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FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

SLABO DE DESARROLLO PERSONAL

I. DATOS GENERALES

1.1 Unidad Acadmica : Desarrollo Personal

1.2 Semestre acadmico : 2015-II
1.3 Ciclo de estudios : III
1.4 Requisitos : Ninguno
1.5 Carcter : Obligatorio
1.6 Nmero de crditos : 04 crditos
1.7 Duracin : 17 semanas
1.8 N de horas semanales : 04 horas
1.9 Docente(s) : Dr. Jorge Luis Muoz Linares

II. SUMILLA

La experiencia curricular de Desarrollo Personal pertenece al rea de Formacin General; es de

naturaleza terico prctica y de carcter obligatorio. Tiene como propsito desarrollar en los
estudiantes habilidades y actitudes intrapersonales, interpersonales y sociales vinculadas a estima,
liderazgo, manejo emocional, responsabilidad social, innovacin, creatividad, investigacin y
espritu emprendedor, que le permitan una mejor convivencia en un mundo diverso. Comprende
aspectos relacionados con los valores, la estima, el liderazgo y el emprendimiento.

III. COMPETENCIA

Demuestra habilidades intra e interpersonales basadas en valores, que favorecen el ejercicio del
liderazgo emprendedor para una mejor convivencia en un mundo globalizado e intercultural
procediendo con creatividad, asertividad, capacidad para trabajar en equipo, y destreza en la toma
de decisiones y solucin de problemas.

IV. PROGRAMACIN ACADMICA

- PRIMERA UNIDAD: Identidad Personal.
- SEGUNDA UNIDAD: Habilidades Sociales.
- TERCERA UNIDAD: Desarrollo Profesional
EJES TRANSVERSALES
- Derechos humanos.
- Cultura ambiental.
- Diversidad e identidad cultural.

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- Emprendedorismo.
- Investigacin
4.1 PRIMERA UNIDAD: IDENTIDAD PERSONAL
4.1.1 Duracin: Del 31 de Agosto 10 de octubre.
4.1.2 Programacin
PRODUCTOS
SESIN CAPACIDADES TEMTICA
ACADMICOS
Presentacin y consenso del slabo.
Prueba de Entrada.
DESARROLLO PERSONAL:
Analiza el papel de la
1 Definicin.
misin y misin de la Prueba de entrada
DESARROLLO Factores que componen el desarrollo
universidad y su influencia
PERSONAL personal.
en el desarrollo personal en Mapa mental
31/08/2015 Crecimiento Personal y dimensiones.
base explicado.
Presentacin del cronograma de
investigacin
Reunin de coordinacin
Analiza los valores y la tica VALORES Y TICA PARA
profesional necesarios para ALCANZAR EL XITO
2 alcanzar el xito. PROFESIONAL. Artculo de
VALORES Conducta moral. opinin
07/09/2015 Conoce el esquema del Presentacin esquema de informe final
informe final de la historia de la historia de vida y Seleccin del
de vida. tema de investigacin.
AUTOESTIMA
Fortalece su autoestima a Definicin,
partir de las estrategias Factores,
Mapa conceptual
3 desarrolladas. Niveles
AUTOESTIMA Caractersticas.
Historia de vida
14/09/2015 Importancia
(cuerpo)
Redacta el cuerpo de la Redaccin de la introduccin. Historia
historia de vida en base a lo de vida: Localizacin de los
solicitado. participantes.
Fortalece su autoestima a
partir de las estrategias
4 TALLERES DE AUTOESTIMA. Organizador visual
desarrolladas
TALLER Redaccin de la introduccin. Historia
VIVENCIAL de vida: Historia de vida
Redacta el cuerpo de la
21/09/2015 Consentimiento informado. (cuerpo)
historia de vida en base al
esquema.
ESTILOS DE VIDA SALUDABLE
Definicin
Hbitos adecuados de alimentacin,
5 Reconoce y promueve la Collage Vida
problemas de alimentacin,
ESTILOS DE importancia del cuidado Saludable".
consumo de drogas, enfermedades
VIDA fsico en el desarrollo
ETS
SALUDABLE personal y su influencia en Historia de vida
Estrs: habilidades para hacer frente
28/09/2015 las relaciones humanas (cuerpo)
al estrs
Redaccin del cuerpo de la historia de
vida

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6 Analiza cada tem planteado EVALUACIN DE LA I UNIDAD

