Secretaria de Educacin Publica

Escuela Primaria XXXXXXXXXX

C.C.T.: XXXXXXXXXXX Zona Escolar: XX Sector: XX
Ciclo Escolar 2016 2017
Planeacin Semanal de Historia Del 6 X

Del 29 de agosto al 2 de 1 La prehistoria. De los

Tiempo septiembre. Bloque primeros seres humanos a las Referencias Libro de texto. Pginas 12 y 13
primeras sociedades urbanas.
Establezcan relaciones de Panorama del periodo Carcter formativo que implique el
secuencia, cambio y Ubicacin temporal y espacial desarrollo de competencias que faciliten la
Propsito
multicausalidad para ubicar de la prehistoria y del origen bsqueda de respuestas a las interrogantes
s
temporal y espacialmente los del hombre, del poblamiento del mundo actual, que contribuyan a
generales Tema Enfoque
principales hechos y procesos de los continentes y el proceso entender el presente, planear el futuro y
de la histricos del lugar donde de sedentarizacin. aproximar al estudiante a la comprensin de
asignatura viven, del pas y del mundo. la realidad y sentirse parte de ella como
sujeto histrico.
Aprendizajes esperados Contenidos Competencias a desarrollar
Identifica la duracin del periodo y la Panorama del periodo Comprensin del tiempo y del espacio
secuencia del origen del ser Ubicacin temporal y espacial de la prehistoria y del histricos.
humano, del poblamiento de los origen del hombre, del poblamiento de los Manejo de informacin histrica.
continentes y de la sedentarizacin continentes y el proceso de sedentarizacin. Formacin de una conciencia histrica para la
aplicando trminos como siglo, convivencia.
milenio y a.C.
Secuencia de actividades
INICIO:
Preguntar a los alumnos de manera grupal acerca de cmo se imaginan que vivan los primeros pobladores, qu coman?, cmo se cubran de las
inclemencias del fro?
DESARROLLO:
Ver el siguiente enlace sobre el origen del ser humano y comentar al respecto:
http://www.youtube.com/watch?v=hHCIhEvBOj0
Rescatar las ideas principales del video para hacer un breve resumen en el cuaderno.
Ubicar temporal y espacialmente la prehistoria y el origen del ser humano, de manera grupal, de acuerdo a las investigaciones
realizadas por expertos en la materia que se mencionan en la pgina 12.
Observar las imgenes de principio del bloque y contestar en binas, qu representa la imagen?, para qu la pintaron?,
cmo la pintaron?, etc.
Copiar individualmente el esquema de la pg. 13 en el cuaderno, el cual trata de la prehistoria en su edad de piedra, paleoltico, neoltico y edad de los
 metales. Completar y comentar.
CIERRE:
Socializar el esquema para concluir el tema hasta el momento.
Recursos didcticos Evaluacin y evidencias Adecuaciones y observaciones
Preguntas de reflexin. Observacin y anlisis de las
participaciones, producciones y desarrollo de las
actividades.
Esquema pgina 13.
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Planeacin Semanal de Historia Del 6 X

Del 5 al 9 de septiembre. 1 La prehistoria. De los Libro de texto. Pginas 14 y 15.

Tiempo Bloque primeros seres humanos a las Referencias
primeras sociedades urbanas.
Establezcan relaciones de Panorama del periodo Carcter formativo que implique el
secuencia, cambio y Ubicacin temporal y espacial desarrollo de competencias que faciliten la
Propsito
multicausalidad para ubicar de la prehistoria y del origen bsqueda de respuestas a las interrogantes
s
temporal y espacialmente los del hombre, del poblamiento del mundo actual, que contribuyan a
generales Tema Enfoque
principales hechos y procesos de los continentes y el proceso entender el presente, planear el futuro y
de la histricos del lugar donde de sedentarizacin. aproximar al estudiante a la comprensin de
asignatura viven, del pas y del mundo. la realidad y sentirse parte de ella como
sujeto histrico.
Aprendizajes esperados Contenidos Competencias a desarrollar
Identifica la duracin del periodo y la Panorama del periodo Comprensin del tiempo y del espacio
secuencia del origen del ser Ubicacin temporal y espacial de la prehistoria y del histricos.
humano, del poblamiento de los origen del hombre, del poblamiento de los Manejo de informacin histrica.
continentes y de la sedentarizacin continentes y el proceso de sedentarizacin. Formacin de una conciencia histrica para la
aplicando trminos como siglo, convivencia.
milenio y a.C.
Secuencia de actividades
INICIO:
Recordar en lluvia de ideas lo visto en la clase anterior respecto al origen del ser humano.
Observar el mapa y la lnea del tiempo de las pginas 14 y 15 y preguntar al grupo qu es lo ms destacado que ven?, de qu se trata el mapa?, de
acuerdo a la lnea del tiempo en qu continente aparece el hombre por primera vez?

