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LACCORDDUPARTICIPEPASSENUNESEULERGLE

Lunedesplusgrandesdifficultsdufranaiscrit,sinonlaplusgrande,pour
lamajoritdesfrancographes,cestlaccordduparticipepass.Unhistoriende
lagrammairescolaire,AndrChervel(1977:enparticulier110111),soutient
dailleurs,avecautantdesrieuxquedhumour,quecestessentiellementpour
enseigneretjustifierlaccordduparticipepass(cidessousdsignparpp)queles
classesdegrammairefranaiseonttinventes.Depuistroissicles,et
particulirementdanslecasdecetteclassedemots,lanobletchedapprendreaux
lvescrirecorrectementcequilsneprononcentpasinspiredesgrammairienset
despdagoguesdetoutacabit.Dansdesformulationsplusoumoinsheureuses,
chacunproposecinq,dixouquinzerglesgnralesetjusquunetrentainede
casparticuliersoudexceptions.Rappelonseniciuncertainnombre,dansdes
formulationsprincipalementempruntesGrevisse1969et1980:
1. Leppemployseulsaccordeaveclemotauquelilserapporte.
2. Leppemployavectre(sembler,devenir,paratre,demeurer,rester...)saccorde
aveclesujetduverbe(ouavecsonsujet).
3. Leppemployavecavoir(a)saccordeavecle(son)c.o.d.placavantet(b)reste
invariablesilnyapasdec.o.d.ou(c)sicec.o.d.estplacaprs.
4.Leppdunverbeaccidentellementpronominalrflchiourciproquesaccorde avec
lepronomc.o.d.rflchiourciproqueplacavant [commesileverbetretaitleverbe
avoir].
5. Le pp dun verbe essentiellement pronominal ou dun verbe pronominal passif
saccordeaveclesujetduverbe(ouavecsonsujet).
6. Leppconjuguavec avoir suividuninfinitif(a)saccordeaveclec.o.d.qui
prcde le verbe si ce c.o.d. fait laction exprime par linfinitif mais (b) reste
invariablesillasubit.
7. Leppdunverbeimpersonnelresteinvariable.
8. Lesppdesverbesintransitifs cot , valu, pes ,etc.restentinvariablesquandils
sontaccompagnsduncomplmentcirconstancieldeprix,devaleur,depoids,etc.
maissaccordentavecle(leur)c.o.d.sileverbedevienttransitif.
9.Lesppcijoint,ciinclus,ciannexsaccordentquandilssontpithtesouattributs
etquandilsontvaleurqualificativeouprdicativemaisrestentinvariablesquandils
ontvaleuradverbiale.
10.Lespp attendu,ycompris,noncompris,etc.placsdevantlenomoulepronom
semploientcommeprpositionsetrestentinvariables;maisilssontvariablesquandils
sontplacsaprslenomoulepronomousilssontplacsdevantparinversion.
11.Lepptantdonnpeutresterinvariableousuivrelesrglesdeattendu,ycompris,
noncompris,etc.
12. Lesppdit,d,cru,su,pu,voulu,etc.restentinvariablessilssontsuivisdunc.o.d.
infinitifoudunepropositionc.o.d.sousentendue.
13. Lesppsuivisdunattributduc.o.d.saccordentsouventaveccec.o.d.siceluiciles
prcde.
LACCORDDUPARTICIPEPASSENUNESEULERGLE 2

14.Leppresteinvariablesisonc.o.d.estunlmispourcela,reprsentantuneide
ouuneproposition;ilsaccordesicelreprsenteunnom.
15.Leppprcdduncollectifoudunadverbedequantitsaccordeselonlesens
avec
cecollectifoucetadverbe,ouavecsoncomplment.
16.Leppprcddeensaccordeounesaccordepassimaisnesaccorde
jamaissilestsuivide,etc.

De quoi rendre fous les scripteurs ordinaires, mais aussi, ou surtout, de quoi
ahurir les linguistes habitus croire que la langue est un systme. Comment se
ferait-il donc que laccord, donc un aspect du comportement, dune seule et
mme partie du discours soit rgi par autant de rgles distinctes?
Sagissant de cet accord, tout nouveau projet de rforme de lorthographe
amne ses dfenseurs intgristes, ses abolitionnistes radicaux et un bon nombre
de rvisionnistes plus tendres et en apparence plus senss, mais plus
embarrassants, qui proposent dliminer les exceptions . Plus embarrassants,
ces derniers, parce que, ce faisant, sauf exception ils en crent. Ils en crent,
par exemple, quand ils proposent quon laisse toujours invariable le participe
pass suivi dun infinitif ou quon naccorde plus le participe pass de certains
verbes pronominaux.

