Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
CUSCO - PERU
2011
PRACTICA DE JUEGOS Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOS EN LOS
ALUMNOS DEL NIVEL PRIMARIO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA N
56106 DEL DISTRITO DE YANAOCA EN LA PROVINCIA DE CANAS DE LA
REGIN CUSCO
CAPITULO I
El presente trabajo de investigacin, segn la variables de estudio como los son el Juego y
el Aprendizaje Significativo, le confieren el carcter de SOCIAL - EDUCATIVO. El
social, puesto que el nio desarrolla sus actividades ldicas dentro de lo que es la sociedad.
Es educativa porque despus del hogar, el mayor tiempo, el nio lo pasa en la Institucin
Educativa. He aqu la importancia por la cual el docente debe ser gua del aprendizaje de
sus alumnos, que ser en beneficio de los futuros ciudadanos.
Por tanto este trabajo, pretende dar a conocer y explicar la importancia que tiene el juego
en la adquisicin de conocimientos significativos para los alumnos del nivel primario, y a
su vez alcanzar una batera de juegos que los profesores puedan aplicarlos para el logro de
sus objetivos.
* Establecer con que frecuencia los docentes utilizan los juegos para mejorar las
habilidades naturales de sus alumnos.
De esta forma es posible lograr el fin de la educacin, que es formar hombres ntegros, est
en la mano de los educadores el lograr este propsito, formar las nuevas generaciones de
hombres y mujeres con mentalidad divergente y no convergente que benefician a nuestra
sociedad.
Teniendo presente que el nio desde que nace trae consigo aptitudes innatas, propias y con
el transcurso del tiempo, va desarrollando sus capacidades sensorio - motrices con la ayuda
de la madre, padre, etc. El nio por poseer una imaginacin inventiva, creativa realiza
juegos individuales, con la ayuda de juguetes u objetos que le sirvan para este propsito,
crea una infinidad de juegos relacionndolos con escenas de la vida diaria, programas de
dibujos animados, la profesin del padre o madre, etc.
CAPITULO II
MARCO TEORICO
* TESIS: El Juego y la Creatividad en los Educandos del Nivel Primario del Centro
Educativo Estatal N 51009 Francisco Sivirichi. Presentado por la Bachiller
YABAR AMESQUITA, Greta Milagros. Ao 2000.
En el artculo 13 seala:
1 CONSTITUCION POLITICA DEL PERU 1993. Ed. INKARI. Cap. II. Art.14.
2 NUEVA LEY GENERAL DE EDUCACION N 28044; Ed. Toribio Infante, Lima Per 2004.
2.3. BASES TERICAS
2.3.1. Aprendizaje
2.3.4.1. Concepto
7 NUEVA LEY GENERAL DE EDUCACIN N 28044 Ed. Anyarn Injante Toribio. Lima 2004 pg. 08
8 ZAZZO, R.: Prlogo a COSTE, J.C, Les 50 mots-cls de la psychomotricite, pg. 10
2.3.4.3. Nio que Manifiesta Dificultades de Adaptacin
2.3.5. El Juego
2.3.5.1. Concepto
2.4. Hiptesis
Los juegos
9 CALERO PEREZ, Mavilo. "Educar Jugando". Per. 1988. Edit. San Marcos. Pg. 15 -16.
Aprendizaje Significativo
X ------------------------------- Y
3.4. POBLACIN
3,5, MUESTRA.
* La encuesta
* Anlisis de documentos
CAPITULO IV
CONCLUSIONES
SUGERENCIAS
BIBLIOGRAFIA
ANEXOS
BIBLIOGRAFIA
ARANA ARENAS, Mara Elena, Principios y Procesos de la Gestin Educativa, Ed. San
Marcos. Lima Per 1998.
CALERO PEREZ, Mavilo. "Educar Jugando". Per. 1988. Edit. San Marcos. Pg. 15 -16.
CALERO PEREZ, Mavilo, Hacia la Excelencia de la Educacin, Ed. San Marcos. Lima
Per 1999.
CASTILLA Elas PEREZ Rosa. Teora de la Educacin. Ed. San Marcos. Lima Per
1998.
NAVARRO PEA, Elsa. Antologa Educativa. Ed. Copyright Lima Per Per 1999.
NUEVA LEY GENERAL DE EDUCACIN N 28044 Ed. Anyarn Injante Toribio. Lima
2004
MATERIALES COSTO
2011
ACTIVIDADES
E F M A M J J A S O N D
Informe Preliminar x x
Recoleccin de datos x x x x x
Procesamiento de datos
Conclusiones y Sugerencias
Revisin Bibliogrfica x x x x x x
Informe final x