DESARROLLO:
Contestar de forma individual las preguntas de la seccin Cundo y Dnde pas. Socializar las respuestas de manera grupal.
Analizar detalladamente en binas la lnea del tiempo y elaborarla en hojas blancas unidas, con las fechas ms sobresalientes y significativas. Acompaar
de dibujos o recortes.

CIERRE:
 Mostrar en binas su trabajo de la lnea del tiempo al resto del grupo. Examinar si algo le falta para corregirlo.
Exponer sus lneas fuera del saln.

Recursos didcticos Evaluacin y evidencias Adecuaciones y observaciones

Hojas blancas. Preguntas de reflexin. Observacin y anlisis de las
Tijeras. participaciones, producciones y desarrollo de las
Pegamento. actividades.
Dibujos o recortes. Lnea del tiempo.
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Del 12 al 15 de septiembre. 1 La prehistoria. De los Libro de texto. Pginas 16 a la 19.

Tiempo Bloque primeros seres humanos a las Referencias
primeras sociedades urbanas.
Establezcan relaciones de Temas para comprender el Carcter formativo que implique el
secuencia, cambio y periodo desarrollo de competencias que faciliten la
Propsito
multicausalidad para ubicar Cmo fue el paso del bsqueda de respuestas a las interrogantes
s
temporal y espacialmente los nomadismo al sedentarismo? del mundo actual, que contribuyan a
generales Tema Enfoque
principales hechos y procesos Los primeros seres humanos: El entender el presente, planear el futuro y
de la histricos del lugar donde hombre prehistrico, su aproximar al estudiante a la comprensin de
asignatura viven, del pas y del mundo. evolucin y el medio natural. la realidad y sentirse parte de ella como
sujeto histrico.
Aprendizajes esperados Contenidos Competencias a desarrollar
Ubica espacialmente el origen del Temas para comprender el periodo Comprensin del tiempo y del espacio
ser humano, el poblamiento de los Cmo fue el paso del nomadismo al sedentarismo? histricos.
continentes y los lugares donde se Los primeros seres humanos: El hombre prehistrico, Manejo de informacin histrica.
domesticaron las primeras plantas y su evolucin y el medio natural. Formacin de una conciencia histrica para la
animales. convivencia.
Secuencia de actividades
INICIO:
Escribir la pregunta: cmo fue el paso del nomadismo al sedentarismo? y escribir lo que se piensa sobre las imgenes. Pgina
16.
Durante todo el bloque deben anotar lo que se relacione con la pregunta inicial.
DESARROLLO:
Revisar en lectura comentada el tema: Los primeros seres humanos. Pg. 18 y 19.
Despus de revisar lo anterior, reunirse en equipos y hacer un cuadro como el de la pg. 17, donde describan el hecho
histrico, dnde y cundo ocurri, quines participaron, cmo sucedi, causas y consecuencias.
Obtener las respuestas de comn acuerdo.
Pasar el cuadro a una cartulina o en 4 hojas pegadas tamao carta.
CIERRE:
Exponer su trabajo al grupo, en binas.

