cuantas palabras diferentes eres capaz de
nombrarlas en un minuto. Cuales quiera palabras sirve, como: nube, perro, silla, feliz..
Cuando yo diga: empiezas comenzaras a nombrar las palabras lo ms deprisa que
puedas, y yo las ir contando al mismo tiempo. Estamos? dispuesto? Empieza.
No se meta prisa al S., al menos que este dude durante 10 segudos; en tal caso, dgase:
empieza y di las tan deprisa como puedas. Cuales quiera palabras sirve. Si el S. dice
frases, o empieza a contar, parcele, diciendo: no est permitido contar ( o decir frases) .
tienes que nombrar palabras separadas. Comienza y dilas tan deprisa como puedas.
VALORACION: 28 palabras en un minuto. Vanse las normas de valoracin en la pagina

105.
5. REPITASE SEIS CIFRAS
TCNICA: Digase. Fijate bien. Voy a decirle unos nmeros, y en cuanto termine quiero
que me los repitas en el mismo orden. Escucha con atencin para recordarlos bien.
Pronnciense las cifras claramente, en un tono perfectamente uniforme y con el ritmo de
una cifra por segundo.
a) 4 - 7 - 3 - 8 5 - 9; b) 5 2 - 9 - 7 - 4 - 6; c) 7 - 2 - 8 - 3 - 9 4.
29
VALORACION: 1 positiva. Las series, deben ser repetidas en orden correcto, sin error,
despus de una sola lectura.
ABSURDOS VERBALES III
TECNICA: Lease cada frase, y despus de cada una, dgase:
Respuesta es ambigua, sin ms explicaciones adase: Por que es absudo, o raro, o

disparatado
a) En el ao 1951 se casaron en Espaa muchas ms mujeres que hombres

b) Un hombre deseaba cavar un hoyo para enterrar escombros y basura, pero no
saba que hacer con la tierra que sacara del hoyp. Un amigo le aconsej que lo
que tena que hacer era un hoyo ms grande, para que cupiese tambin la tierra
sacada.
c) La reunin comenz tarde; pero tuvieron el cuidado de retrasar el reloj para estar
seguros de terminar antes de la puesta del sol.
VALORACION: 2 positivas. Vase las normas de valoracin en la pgina 107.
AO XI
1. *MEMORIA DE DIBUJOS I. (IGUAL EN IX, 3.)
MATERIAL: Tarjeta del material de examen, con dos dibujos.
TCNICA: Antes de ensear la tarjeta, dgase: En esta tarjeta hay dos dibujos. Te los
voy a ensear durante diez segundos, y en seguida retirare la tarjeta para que dibujes de
memoria lo que hayas visto. Ten cuidado de fijarte bien en los dibujos.
Mustrese entonces la tarjeta durante diez segundos, colocndola verticalmente ante la

lnea de visin del S. en la posicin que le permita ver los dibujos en la misma forma que
indica la reproduccin de la pgina 113. Cuando hayan pasado aproximadamente cuatro
segundos, dgase: Fjate en los dos dibujos.
Hgase que el S. reproduzca los dibujos inmediatamente y selese en la hoja cual es la

parte superior del dibujo.
VALORACIN: 1 y media positivas vanse las normas de valoracin en la pgina 108
2. ABSURDOS VERBALES IV.
30
TCNICA: Lase cada prrafo, y despus de cada uno de ellos pregntese: qu hay de
absurdo, de raro, de disparatado en esto?. Si la respuesta es ambigua, sin ms
explicacin adase: por qu es absurdo, o raro, o disparatado?
a) El juez dijo al reo: Va a morir ahorcado; espero que esto le sirva de leccin.
b) En una lnea de ferrocarril muy importante, el ltimo accidente ocurri hace
cinco aos; desde entonces, solo una persona ha muerto en ella en un choque
de trenes.
c) Cuando hay un choque, el ultimo vagn del tren suele ser el que sufre ms
daos. Por eso se ha decidido que el ultimo vagn se ha desenganchado
siempre antes de que salga el tren.
3. *PALABRAS ABSTRACTAS II (IGUAL EN XIII, 2.)
TCNICA: Dgase: qu es..?, o Qu entendemos por.?
a) Conexin. b) Comparar. c) Conquistar. d) Obediencia. e) Venganza.
Las respuestas que definen palabras abstractas son a menudo ambiguas. Al solicitar una
mayor aclaracin, dgase: si, pero Qu es..?
4. MEMORIA DE FRASES II.
TCNICA: Dgase: escucha con atencin para repetir lo que te voy a decir.
a) En el campamento de verano los nios madrugan un da para ir al rio a

nadar.
b) Ayer tarde nos fuimos todos de excursin en el auto por la carretera nueva del
puente.
VALORACIN: 1 positiva. Ningn error. Se entiende por error toda omisin, sustitucin,
adicin, cambio de palabra o en el orden de las mismas.
5. INTERPRETACIN DE SITUACIONES II.
TCNICA: Dgase: escucha. A ver si puedes entender lo que yo leo. Roberto iba dando
un paseo por el bosque. Vio un precioso animalito al que intento coger y llevarlo a casa. El
animal escapo; pero cuando Roberto llego a casa, su familia quemo inmediatamente toda
su ropa. Por qu?.
VALORACIN: Vanse las normas de valoracin en la pgina 112
6. *SEMEJANZAS: TRES COSAS.
TCNICA: Dgase: en que se parecen, y..?.
a) Serpiente, vaca y gorrin
31
b) Rosa, patata y rbol

c) Lana, algodn y cuero
d) Cuchillo, moneda y alambre
e) Libro, maestro y peridico
A veces es necesario insistir un poco con objeto de conseguir una respuesta. Si el S.

duda o dice que no sabe, insstase para que lo intente, repitindole la pregunta o bien
preguntando: Qu tienen de parecido?.
VALORACIN: 3 positivas. Vanse las normas de valoracin en las paginas 112.
Encontrar razones II.
TCNICA: Dgase:
a) Dame dos razones de por qu lo nios deben obedecer a sus padres.

b) Dame dos razones que expliquen por qu es necesario que hayan muchos
trenes en Espaa.
VALORACIN: 2 positivas con dos razones cada prueba. Vanse las normas de
valoracin en la pgina 115
AO XII
1. VOCABULARIO
MATERIAL: tarjeta de vocabulario.
TECNICA: Dgase: quiero saber cuntas palabras conoces. Escucha bien, y cuando yo
diga una palabra, me dices lo que significa. Qu es una naranja? Varese la forma de la
pregunta para evitar la rigidez en la presentacin; por ejemplo: Qu significa? o
Dime que es.. O si el S. comprende bien lo que tiene que hacer, vayan
pronuncindose las palabras sucesivamente sin ms explicacin.
Si el S, duda, invtesele a que pruebe dicindole: Dmelo como quieras con las palabras
que quieras. Lo que deseo es darme cuenta si sabes lo que es..
Dese al S, la tarjeta de vocabulario y permtasele seguir en ella la lectura que se va

haciendo.
Si el significado que da el nio no es claro, esto es, si su respuesta no puede ser valorada
fcilmente en ms o menos, sin ms explicacin adase: Dime lo que quieres decir
o Dime ms. Continese hasta que el S. Falle en seis palabras consecutivas.
32
2. ABSURDOS VERBALES II. (IGUAL EN IX, 2)
TECNICA: Lase cada una de las frases, y despus de cada una de ellas pregntese:
Qu hay de absurdo, de raro, de disparate en esto? Si la respuesta en ambigua
adase: Qu hay de diferente en esto, disparatado?
a) los pies de Juan son ms grandes, que tiene que meterse los pantalones por la
cabeza.
b) Un hombre fue un da a correos y pregunto si haba carta de l. Cmo se llama
usted? le pregunto el empleado. para qu quiere que se lo diga? Contesto un
hombre- ; ya lo ver usted en el sobre.
c) El bombero corri hacia la casa que estaba ardiendo, preparo su manguera, y,
despus de fumarse un cigarrillo, apaga el fuego.
d) En un antiguo cementerio de un pueblecito gallego se ha encontrado una
calavera pequea, que se cree que es la de Cristbal Colon cuando tena 10 aos.
e) Un da vimos flotando varios tmpanos de hielo que se haban derretido
totalmente con el agua templada de aquella zona
3. DIBUJOS ABSURDOS II.
Material: tarjeta del material con el dibujo la sombra
TECNICA: Mustrese el dibujo y dgase: Qu hay de absurdo, de raro, de disparatado

en este dibujo? Si la respuesta es ambigua adase: Por qu es absurdo, o raro, o
disparatado?
4. Repetir 5 cifras en orden inverso.
TECNICA: Dgase te voy a decir unos nmeros, y quiero que me los repita en orden
inverso, es decir, al revs. Por ejemplo: si yo le digo 5-1-4, t me contestaras..Obtenida
la respuesta, hgasele ver si es correcta o si es incorrecta. Dese en este caso la solucin
que debe de dar. Continese diciendo: escucha con atencin y no olvides que tienes que
repetir los nmeros al revs.
Ritmo: Una cifra por segundo.
a) 8-1-3-7-9 b) 6-9-5-8-2 c) 9-2-5-1-8.
VALORACIN: 1 positiva. Las series deben ser repetidas en orden inverso

correctamente, sin error, despus de una sola lectura.
5. PALABRAS ABSTRACTAS (IGUAL EN X, 3)
33
TECNICA: Dgase: Qu entendemos por..?, o Qu es..?
a) Piedad. b) Curiosidad. c) Pena. d) Sorpresa.
Las respuestas que definen las palabras abstractas son a menudo ambiguas. Al pedir una
mayor claridad en la respuesta, dgase: si, pero Qu entendemos por..?, o Si, pero
Qu es.?
6. Completar frases I. (Minkus.)
MATERIAL: Frases que figuren en la hoja y cuaderno del examen.
TCNICA: hgase que el S. escriba la palabra que falta en cada una de las frases que
figuran en la hoja y cuaderno del examen.
Dgase: Escribe la palabra que falta en cada una de estas frases. Pon en cada espacio
solamente una palabra, o dos que valgan como una.
a) Nos gusta hacer palomitas de maz azar castaas a la lumbre.

b) No siempre se puede ser un hroe,siempre se puede ser un hombre.
c) Los arroyos estn secos ha llovido poco.
d) El hroe (I) no despert envidias..no era interesado.
Si el S. no sabe leer, se le pueden leer las frases, indicndole donde hay que
completarlas. Si es necesario, escrbase la palabra que dicte el S.
TIEMPO: Cinco minutos.
Memoria de dibujos II.
MATERIAL: Tarjeta de materia de examen con dibujo.
TCNICA: antes de mostrar la tarjeta, dgase: en esta tarjeta hay un dibujo. Te lo voy a
ensear por espacio de 10 segundos. Luego la retirare para que me dibujes de memoria
lo que has visto. Procura fijarte en el dibujo con atencin.
Mustrese la tarjeta durante diez segundos. Hgase que el S. Produzca el dibujo

inmediatamente. Mrquese la parte superior de la hoja de reproduccin.
VALORACIN: vanse las normas de valoracin en la pgina 117
34
AO XIII
1. Planear una bsqueda.
MATERIAL: El rombo impreso en el cuaderno de examen, con la abertura dirigida hacia

la S.
TCNICA: Dese al S, un lpiz, mustresele la figura y dgase:
vamos a suponer que tu portamonedas lleno de dinero se ha perdido en este campo tan
grande. Toma el lpiz, y partiendo de aqu (selese), que es la entrada del campo, vas a
ensearme el camino que recorreras para buscar tu portamonedas y estar seguro de
encontrarlo.
Si el S, no comprende que tiene que ir marcando con el lpiz el camino que tiene que
recorrer, adase: Traza el camino con el lpiz para que yo me d bien cuenta de por
dnde vas a ir para buscar tu portamonedas.
Si el S, se detiene antes de que nos hayamos podido dar cuenta de si tiene o no un plan
un que oriente su trabajo, dgase: Supn o supongamos que no la has encontrado an;
mustrame por donde vas a seguir para buscarlo.
No se hagan ms preguntas o se insista ms.
VALORACIN: Vanse las normas de valoracin en la pgina 118.
2. PALABRAS ABSTRACTAS II. (IGUAL EN XI, 3.)
TCNICA: Dgase: Qu es? o, Qu entendemos por?
a) Conexin. b) Comparar. c) Conquistar. d) Obediencia. e) Venganza.
Las respuestas que definen palabras abstractas son a menudo ambiguas. Al pedir alguna
mayor aclaracin de las respuestas, dgase: Si, pero Qu entendemos por?, o Si
pero Qu es?.
VALORACIN: 1 positiva. Vanse las normas de valoracin en la pgina 120.
3. MEMORIA DE FRASES III.
TCNICA: Dgase antes de enunciar cada frase: Atiende bien y procura repetir
exactamente lo que te voy a decir.
a) El nuevo aeroplano aterrizo con cuidado en el sitio preciso que le haba sido
preparado.
b) El perro de Juan, siempre travieso, ayer se escap corriendo con un hueso del
cocido.
35
VALORACIN: 1 positiva. Ningn error. Se entiende por error toda la omisin, adicin,
cambio de palabras o en el orden de las mismas.
4. INTERPRETACIN DE HECHOS.
TCNICA: Dgase: Atiende
a) Un hombre iba paseando por un bosque cercano a la ciudad, cuando se

detuvo bruscamente, muy asustado, y hecho a correr hacia la comisara ms
prxima, para decir que haba visto colgado de un rbol. Un. Qu? SI
la respuesta es Un hombre, adase: Dime que quiere decir, explcate.
b) Mi vecino ha tenido unas visitas extraas. Primero vino un mdico, luego un
notario y despus un sacerdote. Qu piensas que puede pasar en casa de mi
vecino?. Si la respuesta es un muerto, etc, cercirese el E. preguntando:
Qu iba a hacer all el notario?.
c) Un labriego que por primera vez iba a la ciudad vio a un joven montado por la
calle. Y, al verlo, el labriego: Los jvenes de la ciudad son muy perezosos:
andan sentado En qu iba montado el joven para que el labriego dijera
eso?.
5. FRASES EN DESORDEN.
MATERIAL: Tarjetas del material de examen en las cuales se encuentran impresas en

maysculas las frases de esta prueba.
TCNICA: Mustrense las frases una a una en el orden indicado. Antes de presentar al S.
La primera frase, dgase, aun con la tarjeta en la mano, de manera que el S. no pueda
leerla hasta que no se hayan terminado las instrucciones: Aqu te voy a presentar una
frase cuyas palabras han sido mezcladas en forma tal que ahora no tiene ningn sentido.
Ahora bien: Si las palabras son cambiadas de sitio y respuesta en su debido orden,
volveremos a tener una frase correcta. Fjate bien para decirme como debe leerse cada
una de las frases que te voy a ir presentando.
El E. pronunciar toda la palabra que el S. muestre no conocer, pero no le dar otra clase
de ayuda.
Para b) y c) dirjase: Ahora dime como debe leerse esta otra.
a) PARA EL SALIMOS CAMPO TEMPRANO NOSOTROS MUY TODOS

b) AL PEDI TRABAJO MAESTRO CORRIGIERA YO MI QUE
c) UN DEFIENDE PERRO BUEN SU A BIEN AMO
36
TIEMPO: Un minuto cada una.
VALORACIN: 2 positivas o su equivalente en medios punto. Vanse las normas de

valoracin en la pagina 122.
6. COPIAR DE MEMORIA UN ENSARTADO DE CUENTAS
MATERIAL: Caja con cuarenta y ocho cuentas de jardn de infancia, todas del mismo
color, pero de diferentes formas: diecisis cubicas, diecisis redondas y diecisis
cilndricas.
TCNICA: Hgase un ensartado de nueve cuentas, manteniendo mientras se ensartan, el

cordn en forma que el S. se d perfecta cuenta de lo que se est realizando, y dgase:
observa con atencin lo que estoy haciendo porque cuando termine esconder este
ensartado para ver si eres capaz de hacer otro exactamente igual.
Ensrtese las cuentas con arreglo al dibujo adjunto, en la forma siguiente: dos redondas,
una cubica, una redonda, una cilndrica, una redonda, una cubica, dos redondas.
Una vez terminada la prueba, permtase al S. contemplar el collar durante cinco

segundos. Transcurridos estos, retrese el collar y pdase al S. que haga otro igual.
TIEMPO: dos minutos
VALORACIN: Ningn error.
Recortado de papel (Igual en IX, 1.)
MATERIAL: Dos hojas de papel cuadrados en 15 cm de lado.
TCNICA: Tmese una de las hojas y dgase:
a) Fjate bien en lo que hago. Doblo el papel en esta forma (Dblese por la mitad
al mismo tiempo que se va diciendo con lo que resulta un rectngulo). Ahora
corto un trocito aqu. Hgase la indicacin en el centro del pliegue, donde se
cortara con una tijera un cuadrito de 1.5 cm aproximadamente de lado. Djese
despus de esto el papel doblado y recortado sobre la mesa, a la vista del S.;
el trocito recortado, en cambio, debe ser apartado de su vista.
Selese entonces el cuadrado de 8 cm, que figura en la hoja de examen y dgase:

Dibjame aqu lo que encontraremos en esta hoja de papel cuando la DESPEGUEMOS
O ABRAMOS.
Traza con el lpiz las lneas que nos indiquen por donde el papel ha sido doblado y por
donde ha sido cortado. Si el S. omite el doblez o el corte, reptase. Dibuja las lneas
37
para ver por DONDE el papel ha sido doblado y por DONDE ha sido cortado marcando
bien las palabras pertinentes.
b) Dblese la segunda hoja por la mitad, y a continuacin dblese de nuevo por la

mitad, pero en ngulo recto con el primer doblez. Crtese despus la esquina
formada por la interseccin de los dos dobleces. El corte debe hacerse a unos
2 cm del ngulo. Reptase las instrucciones como en el apartado a).
VALORACIN: 2 positivas. Vanse las normas de valoracin en la pagina 123.
AO XIV
1. VOCABULARIO
MATERIAL: Tarjeta de vocabulario
TCNICA: Dgase: Ahora quiero saber cuntas palabras conoces. Escucha bien, y
cuando yo diga una palabra, me dices lo que significa. Qu es una naranja?
Varese la forma de la pregunta para evitar la rigidez o monotona en la presentacin. Por

ejemplo: Qu significa.?, o Dime qu es , o dgase slo la palabra, sin ms
explicacin.
Si la definicin dad por el S. no es clara, esto es, si no es fcil clasificarla como positiva o
negativa sin alguna explicacin, adase: Dime lo que quieres decir, o Dime ms.
Entrguese al S. la tarjeta de vocabulario para que siga en ella las palabras a medida que
se le van enunciando.
Continese el interrogatorio hasta que el S. falle en seis palabras consecutivas.
VALORACIN: 17 positivas. Vanse los modelos de valoracin en la pgina 123.
2. INDUCCIN
MATERIAl: Seis hojas de papel, tamao holandesa (22 cm por 28 cm)
TCNICA: Tmese la primera hoja y dgase: Fjate bien en lo que hago. Dblese por la
mitad, y en el centro del doblez crtese una pequea muesca. Adase entonces:
Cuntos agujeros aparecern en esta hoja cuando la desdoble? Desdblese la hoja y
extindase ante el S. para que pueda comprobar el resultado del corte, y llmese su
atencin sobre el nmero exacto de agujeros.
Tmese la segunda hoja de papel, dblese como anteriormente y dgase al mismo

tiempo: Cuando la dobl as y cort el trozo, recordars que obtuvimos un solo agujero
en el papel. Esta vez vamos a darle a la hoja otro doblez para ver cuntos agujeros
resultarn. Dese entonces el segundo doblez perpendicularmente al primero, crtese la
muesca en el centro del borde de este segundo doblez y pregntese: Cuntos agujeros
38
tendremos ahora cuando desdoblemos la hoja? Desdblese la hoja y djese al S. que

contemple los resultados como anteriormente, y colquese despus la hoja sobre la
anterior, encima de la mesa, pasando seguidamente a continuar la prueba con la tercera
hoja.
Continese en la misma forma con las hojas 3, 4, 5 y 6, aadiendo un doblez cada vez,
siempre perpendicular al anterior. Al doblar cada hoja, recapitlense los resultados
anteriores, diciendo as para la sexta, por ejemplo: Cuando doblamos as, obtuvimos UN
agujero; al doblar de nuevo, DOS; luego, CUATRO; despus, OCHO; a continuacin,
DIECISIS, y ahora vamos a ver cuntos agujeros tendremos si lo doblamos una vez
ms.
Procrese no decir: Cuando lo doblemos una vez, dos veces, tres veces .. No se
desdoble la ltima hoja. Exprsese esta vez la aprobacin sin tener en cuenta que la
respuesta sea o no correcta. Ahora bien: si es correcta, adase: Bien, dame ahora la
regla que nos permitir saber cuntos agujeros tendremos cada vez.
Si la regla es dada o descubierta antes de llegar a la sexta hoja, no se hace ya necesario

continuar la prueba; mrquese como positiva y psese a la siguiente. Ahora bien: no se
puede preguntar por esta regla hasta pasada la sexta hoja. Adems, no se debe decir
nada que pueda sugerir, ni siquiera remotamente, la existencia de una regla.
Valoracin: Positiva, si la regla es descubierta al llegar a la sexta hoja. Esto es, el S.

puede haber contestado errneamente a las cinco primeras preguntas; si contesta bien a
la sexta y enuncia correctamente en ese momento la regla, la prueba es positiva. Vense
las normas de valoracin en la pgina 123.
3. RAZONAMIENTO I
MATERIAL: Tarjeta del Material de examen donde figura impreso el problema
TCNICA: Dese al S. la tarjeta y djesele que siga en ella la lectura que se le hace en
voz alta del problema y que permanezca con ella mientras trata de solucionarlo: El
sbado pasado robaron en mi casa. Yo estuve en ella toda la maana, pero despus sal
y no regres hasta las cinco de la tarde. Mi padre dej la casa a las tres de la tarde, y mi
hermano permanece en ella hasta las cuatro. A qu hora ocurri el robo?.
Si la respuesta es Despus de las cuatro, o Antes de las cinco, pregntese al S. cmo

ha llegado a esta solucin.
4. INGENIOSIDAD I
TCNICA: Expngase el problema oralmente y reptase si es necesario:
39
a) Una madre mand a su hijo a la fuente para que le trajese exactamente 2 litros de
agua. Le dio para ello dos cubos: uno de 5 litros y otro de 3 litros. Indcame cmo
el chico se va arreglar para medir exactamente los 2 litros de agua utilizando slo
los dos cubos. No se trata de adivinar el resultado ni decirlo aproximadamente.
Tendrs que empezar llenando el cubo de 5 litros. Acurdate bien de que tiene un
cubo de 5 litros y otro de 3 litros, y que tiene que traer exactamente 2 litros de
agua.
Utilcese la misma frmula para los dos problemas siguientes:
b) Traer 13 litros de agua con un cubo de 9 litros y otro de 5 litros. Comenzar

llenando el de 9 litros.
c) Traer exactamente 1 litro con un cubo de 3 litros y otro de 8 litros. Comenzar

No se permite al S. el empleo de papel y lpiz. Si recurre a querer a adivinar los

resultados, dgase que hay que medir el agua exactamente, y no adivinar ni decir
aproximadamente los resultados. Explquese tambin al S., si es necesario, que no se
trata de adivinanzas ni pegas, sino de verdaderos problemas, estimulndole para que
trate de resolverlos durante los tres minutos que se le concede para cada uno.
Si el S. falla en el primer problema, no es necesario seguir con el b) y el c). No se explique

en ningn caso la solucin.
TIEMPO: Tres minutos para cada problema. El tiempo se cuenta tan pronto como el
problema ha sido presentado.
VALORACIN: 1 positiva. Vense las normas de valoracin en la pgina 124.
5. ORIENTACIN: DIRECCIN I
TCNICA: Lanse las siguientes indicaciones distintamente y subrayando las palabras en

las que el S. debe poner especial atencin.
a) A qu direccin tendrs que mirar para que tu mano IZQUIERDA est orientada
hacia el ESTE? (S)
Si el S. se limita a sealar o decir Hacia all, adase: S, pero cul es el NOMBRE de

la direccin que tendrs entonces enfrente?
b) Supn ahora que vas andando hacia el OESTE y que luego te devuelves hacia la
DERECHA. Hacia qu direccin andars entonces? (N)
c) Esta vez vamos a suponer que vas andando hacia el NORTE, y te vuelves hacia
la IZQUIERDA y luego hacia la DERECHA. En qu direccin irs entonces? (N)
40
d) Ahora vas andando hacia el SUR; luego te vuelves hacia la IZQUIERDA; luego
hacia la DERECHA y de nuevo hacia la IZQUIERDA. En qu direccin estars
caminando? (E)
e) Y ahora supongamos que vas andando hacia el NORTE, luego vuelves hacia la
IZQUIERDA, de nuevo otra vez hacia la IZQUIERDA, luego hacia la DERECHA y
de nuevo hacia la DERECHA. En qu direccin estars caminando? (N)
Se permite repetir las direcciones si el S. est confuso o no puede recordar bien el

problema.
6. SEMEJANZAS EN OPUESTOS
TCNICA: Dgase: En qu se parecen . y .?
a) Invierno y verano
b) Alegre y triste
c) Sonoro y apagado
d) Mucho y poco
e) Comienzo y fin
Aunque el S. falle en algunas preguntas, toda ellas deben ser probadas.
Si, como algunas veces ocurre, el S. no llega a darse cuenta de lo que se le pide hasta
que varias de las preguntas han sido hechas, se admite la correccin de las
contestaciones ya dadas, siempre que sea hecha espontneamente.
Si el S. indica que se trata de opuestos, reptase la pregunta haciendo resaltar el En

qu se aparecen?.
VALORACIN: 2 positivas. Vense las normas de valoracin en la pgina 124.
INGENIOSIDAD II
TCNICA: Expngase el problema oralmente y reptase, si es necesario: Una madre

mand a su hijo a la fuente para que le trajese exactamente 3 LITROS de agua. Le dio
para ello dos cubos: uno de 7 LITROS y otro de 4 LITROS. Indcame cmo el chico se va
a arreglar para medir exactamente los 3 litros utilizando slo los dos cubos. No se trata de
adivinar el resultado ni decirlo aproximadamente. Tendrs que empezar llenando el cubo
41
de 7 litros. Acurdate bien de que tienes un cubo de 7 litros y otro de 4 litros, y que tienes
que traer exactamente 3 litros de agua.
No se permite al S. el empleo de papel y lpiz. Si recurre a querer a adivinar los

resultados, dgase que hay que medir el agua exactamente, y no adivinar ni decir
aproximadamente los resultados. Explquese tambin al S., si es necesario, que no se
trata de una adivinanza ni de una pega, sino de verdadero problema, estimulndole para
que trate de resolverlo durante los tres minutos que se le concede para ello.
Tiempo: Tres minutos. El tiempo se cuenta desde que el problema ha sido presentado.
VALORACIN: 1 positiva. Vense las normas de valoracin en la pgina 126.
ADULTOS MEDIOS
1. VOCABULARIO
MATERIAL: Tarjeta de vocabulario.
TECNICA: Dgase: Ahora quiero averiguar cuntas palabras conoces. Escucha

atentamente, y cuando yo diga una palabra me dices lo que significa. Qu es una
naranja?
Varese la forma de preguntar para evitar la rigidez y monotona en la presentacin de las

palabras: por ejemplo; Qu significa?, o Dime qu es, o si el S. es comprensivo,
dgase slo la palabra, sin aadir ms.
Si el S. vacila, insstase para que pruebe y dgase: Dmelo como quieras, con las
palabras que quieras. Lo que deseo es ver si sabes lo que es
Dese al S. la tarjeta de vocabulario en la que figura la lista de palabras, y permtasele que

siga en ella la prueba y se fije en cada palabra que se va pronunciando.
Si la definicin dada por S. no es clara, esto es, si su respuesta no puede ser clasificada
como positiva o negativa sin alguna explicacin, adase: Dime lo que quieres decir o
dime ms. Continese la lista hasta que el S. falle en seis palabras consecutivas.
VALORACIN: 20 positivas, vanse las normas de valoracin en la pg. 127
2. INGENIOSIDAD I (Igual en XIB, 4; A. S. II)
TECNICA: expngase el problema oralmente y reptase si es necesario.
42
a) Una madre mando a su hijo a la fuente para que le trajese exactamente 2 litros de
agua. Le dio para ellos dos cubos: uno de 5 litros y otro de 3 litros. Indcame como
el chico se va a arreglar para medir exactamente los 2 litros de agua utilizando
slo los dos cubos. No se trata de adivinar el resultado ni decirlo
aproximadamente. Tendrs que empezar llenando el cubo de 5 litros. Acrdale
bien de que tiene un cubo de 5 litros y otro de 3 litros, y que tiene que traer
exactamente 2 litros de agua.
Utiliza la misma frmula para los dos problemas siguientes.
b) Traer 13 Litros de agua con un cubo de 9 litros y otro de 5 litros comenzar llenando
el de 9 litros.
c) Traer exactamente 1 litro con un cubo de 3 litros y otro de 8 litros. Comenzar

No se permita al S. el empleo de papel y lpiz. Si ocurre quiebra los resultados, dirs que
hay que medir el agua exactamente, y no adivinar ni decir aproximadamente los
resultados. Explquese tambin al S., si es necesario, que no se trata de adivinanzas ni
pegas, sino de verdaderos problemas, estimulndole para que trate de resolverlos durante
los tres minutos que se le concede para cada uno.
Si el S. falla en el primer problema, no es necesario seguir con el b) y el c). no se explique

TIEMPO: Tres minutos para cada problema. El tiempo se cuenta tan pronto como el
problema ha sido presentado.
VALORACIN: 1 positiva. Vase las normas de valoracin en la pg. 127.
3. DIFERENCIAS ENTRE PALABRAS ABSTRACTAS.
TECNICA: Dgase Cul es la diferencia entre?
a. Pereza y voluntad
b. Pobreza y miseria
c. Carcter y reputacin
VALORACIN: 2 positivas. Vanse las normas de valoracin el pag 127.
4. RAZONAMIENTO ARITMTICO
MATERIAL: Tres tarjetas del material de examen, en la que encuentran los problemas.
43
TECNICA: Presntese cada tarjeta separadamente y dgase Lee en alta voz lo que aqu
esta escrito y dame la respuesta. Mantngase la tarjeta ante el S. hasta que ste
encuentre la respuesta, pero no se le autorice el empleo de lpiz y papel. No se permite
tampoco, si el S. da una respuesta incorrecta pedirle que resuelva el problema de nuevo.
a. Si un obrero gana 20 duros al da y gasta 14, cunto tiempo tardar en ahorrar

300 duros?
b. Si dos lpices cuestan 5 pesetas, cuntas lpices podr comprarse con 50

pesetas?
c. Si tres metros de una tela valen 15 pesetas, Cunto costarn 7 metros?
TIEMPO: un minuto para cada problema
5. REFRANES I.
TECNICA: Dgase: He aqu ahora un refrn: Veamos con explicaras lo que significa. Por
ejemplo, el refrn Quien descuida a la gotera, acude a la casa entera, quiere decir que
quien se descuida en atender un asunto en sus comienzos, luego tiene que lamentar
mayores males, o que grandes cosas puede tener comienzos pequeos.
ahora vamos a ver lo que significa ste otro refrn
a. Cuando el pozo est seco, sabemos lo que vale

b. Quien adelante no mira, atrs se queda
c. No es oro todo lo que reluce
VALORACION: 2 positivas. Vanse las normas de valoracin en la pag. 130
6. ORIENTACIN: DIRECCIN II.
TECNICA: Lanse las siguientes frases en forma clara y haciendo resaltar las palabras en
las que hay que poner especial atencin:
a. A qu direccin tendrn que mirar para que tu mano DERECHA este orientada
hacia el NORTE? (O)
Si el S. se limita a sealar o decir Hacia all, adase: si, pero cul es el

nombre de la direccin que tendrn entonces al frente?
44
b. Supn ahora que vas andando hacia el Este y que luego vuelves hacia la
DERECHA. En qu direccin andars entonces? (S)
c. Esta vez vamos a suponer que vas andando hacia el SUR, y que luego vuelves
hacia la IZQUIERDA, y despus hacia la DERECHA. En que direccin irs
entonces? (S)
d. Ahora vas caminando hacia el NORTE; luego vuelves hacia la DERECHA; sigues
caminando y te vuelves otra vez hacia la DERECHA, y luego hacia la IZQUIERDA.
En que direccin caminars entonces? (E)
e. Supongamos ahora que marchas hacia el OESTE, luego vuelves hacia la

DERECHA, despus hacia la DERECHA de nuevo, y otra vez hacia la DERECHA,
y luego hacia la IZQUIERDA. En que direccin iras entonces? (E)
Se permite repetir los problemas si el S. se confunde o no los recuerda bien.
VALORACIN:4 positivas
7. DIFERENCIAS ESENCIALES. (IGUAL EN A. S. II, 5)
TECNICA: Dgase: cul es la diferencia esencial entre y
a. Trabajo y xxx
b. Aptitud y rendimiento
c. Optimista y pesimista
VALORACIN: 2 positivas. Vase las normas de valoracin en la pg 133.
8. PALABRAS ABSTRACTAS III.
TECNICA: Dgase: Qu es ? o qu entendemos por ]?
a. Generosidad. b. Independiente c. Envidia d. Autoridad

e. Justicia
Las respuestas que definen palabras abstractas son a menudo ambiguas. Al pedir una
mayor claridad de la respuesta, dgase: S, pero Qu entendemos por? o Si pero
Qu es?
45
Recortado de papel de Einet.
MATERIAL: Hojas de papel cuadradas de unos 15 cm de lado
TECNICA: Tmese una de las hojas y dgase: Fjate bien lo que hago. Doblo el papel en
esta forma (Dblese por la mitad, segn se dice una primera vez).luego la doblo en esta
otra (dblese de nuevo, pero esta vez perpendicularmente al primer doblez). Ahora corto
un trozo de este sitio (indquese). Crtese trozo pequeo triangular en el centro del lado
que tiene un solo borde (Vase figura). Djese despus de esto el papel doblado
recortado sobre la mesa, pero cuidando que permanezca bien aplastad. Los fragmentos
del corte deben hacerse desaparecer de la vida de S. Indquese a continuacin el
cuadrado impreso en el cuaderno de examen y dgase: Dibuje xxxxx
dibjame aqu lo que encontraremos en esta hoja de papel cuando la despleguemos o

abramos. Traza con el lpiz las lneas que nos indiquen por dnde el papel ha sido
doblado y por dnde ha sido cortado. Marcando bien las palabras pertinentes.
VALORACIN: una prueba es valorada positivamente si los pliegues del papel son
adecuadamente representados y si los cortes o a agujeros son correctamente localizados,
esto es, dos de cada lado de la lnea media y del borde extremo no se tienen en cuenta la
forma de los agujeros dibujados.
ADULTOS SUPERIORES I
VOCABULARIO
TECNICA: Dgase: Ahora quiero averiguar cuntas palabras conoces. Escucha

atentamente, y cuando yo diga una palabra me dices lo que significa. Qu es una
naranja?
Varese la forma de preguntar para evitar la rigidez y monotona en la presentacin

de las palabras: por ejemplo; Qu significa?, o Dime qu es, o si el S. es
comprensivo, dgase slo la palabra, sin aadir ms.
Si el S. vacila, insstase para que pruebe y dgase: Dmelo como quieras, con las
palabras que quieras. Lo que deseo es ver si sabes lo que es
Dese al S. la tarjeta de vocabulario en la que figura la lista de palabras, y

permtasele que siga en ella la prueba y se fije en cada palabra que se va
pronunciando.
46
Si la definicin dada por S. no es claro, esto es, si su respuesta no puede ser

clasificada como positiva o negativa sin alguna explicacin, adase: Dime lo que
quieres decir o dime ms. Continese la lista hasta que el S. falle en seis
palabras consecutivas.
VALORACIN: 23 positivas, vanse las normas de valoracin en la pg. 138
Problema de la caja cerrada
MATERIAL: Una cajita cualquiera de cartn
TECNICA: mustrese la caja al S. y dgase: Escchame con atencin
a. Supongamos que en esta caja hay metidas dos cajas pequeas, y que cada
una de stas contiene a su vez una cajita. Cuntas cajas tendremos en
conjunto., contando ESTA mayor?.
b. Ahora supongamos que en esta caja hay dos cajas ms pequeas, y que
cada una de stas contienen a su vez dos cajitas. Cuntas tendremos en
total, contando siempre la mayor?
c. Supongamos de nuevo que en esta caja tenemos metidas tres cajas ms

pequeas, y que cada una de stas contiene tres cajitas. cuntas cajas
tendremos en total?
d. En fin, supongamos que en esta caja tenemos cuatro cajas pequeas y

cada una de estas contiene cuatro cajitas. Cuntas tendremos en total?
Valoracin 4 positivas
Completar frases II (Minkus)
MATERIAL: Las frases impresas en la hoja de examen
TECNICA: Hgase que el S. llene la palabra que falta en cada una de las frases
impresas en la Hoja de examen.
Dgase: Escriba la palabra o la locucin que falta en cada una de estas frases.
Esto es, no ponga en cada espacio ms que una palabra, o dos que valgan como
una.
a. Est documentado en geografa su hermano, no lo est tanto en

aritmtica.
b. me da su palabra, no le podr creer
47
c. de que pudisemos nublar, nos encontramos al pie de la escalera
TIEMPO: cinco minutos.
VALORACIN: 2 frases positivas. Vanse las normas de valoracin en la pag. 138
Repetir seis cifras en orden inverso
TECNICA: Dgase: Le voy a decir unos nmeros, y usted me los va a repetir, en

orden inverso. Por ejemplo: si yo digo 5 -1 4, usted me contestar. Obtenida
la respuesta, hgasele ver si es correcta o si es correcta. Dese en este caso la
solucin que debe de dar. Continese diciendo: Esccheme con atencin, y no
olvide que tiene que repetir los nmeros al revs. (1)
Antes de cada serie, reptase: Estamos? Escchame con atencin y no olvide

que tiene que repetir los nmeros al revs
a. 4 7 1 9 5 2; b. 5 8 3 6 9 7; c. 7 5 2 1 8
RITMO: Una cifra por segundo
VALORACION: 1 positiva. Las series deben ser repetidas, en el orden indicado,

sin error, despus de una sola lectura.
Construir una frase
TECNICA: Dgase: Ahora me va a construir usted una frase en la cual entren las
tres palabras siguientes:
a. Economa, dignidad, impresin

b. Burlar, astuto, persecucin
c. Fracaso, negocio, incompetente
VALORACION: 2 positivas. Vase las normas de valoracin en la pag 139
Semejanzas esenciales
TECNICA: Dgale en que se parecen principalmente y ?
a. Cultivar y manufacturar
b. Fusin y combustin
c. Un hueco y una semilla
48
VALORACION: 3 positivas. Vase las normas de valoracin en la pg. 140
Semejanzas en opuestos. (igual en XIV, 6)
TECNICA: Dgase: En que se parecen y ?
a. Invierno y verano
b. Alegre y triste
c. Sonoro y apagado
d. Mucho y poco
e. Comienzo y fin
Aunque el S. falle algunas preguntas, todas ellas deben ser probadas. Si, como
algunas veces ocurre, el S. no llega darse cuenta de lo que se le pide hasta que
varias preguntas han sido hechas, se admite la correccin de las contestaciones
ya dadas, siempre que sea hecha espontneamente.
Si el S. indica que se trata de opuestos, reptase la pregunta, hacindose resaltar

el En que se parecen?
VALORACION 4 positivas. Vase las normas de valoracin en la pg. 142
ADULTOS SUPERIORES II
1. VOCABULARIO
TECNICA: Dgase: Ahora quiero saber cuntas palabras conoce usted. Escuche bien, y
cuando yo diga una palabra, usted me dir lo que significa. Qu es una naranja?
Varese la forma de la pregunta para evitar rigidez en la presentacin: por ejemplo: Qu

significa? o Dgame que es o si el S. se ha dado perfecta cuenta de lo que se le
pide, dganse sencillamente las palabras, sin encuadrarlas en ninguna pregunta.
49
Si el S. duda, insstase para que pruebe, aadiendo: Dgalo como quiera, con las
palabras que quiera. Lo nico que deseo es ver si sabe usted lo que es
Dese al S. la tarjeta de vocabulario para que siga en ella las palabras a media que se le
van enunciado.
Si el significado que nos da el S. no es claro, esto es, si sus propuestas no pueden

fcilmente clasificarse como negativas o positivas, dgase. Explqueme bien lo que quiere
decir. O Dgame ms.
Continese preguntado hasta que el S. falle en seis palabras consecutivas.
VALORACIN: 26 positivas. Vanse las normas de valoracin en la pg. 142
2. ENCONTRAR RAZONES III
TECNICA: Dgase:
a. Deme tres razones que me expliquen por qu muchas personas emplean las
mquinas de escribir, que cuestan tanto dinero cuando pueden usar pluma o
bolgrafo, que son tan econmicos.
b. Dame tres razones que me expliquen por qu un hombre han cometido un crimen
debe ser castigado.
Si el S. se detiene despus de dar una o dos razones, no se trate de obtener ms razones

con preguntas. Ahora bien, antes de pasar a la frase siguiente, esprese un tiempo
prudencial para dar ocasin al S. para continuar su exposicin.
Si para a) o para b) el S. pregunta cuntas razones lleva dadas, indquese las respuesta
para que el mismo decida.
Ocurre a veces que el S. dice que l no cree que un hombre que ha cometido un crimen
deba ser castigado. En este caso pdase que d las razones ms comnmente
aceptadas.
VALORACIN: 2 positivas. Vanse las normas de valoracin en la pag. 142
3. REFRANES II
TECNICA: Dgase He aqu un refrn. Veamos cmo explicara usted lo que significa. Por
ejemplo, el refrn Quien no acude a la gotera, acude a la casa entera quiere decir que
50
quien se descuida en atender aun asunto en sus comienzos, luego tienen que lamentar
mayores males, o que grandes cosas pueden tener comienzos pequeos.
Si estas explicaciones han sido ya dadas con las pruebas de A. M. pueden ser omitidas
ahora. Dgase en su lugar He aqu otro refrn. Qu significa o que quiere decir ste?
a. Ratn que no conoce ms que un agujero, pronto cae del gato en el garguero.
b. No se hizo la miel para la boca del asno.
4. INGENIOSIDAD I (IGUAL EN XIV, 4 A. M. 2)
TECNICA: Expngase el problema oralmente y reptase si es necesario.
a. Una madre mand a su hijo a la fuente para que le trajese exactamente 2 litros de
agua. Le dio para ellos dos cubos uno de 5 litros y otro de 3 litros. Indquese como
el chico se va a arreglar para medir exactamente los 2 litros de agua utilizando
solo los dos cubos. No se trata de adivinar el resultado o decirlo
aproximadamente. Tendr que empezar llenando o decirlo aproximadamente.
Tendr que empezar llenando el cubo de 5 litros. Acurdese bien que tiene un
cubo de 5 litros y otro 3 litros, y que tiene que traer exactamente 2 litros de agua.
Utilice la misma frmula para los dos problemas siguientes:
b. Traer 13 litros de agua en un cubo de 9 litros y otro de 5 litros. Comenzar llenando

el de 9 litros.
c. Traer 1 litro de agua con un cubo de 3 litros y otro de 8 litros. Comenzar llenando
con el de 3 litros
No se permita al S el empleo de lpiz y papel. Si recurre a querer adivinar los resultados,

dgase que hay que medir el agua exactamente y no adivinar o decir aproximadamente
los resultados. Explquese tambin al S., si es necesario, que no se trata de adivinanzas
ni pegas, sino de verdaderos durante los tres minutos que se le conceden para cada uno.
Si el S. falla en el primer problema, no es necesario seguir con b) y el c). no se explique