Leparticipepassifsaccordeavecsondsignpassif

Les rgles traditionnelles ne sont pas fausses : elles donnent les bonnes
rponses. Mais
elles traitent les cas la pice, sur la base de considrations tantt formelles, tantt logiques,
et occultent le fondement smantique du mcanisme. En face des multiples rgles daccord du
participe pass, le commun des usagers doit forcment se dire : ou bien la langue nest pas
vraiment ma proprit mais celle de quelques gnies autoriss qui seuls la comprennent ; ou
bien les rgles elles-mmes, inventes par ces privilgis, ne sont pas justifies. Lusage
naturel et les rgles de grammairiens tmoignent pourtant, ici comme ailleurs, dune
intuition
profonde : une ncessit commune. prendre pour des rgles individuelles et autonomes les
effets dune seule et mme cause, on donne faussement et inutilement croire que la langue
est complique. Bescherelle, comme dautres linguistes et dautres grammairiens, le
savait bien, lui qui disait : On a embrouill une matire fort simple (in Hanse, 1987 :
685).
Nous allons en effet montrer, ou tenter de montrer (voir aussi Audet, 1994 : Annexe
B), que tous les cas daccord du participe pass reposent sur lapplication et, ici ou
l, sur lapplication abusive ou le dfaut dapplication dune seule et mme rgle :
Le participe
pass (ou, mieux, le participe PASSIF [pp]) saccorde avec son dsign passif [DP] . Une
seule, parce quil ne peut pas vraiment en tre autrement : la langue est un systme qui a
tendance tre systmatique La multiplicit inexplicable, aussi bien dans le cas qui nous
occupe que dans dautres, relve presque toujours du fait que la rgle gnrale commune, le
plus petit dnominateur commun, na pas t apprhende. Notre projet sera donc de rem-
placer une trentaine de rgles difficiles mmoriser par une rgle unique difficile com -
prendre mais plus satisfaisante pour lintelligence et, en ralit, beaucoup plus pratique.
Derrire les multiples rgles de surface formules par la tradition scolaire sur laccord du
participe pass se dissimule en fait UNE SEULE INTENTION DE LA LANGUE, voire mme
UNE SEULE INTENTION DE LUSAGE, quelques fois dsoriente, ou djoue, mais une seule :
accorder le participe pass, ou passif, avec la personne en situation de patient (le DP) de
lvnement reprsent en lui. Damourette et Pichon (1969), que je viens de lire, bien
tardivement, sur le sujet, expriment dj cette rgle unique, et deux fois plutt quune :
(1)
En gnral, quelle que soit lacception [de agente ou depatiente], cest toujours le
patient
LACCORD DU PARTICIPE PASS EN UNE SEULE RGLE 3

[] qui est susceptible dtre le support du participe de type su [c.--d. de type ]. Cest
pourquoi nous appelons cet adjectif verbal participe patiental .
(2) Puisque le patiental a toujours pour support le patient, il est naturel que ce soit avec ce
patient quen tant quadjectif, il saccorde .
Cette rgle unique saute aux yeux dans les cinq premiers cas traditionnels :
Exemples Rglestraditionnelles Rgleunique
1. Laterrerougie Leppemployseulsaccorde Lepp(rougie)saccorde
sendort. aveclemotauquelilserapporte. avecsonDP(laterre).
2. Laterreestrougie. Leppemployavectre Lepp(rougie)saccorde
saccordeavecsonsujet. avecsonDP(laterre).
3a.Lesoleillarougie. Leppemployavecavoir Lepp(rougie)saccordeavec
saccordeavecsonc.o.d.plac sonDP(llaterre).
avant.
4. Laterresestrougie. Leppdunverbe Lepp(rougie)saccorde
accidentellementpronominal avecsonDP(slaterre).
saccordeaveclepronomc.o.d.
placavant,commesileverbe
tretaitleverbeavoir.
5. Laterresest Leppdunverbeessentiellement Lepp(envole,vendue)
envole,vendue. pronominaloupronominalpassif saccordeavecsonDP(s
saccordeavecsonsujet. laterre).
Enrsum,leparticipepassif rougie,envole,vendue saccordeaveclapersonneen
situationdepatientdelvnementrougir,envoler,vendrereprsentenlui:la
personnerougie,envole,venduelaterre,lous.

