Guia - Integrada - de - Actividades - Antropología Psicológica

Universidad
Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: Psicologa
Curso: Antropologa Psicolgica Cdigo: 403018A_291

Gua Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso
La estrategia didctica a travs de la cual se espera que cada estudiante descubra conceptos, construya su aprendizaje y desarrolle competencias,
es el Aprendizaje Basado en Escenarios (ABE). Por lo tanto, se invita a cada estudiante, para que como protagonista de su aprendizaje, apropie
su proceso, y de manera tanto individual como colectiva, indague y busque informacin, la seleccione, la organice e intente aplicar los
conocimientos que tiene y adquiera unos nuevos.
Las situaciones problemticas sirven de andamiaje esencial de todo el proceso aprendizaje y de las actividades (Naidu, Menon, Gunawardena,
Lekamge, y Karunanayaka, 2005), en este sentido, los mejores escenarios para plantear esas situaciones problema, son los que se extraen de la
vida real en la medida que es probable que contengan la complejidad que se necesita para valorar competencias, habilidades y conocimientos.
El escenario basado en problemas plantea situaciones para que los estudiantes integren sus conocimientos tericos y prcticos e indaguen nuevos,
para resolver la situacin planteada, en este curso en particular se procura la indagacin y reflexin sobre la Psicologa como ciencia social y el
rol que como psiclogos, pronto tendrn que enfrentar. Se invita a la toma de decisiones, el razonamiento lgico y el anlisis crtico, como
componentes integrales y esenciales en su formacin profesional.
Escenario basado en problemas: Se les plantea la siguiente situacin