Recursos didcticos Evaluacin y evidencias Adecuaciones y observaciones

Hojas blancas. Preguntas de reflexin. Observacin y anlisis de las
Plumones. participaciones, producciones y desarrollo de las
actividades.
Cuadro para exponer.
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Del 19 al 23 de septiembre. 1 La prehistoria. De los Libro de texto. Pginas 20 a la 23

Tiempo Bloque primeros seres humanos a las Referencias
primeras sociedades urbanas.
Identifiquen elementos La vida de los primeros Carcter formativo que implique el
comunes de las sociedades cazadores-recolectores. La desarrollo de competencias que faciliten la
Propsito
del pasado y del presente fabricacin de instrumentos. bsqueda de respuestas a las interrogantes
s
para fortalecer su identidad y El poblamiento de los del mundo actual, que contribuyan a
generales Tema Enfoque
conocer y cuidar el continentes. entender el presente, planear el futuro y
de la patrimonio natural y cultural. aproximar al estudiante a la comprensin de
asignatura la realidad y sentirse parte de ella como
sujeto histrico.
Aprendizajes esperados Contenidos Competencias a desarrollar
Explica la evolucin del ser humano La vida de los primeros cazadores-recolectores. La Comprensin del tiempo y del espacio
y la relacin con la naturaleza fabricacin de instrumentos. histricos.
durante la prehistoria. El poblamiento de los continentes. Manejo de informacin histrica.
Formacin de una conciencia histrica para la
convivencia.
Secuencia de actividades
INICIO:
Observar de manera individual la figurilla de piedra (Venus) de la pg.19. Preguntar a los alumnos para qu creen que fue
hecha, qu representaba, cul fue la idea de hacerla.
Completar el cuadro de la pg. 20 sobre las teoras de la figurilla y si es correcta o no. Socializar las respuestas.
DESARROLLO:
En binas leer el tema: la vida de los primeros pobladores y hacer un mapa conceptual. Compartirlo con otros compaeros para
su correccin.
Leer grupalmente el texto acerca de los instrumentos y armas utilizadas en la poca prehistrica. Pg. 21 y 22.
Elegir uno de los instrumentos del tema y reproducirlo en plastilina, barro, madera, piedra, jabn en barra o masa, para
hacerlo en casa y traerlo la prxima clase. Escribirle una ficha descriptiva de uso, nombre y material. cul es la tcnica que
 usaron?, percusin, presin o desgaste?
Ver el siguiente enlace sobre el poblamiento de Amrica.
http://www.youtube.com/watch?v=Es0RAo5kyng
Comentar sobre el video de manera grupal.
CIERRE:
En equipo ver y analizar el mapa de las rutas del poblamiento de Amrica de la pg. 24 y dialogar al respecto.

Recursos didcticos Evaluacin y evidencias Adecuaciones y observaciones

Materiales necesarios para elaborar un
instrumento o arma antigua.
Enlaces sugeridos.
Preguntas de reflexin. Observacin y anlisis de las
participaciones, producciones y desarrollo de las
actividades.
Cuadro sobre teoras de la figurilla de Venus.
Mapa conceptual de los primeros pobladores.
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Planeacin Semanal de Historia Del 6 X

Del 26 al 29 de septiembre. 1 La prehistoria. De los Libro de texto. Pginas 24 y 25.

Tiempo Bloque primeros seres humanos a las Referencias
primeras sociedades urbanas.
Identifiquen elementos El paso del nomadismo a los Carcter formativo que implique el
comunes de las sociedades primero asentamientos desarrollo de competencias que faciliten la
Propsito
del pasado y del presente agrcolas. bsqueda de respuestas a las interrogantes
s
para fortalecer su identidad y del mundo actual, que contribuyan a
generales Tema Enfoque
conocer y cuidar el entender el presente, planear el futuro y
de la patrimonio natural y cultural. aproximar al estudiante a la comprensin de
asignatura la realidad y sentirse parte de ella como
sujeto histrico.
Aprendizajes esperados Contenidos Competencias a desarrollar
Compara las actividades y las formas El paso del nomadismo a los primero asentamientos Comprensin del tiempo y del espacio
de vida nmada y sedentaria. agrcolas. histricos.
Manejo de informacin histrica.
Formacin de una conciencia histrica para la
convivencia.
Secuencia de actividades
INICIO:
En lluvia de ideas recordar lo que se vio la clase anterior.
Pasar de forma voluntaria al frente para mostrar su arma antigua o instrumento de trabajo elaborado.
Comentar su experiencia en la elaboracin y funcin de cada uno.
DESARROLLO:
Leer individualmente el tema: el paso del nomadismo a los primeros asentamientos agrcolas, rescatando el descubrimiento de
la agricultura en el cuaderno.
En binas contestar y dialogar sobre las preguntas presentadas de los asentamientos agrcolas de ese tiempo y lo actual. Pgina
25.
Individualmente elaborar en el cuaderno el cuadro sobre las formas de vida, las diferencias y las semejanzas en la
 alimentacin, el vestido, la ocupacin y las relaciones familiares.
CIERRE:
Socializar de manera grupal lo realizado en las actividades anteriores.

