PROYECTO

Proyecto: Los clsicos y el comercio

Proyecto Anlisis desde escuelas y el comercio
Tipo de investigacin Tipo de investigacin acorde con el nivel:
Formativa/Aplicada (exploratoria, descriptiva, correlacional).
Nivel acadmico Profesional
Competencia a Dominio de los principales argumentos a favor y en contra de
desarrollar la libertad de mercados

Competencias Capacidad de redaccin.

metodolgicas Capacidad de argumentacin.
Capacidad de comprender visiones que son antagnicas,
entender sus lmites, alcance, debilidades y fortalezas
Criterios de evaluacin Puntualidad en la entrega, se presentan las ideas aprendidas,
claridad en la exposicin de los argumentos, trabajo original,
buena ortografa y redaccin
Informacin General del Los estudiantes: (i) revisarn los conceptos de la escuela
proyecto econmica clsica, y neoinstitucional, y presentarn de
manera clara los principales argumentos de estas escuelas (ii)
contrastarn los conceptos revisados con diferentes artculos
de opinin que sern suministrados por el docente (iii)
revisarn algunas reformas en curso y las analizarn desde el
punto de vista neoinstitucional
Resultados del El estudiante deber entender los argumentos clsicos a favor
Desempeo del libre comercio.
El estudiante deber entender los principios que regulan el
comportamiento de los mercados de acuerdo a la visin
clsica.
El estudiante deber entender los supuestos que se
encuentran detrs de los argumentos clsicos.
El estudiante deber entenderlos supuestos detrs de las tesis
neoinstitucionalistas y su aplicacin en las principales
reformas del pas

1 [ POLITCNICO GRANCOLOMBIANO]


INSTRUCCIONES PARA ELABORAR EL PROYECTO
Los anlisis se deben realizar como mnimo en tres documentos, uno por entrega.

Primer entrega: se debe realizar una descripcin, en palabras de los estudiantes de los
principales conceptos clsicos estudiados y de algunos conceptos neoinstitucionalistas.

Segunda entrega: se debe realizar un anlisis de uno de los artculos de opinin que se
referencian desde el punto de vista clsico (qu pensara Ricardo o Smith de lo que dicen
esos artculos). La idea es rebatir el artculo a partir de los conceptos clsicos que se
identificaron en la primera entrega

Tercera entrega: se debe realizar un anlisis de alguna de las reformas propuestas, desde
el punto de vista neoinstitucional. Recuerde que debe sealar: las consecuencias de la
reforma, los aspectos positivos y los negativos, todo desde un punto de vista
neoinstitucional.

Requisitos

3 pginas como mximo para cada entrega
Letra Arial 12
Espacio sencillo
Los trabajos se deben presentar en cada semana de forma independiente

Cada entrega es un trabajo individual y autocontenido, sin embargo se tendr en cuenta
la evolucin del trabajo del estudiante en el dominio de los argumentos.

Para cada entrega se deben tener en cuenta la redaccin y la ortografa, los cuales
pueden aumentar o disminuir su calificacin.

El trabajo se realizar preferiblemente en grupos de cinco o ms estudiantes.
INSTRUCCIONES DE ENTREGA 1 Semana 3
Para la semana 3 se debe buscar informacin e indagar las ideas de los autores clsicos
(Adam Smith y David Ricardo) y neoinstitucionalistas. En este sentido, los estudiantes
deben explicar, con sus palabras, los principales conceptos que fundamentan la postura
de libre comercio de los autores, clsicos a saber:

Divisin del trabajo (debe hablar de sus consecuencias para el libre comercio)
Renta diferencial (debe hablar de sus consecuencias para el libre comercio
Ventaja Absoluta (debe dar un ejemplo)

[ ECONOMA POLITICA ] 2


Ventaja Comparativa (debe dar un ejemplo)

Y los principales conceptos que determinan la evolucin de las sociedades:

Instituciones
Instituciones informales y formales
Costos de transaccin
Senda de la dependencia