5. DIFERENCIAS ESENCIALES (IGUAL EN A. M., 7.)
51
TECNICA: Dgase Cul es la diferencia esencial entre y ?
a. Trabajo y juego
b. Aptitud y rendimiento
c. Optimista y pesimista
6. REPETIR EL PENSAMIENTO DE UN PRRAFO I: EL VALOR DE LA VIDA
TECNICA: Dgase Voy a leerle un prrafo corto. Cuando termine quiero que me repite
todo lo que recuerde. No es preciso que se acuerde de las palabras exactas, pero atienda
bien para poder repetirme todo el contenido lase a continuacin el siguiente prrafo:
VALORACIN: Vanse las normas de valoracin en la pag. 147
7. CLAVE
MATERIAL: Clave y frase impreso en letras maysculas en la Hoja de examen.
TECNICA: Mustrese al S. la clave que figura en la Hoja de examen y dgase: Aqu

tenemos un mensaje que ha sido escrito en dos formas diferentes. Arriba est escrito lo
que se quiere decir: FELIPE PIERDE, y abajo lo mismo con la ayuda de una clave
(selense y lanse las letras). Cada letra de la clave corresponde a una letra del
mensaje (indquese cada letra de la clave y la correspondiente letra del mensaje. Es lo
que se llama un mensaje cifrado. Ahora piense cmo es esto que sistema se ha empleado
para ello y escriba la palabra MUCHO con ayuda de la clave. Para mayor facilidad en el
manejo de la clave, se han suprimido del alfabeto de letras compuestas CH y LL.
Si la primera clave se resuelve satisfactoriamente, no es necesario pasar a la segunda, b).

si es necesario, explquese al S. que una clave es un medio utilizando para enviar
mensajes secretos. Se permite que el S escriba el alfabeto como medio para encontrar la
solucin; pero el E. no debe sugerir esto, ni ayudar al S. con el alfabeto.
a) F E L I P E PIERDE
GDMHQD QHFQED
b) F E L I P E PIERDE
DFJJF JCSBF
52
Si el S da una respuesta incorrecta para a), pregntese: Cul es la regla de esta

clave?. Esta pregunta se hace para mayor seguridad si determina una correccin
espontnea de las letras de la clave, se acepta como vlida, siempre que se efecte
dentro del tiempo concedido. Esta pregunta sobre la regla para la primera clave debe
hacerse aunque haya pasado el tiempo correspondiente, con el objeto de evitar un error
por falta de cuidado en b).
La segunda clave, b), debe ser ensayada incluso en casos en los que se ha fallado u
obtenido medio punto para a).
TIEMPO: tres minutos para cada clave
VALORACIN: 1 positiva o 2 con medio punto cada una. Vase las normas de valoracin
en la pag. 148
ADULTOS SUPERIORES III
1. VOCABULARIO
TECNICA: Dgase Ahora quiero saber cuntas palabras conoce usted. Esccheme bien,
y cuando yo diga una palabra usted me dir lo que significa. Qu es una naranja?
Varese la forma de la pregunta para evitar rigidez y monotona en la presentacin. Por

ejemplo: qu significa?, Qu es o si el S se ha dado perfecta cuenta de lo que
se le pide, dganse sencillamente las palabras, sin encuadrarlas en ninguna pregunta.
Si el S duda, insstase para que pruebe, aadiendo: Dgamelo como quiera, con las
palabras que quiera. Lo nico que deseo es ver si sabe lo que es
Dese al S la tarjeta de vocabulario para que siga con ella las palabras a medida que se le
ven enunciado.
Si el significado que nos da el S no es claro, esto es, si su respuesta no puede fcilmente

clasificarse como positiva o negativa, dgase: Explqueme bien lo que quiere decir, o
dgame ms.
VALORACIN: 30 positivas. Vase las normas de valoracin en la pag. 149
53
2. REFRANES III
TECNICA: Dgase: He aqu ahora un refrn. Veamos cmo explica usted lo que significa.
Por ejemplo, el refrn Quien no acude a la gotera, acude a la casa entera quiere decir
que quien se descuida en atender a un asunto en sus comienzos, luego tiene que
lamentar mayores males, o que grandes cosas pueden tener comienzos pequeos.
Si estas explicaciones han sido ya dadas con las pruebas xxx He aqu otro refrn. Qu
significa, o que quiere decir este?
a. No despiertes perro que duerme

b. Al mal segador, la menor paja estorba
c. No hay mal que por bien no venga
3. ANALOGAS OPUESTAS IV
TECNICA: Dgase
a. Un conejo es tmido: un len es

b. El pino es de hoja perenne; el lamo es de hoja
c. Una deuda es un pasivo; un ingreso es
4. ORIENTACIN: DIRECCIN III
MATERIAL: Tarjeta del material de examen en la cual est impreso el problema.
TECNICA: Dese al S la tarjeta y djesele que siga en ella el problema mientras se le lee
en alta voz, y durante el tiempo que invierta en resolverlo. No se le permite el uso de
papel y lpiz.
a. Sal con el auto nuevo a dar paseo por la carretera. Fui conduciendo hacia el SUR
durante 3 km; luego gir hacia la IZQUIERDA y fui hacia el ESTE en los 2 km
siguientes; entonces gir de nuevo hacia la IZQUIERDA y recorr 3 km, al cabo de
los cuales di otra vuelta hacia la IZQUIERDA y recorr 1 km En que direccin iba
yo en ese momento? (O).
b. A que distancia me encontraba de casa cuando par? (1 km)
54
VALORACIN: 2 positivas. Vase las normas de valoracin en la pag. 152.
5. RAZONAMIENTO II
MATERIAL: Tarjeta del material de examen en la cual figura impreso el problema
TECNICA: Djese al S que siga en la tarjeta la lectura que se le hace en alta voz del
problema y que permanezca con ella mientras trata de solucionarlo.
Alcanzo 18 cm, al final del tercer ao tena ya 27cm. Qu altura cree usted que tendr al
final del cuarto ao?. (10,5 cm). No se permita que el S emplee papel o lpiz. Si responde
40cm., pdase que explique cmo ha llegado a esta solucin.
TIEMPO: Cinco minutos.
VALORACIN: Vase las normas de valoracin en la pag. 153.
6. REPETIR EL PENSAMIENTO DE UN PRRAFO II: PRUEBAS
TECNICA: Dgase: Ahora, para terminar, le voy a leer un prrafo corto. Cuando termine,
me repitrar usted lo ms que pueda de l. No es preciso que recuerde las palabras
exactas. Pero esccheme con atencin para que pueda repetirme todo lo que en l dice.
Si se ha probado con anterioridad A.S. II dgase nicamente: Aqu tenemos ahora otro
trozo escogido, del cual deseo tambin que trate de repetirme lo ms que pueda.
Valor de las pruebas. Pruebas como las que estamos haciendo tienen valor no slo para
el progreso de la ciencia, sino tambin para la informacin de la persona examinada. Es
muy importante para la ciencia estudiar cmo los individuos difieren unos de otros, y de
qu factores dependen estas diferencias. Si lo gramos separar la influencia de la herencia
dela del ambiente, podremos aplicar estos conocimientos para quien el desarrollo
humano. De este modo logremos en muchos casos corregir defectos y desarrollar
aptitudes que de otro modo pasaran inadvertidas.
VALORACIN: Vase las normas de valoracin en la pag. 153.
ANALOGAS OPUESTAS V.
TECNICA: Dgase:
55
a. La aptitud es innata; la educacin es

b. La msica es armoniosa; el ruido es
c. Una persona que habla mucho es lo cual; una que habla poco es
VALORACIN: 2 positivas. Vase las normas de valoracin en la pag. 155.
III NORMAS DE VALORACIN PARA LA FORMA L-M
Procedimiento de valoracin.
Al proyectar las normas de valoracin, nuestro primer propsito ha sido asegurar la

objetivad sin sacrificar los valores cualitativos inherentes a la metodologa del test
individual. Con este fin, hemos procurado que las instrucciones sean tan explcitas como
nos ha sido posible. Se han explicado los principios comprendidos en la valoracin de
cada prueba, y se han puesto ejemplos de repuestos que se han puntuado como positivos
o negativas.
Las respuestas elegidas como ejemplos han sido seleccionadas segn los datos de
tipificacin. Complementados con el material adicional procedente de los tests de 1950-
54. Las respuestas se han dado en su mayora con las palabras exactas de los sujetos.
Hemos incluido slo unos pocos ejemplos tpicos de los aciertos y fallos con relacin a las
cuales, una vez asimilado el principio, y fallos con relacin a los cuales una vez asimilado
el principio, no suele haber problemas. La mayora de los ejemplos ilustran respuestas
que se encuentran justamente por encima o por debajo de la lnea de acierto. Hemos
incluido tambin ciertas respuestas que por ser ambiguas no se pueden valorar de
acuerdo con nuestras normas sin una interrogacin, adicional. Naturalmente, ha sido
imposible incluir todas las respuestas dudosas y ambiguas, pero los ejemplos que
ofrecemos servirn para facilitar la valoracin de las respuestas obtenidas, con las que
aqullos habrn de compararse.
AO II
1. Tablero de forma: Tres figuras.

VALORACIN: 1 positivo. Las tres piezas deben quedar colocadas
correctamente en uno de los dos ensayos.
2. Respuestas diferidas.
VALORACIN: 2 positivas. La primera eleccin del nio en cada ensayo ha de
ser correcta para aquel sea considerado como positivo. Si el S. levanta dos cajas
al mismo tiempo en el ensayo esto se valora negativamente.
3. Identificar partes del cuerpo. (vase II-6,2.)
4. Cubo de construccin: Torre
56
VALORACIN: 4 o ms cubos formando una torre, como imitacin de la torre del

examinador.
5. Vocabulario en imgenes. (vase el II-6.4:III,2: IV.I)
El propsito de este test es determinar si la vista de un objeto familiar en un dibujo,
induce a su reconocimiento, y evoca el nombre apropiado. La respuesta que
designen los objetos por el uso que se le da, o por la descripcin de los mismos se
punta como negativas. Nombrar una parte por el todo, como por ejemplo,mano
por brazo se punta como negativo, igualmente si se nombra el todo por aparte
como pierna por pie. Cosa se punta como negativo puede usarse el plural
como singular.
1. Aeroplano.
Positivas: Aoroplano, monoplato, aoroplano, biplano,mquina
voladora, aeronave, avin.
Negativos: Coche areo, nave.
2. Telfono.
Positiva: Telfono
Negativas: Oiga, charlar!.
3. Sombrero.
Positivas: Sombrero, sombrero de paja, sombrero de verano.
Negativas: Gorra.
4. Pelota.
Positivas: Pelota, 2 pelota de tenis, pelota de voleibol
Negativas: Cosa para jugar a la pelota, manzana, circulo redondo,
baln, futbol
5. rbol.
Positivas: Arbol
Negativas: Flores, rbol de navidad:
6. Llave.
Positivas: Llave, llave de cerradura
Negativas: Un cierre, cerrojo.
7. Caballo.
Positivas: Caballo, caballito, jaca, potro, yegua.
Negativas: Asno, mula, vaca.
8. Cuchillo.
Positivas: Cuchillo, cuchillo de cocinero, navaja.
Negativas: Cortador, cosas para contar.
9. Chaqueta.
Positivas: Chaqueta, americana (sujeto espaol)
Negativas: Tarje, camisa, yersi, abrigo
10. Barco.
Positivas: Barco, buque, buque de vapor,yate,navio (en sujeto
espaol)
Negativas: Tienda en la altura en lo alto de un barco
57
11. Paragua.
Positivas: Quita sol, sombrillas, paraguas.
Negativas: Cosa de lluvia; bastn.
12. Pie.
Positivas: Pies, pies, piececitos, trozo de pies, pies y dedos.
Negativas: Zapato, dedo, dedos, pierna, corditos.
13. Bandera (l.)
Positivas: Bandera, bandera americana, mstil con bandera, bandern,
estandario.
Negativas: Prtiga, palo, rbol, poste, cometa.
14. Bastn:
Positivas: Bastn, palo, palo para andar.
Negativas: Parte de un paragua, cosa con la que se anda, un andador,
una espada.
15. Brazo.
Positivas: Brazo, mano y hombro, mano y un brazo.
Negativas: Manos, un puo, musculo va a combatir contra alguien muy
fuete, codo, hombro.
16. cortaplumas.
Positivas: Navaja, cuchillo, corta plumas.
Negativas: Cuchillo de carnicero
17. Jarro.
Positivas: Un jarro, jarro de leche, cacharro de crema.
Negativas: Pichel, una taza, pote, botella de crema, leche, plato.
18. Hoja.
Positiva: Hoja de rbol, hoja de pltano.
Negativas: Arbol, flor, mata, arbusto, planta, hierbajo.
6. Combinaciones de palabras.
Para satisfacer los requisitos de este test, ande combinarse apropiadamente dos o ms
palabras. Combinaciones de palabras tales como mira gatito, papa guau, guau, guau y
adis auto, son de acuerdo con los gestos e inflexiones que las acompaan,
perfectamente comprensivas como declaraciones, interyecciones, u otras designaciones
de valor social o afectivo. Este temprano estadio de las frases de dos palabras es el que
satisface los resquicios para el xito en este nivel. La frase de una sola palabra
caracterstica de un nivel de desarrollo anterior, no es, desde luego satisfactoria, y las
palabras repetidas a la manera de un loro despus que las dice la madre o el examinador,
no cumplen con los requisitos del test.
Positivas: mama adis, mira hombre.
Negativas: adis noche, noche, noche. guau, guau,guau.
VALORACIN: Dos o ms palabras combinadas adecuadamente.
58
7. Prueba suplementaria: Identificar objetos por su nombre.
AO II-6
1. Identificar objetos por el uso.
VALORACION: 3 positivas. Los objetos deben indicarse sealndolo.
2. Identificar partes del cuerpo. (vase II, 3.)
VALORACIN: 6 puntos positivas
3. Nombrar objetos.
-El sujeto ha de nombrar el objeto. Toda respuesta en trminos descriptivos, o por el

uso, ser considerada como negativa. La palabra cosa es valorada negativamente. El
empleo del plural por ei singular o de nombres familiares o infantiles es valorado
positivamente. La nica palabra que presenta una cierta dificultad es automvil; para ella
se consideraran como respuestas satisfactoria: coche, autobs, ambulancia.
No se admitirn, sin embargo, nombres como chuch, pab, etc.
4. Vocabulario en Imgenes. (vase II, 5, III, 2; IV, I)
5. Repetir dos cifras.
VALORACION: Una de las tres series ha de ser repetida sin error.
6. Obedecer rdenes sencillas.
VALORACION: 2 positivas.
Prueba suplementaria: tablero de formas, tres figuras, invertido. (vase II, I)
VALORACION: 2 positivas. Los tres bloques deben quedar colocados correctamente.
AO III
1. Ensartado de cuentas
59
VALORACION: 4 cuentas. Cada cuenta ensartada en la cuerda ms alla del extremo

metlico de esta se considera positiva.
2. Vocabulario ene imgenes (vanse II, 5; II-6, 4; IV, 1)
3. Cubos de construccin: puente.
VALORACION: Los bloques de la base no deben tocarse, tienen que estar unidos en
forma de puente por un tercero que descansa en ambos. La adicin de bloques extra no
invalida una respuesta que por otra parte es positiva.
4. Memoria de imgenes.
VALORACION: 1 Positiva. Una enumeracin adicional hace a la respuesta negativa.
5. Copiar un circulo
En este nivel, el dibujo y su ejecucin son muy sencillos. Lo nico que se requiere es que
el sujeto consiga un movimiento de rotacin al reproducir el crculo. El crculo no tiene por
qu estar completamente cerrado; y aunque debe ser aproximadamente redondo una
forma algo elptica se valorara positivamente.
60
VALORACION: 1 POSITIVA.
6. TRAZAR UNA LINEA
VALORACION: 1 positiva. Vanse las normas de valoracin en la pgina 165.
61
PRUEBA SUPLEMENTARIA: repetir tres cifras.
VALORACION: la prueba es valorada positivamente si una de las tres series es repetida

sin error.
AO III-6
1. Comparacin de pelotas.
VALORACION: 3 positivas de tres ensayos o 5 de 6 ensayos.
62
2. Rompecabezas: dibujos.
La disposicin de las tarjetas debe indicar que el nio est tratando de componer el
cuadro. Puede haber ligeras irregularidades en la alineacin, y las tarjetas pueden no
llegar a tocarse, pero no deben estar fuera de la alineacin a ms distancia que la mitad
del dimetro del cerdo o de la pelota; y las dos mitades deben encontrarse a una distancia
aproximada de 2,5 cm. Sin embargo, si las dos mitades estn ligeramente fuera de la
alineacin, deben tocarse; y si no llegan a tocarse, no deben estar fuera de la alineacin.
VALORACION: 1 POSITIVA.
3. Discriminacin de dibujos de animales.
Valoracin: 4 positivas
4. Respuestas ante un grabado. Nivel I. (Nivel II-VI, suplementaria)
Las respuestas ante dibujos se valoran en dos niveles de dificultad: el de los III-6 y el de
los VI aos.
En este primer nivel de los III-6, cualquiera de los tres tipos de respuestas siguientes
puede ser considerado como satisfactorio:
a) ENUMERACION: por lo menos tres objetos han de ser nombrados

espontneamente, esto es, sin que intervenga ninguna pregunta suplementaria, ni
tampoco insistencia.
b) DESCRIPCION: que no precisa referirse a ms de un elemento del grabado
c) INTERPRETACION: que puede ser inadecuada o incorrecta, si bien no demasiado

extraa o fantstica.
Para obtener una calificacin positiva en el siguiente nivel (ao VI, suplementaria), el
sujeto tendr que reunir los diversos elementos del dibujo, bien en una descripcin, bien
en una interpretacin, vanse los ejemplos de la pag. 179
a) EL CUENTO DE LA ABUELA.
POSITIVAS: seora, hombre, pequeo, silla, nio cao al suelo
No s, chico, estufa all, la seora sentada, todos los chicos sentados, ella cogo los
nios, su mama est all, aqu el hijo, y aqu el hijo, no tiene reloj, mama y llelen y papa y
hermano y ah est su primito, algo cueco el hornillo, carro agua por el suelo.
NEGATIVAS: que hacia la seora?, chicas, chicas, chicas, chicas, chicas, seora, chica
pequea, chica grande, cosa, est aqu chica, vuelvo alrededor de la chica, la abuela
hubbard feu al aparador.
63
b) LA FIESTA DE NAVIDAD 1
POSITIVOS: este es un rbol. Esta es una ventana y esta es una nia llamando a la
puerta. Este es un nio y una nia. Estas son las velas, y flores y un timbre, y un gran
arbol, nio, nio. (Seala.) (?), le llevan una caja y un regalo, llamando a la puerta, este es
un nio y esta es una nia. Y esta es una nia que va hacia la puerta, no puede entrar, le
han dado los caramelos, un nio y una nia dando un paseo, mira, nia limpia-; todas las
nias estn limpias.
NEGATIVOS: dibujos, nio, nio, mama, aqu est la puerta trasera de salida, aqu esta
papa, esta es una seora y esta es una seora una seora, no hay ninguna seora, que
est haciendo la nia, una nia pequea y un nio pequeo, nio, nia, cosa. Nios.
Todos los nios (2)
c) LAVANDERA
POSITIVAS: aqu perro, aqu cesto, seora, la camisa del hombre est sobre el perro, la
seora empujaba al perro, el perrito tiene unos pantalones, el perro se escap de la
seora y ella no poda encontrarle, veeo una madre y un perro luchando, porque corre
ella?, un perro se cay. Una nia y un perro. Hay una cuerda con ropas, hay alguien
jugando y un perro.
DUDOSAS: perro, madre, aqu est dorothy.
NEGATIVAS: un perrito, una nia, un nio, un zorro, anciano y otra seora, perro hay una
seora, perro, tenedor, cesto, lavar, madre, y esta perrito, y este gato, esas son ropas,
aquello parece un conejo viejo, eso es un perro viejo, Qu hace? Qu es eso?
VALORACION: 2 Positivas. Nivel I, o mejor.
5. Clasificar botones.
VALORACION: ningn error.
6. Comprensin.
a) QU HACES CUANDO TIENES SED?
POSITIVAS: beber, pedirle a mama agua, mama, dame una bebida, beber agua, tomar te,
agua, beb anoche, ir al pozo, decrselo a mi mami. Me dar un trago, etctera.
1
La poca costumbre que hay en Espaa de celebrar los aniversarios con un pastel determinado nmero de
velitas, no ha hecho modificar el dibujo de los autores, colocando la ventana un rbol de navidad, cuyo
simbolismo es ms conocido. Cuando nos encontremos con un nio de un lugar apartado rural, en el cual el
desconocimiento de esta costumbre patente, se saltaran esta prueba, hacindose la distribucin de los
meses correspondientes
64
NEGATIVAS: gracias, tengo hambre, comer, comerme la comida, no? No hacer nada,
etc.
b) PARA QUE SIRVEN LAS ESTUFAS?
POSTIVAS: para guisar, para guisar la comida, para hacer calor, para hacer fuego en ella,
para calentar la casa, para calentar las cosas, hornillas para comer, para quemar algo,
madera, para hacer nuestra comida, para poder planchar, para hacer uso de ellas.(?)
guisar, etc.
NEGATIVAS: una hornilla aqu, mami las tiene, esta es una hornilla, tenemos hornillas asi,
etc.
VALORACION: 1 positiva.
Prueba suplementaria: comparacin de palitos.
VALORACION: 3 positivas de tres ensayos, o 5 de seis ensayos.
AO IV
1. Vocabulario en imgenes. (vanse II,5; II-6, 4; III, 2.)
2. Nombrar objetos de memoria.
VALORACION:2 positivas
3. Analogas opuestas I (vanse IV- 6, 2.)
VALORACION: en cada caso ha de usarse la palabra exacta, segn se indica en los

ejemplos.
a) UN HERMANO ES UN NIO; UNA HERMANA ES
Positivas: nia, niita, nia pequea.
Negativas: seora.
b) EL DIA ES CLARO; LA NOCHE ES..
Positivas: oscura.
Negativas: negra, tiempo oscuro.
c) EL PADRE ES UN HOMBRE; LA MADRE ES
Positivas: mujer, seora, chica.
65
Negativas: esposa, madre, mama.
d) EL CARACOL ES LENTO; EL CONEJO ES
Positivas: veloz, ligero, rpido.
Negativas: corre ms de prisa.
e) EL SOL BRILLA DURANTE EL DIA; LA LUNA, DURANTE..
Positivas: noche, la noche, en la noche, noches, la luna brilla por la noche, por la noche.
Negativas: media noche, pienso que la luna es blanca durante la noche, sale por la noche.
4. Identificacin de imgenes (vase IV-6, suplementaria.)
No es suficiente nombrar el objeto. El chico debe sealarlo en la tarjeta.
VALORACION: 3 Positivas.
5. Discriminacin de formas.
VALORACION: 8 Positivas.
6. Compresin II.
a) PARA QUE TENEMOS CASA?
Positivas: Para entrar dentro, para ir a nuestra casa, para guisar en ella, para
calentarnos, para hacernos estar caliento, para ir a ella y dormir, para ir a nuestro
hogar, para la gente, para comer en ella, para juzgar en ella, porque queremos
sentarnos, para vivir en ella, para que nos llueva encima.
Dudosa: Porque se necesitan.
Negativa: Esta una casa, casas, en las casa tenemos hornillo, tenemos alfombra
tambin y tenemos juguetes y muchas cosas ms.
b) PARA QUE TENEMOS LIBROS?
Positivas: Nosotros leemos, para escribir en ellos, para pintarlos, porque ensean
algo, hay en ellos cuentos, para llevarlos a la escuela, para jugar con ellos, para
hacer los deberes en la casa, para cantar.
Dudosas: Porque nos gusta.
Negativas: los reyes magos van traer muchos libros.
VALORACIN: 2 Positivas.
66
Prueba suplementaria: Memoria de frase I.
VALORACIN: Una de las dos frases ha de ser repetida sin error.
AO IV-6
1. Comparacin esttica.
VALORACIN. 3 Positivas.
2. Analogas opuestas I. (Vase IV, 3).
Valoracin: 3 Positivas (Vase pgina 165).
3. Semejanzas y diferencias en dibujos I.
VALORACIN: 3 Positivas. La pareja a) no est incluida en la puntuacin.
4. Materiales.
El fallo, las ms de las veces, implica la falta de compresin de la pregunta, como bien lo
indica contestaciones tales, como abierta, para ventana y paredes, para casa.
a) DE QU ESTA HECHA UNA CASA?

Positivas: Madera, tablones, ladrillos, yeso, adobe, cemento, estuco,
cascajos, tejas, piedras, bloques, rocas.
Dudosa: Arboles.
Negativas: Muros, palos, clavos, casa de rboles.
b) DE QUESTA HECHA UNA VENTANA?
POSITIVAS: Cristales, madera y cristal, cristal y hierro.
Negativas: Masillas, madera, persiana.
c) DE QU ESTA HECHO UN LIBRO?
Positivas: Papel, tela, piel, piel y papel, cartn, trozos de papel, pergamino, de
viejos trozos de papel, las pginas estn hechas de papel, y lo de fuera de algo duro.
Dudosa: Algodn.
Negativas: Dibujos, hechos de dibujos y tapas pginas, cartas.
VALORACIN: 2 Positivas.
5. Tres encargos. Esta prueba ponen en evidencia tipos de actividades que las
mltiples situaciones de la vida diaria solicitan constantemente de nosotros. El
67
xito en ella depende principalmente de la aptitud para retener los tres encargos
en la memoria el tiempo suficiente para llevarlos a cabo sin confusin y sin error.
La prueba es considerada como positiva si los tres encargos son ejecutados en el

orden indicado, sin ms incitacin por parte del examinador, y a pesar de que en el
curso de la ejecucin el nio se retrase o pierda el tiempo.
Las variaciones en la ejecucin que pueden permitirse son las siguientes:
a) El nio puede tomar la caja y llevarla con l en tanto coloca el lpiz sobre la silla,
y luego abre la puerta, dando finalmente la caja al examinador , segn lo indicado.
b) Puede colocar el lpiz sobre la silla, y entonces volverlo a tomar, devolvindolo al
examinador con la caja; o puede devolverlo a tomar en su camino al regresar de
la puerta, y as devolver ambos objetos al examinador.
Hay que hacer constar que en los dos casos mencionados los tres encargos han sido
cumplidos en el orden indicado. Es de especial importancia que el examinador evite
todo gesto, mirada, alabanza o censura, capaces de auxiliar al nio o de
sugestionarle ms o menos.
VALORACIN: Los tres encargos han de ser llevados a efecto en orden correcto.
6. Comprensin III
a). QU ES LO QUE HACEMOS CON NUESTROS OJOS?
Positivas: ver ver al nono se puede ver mejor leer No lo s, se guian se

cierran por la noche se mantiene cerrados se parpadea ver televisin.
Negativas: Dormir Aqu, poner gafas.
b). QU ES LO QUE HACEMOS CON NUESTROS OIDOS?
Positivas: or Escuchar or con ellos or la radio colocarles el auricular si est

hablando por telfono.
Negativas: lavarlos con jabn ponerles gafas son para hacernos guapos
colocarles el pelo por encima permanecer quieto en nuestra cabeza esto (las
sealan con la mano).
VALORACIN: 1 Positiva
Prueba suplementaria: Identificacin de imgenes (vase IV, 4)
Nombrar el objeto no es suficiente. El ao debe sealarlo en la tarjeta.
VALORACIN: 4 Positivas
68
AO V
1. Completar un dibujo: Hombre
Esta prueba constituye una de las muchas formas del mtodo de completar algo, que
tantas demostraciones ha dado de su eficacia para medir la inteligencia.
No existe ningn testimonio que el completar satisfactoriamente estos dibujos este

mas o menos en relacin con la aptitud para el dibujo, aun cuando el xito dependa,
en parte, del desarrollo de la coordinacin motora. Y puesto que la aptitud para
observar detalles, y no la aptitud artstica, es la que va implicada aqu, las cualidades
artsticas del dibujo no sern tenidas en cuenta al hacer la valoracin. Lo significativo
es la presencia o ausencia de brazos, piernas, ojos, nariz y boca.
El inters del nio por dibujar un hombre procede, desde sus primeros ensayos, de su
tendencia a representar las cosas simblicamente. En los dibujos tpicos
correspondientes a este nivel podemos seguir los estadios caractersticos del
desarrollo perceptivo del nio. El nio que trazo el dibujo 3 de la figura adjunta y se
cuid con tanta meticulosidad de colorear los cinco dedos a lo largo del brazo, ilustra
bien ese fenmeno de yuxtaposicin que Piaget describe como caracterstico de un
estadio del desarrollo. En esta respuesta debe darse puntuacin y valorarse
positivamente, el brazo y la mano. Sin embrago cuando la idea directriz de la
actividad se pierde como en el dibujo, no se concede ningn punto. No hay duda aqu
de que el nio inicia el dibujo de la pierna, pero que, en su curso se muestra
identificado en sus trazos y, progresivamente.
2. Doblado de papel: triangulo
MATERIAL: Hojas de papel cuadrado de unos 15 cm de lado.
TCNICA: Dgase Fjate en lo que hago Asegrese el E. de que el S. lo est

observando mientras dobla una de la hojas, primero en diagonal, con lo que
resultara un triangulo, y luego de nuevo en diagonal, para formar otro triangulo
cuyo tamao sea la mitad del anterior.
Dese al S. otra hoja de papel y dgase: Ahora hazlo tu Haz uno como este
Djese el papel doblado sobre la mesa, pero bien prensado y aplastado.
VALORACIN: vanse las normas de valoracin en la pgina 171.
3. Definiciones
TCNICA: Dgase: Qu es una pelota? Si es necesario insstase aadiendo:

Sabes lo que es una pelota? Dime lo que es una pelota
Emplese esta misma forma de interrogacin para sombrero y estufa.
69
b) Pelota b) sombrero c) estufa
4. Completar un cuadrado
MATERIAL: El cuadrado impreso en la hoja de examen
TCNICA: Dese al nio un lpiz y dgase: Dibuja uno como este. Hazlo aqu,
sealando el cuadrado impreso en la hoja de examen.
Hganse tres ensayos repitiendo las instrucciones antes de cada uno de ellos. No
se permite al S. utilizar el lado de uno de los cuadrados como parte del otro, ni
recorrer el modelo con el lpiz.
VALORACIN: 1 positivo.
MATERIAL: Doce tarjetas con dibujos
TCNICA: Presntese la tarjeta a) y dgase: ves estos dos rboles? son

iguales, no es verdad? Mustrese entonces la tarjeta b) pero estos dos no son
iguales (sealando). Uno es redondo y el otro es cuadrado
Las tarjetas a) y b) se usan como ejemplos solamente. No se dan mas

explicaciones. Mustrese la tarjeta n 1 y dgase: Ahora mira estas dos: son
iguales? Son lo mismo? Para cada par sucesivo, mustrese las tarjetas una a
una y dgase: y estos, son iguales?, Son lo mismo?
6. Rompecabezas: Rectngulos
MATERIAL: dos tarjetas rectangulares, cada una de 5 por 7,5 cm. Una de ellas
dividida diagonalmente en dos tringulos.
TCNICA: colquese la tarjeta que esta entera sobre la mesa con uno de sus
lados de longitud mayor mirando hacia el nio. Junto a ella colquese las dos
mitades del rectngulo. Dividido con sus hipotenusas hacia afuera, como se
muestra en la figura, dgase entonces: Una de mis tarjetas ha sido cortada en
70
dos. Pon estas dos piezas (sealando los dos tringulos), juntas para hacer una
entera como estas (sealando la tarjeta rectangular).
Si falla el primer intento, anotese como negativo y vuelvan a colocarse las piezas
diciendo:No; quiero que pongas estas dos piezas juntas para hacer una entera
como esta.
Despus de un ensayo positivo, vulvanse las piezas a su posicin original y

dgase: Hazlo otra vez Si el S. al manipular da la vuelta a una de las piezas,
vulvase a su posicin original y no se cuente ese ensayo, se entender por
ensayo cada vez que el S. deje las piezas, despus de haberlas manejado, en una
posicin determinada. Hgase tres ensayos
TIEMPO: No hay lmite
NUDO.
MATERIAL: Dos cordones de 45 cm. Un lpiz
TECNICA: Dgase: Fjate bien en lo que hago Mira como hago un nudo sencillo,
presntese entonces el otro cordn al nio y dgase: toma este otro cordn y haz
el mismo nudo alrededor de mi dedo. Haz uno exactamente igual a este (selese
el que acaba de hacerse alrededor del lpiz)
VALORACIN: cualquier nudo que no se deshaga es 1 punto
AO VI
1. VOCABULARIO
2. DIFERENCIAS
71
En la valoracin de las pruebas de diferencias se admitir como positiva toda

diferencia real, bien sea fundamental bien superficial. La referencia puede hacerse
slo a una de las dos palabras de la pareja, con tal de que la distincin se haga
evidente en lo que se dice.
a) CUAL ES LA DIFERENCIA ENTRE UN PAJARO Y UN PERRO?

Las respuestas se refieren generalmente al tamao, la forma, los atributos
fsicos, la locomocin o el tipo de fonacin. Las diferencias especficas en
cuanto a color no sern consideradas como satisfactorias.
Positivas: <Un pjaro vuela, y un perro corre> <El pjaro vuela> <Un pjaro vuela y un
perro corre detrs del pjaro cuando est en el suelo> (Las diferencias estn aqu
claramente implicadas) <El perro puede correr y el pjaro no> <El pjaro tiene alas y el
perro orejas> <Un pjaro tiene dos patas y el perro no> <Son de diferente forma> <El
pjaro es ms ligero que el perro> <El perro es ms grande que el pjaro> <El pjaro
dice: Tu y el perro: Gua, gua> <Un pjaro no puede morder> <Es otra clase de animal.
(?) Los pjaros tienen plumas, y los perros pelos>
Negativas: <Un pjaro va ms deprisa que un perro> <el pjaro es blanco, y el perro es
oscuro> <Porque no parecen iguales (?) Uno es blanco y otro es negro> <Si un perro va
detrs de un pjaro, el pjaro echa a volar> <El perro caza al pjaro> (Las dos ltimas
contestaciones se valoran negativamente, porque se refieren ms a las relaciones que a
la diferencia que existe entre el perro y el pjaro).
b) CUL ES LA DIFERENCIA ENTRE UNA ZAPATILLA Y UN ZAPATO?
Las respuestas satisfactorias se refieren generalmente a la comodidad, proteccin,

conveniencia, diferencias de forma, de material, de uso.
Positivas: <Las zapatillas son confortables o cmodas> <un zapato es mucho mejor que
una zapatilla, porque es ms caliente> <Se puede uno colocar ms pronto una zapatilla
que un zapato> <Con la zapatilla se filtra el agua; con el zapato, no> <Los zapatos duran
ms> <La zapatilla tiene una borla o una cosita, y el zapato, no> <La zapatilla es de lana,
y el zapato de cuero> <Un zapato est hecho con goma> <Nos ponemos las zapatillas
cuando nos levantamos por la maana> <No se puede ir en zapatillas a la calle, y si se
puede ir con zapatos a la calle>
Negativas: <Porque el zapato es negro, y la zapatilla es roja> <La zapatilla tiene cordones
y el zapato no>.
c) CUL ES LA DIFERENCIA ENTRE LA MADERA Y EL CRISTAL?
La diferencia ms frecuentemente indicada se refiere al uso. Las propiedades fsicas, as

como el modo de presentacin, suelen ser tambin base de diferenciacin para algunos
sujetos.
72
Positivas: <Se puede ver a travs del cristal> El cristal se rompe ms fcilmente> <Se
bebe en un vaso de cristal, y se hacen sillas con la madera> <El cristal es rompible Se
rompe- y la madera se resquebraja> <La madera es para aserrar y hacer cosas, y el
cristal es para hacer vasos o recipientes, y llenarlos> <La madera es ms resistente que
el cristal> <El cristal es ms duro que la madera> <La madera arde> <El cristal le puede
herir a uno y la madera no (?) El cristal le corta y la madera no> <El cristal se coloca en la
ventana y la madera no> <El cristal brilla ms>.
Negativas: <El cristal es ms ligero que la madera (?) Porque la madera es pesada> <El
cristal corta la madera> <La madera es ms oscura> <El cristal se clava en los pies
cuando se anda con los pies desnudos> <La madera es oscura y el cristal es claro>
3. DIBUJOS INCOMPLETOS
La parte que falta en el dibujo ha de ser nombrada o descrita _____no es suficiente. Los
siguientes ejemplos servirn de indicacin de lo que hay que considerar como positivo o
negativo en las respuestas:
a) CARRO
Positivas: <Rueda> <No hay rueda en el carro> <La otra rueda> <La rueda est rota> <El
carro solo tiene tres ruedas> <Una de las ruedas delanteras est rota> <Una rota>
Dudosa: <Esto> (Indica correctamente)
Negativas: <Las ruedas> <Piernas> <Aqu tendra que haber un caballito> <Nio>
b) BOTAS
Positivas: <Cordn> <Cordn de zapatos> <Uno de los cordoncillos> <El nudo> <No hay
correllas (?) Como estas> (Seala las del otro zapato) <No tiene cordones> <Los
cordones> <Un zapato anudado y otro no>
Dudosa: <Ninguna atadura>
Negativas: <La lengeta> <Zapatos> <Pies>
c) TETERA
Positivas: <El asa> <La cosa con que se levanta> <La cosa con la que se agarra> <El asa
est rota> <La cosa de agarrar> <El brazo de la tetera>.
Dudosa: <Algo falta> (Seala correctamente)
73
Negativas: <La tapadera> (A pesar de que se indique o seale el asa) <Se sostiene>
(Seala correctamente) <T> <Caf>
d) CONEJO
Positivas: <Oreja> <La otra oreja> <Solo una oreja> <Conejo con una oreja> <La oreja del
gato> <Sin oreja>
Dudosa: <Algo del conejo se qued fuera> (Seala correctamente)
Negativas: <Orejas> <Pata>
e) Guante
Positivas: <Sin dedo> <Un dedo roto> <Parte del guante falta (?) Uno de esos en que se
mete el dedo> <Solo tiene cuatro dedos> <Otro dedo> <No tiene bastantes dedos>
Dudosa: <Falta parte del guante>
Negativas: <Dedos> <Algunos dedos> <Una parte de este dedo> <Botn> <manos> <El
pulgar> <Guante> (Seala correctamente) <El dedo pequeo> <Hombre> <Ha sido
cortado>
4. CONCEPTO DE NMERO.
VALORACIN 4 POSITIVOS.
5. ANALOGAS OPUESTA II.
En cada una debe usarse la palabra exacta, como se indica en los ejemplos.
a. Una pieza est hecha de madera; una ventana, de..