Considrationsthoriquesgnrales
Mais,avantdallerplusloin,tablissonscertainsfaits:
Leparticipepassnestpasunverbe,ouparfoisunadjectifetparfoisunverbe
;ilesttoujoursunadjectifquicomportedesmorphmesdegenreetdenombre(et
dextension),commetouslesadjectifsettouslessubstantifsfranais.Seulement,ila
unmorphmedeplusqueladjectifqualificatifordinaire.Cemorphme,cestla
reprsentationdunvnement,nonpasdetempspass,maisdevoixpassive.Encela
sopposentrougeetrougiedanslaterrerougeetlaterrerougie:lepremierreprsenteun
sousensemblerouge;ledeuxime,unsousensembledevenurouge.
Le traditionnel participe pass est donc un participe PASSIF. En cela, il soppose au
participe dit prsent , qui ne reprsente pas non plus du temps prsent mais un
vnement de voix active : une terre rougie / une terre rougissante. Alors que le participe
actif rougissante place son support laterre en situation dagent, ou de dsign actif c.--
d. en situation de personne rougissante, ou devenant rouge , le participe passif rougie
place ce
supportensituationdepatient,oudeDSIGNPASSIF c.d.ensituationdepersonne
rougie,oudevenuerouge.Cerenvoiduparticipepassifunsupportpassif nempche
pas,danscertainscontextes,sarfrencelogiqueunagent.Cestcetterfrence unagent
qui, dans certains cas (cidessous 3b et 3c, par exemple), brouille la piste des rgles
dusage.Ilnempchepasnonplusquelesupportpassifencausesoitconcurremmentle
supportpassifdunautrevnementcelui,parexemple,quisetrouvereprsentdans
uninfinitif(cidessous6b).
Lobjet[direct]esttoujoursillestpardfinitionunepersonneensituationde
patientdelvnementreprsentdansleverbe
lgardduquelilexercecettefonction:laterre,parexemple,estlapersonnerougiedans
lesoleilrougitlaterre.Enconsquence,ilesttoujoursunepersonneensituationdepatient
de lvnementreprsentdansleparticipequientredanslacompositiondusyntagme
verbal correspondant au verbe de forme simple (rougit a rougi), et on pourrait
sattendrecequelusagedominantsoitdcrire*lesoleilarougielaterre.Or,telnest
paslecas;ilyauneraisoncela,nousyreviendrons(encoresous3c).Onseraitaussien
droitdesattendrecequevusaccordeavecqueaussibiendanslestableauxquejaivu
peindrequedanslespeintresquejaivuspeindre:queestdanslesdeuxcasl'objet[direct],
doncleDP,de aivu(s).Cenestpourtantpascequeprescritlebonusage,nousy
reviendronsgalementcidessous(en6).
Lesujetpeuttresimultanmentlagentetlepatientdesvnementsreprsentsdans
leverbeprdicat et,enconsquence,dansleparticipequiaccompagneleverbedansle
syntagmeverbal.Ilenestainsidanslaterrerougitetlaterrearougi,olaterreestla
foislapersonnerougissanteetlapersonnerougie.Onpourraitdoncsattendre devoir
crire *laterrearougie,commeoncritlaterreestdescendue.Cenestpascequiest
prescritparlesgrammairiens,nousentraiteronsen3bcidessous.
Lesverbespronominauxnexistentpas.Cequilyadepronominaldansleverbe
pronominalcestlepronomquiconstituetoujoursunepartiedudiscourspart
entireetquiatoujoursunefonctiongrammaticale(syntaxique)parrapportauverbe.Pas
question,parconsquent,derglesparticulirespourlaccordduparticipepassifdeverbes
pronominaux.
Analysedecasparticuliers:exceptionsd'usagejustifiesetmoinsjustifies
Les cas dexception de lusage relvent ou bien du fait de tenir, on pourrait dire
lgitimement,comptedunrapportactifcran(lerapportlogiqueduppunagent;3bet3c,
parexemple)oubiendufaitdaccorderlaprioritunrapportpassifconcurrentdeceluiqui
stablitentreleDPetleparticipepassif(lerapportdeceDPlvnementreprsentdans
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linfinitif,parexemple;6b),ouencoredufaitdemalapprhenderlobjet[direct](lecas
deen,parexemple).Voyonsceladeplusprs.
Leppavecavoir+objetpostpos
Soit,donc:
Exemples Rglestraditionnelles Rgleunique
ouexceptionsdusage
largleunique
3c.Lesoleilarougila Leppemployavecavoirne Le pp (rougi) ne saccorde
terre. saccordepasavecsonc.o.d. pas avec un DPobjet
placaprs. postpos(laterre).
Rgledexceptionremontantau Justificationdelexcep
e tion:Rsistancenaturelle
XVI s.
laccordduppavecunDP
objetrenforcedufaitquece
DPsetrouveplachorschamp
durapportlogiquequistablit
entreleppetleDAsujet.
Danslesoleilarougilaterre,l'objetlaterreestlapersonnerougieetondevraitsattendre
cequeleparticipepassifrougiesaccordeavec:*lesoleilarougielaterre,commeil
saccordequandcemmeobjet,pronominalis,prcdeleverbe:lesoleillarougie.La
languenesopposepasuntelaccordetlescrivains,onlesait,lontdailleurslibrement
e e
pratiqujusqu'auXVI sicle,etmoinslibrementjusquauXVIII .(Ronsard,danscecas,
malgrMarot,accordaitchaquefoisquelerythmeoularimes'entrouvaientservis:la
rose/quicematinavaitdclose/sarobedepourpreausoleil.Deuxsiclesplustt,Colin
Musetcrivait:Elleattremiselaquenouille.Et,deuxoutroissiclesplustard,lesexemples
daccordfoisonnentencore.)Maisellenesopposeraitpasnonpluscequelaccordavec
lobjetfassetoujoursexception.Lexceptionencause,presquesystmatiquedansloral
populairecontemporain,convenaitfortbienJ.P.Camusen1560:[]touteslesuvres
qu'elleaurafaitetcompos;etsurvientencorequelquefoissouslaplumedeDiderot,entre
autres:(vers1778)Elles[lescornes]viennentncessairementavantavecletems,etainside
touteslesautrespartiesquilesontprcd.
Ce qui gne dans le cas de laccord avec lobjet, et surtout en postposition (lobjet
patient
estalorsplachorschampdurapportsujetprdicatetn'est pasencoreapparudansla
squencel'arriveduparticipe),cestqueleparticipepassifest aussimisentatderapport
logique avec une personne en situation dagent, le sujet du verbe. Ce rapport entre
lvnementreprsentdansleparticipeetsonagentlogique(lesujetduverbe)apparat
commeprimordialettend,dunecertainemanire,effacerceluiquistablitaveclobjet
dummeverbeleverbeencausetant,bienentendu,nonpasleparticipe(commele
donnentsupposerlesformulationstraditionnelless'accordeavecsonsujetouavec
sonc.o.d.placavant),maislauxiliaire.

Leppavecavoirsansobjet
Soit:
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3b.Laterrearougi. Leppemployavecavoirsans Lepp(rougi)nesaccorde


