El secreto de las lenguas

Primera fase: dnde y cmo nacieron los idiomas?

Actividad 1: trabajo en grupo a partir de un reto

Recortar las palabras y en grupo intentar clasificarlas. (5 mn)

Turno de palabra (cada grupo da una idea): qu criterios habis usado para clasificarlas?

schva tryah san sieben capital (tte) mre tou muqin

kephal head night siete decem tres ahe father

patr lala Vater pater drei rosh hepta ten

treis mtr bhrtar nakt- madre pitr sapt y

mater septem diez deka da cabeza padre kapalam

hermano nuktos tres fuqin Haupt mtr nuit zehn

three caput brother frre mother noche seven sept

xiongdi trois noctis tchi dix pre Bruder shi

Nacht frater Mutter ave phratr shalosh me assara

Tabla vaca con una palabra por columna: colocar las etiquetas en la casilla adecuada. (5mn)
Habis encontrado un nuevo criterio de clasificacin?

nuit

mater

kephal

sapt

padre diez

Bruder

three

xiongdi

shalosh
 Balance de la actividad: qu permite demostrar esta actividad?
Algunas lenguas se parecen, otras no (chino y hebreo).
Qu tienen en comn estas lenguas? Zona geogrfica: Asia + Europa.
Sabis cmo se llaman?
Cmo se puede explicar tantas semejanzas? (Migraciones a partir de un mismo punto geogrfico).

Distribuir el mapa geogrfico de la difusin de las lenguas indoeuropeas + esquemas mater pater

Correccin:

Ingls pre mre frre nuit capital (tte) trois sept dix

Latn pater mater frater noctis caput tres septem decem

Griego patr mtr phratr nuktos kephal treis hepta deka

Snscrito pitr mtr bhrtar nakt- kapalam tryah sapt da

Espaol padre madre hermano noche cabeza tres siete diez

Alemn Vater Mutter Bruder Nacht Haupt drei sieben zehn

Ingls father mother brother night head three seven ten

Chino fuqin muqin xiongdi y tou san tchi shi

Hebreo ave me ahe lala rosh shalosh schva assara

 Para recapitular:

La familia lingstica indoeuropea es la ms grande del

mundo, abarcando la mayor parte de los idiomas de
Europa, Amrica y de una gran parte de los asiticos.
Busca en este texto las traducciones de las
() palabras siguientes:

Quines fueron los indoeuropeos? Cundo y dnde Appartenir :

vivieron? Para contestar a estas preguntas los Arriver :
lingistas han intentado analizar su idioma.
Se dvelopper :
() Se cree que la civilizacin indoeuropea se Conqurir :
desarroll en Europa del Este alrededor de 3000a.c. Se
desintegr unos 500 aos ms tarde; la gente Traverser :
abandon su tierra materna e inmigr hacia Grecia, Imposer :
Italia y lleg a su tope Norte en las islas britnicas. Otro
grupo fue hacia Rusia, mientras que otro atraves Irn La moiti :
y Afganistn llegando hasta la India. Dondequiera que Les langues :
se establecieran los indoeuropeos, conquistaron la
poblacin nativa e impusieron su idioma. Debieron ser La population :
una raza muy poderosa. Les gens :

Ms de cincuenta idiomas pertenecen a la familia La terre :

indoeuropea. El nmero total de hablantes es de
alrededor de 2250 millones, casi la mitad de la
poblacin humana.

Actividad 2: trabajo en grupo a partir de un texto

Dinmica:

Se reparten a los diferentes grupos textos diferentes.

Lectura silenciosa.
Cooperacin en los grupos para aclarar dudas.
Cada grupo tiene que copiar en dos papeles distintos la teora que ms les gusta y otra teora que se habrn
inventado (tienen que ayudarse de los textos para solucionar problemas de vocabulario).
Se colocan todos los papeles de todos los grupos con las teoras en un gran sobre.
Se tiran papeles y se leen las definiciones, todos han de decidir si es una teora autntica o inventada.
1. La teora mama. El lenguaje habra comenzado con las slabas ms fciles relacionadas con los objetos ms
significantes.

2. La teora ta-ta. Sir Richard Paget, influenciado por Darwin, postul que el movimiento del cuerpo precedi al
lenguaje. El lenguaje habra comenzado como una imitacin inconsciente vocal de estos movimientos tal como
la boca de un nio se mover cuando usa tijeras, o aprieto mi lengua entre mis dientes cuando trato de tocar
guitarra-.

3. La teora bow-wow. El lenguaje habra comenzado como imitaciones de sonidos naturales mu, chu-chu, pash,
bzz, miau -. Esto se conoce ms con el nombre de onomatopeya.

4. La teora pu-pu. El lenguaje habra comenzado con interjecciones, gritos instintivos y emotivos, tales como oh!
para indicar sorpresa, o auch! para indicar dolor.

5. La teora ding-dong. Algunas personas, incluyendo al famoso lingista Max Muller, han planteado que existe una
misteriosa correspondencia entre sonidos y significados. Palabras en ingls como small (pequeo), sharp (afilado)
y en general cosas que l denomina altas (high things), tienden a tener vocales agudas abiertas en muchos
idiomas, mientras que palabras como big (grande), round (redondo), en general cosas que l denomina bajas
(low things) tienden a tener vocales cerradas posteriores. Esto tambin es conocido como simbolismo del sonido.

6. La teora yo-hey-ho. El lenguaje habra comenzado con cantos rtmicos, tal vez finalmente de los gruidos del
trabajo pesado. El lingista D. S. Diamond sugiere que tal vez stos fueron llamados de apoyo o cooperacin
acompaado de los gestos correspondientes. Esto podra relacionar esta teora con la teora ding-dong.