Positiva ; Cristal, Madera y cristales.
b. Un pjaro vuela; un pez..
Positiva; Nada.
Negativa: Flota en el agua, le gusta nadar, le gusta nadar; en el agua, y nada.
c. Una punta de un bastn es redonda; la de una navaja es
Positiva: Aguda, afilada, puntiaguda, cortantes muy afilada. En punta.
Negativa: Pico.
d. Un metro es corto; un kilmetro es .
Positiva: largo, das largo.
Negativa: Demasiado largo, mucho camino.
VALORACION 3 POSITIVAS.
74
6. Recorrer un laberinto.
Al valorar la prueba, la coordinacin motora no es penalizada especialmente. En este

nivel de desarrollo, el nio puede no haber, adquirido un dominio suficientemente
completo de las complicaciones motoras complejas que le permitan trazar su camino en el
laberinto sin apartarse de las dos lneas que marcan los lmites del camino. El nio tiene
que elegir, naturalmente, el camino para alcanzar la meta.
La norma es que la prueba Sea valorada positivamente si el nio escoge y sigue el

camino conveniente, y si su trazado est situado ms dentro que fuera del lmite del
camino.
Algunos nios tratan de seguir una de las dos lneas que constituye los lmites del camino.
Esta forma de contestar es considerada como buena.
VALORACION: 2 POSITIVO.
Prueba suplementaria: Respuesta ante un grabado: Nivel II
(Vase en nivel I, III-6,4)
A. EL CUENTO DE LA ABUELA:
Para este nivel, la numeracin sencilla no es ya suficiente el preciso llegar bien a una
descripcin, bien a una interpretacin. Si obtenemos a la vez una descripcin y una
interpretacin se puede aceptar un tipo ms bajo para cada una de ellas.
POSITIVA: los nios estn frente a la madre y las judas se estn quemando, y el agua
caliente est hirviendo y estn aqu sentados jugando y no hacen para remediarlo est
hirvindose y se est derramando, y no se enteran. Ninguno ve que la sopa se sale y se
derrama sobre la hornilla, unos nios jugando, una mujer sentada en una silla, una de las
cacerolas est hirvindose y derramndose la tetera est hirviendo. Aqu hay una olla y se
est saliendo. Aqu hay una seora con sus tres hijos, aqu hay una hornilla dos nias y
un nio y una mama y el juego est muy fuerte y el lquido se escapa de la cafetera una
nia, una seora en una silla y algo est hirviendo y las cosas se salen por ah.
NEGATIVA: la respuesta positiva mnima del nivel y sern valoradas aqu negativamente
por ejemplo: Seora sentada, agua hirviendo por el suelo, est cogiendo a los nios.
B. LA FIESTA DE NAVIDAD (1)
POSITIVA: la nia est tocando el timbre, y el nio y la nia traen paquetes; hay un rbol
de navidad en la ventana van a casa de la maestra. Esa pascua. Lo llevan unos regalos.
75
Aqu hay una que est en la puerta y trata de entrar en la casa un da de navidad. Tres
nios van de visita un da. No pueden abrir la puerta y por eso tocan el timbre y no
pueden entrar. Est en una puerta. Est tocando el timbre, esta es su casa, traen un
regalo para cada uno, fueron a comprar una caja de caramelos y luego regresan a su
casa. Un nio que le lleva un regalo a una nia. Est tocando el timbre y hay un rbol en
la ventana; aqu hay un rbol de Nool. Oh, un rbol de Noo y un regalo; esta nia no ha
acordado a la puerta para ver si mama est en casa; est tocando el timbre.
NEGATIVAS: Las respuestas positivas mnimas del nivel I sern valoradas aqu
negativamente; por ejemplo: Ese es un chico, y esa es una chica. Van a la puerta.
Ella no puede entrar.
C. LAVANDERA.
POSITIVAS: una mujer pillando a un perro que tiene unos trapos en la boca, una camisa.
El perro va corriendo, y la chica va a alcanzar al perro. Va corriendo detrs de este. Va
cazando el perro. El perro se escapa con una camisa. Ha cogido las ropas. Tiro de la ropa
y la saco del costo. Unas ropas se cayeron y el perro corri a cogerlas. Una chica y una
casa, y colgando fuera unas ropas, y una cesta, y hierba, y un bosque, y rboles. Hay una
casa y hay unas ropas colgadas de una cuerda, y hay una ventana, y una cesta, y una
mujer y un perro que ha cogido unas prendas de ropas, y un perro, y una mujer.
NEGATIVAS: Las respuestas positivas mnimas del nivel I sern valoradas

negativamente; por ejemplo: Hay una anciana, y un perro que echa a correr.
VALORACION: 2 POSITIVAS
AO VII
1. Dibujos absurdos. I.
a) HOMBRE CON PARAGUAS.
POSITIVAS: El paraguas esta inicia atrs, hacia abajo, y le llueve sobre la cabeza. Este
mamarracho va andando bajo la lluvia con el paragua en la espalda. Se est dejando
calar. Este hombre que lleva su paraguas esta forma. Porque el paraguas est en la
espalda. Porque quiere que se le moje el hombro y que no se lo moje la espalda. Va
andando en plena lluvia y no se da cuenta de ello. Tiene el paraguas echarlo a la espalda.
DUDOSA: Sobre aquel hombre que lleva el paraguas de aquel modo.
NEGATIVAS: Esta fuera, en la lluvia, la sombrilla est aqu abajo, tiene el sombrero
puesto y va andando, este hombre va andando por la calle y est lloviendo. El paraguas
va goteando y el piensa que es lo mismo llevarlo sobre la cabeza que no llevarlo.
76
b) HOMBRE CON SIERRA INVERTIDA.
POSITIVAS: Esta aserrando equivocadamente. No sierra bien. Esta aserrando con la

cosa para arriba. Esta aserrando con el dorso de la sierra. Tiene la tierra mal colocada;
los dientes estn para arriba. Esta dormido y est aserrando al revs.
DUDOSAS: Esta aserrando un trozo de madera. Es una manera tonta de aserrar. Tiene
gracia como sierra. Cortando maderas.
NEGATIVAS: Esta aserrando madera. Un hombre aserrando y aqu hay una pelota.
Cortando madera. (1) por que el leo no esta hacia arriba, esta sobre l.
c) EL PERRO Y EL CONEJO.
POSITIVAS: EL perro persigue al conejo en forma equivocada, porque el conejo est

corriendo y el perro no se da cuenta en qu sentido corre el conejo. El perro piensa que el
conejito va corriendo en este sentido, y el conejo est corriendo en este otro. Piensa que
el conejito est aqu (seala las huellas frente al perro) El perro supone que est cazando
al conejo. El perro corre detrs del conejo. (1). El perro corre de frente y el conejo corre de
lado. El perro est corriendo y no persigue a nadie. El pobre perro va corriendo hacia ac
y el conejo va corriendo hacia all.
DUDOSA: El perro corre tras el conejo. El perro corre por all. No ve al conejo.
NEGATIVA: El perro va corriendo por aqu, y el conejo por aqu, y el conejo va de prisa y
el perro no puede alcanzarlo. El perro corre por estas huellas. El perro no corre detrs del
conejo; corre detrs de otra cosa. El perro va cazando, o va siguiendo la pista del conejo.
Un conejo y un perro; el perro no ve el conejito.
d) HOMBRE Y MUJER SENTADOS BAJO LA LLUVIA:
Positivas: la seora y el caballeroestan sentados bajo la lluvia. Piensan que no se van a

mojar.
<Esta lloviendo y se han sentado en la puerta de la casa> <estan en la puerta de la casa,

o tiene paraguas y se estan mojando la ropa, la casa se esta mojando tambien> <estan
sentados fuera sin impermeable o paraguas cuando esta lloviendo>
Dudosa: <Estan sentados fuera de la casa> <oh!, esta lloviendo>
Negativas: <el hombre esta fumando una pipe bajo la lluvia> <la puerta esta abierta y el
hombre esta fumando mientras llueve> <esta lloviendo dentro de la casa>
E) EL GATO Y LOS RATONES
77
Caulquiera de los siguientes absurdos sera considerado como positivo en la valoracion:
1. El gato no corre detrs de los ratones

2. Los ratones no se asustan del gato
3. Un grupo de familia anormal
Positivas: <porque van corriendo alredor> y uno esta encima del gato. Deberia levantarse
y comerselos todos>. < porque los ratones estan tan mansitos o tranquilos> <se ha subido
sobre el gato; el gato deberia morderlo> <esto esta subido encima. A los gatos les
gustacomer ratones. Y estos ratones no parecen muy asustados no?> <los ratones
estan tontos. No saben que el gato se los comera , y estan paseando a su alrededor, en
lugar de hechar a correr> < porque el raton ha ido sobre el gato. No debe.> <un gatito
tiene unos ratoncitos en lugar de una madre raton que tiene ratoncitos>
Dudosas: <los ratones corren sobre el gato> <un raton esta el lomo del gato> <porque el
gato esta con los ratones> <todos los ratones estan alrededor del gato>
Negativas: <se los come el gato> <el raton esta encima del gato, y le esta hablando y el
gato esta echado, y dos ratoncitos estan comiendo> (descripcion del dibujo) <ratones que
van sobre el gato y ratones hablando con el> <todos los ratones estan alrededor del gato>
<aqu hay dos ratones que estan bebiendo su leche> (estado dos respuestas parecen no
contener mas que una descripcion) <un raton no puede andar solo con sus dos patas
traseras> <los ratones no beben leche>
2. SEMEJANZAS. DOS COSAS
al valorar la prueba de semejanzas, cualquier parecido, fundamental o superficial, es

considerado como satisfactorio. He aqu a continuacion unos ejemplos de respuestas:
a) MADERA Y CARBON
Positivas: <los dos arden> < los dos le calientan a uno> < arden y los dos son madera> <
se pueden colocar los dos en el fuego, y el carbon no arde tan facilmente como la
madera> < arde el carbon con la madera> <los dos vienen de la tierra> <ambos son
duros> < el carbon esta hecho de arboles y la madera viene de los arboles> <se puede
quemar el carbon, e puede quemar la madera, y se puede cortar la madera<
Dudosa: <el carbon se hace de madera, la misama clase de cosa>
Negativas: <ambos son negros> <ambos son del mismo color> < el carbon es sucio y a
madera es sucia> < no se puede romper> <el carbon arde mejor>
b) MANZANA Y MELOCOTON
Positivas: <ambos son rojos> <a veces la manzana es roja> <casi del mismo color> <la
manzana es jugosa, y tambien lo es el melocoton> <ambos son del mismo tamao>
<ambos tienen la misma forma> <el melocotn es encarnado y la manzana algunas veces
78
se hace encarnada, ambos siempre tienen algo de encarnado en ellos> <ambos tienen
una m> <amos tiene un tallo> (o semillas, piel) <ambos son redondos>
Dudosas: <tienen el mismo aspecto>
Negativas: <ambos tiene la piel cubierta de pelusa > <ambos son duros o blandos>
<ambos tiene el mismo gusto>
c) BARCO Y AUTOMOVIL
Positivas: <buenos para guiar, manejar y conducir> <ambos marchan> <ambos tiene
ventanas> <el barco tien una bocina; y el automovil tiene una bocina> <el barco tiene
hierro, y tambien el coche> <ambos andan con gasolina> <ambos llevan carga> <ambos
tiene maquinaria adentro> <ambos tienen ruedas de conduccion, timon, volante>
Dudosas: <los dos corren> <ambos tienen ruedas>
Negativas: <el coche va por la calle y el barco va por el agua> <ambos estan hechos lo
mismo>
d) HIERRO Y PLATA:
Positivas: <ambos son metales> <ambos se emplean para hacer cosas> < porque son
duros> < ambos son solidos> <el hierro no se quiebra, y la plata no se quiebra> <ambos
tiene valor> <de los dos se hacen cuchillos y cosas con ellos> <no se puede doblar o
torcer con la mano, no se puede doblar el hierro> <ambos pueden ser doblados o
torcidos> <ambos brillan>
Dudosa: <pueden usarse los dos> <el mismo color>
Negativas: <buenos para cortar con ellos> <algunas veces tienen loa misma forma>
<ambos son delgados> <ambos son gruesos> <porque los dospueden quebrarse
fcilmente> <el hierro es blanco y la plata en blanca>
VALORACION: 2 positivas
3 COPIAR UN ROMBO
La valoracin tiene aqu en cuenta la formacin de los ngulos , el carcter equiltera de

los lados, y la posicin de los lados y ngulos en relacin unos con otros. As, un dibujo
satisfactorio ha de tener cuatro ngulos bien definidos, debe tener mas forma de rombo
que de cuadrado o de cometa, y los pares de ngulos deben ser aproximadamente
opuestos.
Los rombos se han dispuesto por parejas, para contrastar las soluciones positivas limite
con la negativas limite que muestran el mismo error de construccin, pero exagerado.
Aunque algunos de los ejemplos negativos ilustran ms de un error tpico, cualquiera de
las faltas siguientes, solo hara que la respuesta fuera inaceptable.
79
Ejemplo 2: demasiado cuadrado
Ejemplo 4: los lados no llegan a encontrarse; dos lados alargados
Ejemplo 6: forma demasiada irregular, los ngulos no se oponen, lados desiguales, forma
de cometa
Ejemplo 8: esquina redondeada; ngulos no opuestos, lados desiguales, forma de

cometa.
Ejemplo 10: ngulos desdibujados; lados que no se encuentran, lneas curvas
Ejemplo 12 y 14: salientes, ngulos de tamao desigual
Ejemplo 16: esquina redonda
Ejemplo 18: ngulos que no se oponen unos a otros
VALORACION: 1 positivo
80
4. Comprensin IV (Vease VIII,5)
a) Qu DEBES HACER SI TE ENCUENTRAS UN NIO DE TRES AOS PERDIO

EN UNA CIUDAD?
Positivas: llevarlo al lugar u oficina de las cosas perdidas llevarlo a mi casa y

preguntarle donde vive preguntarle su nombre buscar a los padres ir en busca de
la seora que ha perdido a ese nio llevarlo al puesto de polica se debe tratar de
llevarlo a su casa guardarlo hasta que yo sepa que es lo llevar a mi casa, y
entonces buscar a la madre.
Dudosas: llevarlo a casa traerlo a casa decirle a alguien devolvrselo a la

seora.
Negativas: no hara nada con el le dira: no debe llorar recogerlo jugar con el.
Respuesta en sujetos espaoles:
Positivas: llevarlo a la comisaria ponerlo en el ayuntamiento llevarlo al juzgado

llevarlo a la comisaria para que lo digan por la radio preguntarle en que calle viven
sus padres recogerlo y llevarlo a una comisaria conducirlo a las autoridades
entregarlo a un guardia recogerlo y entregarlo al alcalde para que lo pregone
preguntarle donde vive y llevarlo a su casa llevarlo a la casa de socorro.
Negativas: ensearlo consolarlo recogerlo para tenerlo en casa.
b) QUE DEBES HACER SI HAS ROTO ALGO QUE PERTENECE A OTRA

PERSONA?
La restitucin o la excusa, o ambas han de ser indicadas. La mera confesin del

hecho no es suficiente.
Positivas: si tengo otra, se la doy estar asustado porque tendr que comprar otra a
esa persona componerlo decirle que siento mucho lo ocurrido.
Dudosas: devolverlo respetar su propiedad llevrselo otra vez.
Negativas: tener vergenza de mi mismo decrselo a mi madre sentirme

pesaroso decirle que yo lo he hecho.
Respuestas en Sujetos Espaoles:
81
Positivas: arreglrselo o comprarle uno nuevo comprarle otra y si no hay, darle su

valor pues pagrselo o arreglrselo, y tener cuidado de no volverlo a hacer pues
pagrselo cuanto antes mejor comprrselo y drselo como era.
c) QUE DEBES HACER CUANDO VAS CAMINO DE LA ESCUELA Y TE DAS

CUENTA DE QUE VAS A LLEGAR TARDE?
Solo las respuestas que implican o sugieren apresurarse, darse prisa, son aceptables.
Las condiciones locales, las constumbres, asi las circunstancias particulares de cada
nio, han de ser tomadas en cuenta al valorar las respuestas.
Positivas: Apresurarme adelantarme hacia la escuela (Aqu parece deducirse que

la idea del nio es proceder con rapidez, sin retraso.) No quiero apresurarme o
correr, y ser atropellado, prefiero andar a correr (En este caso es evidente que el
nio comprende lo que es la respuesta pedida, pero las instrucciones o enseanzas
que ha recibido en relacin con la prevencin de accidentes demuestran ser ms
efectivas) tomar el tranva buscar una excusa, si no consigo llegar apresurndome.
Dudosas: correr a casa caminar, llevar una nota
Negativas: No parar tomar una motocicleta seguir hacia la escuela seguir

marchando decir al maestro porque se me ha hecho tarde
Respuestas en sujetos espaoles:
Positivas: darme mucha prisa empezar a correr empezar a correr darme mucha
prisa e ir corriendo andar de prisa o echar a correr correr pues ir corriendo
aligerar el paso correr mucho correr cuanto ms mejor ir lo ms de prisa que
pueda.
Negativas: volver a casa decrselo a mi padre levantarme mas pronto otro dia.
d) QUE MUEVE A UN BARCO DE VELA?
Positivas: el viento el viento y el agua el viento y las velas.
Dudosas: las velas las velas y las olas.
Negativas: el agua el motor las velas hacen andar el barco.
Positivas: el aire el viento el velamen (1) y el viento.
Negativas: el motor el agua el timn el agua y el motor el agua y la marcha el

gua la hlice la tripulacin (1) no contesta.
e). QUE DEBES HACER SI UN NIO TE DA UN GOLPE SIN QUERER?
82
Se consideran nicamente respuestas positivas aquellas que impliquen o sugieran

excusa o no hacer caso.
Positivas: decirle que no me ha hecho dao no decir que lo hizo aposta seguir
jugando si me dice disculpa, no darle importancia decir que lo hizo sin querer no lo
devolver, dira: por favor que no vuelva a ocurrir si le dicen a uno que disculpe o
perdone, aceptar la disculpa, decirle que tenga ms cuidado la otra vez.
Negativas: le devolver otro golpe no decir nada se molestara si lo hiciera dejarlo

o ir a decrselo al maestro decrselo a mi mam no jugar con l.
Positivas: perdonarle pues perdonrselo porque ha sido sin querer perdonarle y

aguantarme perdonarle y decir que otra vez tenga cuidado decirle que no se apure
se le perdona perdonarle y no hacerle nada pues irte sin decirle nada nada
porque ha sido sin querer.
Negativas: decrselo a sus padres decirle que tenga cuidado si te da un golpe sin
querer
f). Qu DEBES DECIR SI ALGUIEN TE PREGUNTA UNA DIRECCION EN UNA

POBLACIN QUE NO CONOCES?
Positivas: decir que soy forastero decir que soy de otro lado decrselo si lo s, y si
no decirle que no se dira si no conociera la direccin: se lo preguntar a mis
padres es no se puede saber porque si no se vive en esa poblacin decirle que no
lo s decirle que se lo pregunte a otro.
Dudosas: no lo s (no est claro si es lo que dira o significa que no sabe la

respuesta).
Negativas: no sabr que decir decir no nada darle una gua de telfonos le dir
donde si lo s.
Positivas: pues que no la sabes lo siento, pero no conozco las calles de esta
ciudad decirle que no lo s pues decirle que perdone y que pregunte a otra que
no se es de esa capital y no se puede saber disculpe usted, pero no lo s no le
puedo servir no se decirle donde est lo siento, pero no conozco las calles de esta
poblacin.
Negativas: decirle bien las seas ensearle ir por el camino que le indica.
5. Analogas Opuestas III
83
a) LAS OREJAS DEL CONEJO SON LARGAS; LAS DEL RATON SON.
Positivas: cortas
Negativas: Pequeas
b). LA NIEVE ES BLANCA; EL CARBON ES.
Positivas: negro
Negativa: oscuro
c). EL PERRO TIENE PELOS; EL PAJARO TIENE.
Positiva: plumas
Negativa: alas
d). LOS LOBOS SON SALVAJES; LOS PERROS ESTAN.
Positivas: Domados, domesticados, domados o civilizados, muy domesticados
Negativas: tmidos, mansos, quietos, serviciales, tranquilos, dciles.
6. Repetir cinco cifras
VALORACIN: Una de las tres series ha de ser repetida correctamente.
Prueba suplementaria: Repetir tres cifras en orden inverso
VALORACIN: 1 Positiva, orden correcto sin error.
AO VIII
1. Vocabulario.
Valoracin: 8 positivas..
2. Memoria de cuentos: la jaca traviesa.

Haba una vez una nia que se llamaba Lola. Viva en un cortijo con su hermano
Ricardo. Un da el padre de estos nios les regal una jaca andaluza. Se divertan
mucho con ella. Una vez que Ricardo la estaba montando, se asust la jaca y
ech a correr al galope. El pobre Ricardo se cay en un charco. Cmo se rea
Lola cuando le vio! Estaba cubierto de barro de pies a cabeza.
a) Cul es el ttulo de este cuento?
84
Positivas: <La jaca traviesa> <Jaca traviesa> <Una jaca traviesa> <La traviesa
jaca>.
Negativas: <Una jaca> <Las jacas traviesas> <La traviesa>
b) Cul es el nombre del hermano de Lola?

Positivas: <Ricardo> <Ricardito>
c) Donde vivan!
Positivas: <En un cortijo> <En el cortijo de sus padres>
Negativas: <Con su madre y su padre> <En el campo>
d) Quin les regal una jaca?

Positivas: <Su padre> <El padre re Ricardo>
Negativas: <Su padre y su madre>
e) Que hizo la jaca?
Sucede que algunas veces al responder a e). el nio, espontneamente, relata lo restante
de la historieta o del cuento, respondiendo as a la ltima pregunta f). En estos casos se
sobrentiende que se concedern al sujeto con dos puntos: el correspondiente a e) y el
correspondiente a f) y por lo tanto, se hace necesario la ltima pregunta f).
Positivas: <Se asust y ech a correr> <Le dio a Ricardo una carrera en polo> <Ech a
correr con Ricardo> < Se escap> o <Se los escap> <Se asust de Ricardo> <Tir a
Ricardo en un charco> <Lo tir> <Ech a correr al galope>.
Negativas: <Llevarlo a cuestas> <Se volvi loca y dej caer a Ricardo en una charca>
<Se subi y la jaca se march> <Cay en un charco> <Cay en el fango>.
f) Qu ocurri?
(Ricardo se cay en un charco. Estaba cubierto de barro de pies a cabeza. Lola se ech a
rer cuando se vio.)
Las respuestas para f) varan en relacin con las que se hayan dado para e).
Si el nio recuerda incorrectamente el nombre de Ricardo, su respuesta es, naturalmente,

valorada negativamente para b); pero si este nombre incorrecto es empleado en una
respuesta, por lo dems correcta, a otra pregunta, no se tiene en cuenta aquel fallo, y esta
respuesta es valorada como satisfactoria. Por otra parte, si recuerda Incorrectamente el
nombre en b), y, en cambio, lo subsana en las contestaciones siguientes, diciendo, cada
vez Ricardo, a pesar de ello, b) seguir considerndose como de respuesta negativa.
Positivas: <La jaca, se asust> (Cuando la respuesta a e) fue: <Le dio a Ricardo una
carrera en pelo>) <Entonces Lola reia, reia (Respuesta a e): <Se asust y ech a correr>)
<Ricardo se cay en un charco y se llen de barro> <Juan se puso sucsimo y se cay en
el barro, se llen todo, y la jaca se ech a rer> (Aqu Ricardo fue empleado
85
correctamente en b.) <Se cay en el barro> Se llen todo de barro> <La jaca ech a
correr; se haba asustado>
Negativas: <Se cay en el pozo> <Ricardo se ech a reir> <Rieron> <Los dos se cayeron
en la zanja>
Valoracin: La prueba es valorada positivamente si cinco de las preguntas son

contestadas correctamente.
3. Absurdos verbales I.
La finalidad de esta prueba es descubrir si el sujeto es capaz de sealar los elementos

intelectualmente de la situacin presentada. La nica dificultad reside en apreciar si la
respuesta del sujeto evidencia bien que se ha dado cuenta de la incongruencia. El nio
que ha visto el punto absurdo, a menudo indica el hecho repitiendo la frase crtica; y el
torpe, que no comprende, trata slo de repetir lo que se le ha dicho. Por ejemplo: en la
pregunta de la <gripe> Qu hay de absurdo en esto? el nio contesta: <se puso bien
rpidamente>. Esto puede sealar el elemento crucial y decisivo, o puede indicar que el
sujeto repite como un papagayo las ltimas palabras pronunciadas. Mediante preguntas
sucesivas, se conseguir establecer bien la distincin entre una y otra manera de
contestar. He aqu a continuacin una clasificacin de tipos de respuestas:
a) UN HOMBRE TUVO LA GRIPE DOS VECES. LA PRIMERA VEZ SE MURIO,

PERO LA SEGUNDA SE PUSO BIEN RPIDAMENTE. Positivas: <No la pudo
tener dos veces si muri la primera> <Si la primera vez le mat, no la pudo
tener de nuevo> <Seria al revs> <Ser que la primera vez se repuso y la
segunda se muri> <No se pudo poner bien despus, si se muri la primera
vez>
Dudosas: <La segunda vez no pudo ponerse bien> <Puede morir slo una vez,
porque la primera vez le mat, y la segunda no>
Negativas: <Cuando la tuvo la primera vez, no pudo tenerla de nuevo>
<Porque la primera vez s muri, y la segunda no> <Se puso bien al da
siguiente>
b) JUAN TIENE QUE ESCRIBIR AHORA CON LA MANO IZQUIERDA, PORQUE
HACE DOS AOS PERDI AMBOS BRAZOS EN UN ACCIDENTE.
Positivas: <No puede escribir si sus dos brazos estn rotos> <Escribe y perdi
las dos manos!> <No puede escribir> <Cmo ha conseguido otra mano?> <Si
so rompi un brazo y escribe con la mano izquierda Cmo es que se rompi
las dos? <No tiene brazos> <Si perdi los dos brazos, tuvo que perder tambin
las manos>.
Dudosas: <No poda escribir nada con la mano izquierda>
Negativas: <Podra emplear el otro brazo tambin>
c) UN INDIVIDUO DECA: S DE UN CAMINO QUE VA DE MI CASA A LA
CIUDAD SIEMPRE CUESTA ABAJO, Y DE LA CIUDAD A MI CASA TAMBIEN
CUESTA ABAJO
86
Positivas: <No puede ser cuesta abajo en las dos direcciones> <Tiene que ser cuesta
arriba en uno de los dos sentidos. No se puede ir cuesta abajo todo el tiempo> <Hacia
abajo todo el tiempo? Tiene que ser cuesta arriba en uno de los dos sentidos> <Cuesta
abajo para la ciudad y cuesta abajo para regresar?> <Si era cuesta abajo para ir a la
cuidad, tendra que ser cuesta arriba para regresar a la casa> <Tena que haber tomado
otro camino si al regresar a casa segua cuesta abajo> <La pendiente no puede cambiar
para l; no puede ser, por lo tanto, cuesta abajo para el regreso tambin>.
Dudosas: <Cuesta abajo todo el camino de vuelta a casa> <Va cuesta abajo cuando va a
la ciudad y cuesta abajo cuando vuelva a casa>.
Negativas: <Si est cuesta cuesta abajo hacia el pueblo, tendr que subir> <Me imagino
que se trata de un camino muy accidentado> <Porque es cuesta abajo todo el tiempo
hacia la ciudad, es cuesta arriba tambin>
d) UN SEOR DE MUCHA EDAD SE QUEJABA DE QUE YA NO PODIA DAR

SU ACOSTUMBRADO PASEO ALREDEDOR PARQUE; AHORA
SOLAMENTE PODA ANDAR LA MITAD Y REGRESAR POR El. MISMO
CAMINO.
Positivas: <Dice que no puede pasear alrededor y anda la mitad del camino y regresa;
podra entonces muy bien andar todo el camino alrededor> <Si puede andar una mitad y
luego regresar, puede andarse todo el trayecto alrededor> <Si no puede andar alrededor,
Cmo puede andar una mitad y regresar> <Si este viejo para andar alrededor del
parque, no podra andar una mitad y regresar>
Dudosa: <Dijo que no poda andar alrededor de todo ello, y dijo que poda> <Poda ir
camino alrededor>
Negativas: <Porque deca que no poda andar alrededor del parque ya, y luego dijo que
poda andar alrededor> <Porque si se va la mitad del camino y regresa, se puede ir
alrededor de dos veces>.
4. Semejanzas y diferencias.
a) PELOTA Y NARANJA (1).
Positivas: <Las dos son redondas y la pelota (baseball en el original) es un juego y la

naranja es una fruta. <Ambas son saludables.
En el original la comparacin es entre las pelotas de beisbol y una naranja. No se ha

mantenido esa especificacin de la pelota por la poca difusin que este juego tiene en
Espaa y el desenvolvimiento que la mayora tiene de las particularidades de este tipo de
pelota. una es una fruta, y la otra es madera. Se pueden tirar o lanzar una pelota y una
naranja; una pelota puedo hundirse en el agua, y uno se come la naranja; no se puede
87
lanzar una naranja y dar en el blanco con ella; y una pelota s. Las dos son redondas. Las
pelotas son de diversos colores, y la naranja no; ambas son redondas. La pelota puede
ser dura, y la naranja no; y se puede jugar al futbol con la pelota y con la naranja. Si esta
no se deshace.
DUDOSAS: La pelota es redonda como la naranja. La pelota est hecha de goma, porque
una pelota es ms dura que la naranja.
NEGATIVAS: La pelota es ms ligera que la naranja, y amabas son redondas, porque una
pelota es ms resistente que una naranja. (1) cuando una pelota es amarilla y una naranja
es amarilla ambas son iguales. La pelota y la naranja tienen la piel rugosa, y la pelota es
diferente por dentro, y tambin lo es la naranja. Se pueden usar o emplear las dos. La
naranja como fruta y la pelota como jugo.
RESPUESTAS EN SUJETOS ESPAOLES
POSITIVA: En que las dos son redondas y en que la pelota no se puede comer y la
naranja s. Que la pelota es redonda y se puede jugar; y la naranja redonda y se come. Se
parecen en que son redondas y una vale para comer y otra para jugar. En la pelota es
redonda, y la naranja es redonda y se come y la pelota no se come y se juega. Porque
son redondas, pero la naranja es un fruto y la pelota es un juguete en que las dos son
redondas; la naranja se come y la pelota se juega. En que las dos son redondas, pero la
una bota y la otra no se bota. Se rompera.
NEGATIVA: En que la naranja se come y la pelota no se come; y en que la pelota rebota,

y la naranja no. (1) no se parecen, en que las dos ruedan y son redondas (1) s. En que
las dos son rojas y en que la pelota es de goma. En que son redondas. En que la pelota
es redonda, y la naranja tambin; y se diferencian. (1) s que no son iguales, es una fruta
muy rica.
b) AEROPLANO Y COMETA.
POSITIVAS. Las cometas estn hechas de papel, y vuelan como los aeroplanos. Estn
hechas de papel y los aeroplanos, de hierro uno va desde arriba y otro desde abajo.
Porque los dos van o marchan. El aeroplano va por el aire, as como la cometa y un
aeroplano no tiene palos y una cometa su. Los ________________________________ va
derecho y la cometa no. _____________________________. El aeroplano y la cometa
vuelan; la cometa es de papel, y el aeroplano de madera. Se diferencia en que la cometa
tiene una forma diferente los dos estn construidos con madera los dos vuela en el aire y
la cometa es delgada. Fina y el aeroplano no vuela en el aire y la cometa no vuela si
usted no la sostiene en una cuerda
DUDOSAS: el aeroplano puede volar todo el tiempo que quiera y la cometa no puede.
Uno vuela muy alto y el otro muy bajo.
NEGATIVA: el aeroplano marcha. La cometa est hecha de papel y de madera. Una

cometa y un aeroplano vuelan en el aire; y una cometa no subiera si tiene un agujero y el
88
aeroplano subir, a pesar de tener el agujero, porque ambos vuelan en el aire y son
diferentes porque tienen diferentes colores, ambos vuelan y uno es de papel y el otro es
de trapo.
POSITIVA: En que los dos ascienden pero el aeroplano es ms grande, en que los dos
suben a lo alto y el aeroplano vuela solo y la cometa no, en que los dos se elevan por los
aires, y el aeroplano lleva viajeros y la cometa no, los dos vuelan y la una tiene helio y
gente, y todo lo contrario la otra no lleva gente sube sola van por los aires pero el
aeroplano vuela por donde quiere lleva motor, y la cometa por donde la lleva el aire en
que los dos flotan por el aire; se llevan diferencia en que el avin lleva viajeros y la
cometa no, en que el aeroplano vuela y lleva motor, y la cometa vuela a favor del aire en
que los dos van por el aire uno tiene motor y el otro no pues que los dos vuelan por el aire
pues si la cometan la sueltan se va y el avin no, en que los dos vuelan en que la cometa
no se puede montar un hombre en que los dos vuelan pero el avin va por el aire y puede
ir por tierra y la cometa no.
NEGATIVAS: no se diferencian en nada porque la cometa es un astro y el aeroplano

vuelan si van por el aire en que la cometa vuela y la cometa tambin en que las dos cosas
suben alto. En que el aparato vuela, y la cometa tambin, y se diferencian. no s. En
que los dos suben y nada ms.
C). MAR Y RIO (1).
POSITIVA: El mar es agua y el rio es agua y son diferentes por que el mar no corre a lo
largo como el rio. Los dos son agua, pero el mar empieza por m, y rio empieza por r. el
mar tiene agua y el rio tiene agua. El mar es ms grande y ms largo. Y el rio es tambin
grande pero no tan grande y ni la mitad del largo. Si la nica diferencia dada es largo se
valorara negativamente los dos tienen agua y el mar es grisceo y el rio es rojizo y el mar
tiene barcos ms grande y olas ms grandes que el rio. Ya hemos pasado por alto los
elementos incorrectos en razn de los elementos satisfactorios que la respuesta encierra
los dos son agua y uno es ms pequeo que el otro en el mar se flota lo mismo que el rio
pero el rio no es tan ancho profundo y grande como el mar en los dos hay agua, pero los
ros se estn generalmente entre los estados y los mares entre los pases los dos son
agua en el uno el van en ambos sentido y en el rio no va ms que un sentido un mar es
redondo y el rio no lo es no es as. Un mar tiene agua y el rio tiene agua, el rio es lo
mismo que el mar solo que el rio tiene un menor contenido o caudal del agua. Y corre por
los valles hacia el mar.
NEGATIVAS: el mar es mucha agua y el rio es algo de agua los dos tienen agua pero
estn en diferentes sitios el mar esta en un sitio y el rio en otro el mar es largo y profundo
y el rio es largo. Pero no profundo los dos tienen agua pero el mar es mas largo que el rio
los dos son grandes pero el mar es mas grande que el rio.
89
POSITIVA: Se parecen en que los dos llevan agua y se difrencian en que el rio lleva
corriente y el mar no. En que el mar es grande y el rio pequeo en que los dos llevan
agua pero por el mar pueden ir buques de guerra y por el rio no pueden pasar los dos
tienen agua y el mar tiene mucha mas y es mas hondo en que los dos tienen agua en que
uno es mas grande y tiene agua salada y el otrp no, en que los dos tiene agua el uno la
lleva salda y el otro no.
NEGATIVAS: En que el mar no es rio y el rio no es ma. En que el mar tiene agua y el rio
tambin y se diferencia no se en que los dos tiene agua en que el mar tiene mas agua y el
rio no es agua salada. En que lleva mucha agua.
d) PESETA Y DURO.
POSITIVAS: Las dos valen dinero pero la peseta vale menos se parecen en que son
metales dos y se diferencia en el valor en que la moneda de duro vale mas que la peseta
pero las dos son monedas. En que las dos son redondas y en que la una vale mas que la
otra. En que las dos son dinero y la una vale mas que la otra. En que las dos sirven para
comprar y que la moneda de duro vale mas que la otra. En que las dos son dinero y el
duro muchas monedas de pesetas.
NEGATIVAS: en que sopn redondas son dinero, la peseta vale mas que el duro en
que las dos sirven para comprar.
Valoracion 3 positiva
5. COMPRENSION IV ( vase VII, 4)
VALORACION: 4 POSITIVAS. Vase las normas de valoracin en la pg. 186.
6. NOMBRAR LOS DIAS DE LA SEMANA
Se considerara la prueba positiva si se nombra todos los das de la semana ordena mente
y el nio contesta debidamente. Y dos de las tres preguntas comprobatorios que se le
hacen no es necesario comenzar con el primer dia de la semana.
PRUEBA SUPLEMENTARIA. INTERPRETACION DE SITUACIONES I.
a. Un da, alrededor de las 5 de la tarde un grupo de chicos y chicas, vestidos con

sus mejores trajes fueron a la casa de Isabel y llamaron a la puerta Isabel les abri
encantada y sonriente Qu pasaba ese da en casa de Isabel?
POSITIVAS: Un convite, un baile era el cumpleaos de Isabel fueron a darle una

sorpresa, unos chicos y unas chicas fueron a visitarla, le llevaban un regalo o uno huevos
de pascua etc. Era el da de navidad o de noche buena iban a una presentacin, queran
que los acompaara a una fiesta.
90
Las respuestas siguientes han sido valoradas como negativas porque son demasiado
vagas y demuestran que no se van tomando en cuenta los diversos elementos de la
situacin.
NEGATIVAS: Vienen a llamar, vienen a su casa, vienen a ver a Isabel, vienen a visitar a
la chica, venia un grupo de gente. Queran jugar con ella. Queran que fuese algn sitio.
b) ELENA OYO UN FUERTE ESTALLIDO Y SLAIO CORRIENDO A VER QUE PASABA.