Usted es un profesional de Psicologa que forma parte de un equipo interdisciplinario que atiende problemticas de orden social y para
justificar la permanencia del equipo de trabajo, se ha solicitado a cada equipo disciplinar que explique y sustente la importancia de mantener
en el equipo interdisciplinario, profesionales de cada disciplina. Usted, junto con los dems psiclogos deber preparar su presentacin y
explicar por qu la psicologa es una disciplina que puede aportar significativamente a este equipo interdisciplinario que atiende
problemticas sociales.
Temticas a desarrollar
UNIDAD I: Fundamentos en la Antropologa Psicolgica: concepto, fundamentos epistemolgicos y aproximacin a la Antropologa
Psicolgica
Nmero de semanas: 2 FECHA_ 10 de octubre al 24 de Momento de evaluacin: Entorno: Aprendizaje colaborativo
octubre de 2016 Inicial
1
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Productos acadmicos y
Actividad Productos acadmicos y
Actividad individual ponderacin de la
colaborativa* ponderacin de la actividad colaborativa
actividad individual
Se requiere que cada estudiante: 1. El primer producto Se debate en el Foro El grupo entregar un trabajo que consolida
individual consiste en hacer sobre las las construcciones individuales y colectivas.
1. Explore los entornos del aula, descargue uso de un organizador apropiaciones
el material bibliogrfico de apoyo e grfico (el que el estudiante individuales que cada El producto a entregar es un documento en
identifique las actividades individuales y elija) y presentar all, de uno tiene para atender formato Word que consta de:
grupales a realizar. manera resumida, la la situacin problema Portada
manera cmo desarrollar presentado en el Introduccin
2. Actualice su perfil y suba una fotografa este curso. escenario propuesto. Objetivos
reciente. Se presente en el Foro y all Contenido:
socialice su usuario de skype (en caso de 2. Cada estudiante realiza Se debate en el Foro
no tener es necesario que abra una cuenta), su Aporte Individual en el sobre las carencias En el contenido de incluye:
y postule el rol que elije para la actividad Foro: Socializa una Lnea individuales que cada 1. El organizador grfico que cada
colaborativa en los diferentes momentos. de Tiempo para responder a uno tiene para atender estudiante realiz sobre la manera
la pregunta propuesta: Cul la situacin problema cmo desarrollar el curso.
Nombre Usuario Rol Funciones ha sido el desarrollo presentado en el 2. Consolidado de anlisis crtico que se
estudiante Skype elegido* del rol
histrico de la escenario propuesto. hace grupalmente sobre las
Antropologa Psicolgica? apropiaciones y carencias que como
grupo tienen para para atender la
*Es el que ejercer a lo largo del curso y que contribuir a 3. Cada estudiante crea un situacin problema presentado en el
desarrollar un trabajo en equipo de manera colaborativa y webmix llamado bitcora y escenario propuesto.
exitosa.
all carga sus producciones 3. Se incluyen las Lneas de Tiempo que
Se plantea la siguiente pregunta: Cul ha individuales. En este primer cada estudiante elabor de manera
Momento, se solicita que individual para identificar el devenir
sido el desarrollo histrico de la
realice un proceso de auto- histrico de la antropologa
Antropologa Psicolgica?
reconocimiento a travs del Psicolgica.
cual, se identifica como 4. Se requiere incluir las direcciones de
3. Realice lectura de la bibliografa
los sitios web de cada estudiante para
obligatoria y complementaria de la unidad persona: reconoce
habilidades, fortalezas, revisar la realizacin del ejercicio de
I, alojada en el entorno de conocimiento.
oportunidades y debilidades auto-reconocimiento.
4. Identifique y reconozca el devenir que experimenta en la vida
cotidiana, teniendo en Nota: La Lnea de Tiempo es una tcnica de
histrico de la antropologa Psicolgica.
cuenta su tipologa familiar. aprendizaje visual que permite al estudiante
2
organizar informacin de manera
Tutorial para crear la web: cronolgica. Para ampliar informacin sobre
este organizador grfico puede consultar:
https://www.youtube.com/ http://tic.sepdf.gob.mx/micrositio/micrositio3
watch?v=a7uPu0iejDc /lineas.html
NOTA: Este sitio web lo http://craig.com.ar/biblioteca/9/Organizadore
debe conservar para ser s%20Graficos.pdf Pgina 18
alimentado desde diferentes
cursos. O si en el curso (Puntuacin de la actividad colaborativa: 25
Inteligencia y Creatividad que corresponde al 5% del total del curso)
crearon el sitio, hace uso de
ese espacio para cargar las
actividades del curso
Antropologa Psicolgica.
UNIDAD II: Enfoques Tericos de la Antropologa Psicolgica: Psicoanlisis, Cognitivo, Histrico Cultural, Antropologa Psicolgica
Nmero de semanas: 2 Fecha: 24 de octubre al 7 de Momento de evaluacin: Entorno: Aprendizaje colaborativo
noviembre de 2016 Intermedia
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y ponderacin
Actividad individual ponderacin de la actividad Actividad colaborativa*
de la actividad colaborativa
individual
3
1. El estudiante realiza lectura de la 1. El estudiante indaga de Cada estudiante socializa en El grupo entregar un trabajo en donde
bibliografa obligatoria y complementaria manera individual y para el Foro sus comprensiones con:
de la unidad II, alojada en el entorno de responder la pregunta individuales sobre los Portada
conocimiento con el propsito de apropiar propuesta Cules son los enfoques estudiados. Introduccin
nuevos saberes que les permita enfoques que abordan el Objetivos
visualizarse como profesionales de la estudio de la antropologa Comenta de manera Contenido
Psicologa en el escenario propuesto e argumentada (con soporte Conclusiones
psicolgica, cules sus
intenten resolver la situacin problema bibliogrfico) los aportes de Referencias
postulados, representantes,
que se le plantea. los compaeros.
crticas y qu relacin En el contenido se incluyen los
2. Cada estudiante indaga individualmente encuentra con las categoras A partir de la interaccin siguientes apartados:
para atender la siguiente macro-pregunta Cultura?, hace uso de un grupal: A partir de las aportaciones
y luego socializa en el Foro: cuadro comparativo. individuales y del debate en el Foro, el
1. Elaboran un cuadro grupo elabora colectivamente:
Puntuacin: 175
Cules son los enfoques que abordan el comparativo de los enfoques
estudio de la antropologa psicolgica, estudiados. Incluir 1. Un cuadro comparativo de los
Realiza las actividades que
cules sus postulados, representantes, postulados, representantes y enfoques estudiados. Incluir
encuentra en el Entorno de