INSTRUCCIONES DE ENTREGA 2 Semana 5
Para la semana 5, los estudiantes deben, a partir de los conceptos elaborados, explicar la
posicin de los autores clsicos frente a un artculo de opinin que ser escogido en la
semana 3 a partir de los temas presentados en la lista que se presento en la tabla 1(vase
tabla de temas propuestos para semana 5). Es decir, a partir de los conceptos descritos en
la primera entrega, debern mostrar que pensaran los autores clsicos de los
argumentos dados por los columnistas de opinin. Esto implica rebatir los artculos desde
el punto de vista clsico.
INSTRUCCIONES DE ENTREGA 2 Semana 7
Para la semana 7, los estudiantes deben, a partir de los conceptos elaborados sobre
neoinstitucionalismo en la semana 3, analizar en tres paginas una de las reformas que se
anuncia en la tabla 2 (vase tabla de reformas a analizar en semana 7). Deben sealar
claramente las implicaciones de la reforma, lo que consideran que son aciertos y lo que
considera desaciertos. Todo lo anterior se debe realizar bajo la ptica de la escuela
neoinstitucionalista.

3 [ POLITCNICO GRANCOLOMBIANO]


Tabla 1. Artculos de opinin propuestos para semana 5

Titulo Autor
Comunidad y Desarrollo Uriel Ortiz Soto

Comisiones segundas de Senado y Cmara Centro Democrtico
aprobaron proposicin del CD al TLC con Corea

Economa Poltica del TLC con Corea Aurelio Suarez

Productos Primarios Versus Mercado Interno Hernn Avendao Cruz
Corea: TLC para meditar Sal Pineda Hoyos
No al TLC con Corea Eduardo Sarmiento
TLC con Corea constituye un atentado al inters Clara Lpez
nacional: Clara Lpez

012: un diluvio de TLC Aurelio Surez Montoya

La crisis global y el libre comercio Jorge Enrique Robledo
TLC con Estados Unidos: lo peor para Colombia en Jorge Enrique Robledo
192 Aos
El TLC en 2012: peor que en 2007 Aurelio Surez Montoya
TLC, un pacto de adhesin Cristina de la Torre




Tabla 2. Reformas a analizar en semana 7

Reforma Autor
Reforma a la salud Ministerio de salud (urna de cristal)

Reforma equilibrio de poderes Ministerio del Interior

Reforma tributaria Ministerio de hacienda

[ ECONOMA POLITICA ] 4


Escala de Valores o criterios

Use esta escala de valores para los criterios de evaluacin

Resultado de Competente Necesita Mejorar

Asignaciones
aprendizaje

Para semana 3 Los estudiantes estn en Los estudiantes tienen Las limitaciones de los
Entrega de plena capacidad de dar un manejo general de estudiantes para dar razn de
documento con razn por los conceptos los conceptos de la los conceptos de la economa
explicacin en de la economa clsica, el economa clsica, el clsica, el libre comercio y el
palabras propias y libre comercio y el libre comercio y el neoinstitucionalismo evidencia
con los ejemplos neoinstitucionalismo neoinstitucionalismo la necesidad de reforzar el
solicitados tema
Los estudiantes estn en Los estudiantes tienen Las limitaciones de los
plena capacidad de un manejo general de estudiantes para utilizar los
Para semana 5
utilizar en contexto los los conceptos de la conceptos de la economa
entrega de primer
conceptos de la economa clsica en clsica en contexto de los TLC
documento con
economa clsica en contexto y hacen una evidencia la necesidad de
anlisis de postura
situaciones reales y dar aproximacin reforzar el tema
de autores clsicos
una opinin informada satisfactoria a las
frente a artculo de
sobre las causas e implicaciones
opinin escogido
causas e implicaciones de de los TLC
los TLC
Los estudiantes estn en Los estudiantes tienen Las limitaciones de los
Para semana 7 plena capacidad de un manejo general de estudiantes para utilizar los
entrega de utilizar en contexto los los conceptos del conceptos del
documento de conceptos del neoinstitucionalismo neoinstitucionalismo en
anlisis de una neoinstitucionalismo en en contexto y hacen contexto de las principales
reforma escogida, a situaciones reales y dar una aproximacin reformas del pas
partir de la escuela una opinin informada satisfactoria a las
neoinstitucionalista sobre las principales principales reformas
reformas del pas del pas

5 [ POLITCNICO GRANCOLOMBIANO]