SE ENCONTRO QUE LA CARRETERA ESTABA SEMBRADA DE CLAVOS Y QUE UN
AUTO ESBA PARADO AL BORDE DE LA CARRETERA. A QUE SE DEBIO EL
ESTALLIDO?
Positivas: <Pinchazo> <Se pinch un neumtico> <Se desinflo> <El neumtico se

deshizo> <El neumtico> <Se metieron clavos en las ruedas del auto>
Dudosa: <El coche paso sobre los clavos>
Negativas: <Una caja de clavos se cay> <Los clavos> <Fuego> <El coche se rompi>
<Un accidente>
c) UN JOVEN Y UNA SEORA ESTAN SENTADOS EN UN RESTAURANTE. HAN

TERMINADO UNA BUENA COMIDA. EL CAMARERO SE ACERCA CON LA CUENTA.
EL JOVEN LA LEE, Y SE MUESTRA INQUIETO Y PREOCUPADO POR QU?
Positivas: <Porque no tiene bastante dinero> <Porque no lleva dinero> <No tiene dinero
para pagar> <Tiene que pagar mucho dinero> <Le cuesta demasiado> <Porque no tiene
bastante dinero para pagarla> <No tena dinero>.
Dudosas: <Porque tom una comida abundante> <Porque la cuenta estaba equivocada>
Negativas: <Porque no quiere pagar> <Poda no haber nada escrito en ella> <Trag algo
mal y el camarero peda mucho dinero y la comida no fue buena>
AO IX
1. Recortado de papel (Vase XIII suplementaria) La valoracin se har con un

criterio amplio.
a) Slo tiene que haber un pliegue o doblez, y tiene que estar ms cerca del
centro que de cualquiera de los dos lados del papel. El corte tiene que ser ms
largo que ancho, y tiene que ser interceptado por el pliegue; pero su colocacin
sobre el pliegue puede resultar fuera del centro, y puede quedar mal colocado
en relacin con su dimensin longitudinal. Las figuras de la pgina se limitan el
de la precisin requerido para superar la prueba, as como los tipos se
respuestas que deben ser valorados negativamente.
91
Figura 3 positiva: porque el corte es ms largo que ancho
Figura 4 positiva: aun cuanto el corte est mal colocado con referencia a la dimensin de
la longitud
Figura 5 negativas: porque el corte no est cortado por la raya y por que el corte es
cuadrado.
Figura 6: la adicin de detalles sin importancia hace negativa la respuesta
Figura 7: detalle sin importancia y corte cuadrado
Figura8: muestra dos rayas
b) El corte ha de estar en el centro del cuadrado, y debe tener aproximadamente la

forma de un rombo con cada uno de los ngulos situado aproximadamente en los
92
pliegues. Las pequeas irregularidades que provienen de falta de cuidado en la

ejecucin n son tomadas en cuenta. Vanse las figuras de la pgina 199 para
tener idea exacta del criterio de valoracin.
Figura 5: corte incorrectamente colocado con referencia a la lnea horizontal; lnea

horizontal incorrectamente dibujada.
Figura 6: una lnea incompleta.
Figura 7 y 8: corte incorrectamente representado
Valoracin: 1 positivo
1) Absurdos verbales II ( vase la 7,2)
a) Los pies de Juan son tan grandes, que tiene que meterse los pantalones por la
cabeza.
Este absurdo es ms bien difcil de explicar. El punto crtico es que tanto el individuo
como los pantalones estn conformados de tal forma, que es imposible meterse unos
pantalones por la cabeza. Hemos valorado consecuentemente como positiva toda
respuesta que nos indique que el nio tantea alrededor de esta explicacin, y preside
realmente el punto indicado aunque no lo exprese con exactitud.
POSITIVAS: no puede hacer eso; su cabeza sera demasiado grande (no podra) (porque
ordinariamente no se pueden poner por la cabeza) (porque sus pantalones se le
quedaran sujetos en los hombros (los pantalones no pueden adaptarse a la cabeza) (los
pantalones no van por la cabeza o no pasan por la cabeza)
DUDOSA: (porque se mete los pantalones por la cabeza) (se los pone por la cabeza por
que tienen los pies demasiado grandes)(se los meto por la cabeza) (es tonto , por que se
los pon por la cabeza)
NEGATIVAS No se supone que se lleven pantalones sobre la cabeza. Tendr que

meterlos por la cabeza.se le enfriaran los pies. Tendr que tirar

POSITIVAS: Pues que no pueden meterse los pantalones por la cabeza.. No caben!
no pueden meterlos por la cabeza, por que la bragueta no deja meterlos. No se pueden
meter los pantalones por la cabeza, quedaran al revs; es al revs. .no se pueden
meter pr la cabeza no caben. Unos pantalones no se meten ni se pueden meter por la
cabeza. El cuerpo es mas grande que los pies. . no se pueden meter por que estn
cosidos .
93
NEGATIVAS: .los pantalones por la cabeza. .que tiene que meterse los pantalones por la
cabeza. . pepito lo hace mal .
b) Un hombre fue un da a la oficina de correo y pregunto si haba carta para l.
El empleado le pregunto cmo se llama usted? Para que quiere que se lo
diga respondi el hombre Ya lo ver usted en el sobre!
POSITIVAS: el hombre no poda saber cual era. .no poda saber al ver un sobre si era su
nombre o no. . El empleado no podra saber cul era su nombre. . Fue al correo y
esperaba saber por el empleado si tena carta, sin decir su nombre. . Aunque el empleado
encontrase su carta, no podra saber de quin era. . No se puede encontrar el nombre en
el sobre(el nio re):, tiene que decrselo al empleado. . Tiene que haber ms de un sobre.
.no le ayudara en nada, puesto que hay un nombre en cada sobre. .
DUDOSAS: . Debera decir su nombre. . Podra ser cualquiera. . Porque podra coger un
sobre equivocado. . Es tonto decir: encontrara mi nombre en el sobre Cmo iba a saber
el oficial si la carta era para l? .no debe hacer eso; debe decir su nombre. .
NEGATIVAS: .alguien pudo haber escrito un nombre falso. Podra haber quitado la carta. .
Debe decrselo, porque quiz entonces no la quiera buscar. . No tendra en el sobre para
ver el nombre. . No saba su nombre y viva en el mismo pueblo. . Si no tena all ninguna
carta, tena que darle su nombre. . Porque el empleado no tena ganas de mirar el sobre.
.quiz no habra ningn sobre para el all.
POSITIVAS: .porque hay muchos sobres y nombres distintos. . No es posible que viera el
sobre en el sobre, pues como hay tantos sobres, no sabra cual era... El encargado no
podra saber el nombre. . Como no saba el nombre, no se lo poda dar. . Pues que en el
sobre no lo puede ver si no sabe el nombre de antemano. . no puede ser; para buscar un
sobre, hay que saber que sobre se busca.
NEGATIVAS: El nombre. , el nombre que pone e la carta. .pues lo ver en el sobre. .

que le dijo que su nombre ya lo vera en el sobre.
c) El bombero corri hacia la casa que estaba ardiendo preparo su manguera y

despus de fumarse un cigarro apago el fuego
POSITIVAS: debido a apagar el fuego y despus fumar debi hacerlo. Debi arreglar la
manguera y apagarlo. . Porque no lo apago con rapidez. . Despus de fumarse el pitillo, la
casa se habra quemado por completo. .debi apagarlo enseguida, en cuanto se acerco al
fuego. .si uno se sienta, y se fuma un cigarro y no le da al agua, eso n es apagar un
fuego. . No debi fumarse el cigarro.
94
DUDOSAS: .no podra, por que el fuego estara por todas partes entonces, .apagar el
fuego, y despus fumar el puro. . fue una tontera fumarse un puro. Era un bombero
bastante malo.
NEGATIVAS: No deba fumarse un cigarro cerca del fuego, porque puede prender otro
fuego. . Los otros hombres se adelantaran para apagarlo. .se fumo un cigarro, e hizo
todo el humo en lugar de echarle agua. . Se fumo el cigarro mientras los otros apagaron el
fuego.
RESPUESTAS EN SUJETOS ESPAOLES:
POSITIVAS: No es posible que se fume un cigarro, pues entonces, cuando acabo, se

habra incendiado todo, y ya estaba apagado. . Fumando as, ya se habra quemado todo.
. Que el bombero se precipito a pagar el fuego, y perdi mucho tiempo fumndose el
pitillo.
NEGATIVOS: Pues cuando apago el fuego, ya no poda apagar otra vez no lo puede
apagar, por que como estaba la casa ardiendo, se quemo. . Por que apaga el cigarro. .
Con el cigarro no se puede apagar el fuego. . Que con el cigarro apago el fuego.
d) En un antiguo cementerio de un pueblecito gallego se ha encontrado una

calavera pequea que se cree que es la de Cristbal colon cuando tena 10
aos
POSITIVOS: Cristbal colon no muri con 10 aos de edad. . Cristbal colon no descubri
nada cuando tena esa edad. Cuando era mayor descubri cosas. . no estuvo aqu
cuando tena 10 aos. No vino tan pronto; tena 25 aos cuando vino aqu. . Cuando se
tiene 1o aos y no est enterrado, no se vuelve a vivir. .no hizo su travesa con 10 aos. .
No pudo tener dos cabezas. . Porque Cmo pudo entonces emprender su travesa? No
poda ser su calavera, lo cuando tena 12 aos. la calavera tena que ser mayor. Creci
hasta ser un hombre.
DUDOSAS: Porque dijeron que tena 10 aos. Tena una calavera ms grande. . Es una
equivocacin si era de esa edad, no podra.
NEGATIVOS: Cristbal colon no viva entonces por tanto, no podan pensar que era de
el: No viva en Espaa viva n Italia. . No fue matado as; Cristbal colon muri en la
crcel Cmo supieron que era la calavera de Cristbal colon?
POSITIVOS: .es imposible, porque entonces no le abran enterrado. .como Cristbal colon
se muri grande, n poda ser suya. . Puede ser la de un nio pequeo que se llamase
Cristbal colon pero la del descubridor no; era ms viejo. . No muri Cristbal colon a
los 10 aos no puede ser su calavera, pues l muri viejo. . No puede ser; vivi ms.
95
e) Un da vimos flotando varios tmpanos de hielo que se haban derretido

completamente con el agua templada de aquella zona
PSITIVOS: .les dijeron que haban visto algunos, y estaban ya derretidos. . Si estaban
derretidos, n podan estar all. .ya no eran tmpanos de hielo. (El nio re). Seria agua,
entonces, en lugar de tmpanos de hielo. . Dicen que los han visto despus que se han
derretido. . Porque dice que ve uno tmpanos de hielo y estaban derretidos
DUDOSAS: .sobre tmpanos de hielo que estaban enteramente derretidos. . Estaba

derretido. . Era agua. .
NEGATIVOS: Si unos tmpanos de hielo estuviesen en aguas calientes estaran hechos

pedazos. . De tmpanos de hielo que se haban derretido. (Se haban derretido?) .los
tmpanos de hielo no pueden derretirse, porque estn hmedos, El agua donde estn los
tmpanos de hielo no puede estar caliente; tendra que estar fra. . No pueden derretirse
tan deprisa.
RESPUESTAS EN SUJETOS ESPAOLES: .
POSITIVOS: .no podan flotar, puesto que se haban derretido. . Lo de los tmpanos no
poda ser, por que estaban derretidos. .no podan estar flotando por que estaban
derretidos. .los tempanaos ya se haban convertido en agua y no se vean. . Al derretirse,
se vuelve lquido
NEGATIVOS: No se pueden derretir unos tmpanos de hielo en el agua. . Tena que

resbalar, porque haba hielo.
VALORACION: 3 POSITIVAS
2) MEMORIA DE DIBUJOS I
FIGURA 8 : Falta la parte baja de los FIGURA 9: Las cruces hacia arriba estn
detalles derecho e izquierdo en sitio equivocado
FIGURA 10: Irregularidad del detalle FIGURA 11: Las verticales se vuelven
derecho de la figura hacia afuera en vez de hacia adentro
FIGURA12: Una de las verticales se FIGURA 13: Detalles de derecha e
envuelve hacia fuera izquierda incorrectos
FIGURA 14: Irregularidad en las FIGURA 15: Verticales hacia afuera
proporciones el detalle del centro irregularidad de dibujo del detalle central
demasiado por debajo de las verticales
FIGURA 16 Poca atencin en detalles de FIGURA 17: Las lneas no llegan a
ejecucin cruzar las verticales derecha e izquierda
96
Negativas
FIGURA 19 :Detalle del centro incorrecto FIGURA 22: Malas proporciones(detalle
central demasiado por debajo de las
verticales ) dibujo realizado en posicin
invertida
FIGURA 25: Omisin del centro FIGURA 26: Omisin de las verticales
derecha e izquierda
Para obtener un punto en el dibujo b) el plan esencial del dibujo ha de ser percibido y
reproducido. Las irregularidades corrientes, debidas a falta de habilidad motora o
precipitacin en la ejecucin no son tenidas en cuenta. Cuatro condiciones han de
llenarse.
97
Un punto
1 A La figura externa debe ser rectangular
2 A El rectngulo interior desplazado o
descentrado a la derecha
3 A La figura interior puede resultar 4 A Las lneas que parten de los ngulos
cuadrada pero no puede ser del rectngulo interno deben alcanzar las
notablemente ms alta que ancha del rectngulo externo con bastante
precisin
Para obtener medio punto, ninguna de las partes esenciales podr ser omitida, ni nada
aadido, pero se valorara con un criterio ms amplio que anteriormente, un dibujo
invertido o uno en el cual el rectngulo interno este situado en el centro, o bien
desplazado hacia la izquierda, obtendr solo medio punto.
El rectngulo inferior poda ser ms alto que ancho en relacin con el externo.
Este rectngulo externo podr ser cuadrado o rectangular en direccin opuesta a la del
modelo. Menos precisin se exigir igualmente para las diagonales ahora bien: habrn de
demostrar una tendencia a ir hacia los Angulo si no, se valorara negativamente.
98
En esta pgina y la siguiente encontrara el examinador la aplicacin prctica de este

criterio en valoraciones de un punto, medio punto y negativas.
MEDIO PUNTO
FIGURA 7: la figura exterior no es rectangular, el rectngulo interior es ms largo que

ancho y no est fuera del centro.
Figura 8: el rectngulo interior no est fuera del centro
Figura 10: dibujos mal ejecutados, figura exterior no rectangular: rectngulo inferior fuera
del centro en la direccin opuesta
Figura 11: figura interior desproporcionadamente grande.
Figura12: irregularidades de dibujo; figura exterior no rectangular
Figura 14 y 15 irregularidad de ejecucin
Figura 16: figura central demasiado grande; las lneas no llegan a encontrar la esquina
Figura 17: figura central redonda y no fuera del centro.
Figura 21: figura central demasiado grande y omisin de lneas.
VALORACION: 1 positivo o dos con medio punto cada uno
99
3) RIMAS : forma nueva( 1)
RESPUESTAS OBTENIDAS EN SUJETOS ESPAOLES
El nombre de un color que rime con monaguillo

b) Un nmero que rime con ciprs
El nombre de un animal que rime con pantaln
El nombre de una flor que rime con mariposa
VALRACION 3 POSITIVAS
4) DAR UN CAMBIO
VALORACION 2 POSITIVAS
REPETIR CUATRO CIFRAS EN ORDEN INVERSO
5) Repetir 4 cifras en orden inverso
VALORACION: la prueba ser considerada como positiva si una de las tres series es
repetida correctamente en un orden in verso.
PRUEBA SUPLEMENTARIA: RIMAS: FIRMA ANTIGUA
Es preciso que el sujeto diga tres palabras adems de la palabra estimulo. Estas palabras
han de ser reales, y no silabas sin sentido, o palabras construidas o creadas al azar. Se le
valoraran al nio las palabras que rimen, aunque las escriba o diga entre mezcladas con
silabas sin sentido, o con otras palabras que no rimen sin embargo, si el sujeto se dedica
a recitar una serie de silabas sin sentido entre las cuales aparece por casualidad alguna
palabra la valoracin que se haga ser negativa.
Todos los nombres comunes son valorados positivamente. A veces, son empleadas por el
sujeto palabras abstrusas o poco usadas, para l son silabas sin sentido pero, en
realidad, figuran en el diccionario o se emplean como nombres propios. En estos casos, a
no ser que nos demos cuenta de que el nio emplea estas palabras con plenos sentido de
su significado, no las consideraremos como validas.
Las palabras de ms de una silaba son aceptadas siempre que la ultima silaba rime
debidamente con la palabra estimulo. Las palabras que tienen la misma pronunciacin,
pero diferente significado, siempre que sean bien diferenciadas por el nio, sern tambin
admitidas como positivas.
Si se repite una misma palabra no se contara ms que una sola vez. E aqu una serie de
ejemplos que servirn de gua.
a) Palabras que riman con cordero.
100
Positivas: trapero,soltero,salero,dinero,panadero,pezcadero,verdulero,monedero,
invernadero, sumidero, caldelero, madero, granero, sombrero, carnero, primero, perchero,
ternero, pochoro , tororo, entero, buhonero,
NEGATIVOS: Tirero, lliloro
b) Palabras que riman con mesa:
POSITIVAS: marquesa, duquesa, fresa, francesa, empresa, inglesa, teresa.
NEGATIVOS: cadesa, entesa.
c) Palabras que riman con mar:
POSITIVAS: Almorzar, pinar, matar, saltar, bar, llevar, lar, calamar, alucinar, calmar, telar,
lavar, par, dar, andar, virar, silbar.
NEGATIVAS: Bobar, sal, tan, mal.
VALORACION; La prueba ser valorada como positiva si el sujeto no da para dos de las
tres palabras estimulo, tres palabras que rimen debidamente.
AOS X
1. Vocabulario
VALORACIAON: 11 positivas.
2. Contar cubos.
VALORACION : 8 positivas
3. Palabras abstracatas I. (vase XII, 5)
a) Piedad. (sentimiento de compasin por el sufrimientos del prjimo.)
Definicin del Diccionario de la R. A. E. (1): a) Virtud que inspira, por el amor a Dios,
tierna devocin a las cosas santas y por el amor al prjimo. Actos de abnegacin y
compasin.
101
4. Palabras abstractas I. (vase XII, 5)
a) Piedad. (sentimiento de compasin por el sufrimientos del prjimo.)
Definicin del Diccionario de la R. A. E. (1): a) Virtud que inspira, por el amor a Dios,
tierna devocin a las cosas santas y por el amor al prjimo. Actos de abnegacin y
compasin.
Amor entraable que consagramos a los padres y a objetos venerandos. Lastima,

misericordia, conmiseracin, d) representacin en pintura o escultura del dolor de la
virgen santsima al sostener el cadver de su divino hijo descendido de la cruz. (1).
Positivas: sentir compasin o simpata estar a ligado por algo sentir por el prjimo
un persona se hiere, se la compadece, se siente uno mal significa que se le ayuda a
una persona y no se la quiere ver sufrir si alguien es tremendamente pobre o algo as se
tiene piedad de l y se le da algo para ayudarle tener compasin de alguien, y se le
lleva a casa si tiene hambre y se le da algo de comer. si se ve algo que est mal, se le
despierta a uno los sentimientos. sentir lo que los otros sufre.
Dudosa: si la persona est mala, se tiene piedad de ella lo siento tener caridad por
alguien. si alguien se marchar a otro pas tena piedad de l. si estas expuesto a que
te den una paliza, y los compaero dice: lo siento por ti. algo que te va ha ocurrir
despus.
Negativas: triste. Pena. usted siente lastima de alguein que se va, porque no le gusta
verles irse. quiere decir que vas a recibir vapuleo. si se tiene lastima de algn invalido,
quiere decir no empezar a rerse de alguien. Como si usted matara a alguien, pudiera
tener piedad de l y dejarle marchar. cuando se siente lastima por alguien, se espera
que, si ha hecho algo malo, no lo har la prxima vez. Quiere decir que algo te va a
ocurrir y qu haras mejor en tener cuidado
Positivas: Tener compasin de alguien Tener sentimiento ante la desgracia Dolerse y

compadecerse de los dems. Instinto que nos empuja a tener lastima del prjimo y a
quererlo. Estado que nos ha sido causado por cualquier disgusto. Amor hacia el que
sufre
Negativas: Accin de pedir perdn Perdn por los castigos
b. curiosidad: ( Disposicin o tendencia a preguntar o averiguar sobre algo; me

intruso a veces con un cierto entrometimiento u oficiosidad; deseo de conocer lo
que es curioso o capaz de excitar o merecer la atencin.)
Definicin al diccionario de la R. A. E) Deseo de saber y averiguar alguna cosa. b) vicio

que nos llevara a adquirir lo que no debera importarnos. c) Aseo limpieza. d) Cuidado
de hacer una cosa con primor. e) Cosa curiosa o primorosa.
102
Positivas: Preguntar que es quiero decir que eres entrometido Quiero saber algo.
Quiero saberlo todo Te sientes curioso y quieres examinar algo. Si hay alguna cosa,
quieres verla Quiero decir que estas muy inters Estas intentando averiguar la asuntos
de otras personas como pensar que algo es extrao que son diferente de otras
personas.
Dudosas: Hacer demasiadas preguntas. meterse en cosas Como salirse al bosque y

vigilar a los pjaros.
Negativas: No saber Creerlo apernar Ansioso Mirar fijamente a la gente. Temes

hacer preguntas, pero las haces de todos modos. Si vas a ver a alguien porque lo
encuentras divertido. Como si alguien es curioso y nunca te creen alguien est
siempre entrometindose en los asuntos de los dems.
Respuestas en sujetos espaoles
Positivas: Accin de fisgar y de ver lo que hay Enterarse de todo Enterarse de lo que
ha uno no le importa uno que se mete en todo Deseo de indagar todo lo que se ve
Limpieza. Ansia de conocer. Sensacin que nos empuja a enterarnos de todo
aquello que conocemos. Apetito de conocer Afn de enterarnos de los dems.
Deseo de ver lo que no se ha visto aun Querer saber una cosa que nos est vedado
saberlo
c) PENA. (Sufrimiento, desgracia, causa de sufrimiento, remordimiento, desastre)
Definicin del Diccionario R. A. E,;) castigo impuesto por autoridad legtima al que ha
cometido delito o falta. B) Cuidado afliccin o sentimiento interior grande. C) dolor,
tormento sentimiento corporal. d) Dificultad, trabajo. e) cinta a jornada con una joya en
cada punta, que usaba las mujeres anudndola al cuello y dejando los cabos pendientes
sobre el pecho.
Positivas: Sufrir Tenemos tristeza Estas en desgracia No estas contento Te

sientes herido por algo Especie de tristeza como estar de duelo Pena Sentimiento
que se tiene cuando se pierde algo alguien
Dudosas: Cuando se dice estamos bien he perdido mi monedero Muerte Si seora

est sollozado Disgusto Sentirlo por si alguien muere se siente
Negativas: Quiere decir que es difcil salir de la dificultad Es una pena cuando no has
aprendido la leccin , te ponen mala nota Quiere decir piedad Cuando soporta algo.
d)Sorpresa. (Manifestacin de extraanza, de asombro o de confusin, producida por

algo inesprado, , repentino o extraordinario.)
Definicion del Diccionario de la R. A. E.) Accin y efecto de sorprender o sorprenderse. B)

Cosa que da motivo para que alguien se sorprenda. C) coger a uno de sorpresa alguna
cosa. Hallarle desprevenido o sorprenderle
103
Positiva: la exhibicin de algo inesperado; tu emocin por ello. Un sentimiento

repentino a propsito de algo. Coger a alguien desprevenido Algo ocurre de repente
Asombro Asustado El sentimiento hacia algo que te emociona o asombra. Algo
ocurre de los que no tenas ni idea Si no esperabas a alguien, te sorprenders si lo
ves. como algo que alguien ha escondido para ti como en Navidad; quieren sorprenderte
dndote algo, Estas sorprendo, te han cogido desprevenido, o algo as
Dudosa: alguien quiere darte una sorpresa. Una fiesta
Negativa: Te alarmas por algo o por buenas noticias; u oyes acerca de un accidente o
algo as Algo nuevo que no has visto u odo antes Un regalo Algo para embromarlos
Quiere decir que no sabes que pensar
Positivas: movimiento de estupefaccin Una cosa que le sobrecoge a uno de pronto

Impresin fuerte que recibe uno de repente Choque entre lo esperado y la realidad
Sensacin que nos produce el encontramos con una cosa inesperada Extraeza que se
tiene po algo inesperado Sentimientos que notamos cuando sucede algo que no
esperbamos Efecto causado por un sentimiento inesperado.
Negativa: Accin de alegra
VALORACION: 2 Positivas
5. Encontrar razones I.
A menudo ocurre que el nio continua hablando en lugar de dejase guiar por las
instrucciones que solo exige dos razones. Piensa en trminos de las situacin particulares
que la tarea le recuerda, y pierde su finalidad detenindose en los detalles que se
presentan; as, por ejemplo, el nio que comienza por dar las dos razones que se le
pierden al preguntarle por qu un nio no puede ser ruidoso en la escuela, y se pierde en
su propia descripcin. No puede dar las lecciones porque son muy ruidosos y corren
alrededor, y se dan trompazo y hacen garabatos en el papel.
En la valoracin de esta prueba somos muy benvolos. Le hemos concebido al nio dos
razones, aunque se sobrepongan algo o pertenezcan a la a misma categoriza, con tal de
que nos presente diferentes aspectos, capaces de ser distinguidos en cualquier forma.
He aqu a continuacin una serie de respuestas con la calificacin obtenida para que
sirvan de gua y orientacin al examinador.
a). DAME DOS RAZONES DE POR QU UN NIO NO DEBE SER DEMANSIADO

RUIDOSO EN LA CLASE.
Positivas: Porque le darn un bofetn o mojicn. Porque tendr que sentarse en la silla
de los tontos Porque el maestro no quiere que lo sea, y tendr que subir al cuarto del
director sin no quiere hacer lo que el profesor dice As no distraer a los que estn
104
trabajando, y no perturbar la lectura Porque no debe ser perturbador cuando el maestro

habla Porque los dems alumnos no podrn or, y si no oyen lo que el maestro dice
entonces no podrn hacer los problemas ni las cosas. No podrn enterarse de sus
lecciones. No prestar atencin al maestro, no sabr lo que est diciendo No aprende y
toma una mala costumbre
Negativas: Porque se presume de que debe estar sentado y quieto, haciendo su trabajo
o estudio, cuando el maestro lo dice Porque perturbar las clases de arriba. Debe estar
leyendo, estudiando la aritmtica, geografia Otros nios estarn trabajando y estn
tranquilos, y se les har ruidos Porque este le ayudara a estudiar y aprender mucho
cuando crezca
Respuestas obtenidas en sujetos espaoles:
Positivas: Porque dirn que es un mal educado, y porque no se debe hacer cuando
otros trabaja Porque falta a su deber; porque no aprendo y molesta Porque no cumplo
con su deber, y no ser querido de sus profesores Porque cuando explica el profesor,
los otros nios no entienden, y porque falta a su deber Porque molesta y porque castiga
al profesor Porque le ponen mala nota y porque falta a su deber Porque es
desobedecer al profesor y distraer al compaero Porque no es bueno y porque no se
sabr la leccin Porque no estudiar mientras hace ruido, y porque el profesor lo
castigar Porque no estudia y porque no deja estudiar Por obediencia y educacin
Negativas: Porque no est bien Porque los nios no debe ser malos y hay que
ensearles a ser buenos porque falta a su deber y porque desobedece
b) DAME DOS RAZONES EL PORQU LE GUSTA MAS A LA GENTE TENER

AUTOMOVIL QUE BICICLETA
positivas: Porque un automvil va ms de prisa que una bicicleta. Porque en la bicicleta

de caes. Un automvil puede viajar ms, correr ms kilmetros. La bicicleta no puede ir
tan deprisa A la gente no le gusta tanto la bicicleta porque dura poco, y en cambio los
automviles pueden conducir durante mucho tiempo y recorrer todo el pas Un automvil
puede ir ms deprisa y la bicicleta puede producir ms percances porque un auto va
ms de prisa y una bicicleta ms lento hay que dar a la bomba mucho porque se puede
viajar de un lado para otro con el auto, con la bicicleta. Solo se puede pasear por los
alrededores de la poblacin. Un automvil es ms conveniente que una bicicleta. Se
puede ir mas comando que un automvil y al mismo tiempo ms deprisa El auto es ms
cmodo, ms fcil de conducir y no lo cansa a uno
negativas: puede ir ms deprisa en un auto. No se tarda tanto tiempo para llegar un

auto es ms grande que una bicicleta. Cabe ms gente un automvil puede ir por las
zanjas, y una bicicleta no puede ir mucha gente, en un auto si La bicicleta no va como
un auto por la calle
105
Positivas: porque la bicicleta se cansa uno y en el automvil no, y porque se va ms

deprisa porque no hay que ser fuerza y por qu no se cae uno como con la bicicleta
Porque el auto es cmodo y porque va ms deprisa porque es ms cmodo y tiene
capota, cuando llueve no se moja El auto es ms grande que la bicicleta se cae y en un
auto no Porque se corre ms y es ms cmodo Porque en la bicicleta se cansa de dar
pedal y en el auto no, porque la bicicleta se moja y en el auto no Porque el automvil
es ms cmodo que la bicicleta, y vale ms y corre ms
Negativas: Porque se va ms cmodo en el auto y se cansa ms en la bicicleta Porque

en el automvil se va ms cmodo y hay que hacer ejercicio Porque en el automvil no
se cansa uno tanto y porque va uno mejor y no se cansa Porque el coche va ms
deprisa y la bicicleta no Porque el auto es ms cmodo que la bicicleta Porque el auto
les puede llevar y la bicicleta no
VALORACION: 2 Positivas con 2 razones exactas para cada pregunta.
6. Nombrar palabras
Aunque la valoracin tenga en cuenta solo el nmero de palabras dadas, se observan

diferencias cualitativas muy caractersticas en los diversos niveles de edad y entre los
individuos, en esta prueba de asociacin libre. Algunos sujetos, y ms a menudo los ms
jvenes, dan principalmente palabreas aisladas. Los objetos presentes inmediatamente
en el acto del examen contribuyen, en gran medida, a formar parte de las respuestas de
algunos nios; las palabras abstractas son, por l contrario, menos frecuentes. La mayor
parte de las respuestas de algunos nios; las palabras abstractas son, por el contrario una
mezcla de palabras aisladas. Objetos presentes y varios grupos de palabras.
Se considerar superada la prueba si el sujeto nombra 28 palabras excluidas las

repeticiones en un minuto. Soles se anotarn las palabras autenticas, como sea
indicado, sin embargo, se le concede como mximo tres cifras, si cuenta y el examinador
se da cuenta y la cuenta y la corta. Series como meses, das de la semana, ete,. Asi como
los nombres propios.
VALORACION: 20 palabras en un minuto excluidas las repeticiones.
7. Repeticiones: 1 positivo, en el orden correcto sin error
Prueba Suplementaria: Absudos verbales III
a) EN EL AO 1951 SE CASARON EN ESPAA MUCHAS MUJERES QUE

HOMBRES.
Positivas: No podan casarse sino tenan hombres Las mujeres tienen que casarse
con los hombres, no se pueden casar con mujeres Tendra que haber dos mujeres
casadas al mismo tiempo con una con la otra En algunos sitios podra ser, por la
poligamia; pero en los otros sitios donde no hay mormones, se precisan tantas
106
mujeres como hombres para casarse Tiene que haber tantos hombres como mujeres
para casarse
Dudosas: No habra tantos hombres casados con las mujeres. Porque no hay
tantos hombres como mujeres Porque las mujeres se cansan ms que los hombres
Como habra bastantes hombres
Negativa: Porque se casa uno cada vez, no es as? ms gente no puedo haberse
casado, porque mucha gente estaba ms casada Porque las mujeres se casan ms
que los hombres Cmo habra bastantes hombres
b) UN HOMBRE DESEABA CAVAR UN HOYO PARA ENTERRAR ESCOMBROS Y

BASURA, PERO NO SABIA QUE HACER CON LA TIERRA QUE SACARA DEL
HOYO. UN AMIGO LE ACONSEJ QUE LO QUE TENIA QUE HACER ERA UN
HOYO MS GRANDE, PARA QUE CUPIESE TAMBIN LA TIERRA SACADA.
Positivas: No podra cavar un hoyo tan grande que cupiese tambin la tiera sacada.
Bien; lo que tendr es ms tierra, y se pasar el tiempo haciendo hoyos. Es
absurdo; un hoyo mayor tendr tambin ms tierra. Tendr o le quedar siempre la
tierra sobrante del primer hoyo Tendr que sacar siempre fuera la misma cantidad de
tierra Porque si hace un hoyo y lo rellena con su tierra, siempre le sobrar lo que
quiere enterrar. Si hace un hoyo ms grande siempre contendr la misma tierra que
se ha sacado No podr cavar un hoyo lo bastante grande para enterrar toda la tierra,
a menos que encuentre al cavar rocas que aparte y tire.
Dudosas: No podr hacer eso, tendr que cavar otra vez. No pudo cavar un hoyo
que contuviera los escombros, porque cavar el hoyo tendr que tirar la tierra a un
lado.
Negativa: Debera poner los escombros encima No puede echar en el hoyo todos
los restos de los escombros No tiene que cavar un hoyo tan grande para que le
quepan los escombros. Basta con reunir los escombros y apisionarlos; se metern
para dentro en cuanto llueva Si se hace un hoyo pequeo, la tierra se le volver a
meter dentro. No s lo grande que tendr que ser Si cava slo un hoyo podr poner
los escombros, y dejar la tierra donde estaba No puede enterrar los escombros sin
poner la tierra encima
c) LA REUNION COMENZ TARDE; PERO TUVIERON EL CUIDADO DE

RETRASAR EL RELOJ PARA ESTAR SEGUROS DE TERMINAR ANTES DE LA
PUESTA DEL SOL
Positivas: De nada sirve que retrasen el reloj. La puesta de sol llegar siempre a su
hora. No puede hacer eso, porque ser la misma hora de todos modos. El tiempo, la
hora correr de todos modos. El reloj es el que estar equivocado, y nada ms Echaron
la manecillas hacia atrs o retrasaron el reloj, y se creyeron que con eso iba hacer ms
tarde, ms temprano cuando en realidad el tiempo o la hora seria la misma. De todas
formas sera tarde.
107
Dudosa: Haba oscurecido cuando terminaran. No supondra ninguna diferencia.

Retrasaron las manecillas del reloj.
Negativas: Es absurdo retrasar el reloj, porque as no sabran la hora que era. El sol se
puede poner en cualquier momento. As el Sol se pondr antes de que el reloj marque
las horas que es. Se habr puesto el sol, y ms cuando termine la reunin, Si
comienza pronto, no tendrn que retrasarlo. Si quieren que la reunin termine antes de
la puesta del Sol, tendrn que observar cundo se pone el Sol, para suspender la
reunin. Acortarn la reunin, en lugar de alargarla.
Absurdos verbales IV
a) EL JUEZ DIJO AL REO: VA A MORIR AHORCADO, ESPERO QUE ESTO

LE SERVIRA DE LECCION.
Positivas: despus de ser ahorcado no le puede servir de leccin, por que estar
muerto. si lo cuelgan o le ahorcan, no puede vivir, y, por lo tanto, cmo lo sabr?
si llega a ser colgado, no vivir ms; estar muerto. bien; no podr servirle de leccin
el que va a ser colgado, porque va a ser colgado ya! esto no es una advertencia o
leccin; el juez debera haber dicho: la prxima vez que usted haga un crimen como
este, usted ser colgado. no necesita de una leccin despus de ser colgado o
ajusticiado.
Dudosas: va a darle una esperanza y lo va a colgar. dice que espera le sirva de

advertencia. est muerto y es un ejemplo.
Negativas: si va a ser colgado, Porque se le va a hacer una advertencia? Va a morir,

Qu es advertencia? bien; si se le va a ahorcar, Porque se le va a hacer una
advertencia sobre ello? Ya le han casado. le advierten al prisionero de que no puede
escapar al castigo, y el prisionero tiene que morir de todas formas. el juez le hace la
advertencia de que va a ser ahorcado. si le advierte, no puede escapar de todas
formas. si le iban a ahorcar, no poda saber cundo le iba a venir la advertencia.
Positivas: si le matan, no le puede servir de leccin. despus de muerto, no puede

hacer nada ni enmendarse. como le van a ahorcar, no le sirve ya nada de nada.
condenado a muerte y muerto, no hay leccin que valga. despus de muerto, le da
igual, y no le hace falta leccin.
Negativas: condenado a muerte es tirarle un tiro. pues le servir de leccin para

que no haga nada malo ni mate
108
b) EN UNA LNEA DE FERROCARRIL MUY IMPORTANTE, EL LTIMO

ACCIDENTE OCURRI HACE CINCO AOS; DESDE ENTONCES, SOLO
UNA PERSONA HA MUERTO EN ELLA EN UN CHOQUE DE TRENES.
Positivas: si hubo un accidente hace 5 aos y otro desde entonces, habrn sido dos
accidentes en cinco aos. no pudo haber muerto nadie si no hubo accidente. eso
es otro accidente. eso es otro accidente. ha habido dos accidentes. no puede
hacer muerto nadie si no ha habido ningn habido ningn accidente desde hace cinco
aos.
XI AOS
1. Memoria de dibujos. (Vase IX, 3.)
Valoracin: 1 y medio positivas.
Negativas: si hubo un accidente hace cinco aos, no puede hacer muerto ms que una
persona desde entonces. si hubo un accidente hace 5 aos no puede haber habido
ningn muerto en un choque. y si tuvieron el ltimo accidente, no pueden haber tenido
ninguno ms; si ha sido un choque verdaderamente importante, no puede precisarse.
han tenido su ltimo accidente, y es gracioso que estn aun viajando.
Positivas: porque no es el ltimo hace cinco aos: ha habido otros despus. como
el ltimo accidente ocurri hace cinco aos no puede ocurrir otro. no puede ser
accidente, porque hace cinco aos que no hay accidente. no puede ser, pues dice que
no ha habido accidente desde hace cinco aos, y ahora dice que ha habido uno
serian dos accidentes. pues ya no hace cinco aos, hombre!
Dudosas: muri solo una persona en un choque. dice que ha habido un choque y
dice que el ltimo accidente fue 5 aos antes. Qu diferencia hay entre choque y
accidente?
Negativas: no, solo muri una persona. no, porque ha habido muchos accidentes en
cinco aos. que en un accidente no pudo haber muerto solo una persona. no,
seor, porque mueren muchas personas.
c) CUANDO HAY UN CHOQUE, EL LTIMO VAGN DEL TREN SUELE SER

EL QUE SUFRE MS DAOS. POR ESO SE HA DECIDIDO QUE EL LTIMO
VAGN SE HA DESENGANCHADO SIEMPRE ANTES DE QUE SALGA EL
TREN.
Positivas: habr otro ultimo coche. no se debe quitar, porque el ltimo se

destrozara ms. habra que quitarlos todos. Porqu el otro ser entonces el que
resulte ms daado.
109
Negativas: No podr marchar si el ltimo tren se quita. No se sabe si tendrn un

accidente o no.
Positivas: Porque otro queda de ltimo: Si el ltimo se le quitan, se quedara otro el

ultimo. Siempre habr un ltimo vagn. El ltimo le quitan y queda el ltimo. Est
mal porque alguno tiene que ser el ultimo siempre. Si se desengancha no sale de la
estacin y el dao lo recibe el penltimo. (sic).
Negativas: Si se desengancha, no podr andar. ltimo porque no se sabe si va a

chocar. No, porque si le desenganchan, no podr se daado. Entonces, los que fuesen
en el no saldran de la estacin. Si lo desenganchan. No se da el porrazo.
2. Palabras abstractas. (Vase XIII, 2.)

a) CONEXIN. (Lo que une una cosa con otra. Una relacin.)
Definicin del Diccionario de la R. A. E.: a) Enlace. Atadura, trabazn,
concatenacin de una cosa con otra. b) Amistades, mancomunidad de inters
o ideas.
Positivas: Unir dos o ms cosas unas con otras. Algunas veces, ponerse en relacin con
alguien, o tambin poner en relacin o en comunicacin dos partes o dos individuos por
intermedio del telfono. La relacin entre las cosas. Se tiene algn vnculo con ello. Si
se tiene una cuerda o soga rota, hay que atar los dos cabos; se ha conectado.
Dudosas: Cuando se conectan dos alambres. Cuando se conecta algo. Mi padre

tiene relaciones que proporcionaran entradas para el teatro. Quiere decir que conectas
otro coche.
Negativas: Nos vamos con otro. Usted conecta la luz. Usted apaga la luz. Arreglar,
fijar cosas. Significa conectar otro coche.
Positivas: Unin. Unir una cosa con otra. Unir dos o ms objetos.
Negativas: Coleccin.
b) Comparar. (Examinar para descubrir semejanzas o diferencias. Representar

como similar.)
Definicin del Diccionario de la R. A. E.: a) Fijar la atencin en dos o ms
objetos para descubrir sus relaciones o estimar sus diferencias o semejanzas.
b) Cotejar.
Positivas: Para comparar dos cosas, empareja usted sus cualidades, tratando de sacar
cual es la mejor. Cuando usted toma una cosa, y la coloca al lado de otra, y observa en
110
que se parecen y en que son diferentes. Cuando se comparan dos cosas, se confrontan
en cuanto a su valor. Ensear o mostrar una diferencia. Comparar dos cosas, ver si
ambas son iguales. Tiene usted dos automviles o dos trajes, y trata de decidir cul de
ellos quiere o desea, comparndolos juntos.
Dudosas: Usted compara dos caras; la compara a ella con su madre. Como compara
usted un numero con otro.
Negativas: Tomar dos cosas que son iguales y ponerlas juntas. Poner algo. Como las
palabras que signifiquen lo mismo.
Positivas: Es ver y decir: esta cosas es mejor que esta. Es ver que un cuerpo se
distingue de otro. Mirar varias cosas para ver cul es mejor. Ver lo que tiene un objeto
de mejor que otro. Ver si una cosa es mejor, peor, igual que otra, compararlas. Decir si
es mejor una cosa que otra. Encontrar los parecidos de dos cosas. Juntar dos cosas y
decir cul es mejor. Colocar dos cosas a ver cul es mejor.
Negativas: Igualar. Comparar las cosas. (7) Mirarlas. Igualdad. Comparar tal cosa.
Que se compara. hacer una cosa mejor que otra.
c) Conquistar (Ganar o adquirir por la fuerza o mediante el poder mental o moral.

