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OXFORD FRANAIS

On bouge ensemble

Chanson pour la classe Lyce

Un homme debout
Claudio Capo
Site Internet
https://www.youtube.com/watch?v=Y9GCM9DZUJo

Infos culture
Claudio Capo (de son vrai nom Claudio Ruccolo), n en 1985 Cernay, en Alsace, est un chanteur et
accordoniste franais qui, sil travaille comme musicien depuis 2009, nest connu que depuis son apparition
la 5me dition de lmission The Voice, la plus belle voix.
Il a commenc laccordon lge de 5 ans et a fait de nombreux concours de cet instrument de musique.
Avant de devenir le chanteur accordoniste que lon connait, il est pass par le heavy metal et le jazz africain.
Cest en 2008 quil se met chanter et forme le groupe qui porte son nom : Claudio Capo.
Avant The Voice, il a sorti deux albums et sest produit de nombreux festivals de chanson, dont le printemps
de Bourges. Il vit actuellement en Alsace.
Son album Claudio Capo, sorti aprs laventure de The Voice, en 2016, lui a valu un disque de platine.

La chanson
Un homme debout est dabord un single qui a t le premier du top 40 et que lon retrouve maintenant dans
lalbum. Le clip vido, film sur la place Bellecour Lyon, montre le chanteur comme un chanteur de rue.

Pour en savoir plus : http://www.claudio-capeo.com/

Objectifs

Culturel : connatre un musicien la mode.

Linguistique : reprage et/ou rvision de temps verbaux (subjonctif, pass simple), expressions du langage
familier.

Communication : dvelopper la comprhension globale partir dun clip.

Proposition dexploitation
1. Premier visionnement.
Le premier visionnement permet de situer un peu la chanson, den imaginer le sens : le chanteur apparait
comme un chanteur de rue, une petite fille donne un dessin un mendiant ou SDF, un autre SDF ramasse
un portable pour le rendre sa propritaire. Cest donc bien des SDF quil sagit dans la chanson.
Cod: 8435157442861

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Pour aider les lves reprer ces signes, on leur posera des questions du type :
Regardez les gens qui passent sur la place. Est-ce quils ont tous lair riche ? Occups ? votre avis
est-ce quils ont tous un travail ? Une maison ?

On parlera alors des SDF (sans domicile fixe) et du problme du logement en France. Et on pourra poser
la question : quel rapport il y a entre le titre de la chanson et les SDF ?
Les lves devraient alors comprendre quil est difficile de rester debout quand on na ni travail ni maison.
Le chanteur-narrateur, lui, reste debout.

Cest seulement ensuite que lon observera les paroles, prises par exemple sur : http://www.paroles.net/
claudio-capeo/paroles-un-homme-debout.

2. Lecture et observation des paroles.


a) Le langage familier.
On demandera aux lves de rechercher les marques du langage familier (lision dune voyelle ou du
ne de la ngation (par ex : jai quune envie abandonner, au lieu de je nai quune envie : abandonner),
mots dargot reconnaissables, etc.
Pour les aider, on pourra faire une liste des expressions familires et leur demander den deviner
le sens :
les galres : les problmes
un squat : un piso okupa
je stresse : me estreso
jme suis pris des coups dans la tronche : jai reu beaucoup de coups (au visage)
faire la manche : mendier
personne ne bronche : personne ne dit rien.
les gosses : les enfants

b) Le langage soutenu.
On fera remarquer quen opposition ce langage familier qui apparait, il y a aussi un langage soutenu
et potique, quon retrouve dans linterrogation avec inversion du refrain, et avec lemploi du pass
simple :
Si je mendors me rveillerez-vous ?
Il fait si froid dehors, le ressentez-vous ?
Il fut un temps o jtais comme vous
Et lon retrouve dans le dernier vers du refrain, un peu de langage familier :
Malgr toutes mes galres, je reste un homme debout.
On fera remarquer que la prsence simultane des deux types de langage est celle qui permet de
penser queffectivement, le personnage-chanteur reste un homme debout.
Une fois ralis ce travail, on visionnera de nouveau le clip de la chanson afin de mieux sen imprgner.

3. Pour aller plus loin.


a) Traduire une chanson... pour la chanter.
partir de l, on pourra demander aux lves de travailler fond le sens de la chanson en cherchant
raliser une bonne traduction des paroles, cest--dire une traduction qui respecte la fois le sens et
le nombre de pieds de chaque vers (lis au rythme de la chanson). Par groupes, ils traduisent un

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couplet, laide du professeur et/ou dun dictionnaire, puis on procde une mise en commun, avec
dventuelles corrections-suggestions de la part des camarades de classe.

b) Grammaire : observer les temps et modes verbaux de la chanson. Pour ceux qui le voudraient, on peut
en profiter pour faire un reprage des diffrents temps et modes verbaux de la chanson :
prsent de lindicatif, pass simple, prsent du subjonctif, impratif prsent (affirmatif et ngatif),
imparfait de lindicatif, constructions hypothtiques avec si + prsent + futur.

c) Dbat sur les SDF, squatters et autres. On peut instaurer un dbat sur la situation des sans-abri et, afin
de sortir des clichs que peuvent avoir les lves, commencer par donner des informations de base
prises par exemple sur Wikipdia.
https://fr.wikipedia.org/wiki/Sans-abri
https://fr.wikipedia.org/wiki/Sans_domicile_fixe_en_France

Une fois connues les donnes suivantes, un dbat peut tre organis pour dcider de la politique
mettre en uvre pour radiquer le problme des sans-abri...

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