Evaluacin en la prueba escrita.
Comprensin de
Historia de Vida Presentacin Preliminar de la historia
lectura
05/10/2015 de vida completo
Historia de vida
(cuerpo)

4.2 SEGUNDA UNIDAD : HABILIDADES SOCIALES

4.2.1 Duracin: Del 13 de Octubre al 6 de Noviembre
4.2.2 Programacin:
PRODUCTOS
SESIN CAPACIDADES TEMTICA
ACADMICOS
INTELIGENCIA EMOCIONAL
Definicin,
Dimensiones,
Aplica estrategias para el Testimonio
7 Importancia
fortalecimiento de la personal
INTELIGENCIA Estrategias para el fortalecimiento de la
inteligencia emocional Historia de vida
EMOCIONAL Inteligencia emocional.
teniendo en cuenta las (interpretacin de
12/10/2015
dimensiones. los resultados)
Anlisis e interpretacin de los
resultados de la historia de vida.

COMUNICACIN
8 Identifica los tipos y Tipos y estilos.
COMUNICACIN estilos de comunicacin Comunicacin verbal y no verbal Conversatorio
19/10/2015 de acuerdo al contexto Estilos: asertivo, agresivo y pasivo.
Redaccin de la introduccin de la Historia de vida
Historia de Vida (introduccin)

Reconoce las
caractersticas de un
lder por medio de
9 de casos.
estudio de casos.
Redacta la introduccin
LIDERAZGO
de la historia de vida
26/10/2015
respetando lo solicitado.
GRUPO HUMANO
Trabajo en equipo: definicin,
caractersticas, condiciones bsicas,
Ficha de Anlisis
estrategias, las 5 C
Qu es el liderazgo
Transicin en las teoras de liderazgo
Historia de vida
Teoras de los rasgos
(introduccin)
Teoras del comportamiento
Teoras de contingencia
Redaccin de la introduccin de la
Historia de Vida

10 Resuelve las Evaluacin II unidad

interrogantes planteadas
EVALUACIN en la Evaluacin Parcial. Revisin de la Historia de Vida. Examen Parcial
02/11/2015 (Revisin de los trabajos)

4.3. TERCERA UNIDAD : DESARROLLO PROFESIONAL

4.3.1. Duracin: Del 16 de Noviembre al 19 de Diciembre
4.3.2. Programacin

PRODUCTOS
SESIN CAPACIDADES TEMTICA
ACADMICOS

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Incorpora las caractersticas LIDERAZGO

del lder a su vida personal, Definicin Cuadro comparativo.
planificando actividades a Caractersticas
11
desarrollar en los trabajos Reglas para ejercer el liderazgo, Plan de liderazgo
LIDERAZGO Y
designados del curso. clases de lder.
SINERGIA
sinergia y liderazgo Historia de Vida.
09/11/2015
Redacta las conclusiones de (informe completo
la historia de vida. Redaccin y correccin de las preliminar)
conclusiones de la Historia de Vida
PENSAMIENTO CREATIVO
Disea estrategias creativas
Definicin. Caractersticas
para adaptarse a los
Factores. Afiche publicitario
cambios.
12 Caractersticas de la persona
CREATIVIDAD creativa Historia de vida
Emplea el pensamiento
16/11/2015 Hemisferios cerebrales (observaciones)
creativo mediante la
Tcnicas de creatividad creativo.
resolucin de problemas en
Correccin de las observaciones.
su vida cotidiana.
(Revisin final de la Historia de Vida).
13
Sustentacin de la Sustenta la historia de vida Sustentacin de
Historia de vida en base al formato Sustentacin de la Historia de Vida. Historia de Vida
23/11 solicitado.

RESOLUCIN DE
CONFLICTOS
14
Propone alternativas de Definicin.
CONFLICTOS
solucin a los problemas Caractersticas. Exposicin.
30/11/2015
que afectan su vida. Tcnicas para la resolucin del
conflicto
Feria Cientifica
RESILIENCIA:
Definicin
15 Identifica los factores Caractersticas de la resiliencia.
RESILENCIA protectores que potencian Factores de riesgo Organizador visual
7/12/2015 la resiliencia Factores protectores
Pilares
16
Resuelve las interrogantes
Examen final
planteadas en la evaluacin Evaluacin III unidad Examen final
14/12/2015
final.
17
Examen de rezagados y/o aplazados

4.5. ACTITUDES
Participa de manera activa en el trabajo grupal.
Demuestra inters en el desarrollo de la sesin de aprendizaje.
Interacta con sus compaeros, respetando sus individualidades.
Acepta la crtica como parte de su mejoramiento personal.

V. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Lectura
Asesoramiento
Talleres
Dinmicas de equipo
Dramatizaciones
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Juego de roles
Exposiciones
Anlisis de casos

VI. MEDIOS Y MATERIALES

Documentos impresos: separatas, folletos, libros, tesis.
Material audiovisual en informtico: videos, CD, recursos electrnicos.
Equipos: proyector multimedia, ecran.
Materiales diversos: papelgrafos, plumones, etc.
VII. EVALUACIN
Al inicio de cada jornada se desarrollar la evaluacin oral sobre lo abordado la sesin anterior.
Para la evaluacin de los trabajos grupales e individuales se tendr en cuenta la sistematizacin
de la informacin, puntualidad, la pulcritud del trabajo.
Para las exposiciones se har un sorteo en la fecha fijada, as como el tema y turno de cada
expositor.
Al trmino de las unidades I y II, los estudiantes presentarn el avance de la informacin
compilada de sus temas de investigacin.
La sustentacin de los trabajos de investigacin son parte de la asignatura por tanto los
estudiantes debern presentar su informe, as como la sustentacin del mismo, al final de la
Tercera Unidad de manera obligatoria.
7.1. DISEO DE EVALUACIN

INSTRUMENTO
UNIDADES PRODUCTOS ACADMICOS CDIGO PESO
% DE EVALUACIN
Matriz de
Trabajos prcticos TP 0.3
I autoevaluacin
20%
Actitudes AC 0.1 Escala de actitudes
Comprensin de lectura CL 0.6 Prueba de desarrollo
Matriz de
Trabajos prcticos TP 0.3
autoevaluacin
II Actitudes AC 0.1
30%
Escala de actitudes
Examen parcial EP 0.6 Prueba de desarrollo
Matriz de
Trabajos prcticos TP 0.3
autoevaluacin
III Actitudes AC 0.1
50%
Escala de actitudes
Examen Final EF 0.6 Prueba de desarrollo

7.2. PROMEDIOS
PRIMERA UNIDAD (X1) SEGUNDA UNIDAD (X2) TERCERA UNIDAD (X3)
X1 =0.3*TP+0.1*AC+0.6*CL X2 = 0.3*TP+0.1*AC+0.6*EP X3 = 0.3*TP+0.1*AC+0.6*EF

FINAL (XF)
XF= 0.2*X1 + 0.3*X2 + 0.5*X3

7.3. REQUISITOS DE APROBACIN

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La participacin en actividades de Proyeccin Social (aprendizaje servicio) y en la actividades de

Investigacin, no son opcionales, por lo tanto, deben ser factores de evaluacin constante. Los
estudiantes deben tener en cuenta lo siguiente:
- La nota mnima aprobatoria es 10.5 y el redondeo se hace para calcular el promedio final.
- Los trabajos se deben presentar en la fecha y hora que se indique. No se recibirn despus del
plazo fijado.
- La asistencia mnima aceptable es de 70% y se contabilizan faltas justificadas e injustificadas.
En caso contrario se desaprueba por lmite de faltas.
- Una vez iniciada la clase, NO EXISTE tolerancia de ingreso. El alumno NO est obligado a
esperar al profesor y en caso de tardanza o de falta de este, deber comunicarlo
inmediatamente a la Direccin de Escuela.
- Es condicin para dar los exmenes estar registrado oficialmente como estudiante del curso.
- Para efectos de exposicin los estudiantes deben solicitar los equipos pertinentes y en caso de
tardanza o ausencia de equipos, la evaluacin afectara a toda la clase. La presentacin personal
para las sustentaciones debe ser la adecuada.
- El uso del Aula Virtual y de la Biblioteca Virtual es obligatorio y constituye un factor de
evaluacin durante todo el semestre.
- El 30% de inasistencias INHABILITA automticamente al estudiante del curso. La
justificacin de una inasistencia ser nicamente con certificado mdico y se realizar a travs
de la Direccin de Escuela, como mximo, hasta 7 das despus de la inasistencia.
- Para la evaluacin final del curso se consideran los criterios expresados en la Matriz de
Evaluacin respectiva.