Ser victorioso. Prevalecer, triunfar, vencer.)
Definicin del Diccionario de la R. A. E.: a) Adquirir o ganar a fuerza de armas
un estado, una plaza, ciudad, provincia o reino. b) Ganar la voluntad de una
persona o traerla a su partido.
Positivas: Ganar a nuestro enemigos. Capturarlos. Alcanzar algo. Si est usted

guerreando, conquista la otra nacin, si esta pierde. Usted ha alcanzado esto por su
poder, por su fuerza; iba usted a conseguir algo, y esto le pertenece a usted ahora.
Como cuando se conquista una ciudad, se le quita a la nacin a la que perteneca, al que
la regia. Conquistar algo es como en la escuela; si se tiene algo, hay que hacer como
con las matemticas, hay que conquistar sus matemticas. Tiene usted que conseguirlas,
que comprenderlas.
Dudosas: Conseguir algo. Quitar algo a alguien. Ganar. Como si usted le causara
algn dao. Como conquistar Mjico.
Negativas: Como si usted quisiera pegarle. Ir y empujarle nicamente por bajeza.

Hacer cualquier cosa mejor. Parar o detener cualquier cosa. Conquistar Mjico.
Descubrir parte de l, como Corts. Combatir. Entregarse.
Positivas: Apoderarse. En la guerra es coger territorio. Hacer suya una cosa que era
de otro. Ganar una cosa. Tomar alguna cosa por las armas. Apoderarse de algn
111
terreno luchando. Ganar, apoderarse. Tomar una nacin. Vencer un ejrcito, tomar la
ciudad.
Negativas: Que le da algo. Hacer. Recuperar.

a) OBEDIENCIA. (Sumisin o docilidad.)
Definicin del Diccionario de la R. A. E.: a) Accin de obedecer. b) Precepto
del superior, especialmente en las rdenes regulares. c) Obediencia ciega, la
que se presta sin examinar los motivos o razones del que manda. d)
Obediencia debida, la que se rinde al superior jerrquico. e) Acatar obediencia,
rendirla, tenerla.
Positiva: Obedecer, observar. Obedecer. Una persona que hace lo que se le dice.
Si alguien le dice de hacerlo, como el maestro, usted lo hace en seguida, sin dudarlo.
Usted hace lo que los otros desean que usted haga. Tener buenas formas, y hacer lo
que a uno le dicen. Observar la ley.
Dudosas: Ser bueno. Estarse quieto. Tener modales. Ser agradable.

Obedecerles.
Negativas: No hablar a tontas y a locas en clase y en el autobs, de todos. Estar

tranquilo. Obedecer y no ser malo, ni nada.
Positivas: Hacer una cosa que nos mandan. Cumplir con nuestro deber. (?) Con lo que
nos mandan. Hacer lo que nos mandan. Hacer caso. Obligarse a hacer lo que nos
mandan. Hacer lo que manda un superior. Obligacin de acatamiento y respeto a los
superiores.
Negativas: Hacer. (?) Tener respeto. Ser bueno
b) Venganza. (Ocasionar dao en respuesta a una ofensa o a un perjuicio.

Vindicar.)
Definicin del Diccionario de la R. A. E.: a) Satisfaccin que se toma del agravio o dao
recibidos. b) Castigo, pena.
Positivas: Agraviar a alguien para resarcirse o indemnizarse de un mal o dao hecho a

alguien a quien se quiere. El deseo de devolver un resentimiento. Pagar en la misma
moneda. Devolver a una persona que le ha hecho a uno dao. Si alguien le molesta o
le incomoda a uno, usted desea que le sea reprochada su accin, o molestarle a l por
haberle molestado a uno. Si han sido agraviados, buscan venganza, y esto les
satisface. Usted odia a alguien por algo que le ha hecho, y desea devolvrselo en
alguna forma.
Dudosas: l le ha hecho algo a usted; y usted quiere hacerle algo a l. Tratar de

conseguir algo pasando por encima de alguien. Como vengarse de algo.
112
Negativas: Cuando uno se adelanta a alguien, quieren vengarse en seguida. Uno

quiere ganar algo para s mismo. Volver para atacar a una persona, traicionarla. Si
usted est furioso con alguien, y quisiera vengarse de l, le hara alguna jugada sucia,
eso es venganza. Usted odia a una persona. Impedir que alguien haga lo que quiere.
Alguien va a pegarle, y usted le desva el golpe.
3. Memoria de frases II.
Valoracin: 1 positiva si no se comete error. Entre los errores se incluyen omisiones,

sustituciones, adiciones, cambios en las palabras o en el orden de stas.
4. Interpretacin de situaciones II
Positivas: Era un zorrillo. Era un animal maloliente. Ese gatito era una mofeta.
Porque ola muy mal.
Negativas: Ese animal tena una enfermedad o algo. Ese animal era veneno. Porque
su piel estaba muy sucia. Porque el animal probablemente tenia pulgas o algo. El
animal se morda por toda la piel.
Positivas: Porque el animal que cogi ola muy mal. Porque era un zorrillo y sos
huelen mal. Porque era una mofeta. Porque ese animal era de los que desprenden un
olor muy malo.
Negativas: Porque estaba envenenado. El animal tena una enfermedad infecciosa.

Porque poda contagiarle la enfermedad del animal.
5. Semejanzas: Tres cosas.
Cualquier semejanza efectiva debe ser aceptada, bien sea superficial o bien fundamental.
Esta prueba da lugar en ocasiones a respuestas dudosas como las siguientes
manifestaciones de carcter indefinido Todos son tiles, Todos estn hechos de una
misma materia, etc. Para poder valorar estas contestaciones, hay que solicitar del sujeto
una explicacin suplementaria.
a) SERPIENTE, VACA, GORRIN.
Positivas: Todos son animales. Todos se mueven. Todos tienen cola, o rabo, o
lengua, o piel, u ojo, etc. (Otras tantas respuestas.) Pueden comer. Todos tienen hijos.
Ninguno de ellos puede hablar. Todos ellos pueden hacer ruido. Todos ellos se
encuentran en el campo, en la dehesa, en la pradera, etc. (Otras tantas respuestas.)
Dudosas: No son humanos. todos pueden hacer algo. Les gusta la tierra.
113
Negativas: Todos le pueden hacer a un dao. Hacen ruido. Todos ellos pueden
andar. Toman el mismo alimento. Todos tienen patas. Todos se echan. Todos
animales; no, el gorrin no es un animal. Son mamferos. Una serpiente se arrastra, la
vaca anda y el gorrin vuela. (O cualquier otra diferencia.)
Positivas: Pues son animales. En que son animales. En que tienen cuerpo Y
viven. En que tienen lengua. En que comen.
Negativas: En que su carne es buena. En nada. En que los tres andan. En que
todos andan pero uno ms ligero que otro. En que el gorrin vuela, la serpiente se
arrastra y la vaca anda. En que andan muy despacio.
b) ROSA, PATATA, RBOL.
Positivas: Crecen en la tierra. Todos tienen hojas. Todos ellos florecen. Todos
tienen races. Todos son plantas. Todos verdes en la misma estacin. Producen
alimentos: la rosa para las abejas y la patata y el rbol para el ser humano o elementos
vivos. Todos son parte de la naturaleza. Todos forman parte del jardn.
Dudosas: Todos son tiles. Estn en la tierra. Son verduras.
Negativas: Todos ellos se echan a perder. La rosa crece como un rbol, y la patata
bajo tierra. Todos ellos nos dan vitalidad. Todos crecen o se desarrollan de casi las
mismas cosas. Todos ellos son plantas silvestres.
Positivas: En que son vegetales. En que los tres han sido sembrados. EN que se
cran en la tierra. En que fertilizan a la tierra. Los tres crecen y salen de la tierra. En
que son plantas. En que son tres plantas y las tres tienen hojas. En que los tres tienen
races. Los tres tienen savia. En que todos brotan de la tierra.
Negativos: En que son de madera. En que se pueden comer. (?) El rbol para la
lumbre. En que son flores.
c) LANA, ALGODN, CUERO.
Positivas: Todas se utilizan para vestidos. Puede hacerse diferentes prendas de vestir.
Con todos ellos se hacen guantes. La lana le da a uno sudor, el algodn le da a uno
calor, el cuero mantiene los pies calientes. Porque todos ellos los llevamos; la lana y el
algodn nos dan los trajes de lana y de algodn, y con el cuero se hacen zapatos. Todos
ellos son vestimentas. Son todos ellos materiales.
Dudosas: Se pueden hacer cosas con ellos. Todos son tiles.
114
Negativas: Usted los emplea todos. Quiero decir: se hacen zapatos con el cuero y trajes
de algodn y trajes de lana. (No han indicado un uso comn.) Todos son suaves,
blandos. Porque se hacen trajes con ellos, y zapatos. Vienen de los animales.
Positivas: En que sirven para hacer vestidos. Los tres sirven para hacer cosas. (?)
Cosas que llevamos puestas. En que sirven para hacer ropas. En que son vestidos,
son necesarios para vestirse. En que sirven para vestir. Los tres sirven de abrigo. En
que abrigan.
Negativas: En que se extraen de la oveja. Se sacan de la oveja. En que dos se

extraen de los animales. En que son blancos. En que los tres tienen pelo. En que son
finos. En que los tres son de lanas.
d) CUCHILLO, MONEDA (1), ALAMBRE.
Positivas: Todos son minerales. Todos ellos estn hechos o fabricados de algo duro.
Estn hechos de una cosa que viene de la tierra. Estn hechos de diferentes metales.
Todos metales.
Dudosas: Estn todos hechos de la misma cosa. Se puede hacer algo con todos ellos.
Todos de la misma sustancia. Se pueden usar todos.
Negativas: Cobre. No se rompen. Acero. Todos son fuertes. Son artculos. Todos
se pueden usar para diferentes cosas. Todos son brillantes.
Positivas: En que estn hechos de metal. En que son metales. En que estn sacados
de metales. Los tres han sido sacados, hechos de metales. En que en los tres hay
hierro. En que los tres tienen metal.
Negativas: En que son de un mismo color. En que son de cobre. En que son
minerales.
e) LIBRO, MAESTRO, PERIDICO.
Positivas: Usted aprende de todos ellos. Todos ensean. Todos emplean palabras.
Usted lee un libro y un peridico, y aprende algo; y un maestro le habla, y aprende
tambin algo. Todos sirven al pblico. Todos lo ayudan a uno a educarse.
Dudosas: Todos son tiles.
Negativas: Pertenecen a la escuela: el peridico contiene la lectura, y a veces se emplea

en la escuela. El maestro le ensea a uno algo de un libro, y el peridico tambin le
ensea a uno algo. Aprender a leer. El maestro le dice a uno algo y el peridico
tambin. Todos le dan a uno noticias. Todas lecturas.
115
Positivas: En que los tres ilustran. En que los tres ensean. En que ensean. En
que ensean cosas. En que ensean los tres. Los tres ensean cosas nuevas. Sirven
para instruir a los nios. En que se aprende con ellos.
Negativas: En que saben mucho. En que hacen letras. En que son lectores. En que
los tres saben. En que ninguno es igual.
Prueba suplementaria: Encontrar razones II:
Esta prueba se valora con mucha indulgencia. Toda razn plausible es valorada
positivamente. Incluso en los casos en los cuales las razones propuestas por el nio se
sobrepongan o pertenezcan a una misma categora; se les conceder dos puntos, si es
que nos presentan dos aspectos diferentes que pueden ser distinguidos. EL fallo en esta
prueba consiste generalmente en la incapacidad de dar dos razones, y se manifiesta en
un relato vago de una situacin particular que la tarea recuerda.
a) DAME DOS RAZONES DE POR QUE LOS NIOS DEBEN OBEDECER A SU

PADRES.
Entre las razones ms comnmente expuestas podemos citar: para evitar un castigo, por
su propio bien, para evitar un contratiempo, porque deben, porque es lo que se debe
hacer, porque los padres saben mejor lo que se debe hacer, etc.
Positivas: Porque los padres saben ms y porque se pueden evitar un regao. Porque
a lo mejor hacen algo mal y tendrn.
Obedecen, pueden ser atropellados. Pueden tener un disgusto as desobedecen a su

madre, lo mismo que si van a una casa y rompen algo. Quieren que se hagan las cosas
de prisa para que quede ms tiempo para ir a los sitios. Porque si no lo hacen, sus
padres; si no, no les querrn. Para ser buenos con los padres y porque los padres
quieren que se haga. Ello le enseara a uno a ser bueno, y no le tendrn que meter en
la crcel cuando sea mayor. Porque se puede ganar un cachete, y encima mandarlo a la
cama. Para que no le den tantos cachetes, y porque se debe obedecer a los padres de
todas maneras.
Negativas: Porque los padres no querran, si se van fuera sin su permiso, que se vayan.
Los padres saben ms que los hijos, porque los padres fueron antes nios; y se les debe
obedecer porque saben ms. Porque si no, se gana un cachete, y si, se puedo que no.
116
Los nios deben obedecer a sus padres, porque si no, no progresaran, no tendrn
buenos puestos. Porque las madres y los padres desean tener nios buenos, y tendran
que avergonzarse. Porque los padres son mayores que los hijos, y deben obedecerles.
b) DAME DOS RAZONES QUE EXPLIQUEN POR QUE ES NECESARIO QUE

HAYA MUCHOS TRENES EN ESPAA.
Positivas: Para que se pueda ir a muchos pueblos sin necesidad de recurrir al auto.
Debera haberlos porque hay mucha gente que no tiene auto para ir a ellos. para llevar
pasajeros y frutas, ganado y cosas semejantes, a las diferentes poblaciones y ciudades.
As la gente no tendr que comprar tantos autos para ir a la poblacin, y es ms rpido
que otros muchos vehculos. Para llevar a la gente de una provincia a otra, y si hay un
robo y se necesitan guardias o policas, irn por tren, que es ms fcil. Para llevar a la
gente que no tiene autos, y hacer ms popular a la nacin. La gente podr tener sitio
ms rpida y fcilmente. Cuando hay muchos ferrocarriles, hay un medio muy cmodo
de transporte. Esto har al pas ms prspero. Para llevar a la gente. Es ms cmodo
que conducir un auto.
Negativas: Para que la gente pueda viajar e ir a sitios diferentes. Porque hay mucha
gente que sale y que entra en la ciudad. As la gente no tendr que ir a pie a los sitios;
puede que no tengan auto, y pueden ir por tren y no tengan que andar. As los trenes
irn por ellos (por los caminos de hierro); Habr demasiados trenes para ir por una misma
ruta. Los trenes tendrn que tirar de los coches o vagones e ir a todos sitios, y se
precisan los caminos de hierro. As lo trenes y los tranvas podrn ir por ellos.
Valoracin: 2 positivas con dos razones satisfactorias para cada caso.
AO XII
1. Vocabulario
2. Absurdos verbales (vase IX, 2)
VALORACION: 4 positivas
3. Dibujos absurdos II
Positivas: si el sol est luciendo su sombra tiene que caer del otro lado. su sombra
no puede estar as si el sol da en otra direccin. la sombra est en el lado que no
es. la sombra va en forma equivocada. su sombra aparece en contra del sol.
Dudosas: Su sombra esta delante de l. su sombra no debera estar all. esa lnea
no es recta; el horizonte y la sombra deberan estar ms hacia atrs. Cuando el sol
est saliendo, su sombra no sera as.
117
Negativas: El sol sale por el oeste. El hombre va andando a travs de los bosques,
y el sol est luciendo, y su sombra esta delante de l, y la sombra de uno siempre va
detrs de uno la mayor parte del tiempo. la sombra esta delante de l. Porque la
sombra de uno est siempre detrs de uno en los das calurosos. La sombra porque
est mirando un sitio diferente al que es. Va andando en este sentido, y la sombra va
en ste. El sol no ha salido, y el hombre ve su sombra.
4. Repetir cinco cifras al revs.
VALORACION: 1 Positivo si se observa el orden correcto sin error.
5. Palabras abstractas I (Vase X, 3)
VALORACION: 3 Positivas
6. Completar frase I. (Minkus)
a) Nos gusta hacer palomitas de maz azar castaas a la lumbre.

Positivas: y, o
b) No siempre se puede ser un hroe,siempre se puede ser un hombre.

Positivas: Con todo, aunque, mientras, sin embargo, pero.
c) Los arroyos estn secos ha llovido poco.

Positivas: Si, as que, por tanto, porque, donde, cuando, despus que, ya
que, como, pues.
d) El hroe no despert envidias..no era interesado.

Positivas: porque, como, ya que, pero, pues
VALORACION: 3 positivas dentro del tiempo lmite cinco minutos.
Prueba suplementaria: Memoria de dibujos II.
Esta prueba fue empleada por el ejrcito americano durante la guerra de 1914-18 (1). El
dibujo consiste en 3 rombos trazados uno dentro de otro (vase material). En la valoracin
hay que tener en cuenta, ms que la limpieza o precisin de la ejecucin, el plan general
que sigue el sujeto en su dibujo. Los rombos pueden ser ms o menos irregulares si las
caractersticas esenciales son mantenidas y llevadas a cabo; es decir que tiene que haber
un rombo externo en sentido vertical, un rombo interno en sentido horizontal (cuyos
ngulos agudos parten de los obtusos, del rombo externo), y otro rombo ms pequeo y
ms interno, que mantiene con el segundo rombo las mismas relaciones que este con el
primero (es decir, que su mxima longitud es perpendicular a la similar del segundo
rombo).
118
Figura 11: las esquinas no se encuentran.
Figura 12: el segundo rombo tiene ms forma de rectngulo que de rombo; las esquinas
del tercer rombo no se encuentran con las del segundo.
Figura 15: el segundo rombo no est cruzado
Figura 16 y 17: el segundo rombo tiene lneas redondeadas en vez de ngulos obtusos.
AO XIII
1. PLANEAR UNA IDEA
La finalidad de esta prueba es determinar el si el sujeto es capaz de planear y llevar a

cabo una busca que llene los requerimientos lgicos del problema. La solucin
satisfactoria se basara principalmente en el tipo de plan desarrollado. Los caminos
simulados por los trazos deben ser casi paralelos y no deben presentar
intersecciones, roturas ni aberturas. Los tipos satisfactorios comprenden
principalmente las siguientes realizaciones:
119
1. Una adaptacin de la espiral a la forma romboidal del campo, con una lnea
que empiece, o bien en la puerta, o bien en el centro del campo, y que est
constituida de lneas, bastante regulares.
2. Rombos concntricos.
3. Lneas transversales, paralelas o caso paralelas, y unidas en los extremos.
4. Una lnea alrededor del campo, que vuelve sobre s misma y va de nuevo
alrededor, trazando un rombo interior antes de volver sobre si misma, para
volver a ir alrededor del campo y cubrirlo de esta forma.
5. Campo dividido en cuartos y relleno con lneas que hagan en cada cuarto
figuras triangulares concntricas o en espiral.
Los planes superpuestos no son satisfactorios, a menos que ambos sean claramente
adecuados (conforme a uno de los tipos anteriores) y se den como elecciones
alternativas.
Los ejemplos muestran los principales tipos de planes satisfactorios, y ofrecen

algunas muestras de las casi ilimitadas clases de planes que se han valorado como
negativos porque estn mal adaptados al propsito.
120
2. PALABRAS ABSTRACTAS II (vase xl, 3)
3. MEMORIA DE FRASES III
VALORACIN: 1positivas si no se comete error. Entre los errores se incluyen

omisiones, sustituciones, adiciones, cambios en las palabras que dependen de las
mismas.
3. INTERPRETACION DE HECHOS
a) UN HOMBRE IBA PASEANDO POR UN BOSQUE CERCANO A LA CIUDAD,
CUANDO SE DETUVO BRUSCAMENTE, MUY ASUSTADO Y ECHO A
CORRER HACIA LA COMISARIA MAS PROXIMA, PARA DECIR QUE HABIA
VISTO COLGADO DE UN RBOL UN QU?.
La respuesta natural es: Un hombre ahorcado
Positivas: un hombre muerto, un hombre que ha sido ahorcado, un hombre que ha

sido linchado, un hombre que ha ahorcado, un esqueleto.
Dudosas: un hombre, una persona, un ladrn, un hombre colgado de una rama.
Negativas: Hoja, un mono, un ladrn iba a saltar sobre uno, una serpiente.
Positivas: un hombre ahorcado, un cadver, colgado de un rbol, ahorcado.
121
Negativas: un hombre, un bandido, una rama
b) MI VECINO HA TENIDO UNAS VISITAS EXTRAAS. PRIMERO VINO UN

MDICO, LUEGO UN NOTARIO Y DESPUS UN SACERDOTE QUE
PIENSAS QUE PUEDE PASAR EN CASA DE MI VECINO!.
La respuesta natural es un muerto o alguien se ha muerto etc, sin embargo, este

problema da lugar a una variedad de interpretaciones ingeniosas, pero ms bien
forzadas tradas por los pelos, que pueden, no obstante, ser valorado como positivas,
con tal de que sean adecuada y lgicamente explicadas por el sujeto.
Es casi siempre necesario confrontar la respuesta del sujeto preguntndole qu es lo

que vino a hacer el notario, y ocasionalmente por qu vinieron el sacerdote y el
mdico. Esto ha de ser correctamente explicado. Para que la interpretacin sea
considerada como satisfactoria, ha de relacionar las visitas del mdico del notario y del
sacerdote con un solo acontecimiento.
Positivas: alguien ha muerto (?) El notario para saber la ltima voluntad, alguien ha
muerto (?) el notario para escaparse de la pliza del seguro, alguien se ha muerto (?)
el notario vino para arreglar la herencia, un asesinato (?) el notario vino a examinar el
caso y ver que puede hacer; el sacerdote, para administrarle los sacramentos, debe
de haber sido un accidente, un herido (?) el notario, para investigar lo que ha ocurrido.
El sacerdote, porque puede que muera y para decir oraciones, puede que se haya
cometido un crimen. Si un hombre ha sido herido, el mdico viene para ocuparse de
las heridas, el notario, para averiguar quin las hizo; y el sacerdote, para administrarle
los sacramentos.
Negativos: alguien se ha puesto malo y se ha muerto. (?) El notario, porque tiene que
fijar las cuentas del mdico, alguien se est muriendo. (?) El mdico, por su dinero; el
notario, por su dinero, y el sacerdote, para pedir por l. alguien se ha muerto, y el
notario les dice lo que tiene que hacer. un nio se ha muerto, o una nia o alguien,
(para organizar las cosas. estn enfermos. (?) el notario, para ver que daos se ha
hecho. El sacerdote para reza, uno esta malo y, por lo tanto, hay una perturbacin, y
luego alguien se va a casar. el medico vino con un nio y tena el permiso del notario
y el sacerdote para casarlos. puede que esta seora vaya a pedir el divorcio.
Positivas: est haciendo testamento. (?) le van a dar el viatico. se est muriendo; el
notario viene para el testamento, y sacerdote para la extremauncin. un asesinato y
un suicidio. (?) Quiere confesar y hacer testamento.
Negativas: un suicidio, (?) se ha muerto.
c) UN LARRIEGO QUE POR PRIMERA VEZ IBA A LA CIUDAD VIO A UN

JOVEN MONTANDO POR LA CALLE. Y, AL VERLO, EL LABRIEGO DIJO:
LOS JOVENES DE LA CIUDAD SON MUY PEREZOSOS: ANDAN
122
SENTADOS. EN QUE IBAN MONTADO EL JOVEN PARA QUE EL

LABRIEGO DIJESE ESTO?
La respuesta correcta es: en una bicicleta
Valoracin; 2 positivos
4. Frases en desorden.
No se considerara correcta una frase en la cual una palabra es omitida, alterada o

aadida, o en la que el ordendado a las palabras altera el debido sentido de dicha
frase. Algunas respuestas no son del todo incorrectas, sino solo censurables, bien por
la construccin de estructura de las frases, bien porque no llega a dar el significado
que desea. En estos casos el examinador consedera solo medio punto. He aqu, para
mayor facilidad en la correccin, unos ejemplos de valporacion (1)
a) PARA EL SALIMOS CAMPO TEMPRANO NOSOTROS MUY TODOS
Positiva: un punto; todos nosotros salimos muy temprano para el campo. muy temprano
salimos todos para el campo. todos nosotros salimos para el campo muy temprano.
Medio punto: para el campo muy temprano nosotros todos salimos. para el campo
nosotros salimos muy temprano todos.
Negativas: nosotros todos salimos para el campo temprano muy. salimos todos
temprano al campo. y temprano salimos para el campo.
b) AL PEDI TRABAJO MAESTRO CORRIIERA YO MI QUE.
Positivas. UN PUNTO: yo ped al maestro que corrigiera mi trabajo.
Medio punto :al maestro que corrigiera mi trabajo yo ped. que corrigiera mi trabajo al
maestro yo ped.
Negativas: al maestro ped corrigiera mi ejercicio. yo ped al maestro que corrigiera el

trabajo, ped al maestro me corrigiera el trabajo.
c) UN DEFIENDE PERRO BUEN SU A BIEN AMO.
Positivas: un punto; un buen perro defiende bien a su amo. un buen perro defiende a
su amo bien.
Medio punto: un buen amo defiende bien a su perro. su buen perro bien defiende a un
amo. bien un amo defiende a su buen perro, su buen perro defiende bien a un amo.
Negativas: un perro defiende bien a su amo. un buen perro defiende a su amo. un

perro bueno y bien defiende a su amo.
123
5. COPIAR DE MEMORIA UN ENSARTADO DE CUENTAS.
Valoracin: para que la prueba sea valorada positivamente, el sujeto no deber

cometer ningn error en su realizacin
PRUEBA SUPLEMENTARIA: recortado de papel. (vase lx, 1)
Valoracin: 2 POSITIVAS
AO XIV
1. VOCABULARIO
Valoracin: La valoracin en este nivel debe alcanzar 17 puntos para que la prueba sea
considerada como positiva.
2. INDUCCIN
En esta prueba se presentan al sujeto una serie de hechos o sucesos que le dan base
para elaborar una generalizacin que exprese el principio que los rige. El sujeto puede
darse cuenta de que cada una de las hojas desdobladas contiene dos veces ms
agujeros que la anterior, y puede inferir, por lo tanto, que la siguiente, con el nuevo
doblado del papel, contendr a su vez el siguiente, con el nuevo doblado del papel,
contendr a su vez el doble de agujeros. Podr consecuentemente establecer o deducir
que doblando el nmero de agujeros de la hoja anterior o multiplicndolo por dos se
predice con exactitud el nmero de agujeros de la siguiente. Slo despus de una o ms
equivocaciones, comprobadas al desdoblar el examinador la hoja, suele llegar el sujeto a
comprender el principio exacto del problema.
Solo se valora positivamente la prueba si el sujeto llega a comprender la regla y la expone

con exactitud.
Los criterios que guiarn al examinador para darse cuenta exactamente si el sujeto ha
comprendido o no la regla son las siguientes:
1. Exposicin espontnea del principio o de la regla antes de alcanzar el sexto

doblez.
2. Correspondern al sexto doblez sin tener en cuenta la exactitud o inexactitud de
las respuestas anteriores, y la enunciacin exacta entonces de la regla.
3. La recapitulacin del nmero exacto de agujeros correspondientes a cada uno de
los dobleces no constituye una enunciacin del principio o de la regla. Las
siguientes contestaciones constituyen ejemplos del criterio que rige para la
valoracin de esta prueba:
Positivas: El doble cada vez.. Dos veces el nmero que sea: si es 4, cuando se ha
doblado el siguiente ser 8. La suma de la cantidad; as usted tiene 8 y dobla de nuevo,
124
pues aade 8, lo que hace 16. Cada vez que se hace en el papel dar un nmero doble
de agujeros.
Negativas: si dobla una vez, habr 1 agujero; dos veces habr 2 agujeros; tres veces
habr 4 agujeros; cuatro veces, habr 8 agujeros; cinco veces habr 16 agujero; y seis
veces darn 32 agujeros. Al doblar una vez tras otra nos lleva a 8. Aade ms a cada
uno. Al primero se sabe que es 1, agujero; al segundo, 2 agujeros y al tercero son 4
agujeros y desde entonces sube a 8 y gana otros 8; y sube a 16, y gana 16 ms, y sube a
32. Multiplquese la ltima cifra por tantas veces como se ha doblado. El nmero de veces
que se ha doblado.
Valoracion: Positiva si la regla es descubierta cuando se llega al sexto doblez; es decir, si

el S puede dar cinco respuestas incorrectas con tal que la sexta sea correcta y establezca
la regla.
Razonamiento I
Valoracin: Cualquier hora especfica entre las cuatro y las cinco es positiva.
Positiva: Entre cuatro y cinco. Cinco menos diez. Cuatro y media. Hacia las cuatro y
media. Hacia las cinco menos diez.
Dudosas: Despus de las cuatro. Antes de las cinco.
Negativas: Las cuatro. Hacia las cinco. Hacia las cuatro. Hacia la hora de la cena. A las
cinco. Por la tarde.
Ingeniosidad I (vase A. M. 2P. A. S. II, 4)
Valoracin: 1 Positiva. Para ser valorada positivamente esta prueba, el sujeto tiene que
demostrar los pasos seguidos en la solucin del problema.
Orientacin: direccin I.
Valoracin: 3 Positivas.
Semejanzas en opuestos (Vase A. S. I, Suplementaria)
a. Invierno y verano
Positivas: son estaciones. Son acabados partes del ao. Cada una de ellas consta de
tres meses. El mismo nmero de meses una de ellas consta de tres meses. El mismo
nmero de meses ( o de das). Son dos medidas del tiempo. Son dos climas. Ambos son
tiempos. Tienen cambios atmosfricos. Ambos son temperaturas.
125
Negativos: Ambos son meses. Invierno es el perodo fro del ao, y verano el caliente. En
verano y en invierno hay vientos. Hay vacaciones en ambos.
Positivas: Los dos tienen tres meses cada uno. Son estaciones del ao. Hay los mismos
das. Tienen los mismos das y meses. Son dos estaciones. Son estaciones del ao, y
tienen tres meses. Son estaciones divinas igual.
Negativos: sale el sol (?) En invierno viene una clase de aves; en verano, otras.
Ambos son das. En la temperatura.
b. Alegre y triste
Positivos: Ambos son estados del espritu (o acciones o condiciones del nimo). Ambos
nos indican cul es el estado del espritu. Ambos son condiciones que nos dicen si se est
alegre o si se est triste. Ambos son emociones (o modos, o disposiciones, o humor o
espritu). Ambos son genios (o caracteres). Los dos tienen que ver con los sentimientos
(dos formas de sentir). Ambos, adjetivos que describen cmo siente la gente. Ambos, en
la mente.
Negativas: Una manera de actuar. Dos maneras como uno pueden estar. La misma
capacidad; triste es el colmo de la afliccin, y alegre es el resultado de la alegra.
Diferente manera de presentarse la gente. Ambos, expresiones de la cara. Ambas estn
en nuestra vida.
Positivas: Las dos cosas con estados del ser. En la misma persona (?). su manera de
estar. Dos circunstancias en que se encuentra una persona. Estados del alma. Son
sentimientos. Son propiedades del carcter.
Negativa: Lo mismo puede estar alegre o triste.
c. Sonoro y apagado.
Positivas: Vibraciones. Ambas son percibidas, descubiertas por nuestros sentidos.

Ambos afectan a nuestros odos. Ambos son cantidad de sonido (ruido, la voz). Ambos
son sonidos (o ruidos o voz). Ambos, extremos de sonido (ruido, voz). Ambos, tono (o
tonos). Ambas maneras de hacer ruido o modo de hablar.
126
Negativas: Se pueden or los dos. usted puede hacer ruido dbil y un ruido fuerte. Ambos
hacen ruido. Pueden ser hechos por el mismo instrumento. Ambos contienen el mismo
nmero de letras. (deber repetirse la pregunta).
Positivas: Los dos son cantidad mayor o menor de fuerza. Se, refiere a sonido. Son
sonidos. Son propiedades del sonido. En que son vibraciones. Clave de sonido.
Cualidades apreciadas por el odo. En los dos interviene el sonido.
Negativas: Son dos personas. En los msculos.
d. Mucho y poco
Positivos: Ambos son medidas de peso (o de tamao). Medidas se emplean para medir.
Ambos son adjetivos de cantidad. Ambos nos dicen cuanto. Ambos son una cierta
cantidad de algo.
Negativas: Es algo. Ambos, mercancas. Son algo. Se puede tener mucho de una cosa, y
poco de otra cosa. Uno es una gran cantidad, y otro es una pequea cantidad.
Respuestas en sujetos espaoles.
Positivas: Son cantidades. Son adverbios de cantidad. Dan idea de cantidad. Partes de
una cantidad. Ambos expresan algo.
Negativas: mucho viene de poco.
e. Comienzo y fin
Esta relacin es la ms difcil de la serie. Es difcil comprender la relacin, y difcil tambin

el expresarla. El examinador debe estar prevenido para no admitir como vlidas frases
que suenan bien, pero que no expresan lo que hay que poner en evidencia.
Positivas: Son dos trminos o terminaciones. Ambos son lugares. Ambos, donde una
accin cualquiera termina. Ambos son determinantes. Marcan posiciones de progreso.
Ambos son un cierto punto. Ambos son partes cuando se hace una cosa. Nos indican
cuando, ambos son tiempos. Ambas indican accin de algo que termina.
Negativas: Porque estn unidas a la misma cosa. Comienzo y fin de una cosa. Porque
ambos son partes (muy comn). Ambos, partes de algo, una arte comienza, y otra
termina. (Ejemplo de explicacin inadecuada). Se puede comenzar en ambos extremos.
Porque ambos son trminos de parada. Si hay un comienzo tiene que haber un final; as
estn relacionados. Se comienza con ambos. Ambos determinan cmo las cosas vueltas.
Ambos definen procesos.
127
Positivas: En el tiempo. Expresan lmites. Dos partes esenciales de un hecho. Son

trminos. Dan idea de tiempo. Frases de todo acto.
Negativas: Para finalizar, hay que comenzar. En la distancia.
Valoracin 2 positivas.
Prueba suplementaria: Ingeniosidad II
Valoracin: 1 positiva. El sujeto debe demostrar los pasos seguidos en la solucin del
problema.
ADULTOS MEDIOS
Vocabulario.
Ingeniosidad. (vase XIV, 4; A. S. II, 4)
Valoracion: 2 positivas.
Diferencias entre palabras abstractas
El xito en el S prueba depende de la capacidad para sealar la distancia distincin entre

parejas de palabras abstractas, condicin que impone una difcil tarea al poder de
expresin oral del sujeto. Por esta razn es necesario, el valorar tener en cuenta la rudeza
de la expresin, sino ms bien la correccin esencial o la incorreccin del pensamiento.
a. Pereza y ociosidad
La diferencia esencial reside en que pereza se refiere a repugnancia, falta de ganas para
trabajar, en tanto que ociosidad que falta de trabajo, inactividad. Esta diferencia ha de ser
expresada aunque sea en forma tosca.
Positiva: Cuando se est perezoso, no se quiere trabajar. Cuando se est ocioso, usted
no puede trabajar, porque no tiene nada que hacer. Pereza, no se quiere hacer nada, en
128
tanto que ociosidad, se para y descansa, o algo asi. Si se es perezoso, se debe hacer
algo, pero no se quiere hacer; y si se est ocioso, no se hace nada. Cuando se est
perezoso, no se quiere hacer nada, solo sentarse y leer o algo as; y cuando se est
ocioso, se esta deseando hacer algo. Si una persona est sin trabajo, esta ociosa, pero
esto no lo hace ser necesariamente perezoso.
Dudosos: La pereza es temperamental; pero la ociosidad en temporal. Si se est ocioso,

se anda por ah haciendo el tonto, la pereza es cosa de la naturaleza.
Negativas: Pereza se est muy perezoso para hacer cualquier cosa; ociosidad, no est
tan perezoso, nicamente no se quiere hacerlo. Pereza es desear dormir todo el tiempo, y
ociosidad es no querer trabaja. Pereza es no querer hacer nada, y ociosidad es tener algo
que hacer, pero no se hace, se sienta uno. Son los dos lo mismo. (tipo frecuente de
respuesta). Pereza no se hace nada; y ociosidad, se est ocioso para el futuro.
Positivas: falta de diligencia; y ociosidad no tiene nada que hacer. Pereza es no querer
hacer una cosa; y ociosidad es no tener que hacer nada. Pereza es no querer y ociosidad
es que no le den trabajo. Pereza es no querer hacer, y sociedad uno que no encuentra
trabajo, anda por la calle.
Negativas. La pereza sale del cuerpo; la ociosidad del alma. El perezoso no hace nada,
el ocioso si. Pereza poco trabajo, ocio no el tiempo en nada til. Tardar mucho en hacer
algo no s. Pereza es que no le gusta el trabajo y ocio es que no le gusta nada.
Ociosidad es un vicio, pereza es vagancia. Pereza es que no quiere moverse y ociosidad
es que lo contrario todo seguido.
b. pobreza y miseria
positivos: Pobreza significa estar en necesidad; miseria viene de cualquier tipo de

sufrimiento o angustia. Miseria es como se siente, como se esta enfriado o frio; y pobreza
es cuando se es pobre. Pobreza es ser pobre; miseria es estar enfermo o malo. Se
puede ser pobre y no miserable. Pobreza significa pobre y miseria significa falta de
alimento o de agua, o estar enfermo. No siempre que se esta en la pobreza, se esa en la
miseria, pero usualmente pobreza es miseria.
Dudoso: se puede estar rico y estar triste, y pobre y estar contento. Si se tiene un dolor
se esta en desgracia; y pobreza significa privacin. Ambiental por oposicin o fsica.
Negativas miseria es no encontrarse bien, pues de otra suerte se encuentra uno bien. En
la pobreza se esta feliz; en la miseria no se esta. Uno es un dolor, y el otro es nicamente
el pensamiento. Miseria se es, miserable, no se encuentra uno bien, y no conozco la
129
pobreza. (frecuencia). Pobreza unas gentes deben mucho, y esta es su pobreza; miseria
es estar en la miseria.
Positivas. Pobreza es falta de dinero, y miseria es el grado ultimo de la pobreza, la

carencia absoluta de todo. Miseria es no tener nada en absoluto; y pobreza es tener poco.
La miseria es mucho mas que la pobreza. Pobreza es no tener dinero, y es mucho mas
que la pobreza. Pobreza es no tener dinero, y miseria es no asearse.(2). Pobreza es que
no puede comprar todos los caprichos que quiere; y miseria no tiene absolutamente nada.
Pobreza puede ser pobre de espritu y tener poco dinero; y miseria es no tener recurso
para vivir.
Negativas. Entre pobreza y miseria no hay diferencia, pobreza es que no tiene dinero; la
otra
c. carcter y reputacin
la diferencia o la distincin especial es el carcter es lo que es uno, y la reputacin lo que

los dems piensan de uno.
Positivas. El carcter esta hecho de todas las cualidades que uno pose, y la reputacin
es algo que uno ha adquirido poniendo en juego estas cualidades. El carcter dice que
clase de persona es, lo que la gente piensa de uno. La reputacin es el nombre que se
tiene y lo que se hace, si no es bueno o malo, y el carcter significa una manera. Vuestra
reputacin es como figura uno en su pueblo o ciudad, y el carcter son los propios
hbitos. Carcter es lo que es ahora, reputacin lo que parece ser.
Dudosas. Carcter es tu personalidad, reputacin es las habladuras. Se puede tener una