Recursos didcticos Evaluacin y evidencias Adecuaciones y observaciones

Libro de texto. Pginas 24 y 25.
Preguntas de reflexin. Observacin y anlisis de las
participaciones, producciones y desarrollo de las
actividades.
Arma o instrumento antiguo.
La agricultura.
Cuadro de comprendo y aplico.
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Del 3 al 7 de octubre. 1 La prehistoria. De los Libro de texto. Pginas 26 y 27.

Tiempo Bloque primeros seres humanos a las Referencias
primeras sociedades urbanas.
Identifiquen elementos La invencin de la escritura y Carcter formativo que implique el
comunes de las sociedades las primeras ciudades. desarrollo de competencias que faciliten la
Propsito
del pasado y del presente bsqueda de respuestas a las interrogantes
s
para fortalecer su identidad y del mundo actual, que contribuyan a
generales Tema Enfoque
conocer y cuidar el entender el presente, planear el futuro y
de la patrimonio natural y cultural. aproximar al estudiante a la comprensin de
asignatura la realidad y sentirse parte de ella como
sujeto histrico.
Aprendizajes esperados Contenidos Competencias a desarrollar
Reconoce la importancia de la La invencin de la escritura y las primeras ciudades. Comprensin del tiempo y del espacio
invencin de la escritura y las histricos.
caractersticas de las primeras Manejo de informacin histrica.
ciudades. Formacin de una conciencia histrica para la
convivencia.
Secuencia de actividades
INICIO:
Preguntar a los alumnos si recuerdan cuando estaban en primer grado, recuerdan cmo aprendieron a leer y escribir?, aun guardan sus libretas?,
cmo escriban?, se les hizo difcil o fcil aprender a leer-escribir? Socializar lo respondido de manera grupal.

DESARROLLO:
Observar y analizar los 4 tipos de escritura: cuneiforme, alfabtica, jeroglfica e ideogrfica.
Repartir por equipos una escritura y elaborarla en plastilina, barro o dibujada, segn el caso (encargar el material con
anticipacin).
 Mostrar sus creaciones al grupo y exponerlo fuera del saln.
Leer en equipos las pginas 26 y 27 sobre las invencin de la escritura y las primeras ciudades. Elaborar un resumen en el
cuaderno.

CIERRE:
Explicar por qu se dice que la escritura marca el fin de la prehistoria?
Hacer una conclusin.

Recursos didcticos Evaluacin y evidencias Adecuaciones y observaciones

Plastilina o barro. Preguntas de reflexin. Observacin y anlisis de las
Colores. participaciones, producciones y desarrollo de las
Hojas blancas. actividades.
Escritura por equipos.
Resumen.