crticas y qu relacin encuentra con las crticas o cuestionamientos postulados, representantes y
Aprendizaje Prctico, las
categoras Cultura? que ustedes realicen a cada crticas o cuestionamientos que
cuales no tienen peso
enfoque. ustedes realicen a cada enfoque.
Desde un ejercicio reflexivo cada evaluativo pero le permite
afianzamiento epistemolgico
estudiante: 2. Realicen un escrito 2. Un escrito reflexivo de mximo
*-Identifica y realiza una mirada a su de la unidad abordada.
reflexivo atendiendo a la tres (3) pginas, atendiendo a la
propio contexto desde cada enfoque pregunta: pregunta: Cules son los
estudiando. Desde el ejercicio individual
Cules son los aportes de aportes de los enfoques
cada estudiante
*- Identifica las categoras: los enfoques estudiados a la estudiados a la antropologa
Individualizacin Regulacin, en su Elabora un video, a travs del
antropologa psicolgica, y a psicolgica, y a la comprensin
cual:
propia dinmica personal de acuerdo con la comprensin de la de la Psicologa como ciencia
la tipologa familiar que ha identificado. 1-Identifica y realiza una
Psicologa como ciencia social?
mirada a su propio contexto
*- Como pregunta orientadora se plantea: social?
Cmo construyo mi identidad, desde cada enfoque
3. Primer documento para ser
estudiando.
individuacin y cmo se gesta la 3. Realizan un primer socializado con el equipo inter-
2- Identifica las categoras:
regulacin, en la construccin personal? documento para ser disciplinario. Usted, junto con
Individualizacin
socializado con el equipo los dems psiclogos deber
Regulacin, en su propia
4
dinmica personal de acuerdo inter-disciplinario. Usted, preparar su presentacin y
con la tipologa familiar que junto con los dems explicar por qu la psicologa
ha identificado. psiclogos deber preparar es una disciplina que puede
3- Como pregunta orientadora su presentacin y explicar aportar significativamente a
se plantea: por qu la psicologa es una este equipo interdisciplinario
Cmo construyo mi disciplina que puede aportar que atiende problemticas
identidad, individuacin y significativamente a este sociales
cmo se gesta la regulacin, equipo interdisciplinario que
en la construccin personal? atiende problemticas Nota: Es necesario hacer uso de citas y
Carga el producto en la sociales. referencias de acuerdo con la norma
bitcora de su vida (webmix) APA.
Diseado en el momento
anterior. Se requiere incluir las direcciones de
los sitios web de cada estudiante para
(Puntuacin de la actividad revisar la realizacin del ejercicio de
individual: 100 que identificacin atendiendo a la pregunta
corresponde al 20% del total Cmo construyo mi identidad,
del curso) individuacin y cmo se gesta la
regulacin, en la construccin
personal?
(Puntuacin de la actividad
colaborativa: 75 que corresponde al
10% del total del curso)
UNIDAD III: Tendencias de la Antropologa Psicolgica
Nmero de semanas: 2 Fecha: 7 de noviembre al 19 de Momento de evaluacin: Entorno: Evaluacin y Seguimiento
noviembre de 2016 Intermedia
Productos acadmicos
Productos acadmicos y ponderacin de la
Actividad individual y ponderacin de la Actividad colaborativa*
actividad colaborativa
actividad individual
5
El estudiante realiza El estudiante recopila Fase 4 El grupo entregar un trabajo escrito que corresponde
lectura de la uno o dos relatos de su Cada estudiante: al ejercicio de construccin colectiva.
bibliografa obligatoria entorno como se indica
y complementaria de la en la actividad *Transcribe y socializa los relatos El documento consta de:
unidad III, alojada en el individual de la Fase 4. que recopil de su entorno.
entorno de Los transcribe y Portada
conocimiento. socializa en el Foro, *Comenta los aportes de los Introduccin
dando cuenta de lo compaeros de manera argumentada. Objetivos
De manera individual encontrado en cada Contenido
identifica y realiza una categora (Identidad, *En grupo colaborativo analizan Conclusiones
mirada a su propio Individuacin, cmo se presentan las categoras Referencias
contexto teniendo en Regulacin, Tipologa Identidad, Individuacin, Regulacin
cuenta los enfoques familiar y Cultura). Tipologa familiar y Cultura, en las El contenido incluye:
estudiados y las nuevas narraciones de las que dan cuenta los 1. El anlisis que hacen sobre las categoras:
comprensiones que Puntuacin. 175 diferentes relatos que el grupo Identidad, Individuacin, Regulacin,
ahora tiene de la recopil. Tipologa familiar, Cultura a partir de los
psicologa como ciencia Realiza co evaluacin y relatos que recopilaron y su relacin con la
social. auto evaluacin *En grupo colaborativo revisen Antropologa Psicolgica y la Psicologa
diligenciando los Cmo complementaran el escrito como ciencia social.
Indague sobre: formatos que aparecen inicial para presentar ante el equipo
Identidad, en el Entorno de interdisciplinario del escenario 2. Nueva versin (versin mejorada) del
Individuacin, Conocimiento y los propuesto? documento realizado en el momento anterior
Regulacin, Tipologa carga en el Foro de para ser socializado con el equipo inter-
familiar y Cultura, a Aprendizaje Apoyarse en las siguientes preguntas disciplinario.
travs de la recoleccin Colaborativo en el tema problematizadoras:
de relatos de su dispuesto para tal fin. Cules son los aportes de los 3. Se incluyen las direcciones de los sitios web
comunidad, de su enfoques estudiados a la antropologa de cada estudiante para revisar el cuento sobre
entorno, de su contexto psicolgica, y a la comprensin de la auto-reconocimiento, la construccin de
familiar, social, laboral, De manera individual Psicologa como ciencia social? individuacin y regulacin en el desarrollo de
o su propio relato. escriba un cuento en el Cules son las caractersticas de las las competencias disciplinares y personales.
que presente aspectos tipologas familiares de los
como el auto- integrantes del grupo? Cmo se ha Nota: Es necesario hacer uso de citas y referencias de
reconocimiento, la gestado el proceso de enculturacin, acuerdo con la norma APA.
construccin de para cada uno de ellos? Cmo se
individuacin y evidencia la influencia de la cultura
6
regulacin en el en el desarrollo de las personas y de
desarrollo de las las comunidades?
competencias (Puntuacin de la actividad colaborativa: 75 que
disciplinares y (Puntuacin de la actividad corresponde al 10% del total del curso)
personales. Cargue su individual: 100 que corresponde al
produccin en la 20% del total del curso)
bitcora (Webmix).
Evaluacin final a travs de Prueba Objetiva Abierta (POA), conforme a la estrategia de aprendizaje
Nmero de semanas: 2 Fecha: 28 de noviembre al 3 de Momento de evaluacin:4 Entorno: Aprendizaje colaborativo