reputacin, y el carcter es la persona.
Negativas. Cuando se tiene buen carcter, es ciegamente (smart), y se sabe todo, y se

tiene una reputacin, todo el mundo sabe que se esta haciendo bien. Carcter, se hace
cualquier cosa, y reputacin mucha gente conoce a uno. El carcter son los ideales, y si
se vive para ellos.
Positivas. Reputacin es la fama que se lleva de una cosa, y carcter el modo de ser, el
temperamento. Carcter es segn como uno sea, y reputacin es lo que dicen que es uno
bueno o malo. Carcter es el modo de ser y reputacin lo que piensan de uno. Carcter
es los gestos que pone uno, y reputacin es que tiene fama por algo que haya hecho.
130
Negativas. Entre carcter y reputacin no hay diferencia. El carcter sale de sus hechos,
y la reputacin de los bienes. El carcter puede ser bueno o malo, y la reputacin es solo
mala.
VALORACION POSITIVA: 2 positivas
RAZONAMIENTO DIAGNOSTICO
Refranes
Esta tarea en si es difcil, incluso para los profesionales, exige una generalizacin en las
cuales el pensamiento popular ha cristalizado. As, pues, el refrn ha de ser analizado,
abstrado y aplicado a situaciones ordinarias de la vida. No se considera satisfactorias las
interpretaciones literales o particulares. La interpretacin de un refrn determinado que se
haga recurriendo a otro refrn que resulto pertinente en el caso dado ser considerado
como satisfactoria, ya que para llegar a este tipo de respuestas el sujeto habr no solo de
generalizar a partir de la situacin presentada, sino que tendr que dar un paso ms y
volver a aplicar la generalizacin.
No se tendr en cuenta la mayor o menor precisin de la expresin verbal a que recurra el

sujeto, siempre que la generalizacin sea correcta.
Las equivocaciones que se observan suelen ser de tres tipos:
a. la incapacidad para contestar

b. interpretacin literal, esto es explicacin de lo que dice el refrn, sin generalizacin.
c. Generalizaciones incorrectas o inadecuadas.
a). cuando el pozo est seco, sabemos lo que vale el agua (1) (no apreciamos el valor de
las cosas hasta que nos vemos privados de ellas o las perdemos).
Positivas. No sabemos apreciar una cosa cuando la tenemos. Esperamos a que sea
tarde para conocer la utilidad de las cosas. Significa lo mismo que preocuparse por la
cerradura de la puerta cuando ya han robado al caballo; significa que no sabemos cundo
queremos una cosa hasta que se ha perdido la ocasin de tenerla. No sabemos que
marchamos bien hasta que nos vemos pobres. Se puede tener mucho dinero y gastarlo
sin preocuparse; y entonces, cuando se ha acabado, sabemos todo lo que vala. Se
presta ms atencin a las cosas cuando las hemos perdido, que cuando las tenemos. Si
se tiene una cosa, no se preocupa mucho de ella; cuando nos la quitan la echamos de
menos. Significa que cuando se tiene mucho de algo, no se piensa en ello hasta que ya
no se tiene nada.
131
Negativas. No se sabe lo que estar sin agua, hasta que el pozo se seca y no tiene nada.
Siempre que no se tiene una cosa, se da uno cuenta de lo que es. No tirar cuando se
tiene mucho. Se debe tener cuidado de las cosas cuando las tenemos, porque las
echaremos de menos cuando no las tengamos. Es tarde para empezar las cosas cuando
ya se han ido o pasado. Puede ser que se tenga mucho dinero y se despilfarre, y luego
tener poco, recordar que se tena mucho y lamentar haber sido un derrochador. No lo
apreciamos cuando lo tenemos. (demasiado vago.
Positivas. Nunca se aprecia ms una cosa que cuando se ha perdido. Indica que no
apreciamos el valor de lo que tenemos hasta que lo perdemos. Hasta que no se pierden
las cosas no se aprecia su verdadero valor. Da a entender que no apreciamos el valor de
las cosas hasta que las perdemos. No se sabe el valor de la bienaventuranza y de la
felicidad hasta que no se pierde. Significa que cuando una persona ha perdido la salud,
por ejemplo, es cuando sabe realmente lo que vala. nicamente se aprecia el valor de
los seres y de las cosas cuando estas nos son necesarias y nos falta su ayuda. Hasta que
nos faltan las cosas, no sabemos apreciarlas debidamente. Que todas las cosas se ven y
se hechan de menos cuando ya no hay remedio, cuando ya han pasado. Que no
conocemos el valor de las cosas hasta que nos falta, por ejemplo, la madre. Cuando
escasean o faltan algunas cosas que antes abundaban, entonces se recuerda que se
tiraban, y se arrepiente uno de ello.
Negativas. Cuando a uno se le pone a prueba en una dificultad, se ve entonces el

estmulo que tiene su valor. Cuando estamos bien no nos damos cuenta. Quiere decir que
cuando a uno se le quitan las apariencias, entonces se sabe lo que es en si.
b). Quien adelante no mira, atrs se queda (1) (si no se tiene un fin, un ideal, un objeto, un
deseo, y no se preocupa uno de l, no logra nada y los dems lo vencen.
(en el refrn castellano: Advierte cuan evidente es promediar o prevenir las contingencias
que pueden tener las cosas, antes de emprenderlas. Diccionario de la R.A.E.)
Respuestas obtenidas en sujetos espaoles.
Positivas. Si no tenemos un ideal de posicin ms elevada, nos quedaremos atrs en la

vida. El que no prev las cosas, luego anda la cabeza. Hay quien no piensa ms que en
hoy. Que para ayudarnos, animarnos a mejorar, debemos poner nuestra meta ms all de
nuestras posibilidades. Significa que el que no ambiciona saber un poco ms de lo que
sabe, ser siempre un ignorante. En el presente hay que ir preparndose para el porvenir.
El que no quiere aprender, se queda sin saber. Que el que no tiene aspiraciones e ideales
no conseguir nunca nada provechoso.
132
Negativas. Quiere decir que hay mirar lo que venga, para que no nos deje parados.
Debemos tener en cuenta el porvenir, pues, el pasado no volver jams. El que no repara
en el porvenir, ser toda su vida un sedentario. Es intil pensar en el pasado si no es para
corregir yerros; lo que importa es el presente y el porvenir. Si no se mira hacia adelante,
se queda uno atrs. (no generaliza). Mirar adelante para que lo que venta no nos
sorprenda y deje parados. El que tiene una cosa y no mira en las cosas que le pueden
venir, pues que no vale. Debemos mirar al porvenir (?). para ver. Para saber lo que vale,
no te fijes en los que hay despus de ti. Quien no va con cuidado, se expone a tropezar.
Hay que mirar al porvenir; si no, se sabe que hacer.
c). No es oro todo lo que reluce. (1) (Las aspiraciones externas pueden ser engaosas.
Las apariencias engaan)
(aconseja no fiarse de las apariencias, porque no todo lo que parece bueno lo es en

realidad. Diccionario de la R.A.E.)
Positivas. No hay que juzgar a la gente por su apariencia zafira o desmaada. No se

debe juzgar a nadie por la forma en que ve vestido. Significa que a veces las cosas
buenas no lo parecen. Las cosas malas tienen a veces buenas apariencias, o no
muestran su parte mala. Mirase una cosa por dentro antes de decir lo que vale. A primera
vista se puede pensar que las cosas son buenas, pero hay que aprender despus. Hay
que fijarse en las cosas determinadamente.
Negativas. No se deben hacer declaraciones sobre lo que se ve por fuera de una persona
o de una cosa. No se puede decir como es una persona por la manera en que acta. Hay
que buscar lo que hay dentro. Muchas veces los libros no tienen un buen nombre; no
juzgue, pues, por su cubierta, su nombre.
Positivas. No debemos fiarnos de las apariencias exteriores, porque muchas veces no

son verdaderas. La hipocresa puede aparentar la virtud que no tiene, por que las
apariencias engaan. No hay que fiarse de las apariencias de alguno, sino que se debe
investigar antes si estas apariencias son ciertas. No hay que fiarse de las cosas por sus
apariencias. No todas las cosas que aparecen ante nosotros como buenas no lo son.
Muchas personas aparentan mucho por fuera, y por dentro, nada. Que las apariencias
engaan. Que no es bueno todo aquello que exteriormente parece bueno. No es bueno
todo lo que esta bien presentado. No nos dejemos deslumbrar por falsas apariencias. Lo
que nos parece a primera vista, no es siempre lo verdadero. Hay que saber distinguir lo
verdadero dentro de lo falso para no deslumbrarnos. Que muchas de las cosas de la vida
estn ligadas semejando a otras de mucho ms valor, sin tener ellas tanto. No todas las
personas que parece que son amigas nuestras estarn dispuesta a sacrificarse por
nosotros. No nos fiemos de las apariencias, pues no es eso lo que vale, sino la calidad y
resistencias, lo mismo de las personas que de los objetos.
133
Negativas. Que no solamente las riquezas lo que vale, sino la voluntad del hombres y sus
virtudes. No todas las obras son buenas. Si un hombre cree que robando saca mucho
provecho, no piensa que es una mala obra.
VALORACION POSITIVA: 2 positivas
Orientacin: Direccin II
Diferencias esenciales (Vase A.S II, 5)
a. Trabajo y juego
Al sealar la diferencia entre trabajo y juego, se advierte que diversos contrastes

caractersticos pueden ser igualmente vlidos. Uno de los contrastes ms frecuentes
sealados es el de necesidad frente a la libertad; el aspecto que el trabajo tiene de deber
es puesto en contraposicin con el aspecto de ocio o de recreo que el juego tiene; la
utilidad frente a la inutilidad es un tercer tipo contraste y, finalmente, un cuarto tipo lo
constituye la oposicin entre las actitudes diferentes que implican sensacin placentera a
frente al fastidio o disgusto que produce una actividad.
Positivas. Se trabaja para ganar dinero, y se juega por diversin. Uno es para distraerse,
y el otro para vivir. Jugar es un placer, y trabajar es algo que hay que hacer por deber.
Trabajo es energa empleada en hacer algo til, y jugar es desperdiciar energa. Uno es el
recreo de uno, y el otro su labor. Quiero decir que jugar es una distraccin y trabajar algo
que uno tiene que hacer. Unas veces le gusta a uno, y otras no. Cuando se est
trabajando, se est haciendo algo que hay que hacer; cuando se est jugando, se hace
nicamente lo que se quiere. El uno es una cosa que le gusta a la mayora de la gente, y
el otro es un deber. La actitud hacia lo que se est haciendo; si se est jugando a la
pelota y no le gusta uno, es un trabajo; si se est trabajando en matemticas y a uno le
gusta, no ser trabajo para uno. El trabajo se toma en serio, y el juego no.
Negativas. El trabajo es duro, y el juego es fcil. Se puede ir al trabajo y ganar dinero;

pero cuando se juega, solo se juegan los juegos como al escondite y cosas as. Trabajo
es que se est haciendo algo, y trabajo es que se est jugando y no trabajando. Se debe
mejor jugar que trabajo. Del trabajo se cansa uno ms fcilmente. Uno le ayuda a uno, y
el otro no.
b) Actitud y rendimiento
Positivas. Aptitud es una cosa que uno tiene, y rendimiento es una cosa para la que se
ha trabajado. Si se tiene actitud se puede hacer cualquier cosa, y se si tiene rendimiento,
134
es que ya se puede hacer cualquier cosa, y si se tiene rendimiento, es que ya se ha

hecho algo. Se precisa trabajar para conseguir un rendimiento; no se precisa trabajar para
tener aptitud. Se es capaz de hacerlo, pero la diferencia esta si se hace o no. Uno es; se
tiene la capacidad de hacer algo; y el otro; lo que se ha hecho. El rendimiento es un
producto de la aptitud; porque si se tiene la aptitud, la mayora de las veces se podr
hacer lo que se quiere. Aptitud significa que se puede o no se puede hacer; y rendimiento,
que se quiere o no se quiere hacer.
Dudosos. Si se riente aptitud, se podr algn da lograr un gran rendimiento. Tiene la

aptitud para ello, pero no lo puede realizar.
Negativas. Aptitud significa que puede uno tratar de hacer algo, y rendimiento es cuando
se ha realizado. Aptitud es que se quiere hacer, y rendimiento significa que se ha hecho.
Aptitud es hacer algo, y rendimiento cuando ya se est hecho.
c) Optimista y pesimista
Positivas. El optimista mira siempre el lado agradable de las cosas, y el pesimista

siempre ve el lado malo. El optimista piensa que lo puede hacer, y el pesimista piensa que
no. El pesimista sabe que algo malo va a suceder, y el otro sabe que no va a suceder. El
pesimista esta siempre en contra de las cosas de todo, el optimista es justamente lo
contrario, piensa que las cosas estn muy bien como estn. Un pesimista mira hacia el
mal en el futuro, y el optimista es lo contrario. El optimista le gusta la vida, y el pesimista
le asusta. El optimista mira siempre hacia el futuro, y el pesimista piensa que todo en el va
mal y le debe algo.
Dudosas. Tienen puntos de vista exactamente opuestos le gusta tener un optimista

cerca, pero no es un pesimista es un buen chico, y el otro es un pesado.
Negativas. Uno est en pro, y el otro siempre en contra, el hombre dir algo y todos
estarn conformes; y solo habr un hombre en el grupo que dir algo diferente y no
asentir. El pesimista no es un optimista; el pesimista solo trata de ser y no est conforme
y el optimista no. El pesimista esta siempre marendole a uno. (el significado incorrecto
ms comn pesimista es pesado). El optimista siempre esta mirando adelante, y el
pesimista, o no piensa mucho en las cosas. La persona optimista tiene pensamientos
ms elevados que los pesimistas; el pesimista tiene el espritu estrecho.
Palabras abstractas III
a) Generosidad (Libertad, magnanimidad)
135
Definicin del Diccionario de la RAE) a) Nobleza dada de los mayores. b) Inclinacin o

preposicin del anteponer el decoro a la utilidad y el inters. c) Larguez calidad. d) valor y
esfuerzo en las empresas arduas.
Positivas. Generosidad es desinters. Significa que xxx xxx la gente muchas cosas. Bien,
si le piden a uno algo, hacer lo que se pueda. Cuando se tiene buen corazn todo lo que
se pueda por los dems. Cuando se tiene dxxx gusto en ayudar a los dems. Dar a los
pobres.
Dudosos: Amable. Ser generoso. El arte de ser generoso significa ser agradable con la
gente cuando le habla a uno. Ser amable con todo el mundo.
Respuestas de sujetos espaoles
Positivas. Deseo de dar gusto. Facultad de hacer el bien sin esperar recompensa. Dar
amor lo que solicitan de nosotros. Socorrer ampliamente a mucha gente. Dar cosas,
dar. Hacer el bien a cualquiera. Cualidad conocimiento de desprenderse
desinteresadamente de las cosas.
Negativas. Una cosa buena. Obedecer lo que nos mandan los mayores.
b) Independiente. (Libro de todo domino exterior. Se dirige por si mismo. Confa en si

mismo).
Definicin del Diccionario de la RAE. a) Exento de dependencia. b) autnomo. c) Dicese

de la persona que sostiene sus derechos u opiniones, sin que la doblen respetos, halagos
ni amenazas.
El significado por extensin se ha dado a esta palabra: altanero, orgulloso, etc. Ser
considerado como incorrecto para la valoracin.
Positivas. Se administra por si solo o por si mismo. Alguien que no tiene a nadie que le
tenga que decir lo que tiene que hacer. Libre; si se es independiente no se esta bajo el
dominio de otro pas. Cuando se es libre de hacer las cosas. No se tiene a nadie que se le
este mandando a uno a su alrededor. Puede dejar su trabajo cuando quiere, tiene
bastante dinero para vivir, esta libre. Significa que se gana lo bastante para vivir.
Dudosas. No pertenecer a nadie, significa libertad. Libre.
Negativas. Siempre se quieren seguir su propio camino. Quieren enseguida. Siempre es

especial lo que se toma, bien sea lo justo o no. Es pedir sus propios derechos. Alguien
que no quiere hacer nada. Alguien piensa que es el amo. Es el sitio donde se puede hacer
lo que se quiere, y nadie le puede a uno decir lo que tiene que hacer. 4 de julio. (da de la
independencia.
136
Repuestas en sujetos espaoles
Positivas. No depender de otro. No estar bajo el mandato de nadie. El que esta separado
de otro, sin contar con nadie. (?) para nada. Libre. Cuando una persona hace lo que
quiere y no depende de nadie. Si, separado de los dems. Que no depende de nadie.
Que no se relaciona ni tiene que ver con otra cosa. Que obra por si solo, sin colocacin
con nadie. Que no esta bajo ningn mandato.
Negativas. Es que no tiene. No se ocupa de nada. Uno que esta trabajando en un

almacn.
c) Envidia (Envidia ha de implicar resentimiento, mala voluntad y debo diferenciarse de la

admiracin).
Definicin del Diccionario de RAE: a) Tristeza o pesar del bien ajeno. b) Emulacin, deseo
honesto.
Positivas. Lo que se tiene cuando se ve a alguien con algo mas bonito que uno no tiene.
Cuando alguien ha conseguido algo que uno desea tener. Otro tiene cosas que uno no
tiene, y esta paseando con ello. Cuando alguien es buen orador, y esta celoso de no serlo
uno mismo, se le envidia. Otro consiguen un auto, y uno no tiene; no es su amigo, no lo
quiere, y se desea tener el auto. No le gusta a una persona, como si a mi no me gusta
una chica porque tiene un traje nuevo y yo no. Se odia a otro porque ha conseguido mas
de lo que uno tiene.
Dudosos. Envidioso. Significa envidar a alguien. No te gusta alguien.
Negativas. Significa envidiar a otro (?). cuando se le odia. Significa que se quiere a una
persona, no le gustan a unos sus maneras o estilos. Cuando se le dice a alguien que le
gusta a uno su sombre o su traje o algo.
Respuestas de sujetos espaoles.
Positivas. Deseo tener lo que tiene un compaero. Desear lo que otro tiene. Quiere lo
que tiene el vecino. Cuando uno le da una manzana y a otro no se la dan, tiene envidia.
Querer lo que tiene el prjimo. Apetecer lo de otro. Triteza causada por el bien ajeno.
Pesar y deseo del bien ajeno. Apetito de poseer lo que nuestros semejantes tienen.
Deseo de lo que se poseen los dems. Mirar con malos ojos cualquier bien del prjimo.
Negativas. Un vicio (?). No esta bien.
d) Autoridad. (Jurisdiccin. Poder debido a la opinin o a la estimacin)
137
Definicin. Del diccionario RAE: a) carcter o representacin de una persona por su

empleo, merito o nacimiento. b) potestad, facultad. c) Potestad en que cada pueblo ha
establecido su constitucin para que rija y gobierne, ya dictando las leyes, ya hacindolas
observar, ya administrando justicia. d) Poder que tiene una persona sobre otra que le est
subordinada. e) Persona revestida de algn poder, mando o magistratura. I) Crdito y fe
que por su mrito y su fama se da a una persona o cosa en determinada materia. g)
Ostentacin, fausto, amparo.
Positivas. El derecho a mandar. Tener el privilegio de mandar a alguien a hacer algo. As
como un guardia est respaldado por el Gobierno, el guardia tiene la autoridad. Tiene el
derecho de hacer todo lo que hace. Autoridad significa alguien que tiene un alto puesto.
Una alta persona en autoridad. Alguien que tiene una gran responsabilidad. Se es bueno
en cierto aspecto, se sabe prcticamente todo lo que ha ello se refiere.
Dudosas. El derecho de hacer algo. Algn tipo de personaje con autoridad. Cuando
alguien te mandas a que hagas algo. El derecho a tener autoridad.
Negativas. Significa que alguien ha hecho algo y le van a llevar a juicio. Autoridad es un
hombre que tiene a la gente libre de toda preocupacin. Siempre vienen y se llevan algo
que no les pertenece. Un grupo de gente que decide sobre las leyes del Estado. Le dan a
uno un cachete. Cuando alguien le manda a uno a hacer algo. Pueden hacer mucho que
no quieren.
Positivas. El que manda a un pueblo. Ordenar y ser obedecido. Mandar en una ciudad.
Cuando uno manda mas que otro hay que obedecer. Imponerse a los dems. Poder de
mandato. Potestad para mandar algo, o el que la tiene. Persona que sin cargo civil o
militar y es respetada por los ciudadanos.
Negativas. Poder suficiente para ordenar. Poder que se tiene de mandar algo.
e). Justicia (Imparcialidad, equidad, rectitud. Dar a cada uno lo que le es debido).
Definicin del diccionario RAE a. virtud que inclina a dar a cada uno lo que le pertenece.
B. atributo de Dios por el cual arregla todas las cosas e nmero, peso o medida.
Ordinariamente se entiende por la divina disposicin con que castiga los culpables. C. una
de las cuatro virtudes cardinales. D. derecho, razn. Equidad. E. conjunto de todas las
virtudes que constituyen bueno al que las tiene. F. Lo que debe hacerse segn derecho o
razn. G. pena o castigo pblico.
Positivas. Que cada uno haga lo que debe. Dar a la gente sus derechos. Que todos sean
tratados lo mismo. Se mira a cada lado y entonces se piensa que es lo mejor que se
puede o se debe hacer. Se es tratado justamente. Castigo dado correctamente. Dar a la
138
gente lo que le corresponde. Es dar a una persona e incluso romper. Como el juez que
hace justicia al hombre.
Dudosas. Hacer lo que es justo. Ser justo. Lo correcto. Si usted ha haceho algo, descara
tener justicia.
Negativas. Justicia de la paz. Significa que estamos haciendo lo que es justo, como
ayudar a la gente. Hacer la cosa justa. Como si me dice hacer algo. Hacer debidamente.
Le dir a usted una frase: pienso que estoy haciendo justicia estudiando. No hacer nada
malo. Si ha hecho usted recibir justicia.
Positivas. Ser justo con las personas, hacer con ellas lo que se merecen. Cuando uno ha
robado y lo condenan a unos aos de pena se ha hecho justicia. Dar lo que a cada uno
corresponde. Saber juzgar lo bueno y lo malo. Sentido de lo que corresponde a cada cual.
Obrar bien sin mirar a quien, sino a la causa. Apreciar sin pasin las acciones.
Prueba suplementaria: Recortado de papel de Binet.
Valoracin: La prueba ser valorada positivamente si los dobleces estn bien indicados,
as como el nmero exacto de agujeros, y si estos se encuentran bien situados.
ADULTOS SUPERIORES I
Vocabulario.
Problema de la caja cerrada.
Complementar frases II (Minkus)
a) Esta documentado en geogrfica .. su hermano no est tanto en aritmtica.
Positivas. Tan, como, pero (no obstante, sin embargo, y, aunque); tambin, como, y (sin
embargo, pero, bien que, si bien); muy, como, sin embargo (aunque, pero no obstante,
139
etc); considerado, por, pero (etc); bien, como pero (etc); muy, no as, pero este, pero,
como, y (etc); mas, pero. Esta muy bien en geografa dice su hermano .. aritmtica.
b) me da su palabra, no le podre creer.
Positivas: Aunque, a pesar de que, si no, a no ser que.
c). usted no debe . Pensar que mi silencio es debido a mi ignorancia de lo que se va

hacer.
Positivas. Sin embargo. Empero. Con todo. Pues. Amigo. Seora.
d) de que pudisemos hablar, nos encontramos al pie de la escalera.
Positivas. Antes
Valoracin: dos frases positivas
Repetir seis cifran en orden inverso
Valoracin: 1 positiva. Orden correcto sin error.
Construir una frase
Las tres palabras deben ser empleadas correctamente, incluidas en una sola frase, y la
fres tiene ser gramatical. El nico cambio que se autoriza se refiera a la forma de las
palabras, que pueden ser utilizadas, bien en singular, bien en plural. Los nombres nos
pueden ser transformados en verbos. La no comprensin del significado de una palabra
de jugar, bien a una falta de respuesta, bien a una conjetura; ambas se ponen de
manifiesto en el carcter raro o ms o menos inslito de la respuesta.
He aqu unos ejemplos de frases con sus valoraciones
a) Ceremonia, dignidad, impresin
Positivas: La ceremonia de las danzas y la dignidad de los indios hicieron impresin en

los que asistieron al espectculo. La ceremonia tenia mucha dignidad y los dejo una
profunda impresin. Dio una impresin de dignidad durante su actuacin en la ceremonia.
El rey dio un banquete de ceremonia, con mucha dignidad, que hizo una gran impresin
en todos los sbditos.
140
Negativas: Hicieron impresin sobre su dignidad en un sitio de ceremonia. Los ritos de

ceremonia dieron una impresin de ceremonia y causo profunda impresin. Un hombre
que tiene dignidad gusta a veces de producir una impresin de ceremonia. La ceremonia
se desarrollo con dignidad y la gente se impresiono mucho del papel desempeado por
las damas.
Positivas: Me causo mucha impresin la dignidad con que se celebro la ceremonia. La

ceremonia me produjo mucha impresin, al ver personas de tanta dignidad. Por no tener
dignidad la ceremonia de ayer me causo impresin. La ceremonia ha causado impresin,
pues las personas tenan mucha dignidad. La gran dignidad del arzobispo en la ceremonia
me produjo gran impresin.
Negativas: La ceremonia me impresiono mucho. La dignidad es una ceremonia de

impresin. Su ceremonia en buena dignidad y mala impresin. En la ceremonia se
hablaba de la dignidad y se tomaba impresin.
b) Burlar, astuto, perfeccin.
Positivas: El astuto criminal podr haber burlado a la polica si esta no hubiese salido en
su persecucin inmediatamente. El conejo es capaz de burlar la persecucin de los
cazadores porque es astuto. El aviador logro burlas la persecucin por astuto. Una
persecucin astuta logra burlar al fugitivo. El criminal es astuto. El aviador logro burlar a
los detectives por ser muy astuto, y los detectives estaban siempre en su persecucin.
Negativas. Dirigi una persecucin muy astuta y burladora. Era un hombre astuto, y la
polica tuvo que burlar el misterio para perseguirlo. La polica esta persiguiendo el astuto
burlador. Era un hombre astuto tuvo que burlar la persecucin que le segua.
Positivas. Un conejo astuto quiso burlar un cazador, y el cazador emprendi su

persecucin. El lagarto astuto, logro burlar mi persecucin. El animal, astuto logro burlar a
los que le iban persiguiendo. El astuto puede burlar la persecucin. El ladrn es muy
astuto, y ha logrado burlar la persecucin de la polica. El astuto ladrn ha sabido burlar la
persecucin de que era objeto. La liebre puede burlar la persecucin del astuto perro. El
astuto enemigo quiso burlar los planes trazados para la persecucin. Es propio del astuto
burlar la persecucin del inteligente.
Negativas: El zorro es un astuto animal Un astuto hizo como que se burlaba de un

hombre, y este se fue en su persecucin. As pudo burlar al astuto zorro el ligero gallo.
c) fracaso, negocio, incompetente
141
Positivas. El hombre incompetente es un fracaso en un negocio. El presidente

incompetente determino el fracaso del negocio. Su fracaso en el negocio es debido a que
es incompetente. Por su fracaso en el negocio fue declaro incompetente.
Negativas: Mi negocio era muy incompetente, y por esto fue un fracaso. Tuvo un fracaso
incompetente en su negocio. Negocios incompetentes son generalmente fracasos.
Positivas: Un hombre incompetente puso un negocio que result ser un fracaso. Ha

tenido un fracaso en su negocio; ha sido incompetente en l. Juan tuvo un fracaso en el
negocio por incompetente. El enorme fracaso de este negocio ha sido por causa del
incompetente encargado. Un hombre incompetente al frente de un negocio lo lleva al
fracaso.
Negativas: Cre que mi negocio sera incompetente, y he tenido un fracaso. Fue un

fracaso negocio de incompetentes. El fracaso no puede ser negocio incompetente. A un
hombre le fracaso su negocio incompetente. Lo incompetente del negocio fracaso.
Semejanzas esenciales
a) Cultivar y manufacturar
Se admite el que se insista, bien sobre la activad de producir, bien sobre la de proveer,
suplir, subvenir a las necesidades.
Positivas: Ambos son creadores. Ambos hacer productos. Los dos elaboran algo que la
gente usa. Ambos producen gneros, mercancas de materias primas. Los dos producen
alimentos y vestimentas para la gente. Los dos hacen algo. Al cultivar son nuevas plantas,
y el manufacturar se hace nuevo cosas. Ambos son procesos de hacer.
Negativas: Los dos sirven para hacer nuestro pas mejor. Se obtienen cosas de los dos.
En ambos estn empleados mucha gente. Ambos venden cosas. Ambos son sitios de
trabajo. Ambos procurar dinero.
Positivas: En los dos casos hay que laborar para producir. En los dos tiene que trabajar
el hombre para los dems. Cultivar y manufacturar es producir.
b) Fusin y combustin
142
Para esta semejanza esencial, el sujeto podr referirse, al efecto de cambiar de forma las
sustancias bien a las necesidades de emplear el calor para ello.
Positivas: La forma de las sustancias se altera con cualquiera de los dos procesos.
Ambos destruyen la forma de las cosas. Fusin es cambiar esta sustancia en una forma
diferente. Las dos son cambios: el uno qumico y el otro fsico. Los dos cambian la cosa
que se quema o se funde. Ambos requieren calor.
Negativas: Cuando se funde algo quema, se le transforma una sustancia ms pequea.

Ambos slidos al comienzo y al final. Ambos producen gran cantidad de calor. La fusin
generalmente no vuelve a la misma forma; y el quemado, nunca. Ambos tienen relacin
con el guisar y el calentar. Desprendimiento de agua en los procesos.
Positivas: En los dos casos se deshacen. Efectos ambos de calor. Los dos alteran la
composicin de un slido. Para los dos se necesita calor.
Negativas: Se funde y se quema. Sirven para mucho.
c) Huevo y semilla
Positivas: ambos son plantas y animales sin desarrollar. Los dos se transforman en algo.
La vida se incuba en huevo, y la vida crece tambin de la semilla. Ambos son para hacer
nuevos animales. Los dos forman plantas o animales. Surge ms materia de cualquiera
de los dos. De los dos sale un fruto. Los dos crecen.
Negativas: De los huevos se pueden incubar pollos, y de la semilla se sacan plantas. Los
dos son productos de otro ser. La semilla es producida por la planta madre y el huevo por
la gallina madre. Una planta proviene de una semilla, y el pollo proviene de un huevo. Los
dos se incuban de algo. Los dos producen comida.
Positivas: Los dos producen algo luego. El huevo es el reproductor de las aves, y la
semilla lo es del trigo y de las plantas. Con los dos se pude hacer otro cuerpo distinto. Los
dos viven para reproducirse.
Negativas: En la forma. En que la semilla produce huevos, porque las gallinas se comen
las semillas.
VALORACION. 3 positivas
Prueba suplementaria: Semejanzas en opuestos (vase XIV, 6.)
143
Valoracion: 4 positivas.
ADULTOS SUPERIORES II
VOCABULARIO.
Valoracin: Para que la prueba sea positiva es preciso, en este nivel, que el sujeto de 26
definiciones correctas.
ENCONTRAR RAZONES III
En este nivel es natural que se obtengan respuestas mejores que las del ao X. las
razones que se expongan aunque no limitadas a lo ms esencial, habrn de ser justadas,
definidas y claramente diferenciadas. El fallo en esta prueba se debe principalmente a la
seguridad para encontrar tres razones. El examinador habr de intervenir para evitar
captar una misma razn explicndole.
a) Deme tres razones que me expliquen porque muchas personas emplean

mquinas de escribir, que cuentan tanto dinero, cuando pueden usar pluma o
bolgrafo que son tan econmicos. (1)
He aqu las principales razones que se pueden aceptar:
1. Comodidad y convivencia de su empleo.

2. Limpieza, pulcritud, curiosidad de al presentacin.
3. Velocidad.
4. Facilidad de la lectura.
5. Costumbre, hbito o moda
6. Se pueden sacar copias.
7. Economa.
Positivas: Son ms rpidas, menos cmodas, ms legibles. Una mquina es mucho ms

rpida. Aparece ms limpio. Esta impreso. La mquina es ms conveniente; puede ser
ledo por otra gente ms fcilmente, y es ms barato manejar una mquina que el escribir
con tinta y pluma. Pueden hacer el trabajo ms rpidamente, mejor, y se pude leer mejor.
Se pueden leer mejor las cosas escritas a mquina. Si se tiene una mquina, es ms fcil
obtener una colocacin de alguna gente escribindoles una carta a mquina. Si se
escarben cuentos para una revista, algunas de stos slo admiten el trabajo escrito en
mquina.
144
Negativas: Una mquina es mejor y es ms rpida, y se pueden hacer ms de prisa.

Porque se puede hacer el trabajo ms de prisa, y ganar ms dinero por hacerlo ms de
prisa y ganar mas tiempo. La mquina va ms de prisa que la pluma. Se pude leer a
veces mejor que la pluma. No hay que hacer trazados.
Positivas: Para hacerlo en poco tiempo; para hacerlo bien, y para emplear menos papel.
Se hace ms de prisa a mquina est mejor presentado, y es ms cmodo. Por ahorrar
tiempo, por no tener buena escritura a pluma, falta de costumbre y porque resulta ms
fcil de leer. Se entiende mejor, se escribe antes y se gasta menos papel. Se adelanta
ms, se trabaja menos y sale mejor. Se hace ms pronto y con menos trabajo, y el trabajo
sale mejor.
Negativas: Porque no saben escribir bien a mano, y a mquina se hace ms de prisa y

mejor. Para ganar tiempo, y por gustos. Con la mquina se hace ms de prisa y tosas las
letras son iguales. Porque es mejor y ms bonito.
b) Deme tres razones que me expliquen porque un hombre que ha cometido un

crimen debe ser castigado.
He aqu las principales razones que pueden admitirse:
1. Para darle una razn

2. Para dar un ejemplo a los dems
3. Para impedir que lo vuelve a repetir
4. Para evitar que haga algo peor
5. Para hacerle sufrir por su mala accin
6. Para cumplir la ley.
Positivas: Para que no lo vuelva hacer. Para que la gente vea lo que le puede pasar al
que haga lo mismo. Para mostrar al que lo ha hecho que era una cosa que no se deba de
hacer. Porque si se le deja lo volver hacer. La prxima vez podra hacer algo peor. Si no
se hiciese, otras gentes se encargaran de ello. Para que no lo vuelve hacer. Para que
pague por lo que ha hecho. Para mostrar la mala accin que ha cometido. As no lo
volver a hacer. Para que sirva de leccin a otros. Hacer mal es un pecado. As no har
dao a nadie ms. Cometi el crimen e hizo sufrir a una persona; as que tiene que sufrir
l tambin. Si se comente un crimen se va en contra de la ley; as que se debe castigar
por ello. Si no es castigado, puede pensar que lo puede repetir. Les ensear a los
jvenes, les dar una leccin. Las leyes han de ser cumplidas. Para quitarle de cometer
otros crmenes. Cuando un hombre comete un crimen y no es castigado por la ley, alguien
trata siempre de castigarlo de alguna manera. No sera justo dejarlo escapar. Vengar a la
sociedad. Dar un ejemplo a los dems y a l mismo. Hacerle pagar por su desatino. Si no
145
se le castiga, repetir su crimen. Es peligroso para la comunidad. Puede inducir a otros a

cometer crmenes.
Negativas: Porque si no se le castiga, matar a alguien ms. Y entonces pude robar algo,
y entonces puede ir quemar algo. (Expresado en trminos de una situacin concreta).
Porque no mate a ms. Porque ha ido en contra de la ley y nadie deja escapar al que ha
cometido un crimen. El individuo tiene tantos derechos como l. Desobedece a la ley.
Destruye la reputacin de una familia. Un hombre debe ser castigado; as que no puede
pensar que puede hacer algo y luego escaparse. Debe ser castigado porque le servir
probablemente de compensacin a la persona vctima del crimen. Y pienso que debe ser
castigado porque si es castigado, le servir de buena leccin para no volverlo a hacer. Si
hizo el acto voluntariamente, debe ser castigado, si fue contra la propiedad de alguien.
Porque si se le deja ir, ser un mal ejemplo para los tribunales.
Positivas: Porque se lo merece, para ejemplo de los dems, y para hacer justicia. Porque
la justicia lo manda, porque ha hecho una mala accin ha cometido dao a un semejante;
si no se le castiga, habr ms crmenes. Para escarmiento, porque el criminal merece
siempre ser castigado, y porque si no le castiga, los dems haran lo mismo; es la ley.
Negativas: Par que los dems no sigan su ejemplo; porque el castigo le servir de
arrepentimiento, y porque sirve de ejemplo. Para que no lo vuelva a hacer, y porque la ley
lo manda y es de justicia. Porque no se debe matar
Valoracin: 2 positivas con tres razones cada una.
Refranes II
a). Ratn que no conoce ms que un agujero, pronto cae del gato en el garguero. (el
desastre es menos probable donde hay varias alternativas.
(Advierta la dificulta de escaparse de cualquier peligro quien no tiene para ello ms que
un recurso. Diccionario de la RAE.)
Positivas: Es como No se deben poner todos los huevos en un mismo canasto; se

depende demasiado de una sola cosa, le va mal a uno. No debera uno depender siempre
de una sola cosa, pues esta cosa puede fcilmente fallar. Como si uno coloca su dinero,
no debe hacerlo todo en una cosa, sino dividirlo. Un hombre que tiene slo una cosa para
cambiar se arruina fcilmente. Si usted solo tiene una manera de defenderse, le cogen
ms fcilmente que si tiene dos o tres maneras. Significa que uno debe hacer sus
conocimientos ms extensos. Hgase ms de una cosa, porque est sola cosa pude
fallar. Una persona que slo tiene un recurso, fcilmente pude ser engaada. A una
146
persona que tiene una mente con una sola idea, con una sola tendencia, se le confunde
fcilmente.
Negativas: Si se tiene slo un medio de escapar, le cogen a uno fcilmente. (Repite

prcticamente el refrn). Una persona que slo tiene un sitio donde trabajar y un trozo de
propiedad es fcilmente desalojada por una gran empresa o por gente ms hbil. Como si
usted slo hace una cosa, prontos se ver usted vencido. Una persona que slo tiene un
pensamiento pronto puede ser persuadida. Debe haber siempre dos caminos para salir de
lago. Si solo tenemos una manera de aprender las cosas, y conocemos slo un lado de
cada cosa, no triunfaremos con facilidad. Hay que tener varias opiniones sobre la vida o
de la vida.
Positivas: Quien no tiene ms que un recurso, enseguida se ve en algn conflicto

insoluble. No se debe tener una sola solucin sola para nuestros problemas, porque
alguna vez fallara y nos vemos en el garguero de nuestros enemigos. En la vida hemos
de tener ms de un camino labrado, porque muchas veces fallan los do medio que se
tiene. El que no conoce ms de una solucin para un asunto, pronto le har fracasar su
enemigo. Que el hombre que no sabe ms que una cosa, pronto se le termina el truco.
Indica que en la vida hay que tener varias salidas conocimientos en cado de quiebra.
El que no conoce ms que una manera de vivir, si esta falta no tiene con que defenderse
en la vida. Los que slo tienen un criterio cerrado y nico son vctimas de su cerrazn
espiritual. Si en los problemas no tenemos ms que una solucin, pude fallarnos e irnos
mal. El que no tiene ms que un pretexto o forma de disculparse, pronto cae. Una
persona que no tiene ms que un recurso para salvarse, tarde o temprano cae en manos
de quien le busca. Que no debemos contentarnos con saber solo una cosa, sino que
debemos procurar aprender las ms posibles para tener ms medio de vida. Es muy til
saber de todo para triunfar en la vida. El que tiene pocas soluciones, fracasa pronto. Si no
ests suficientemente instruido, pocas posibilidades tienes de ganarte la vida. El que
pocas soluciones, fracasa pronto. Si no ests suficientemente instruido, pocas
posibilidades tienes de ganarte la vida. La persona que no tiene conocimientos ms que
de una cosa, en cuanto le pregunta otras cosas, no sabe responder.
Negativas: Que a menudo a una persona que es corta de inteligencia y conoce poco,
suelen salirle mal las cosas. El que no tiene ms que un medio de vida, poco tardar en
derrumbarse. Por ser tonto te agarra el pillo. Que aquel que no es listo, pronto es
atrapado por su enemigo. El que tiene enemigos tiene que saber muchas cosas. El que
no conoce bien el lugar de su enemigo, pronto ser preso. Si un ratn sale de su agujero
y le persigue el gato, como slo sabe se agujero, pues enseguida cae en las uas de
este. Que el que ms cosas conoce, antes cae
b). No se iz la miel para la boca del asno. (no se deben ofrecer a la gente cosas que no
puede apreciar)
147
Positivas: Solo la gente con una sensibilidad puede apreciar las cosas ms finas.
De nada sirve ensear a los que no saben de lo que se est hablando, y no se interesan
en lo que se habla. No se debe tratar y dar belleza a seres ignorantes, gentes que no
comprenden; no se les pueden ensear cosas ellas; no entienden; por lo tanto, no sirve
de nada. No sirve de nada dar a ciertas gentes una ocasin, una posibilidad de la vida,
porque no saben que hacer con ella; no saben, no aprecian su valor. No se pierda el
tiempo con gentes que no lo aprecian. Dese a la gente algo que pueda apreciar y
comprender.
Negativas: No saben qu hacer con ella. No se debe estar dando dinero a gente que le
pide, porque no sabe cmo gastarlo; lo despilfarran. No se debe tirar algo que uno pude
hacer, y dejar que otro venga y lo coja, y lo haga, y obtenga el beneficio de ello. No se
hagan ofertas absurdas a gente que no saben lo que obtienen. De nada sirve tirar las
cosas, a menos que no se vaya a hacer uso de ellas.
Positivas: A cada uno hay que dirigirse segn su son, de otro modo, es echar
margaritas a los puercos. Las cosas buenas no estn hechas para los que no las saben
apreciar. No se puede conocer una cosa si no se tiene aptitudes necesarias. Las cosas
buenas se han hecho para aquellas que saben apreciarlas. Que hay personas que no
saben apreciar la hermosura o el valor de las cosas que lo tienen, y las despreciar. No
estn las cosas de artes para los que no estn instruidos. De las cosas elevadas no
pueden gustar los espritus bajos y rastreros lo bueno slo se hizo para quien lo merece.
Lo bueno slo se ha hecho para el que sabe apreciarlo y agradecerlo. Los espritus
groseros son insensibles al bien y a las atenciones que con ellos se tienen. Hay ciertas
cosas vedadas para las gentes vulgares. Hay algunas cosas que no estn hechas para
todas las personas, sino para algunas. Las cosas buenas y delicadas han sido hechas
slo para quien sepa apreciarlas y cuidarlas.
Negativas: Que al que es desgraciado y no corresponde con lo que se le da, no le debe

dar nada. No todos merecen las mismas consideraciones. La gloria y la fortuna no son
para lo que no trabajan. Cada cual debe acomodarse con lo que se le ha dado, y no tener
envidia. Que hay cosas y caros que no todos podemos desempear. No se hicieron los
placeres para quien no los merece. Nuestros actos deben estar en proporcin con
nuestros medios. Cada clase de gente debe vivir como lo que es, no queriendo ser ms
de lo que son.
Valoracin: 1 positiva
Ingeniosidad I. (Vase XIV, 4; A.M.2)
148
Diferencias esenciales (Vase A.M. 7.)
Repetir el pensamiento de un prrafo I: El valor de la vida.
Este trozo escogido puede ser dividido en las siguientes ideas:
a. Se han hecho juicios muy diferentes sobre el valor de la vida.

