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Esta prueba evala las capacidades de argumentativos. Ejemplos de textos continuos son
entender, interpretar y evaluar textos que pueden las novelas (literarios) y las columnas de opinin
encontrarse tanto en la vida cotidiana como (informativos). Ejemplos de discontinuos, las
en mbitos acadmicos no especializados. El caricaturas (literarios) y las infografas, etiquetas,
propsito es establecer si un estudiante cuenta diagramas y manuales (informativos).
con una comprensin lectora que le permita
interpretar, aprender y tomar posturas crticas Los exmenes SABER PRO tanto para profesionales
frente a un texto, aunque no cuente con un como para Tcnicos profesionales y Tecnlogos
conocimiento previo del tema tratado. (T y T) evalan unas mismas competencias, que
se describen a continuacin. Sin embargo, el
Los textos se dividen en dos tipos: continuos y examen para T y T hace un mayor nfasis en
discontinuos. Los primeros se leen de manera textos discontinuos e informativos. Esto se debe a
secuencial y se organizan en frases, prrafos, que este tipo de textos prevalece en los mbitos
captulos, etc. Los segundos, por el contrario, prcticos propios de la formacin recibida por los
se organizan de mltiples maneras e incluyen tcnicos profesionales y tecnlogos.
cuadros, grficas, tablas, etc. Tanto los textos
continuos como los discontinuos se dividen
en literarios e informativos. Estos ltimos, a su
vez, se dividen en descriptivos, expositivos y
3 GUAS
Competencias de lectura crtica 2. Comprender cmo se articulan
las partes de un texto para darle un
La prueba de lectura crtica evala tres
sentido global
competencias: (1) identificar y entender los
contenidos locales que conforman un texto; (2)
Esta competencia consiste en la capacidad de
comprender cmo se articulan las partes de un
comprender cmo se relacionan semntica y
texto para darle un sentido global; y, (3) reflexionar
formalmente los elementos locales que constituyen
a partir de un texto y evaluar su contenido. Estas
un texto, de manera que ste adquiera un sentido
competencias representan, de manera general,
global. En esa medida, las preguntas que la evalan
las habilidades cognitivas necesarias para ser
siempre involucran varios elementos locales de
un lector crtico. Las dos primeras se refieren
un texto y exigen reconocer y comprender su
a la comprensin del contenido de un texto, ya
articulacin. Esta competencia es necesaria para
sea local o global, y la tercera a la aproximacin
contar con la que sigue.
propiamente crtica. Las competencias se evalan
mediante textos que difieren en su tipo y propsito.
La razn es que, si bien la lectura crtica de todo
texto exige el ejercicio de las competencias
3. Reflexionar a partir de un texto y
mencionadas, estas se ejercitan de diferentes evaluar su contenido
maneras en funcin de las caractersticas
particulares del texto de que se trate. Esta competencia consiste en la capacidad de
enfrentar el texto crticamente. Incluye evaluar
A continuacin, se explica en ms detalle en qu la validez de argumentos, advertir supuestos,
consisten las tres competencias mencionadas, y se derivar implicaciones, reconocer estrategias
dan ejemplos del tipo de preguntas que aparecen argumentativas y retricas, relacionar los
en la prueba. contenidos con variables contextuales, etc. Esta
es la competencia propiamente crtica, pero
advirtase que exige un adecuado ejercicio de las
dos anteriores.
1. Identificar y entender los contenidos
locales que conforman un texto
I. Textos continuos
Los centros comerciales surgen en la medida en que hay desvalorizacin del centro de
las ciudades y una prdida de funciones de los sitios que en otras pocas convocaban all
a la ciudadana: la plaza pblica, los grandes teatros y las instancias gubernamentales
que se desplazan hacia lugares que se suponen ms convenientes. Descuidamos
tanto la calle que la simulacin de la calle triunfa, dice el arquitecto Maurix Surez,
experto en el tema.
Piedad Bonnett
5 GUAS
Pregunta 1.
Clave D
Clave C
7 GUAS
Pregunta 3.
Clave A
La espera de la muerte
9 GUAS
Pregunta 4.
A. la piedra.
B. la tristeza.
C. la fiebre.
D. la vida.
Clave D
Clave B
Sabemos que la Tierra se mueve alrededor del Sol. Pero, ciertamente, nosotros
vemos ms claro que el da y la noche se forman al moverse el Sol. Aparece al
amanecer por el horizonte y se oculta por el Poniente. Quin siente que es la Tierra
la que da una vuelta completa alrededor de s misma en veinticuatro horas, creando
as el da y la noche? Nos estarn engaando nuestros sentidos? Nos estaremos
equivocando al conocer nuestro mundo, al pensar, al creer que existimos, al hablar?
Este es el punto que trata esta parte de la filosofa: saber si nuestro conocimiento es
verdadero, investigar si los resultados de la ciencia no nos engaan [...] La fsica, la
qumica, nuestro conocimiento del mundo, nuestra capacidad de pensar, cuelgan de
un hilo; del hilo de la Epistemologa.
Clave D
Ejemplo 1: Caricatura
Clave B
Tomado de http://paolitab.wordpress.com/2010/05/18/cuadro-comparativo-entre-gnulinux-y-windows/
Olto et C. Scieniciam halareb emnimil cus. It; nosultore, uterumus etratienare, quonsupio portem
atemque temnihi lictus etideo et et invenatum estiae idi, novir lici foresinem inceres cont L. Si se
ponsulibus senatus. Ebefenin de obsenatu quis es M. Locaper fectod num ublis Maed duc rec musEssid
Clave B
En dado caso que una empresa quiera adquirir un sistema operativo que pueda
utilizarse en diferentes dependencias y con diferentes propsitos, se le podra
recomendar, de acuerdo con la tabla, que adquiera el sistema operativo
Clave B