7. La teora sing-song. El lingista dans Jesperson sugiri que el lenguaje habra salido del juego, la risa, arrullos,
cortejos, susurros, y expresiones emocionales similares. Incluso sugiri que, contrario a las teoras, tal vez algunas
de nuestras primeras palabras fueron de hecho largas y musicales, en vez de gruidos cortos, como muchos
piensan.

8. La teora hey t. Un lingista de nombre Revesz sugiri que siempre hemos necesitado contacto interpersonal, y
que el lenguaje comenz como sonidos para sealar tanto la identidad (aqu estoy!) y la pertenencia (estoy
contigo!). Tambin podemos gritar de miedo, rabia o dolor (aydame!). Esta es comnmente llamada la teora
del contacto.

9. La teora del hocus pocus. Creo que el lenguaje pudo haber tenido algunas races en una especie de aspecto
mgico o religioso de la vida de nuestros ancestros. Quizs empezamos llamando con sonidos mgicos a los
animales para domesticarlos, lo que se convirti en sus nombres.

10. La teora eureka. Y finalmente quizs el lenguaje fue conscientemente inventado. Tal vez algunos ancestros
tuvieron la idea de asignar arbitrariamente sonidos para significar ciertas cosas. Claramente, una vez que la idea
se tuvo, se esparcira como fuego!

Sintetizar lo aprendido en las dos primeras actividades:

A partir de la actividad se construye un mapa mental con todo el vocabulario de las lenguas.

Tarea escrita: redactad un artculo para el peridico el Patio de Babel explicando y describiendo el origen y
la difusin de las lenguas con todo lo que habis aprendido, el artculo tendr que ser ilustrado con dibujos originales.
Segunda fase: El secreto para aprender lenguas?

Actividad 3: para qu sirve aprender lenguas?

Video: las siete razones de Matthew para aprender idiomas.

https://www.youtube.com/watch?v=Ja3n133pIjU

Antes de ver el video se reparten en cada grupo las diferentes razones evocadas por Matthew. Cada grupo
ordena por orden de preferencia las frases.

Uno puede aprovechar mejor sus vacaciones

Uno puede entender mejor el mundo

Uno puede conseguir el trabajo de sus sueos

Uno puede mantenerse activo y aprender durante toda su vida

Uno puede descubrir algo sobre s mismo, es un viaje interior

Es divertido y gratificante

Aprender una lengua es cool, mola y es toda una aventura

Turno de palabra. Se elige entre todos los grupos el argumento ms llamativo.

Se escucha el video sin ver las imgenes: qu lenguas habis identificado? podis ordenar los 7 argumentos?

Correccin:

1. Es divertido y gratificante
2. Uno puede aprovechar mejor sus vacaciones
3. Uno puede descubrir algo sobre s mismo, es un viaje interior
4. Uno puede entender mejor el mundo
5. Uno puede conseguir el trabajo de sus sueos
6. Uno puede mantenerse activo y aprender durante toda su vida
7. Aprender una lengua es cool, mola y es toda una aventura

Miramos el video.
Os ha llamado la atencin otro argumento?
Qu pensis de este chico? Increble? Normal? Es un genio? Todo el mundo puede hacerlo?
Para completar: relacionar los extractos siguientes con la lista de argumentos numerarlos
https://es.babbel.com/es/magazine/las-7-razones-para-aprender-idiomas-de-un-chico-que-habla-9
Para m, conseguir usar correctamente una nueva estructura gramatical es como ganar a mi hermano en el Monopoly.

S, en efecto ser menos probable perder el ferry o terminar pagando un ojo de la cara por los souvenirs, sin embargo,
la diferencia ms notable es sentirse cmodo en nuevos entornos. Todo podr parecer extrao, pero sers capaz de
encontrar tu camino con la mejor gua que existe, la interaccin humana.

Las personas multilinges a menudo se sienten diferentes incluso hasta el punto de experimentar personalidades
distintas en diferentes idiomas. Esto tambin puede ocurrir cuando aprendes un idioma de adulto. () La adquisicin
de un nuevo idioma constituye un autntico viaje de autodescubrimiento.

Los idiomas que hablamos determinan la forma en la que vemos el mundo. Un nuevo idioma, no solo te ofrece nuevas
perspectivas, sino que te permite reflexionar sobre tu propia lengua y entender cmo funciona.

Hablar ms de un idioma puede mejorar tus perspectivas de empleo, incluso si no trabajas en las reas de la enseanza,
formacin, traduccin e interpretacin, correccin o edicin. Por cada experto altamente cualificado en lenguas, hay
cientos de personas no expertas que utilizan diariamente una segunda lengua en el trabajo.

Incluso si ya disfrutas de tu trabajo ideal en un pas extranjero, rodeado de palmeras y de felicidad, eso no significa
que necesariamente tengas que dejar de aprender. Incluso las personas que han logrado sus objetivos, con puestos
de trabajo estables, sienten la necesidad de seguir desafiando a sus mentes. El aprendizaje de idiomas es una forma
comn de desafo

El cmico britnico Eddie Izzard me proporcion una de mis razones preferidas para aprender idiomas durante su
monlogo Dress To Kill: ser cool! Desde entonces, Eddie aprendi alemn desde cero y ofreci una actuacin en
alemn cada noche durante seis semanas en Berln. () Ahora planea hacer shows en espaol, ruso y rabe. Eso s que
es cool.

Inventar un lema para la clase de espaol: a partir de los argumentos de Matthew buscamos un lema para la
clase de espaol.
Un grupo copia el lema en una hoja grande para que se coloque en una pared.

Sintetizar lo aprendido en la actividad 3:

Se completa el mapa mental con el vocabulario nuevo.

Tarea escrita: en grupos se imagina el cartel de una academia de lenguas. Cmo convencer a la gente que
aprender lenguas es importante?