b. Unos lo consideran
c. Otros mala
d. Seria ms justo decir que es mediocre.
e. Pues, por un lado, nuestra felicidad es siempre inferior a lo que hubisemos
deseado.
f. Esta mediocridad de la vida es la que le impide ser totalmente justa.
Se consideran respuestas satisfactorias las que reproduzcan correctamente cuatro, por lo

menos, de estas sietes ideas o subdivisiones. Con la excepcin, sin embargo, de que
cuando el sujeto conteste con las ideas correspondientes a los apartados a). b) y c) se
precisarn dos ideas ms para que la respuesta sea considerada satisfactoria. Para
cualquier otra combinacin, cuatro ideas son suficientes, con tal de que invenciones
gratuitas sobreaadidas o fabulaciones, no contraigan el tema y, por ende, invaliden la
respuesta.
Por lo tanto en esta prueba la evocacin correcta es considerada un ndice de la

comprensin del pensamiento del trozo escogido.
Las ideas podrn ser expresadas, por supuesto, con el vocabulario propio de sujeto y no
hay que esperar ni exigir elegancia en la expresin ni explicacin al pie de la letra.
Positivas: Se han dado muchas opiniones sobre la vida. Unos dicen que es buena; otros
que es mala; pero es mediocridad. No tenemos tantas desdichas como nuestros
enemigos desean, ni podemos tener tanta felicidad como deseamos. (a, b, c, d, e, f.). Se
han dado muchas opiniones sobre la vida. Unas son buenas y otras son malas. Nuestras
desgracias no son tan grandes como quieran nuestros enemigos, ni nuestras miserias son
tan pequeas como quisiramos; pero esto es la medida - o s decirlo -, medricidad (f)
de la vida, o algo as. (a, b, c, e, f,). Algunas muchas opiniones se han dado sobre la vida.
Unos dicen que es buena y otros dicen que es mala; pero es llamada mediocre porque su
bondad no es tan buena como quisiramos, ni su maldad tan mala como nuestros
enemigos quisieran que fuera; as que la vida es injusta.(Han sido reproducidos
correctamente tantos elementos, que la incomprensin de la idea final no invalida la
respuesta) (a, b, c, d, e, f). Muchas definiciones se han dado de la vida. Unos dicen que
es buena, y otros dicen que no lo es. Pero no es nunca tan buena como quisiramos, ni
149
tan mala como podra ser. Ambas cosas son equivocadas. Es, en realidad, mediana. (a, b,
c, d, e,f). la opinin de mucha gente es que la vida es buena, o que es mala; pero es
mejor pensar que es mediana, porque nuestras desgracias no son tan grandes como
nuestros enemigos desearan. (b, c, d, f.). es mejor decir que la vida es mediana, que
decir que es buena o que es mala, porque nunca tenemos los trastornos que nuestros
enemigos desean que tengamos, ni las cosas agradables que nosotros y nuestros amigos
deseamos tener. (b, c, e, f, ligeramente imprecisa).
Valoracin: Reproduccin correcta de las ideas componentes.
Prueba suplementaria: Clavo
Valoracin: 1 positiva; o con 2, medio punto cada una.
Se conceder un punto cuando no exista ningn error, y medio punto, tanto en a) como en
b), cuando la respuesta contenga un solo error.
Se entiende por un error una letra mal interpretada. Algunas veces ocurre que el sujeto
descubre un error en la primera clave mientras se encuentra trabajando en la segunda.
Esta correccin espontnea es siempre aceptada, si el tiempo lmite en dicho ensayo no
ha sido alcanzado. Si al final de los tres minutos el sujeto no ha completado la ltima letra,
esta letra se contar como error, y, si no existe otro error, se le otorgar medio punto por
dicha clave.
ADULTOS SUPERIORES III
VOCABULARIO
Valoracin: Para que la prueba sea positiva en este nivel, es preciso que el sujeto defina
correctamente 30 palabras.
Refranes III
a). No despiertes al perro que duerme. (2). (No se busquen problemas ni molestias si se
pueden evitar).
Positivas: Conformarse uno con lo que est bastante bien. Si no ve mal algo ve saliendo
solo, djese solo; si no, podr darnos que hacer. No busquemos perturbaciones, ni las
iniciamos. No se busque al que no le est molestando a uno. No moleste a nadie mientras
no le molesten a uno. No se suscites algo que es mejor dejar tranquilo. No se aviven
150
sucesos para dos. Despus que una cosa esta hecha y pasada, no se le est suscitando
continuamente de nuevo y molestando a uno.
Negativas: Djese a la persona que le gusta hacer las cosas solas. No se meta uno en
un trabajo o en una tarea que le va a proporcionar a uno gran peligro o accidente. No se
debe uno preocupar por nada que no debe preocuparse. Lo que pude ser peligroso,
djese estar solo. No se moleste a nadie si no se tiene nada que decir. Es mejor dejar las
cosas solas si no se sabe nada acerca de ellas. Si algo esta quieto y se le perturba, algo
puede ocurrir. Djense estar las cosas que no le conciernen a uno. No se trate de
cambiarlo o hacer las cosas diferentes; djense como estaban.
Positivas: No incites a quien te pueda hacer mal si no quieres luego pagarlo. No es

recomendable molestar a alguien cuando est en un momento delicado, pues puede
reaccionar desfavorablemente. A la gente que est tranquila, djesela en paz. No te
muestres ante un enemigo, y no lo molestes. No molestes sino quieres ser molestado. No
te pongas a buscar el peligro, porque caers en el. El incitar el peligro es de locos. No
debemos molestar a nadie. No debes meterte nunca donde no te llaman. No se debe
excitar a los enemigos que estn calmados, poruqe pueden ser muy peligrosos. No se
debe molestar a quien se enfadar. Algrate si huyen tus enemigos, porque es seal de
que estn lejos y no te molestarn. No instigues a quien pude hacerte dao. Es mejor
dejar en paz a los enemigos cuando no nos hacen mal. Cuando un enemigo huye o est
quieto, debemos dejarle, por si, luego de importunarle, nos toca perder. Cuando tenemos
ganada una cuestin, no provoquemos a nuestros anteriores contrincantes. Al que est en
paz, djele que siga en ella, no sea que luego arme la revolucin. No hay que buscarse
compromisos con el que es ms fuerte que uno. No t crees enemigos, por pequeos que
parezcan. Es mejor dejar en paz a los enemigos cuando no nos hacen mal. No hay que
molestar a las personas que no se meten con nadie porque pude que la pasemos mal. No
avives a quien puede hacerte mal. Si una persona te ha amenazado con algn mal, y no
se acuerda procura no hablar de ello.
Negativas: A todos los cobardes los tenemos que ayudar, para que no se dejen vencer.
Que a los que huyen de nosotros debemos prestarles todo el bien que podamos. Si una
persona se arrepiente de haber hecho un mal, hay que perdonarla. Es necesario alejar a
los enemigos, pues si los tenemos cerca, vamos a la perdicin. No debemos tener odio ni
rencor a nuestros enemigos, sino amor. No hay que molestar al que es inocente porque
despus puede traer graves consecuencias.
b) Al mal segador, la menor paja le estorba. (El incompetente siempre encuentra excusas
para sus faltas).
Positivas: Que cuando hacemos faltas tendemos aquejarnos de lo que tenemos al lado;
echrselo a otro y no quejarnos de lo que verdaderamente es. Un hombre que no est
151
haciendo una cosa bien, lo mismo le echara la culpa a cualquier otro. Una persona que lo
hace mal, se queja de otro cualquiera. Porque si un trabajador no es un buen trabajador,
tiene que descargar su despecho en otro o en otra cosa.
una persona incompetente se queja de los que le ayudan y de sus herramientas; cuando
en realidad es el mismo a quien hay que echrselo.
Negativas. Si no le gusta su trabajo, se quejar de todo en relacin con las herramientas
que est usando. Una persona que no es feliz se molesta generalmente con lo que tiene
que hacer. Como no tiene nada con quien quejarse, se queja de las herramientas. Una
persona que no tiene habilidad para una cosa, no puede entenderse con sus asociados.
Le echa la culpa a sus herramientas en lugar de echrsela a s mismo. uno persona poco
eficaz encontrar algo por que reir.
Positivas: Toda persona que hace mal una cosa busca el primer pretexto o incidente para
disculpar su impericia. El que es torpe en un oficio, para disculparse no hace ms que
poner peros. El que no sabe hacer una cosa lo suple a fuerza de disculpas. Los malos
trabajadores todo lo encuentran mal y demasiado. Que el que no sabe hacer algo le echa
la culpa a cualquiera que est a su alcance. El que no sabe una cosa no hace nada ms
que ponerle defectos. Que un hombre que est mal en su oficio recurre a todas las cosas
que sean posibles para justificarse. Un hombre que no sabe su oficio, si le sale algo mal
pone por pretexto la menor cosa. Que al no sabe hacer una cosa, todos les son
impedimentos para disculparse. (Mal expresado, pero recogido el sentido). Al que no sabe
trabajar o hacer una cosa, todo le parece que no est en condiciones y que tiene
defectos. Cuando no sabemos hacer una cosa, siempre ponemos obstculos para
hacerla.
Negativas: Para quien no quiere trabajar, el trabajo estorba. Al que no tiene voluntad, el
menor esfuerzo le parece grande. A un mal trabajador que no hace nada, todo le molesta.
Al que no es buen trabajador, le molesta que le digan que trabaje. Para el torpe cualquier
dificultad es gran molestia. Que al que no esta acostumbrado a una cosa, pues ste le
estorba. Que cuando uno no entiende, todas las cosas le molestan. Que las personas
poco estudiosas sudan siempre que se les pone un libro delante. El alma pusilnime, la
menor contrariedad es una barrera infranqueable. Para el inexperto un pequeo tropiezo
toma caracteres gigantescos. Indica que cuando uno est a disgusto, cualquier pequeez
s ele hace insoportable, el que est acostumbrado a pasar la vida sin trabajar, cuando
surge una dificultad, no sabe resolverla. Al que no est acostumbrado a luchar por la vida,
la menor contrariedad le detiene. A cualquier perverso, cualquier virtud, por pequea que
sea, le estorba y fastidia. Al que tiene mal genio, todo le molesta. Que cuando no se tiene
ganas o aptitudes, a la menor contrariedad hace que se nos haga dificultoso y pesado el
trabajo.
c). No hay mal que por bien no venga. (A veces beneficia a alguien una calamidad que,
por otro lado, acarrea trastornos y desventura general).
152
(Se da a entender que un suceso infeliz suele ser inopinadamente ocasin de otro
venturos, o que, sobrellevados con resignacin cristiana, los males traen bienes seguros
para el hombre. Diccionario de la R.A.E.).
Positivos: Cualquier cosa que ocurra en la vida, pude hacer bien a alguien; por tanto, no
hay que lamentarse demasiado de que no le beneficie a uno especialmente. Casi todo a
alguien le hace bien. Algo tiene que ser verdaderamente malo, para que a alguien no le
haga bien. Alguien saca siempre algo de cualquier cosa que pasa. Todo lo que ocurre
puede ser una oportunidad para alguien.
Negativas: Algo que ha significado para uno dao, nunca le hace a uno ningn bien. Una
persona que va de un lado para otro hablando o murmurando cosas de ciertas gentes, no
le hace a nadie en este mundo ningn bien. Una persona de malos pensamientos no le
hace bien a nadie. Algo malo nunca hace a nadie nada bueno. Cosas que no parece que
son beneficiosas para nadie, es mejor que no se hagan. Cualquier pequea cosa es de
alguna importancia.
Positivas: No hay desgracia que no tenga una parte de bien. No hay ninguna cosa mala
detrs de la cual, y con motivo de sta, no haya otra buena. Que ciertas cosas que nos
parecen enojosas, al cabo de cierto tiempo nos dan el provecho debido. La desgracia y el
dolor purifican al hombre. De todos los sucesos de la vida, an de los ms desgraciados.
Se pude saber provecho. Que todos los males y contrariedades acarrean siempre algn
bien; y que si en la tierra todo son males, en el cielo se premiarn. Todo se compensa en
este mundo el que no se consuela es porque no quiere -; aunque la compensacin sea
ficticia, consuela. No nos debemos doler de una desgracias, pues a lo mejor es un
beneficio nuestros. Que todo aquello que nosotros tomamos a simple vista como perjuicio
pude redundar en nuestro bien.
Negativas: Todo hasta lo bueno tiene consecuencias. Muchas veces los malos vienen
por capricho. En este mundo las personas corresponden a su bienhechor hacindole
malos. Para que venga el bien se tiene que pasar antes lo malo. Siempre hay un tiempo
bueno y un tiempo malo. Cuando hay un tiempo malo, es seal que antes lo ha habido
bueno. Si alguien nos hace algn bien, es posible que otra persona no lo quiete.
Generalmente ocurre que los malos vienen cuando se ha recibido un bien. El que no se
sacrifique, que no piense obtener bien ninguno. Todo el que sufre, aun teniendo razn, se
ver alguna vez recompensado. Todos los males que se pasan, despus traen bien.-
Analogas opuestas IV.
a. Un conejo es tmido; un len es
153
Positivas. Valiente. Atrevido. Valeroso. Audaz.
Negativas. Salvaje. Feroz. Selvtico. Vicioso. Fiero. Peligroso.

b. El pino es de hoja perenne; el lamo de hoja .
Positiva. Caediza. Caduca. Mudable.
Negativas. Muere en invierno. rbol de hoja cada. rbol que cambia sus hojas.
Cambiable. Temporal.
c. Una deuda es un pasivo; un ingreso es

Positivas. Activo
Negativas. Ayuda,. Provecho. Crdito. Lquido. Salario. Dinero que entra.
Orientacin: Direccin III
La equivocacin ms frecuente a parte de la incapacidad para responder es decir 9 km, a

lo cual llega el sujeto sumando los recorridos y no pensando en la distancia a la cual, en
realidad, se encontraba de su punto de partida.
Valoracin: Para que esta prueba sea valorada positivamente, las dos preguntas han de
ser contestadas de modo satisfactorio.
Razonamiento II
La respuesta justa es 40 cm y medio. Ahora bien: como se puede interpretar el

crecimiento en trminos de una proporcin aritmtica en vez de geomtrica, el resultado
entonces es de 40 centmetros. Se admitir, por lo tanto, tambin esta respuesta como
positiva, si bien slo cuando el sujeto pueda explicar claramente cmo ha llegado a ella,
ya que esta respuesta puede ser frecuentemente slo una conjetura.
Los dos mtodos son:
1. Progresin geomtrica
Primer ao: 8+ = 12
Segundo ao: 12 + = 18
Tercer ao 18 + = 27
Cuarto ao 27 + = 40,50
154
La planta crece cada ao una longitud igual a la mitad de la que tiene el comenzar
el ao.
2. Progresin aritmtica:
Primer ao: 8 + 4 = 12
Segundo ao: 12 + 6 =18 (2cm ms que el primer ao)
Tercer ao 18 + 9 = 27 (3cm ms que el segundo ao)
Cuarto ao 27 + 13 = 40 (4cm ms que el tercer ao)
El adivinar la respuesta es muy frecuente, sobre todo entre los estudiantes, y estas
conjeturas suelen ser a veces muy prximas a la cifra indicada, como, por ejemplo 40 y
41. No obstante, la respuesta 40,50, como no es una cifra redonda, no es fcil que sea
adivinada, y, por lo tanto, no precisa de explicacin. El examinador slo pedir la
explicacin para la contestacin 40, ya que el pedirlo para otra cifra equivaldra a darle al
sujeto otra oportunidad.
6. Repetir el pensamiento de un prrafo II: Pruebas
El trozo escogido puede dividirse en los siguientes componentes o ideas:
a. Pruebas como las que estamos haciendo tienen valor no slo para el progreso
de la ciencia.
b. Sino tambin para informacin de la persona examinada.
c. Es muy importante para la ciencia estudiar como los individuos difieren unos
de otros , y
d. De qu factores dependen estas diferencias.
e. Si logramos separar la influencia de la herencia de la del ambiente.
f. Podremos aplicar estos conocimientos para guiar el desarrollo humano.
g. De este modo lograremos en muchos casos corregir defectos y
h. Desarrollar aptitudes que de otro modo pasaran inadvertidas.
En principio se consideran satisfactorias las respuestas que reproduzcan correctamente

cuatro, por lo menos, de los ocho aportados que acabamos de sealar. La idea contenida
en cada uno de los apartados debe ser expuesta o claramente sobre entendida; si bien,
como es natural, podr ser expresada por el sujeto a su manera.
155
Positivas: Las pruebas son importantes a la vez para la ciencia y para la persona que se
examina. Demuestran cmo difieren unas personas de otras y sondean el estado de los
individuos en cuanto a la herencia y el ambiente, y de esta forma tratan de corregir
defectos. (a, b, c, e, g).
Pruebas como las que estamos haciendo que ayudan a las ciencias, y al mismo tiempo
investigan sobre la manera que hace la prueba. La ciencia dice que ciertas aptitudes
pueden ser desarrolladas y ciertos defectos pueden ser vencidos. Si viniesen de la
herencia tantas cosas como nos vienen del ambiente, las cosas iran mejor. (a, b, e, g).
Pruebas como las que estamos haciendo ahora sirven para beneficio de los que las
reciben y para la ciencia. Podemos separar la herencia del ambiente, y ver en cunto
difieren unas personas de otras. (a, b, c, e.).
Estas pruebas que hemos realizado son una ayuda para la persona que recibe la prueba,
y tambin se emplean para la ciencia, pues sirven al desarrollo de la gente; y la ciencia
dice cmo difieren unos individuos de otros, y de que hechos dependen estas diferencias.
(a, b, c, d, f).
Pruebas como las que estamos haciendo ahora son de una gran ventaja para uno, as
como para los cientficos, que pueden ver cmo difieren unas personas de otras, y as
corregir los defectos. (a, b, c, g).
Negativas: Pruebas como las que estamos haciendo son de un gran valor, tanto para la
ciencia como para la persona, para ver cunto sabe; y as las personas pueden decir
cmo difieren unos individuos de otros, y lo que sabe la persona que es examinada. (a, b,
c, ).
Las pruebas que estamos haciendo ahora son muy importantes. Son tiles para la
ciencia, para buscar las diferencias entre unas personas y otras. Algunas veces son
empleadas para corregir faltas que de otra manera pasaran inadvertidas. (a, b, g.)
Exmenes como los que se han hecho son importantes para la ciencia y para el
conocimiento del que es examinado. Se puede en algunos casos fijar defectos o corregir
faltas que se comenten. (a, b, g).
Valoracin: Reproduccin correcta de las ideas componentes.
Prueba suplementaria: Analogas opuestas V.
a. La aptitud es innata: la educacin es

Positivas. Adquirida. Lograda
Negativas. Aprendida. Realizacin. Extraa. Algo que se aprende. Cultura.
156

Positivas. Adquirida
Negativas: buena necesaria util prudente engrendada aprendida.
b) LA MUSICA ES ARMONIOSA, EL RUIDO ES
Positiva: descordinado
Negativa: ensordeser discordancia inarmonico barahunda
Positivas: discorde disonante
Negativas: bonito detestable escandaloso desacorde descompasado molesto

desagradable bronco estruendoso
c) UNA PERSONA QUE HABLA MUCHO ES LOCUAZ, UNA QUE HABLA POCO
ES
Positivas: silenciosa tranquila taciturna laconica
Negativas: conservadora languida no habladora
Positivas: callada reservada taciturna
Negativas: timido mudo paciente prudente retraida silente
VOCABULARIO
(VI, 1; VIII, 1; X, 1; XII, 1; XIV, 1; A.M., 1; A.S. I; A.S. II, 1; A. S. III, 1)
Es importante que el examinador se de cuenta de que la finalidad de esta prueba es

determinar si el sujeto conoce el significado de la palabra, y no si es capaz de dar de ella
una definicion completamente logica. No se tendra en cuenta la mayor o menor torpeza
en la expresion. Es a menudo necesario determinar mediante preguntas coplementarias,
como las que se indican ya en la tecnica, si el significado ha sido percibido y
comprendido. El examinador debera, por ejemplo, cuando el sujeto dice que morena es
un color de pelo, precisar si quiere decir que el color de pelo es negro. Naturalmente, solo
en este caso se toma la respuesta como positiva.
MODELO
Edad Valoracin
157
VI .. 6
VIII 8
X 11
XII 15
XIV .. 17
A.M 20
A.S.I .. 23
A.S.II . 26
A.S.III 30
1. NARANJA: (fruto naranjo-bala de caon usada antiguamente-color anaranjado-

cupula de un edificio- interjeccion con que se denota asombro, extraeza,
desahogo, etc.- (DICCIONARIO DE LA R.A.E)
Positivas: una fruta lo que se come, exprime, corta, chupa una naranja dulce una
naranja es algo para comer es amarilla una naranja tiene color naranja
Negativas: limon naranja no se
Positivas: un fruto fruta colorada (roja, rojiza, amarilla, anaranjada, rosada, sonrosada,
coloreada, de un color poco claro, etc) fruta del color de su nombre frutas de color
naranja frutas del naranjo fruta de un arbol fruta que depende de un arbol fruto con
cascara fruta de cascara gruesa fruto de cascara roja (amarilla, muy palida, etc).
<Fruto con gajos y zumo> <Fruto de pulpa dividida en gajos> <Fruto de gajos jugosos>
<Fruta que principalmente abunda en verano> <Fruta de invierno> <Fruta propia del mes
de Abril> <Fruta de las regiones mediterrneas> <Fruta de valencia> <Fruta del sur>
<Fruta muy comn en Andaluca> <Alimento que se cra en Almera> <Fruta que se cra
en Mlaga> <Fruto de Espaa> <Fruta que se da en bastantes regiones> <Fruta que se
cra en la costa> <Fruta abundante> <Fruta productiva> <Fruta muy conocida> <Fruta
muy estimada> <Fruta del tamao del puo de un hombre> <Fruta determinada que se le
da ese nombre> <Es tambin un color(?) El color naranja, rojo como la fruta> <Tambin
se suele decir el color de esa fruta> <Sirve para hacer refrescos> <La usamos en verano
para refrescarnos> <Los refrescos de naranja son muy buenos>
2. SOBRE: (<Prep. Encima de Acerca de Adems de sese para indicar

aproximacin en una cantidad o nmero. Cerca de otra cosa, con ms altura que
ella y dominndola. Con dominio y superioridad. En prenda de una cosa. A o
haca. Cubierta, por lo comn de papel, en que se incluye la carta,
158
comunicacin, tarjeta, etc. Que ha de enviarse de una parte a otra. Lo que se

escribe en dicha cubierta. Juego de muchachos en Salamanca y Zamora.> -
Diccionario de la R.A.E.)
Positivas: <Para una carta> <Lo que usted enva> <Para meter cosas dentro> <Un sobre
es plano y tiene una cubierta o una pestaa> <Tiene goma en el borde para poderlo
pegar>
Dudosas: <Para leer> <Papel> <Para escribir> <Una carta> <Para abrir>
Negativa: <Una hoja de papel>
Positivas: <Donde se meten las cartas> <Papel que sirve para meter cartas> <Pedazo de
papel que sirve para meter cartas> <Estuche donde se meten las cartas> <Papel doblado
para meter cartas> <Papel doblado y pegado> <Es de papel. (?) de una carta> <Sirve
para llevar las cartas de un lado a otro> <Con lo que se cierra una carta> <Donde se
ponen los sellos> <Donde va la direccin> <Para guardar cartas u otras cosas> <Encima
de alguna cosa (Si, Pero que es un sobre?) Un envoltorio de papel en el que se meten
las cartas>
3. PAJA (Caa de trigo, cebada, centeno y otras gramneas, despus de seca y

separada del grano. Conjunto de estas caas. Estas mismas caas trituradas.
Arista o parte pequea de una hierba o cosa semejante. Cosa ligera, de poca
consistencia o entidad. Lo intil y desechado en cualquier materia, a distancia.
Diccionario de la R.A.E)
Positivas: <Se chupa> <Para el jugo de naranja> <Para soplar por ella> <Una especie de
palito redondo> <Hierba seca> <Heno> <De la avena, despus que se ha trillado> <Es
una planta> <Es una fibra de algn genero> <Se emplea para cestas y sombreros> <Paja
es de lo que se hace una caja de paja> <En lo que se echan las gallinas> <Se hacen
sillas como estas> <Las escobas la tienen> <Se hace cosquillas a la gente>
Dudosas: <Papel> <Fcil de quemar> <Se pone para cubrir> <Para comer> <Se puede
poner sobre las fresas cosas> <Se usa para las vacas> <Como paja de embalar> <se
dobla>
Negativas: <Es lo mismo que una hoja que crece en cierto rbol> <Trozo de madera>
<Como un paquete de paja. (?) Es una paja pequea> <Paja es algo que est en pilas>
<Largo> < Se curva. (?) No responde> <Trozo de paja. (?) No responde>
159
Positivas: <Es lo que comen los animales> <Lo que comen los caballos> <Donde se
sac el trigo> <Lo que comen los animales, que se desperdicia del trigo> <Una cosa que
hay en los establos> <Como unos palitos que se sueltan del trigo> <Un producto de la
naturaleza. (?) Lo que comen los burros>
Negativas: <Una cosa que sale del campo. (?) Hojas de un rbol>
4. CHARCO (<Agua u otro liquido detenido en un hoyo o cavidad de la tierra o del

piso> - Diccionario de a R.A.E)
Positivas: <Un charco de agua> <Agua> <La lluvia los hace> <Barro> <Un charco es
cuando llueve> <Pequea laguna> <En lo que se mete uno> <Se pueden echar botes o
barcos en el> <Para las ranas pequeas> <Eso es lo que hace el neno>
Dudosas: <En la calle> <Trozos de agua>
Negativas: <Un charco es donde nadan los peces> <Justamente un charco de agua
donde la gente nada> <Se baa uno en ellos> <Para jugar juegos> <Un arroyo de agua>
Positivas: <Cuando llueve y se queda en la tierra agua que no se filtra> <Donde hay un
poco de agua> <Cuando llueve o se tira agua, se hacen charcos> <Unas aguas que se
juntan>
Negativas: <Aguas que sobran> <Como de agua sucia>
5. GRIFO (<Dcese fe los caballos crespos y enmaraados. Animal fabuloso; de

medio cuerpo arriba de guila y de medio abajo len.
Positivas: <Llave para cerrar (o cortar) el agua> <Llave de la caera> <Pedazo de cobito
con una llave por dentro sale el agua> <Aparato que tiene una llave que se abre y cierra
para salir el agua> <Objeto que sirve para echar agua y cortar> <Cosa de metal que se
pone en las paredes para dejar el escape del agua> <Especie de tuvo con una rueda para
abrir> <Espacio de cao que sirve para el uso domstico, pues por l se echa agua>
<Para dejar o no salir el lquido> <Por donde cae el agua (?) Y se cierra y se abre>
<Donde se da para que salga el agua> <Terminacin de una canal para dar paso al agua
y se abre y se cierra> <Cosa de cobre que se pone en las casas. (?) Para echar o cortar
el agua>
Negativas: <Una cosa que hay en las casas. (?) No s.>
160
6. BATA (<Ropa talar con mangas que usan los hombres para estar en casa con
comodidad. Traje holgado y cmodo que generalmente, con el mismo fin, usan
las mujeres. Traje que usaban las mujeres para ir a visitas o funciones y que
sola tener cola, - Prenda de uso exterior a manera de blusa larga de tela lavable,
generalmente blanca, que se ponen sobre el vestido los que trabajan en
laboratorios, clnicas, oficinas, peluqueras, etc. > - Diccionario de la R.A.E.)
Positivas: <Bata de noche> <Para dormir> <Cuando nos vamos a la cama> <Noche-
pijama de noche o algo as> <Para ponrsela> <Para llevarla> <Traje de noche>
<Especie de manto o albornoz> (2)
Dudosas: <Manto de bodas del rey>
Respuestas en sujetos y espaoles:
Positivas: <Vestido de estar en casa> < Vestido de mujer> <Clase de vestido> <Vestido
para dormir> <Traje que se usa de noche> <Traje para saltar de la cama> <Traje abierto
por delante> <Vestido para ponerse cuando se est en pijama> <Vestido de tela tanto
para mujeres como para hombres> <Vestido de hombres> <Vestido largo como un
albornoz> <Vestimenta cogida por el centro con un cordn> <Parecido a una sotana>
7. RUGIDO (3) (p.p) de rugir. Voz de len. Grito o dicho del hombre colrico y
furioso. Estruendo retumbo. Ruido que hacen las tripas.> -Diccionario de la
R.A.E.)
El examinador tiene que poner especial cuidado en pronunciar claramente esta palabra.
Positivas: <Ruido> <Un sonido rugiente> <Algo que hace ruido> (El sujeto grue) <Un
len ruge> <Cuando el viento ruge> <Una concha marina rugar> <El lobo u otro ruge> <El
avin ruge en la pista> <Irritacin. El len ruge cuando esta irritado> <El ocano ruge>
<Cuando uno est enfurecido>
Dudosas: <Enfadado> <Uno se re>
Positivas: <Un sonido que se oye cuando chilla el len o el tigre en la selva> <Una cosa
que hacen las fieras> <Es el que da el len> <Es una cosa cuando chillan la vaca y otros
animales> <La voz que tiene el len> <Una voz muy fuerte que dan los leones> <Fuerte
ruido que hacen con la garganta los leones, panteras tigres y otros animales> <Ruido que
produce el len en su modo de hablar> <Ruido muy fuerte que hacen las fieras,
espantosa> <Fuerza que hacen los hacen los animales con la boca>
8. PESTAA (Cada uno de los pelos que hay en los bordes de los parpados, para
defensa de los ojos Adorno angosto que se pone al canto de las telas o vestidos,
de fleco, encaje o cosa semejante, que sobresale algo. Orilla o extremidad del
lienzo, que dejan las costureras para que no se vayan los hilos en la costura.
Parte saliente y angosta en el borde de alguna cosa. Pelos rgidos que estn
161
colocados en el borde de alguna cosa. Pelos rgidos que estn colocados en el

borde de dos superficies opuestas, sin hacer parte ni de una ni de otra>.
A menudo, es necesario pedir al sujeto que las seale, si no est claro que las diferencias
del parpado o ceja.
Positivas: <Pelo que protege los ojos> <Impide que el polvo entre en el ojo>
Dudosas: <Parte del parpado> <Cubre los ojos> <Cabellos sobre los ojos> <Calienta los
ojos> <Se pone sobre los ojos cuando se duerme>
Negativas: <La parte superior de la piel que cae sobre los ojos> <Pelo sobre los ojos son
estos (pestaas), o estos (cejas), siempre se me olvida> <Ayuda a ver mejor> <Cubren el
ojo> <Lo de delante del ojo> (Seala el parpado)
Positivas: <Pelos que tenemos en los ojos, unos arriba y otros abajo>
Cuando a uno no lo quiere nadie. Cosa no deseada. Cuando lo odian. Un gnero
que a nadie le gusta. Que no se codicia por abundar. Que no merece la atencin.
Que no sirve para nada. Que no es querido. Vil. Malo. Cosa que no es bella#.
Que suena mal al odio. Sin querer vender. Una muestra de cario. (1) Apreciable.
Cosa que no le tenemos apego.
19. MIRADA (1). (Accin y efecto de mirar. Modo de mirar. Dcese de persona cauta,
circunspecta y reflexiva. Diccionario de la R.A.E.)
Positivas: Observar, darse cuenta. Estudiar a una persona o a una cosa.

Considerara. Dirigir los ojos a alguna persona o cosa. Accin de mirar. (1) Echar la
vista sobre algo. Cuando uno mira a una persona. (1) La observa. Una cosa que se
hace con los ojos. Cuando uno mira por medio de los ojos algo. 2Ver una cosa, y
quedarse un ratito con la vista fija. Ver con fijeza algo. Accin de ver una cosa.
Proyectar los ojos sobre un objeto. Echar los ojos hacia algo para verlo. Tendencia de
nuestros ojos a alguna cosa. Resultado de enfocar la vista sobre un sitio determinado.
Expresin de los ojos para ver una cosa. Accin que se ejerce con los ojos sobre
alguna parte. Cuando un nio le tiene mucha envidia a otro, y le echa una mirada.
20. TOLERAR. (Sufrir. Llevar con paciencia. Permitir algunas cosas que no son licitas,
sin aprobarlas expresamente. Resistir, soportar, especialmente alimentos,
medicinas, etc. Diccionario de la R.A.E.)
Las respuestas a esta palabra estn grandemente influidas por el uso, tan frecuente en la
escuela, de frases como: Esto no se puede tolerar, y otras por el estilo. Como
consecuencia de ello, hemos admitido respuestas tales como: Eso no puede ser. No se
162
puede aguantar, etc. En muchos casos, no ser ms que una reiteracin de la expresin
del maestro, sin un conocimiento exacto de la palabra que se trata de definir, y entonces
se valorara negativamente, a menos que el sujeto sea capaz de dar una explicacin
satisfactoria.
Positivas: No le gusta a usted una cosa, y la soporta porque tiene que hacerle.
Aguantar. Sufrir. Aguantar escasamente algo. Se resigna usted con algo mucho
tiempo. Dejar hacerlo. Dejar algo; dejarlos que lo hagan Soportar a alguien, cuando
en realidad no se desea. Admitir o aceptar algo en contra de la voluntad de uno.
Cuando si uno no quiere a una persona, y sigue jugando con ella; no hacer ver que se le
odia. Ser paciente y comprensivo. Ser amable, tolerar la creencia de otro es ver su
punto de vista sobre la cuestin. No ver las cosas de la gente, aunque estas le molesten
o le irriten uno a uno. Pasar por alto.
Dudosas: Permitir. Puede soportar algo Tener tolerancia para. tolerar a una
persona. Amplio de espritu.
Negativas: .como tolerar a alguien. Hacerse amigos y salir con ellos., . amable o
agradable. Estar de acuerdo con alguien; pensar que est bien, . algo que le da uno en
los nervios., algo que usted no puede hacer; como algunas veces se dice que no se
puede tolerar algo, no se puede hace,.
Positivas: . Conseguir algo. . Dar consentimiento a algo. . aguantar. .soportar. sobrellevar

una cosa. . sufrir. .permitir. (i) que se permite. (i) dejar pasar. .dejar que se haga una cosa
que no agrada. . una cosa que no se consiente a otra persona. (i) que se tolera solo a
una. que se le pasa. . hacer la vista gorda. .Tener cierta tolerancia. (i) dejar que se haga
una cosa. .conceder. (i) consentir algo,. Ser bondadoso (i) y admitir que hagan una cosa
que no se puede hacer,. Ser paciente. (i) Ser paciente con algo; dejar que haga incluso
cosas que le molestan a uno.
Negativas: - Llevar-.
21. DESPROPORCIONADO.( -P.P.de desproporcional., ---, que no tiene la proporcin

conveniente o necesaria, -- Diccionario de la R.A.E.)
Positivas: . no es de justa formacin. . se tiene una manzana y se corta por la mitad, y

una mitad en cuartos; es desproporcionado.- . fuera de su tamao natural.- Algo que no
esta en forma, que no ha conseguido las proporciones justas.- . tmense una persona rica
y una persona pobre, y esto sera desproporcionado,- . fuera de tamao, sin forma,- . fuera
de proporcin, desmaado,. . que no esta en proporcin,. . es lo opuesto a
proporcionado.- . dar demasiado de algo. . o demasiado poco. .piemso en alguien que
tenga una cabeza grande y hombros estrechos y brazos cortos: algo asi., . tener algo en
un lado, diferente de lo del otro lado.- . Cosas que no son iguales., . como cuando se esta
partiendo un bizcocho, y no se hacen las partes justas.
163
Dudosos: . no la justa proporcin., . tiene demasiado., No rectamente construido., . no

tiene ninguna proporcin., No se tiene bastante de algo,.
Negativas: . No estas en el sitio adecuado., . no esta en el sitio en que deba estar; se

supone que debe estar en otro sitio, y no esta. .Que no tiene ninguna proporsion, No esta
en porcin., Demasiado en proporsion., - Un nio tenia algo, y no erqa lo mismo que los
otros nios.,
Positivos: Fuera de las proporciones naturales y corrientes., que no tienen proporcin., .

que no esta proporcionado a alguna cosa., .Objeto que tiene cosas grandes en relacin
con otros., .desigualdad. (i) Que no tienen proporcin debida. Dos cosas que no son
iguales (i) que no estn en proporcin., . que una cosa es ms grande que otra., . Mayor
con la otra con quien tiene estar. . O bien muy grande una, y pequea la otra. . una cosa
que no viene bien con otra. Desmesurado. (i) que esta fuera de las medidas. . Dos cosas
que no son iguales. Cuerpo que tiene demasiada medida. Exagerada. (i) Tamao que no
esta bien. . una cosa que es muy grande. . Cuerpo que tiene demasiada medida. .
Deforme. (i) Desfigurado, que no es lo que deba ser, que no tiene forma., . Que no estn
bien tomada las medidas. (i) Resulta con proporciones raras. .Que no esta ajustado. (i)
cosa que no esta bien dividida., .Un caballo que tiene cuerpo grande y cabeza pequea,. .
que no gusta el tamao. (i) la proporcin es fea,. . Cuando un hombre no es corriente.(i)
Porque no es proporcionado., . que no es le mismo de gordo que lo normal. (i) por eso
esta desproporcionado con los dems.
Negativas: Poco a propsito. (i) que no puedo usar,.
22. LOTO (planta acutica con semillas que se comen despus de tosotadas molidas;
abunda en las orillas del Nilo; las hojas, la flor y el fruto figuran en los monumentos de
los antiguos egipcios. L a flor y el fruto de esta plante Arbol de africa, de fruto
parecido a la ciruela, de carne dulce, que segn los antiguos poetas hacia que los
extranjeros que la coman olvidaran su patria, -- Diccionario de la R.A.E)
Positivas: Loto es una planta: una supuesta planta que aquel que la comia olvidaba de
donde vena y a donde iba,. . El nombre de una flor,. .Un lirio. Una flor china. . Una
especie de arbol.
Negativos: Un hierbato: hierbato de loto. . Es una persona que se come las florez. Una
especie de fruto o un animal.
164
Positivas: Una flor que se cra en Egipto, una flor de Japn. .Flor de la india. Flor
acutica. . Planta de agua. .Flor que se cra en la laguna. .Flor de tallo submarino. Planta
herbcea que produce bellas Flrez. .Planta que inspira a los poetas. Floe bonita.
Negativos: Insecto., Bueno.
23. ASTUTO (i) (.Agudo. hbil para enganar o evitar el engano, o para lograr
artificiosamente cualquier fin .---- Que implica astucia,. Diccionario de la R.A. E.)
Positivas: Muy rpido de pensamiento, calculador, Marrulero. . Ladino. Sagaz. .