(~Laterreest c.o.d.estinvariable. pasavecsonDP(laterre).
descendue.)
Justificationdelexcep
tion:CeDPderougienest
simultanmentleDAlogique
;sentiment,avecavoir,dela
prsancedurapportauDA.
Dans la terre rougit et la terre a rougi, le sujet la terre est en situation de patient de
lvnement rougir reprsent aussi bien que dans la terre descend et la terre est
descendue. Le participe passif rougi pourrait donc saccorder. Ce qui entrane le refus
daccord,cestlesentiment,justifi,delaprdominancedelagentdansle voisinagedu
verbeavoir,quivoquelextrioritdelagentetdupatient.Ilyasentimentdesa non
prdominancedansceluiduverbe tre ,quivoquelintrioritdelunparrapport
lautre.Enrsum,danslaterreestdescendue,lalangueellemmeprivilgielerapport
ppDPalorsquedanslaterrearougielleprivilgielerapportppDA.Lusage,sansy
treabsolumentcontraint,napasabsolumenttortdesaccordercefait.
Danslecasdestransitifsrflexifs(olesujetestlafoisagentetpatient:laterrerougit,
laterredescend),cestlimpressiondelaprpondrancedelagentoudupatientquientrane
lemploidelauxiliairetreoudelauxiliaireavoirdanslaformecompose.Cest
cettemmeimpressionquipousseaccorderounepasaccorderleparticipe.Notonsau
passagequelesmoinslettrs,dontlesenfants,onttendanceprivilgierlagentplussouvent
quautrementetdirelaterreadescendu.
Leppsuividuninfinitif
Soit:
6a.Lespeintresque Leppsuivi Lepp(vus)
duninfinitif saccordeavecson
jaivuspeindre. saccorde DP(queles
quandsonc.o.d.estle peintres).
sujet
de Lepp(vu)ne
linfinitif. saccordepas
6b.Lestableauxque Leppsuivi avecsonDP
duninfinitifne (queles
jaivupeindre. saccorde tableaux).
pasquandcec.o.d.est Justification:
lobjet Queestaussiet
de
apparattre
linfinitif.
davantageleDP
depeindre.
Lepp(vu)ne
saccordepas
6c.Lestableauxque Mme avecsonDP
rgleque6b. (queles
jaivutomber. tableaux).
Mme
justificationquen
6b:Queest
concurrementle
DPdetomber.
Fait
supplmentaire :
6d.LestableauxqueMmergle Que est aussi le
que6bassortiedelajaivoulu DA de tomber
peindre.justeconsidration (verbe transitif
quelobjetde rflexif).
aivoulu Accordnon
est avenu;aucune
peindre. exceptionencause
:Quenestpasle
DPdevoulumais
depeindre.(LeDP
devouluest
peindre,objetde
aivoulu.)
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6e.Lespeintresque Leppfaitsuividuninfinitif Leppfaitsuividuninfinitif
jaifaitpeindre. esttoujoursinvariable. nesaccordejamaisavecson
(Ausensde (Entendre:nonseulementquand DP(quelespeintres,les
queaiamens lobjetsubitlactiondelinfinitif, tableaux).
peindre.) commedans6b,maisaussiquand Justificationducasque
Lestableaux illafait,commedans6a.) lespeintres:alorsquen
quejaifait 6a,queapparatcommela
peindre. personnevue,ilnapparat
pasicilogiquementcommela
personnefaite.
N.B.Queestpourtantlobjet
delinfinitifaifait,doncleDP
defait,quidevraitsaccorder.
Lepplaisssuividun Lepplaiss[e]saccordeou
6f.Lestableauxque infinitifpeutsaccorderoune nesaccordepasavecsonDP
jailaiss[s] passaccorder. que.
tomber,peindre.
Fondementdelambivalence
delusage:Hsitationentre
assimilercecas6aet6bou
lassimiler6e.
Laccord du participe passif avec lobjet du verbe est aussi gn quand le patient de
lv - nement reprsent dans le participe ( que, par exemple, dans les tableaux que jai vu
peindre) est simultanment le patient logique dun autre vnement celui qui se trouve
reprsent dans linfinitif qui le suit : ici, que est aussi la personne peinte. Le bon usage
actuel,
danscecas,privilgielerapportaupatientmisencauseparlinfinitif:que,chose vue
sembletredavantagechosepeinte.Cettetendanceprivilgierlerapportlinfinitif est
videmmentrenforce,danslatraditiongrammaticale,parlefaitquonestimequelequeest
icilobjetdelinfinitif.Mauvaiseanalyse,videmment. Que estlobjetde aivu etlinfinitif
peindre estattributdelobjet que,toutcommeillestdans lespeintresquejaivupeindre.
Cestcequemetenvidencelaplacedupronompersonnel les devant aivu dansla
transformation Jelesaivu(s)peindre,validepourlesdeuxsyntagmes.Loppositiondusage
lestableaux/lespeintresquejaivu/vuspeindre,censemettreenvidencelefaitqueque
(lestableaux/lespeintres)estdansuncaslachosepeinteetdanslautrepas,obnubilele
faitquecequeestdanslesdeuxcaslachosevue.Si,poursimplifierlalangue,ilfallait
faireuneseulergledelaccordduparticipepassifsuividuninfinitif,cettergledevrait
tre,nonpasjamaisdaccord,commeleproposentparfoislesrformistes,mais
laccordtoujours.Proposerlinvariabilit,cestproposeruneexception.
Auxcas 6a et 6bsoppose le cas 6d : les tableaux que jai voulu peindre. Ici, la
transformationdonnejaivoululespeindre:queestobjetdelinfinitif,devantlequelilse
place,etlerefusdaccorddevouluestnormal.Pasquestiondexception.
Quand fait et laiss , ils posentauxlogiciensunproblme particulier: onadmettra
volontiersquelestableauxaussibienquelespeintressoientlapersonnevuedanslestableaux,
lespeintresquejaivu/vuspeindre,maisonconoitmalquilssoientlapersonne faite,ou
mmelapersonnelaissedans lestableaux,lespeintresquejaifait,laiss[s] peindre. Que
danslesdeuxcasnenestpasmoinslobjetde ai (commeillestde fais ou laisse dans les
tableaux,lespeintresquejefais,laissepeindre),ainsiquelindiquelatransformationjelesai
fait,laiss[s]peindre.Eneffet,latransformationjaifait,laisslespeindreestimpossible.Il
nefaudraitdoncpasfaireuncasdexceptiondefait+infinitif,nialignersurcetteexceptionle
casdelaiss.Cestpourtantcemaintiendexceptionetcet
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alignementqueproposeledernierprojetderformedelorthographe,celuide1990.