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Cdigo de
TEXTO
biblioteca
658.403 6 A18 Acosta, J. (2011) Trabajo en equipo. Espaa: Esic Editorial
371.46 A65 Aramburu, P. (2004) Orientacin del Desarrollo Personal. Lima: San Marcos.
302.4 B61 Blanco A. (2009) Psicologa de los grupos. Espaa: Pearson
Castanyer, O. (2013) La asertividad: expresin de una sana autoestima. Espaa: Editorial
159.923 C34
Descle de Brouwer S.A
302.2 F39 Fernandez C. (2009) Teora de la comunicacin. Mxico McGraw-Hill
371.102 3 F38 Ferreiro, Ramn (2013) El ABC del aprendizaje cooperativo: trabajo en equipo para
Ej.1 aprender y ensear (2 ed). Mxico: Trillas S.A
Flores, M. (2003) Creatividad & Educacin: tcnicas para el desarrollo de capacidades
153.351 F64
creativas. Lima: San Marcos.
153.9 G59 Goleman, D. (2000) La inteligencia emocional. Argentina: B Argentina.
Gonzlez, F. (2011) Procesos para la toma de decisiones en un entorno globalizado. Espaa:
658.403 G64
Editorial Centro De Estudios Ramn Areces S.A
Guilera, Ll. (2007) Ms all de la inteligencia emocional: las cinco dimensiones de
153.9 G91
la mente, Espaa: Thomson.
658.409 2 L97 Lussier, R (2010) Liderazgo (4a ed), Mxico: Cengage Learning Editores S.A
155.2 P21-e-2 Papalia D. (2010) Desarrollo Humano (11a ed) Mxico: McGraw-Hill.
Prez, N. (2011) Psicologa del desarrollo humano del nacimiento a la vejez. Espaa:
155.2 P43
Editorial Club Universitario.
Schneider, S. (2004) Las Inteligencias Mltiples y el Desarrollo Personal. Mxico: Cadiex
371.3 S29 e.1
Internacional.
658.403 U16 Ucero, J. (2011) Anlisis de problemas y toma de decisiones. Espaa: Esic Editorial.
155.35 W17 Waisburd, G. (2005) Creatividad y Transformacin: Teora y Tcnicas, Mxico: Trillas.
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Yaez A. & Maggi y Otros (2004) Desarrollo humano y calidad: valores y actitudes (3 ed).
121.8 M16
Mxico: Limusa S.A.

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MATRIZ DE EVALUACIN DE DESARROLLO PERSONAL DE LA CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

CRITERIOS DE EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE

EVALUACIN 4 3 2 1 PUNTAJE
Las soluciones consideradas fueron Las soluciones consideradas Las soluciones consideradas No se formularon soluciones
ANALISIS DE CASOS oportunas y acertadas fueron muy buenas fueron regulares

ASIGNACIN DE Las actividades individuales y por La s actividades individuales y Las actividades individuales y No se asumen responsabilidades
RESPONSABILIDADES equipo son asumidas d e forma por equipo son asumidas d e por equipo son asumidas solo ni en el trabajo individual ni por
INDIVIDUALES Y EN eficiente y eficaz forma eficaz por cumplir equipo
EQUIPO

INTEGRACIN DEL La integracin es excelente La integracin en muy buena La integracin en muy regular No hay integracin *
EQUIPO
Detectaron las fallas en equipo y Detectaron las fallas en equipo Detectaron las fallas en No detectaron las fallas ni las
DETECCIN DE las corrigieron pero no las corrigieron equipo pero no las corrigieron fortalezas en equipo
FORTALEZAS Y Detectaron las fortalezas en Detectaron las fortalezas en Detectaron las fortalezas en
DEBILIDADES DEL equipo y se mantuvieron equipo y se mantuvieron equipo pero no las mantuvieron
EQUIPO
El compromiso y responsabilidad El compromiso y responsabilidad El compromiso y No hay compromiso ni
COMPROMISO de parte de todos los Integrantes del de parte de los integrantes del responsabilidad de parte de responsabilidad por parte de los
Y RESPONSABILIDAD equipo es total equipo es de 75% los integrantes del equipo es de integrantes del equipo
50%
El dominio del tema es El dominio del tema es eficiente El dominio del tema es poco No se presenta dominio del
DOMINIO DEL TEMA sobresaliente eficiente tema

L a presentacin del trabajo a nivel L a presentacin del trabajo a L a presentacin del trabajo a No se cumpli con la
individual y en equipo se ejecut nivel individual y en equipo se nivel individual y en equipo se presentacin del trabajo a nivel
USO DEL TIEMPO puntualmente ejecut con cierto retraso ejecut con retraso individual ni de equipo