Inteligente. Disimulado. . Significa taimado, zorruno; son capaces de hacer cosas muy
malas con facilidad, o algo asi. . Si una persona es astuta, es que es una persona que
nadie la puede engaar en nada. . Generalmente, una persona muy caudalosa, que ve
rpidamente las cosas; no siempre es un rasgo de carcter que hay que desear.
Ingenioso,. . Salir lo mejor lo mejor posible de un trato, de una negociacio,. . Uno que es
falso truquista, o algo asi. Dificl de envolver. Dificil de tratar y de hacer algo con el.
Dudosa: A veces pudiera significar cuidadoso. .Un hombre es un sagaz hombre de

negocios. Reservado., que no le engaan,.
Negativos: Una persona mediana. . Sucio algo como una persona sucia. .Un sujeto
extrao consigue las cosas fcilmente., . Una persona indigna., . es muy malo., ,
econmico., .Avariento,.
Positivas: Agudo. . Listo. Muy listo contra su enemigo,. .Sabe que mucho. (i) que sabe
muchas cosas malas. Sabedor, (i) uno que esta muy puesto en las cosas,. Que tiene
mucha maa. (i) recurre a esas maas para apoderarse de algo. Blaoso. (i) que se da
maa para conseguir las cosas. Hombre hbil para escapar, o asi. Hombre sagaz.
Ingenioso que tiene mucha idea. Obrar sagazmente. Uno que sabe lo que hace. Que sabe
engaar., que obra con dos caras y desconfia de sus semejantes . Secreto. (i) Disimula
muy bien y es tramposo., que procede con cautela y malicia. Que hace dao sin que
nadie se entere. . que tiene picarda. (i) Engaa a la gente. Ser malo. (i) y valerse de todo
para conseguir lo que quiere,.
Perverso tiene la habilidad para aprovecharse de las cosas .
Pillo. Engaa y tiene mucha habilidad. Cinico. (i) listo y aprovechado y no le importa nada
de nada. . muy avispado.(i) las pesca al vuelo. Despabilado.(i) Sabe aprovechar las
ocasiones perpicaz, muy listo y hbil.. que no se deje engaar. Receloso. (i) Desconfia de
todos para aprovecharse. .Muchacho diligente. (i) Agudo y vivo. Persona que siempre se
sale con la suya. (i) sabe siempre arreglrselas bien. Hombre que se gana la vida con
facilidad por su astucia. (i) Porque es vivo. Y sabe aprovechar las ocasiones. Eso lo dicen
de los gorriones. (i) El estar listo de los gorriones los gorriones son muy astutos.
165
Negativas: .Arisco,. .Severo. .Agil. que no quiere hacer lo que le mandan. Que ve d
noche. .Hombre basto que no habla con nadie. . Que le da lo mismo una cosa que otra.
.En los perros. (i) que son muy agiles. .Que no es inteligente. Persona poco limpia.
Encabezonarze. . que tiene valenta. Vengativo. Timido. Que no sabe nada.
24. MOSAICO. ( que pertenece a moises Aplicase a la obra taraceada s de iedras y

vidrioa, generalmente de varios colores. Enfermedad de las plantas causada por
virus que se presenta como manchas irregulares de las hojas de color verde,.
Diccionario de la R.A.E).
Mosaico puede ser definido como una forma del arte en el cual se hacen dibujos o
cuadros con piedras, trozos de cristal, azulejos, lana, papel o paja; como una variedad de
azulejos; cmo algo en relacin con Moiss.
Positivas: .Trabajo en pequeos cuadros en cristal o piedra de colores. Piedras

pequeas. . Piedras pequeas con las que se hacen Flrez. . Cuadros Hechos con
pequeos trozos. Dibujo antiguamente la gente lo hace con cuentas y cristales. Trabajo
de incrustacin. Trabajo de tareces. Un material que se emplea en Italia: se van juntando
las partes, y se hacen cosas muy bonitas. Piedras maderas embutidas se hacen ruedas y
cosas. Es madera embutida de pequeas formas diferentes, y se hacen dibujos con ellas.
La ley que Dios dio a moiss,. . Algo que era del tiempo de moiss.
Dudosas: .Piedras pequeas. Muchos colorcitos, decoracin, pintura, cuadro, Una clase
de cristal, una forma de arte, Un dibujo. Trabajo en marquetera,. Una religin.
Negativas: Piedra: Piedras pequeas que tienen all en Italia. Hacer pequeos trabajos
de mosaico, pequeas figuras con pequeos trabajo de mosaico, pequeas figuras con
pequeos mensajes esa forma de pintura es otra clase de forma de dibujo. En el arte
griego primitivo la madera en la figura tenan tapicera y dibujos en los edificios.
Un adorno echo con piedra o estuco. Un dibujo un manera original de dibujar. Pertenece a
la edad media una cosa de la Biblia.
Positivas: Ladrillo (i) ladrillo pintado que se usa como adorno. Ladrillo vidriado.(i) ladrillo
fino de colores (i) que se usa como adorno en las casas. Ladrillos de varios colores, que
se usan en suelos y paredes. Reunin de cosas colocadas al lado unas de otras
artsticamente.(i) Porcin de piezas (i) piezas pequeitas con las que se hacen dibujos
baldosa que se pone en zcalos y suelos (i) solera. Suelo con muchos dibujos, los
dibujos que se hacen en suelos de casas. Un dibujo un dibujo decorativo hecho en
piedrecitas. Material. (i) Material de adorno para suelos con dibujos de colores. Son
adornos. Adornos (i) hechas ladrillitos de colores. Figuras formadas por trozos pequeos
de baldosn. Figura formada por piedras de muchos colores. Dibujo que hacan los
romanos con piedrecitas. Cuadro formado con piedrecitas de colores, piedrecitas que
reunidas forman alguna figura. Figura formada por cristales etc. Piezas de porcelana con
que se adornan paredes. Ciertos azulejos. (i) piezas pequeas con que adornan paredes;
166
son de colores. D e Moiss. Del tiempo de moiss. Perteneciente a la rey mosaica (i)
documento o rito de la ley de Moiss. Combinacin de ladrillos en dibujo. Trabajo formado
en el suelo con piedrecitas de color.
Negativas: Sitio donde hay cuadros. Renegado de la religin cristiana. Sitio de algo.
Sustancia que sirve de combustible. Figuras de barro. Dibujo. (I) Dibujo raro. Pintura
rabe. (i) no s. Un material de obra. Loza. Citas de color.
25. ESTROFA. (Cualquiera de las partes compuestas del mismo nmero de versos
ordenadas de modo igual, de que constan algunas composiciones poticas.
Cualquiera de estas mismas partes aunque no estn ajustadas a exacta simetra - en
la poesa griega, primera parte del canto compuesto por estrofa y de antistrofa.
Respuestas a sujetos espaoles:
Positivas: pedazo de un verso. Las partes en que se dividen los versos. Versos (i) Trozo
de un verso. De los versos (i) reunin de versos en una poesa., Lnea de un verso. (i)
versos de diversas clases. Poesa (i) cada una de las partes de que se compone un verso.
Conjunto de versos con personalidad propia en una poesa. Cierta cantidad de versos en
una composicin. Cosa compuesta de versos (i) Nmero de versos que hay hasta un
punto. Una parte de una poesa, que consta. Parte cuarteto y terceto de que se compone
una poesa. Parte de la mtrica, que consta de varios versos. Parte de una poesa que
consta de seis o siete versos. Pedazo de una poesa en que se desarrolla una idea
completa. Una msica (i) una parte del canto. Una cosa de msica. (i) un canto pequeo
parte de una copla. Una cancin.(i) una frase de la cancin. Porcin de msica. (i) una
parte pequea de lo que se canta. Lo que cantan varios nios. (i). y luego contestan los
dems. Parte de musical que canta uno solo. Lo que canta el solista. Despus de una
copla, canta el otro solo. Narracion en verso o en canto, que la puede reducir a uno solo.
Canto de unos cuantos. Poco antes o despus del coro. Conjunto de versos que se
repiten. Lo que est en medio de una cancin (i) unos versos. Entre el estribillo (i) de una
cancin (i) unos pocos versos. . Prrafo. (i) un pedazo de escrito (i) reunin de varios
renglones como en la poesa. Periodo. Ms o menos largo de escritura. (i) cuando se
escriben versos, forman un bloque.
Negativas: .Notas que se tocan cuando se canta. lo que se lee lo primero. Escala
musical. . Palabras bonitas que dice un nio. Leer de un punto a otro. (i) la narracin de
un hecho. Comienzo de una obra de msica. lo que se llama a la msica. Espacio de
medida de msica. (i) como unas notas.
26. Lamentar: (1) (Sentir una cosa con llanto, sollozos u otras demostraciones de dolor;
deplorar, - Diccionario de la R.A.E.)
Positivas: Quejarme. Afligirme. Dolerse. Deplorar. Estar desesperado. Estar

apesadumbrado. Cuando se llora por alguien. si se perdi algo que se quiere mucho y es
de mucho valor, l sentir uno mucho. La gente se lamenta de cosas que han salido mal;
167
no han ido como deban ir y se lamentan del hecho. Sollozar por algo. . Un llanto de dolor
de angustia.
Dudosas: Usted llora. Alguien est gritando. Triste.
Negativas: lamentarse porque alguien les est haciendo dao o algo, llorar, dar un gran
grito porque se est asustado, ansioso. Ruido o algo estridente.
Positivas: quejarse. Quejarme de una problemtica, dolerse, Dolerse de haber hecho

algo. Llorar. Llorar una persona o una desgracia. Sentir pena por algo. Hablar sobre una
cosa con pena, Acordase tristemente. Hablar. Sobre una cosa pasada. (i) sentir un clico.
Que se ha muerto alguien. (i) y se siente. Deplorar una cosa. Lo que uno hace despus
de una mala accin (i) sentir lo que se ha hecho. .Entristecerse. (i) estar triste por algo
27. OCRE. (Mineral terroso, deleznable, de color amarillo: xido de hierro hidratado,
frecuentemente mezclado con arcilla se emplea en pintura cualquier mineral
terroso tiene color amarillo.-.- Diccionario de la R.A.E.)
Positivas: especie de amarillo, pero no completamente amarillo, color intermedio entre el

prado y el amarillo. Especie de color tostado rojizo. Se usa en la pintura al oleo. Algo que
se usa para pintar es una especie de color naranja.
Dudosas: Un color. Un matiz de color. tiene que ver con el color.
Negativas. Un color gris. Rojo profundo ; Azul profundo; Purpura; . Una

droga. Especie de mezcla de colores. Coloracin vegetal.
RESPUESTAS EN SUJETOS ESPAOLES:
Positivas: Un color amarillo oscuro. Es un color, tirando a amarillo. Pintura (i). Cierta
pintura amarilla. Un mineral. Un mineral de arcilla y hierro. Es una tierra. Un polvo que
sirve para hacer pintura.
Negativas: Es un tinte. (i) para teir ropa. Una sustancia que tiene tierra. (i) No se. Un
color de este nombre. (i) No se.
28. Reposar. (. Descansar, dar intermisin a la fatiga o al trabajo descansar durmiendo

un breve sueo permanecer en quietud y paz, y sin alteracin una persona o cosa
estar enterrado, yacer, - tratndose de lquidos posarse Ubase corco transitivo en
reposar la comida - Diccionario de la R.A.E.)
Esta palabra se confunde a menudo con posar. Deben hacerse preguntas, cuando
las respuestas puedan aplicarse igualmente a posar que a reposar.
Positivas: . Paz corporal o mental. Descansar. Dormir. O algo as. Tomarlo con
tranquilidad. Cuando se est cenando. Se tiende uno. Se dice que reposa. Como se
168
puede decir que la lata reposa sobre la mesa. Estar o hallarse cmodo. Retiro. Retirarse,
alguien est sentado, quieto, o sin hacer nada.
Alguien que tiene equilibrio, serenidad.
Dudosa: Permanecer en un lugar, permanecer quieto, quedarse donde se esta,

cierta posicin que se adopta.
Negativas: Si estuviese en el cine, tomaras cierta posicin y reposaras, reposar sobre

algo; te sientas encima; supongo que una postura; echarse o sentarse o estar de pie, de
cierta manera, vuelve a posar, poner en un escritorio, volver a coger.
Positivas: Descansar, una cosa que uno come, y se va a la cama a reposar. Cuando
uno viene est cansado y se sienta. Echarse en la cama algunas horas, estar acostado
o echado, comer y echarse luego a la cama, echa encima de alguna cosa. Para
descansar, cuando ests cansado y te sientas, descansar en el algn sitio, estar
parado despus de haber hecho algo, estar con tranquilidad, quieto, tranquilidad,
descansar despus de haber est trabajando, descansar algn tiempo.
Negativas: Pararse en un sitio, para mirar algo, cuando mandan los mdicos que
coman bien, engordar, poner una cosa en sitio y dejarla, eso es lo que puede hacer
una animal que va por el aire, y se posa en la tierra, ponerse en un sitio.
29. Amdar (1): (Resina fsil de color amarrillo ms o menos oscuro opaca o
semitransparente, muy ligera y dura. Resina electrizable, dura quebradiza; arde
fcilmente, con buen olor. Se emplea en collares, boquillas, etc. perfume delicado
Diccionario de la (R.A.E).
(El ambar gris est constituida por concreciones intestinales de algunos cetceos
marinos, y se forma con la materia negra que segregan los msculos cefalpodos de que
se nutren estos cetceos. Se encuentra el ambar gris en la superficie del mar, en forma
de masas compactas betunoseas de color gris, que son expulsadas pos los cetceos con
sus materias fecales. Tienen un olor parecido al almizcle, y por ello se emplea en
perfumera).
Positivas: una especie de gelatina que se saca de las ballenas, y se emplea en

perfumera. Un producto de la pesca de las ballones o caza de ballenas muy apreciadas
por los qumicos. Algo de lo cual se saca perfume. Materia que solo sale de ballenas:
es de mucho valor. Sustancia arrojada por la ballena enferma.
Sustancia que sale de la ballena. Pienso que es una especie de grasa, sustancia que
se obtiene de la cabeza de la ballena, una especie de cosa de muy olor y de mucho
valor.
Dudosa: Es una sustancia que se encuentra en el ocano, una clase de sustancia.
169
Negativas: Algo que tiene que ver con las plantas. No es un fluido, es lo que saca del
ambar, un mineral.
Positivas: Materia que, frotada adquiere electricidad, sustancia que sirve para probar la
clase de electricidad de un cuerpo, barra que, frotada atrae las bolitas de un pndulo.
Sustancia que atrae papelitos frotndola. cosa que se les pone a las bolitas elctricas.
producto de una rbol que se electriza, materia amarilla parecida a la pasta de color de
amarillo, sustancia dura, pero frgil. Es de color de amarillo como la goma, es
amarrilla y transparente, materia preciada amarilla y transparente, resina. Es una
resina de trificada que ole bien, resina fsil, resina petrificada de rboles prehistrico,
cuerpo formado por resina de antiguos bosques, sustancia que saca de la ballena,
sustancia producida por la ballena que vende en perfumera, pasta amarillenta que saca
de hueso de la ballena, especie de barra transparente que saca del mar, es un
perfume, producto que usan los orientales, es un perfume, producto con el que se
hace las pipas.
Negativas: Un metal, un ungento, liquido facilitado por las flores, piedra preciosa,
piedra preciosa que se encuentra en el mar, mineral parecido al marfil.
30. PERCEDE: (Marisco cirrpedo cuya concha se compone de cinco vlvulas y

pednculo carnoso que se agarra a las peas- Diccionario de la R.A.E).
Positivas: Un tipo de molusco que se encuentra en la roca tiene forma cnica, alimento
que proviene del mar.
Dudosa: Una clase de pescado, un animal.
Negativas: Ajado marchitado, un hombre cojo, (por asonancia en ingls), alguien que
no tiene energa, agua profunda clara.
Respuesta en sujetos espaoles
Positivas: Un marisco, pescado con muchas patas terminadas en uas, animal

marino que sirve de alimento, bichillo que se cra en las rocas y abunda en el norte,
cosa marina que hay en roca, clase de plipos, se vende y se come, pez que est
pegado en la roca, pescado que se come y es negro.
Negativas: Donde como los animales, (confusin con pesebre), sitio donde come el
cabello, (Idem), uno que percibe, oir una cosa, percibir, (confusin con percibe,
percibir), pez que nada muy deprisa.
31. FRUSTRAR: (Privar a uno de lo que esperaba. Dejar sin efecto, malogra un intento.
Dejar sin efecto un prposito contra la intencin que preocura realizarlo.-Dccionario de la
real academia espaol).
170
Positivas: (Impdir o contrarrestar un intento), no permitir o alojarlo, estropear,

frustrar los planes de alguien, detener cuando una persona est haciendo algo malo
para pralo en el acto de hacerlo.
Dudosa: Inferir con, desanimarse, engaar alguien, irritar.
Negativas: Si alguien crees que hace una cosa y haces otra, tener algo en las mientes
que no crees que puede hacer, hacer que alguien se sienta inquieto o incmodo,
significa que no se sabe bien lo que hacer; esta como asustado, como si alguien te est
dando la lata, estar confuso (excitado).
Respuestas del sujeto espaoles
Positivas: Hacer fracasar planes de otro, hacer fracasar, estropear un intento,

estropear, impedir una cosa, ser que falle algo, fallar, hacer que falle una cosa,
deshacer, hacer que lo que se va hacer nos e haga, desbaratar, interrumpir, quitar
una ocasin, evitar, impedir, engaar; y hacer que logre una cosa, cuando una cosa
sale mal porque alguien se le ha interpuesto, y ha deshecho.
Negativas: Un rbol que da fruta, cuando es un muy avaricioso, un brillo que se le da

un cuerpo que tena en relaciones y no obtenido, una cosa que sale mal y no est bien
hecha.
32. ALTANERO: (Aplquesele halcn y otras aves de rapias de alto vuelo- altivo, bravo
soberbio- Diccionario de la R.A.E).
Positivas: argullosa, que es soberbio, persona vanidosa, que se cree superior a los
dems, personas de modales groseros y orgullosos, dspota que no habla con nadie,
por persona chula y dspota, el que levanta mucho la voz habla con demasiada energa
y de mala forma, valiente hombre a sin miedo de nada a nada muy dueo de l,
orgulloso de su poder.
Negativas: Una persona alta buen porte, ventana alta, hombre que est en la
montaa, persona que est en el campo, el que arregla los altares, saltar muy bien,
un hombre muy romntico, sor bueno y compaero, hombre mentiroso, necio un
tonto, un hombre gracioso, hombre alegre, revoltoso, cuando le dicen algo y
enseguida se alteran (confusin con alterar), muy descarado para hablar y se altera
pronto, alguien gallardo y valiente, que no tiene miedo.
33. INCRUSTACIN: (Accin de incrustar- cosa incrustada- embutir en una superficie

lisa y dura piedra, metales, madera, etc. formando dibujos para que sirvan de adorno
labor o punto de mujer Diccionario de la R.A.E).
171
Positivas: Meter una cosa en otra, meter algo en otra materia, meter dentro algo,
empotrado. Estar pegado o metido dentro de alguien, hacer entrar una materia dura en
otra blanda, objeto que penetra otro donde esta incrustado, introduccin de un objeto
en un sitio, ajustar pieza dentro de otra, adorno. Meter adorno en madera o metal,
dibujo metido, hacer un dibujo con elementos pero sin lpices, es un adorno; labrado
que se hace ahondando. Poner algo en el boquete, accin y efecto de incrustar. Poner
trocitos en una tabla de madera, trabajos de bordados, bordado o cocido hecho a
mano o maquina.
Negativas: Pegar en un papel una figura, poner una cosa para siempre. Bien clavada.
34. RETROACTIVO: (Que obra o tiene fuerza sobre el pasado. Diccionario de la

R.A.E).
Positivas: Que acta hacia atrs. Afecta a suceso anteriores a la presente ley, una ley
retroactiva es una que rige cosas que sucedieron ante de que se promulgase, si hace
una ley que roba un pan debe ser encarcelado y l rob el pan antes de hiciesen la ley, y
es una ley retroactiva lo metern en la crcel, algo que tiene efecto en el pasado.
Dudosa: Que acta hacia atrs sobre; hacia atrs clase de algo que va hacia tras,
accin que ha ocurrido ante, recae sobre usted por algo pasado.
Negativas: Si una cosa es retroactiva, reacciona, algo que ha ocurrido antes y lo ests
haciendo de nuevo. U mtodo retroactivo en escritura, el mtodo retrocede y recoge
cosas que ya han pasado, en qumica algo que reacciona, algo que revierte al original.
Positivas: Que obra sobre lo pasado, ley de efecto retronegativo, castiga un delito que no
lo era antes. El efecto retroactivo de una ley hace posibles cosas que no lo eran antes que
hace que lo pasado que hace que lo pasado tenga otro valor. Activo hacia atrs, por eso.
Negativa: Lo mismo que retrospectivo, accin de retroceder, que retrocede, una cosa que
va hacia atrs, contrario a la accin de efecto negativo.
35. Filantropia: (Amor al prjimo, - diccionario de la Real Academia Espaola)
Positivas: Una visin amplia hacia los dems, visin de ayuda, caridad, buenos
sentimientos, tratar de hacer el bien, filantropa es el acto de dar a las muchedumbres
pobres. Uno que da mucho al pblico. Se practica donde la gente es buena con los
dems, a veces dotan colegios, dan dinero por alguna causa, hacer cosas para la gente,
hermandad, tratar a cada cual amablemente, un estudio de amor, alentar o ayudar las
artes o cosas mejores.
Dudosas: Generosidad, regalar cosas, ser benevolente es ser amable.
Negativas:Sitio donde se recogen, sitio donde se recogen las ropas viejas para los
necesitados. Una doctrina, una creencia o algo a lo cual se va un estudio. Buen carcter,
172
buen natural. De pensamiento profundo. Algo que se estudia en el colegio. Perteneciente

al estudio del hombre y sus problemas.
Positiva: Amar a la humanidad, ser amigo del hombre, amor al prjimo, virtud que
consiste en hacer bien al prjimo, doctrina en que se hace bien al prjimo por amor a la
criatura, dar todo al prjimo aun quedndose sin nada, caridad gusto en hacer buenas
obras, hombre que hace bien al prjimo con dinero sin provecho para l.
Negativas: Amigo de la ciencia, tratado de lenguas antiguas, rareza, apartarse del

mundo, trata del carcter, ciencias, espacio de filosofas.
36. Pescatorio: (Perteneciente o relativo a la pesca o a los pescadores- aplicase a la

composicin potica en que se pinta la vida de los pescadores.- Diccionario de la R.A.E.)
Positivas: Procedencia a los peces, como de pescados, estudios de peces.
Positivas: Referente a la pesca, de la pesca, derivado de la pesca.
Negativas: Donde pican los pjaros, Viene de piscar, y es de jardn. Ser tuno. Cosa
que pica. Tomar algo de lo que posee. Sitio donde se pesca. Lugar para peces.
37. Pusilnime: (Falto de nimo y valor para tolerar las desgracias o para intentar cosas
grandes.) (Diccionario de la Real Academia Espaola) (1).
Positivas: El que no tiene valor. Alguien que no tiene espina dorsal y se dobla.
Afeminado o algo as. Hombre que es muy blando, como afeminado. Persona que se
utiliza para tener otra gente que de cosas para l. Persona que es una especie de
persona que mira somnoliento y parece sorprendido de hacer algo que le haga dao.
Una expresin de infantil. Algo que se parece a pan migado, mojado en leche.
Dudosas: Expresin de disgusto, Un trmino usado para llamar a alguien. Significa

inspido.
Negativas: La gente llama as a los que no tienen exactamente lo que desean de ellos.
Pan mojado con leche. Una clase de bebida. Usted toma leche con ello. Persona
inexperimentada.
Positivas: cobarde. Que no tiene nimo para las cosas. Que no se atreve a hacer las
cosas por temor a que salgan mal. Que por miedo no hace las cosas.
Negativas: Malo. Que le pega a los otros. Que no estudia. Descarado.
173
38. Arpa. (Ave fabulosa con el rostro de doncella y lo dems de ave de rapia.
Persona codisiosa que con arte o maa, saca cuanto puede. Mujer de muy mala
condicin. Mujer muy fea y flaca. Diccionario de la R.A.E.)
Las nicas definiciones aceptables para arpa son las que se refieren al carcter mtico;
ser mitad pjaro, mitad mujer; los que le quitaron la comida a Ulises o sus hombres;
pjaros o mujeres que hacen presa, que roban a los seres humanos, una mujer rapaz,
saqueadora; un explotador; un tipo de guila. Definir arpa simplemente como una mujer
regaona o de mal genio es valorada negativamente (2).
Positivas: Ser mitolgico en uno de los dos mares que rodea a Grecia. Un mito;
pjaros; mujer con alas. Una arpa es una mujer mitolgica. Nombre de un tipo de
guila; guila arpa. Animal imaginario, en parte persona y en parte animal. Una clase
de pjaro en el cual los griegos crean mucho; tena la cabeza de un hombre y el cuerpo
de un pjaro. Pjaro que hace presa sobre la carne humana. Una persona que oprime,
que agobia a la gente dbil o a otra gente.
Dudosa: Cierta clase de gente en los mitos antiguos. Un pjaro. Persona de una raza
de gentes del norte de frica, que en su viaje encontr su nombre.
Negativas: Mujeres que cantaban canciones, y el que las oa no quera marcharse.

Bellas jvenes en los Idilios de los reyes, y en cuentos as. Una bruja. Una mujer de
fuerte voz. Una virago, Alguien que siempre se est quejando.
Postivas: Pjaro mitolgico con cabeza de mujer. Monstruo mitolgico con cabeza de
mujer y cuerpo de ave. Monstruo mitolgico con cuerpo de cndor y cabeza de vieja.
Monstruo de la mitologa griega. Divinidad nefasta de los antiguos. Mujer depravada,
de malos pensamientos y costumbres. Persona perversa, de malos instintos, que
explota a los dems. Animal fantstico. (1) Como un guila.
Negativas: Instrumento de msica. Ave de rapia. (?) Buitre. Animal. Pez.

Serpiente. Serpiente, dragn terrible. Cantos.
39. Devastacin: (1) (Accin y efecto de devastar. Devastar: destruir un territorio,

arrasando sus edificios o asolando sus campos, por extensin, destruir cualquier cosa
material diccionario de la R.A.E)
Positivas: Una incursin que ha hecho dao, o algo as, dao a la propiedad; intento ruin
o malicioso de hacer dao; quiz no ruin o malicioso, pero dao hecho. Destrozo, robo,
matanza, algo as como pillaje. Un ataque hecho sobre algo con miras a disminuir su
valor, destruir, destrozar , arruinar algo o casi eliminarlo, pillaje, despojo, robar y destruir
cosas, no tanto para ganancia personal como para vengarse.
Dudosa: Latrocinio, robos, derribar a alguien, rebajamiento de algo.
174
Negativas: Desmoralizar, especie de depresin, ser privado de algo, causar la cada de

alguien, despreciar algo no gustarle a uno, dejar que se desperdicie, decir cosas
detractoras de alguien.
Positivas: Destruccin. Destruir. Acto de destruir. Destruir una ciudad. Asolar. Asolar un
pueblo o un campo. Arrasar. Arrasar todo lo que se encuentra a su paso devastar. (1)
hacer trizas un campo o ciudad. Aniquilamiento. Exterminacin de una cosa. Catstrofe.
Hacer pedazos. Destrozar. Hacer dao a un pas recorrindolo. Hacer dao. Saquear.
Echar a perder todos. Deshacer. Deshacer un pueblo o algo. Quitar de en medio.
Derrumbar, despoblar, cuando hay una invasin y van robando, quemando y matando, lo
que hacen en la guerra quemar y destruir.
Negativas: Negar una cosa, desocupar, gastar un objeto, desgastar, cortar.
40. Superficial: (Perteneciente o relativo a la superficie- que esta o se queda en ella-

aparente sin solidez ni sustancia.- frvolo. Sin fundamentos- diccionario de la R.A.E)
Respuestas en sujetos espaoles (1):
Positivas: En la superficie sobre la superficie, por la superficie. Se refiere a la superficie.

Que est limitado por la superficie un lmite. El borde de la cara de un cuerpo. La parte del
cuerpo que esta sobre la superficie. Encima. Lo de encima. Lo que est por encima. Parte
de arriba de cualquier cosa. Que est en la parte de arriba. Que est a flor de tierra. Al ras
de una cosa. Que esta al exterior. Exterior. Parte ms exterior. Parte externa. Parte de
afuera. Cosa que se dice sin meterse en honduras. Tratndolo solo por encima. Persona
que solo le interesa lo exterior. No ahonda. Persona que solo se ocupa de cosas
pasajeras. No profundo. Que no profundiza. Que se ve a simple vista sin necesidad de
ahondar. Ligero. Que no se preocupa por nada.
Negativas: Sin importancia. Intil. Superfluo. Vano. Cosa accidental. Cosa corriente. Que
no vale nada. A la misma altura. Una cosa honda. Donde descansa una cosa. cosa
grande extensa. Amplitud de una cosa. Cuerpo que tenga largo y ancho. Extensin de la
tierra. Medida de extensin. Sitio liso. Lnea llana. Un liquido cuando esta plano. Plano.
41. Acromatico: (Dcese del cristal o del instrumento ptico que presenta las imgenes sin
los visos y colores del arcoris. Diccionario de la R.A.E)
Medida de la inteligencia -12
Positivas: .sin color. No coloreado. Refractar la luz sin descomponerla en sus colores
constitutivos. Escala musical que no es cromtica: la escala diatnica o de tono entero.
Una forma de escala musical.
Dudosas: Escala tocada en el piano. Musical. Tienen que ver con el color. Est en las
teclas del piano. No en cada tecla.
175
Negativas: no tiene nada que ver con cromtico. verdad? ; quiere decir que se
asciende muy poco a poco verdad? Tiene una octava y toca cada nota que est en la
escala (cromtica). Parte de un telescopio; las lentes. Una serie de colores. Significa que
no se es sensible a los colores.
Positivas: Sin colores. . Que no tiene color. Que no tiene colorido. Lente preparada de
manera que no deja ver los colores del arcoris. Referentes al reflejo de los cristales o
vidrios, dejan pasar la luz pura. Referentes a los cristales vidriados, que no dejan pasar
ningn color.
Negativas: De luz (No contesta) .Oloroso. Aromtico. Viene de aroma. De olor acido.
Cosa coloreada con ciertos reactivos. Pintoresco. Sitio en que hay cromatina. Color de las
clulas acromticas. De la divisin indirectas de la clula. Defecto de los ojos que
confunden los colores. Hombre que es acrbata. Hombre que hace acrobacias.
42. Casustica (parte de la teologa moral que trata de los casos de conciencia.-
consideracin de los diversos casos particulares que se pueden prever en determinada
materia.- Diccionario de la R.A.E).
Positivas: Una rama de la filosofa. Sofistera. Una rama de la filosofa que generalmente
se ocupa de la teologa. Que se ocupa de cuestiones de conducta buenas o malas.
Dudosas: Razonamientos que bueno es razonamiento. Dar razones que no son

verdaderas.
Negativas: Se ocupa de las causas. No es natural. No lo s a menos que venga de

casual. Alguien que argumenta sobre cuestiones escogidas.
Positivas: ciencia que trata de religiones. Reunin de casos que sirven como de
experiencia. Estudio de los diferentes casos que se pueden presentar. Son estudios
filosficos.
Negativa: Casualidad. Casual. Que le suceden muchas casualidades. Fatalista. Tener

suerte. Organizacin. Cosas que se hace por chiripa. Una reunin. Enfermedad. El rbol
que da el caucho. Ciencia de las probabilidades. Que trata de las causas. Que estudia
casos raros. Lo que puede suceder.
43. Homnculo: (Diminutivo dospoctivo do hombre diccionario de la R.A.E)
Positivas: Un tipo de variedad de enano. Un hombre pequeo.
Dudosa: Usado en sentido ofensivo de un hombre. Relativo al hombre.
176
Negativos: Perteneciente a la especie del hombre. Tiene que ver con el hombre.
Homologo. Similar.
Positiva: hombrecillo. Hombrecillo despreciable. Hombre pequeo.
Negativo: hombre grande. Hombre humilde.
44. Sudorfico: (Aplicase al medicamento que hace sudar. Diccionario de la R.A.E).
Positiva: Relativo a la transpiracin. Tiene que ver con el sudor. Sudoroso.
Dudosa: Hay una medicina sudorfica
Negativa: Tiene algo que ver con el olor. Significa estado inactivo. Como dormido
(soporfico).
Positiva: Medicamento para sudar. Medicina que se toma para sudar. Cosas que hace
sudar. Algo para sudar. Para sudar. Que se da para sudar. Propio para producir sudor.
Que produce sudor. Que produce sudor con las glndulas sudorficas. Aparato que sirve
para sudar. Un bao de vapor. Que sirve para que sude mucho. Un bao que est muy
caliente para que se sude. Viene de sudor. Relativo al sudor. Que es causa del sudor.
Negativa: Persona que suda mucho. Estar sudado. Que emite sudor. Sitio donde estn
las cosas para que no se enfren.
45. Arriate: (1) (Era estrecha y dispuesta para tener plantas de adornos junto a las
paredes de los jardines y patios calzada camino o paso- escaado diccionario de la
R.A.E ). S a observado confusiones con: Ariete. Arriero. Arrear (LATIGO). Arriar bandera.
(1)hemos remplazo las palabra parterre por favorece considerablemente a los nios de las
poblaciones y muy especialmente a los de Madrid. Por darse este nombre a una parte del
jardn del retiro N. del. T.
Positiva: Sembrado de flores. Parte sembrada de flores en un jardn. Parte del jardn al
lado de las paredes donde se plantan flores. Porcin de tierra pequea adornada con
flores. Franja de flores. Bordillo de flores en un jardn. Espacio levantado alrededor de la
pared donde hay flores. Macizo. Macizo de flores. Adorno de los jardines, macizo. Donde
hay flores. Pedazo de tierra que en un jardn se bordea y en l se plantan flores.
Jardincillo cercado con flores. Tierra en donde un jardn se planta matas y flores. En los
patios andaluces lugar en donde se plantan flores y arboles.
Negativas: Aparato que sirve para lanzar a distancia. Madera que sirve para romper
puertas. Arma antigua. Fabulista grande. Bajar. Descender. Un ltigo
177
178

Manual Test Terman Merril

Transféré par

Informations du document

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Manual Test Terman Merril

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

FORMA L-M TEST TERMAN MERRIL

II. INSTRUCCIONES ESPECFICAS PARA LA APLICACIN DE LA FORMA L-M

1. *Tablero de formas: Tres figuras.

Qutense las piezas de su sitio; colquese cada una de ellas delante de su

Considrese terminado el ensayo cuando el nio, empujando el tablero o mirando al

MATERIAL: Tres cajitas de cartn y un gatico de juguete que quepa en ellas.

Asegrese de E, de que el nio est atento a lo que se hace, y entonces escndase el

Qutese entonces la pantalla y dgase: ahora busca el gato!

La primera opcin del S. en cada ensayo debe ser la correcta.

VALORACION: 2 positivas. Si en cualquiera de los ensayos el E no ha podido impedir de

3. Identificar partes del cuerpo: (Igual en II-6, 2.)

MATERIAL: Dibujo de una mueca.

TECNICA: Mustrese la mueca y dgase: Seala con tu dedo el pelo de la mueca,

Pregntese por el siguiente orden:

a) Pelo. b) Boca. c) Pie. d) Oreja. e) Nariz. f) Manos. g) Ojos.

4. Cubos de construccin: Torre.

MATERIAL: Doce cubos de 2.5 cm. De lado.

Si la torre del E. se cayese, debe reconstruirse. Explquese al S. varias veces, si fuere

VALORACION: El S, debe construir una torre de cuatro o ms cubos, copiando la hecha

5. Vocabulario en imgenes: (Igual en II-6,4; III, 2; IV, 1.)

MATERIAL: Dieciocho tarjetas de 5 por 10 cm., con dibujos de objetos comunes.

VALORACION: 3 Positivas, Vanse las normas de valoracin en la pgina 56.

TECNICA: Antese las combinaciones espontneas de las palabras del S. en cualquier

VALORACION: Son necesarias combinaciones de dos o ms palabras distintas para dar

Identificar objetos por su nombre.

MATERIAL: Un cartn al cual se le encuentran pegados un perro, una pelota; una

Pregntese segn el siguiente orden:

a) Perro b) pelota c) locomotora d) cama E) mueca f) tijera

No esta permitido preguntar por estos objetos utilizando otros nombre

Valoracin: 5 positivas. El S debe designar cada objeto sealando con el dedo

1. Identifique por el uso

MATERIAL: cartn con taza, zapato, moneda, cuchillo. Automvil y plancha.

a) Nos sirve para beber

VALORACIN: 3 positivas. El si debe designar el objeto sealado. Se seala

2. Identificar partes del cuerpo (igual on ll,3)

MATERIAL: dibujo de una mueca

MATERIAL: Silla, automvil, caja, llave, tenedor, bandera.

2. Vocabulario en Imgenes. (Igual en II, 5; III, 2; IV, 1.)

MATERIAL: Dieciocho tarjetas de 5 por 10 cm, con dibujos de objetos comunes.

VALORACIN: 8 positivas. Vanse las normas de valoracin en la pgina 59.

3. Repetir dos cifras.

4. Obedecer rdenes sencillas.

MATERIAL: Cubo, botn, perro, caja, tijera.

b) Mete el botn dentro de la caja.

MATERIAL: Tablero utilizado en II, 1.

TIEMPO: No hay lmite.

VALORACIN: 2 positivas. Las tres piezas deben quedar exactamente colocadas.

TIEMPO: dos minutos

VALORACIN: 4 cuentas, Valrese cada cuenta que ha introducido en el extremo del

MATERIAL: dieciocho tarjetas de 5 por 10 cm con dibujos o imgenes de objetos

TCNICA: mustrese las tarjetas y diga Qu es esto, como llamas t a esto?

VALORACIN: 10 positivas. vease valoacion pagina 59

3. CUBOS DE CONSTRUCCIN PUENTES

MATERIAL: 12 cubos de 2,5 cm de lado

VALORACIN: aunque la construccin sea inestable, se valora positivamente si los

El puente debe construirse como repuestas a la peticin del E. Y no espontneamente en

MATERIAL: cuatro tarjetas con dibujos animales

Qutese la tarjeta de la vista del S. antes de mostrarle la siguiente, B) y adase, <<ahora

MATERIAL: circulo impreso en la hoja de examen

VALORACIN: 1 positiva. Vase las normas de valoracin en la pgina 60.

6. TRAZAR UNA LINEA VERTICAL

Valoracin: vanse las normas de valoracin en la pgina 61.

REPETIR TRES CIFRAS

a) 6-4-1 b) 3-5-2 c) 8-3-7.