Leppdesverbespronominaux
Soit:
4. La terre sest Leppdunverbe Lepp(rougie)saccorde
rougie. accidentellementpronominal avecsonDP(slaterre).
saccordeavecsonc.o.d.
antposcommesileverbe
tretaitleverbeavoir.
Leppdunverbeessentiellement Lepp(envole,vendue)
5. Laterresest pronominaloupronominalpassif saccordeavecsonDP(s
envole, saccordeavecsonsujet. laterre).
sest [Leppdesverbespronominaux Le pp (rougi) ne saccorde
vendue. nesaccordepasavecunc.o.d. pas avec un DP objet
4b.Laterresest placaprsleverbe;casoil postpos(lesvalles).
rougilesvalles. fautfairecommesileverbe
Mmergledexceptionet
tretaitleverbeavoir.]
mmejustificationquen3c.
Enprincipe,mmesrgles Lepp(laiss[e] )saccorde
que6aet6b. ounesaccordepasavecson
4c.Ellestaitlaiss[e] DP(sElle).
Maishsitationdelusage.(Dixit
piger,aller.
Goosse,1986:915,rem.3: Mmehsitationdusage
Lescrivains,tort,accordent quen6f;mmecritique:s,
souventlepplaissquandle DPlogiquedepiger(mais
pronomrflchiestlobjetde passonobjet)ouDAlogique
linfinitif.tort dealler(touslesdeux
videmmentdanslecadredela attributsdes),esttoujours
logiqueappliqueailleurs.) DPdelaiss[e];laiss
devraitdoncsaccorder,
mmedanslaformedite
pronominalerflchie.
Leppfaitsuividuninfinitif Lepp(fait)nesaccordepas
esttoujoursinvariable. avecsonDP(sElle).
4d.Ellestaitfait
croire,piger. Mmerglequen6e. Mmephnomnequen6a
et 6b, mais mme
raisonnementquen6e.
videmment,s,DPlogique
depiger(luimmeattribut
des),estaussiDPdefait,
quidevraitdoncsaccorder.
Leparticipepassifdesverbespronominauxsaccordetoujoursdelammemanire,
c.d.aveclobjetdusyntagmeverbalauquelceparticipeappartient.Etcetobjetnestpas
moinsobjetdanslesessentiellementpronominauxoulespronominauxpassifsque
danslesaccidentellementpronominauxsilestvraiqueletermeOBJETdsigneune
fonctionsyntaxiqueetnonunlmentdelaralit.Ilfautconsidrerque,danslunivers
matriel,lemedejemelaveoudemesuislavenestpasplusdistinctdujequilnelest
dansjemesuicideoumesuissuicide,ouquelesenestdistinctdeleslgumesdansles
lgumessevendentousesontvendus.Silfallaitsebasersurlaralitdurfrentpour
LACCORDDUPARTICIPEPASSENUNESEULERGLE 9

accorderauxmotsleursfonctionsgrammaticales,ilfaudraitaussirefuserlafonctiondobjetau
medejemelave:danslaralitextralinguistique,lejesujetetlemeobjet(deuxpremires
personnesgrammaticales) nesontquuneseuleetmme personne physique.Thimonnier
(1974:265,428NB),quipersistecroirequeleparticipepassdesverbesessentiellement
pronominauxetpronominauxpassifs,contrairementceluidesaccidentellementpronominaux,
saccordeaveclesujetpluttquaveclobjet,nenremarquepasmoinsque,danslesdeuxcas
[],lersultat,dupointdevueorthographique,estexactementlemme.Onpourraitajouter
:laconfusionsujet/objetnestdoncpascoteuseetonpeutdanslapratiquesepermettredene
pas sen dfaire. On se donne dailleurs bonne conscience : dans les accidentellement
pronominaux et les pronominaux passifs , le pronom rflchi se remplace mal,
logiquement, par un pronom objet non rflchi. Linguistiquement parlant, il se remplace
pourtant(danscecas,avoirsesubstitue tre)etleremplacementmontrelvidenceque
cestbienaveclui,lobjet,quelaccordsefait:IlsestsuicidIllasuicide;Leslgumesse
sontvendusLeslgumeslontvendu[e].
En rsum, dans toutes les constructions dites pronominales , le pronom rflchi est
une personne en situation linguistique (c.--d. grammaticale) de patient malgr les
inconvnients logiques apparents. Ainsi, dans les lgumes se vendent bien, lobjet se est
une
personneensituationlinguistiquedepatient(etlesujetleslgumes,une personne en
situationdagent)delvnementreprsentdans vendentmalgrlobjection faitepar les
espritslogiquesqueleslgumesnesevendentpaseuxmmes.Dansleslgumessesont
vendus,seestledsignpassifdesontetdevendus.Vendussaccordedoncavecseetnon
pasavecleslgumes.Etnulbesoindefaire(saufpourlutilitdutruc)commesile
verbetretaitleverbeavoir;cestqueleverbetrepeutavoirunobjetdirect.
DansLejournalojuvrais[ LeDevoir],uneinstitutionuniqueenAmriquedu
Nordetquinestaitjamais laisstroppigerparlavulgarisation(LiseBissonnette
11
),ilfaudraitcrirelaisse:s,objetdetait(etnondepiger),estleDPdelaisseaussi
bienquedepiger,etcestaveccepatientqueleparticipedevraitsaccorder.

