Actividad 2.

2: Esquema del contenido

Edad Media y Siglo XV al XVIII Siglo XIX Siglo XX Dcada Dcada de
Antigedad del 60 70 y 80
Renacimiento
-Pusieron Horace Mann, Ralph Tyler, se centr Se encamin
Profesores: Comenzaron atencin a la comienza a sent las en el en los
-valoran y los famosos necesidad de utilizar las bases de un alumno esfuerzos
justiprecian a exmenes estandarizar y primeras estilo como el educativos, en
estudiantes evaluativo la bsqueda
orales comprobar los tcnicas de sujeto que
Para orientado en del crecimiento
diferenciar pblicos frente mritos evaluacin del los aprende cognitivo y el
Historia al tribunal. individuales de tipo test objetivos. desarrollo
los estudiantes escritos personal

Dcada de Entiende como un proceso sistemtico que permite juzgar el

EVALUACIN

90 hasta la trabajo de una institucin o de un actor del sistema educativo.

actualidad
Eval. para
Finalidad
-Validez desarrollo de
Establece estndares formativa.
competencias

Ventajas en el enfoque
-confiabilidad
-facilita

Principios de comp. Por

educacionales. Y refleja
Concepto -flexibilidad construccin

por competencias.
estndares en el desempeo -imparcialidad Factores que
del favorecen:
de estudiantes -coherencia aprendizaje -actividades
Basado en competencias

Complejo -Globalidad -estudiante -informacin

Mc. Donald
Elementos Integracin -Construccin consciente de
bsicos de la -mejora
Adecuacin -Integracin su -autoevaluacin
competencia Carcter comn -Distincin aprendizaje -reflexin
-colaboracin
Competencias

Integracin Capacidades
de Objetivos Competencias
Habilidades
elementos
Elementos
Conoc. precisos: Aprendizaje: conoc. global
Diferencia Formacin basada por Motiv. extrinseca: Estudiante: Motiv. Intrnseca
Leccin magistral: Enseanza: interactivo
Relativ. Fcil : Evaluacin: Exigente