diciembre de 2016
Productos acadmicos y Productos acadmicos y
Actividad individual ponderacin de la Actividad colaborativa* ponderacin de la actividad
actividad individual colaborativa
El estudiante realiza lectura Cada estudiante: A partir de los aportes individuales, debatir en el Elaborar un documento final que
comprensiva de gua, rubrica y foro sobre Cules son los complejos culturales incluye:
realiza las actividades *Prepara la presentacin que colombianos? Y como stos se relacionan con Portada
propuestas para la evaluacin har en el grupo los enfoques cognitivo, Psicoanaltico y cultural, Introduccin
final. interdisciplinario. y se relacionan con la categora Cultura. Objetivos
Contenido
Realice un *Socializa en el foro su Como recurso de apoyo, han revisado Conclusiones
Cuadro comparativo, frente a: construccin individual la Referencias
Cules son los complejos cual realizar de manera https://www.youtube.com/watch?v=IDCSOswj4
culturales colombianos? autnoma. F8 Se incluye:
A la luz de los enfoques 1. Cuadro comparativo
cognitivo, * El nico requisito es que Completen su actividad colaborativa realizando realizado en grupo sobre los
Psicoanaltico y cultural, explique y sustente cmo un anlisis desde el rol de Psiclogo, y complejos culturales
establezca desde su quehacer como atendiendo a la pregunta cules son los factores colombianos
su relacin con la categora: Psiclogo (a) Unadista, culturales que identifican y de qu manera 2. Cada una de las
7
Cultura. puede aportar para atender influyen? construcciones individuales
Realice consulta las diversas situaciones que para presentar el equipo
acerca de los tipo de familia en al equipo interdisciplinario interdisciplinario
Colombia mencionado al inicio de la *Cada estudiante socializa en el Foro su 3. El cuadro resumen producto
https://www.youtube.com/watc gua, se le presentan. construccin individual. del anlisis colectivo, en el
h?v=IDCSOswj4F8 que se presenten las
*Cada estudiante realimente las construcciones coincidencias y las
Han transcurrido 16 semanas de de cada compaero. divergencias que
estudio y de actividad (Puntuacin de la actividad encontraron, en cada
colaborativa. individual: 80 que En grupo elaboren un cuadro que incluya las construccin individual
corresponde al 16 % del coincidencias y las divergencias de cada para presentar el equipo
Se espera que ahora usted est total del curso) construccin individual, de la siguiente manera: interdisciplinario.
preparado (a) para realizar su 4. Incluir las direcciones de
presentacin y explicar cmo Nombre Aspectos en comn Aspectos no coincidentes los sitios web de cada
desde la psicologa como estudiante (Coincidencias) (Divergencias)
estudiante para revisar la
ciencia social usted puede realizacin de la produccin
formar parte del equipo individual correspondiente.
interdisiciplinario, porque
cuenta con elementos para (Puntuacin de la actividad
aportar a la atencin de las colaborativa: 45 que corresponde al
diversas situaciones que el 9% del total del curso)
equipo atiende.
Escenario basado en
problemas: Usted es un
profesional de Psicologa que
forma parte de un equipo
interdisciplinario que atiende
problemticas de orden social
y para justificar la
permanencia del equipo de
trabajo, se ha solicitado a cada
equipo disciplinar que
explique y sustente la
8
importancia de mantener en el
equipo profesional de cada
disciplina. Usted, junto con los
dems psiclogos deber
preparar su presentacin y
explicar por qu la psicologa
es una disciplina que puede
aportar significativamente a
este equipo interdisciplinario
que atiende problemticas
sociales.
Cargar el Webmix su
presentacin individual.
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles y responsabilidades para la
Planeacin de actividades para el desarrollo Roles a desarrollar por el estudiante dentro del
produccin de entregables por los
del trabajo colaborativo grupo colaborativo
estudiantes
Realizar bsqueda de informacin en diferentes Lder Comunicador: Responsable de la En cada trabajo colaborativo, el grupo debe
fuentes cientficas, para la construccin de los comunicacin entre el tutor y el equipo, como escoger a un estudiante, quien se
trabajos colaborativos. Algunas recomendaciones tambin de promover activamente el trabajo en responsabilizar de subir un nico archivo, en el
para la bsqueda de esta informacin puede ser equipo, proponiendo estrategias para la realizacin entorno de evaluacin y seguimiento.
revisar las bases de datos de la UNAD, Scielo, de los productos.
Redalyc, Dialnet, Biblioteca Luis ngel Arango. Revise constantemente las fechas propuestas en
Relator: Responsable de la relatora de todos los la Agenda del curso, para que conozca en qu
Es importante que los grupos colaborativos no se procesos en forma escrita. Tambin es responsable momento se abrir y cerrara cada ejercicio.
repartan simplemente las partes del documento y por recopilar y sistematizar la informacin a Estas fechas no se modificaran o se harn
luego las peguen, debido a que estas dinmicas de entregar al tutor. reaperturas.
9
trabajo no favorecen el aprendizaje. Se sugiere
que todos los integrantes participen activamente Viga del Tiempo: Controla el cronograma de
en cada apartado de los productos, buscando tiempo establecido, y es responsable porque el
construir, retroalimentar o mejorar los aportes que equipo desarrolle las diferentes actividades dentro
haga el grupo. del tiempo pactado.
Dinamizador del proceso: Quien se preocupa por

