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SIMBAD EL MARINO

Cuando la noche 536 est por terminarse, Schere-


zade comienza a presentar al rey Shariar el escenario de
los cuentos de Simbad: en los das de Haroun Al-Rashid,
califa de Bagdad, un pobre cargador, que pasa su vida
transportando las mercancas de los dems por el merca-
do y por toda la ciudad, se sienta para descansar en un
banco que est en la puerta de la casa de un rico comer-
ciante. All, se queja a Alah por la injusticia de un mundo
que permite a los ricos vivir en la facilidad mientras que
l debe trabajar tenazmente y, sin embargo, sigue sien-
do pobre.

El propietario de la casa lo escucha y lo hace pasar.


Descubren entonces que ambos se llaman Simbad. Sim-
bad el rico le dice a Simbad el pobre cmo se convirti en
un hombre de fortuna.

Y Sherezada comienza a contar as los siete viajes


maravillosos de Simbad, el marino.
QUINTO GRADO

MOMENTOS DE LECTURA DEL MAESTRO


Antes de leer, recuerde con los nios el nal de la primera historia, "De
cmo Sherezade evit que el rey le cortara la cabeza". En este nal se hace
referencia explcita a la historia que se va a contar. Propngales leer este
fragmento:

Transcurridas quinientas treinta y seis noches, Sherezade empez


a narrar las aventuras de Simbad el Marino. Y las hazaas de Simbad,
Gracias sean dadas a Alah!, se enlazaron unas con otras durante treinta
noches y llegaron a nuestro odos tal como podris escucharlas ahora.

La lectura en s misma permitir a los nios recordar aspectos de estas


historias de Oriente que sern revisitadas en el nuevo relato. Al mismo
tiempo, lo que se anuncia sobre las aventuras de Simbad favorecer antici-
paciones que enriquecen la lectura del texto. Si los nios no lo hacen espon-
tneamente, recuerde que no es necesario hablar sobre todo; sin embargo
podra llamar la atencin sobre el fragmento que anuncia el entrelazamien-
to de las historias durante treinta noches. Puede aconsejarles estar atentos
para descubrir cmo esto sucede y por qu sucede.

Luego, comience a leer la historia de Simbad el Marino. Hgalo sin inte-


rrupciones y no sustituya palabras; no detenga la lectura para explicarlas. Al
abrir el espacio de intercambio habr oportunidades para discutir y construir
mejores sentidos sobre aquello que no se ha comprendido plenamente.

Lea usted slo una parte de este relato y proponga a los nios que conti-
nen la lectura por s mismos.

Momentos de lectura de los nios por s mismos

A medida que se avanza en la escolaridad, los nios deben ganar autono-


ma como lectores. Pero esta autonoma no es algo que se genere de manera
espontnea ni de un da para el otro. Las condiciones dentro del aula deben
permitirlo. Leer y convocar seguidamente a los nios para que continen la
lectura por s mismos es una de las formas posibles para conquistar paulati-
namente esta autonoma.

Asuma, en este captulo, la lectura de la historia marco recuperando la re-


petida escena en que Sherezade anuncia aquello que se va a contar y las dos
primeras aventuras de Simbad el Marino. Cuando el protagonista comienza
a narrar el encuentro con el Gigante, por ejemplo, proponga a los nios que
continen leyendo. De este modo, les habr permitido introducirse en las
particularidades de estos relatos de aventuras y contar con elementos para
asumir el desafo de leerlas por s mismos.

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Acompelos en este momento promoviendo la lectura, leyendo algunos
fragmentos cuando observe que algn nio se detiene y no puede continuar,
respondiendo algunas preguntas (por ejemplo, qu signica alguna palabra
cuando advierta que ese trmino se transforma en un obstculo para la con-
tinuidad de la lectura).

Participar del intercambio entre lectores

Despus de la lectura, proponga a los nios discutir sobre la historia que


acaban de escuchar y leer. A continuacin, planteamos algunos aspectos que
pueden relevarse en el intercambio.

Las voces de los narradores


Una particularidad de los relatos de Las Mil y una Noches, que en Simbad
se hace evidente, es el entrelazamiento de los cuentos y la presencia de ml-
tiples narradores. Consulte a los nios cuntas historias conviven de manera
simultnea. Releyendo podrn advertir que se trata de ms de una. Luego,
proponga pensar quin relata cada una de ellas a partir de los siguientes frag-
mentos:

Cuando Sherezade termin de contar la historia de Simbad el Marino


se call sonriendo...

