Ministerio Unidad de Gestin rea de

PER de Educativa Local Gestin

Educacin N 05 SJL EA. Pedaggica
PER

ASPECTOS PARA EVALUAR LA PROGRAMACIN ANUAL CON LOS

NUEVOS REQUERIMIENTOS Y DIRECTIVAS DEL MED
DATOS GENERALES:

INSTITUCIN EDUCATIVA : ____________________________________________

DIRECTOR DE LA I.E. : ____________________________________________
DOCENTE : ____________________________________________
GRADO Y SECCIN : ____________________________________________
FECHA : ____________________________________________

Nro. ASPECTOS SI NO
La descripcin general presenta las grandes metas o propsitos que se alcanzarn
01 durante el grado atendiendo a un diagnstico del contexto y a las caractersticas de
los estudiantes.
Las grandes metas se relacionan con los aprendizajes fundamentales y los mapas
02
de progreso.
La situacin significativa de la que parte cada unidad didctica est enunciada en
03
forma clara y precisa.
04 El ttulo de la unidad didctica sintetiza el resultado o producto que se alcanzar.
05 Existe relacin entre la situacin significativa y la unidad didctica.
06 Existe pertinencia en la secuencia y organizacin de las Unidades Didcticas
Se ha considerado unidades didcticas que integran varias reas curriculares.
07
(Opcional)
08 Se ha previsto desarrollar varias competencias en cada unidad didctica.
Las capacidades seleccionadas representan todos los procesos o aspectos que
09
comprende cada competencia.
10 Se han explicitado los productos que se alcanzar en cada unidad didctica.
11 Se ha destinado un nmero de semanas para desarrollar cada unidad didctica.
12 Se han explicitado los materiales y recursos que se usarn a lo largo del ao.
13 La programacin anual ha considerado un producto anual.

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COORDINADOR ACADMICO DIRECTOR

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Educacin N 05 SJL EA. Pedaggica
PER

ASPECTOS PARA EVALUAR LA UNIDAD DIDCTICA CON LOS

NUEVOS REQUERIMIENTOS Y DIRECTIVAS DEL MED
DATOS GENERALES:

INSTITUCIN EDUCATIVA : ____________________________________________

DIRECTOR DE LA I.E. : ____________________________________________
DOCENTE : ____________________________________________
GRADO Y SECCIN : ____________________________________________
FECHA : ____________________________________________

Nro. ASPECTOS SI NO
01 La unidad tiene un ttulo que sintetiza el producto o resultado que se alcanzar.
02 Se explica la situacin significativa de la que parte de la unidad.
Se explica con claridad la importancia de abordar la situacin significativa
03
destacando el desafo o reto.
04 Se explica con precisin el propsito (resultados o productos) que se alcanzar.
Las competencias y capacidades son las mismas que se consider en la
05
programacin anual.
06 Se ha previsto el desarrollo de varias competencias en forma articulada.
Las capacidades seleccionadas representan todos los procesos o aspectos que
07
comprende cada competencia.
08 Se ha considerado indicadores para cada una de las capacidades seleccionadas.
09 Si es un proyecto integrado, se han explicitado las reas que participarn.
La secuencia didctica contiene un conjunto de sesiones que apuntan al
10
resultado o producto central de la unidad.
11 Se evidencia una secuencia lgica entre una sesin de aprendizaje y otra.
La primera sesin est destinada a la presentacin de la unidad: reto,
12
aprendizajes esperados.
La ltima sesin est destinada a la evaluacin de los resultados en funcin de
13
los aprendizajes esperados.
Los materiales considerados contribuyen al desarrollo de los aprendizajes
14
esperados.
Se ha considerado evaluar las mismas competencias y capacidades previstas en
15
los aprendizajes esperados.
Los indicadores representan todo el proceso o todos los aspectos que comprende
16
la competencia.
Los instrumento de evaluacin previstos son adecuados para evaluar cada una
17
delas competencias.

