CARACTERISTICAS MS RELEVANTES DE LOS NIOS Y NIAS DE: 5 a 6

aos.

Desarrollo cognitivo-perceptivo.

Aumenta la capacidad de la memoria y de esta forma puede ordenar los

hechos en el tiempo con tres secuencias.

Identifica nociones temporales bsicas.

Se orienta en el espacio y en el tiempo siendo capaz de verbalizarlo.

Puede imitar los gestos de quien est frente a l, pero lo har en espejo.

Conoce el nombre y la funcin y el nombre de casi todas las partes del cuerpo

y puede explicar las funciones bsicas de los rganos internos.

Asimila las partes de un todo y extrae conclusiones con respecto a una

categora dominante, pues su capacidad de abstraccin no est an del todo

formada.

Fija su atencin en los aspectos destacables del problema, olvidando otros

aspectos.

Desarrollo del lenguaje.

Habla mucho con los mayores y se muestra sociable.

Su expresin mejora y el 97% de los nios y nias pueden hacerse

comprender por los extraos.

Utiliza el lenguaje como medio de expresin de la frustracin.

Utiliza el pensamiento como un medio para resolver problemas valindose de

una representacin interna de las acciones.

Pregunta cosas razonables y pragmticas.

Presenta un lenguaje casi adulto, gramaticalmente correcto y sin articulacin

infantil, llegando a conocer aproximadamente 2.000 palabras.

 Utiliza oraciones de todo tipo. Emplea con correccin relativos y

conjunciones, pronombre posesivos, etc.

Disfruta oyendo historias de los mayores y sigue atento/a sus

conversaciones.

Desarrollo socio-afectivo.

Intenta proteger a los compaeros de juego ms pequeos que l. Es

exigente y carioso/a.

Disfruta yendo de excursin y en grupo.

A veces llega a realizar colecciones de objetos predilectos.

Imita a los dems, especialmente a los padres.

Le gusta realizar la representacin de roles y los asume. Las acciones no

solo las realiza con objetos materiales, sino con sustitutos como signos

(peine=bolgrafo, escoba=caballo).

Se vuelve conformista y confiado. Aprende y asume reglas de convivencia.

Se inicia el juego autnticamente cooperativo, aunque prevalecen las

finalidades individuales sobre las colectivas.

Prefiere a determinados compaeros de juego, y acapara a sus amigos

inseparables de su mismo sexo.

Demanda constante aprobacin de los adultos, e intenta adaptarse a lo que

se le exige.

Se interesa por la funcin de los rganos sexuales, concepcin y funciones

fisiolgicas.

Maneja correctamente todos los utensilios de comer: cuchara, tenedor,

cuchillo, servilleta.

Tiene adquiridos los hbitos horarios de los adultos.

Desarrollo sensorio-motriz.

Se orienta respecto de s mismo en relacin con los objetos y los objetos

entre ellos.

Utiliza con precisin el triciclo, los zancos y los patines. Trepa con seguridad

y con autonoma de movimientos.

Juega ms tiempo en un lugar determinado.

Completa rompecabezas y puzzles de pocas piezas, hace construcciones

complejas, reconoce algunos instrumentos musicales.

Observa atentamente por placer a los adultos y los imita participando en las

tareas que estos realizan.

Tienen la lateralidad bastante establecida.

En sus desplazamientos la marcha es totalmente rtmica pudiendo producir

disarmonas voluntariamente.

No tiene dificultad en mantener una postura equilibrada y simtrica.

Realiza deportes que necesita alguna coordinacin: nadar, montar en

bicicleta; intenta patinar.

Puede seguir y marcar el ritmo siguiendo una msica o percusin; acelerar

y desacelerar al comps, incluso con los ojos cerrados. Se expresa mediante

la danza y mantiene el equilibrio sobre una pierna saltando sobre ella, lo que

le permite jugar al tejo y a saltar obstculos.

Puede recoger y lanzar cualquier cosa y recoger cualquier cosa u objeto

pequeo.

Puede usar instrumentos correctamente: tenedor, cuchillo, martillo, etc..

Colorea homogneamente; copia el tringulo; puede recortar con los dedos.

Es capaz de dibujar la figura humana completa y aade prendas de vestir.

 Sin ayuda puede vestirse y desvestirse, asearse y baarse.