Largleuniqueappliquepresquetouslescasdemploi
Exemples,comprenantdes Mentiondelaccordduparticipepassif(pp)avecce
reprisesdestructuresidentiquesou quiestouestestimentrele dsignpassif (DP)
semblablesmaisquifonttradition danslusage;oudurefusdaccordaveccequilest
nellementlobjetdeconsidrations maisestestimnepasltre.
particuliresdanslesgrammaires.
Lorsquilyalieu,commentaire,oucritique,durai
sonnementquimotiveousoustendlusage.
1. Uneaffairemanque.
LeppmarquesaccordeavecsonDPuneaffaire.
2. Ellessontarriveshier.
LepparrivessaccordeavecsonDPelles.
3. Ellesontrougi.
LepprouginesaccordepasavecsonDPelles.
Rsistancelgitimedelusage:
CeDPestaussiensituationdeDA;situationvue
commeprsente.
LACCORDDUPARTICIPEPASSENUNESEULERGLE 10
4. Les efforts que nous LeppfaitssaccordeavecsonDPquelesefforts.
avonsfaits.
Rsistance lgitime de lusage oral populaire
(refusdaccordavecunDPobjet[duverbe]):lv
nement reprsent dans ce pp se dit aussi
logiquementdunDA,lesujetduverbe.
5. Nousavonsfaitdesefforts. LeppfaitnesaccordepasavecsonDPquedes
efforts.
Rgledexceptiondelusage:refusdaccordavec
unDPobjet[duverbe]postpos.Rsistancedfinie
en4renforceparlefaitquecerapportppDPest
plachorschampdurapportppDA,quilobscurcit.
6. Ellesestrenducompte. LepprendunesaccordepasavecsonDPcompte.
Compteestunobjetpostpos,toutcommedesefforts
en5.Mmergledexceptiondusagequen5.
N.B.Cetobjetnestpaspronominalisable(*Ellese
lestrendu)parcequilestconstitudunnom
communseul,privdesupportpronominal(c..
d.privdedterminant).Mmephnomneque
dansElleaeufaim,etc.
7. Ellessesontbaignes.
LeppbaignessaccordeavecsonDPseElles.
8. Elles se sont vades ,
Lesppvades,tues,vanouies,allessaccordent
tues, avecleurDPseElles.
vanouies.
Cestdire avec lobjet et non avec le sujet du
Ellessensontalles. verbe ; le sujet nest que le rfrent de lobjet,
exactement comme dans le cas des
accidentellementpronominaux.
Lespplivre,allesaccordentavecleurDPs
9. Labataillesestlivre. labataille,Elle.
Ellesenestalle. Etlepronomsestunvritablemotavecunevritable
fonction syntaxique, celle dobjet du verbe, tout
commelespronomsdesautrespronominaux.
LeppentendussaccordeavecsonDPqueles
10 .Lesviolonistesquejai violonistes.
entendusjouer.
LeppentendunesaccordepasavecsonDPque
11. Les airs que jai lesairs.
entendujouer.
Rsistancenonavenuedelusagefondesurlefait
quequeestaussileDPdelvnementreprsent
danslinfinitifjouer(ilestdailleurspris,tort,pour
lobjetdejouer).Cefaitahistoriquementservide
prtexterefuserlaccorddupp;cerefusconstitue
unmoyeninutiledopposercecasauprcdent(9).
13
La flche ( ) signale le rapport de rfrence entre le DP
et son rfrent.
LACCORDDUPARTICIPEPASSENUNESEULERGLE 11

12.Lesviolonistesquejaivus Le pp vus saccorde avec son DP que les

rougirdehonte.