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COORDINADOR ACADMICO DIRECTOR

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ASPECTOS PARA EVALUAR LA SESIN DE APRENDIZAJE CON LOS

NUEVOS REQUERIMIENTOS Y DIRECTIVAS DEL MED
DATOS GENERALES:

INSTITUCIN EDUCATIVA : ____________________________________________

DIRECTOR DE LA I.E. : ____________________________________________
DOCENTE : ____________________________________________
GRADO Y SECCIN : ____________________________________________
FECHA : ____________________________________________

Nro ASPECTOS SI NO
La sesin de aprendizaje tiene un ttulo que sintetiza la situacin de aprendizaje que la
01
origina.
Los aprendizajes esperados han sido seleccionados de los previstos en la unidad
02
didctica.
03 El conjunto de actividades apuntan al desarrollo de los aprendizajes esperados.
Existe coherencia en el planteamiento de estrategias y actividades con los indicadores
04
previstos.
05 Se evidencia una secuencia lgica entre una actividad y otra.
La primera actividad est destinada a la presentacin del propsito y los aprendizajes
06
esperados.
07 Se ha previsto actividades para la problematizacin (desafo o conflicto cognitivo).
Se ha previsto actividades para la recuperacin de saberes previos (experiencias
08
anteriores, conocimientos ya incorporados, etc.)
Se ha considerado actividades para otorgar sentido al aprendizaje o encontrar un motivo
09
para aprender.
Se ha considerado actividades que permiten movilizar los saberes y recursos para la
10
adquisicin de la competencia.
Las actividades previstas permiten abordar los procesos pedaggicos implicados en el
11
desarrollo de la capacidad o competencia.
Se ha considerado actividades que permitan abordar la diversidad en el aula (estilos y
12 ritmos de aprendizaje diferentes, trabajo colaborativo, estudiantes con habilidades
diferentes, etc., segn el caso)
Se ha considerado actividades para formular conclusiones, puntualizar ideas o encontrar
13
soluciones a los problemas planteados.
14 Se ha considerado actividades para reflexionar sobre lo aprendido.
Si la evaluacin es formativa, se describe cmo se realizar: hacer seguimiento, revisar
15
tareas, observar el trabajo, etc.).
Si la evaluacin es sumativa (al cerrar un proceso), se especifica el instrumento que se
16
utilizar.

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COORDINADOR ACADMICO DIRECTOR

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ELEMENTOS MNIMOS QUE DEBE TENER LA PROGRAMACIN

ANUAL
DATOS GENERALES:

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DIRECTOR DE LA I.E. : ____________________________________________
DOCENTE : ____________________________________________
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N
ELEMENTOS SI NO

1 Descripcin general

2 Organizacin de las unidades didcticas:

Situacin significativa

Ttulo de la unidad

Duracin en semanas

Competencias y capacidades

Producto/s

3 Producto anual

4 Materiales y recursos

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COORDINADOR ACADMICO DIRECTOR

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ELEMENTOS MNIMOS QUE DEBE TENER LA UNIDAD DIDCTICA

DATOS GENERALES:

INSTITUCIN EDUCATIVA : ____________________________________________

DIRECTOR DE LA I.E. : ____________________________________________
DOCENTE : ____________________________________________
GRADO Y SECCIN : ____________________________________________
FECHA : ____________________________________________

N ELEMENTOS SI NO

1 Ttulo

2 Situacin significativa

3 Producto/s importante/s

4 Aprendizajes esperados

5 La secuencia didctica

6 La evaluacin

7 Los recursos

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ELEMENTOS MNIMOS QUE DEBE TENER LA SESIN DE

APRENDIZAJE
DATOS GENERALES:

INSTITUCIN EDUCATIVA : ____________________________________________

DIRECTOR DE LA I.E. : ____________________________________________
DOCENTE : ____________________________________________
GRADO Y SECCIN : ____________________________________________
FECHA : ____________________________________________

N ELEMENTO SI NO
1 Ttulo de la sesin
2 Aprendizajes esperados
Problematizacin
Propsito y organizacin
Inicio
La Motivacin
3 secuencia Saberes Previos
didctica Desarrollo Gestin y acompaamiento
Cierre Evaluacin
4 Tareas o trabajo en
casa
5
Evaluacin

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COORDINADOR ACADMICO DIRECTOR

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