verificar al interior del equipo que se estn
asumiendo las responsabilidades individuales y de
grupo, propicia que se mantenga el inters por la
actividad y por ltimo cuestiona permanentemente
al grupo para generar puentes entre lo que ya se
aprendi y lo que se est aprendiendo.
Relator Utilero: Responsable de conseguir el

material y/o las herramientas de acuerdo a las
necesidades del equipo para el desarrollo de las
actividades y/o procesos.
Recomendaciones por el docente:

El curso Antropologa Psicolgica pretende que usted desarrolle competencias disciplinares por tanto se recomienda revisar su hbito y metodologa de
estudio, de manera que su ejercicio cotidiano sea responsable y riguroso, para que el aprendizaje sea significativo. Tenga en cuenta su relacin con los
materiales del curso, sus compaeros de grupo y el profesor que acompaa su proceso acadmico. Para la consulta bibliogrfica utilice la Biblioteca
Digital de la Universidad que tiene un buen meta-buscador, all encontrar material de excelente calidad, tambin puede buscar por google acadmico.
Esperamos sea riguroso, dedicado, reflexivo y crtico en los trabajos que se le proponen en este curso de manera que logre su cualificacin profesional.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Se debe hacer uso de las Normas APA.

Para mayor informacin visitar el siguiente link
http://normasapa.com/2013/formato-general-para-la-presentacion-de-trabajos-con-normas-apa/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
10
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms
adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
11

Guia - Integrada - de - Actividades - Antropología Psicológica

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Guia - Integrada - de - Actividades - Antropología Psicológica

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Universidad

Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escenario basado en problemas: Se les plantea la siguiente situacin

Nmero de semanas: 2 Fecha: 28 de noviembre al 3 de Momento de evaluacin:4 Entorno: Aprendizaje colaborativo

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Dinamizador del proceso: Quien se preocupa por

Relator Utilero: Responsable de conseguir el

Recomendaciones por el docente:

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Se debe hacer uso de las Normas APA.

Para mayor informacin visitar el siguiente link:

Vous aimerez peut-être aussi