violonistes.
avez QueestaussileDP raison supplmentaire : que
donn[s] delvnement (les airs) napparat pas
lire. reprsentdans commelapersonnefaite.Que
linfinitifrougir.Ce est pourtant lobjet
Les cinq faitnajamaisservi syntaxique du syntagme
enfants deprtexterefuser verbal ai fait ; il faudrait
quellea laccorddupp accorder.
13. Les
viol eu[s] parcecemmeque Lepplaiss[e]saccordeou
oni lever. estsimultanment nesaccordepasavecsonDP
stes (Grevisse, leDAderougir selle.
1977 : (queest
que Habitudedenombreux
simultanment
jai 1083 et crivainsdenepasaccorder:
personnerougieet
fait 1090.) personne Tendancegnralement
jou rougissante), critiqueparles
er. situationqui grammairiens(etjustetitre
rapprochececasci surleplanpurementlogique),
ducas9. detraiterlaisscommefait.
17. Elle est Leppfaitne Lesppdonn[s],eu[s]
moins saccordepasavec saccordentounesaccordent
difficileque sonDPqueles pasavecleurDPqueles
jenelavais violonistes. livres,lesenfants.
prvu. Rsistancede Hsitationdelusage:que
14.Les estillobjet(doncleDP)de
airsque lusage:
Que,quiapparat avezdonn[s],aeu[s]ou
jaifait logiquement celuidelire,lever?
jouer. commelapersonne videmment, que est lobjet
vuedansles de avez donn[s] et a eu[s]
violonistesquejai (=> vous les avez donns
vujouer, lire,ellelesaeusleveret
napparatpas nonvousavezdonnleslire
14
facilementici ,elleaeuleslever ).Il
commelapersonne estdoncleDPde donns et
faite.Queest eus,qui devraientsaccorder.
15. Ellene pourtantlobjet Mais il est aussi le DP
syntaxiquedu logique des vnement
stait
syntagmeverbalai reprsents dans lire et
jamais fait,etdecefaitle lever , do lhsitation sur
laiss DPgrammatical laccord.
[e] desvnementsqui Leppprvusaccordeavec
piger. ysontreprsents.
Ilfaudrait sonDPl(le).
accorder. Lerfrentlogiquedel(le)
estquelleleserait.
Leppfaitne
saccordepasavec
16. Les sonDPqueles
livr airs.
es Rsistancede
qu lusage:
e Mme raison que
vo dans 10 : que est
us simultanment le
m DP de jouer ; et
LACCORDDUPARTICIPEPASSENUNESEULERGLE 12
avait dit nestvidemmentpas que
tre le unepicemaisquelapice
18. T salon. Leppcru[e] taitlesalon.Laccordavec
o saccordeoune que la pice serait trs
u saccordepas franais et grammaticalement
t avecsonDPl prfrable : la pice quelle
l (elle). leuravaitditetrelesalon
e Hsitationde (=>ellelaleuravaitditetre
m lesalon).
lusage:
o Tendances Leppcueilli[es]saccorde
n 20. D logiques ounesaccordepasavecson
d e contradictoires DPenlesfleurs.
e s considrerl Justificationdelusage:
fl commela
l Hsitation entre considrer
e personnecrueet encommelobjetdirect
partieoucomme
a u oulobjetindirect(c.
lapersonne d. comme le vri table
c r partieseulement
s, objetpatient ou comme un
r (oucommela apport modal) du syntagme
u j personneau verbal ai cueilli[e] : Ai
e sujetdelaquelle cueilliquoi?en,decela;
[
n ilestcruquelle
e ouAicueillidequoi?en,
a estpartie).En
] decela.
i tantquobjetdu
p c syntagmeverbal En, qui pronominalise le
a aicru,lest syntagme desfleurs de Jai
u pourtantbienle cueillidesfleurs(commeles
r e DPdes pronominalise les fleurs de
t il vnementsqui Jai cueilli les fleurs), est
i li ysont vidementlobjet[direct]de
e [ reprsents; ai cueillies, et cueillies
. e laccorddecru devrait saccorder. Le
aveclestdonc problmeposparlepronom
s normal.Partie en trouve sa solution dans
]. estlattributde lapprciation de la
lobjetlet composition et de la nature
saccorde dessyntagmes du (dele) de
normalement la, des (deles).Ilsagitde
aussi. syntagmes prpositionnels
Leppditne de nature substantivale,
saccordepas cestdire de synatgmes
dont le support est la
19. U avecsonDP
prpositionsubstantivale de.
ne grammatical Entantquetel,dehabilitele
pi que(objetde syntagme dont il est le
c avaitdit)mais support(etcestlecasdans
e avecsonDP des) remplir la fonction
qu logique objet. Pas de problme,
el trelesalon. donc,danslefaitquedesou
le Justificationde en rpondent la question
le lusage: Dequoi?aussibienqula
ur La chose dite questionQuoi?
LACCORDDUPARTICIPEPASSENUNESEULERGLE 13
dollars que ou indivis, c.d. un
ce meuble ensembleunitairecontenant.
21. De macot. Le pp cueilli ne Que,quirpondautantquon
s saccorde pas voudra la question
fle avec son DP Combien ? (et qui rpond
urs grammatical en toutaussibienlaquestion
, maisavecsonDP Quoi ? , nest pas ici
je complmentcirconstancielde
logique plusieurs quantit ou de prix , mais
n
outrois. objet[direct]de acot .Il
ai
faut lier ce fait celui que
cu
Fondementde combien dans vous voulez
eill lusage: combiendedollars?nestpas
i Confusion sur la un adverbe de quantit
24. Les trois
plu fonction de en maisunpronomsubstantival
mille
sie comme cidessus, (de quantit), apte remplir
dollars que lafonctionobjet.
urs en18(ici,en19,
ce meuble on le prend
Accordlogiquement
ma clairement pour
je admissible,sensdiffrentde
cots. un objet
n cidessus.
indirect), plus le
ai faitquonestime, Le pp cot saccorde avec
cu tort,quelobjet sonDPquelestroismille
eill [direct] dans ce dollars vu comme un
i casci est ensemble discontinu, ou
tro 25. Les trois plusieurs, ou divis, c.d. un ensemble
kilomtres trois :Jaicueilli compos dlments
is.
que jai quoi? contenus(comptables).
couru. Plusieurs. De
quoi?Decela. Le pp couru saccorde avec
Or, lobjet de ai son DP que les trois
cueilli est en ; kilomtres vu comme un
26. Les trois plusieurs et trois ensemblecontinu,ouindivis,
kilomtres sont ici des c.d. un ensemble
que jai attributs de cet contenant.
courus. objet en. Cueilli
devraitsaccorder Mmeremarquequepour
avec en, dont le cot,en23cidessus.
22. Les rfrent est les Lepp courus saccordeavec
effor fleurs. Donc
27. Jai fait son DP que les trois
ts cueillies.
tous les kilomtres vu comme un
que ensemble discontinu, ou
effortsque Leppcots
ce divis, compos dlments
jaipu. saccordeavec
trava contenus.
sonDPque
il lesefforts. Mmeremarquequepour
ma
cot Le pp cot cots,en24cidessus.
s. saccorde avec Lepppusaccordeavecson
son DP que DPlogiquefaire.
23. Les les trois mille
trois dollars vu Quenestpaslobjetdeaipu
mill comme un mais lobjet logique de
e ensemblecontinu, faire ; la transformation
habituelle
donnerait,
nonpasje
les ai pu
faire,
mais jai
pu les
faire (le
pronom
les se
place
devant
faire,dont
il est
lobjet, et
non
devant ai
pu).
LACCORDDUPARTICIPEPASSENUNESEULERGLE 14
deconfiance logiquedetmoign.
quevous Le pp tmoigne saccorde
28. La mavez Leppvue
avecsonDPquelepeude
foul tmoigne saccordeavecson
confiance vu comme un
e madonne DPquelafoule
ensemblecontenantllment
dh lecourage. dhommes,vu
contenuconfiance.
om commeun
mes ensemblecontenant Cestllmentcontenu
indivis. confiancequiconstituele
que
rfrentetleDPlogiquede
jai Cestlafoule tmoigne.
32. Combien de
vue commeensemble
fautes avez NB.Pourlasyntaxe,mme
. contenantqui remarquequen29.
vousfait. constituele
33. Combien de rfrentlogiqueet LeppfaitsaccordeavecsonDPcombien def
fautes avez leDPdevue. vucommeunensemblecontenantindivis.
29. La vous LeppfaitessaccordeavecsonDP combien
foul Leppvue
sciemment saccordeavecson fautesvucommeuncontenudlments fautes.
e faites? DPquela Leppadmiresaccordeavec
dh
34. Cestsa fouledhommes, sonDPquesavertu.
om
vertu,autant vucommeun Autantqueidalement
mes
queson ensembledivis encadrdevirgules
que dlments
jai savoir,que introduitunlment
nousavons hommescontenus. comparantnonadditionn.
vus Cesontceslments
admire.
. Leppadmirssaccordeavec
rentdevusetluiserventdeDPlogique.
sonDPquesavertuet
NB.Malgrlarfrence
35. Cestsa supportsyntaxique soncourage.
vertuautant dequeestbienson Autantqueintroduitun
queson antc dent lmentcomparantadditionn.
savoirque la foule, et non
hommes. Que Leppaffrontssaccorde
nousavons
admirs. aurait les hommes avecsonDPquelpril.
comme support Menaceestvucommeunsynonymedepril ou
36. Quel pril, dans la foule des notionpouvantluitresubstitue.
30.Lepeu ou quelle (de les) hommes
que jai vus. Le LeppaffrontssaccordeavecsesDPquel p
de menace,na
confi relatif ne peut se quellemanace.
til pas rapporter qu Priletmenacesontvustre
ance
que affront. larticlesupport. survenusenalternanceet
vous Lepptmoign streadditionns.
mav 37. Quelprilou saccordeavecson Le pp exceptes saccorde
ez quel menace DPquelepeu avec son DP les flammes.
tmoi natil pas deconfiancevu
gn affronts. commeun
ma ensemble
tle contenant.
coura
ge. 38. Rien ne Cestlepeu
remuait, les commeensemble
contenantqui
flammes
31. Le constituele
exceptes. rfrentetleDP
peu
LACCORDDUPARTICIPEPASSENUNESEULERGLE 15