MATRIZ PARA LA EVALUACIN DE LA HISTORIA DE VIDA

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CRITERIOS DE
EVALUACIN EXCELENTE 4 BUENO 3 REGULAR 2 DEFICIENTE 1 PUNTAJE

ESTRUCTURA DEL Respeta la estructura del producto Respeta parte de la estructura del Respeta la estructura del producto No respeta la estructura del
PRODUCTO observable propuesto. producto observable propuesto. observable propuesto. producto observable propuesto.
El ttulo expresa de manera corta y clara El ttulo expresa de manera clara el El ttulo expresa de manera El ttulo no expresa el
TITULO el contenido del trabajo. contenido del trabajo extensa el contenido del trabajo contenido del trabajo
La introduccin incluye los antecedentes La introduccin incluye los La introduccin incluye solo los La introduccin no incluye los
INTRODUCCIN del tema, la justificacin y los objetivos antecedentes del tema, la antecedentes del tema antecedentes del tema, la
de la investigacin. justificacin justificacin ni los objetivos de
la investigacin
Desarrolla adecuadamente el cuerpo de Desarrolla adecuadamente el cuerpo Desarrolla el cuerpo de la Desarrolla el cuerpo de la
CUERPO DE LA la investigacin, teniendo en cuenta los de la investigacin, teniendo en investigacin, teniendo en cuenta investigacin, teniendo en
INVESTIGACIN hechos participantes y todos los cuenta los hechos, participantes y los hechos, participantes y algunos cuenta solo los hechos
procedimientos metodolgicos algunos procedimientos procedimientos metodolgicos participantes
sealados en la estructura. metodolgicos sealados en la sealados en la estructura.
estructura.
Selecciona las tcnicas adecuadas a la Selecciona las tcnicas adecuadas a la Slo selecciona las tcnicas de Selecciona tcnicas inadecuadas
naturaleza del estudio y elabora los naturaleza del estudio y elabora estudio que le permitan recoger a la naturaleza del estudio por
TECNICAS E instrumento(s) que le permitan recoger instrumento(s) que le permitan los datos relacionados con las ello los instrumento(s) no
INSTRUMENTOS los datos relacionados con las recoger los datos relacionados con variables e indicadores del estudio permiten recoger los datos
variables e indicadores del estudio las variables e indicadores del relacionados con la variables e
estudio indicadores del estudio
Presenta los resultados de su Presenta los resultados de su Presenta los resultados de su No presenta los resultados de su
PROCESAMIENTO investigacin interpretndolo de manera investigacin tratando de investigacin sin interpretarlos investigacin
DE LA coherente. interpretarlos
INFORMACIN
Algunas referencias bibliogrficas se Pocas referencias bibliogrficas se Las referencias bibliogrficas
BIBLIOGRAFIA Las referencias bibliogrficas se consignan de acuerdo a las normas consignan de acuerdo a las NO se consignan de acuerdo a
consignan de acuerdo a las normas internacionales. normas internacionales. las normas internacionales.
internacionales.
ANEXOS Los anexos son coherentes con el tema Los anexos estn relacionados con Los anexos no son coherentes Su trabajo no cuenta con
elegido. el tema elegido. con el tema elegido. anexos
PRESENTACIN Presenta los avances Presenta a tiempo los No presenta a tiempo y No concluyo el trabajo

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DE AVANCES DE solicitados, en los plazos dados avances solicitados forma los avances
SU TRABAJO incluso termino antes solicitados
PRODUCTO Presenta puntualmente el Presenta el producto Presenta tardamente el No presenta el producto
OBSERVABLE producto observable observable producto observable observable
La informacin est claramente La informacin est La informacin est La informacin no tiene
CALIDAD DE LA relacionada con el tema relacionada con el tema parcialmente relacionada con relacin con el tema
INFORMACIN principal principal el tema principal principal
El trabajo tiene un nivel de El trabajo tiene un nivel de El trabajo tiene un nivel de El trabajo presenta muchos
ASPECTOS expresin adecuado respetando la expresin fluido y claro pero expresin clara pero muestra errores ortogrficos y
LINGSTICOS gramtica y ortografa muestra algunos errores varios errores ortogrficos sintcticos. Difcil de
ortogrficos entender.

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