He llegado a saber, oh rey afortunado, que en tiempos del califa Ha- Como se ha dicho, el
rn Al-Rachid viva en la ciudad de Bagdad un hombre llamado Simbad ttulo de "mil y una" de
las noches parece haber
el Faqun. Era pobre y para ganarse la vida sido, en principio, una
manera de decir "muchas"
Un da, llegamos a una pequea isla que pareca un jardn. El capitn o an "innitas" noches.
Gran parte de las historias
mand a echar anclas y los comerciantes que bamos a bordo desem- parecen haber nacido como
barcamos. Unos decidieron descansar, otros recorrer cciones independientes
transmitidas principalmente
en forma oral, y que luego
Con su intervencin los nios podrn notar que en estos relatos hay ms terminaron absorbidas
de un narrador: un narrador omnisciente que nos permite conocer la historia por el corpus de las
de Sherezade; la misma Sherezade que asume en su voz la historia de Simbad Noches. Por ello, es posible
considerarlas una obra
el Marino; el propio Simbad que narra su peripecias. colectiva cuyo autor es
el conjunto de una gran
Tras este anlisis propngales pensar sobre posibles relaciones entre esta civilizacin. A veces, un
personaje comienza a
particularidad de los relatos y el ttulo que agrupa al conjunto de historias: contar otra historia, y
Las Mil y una Noches. esa historia puede tener
otra en su interior, lo que
subraya an ms la textura
Puede ayudarlos a comprender mejor esta estructura de sucesivos narra-
fantstica de las Noches.
dores a partir de generar una analoga. Invtelos a imaginar que Las Mil y una
Noches es como una caja china, de donde sale una caja ms pequea y en su
interior, hay una nueva caja...

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QUINTO GRADO

Simbad el Marino, un relato de aventuras


Tambin resulta interesante conversar sobre algunas caractersticas de
la historia de Simbad como particularidades de los relatos de aventuras de
viajeros. Conslteles:
Quin es Simbad el Marino? Qu peligros enfrenta? Qu lo motiva a
afrontar estos peligros?

A partir de dar respuestas a estos interrogantes, los nios podrn advertir


que se trata de un personaje en busca de aventuras, a quien su curiosidad y
deseo de alcanzar bienestar personal lo lleva a enfrentar un destino lleno de
riesgos. Converse con los alumnos sobre otras historias de viajeros; pueden
haber odo hablar de Ulises en La Odisea, de Marco Polo o Cristbal Coln
o haber visto algunas pelculas que les permitan establecer comparaciones y
puntos de similitud entre personajes reales y de ccin. Puede sugerirles que
indaguen sobre estos otros aventureros en la biblioteca o en Internet.

Simbad el Marino, un relato maravilloso


Para que los nios distingan el carcter maravilloso de estos cuentos
proponga volver al texto para buscar descripciones de los animales, seres y
lugares que enfrentaba Simbad en sus viajes

en las islas del sur viva un pjaro gigantesco de alas descomuna-


les, llamado Roc que en vuelo tapaba el sol y que alimentaba a sus po-
lluelos con elefantes

Observ que todo el suelo estaba cubierto de diamantes de gran ta-


mao. Pero vi tambin que en todas direcciones se desplazaban serpien-
tes gruesas como palmeras

Notarn que muchas veces se trata de seres ccionales, como el caso del
gigante. Pero en otros casos se trata de seres que podramos reconocer en la
realidad pero dotados de poderes o caractersticas extraordinarias: el tama-
o, la fuerza, la ferocidad

Escribir en torno a lo ledo

Organice las propuestas de escritura que aparecen a continuacin tenien-


do en cuenta las caractersticas de su grupo, la dinmica de trabajo en el
aula, los tiempos disponibles, etctera. Tambin puede pensar otras opcio-
nes para ofrecer a diferentes grupos de nios.

Completar la cha personal de lecturas.


Completar el banco de datos sobre particularidades de estos textos: carac-
terizaciones de los personajes, escenarios, expresiones, objetos tpicos
Elaborar una sntesis de la historia.
Reescribir alguna de las aventuras de Simbad el Marino.

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