Del 10 al 14 de octubre.
Tiempo
Establezcan relaciones de
secuencia, cambio
multicausalidad para ubicar
temporal y espacialmente los
Propsito principales hechos y procesos
s histricos del lugar donde
generales viven, del pas y del mundo.
de la Identifiquen elementos
asignatura comunes de las sociedades
del pasado y del presente
para fortalecer su identidad y
conocer y cuidar el
patrimonio natural y cultural.
Aprendizajes esperados
Investiga aspectos de la cultura y la vida
cotidiana del pasado y valora su
importancia.
INICIO:
Preguntar en lluvia de ideas qu es la cacera?, han ido?, qu cazan?, para qu cazan?, lo haran si solo hubiera mamuts actualmente?, cmo lo
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Planeacin Semanal de Historia Del 6 X
1 La prehistoria. De los
Bloque primeros seres humanos a las
primeras sociedades urbanas.
Temas para analizar y
y reflexionar:
A la caza del mamut.
Tema
Contenidos
Temas para analizar y reflexionar:
A la caza del mamut.
Secuencia de actividades
Libro de texto. Pginas 28 y 29.
Referencias
Carcter formativo que implique el
desarrollo de competencias que faciliten la
bsqueda de respuestas a las interrogantes
del mundo actual, que contribuyan a
entender el presente, planear el futuro y
aproximar al estudiante a la comprensin de
Enfoque la realidad y sentirse parte de ella como
sujeto histrico.
Competencias a desarrollar
Comprensin del tiempo y del espacio
histricos.
Manejo de informacin histrica.
Formacin de una conciencia histrica para la
convivencia.
 haran?
DESARROLLO:
Reunir en equipos y disear una estrategia de manera escrita para cazar un mamut, definir qu instrumentos necesitaran,
cuntas personas y cul sera su participacin de cada uno. Mencionar qu uso le daran a cada una de las partes del mamut.
Exponer lo elaborado a los dems equipos.
Leer en binas el texto A la caza del mamut y reconocer la importancia de ese proceso como medio de supervivencia de los
cazadores.
Leer grupalmente el texto sobre los restos del mamut beb congelado llamado Lyuba. Contestar las preguntas individualmente
y hacer la encuesta.
Presentar resultados.
CIERRE:
Llegar a una conclusin grupal escrita, sobre lo analizado en esta clase.

Recursos didcticos Evaluacin y evidencias Adecuaciones y observaciones

Libro de texto. Pginas 28 y 29. Preguntas de reflexin. Observacin y anlisis de las
participaciones, producciones y desarrollo de las
actividades.
Estrategia para cazar un mamut.
 Secretaria de Educacin Publica
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Ciclo Escolar 2016 2017
Planeacin Semanal de Historia Del 6 X

Del 17 al 21 de octubre. 1 La prehistoria. De los Libro de texto. Pginas 29 a la 31.

Tiempo Bloque primeros seres humanos a las Referencias
primeras sociedades urbanas.
Identifiquen elementos El descubrimiento de Lucy. Carcter formativo que implique el
comunes de las sociedades desarrollo de competencias que faciliten la
Propsito
del pasado y del presente bsqueda de respuestas a las interrogantes
s
para fortalecer su identidad y del mundo actual, que contribuyan a
generales Tema Enfoque
conocer y cuidar el entender el presente, planear el futuro y
de la patrimonio natural y cultural. aproximar al estudiante a la comprensin de
asignatura la realidad y sentirse parte de ella como
sujeto histrico.
Aprendizajes esperados Contenidos Competencias a desarrollar
Investiga aspectos de la cultura y la vida El descubrimiento de Lucy. Comprensin del tiempo y del espacio
cotidiana del pasado y valora su histricos.
importancia. Manejo de informacin histrica.
Formacin de una conciencia histrica para la
convivencia.
Secuencia de actividades
INICIO:
Ver el siguiente enlace acerca de Lucy:
http://www.youtube.com/watch?v=EFOkhr6WP_Q
Platicar sobre lo observado.
DESARROLLO:
 Leer grupalmente la historia de Lucy, un fsil de un homnido, llamado as porque en su descubrimiento se escuchaba la
cancin "Lucy in the sky" de los Beatles.
Elaborar en binas un relato histrico sobre la vida de Lucy considerando todo su entorno. Compartir el relato.
CIERRE:
Realizar las secciones Lo que aprend y Evaluacin. Socializar.
Recursos didcticos Evaluacin y evidencias Adecuaciones y observaciones
Libro de texto. Pginas 29 a la 31. Preguntas de reflexin. Observacin y anlisis de las Semana 10. Del 24 al 27 de octubre. EVALUACIN.
Enlaces sugeridos. participaciones, producciones y desarrollo de las
actividades.
Relato histrico de la vida de Lucy.
Exposicin del relato.