39.Rienneremuait,lesflammes ExceptnapasdeDP.(LesflammesnestpasleDP
except. dexcept.)
Exceptnestsansdoutepasunppmaisunadverbe.
Sens:*exceptivement.
40. Rienneremuait,exceptles ExceptnapasdeDP.(LesflammesnestpasleDP
flammes. dexcept.)
Oubienexceptestuneprposition,avec lesensdu
syntagmeprpositionnellexceptionde.Oubien,
plusprobablement,ilestunppsansrfrentdansla
phraseetlasquencealesenslogiquesuivant:*Il
tantexceptlesflammes.Exceptsaccordeavecson
rfrentlogiqueil.
41. Ycomprislesindications. ComprisnapasdeDP.(Lesindicationsnestpasle
DPdecompris.)
Oubiencomprisestunadverbe.Sens:*ycompris
mentlesindications.Oubienilestunppsansrfrent
danslaphraseetlasquencealesenslogique
suivant:*iltantycomprislesindications.Compris
saccordeaveccerfrentlogiqueil.
43. Lesindicationycompris.ComprisnapasdeDP.(Lesindicationsnestpasle
DPdecompris.)
Comprisnestsansdoutepasunppmaisunadverbe.
Sens:*[y]comprisment.
43. Lesindicationsycomprises. LeppcomprisessaccordeavecsonDPles
indications.
Tournurepeucourantelarigueurpossible.
44. Les pices que vous LeppjointessaccordeavecsonDPqueles
trouverezcijointes. pices.
45. Les pices que vous JointnapasdeDP.(QuenestpasleDPdejoint.)
trouverezcijoint. Jointnestsansdoutepasunppmaisunadverbe.
Sens:*cijointement.
46. Cijoint,ciinclus,ciJoint,inclus,annexnontpasdeDP.(Lespicesannexles
picesquevousnestpasleDPdejoint,inclus,annex)
demandez. Joint,inclus,annex nesontsansdoutepasdespp
maisdesadverbes.Sens:*cijointement,etc.
47.Cijointe,ciincluses,ci Lesppjoint,inclus,annexsaccordentavecleurDP
annexeslespicesquevous lespices.
demandez.
48. Vu,tantdonnlesefforts Vu,donn nontpasdeDP.(Leseffortsnestpasle
quellefaits. DPdevu,donn.)
Lesppvu,
donn nontpas de rfrent dansla
squence maissaccordent avecun rfrent
logiqueabstraitil.Sens:*Iltantvu,donnles
efforts
LACCORDDUPARTICIPEPASSENUNESEULERGLE 16
49. Vus,tant donns lesefforts Lesppvus,donnssaccordentavecleurDPque
quelleafait. lesefforts.
50. Ellessesontparl,nui,ri. Lesppparl,nui,rinontpasdeDP.(Senestpasle
DPdeparl,nui,ri).
Se nest pas la personne parle, nuie, rie mais la
personne dont il est parl, nui, ri. (En termes
traditionnels,seestunc.o.i..)Pasquestion,donc,
decasdexceptionoudecasparticuliers.
51. Ellessesontplu,dplu, Lesppplu,dplu,complunontpasdeDP.(Senest
danscettemaison;complu pasleDPdeplu,dplu,complu.)
dansleurerreur. Senestpaslapersonneplue,dplue,compluemais
lapersonnelaquelleilestplu,dplu,complu.(Se
estunc.o.i..)
52. Lanourriturequilaeue. LeppeuesaccordeavecsonDPqula
nourriture.
53. Lanourriturequilyaeu. LeppeusaccordeavecsonDPil.
Il faut sans doute considrer que, dans le cas des
tournuresimpersonnellesdecetype,leparticipe
estlattributdeilmalgrleverbeavoir.
54. Latempraturequilafait. LeppfaitsaccordeavecsonDPil.
Mmeremarquequen53.
55.Elleatbelle. LepptnesaccordepasavecsonDPElle.
Elle estlafoisDA(agent)etDP(patient)de t
(Elleestlafoispersonne*tanteetpersonne*t,
commedansElleestbelle);etlauxiliaireAVOIR
estvu,icicommedanslexemple3cidessus,donner
prsenceauDA.

Conclusionthoriqueetpdagogique
Malgr les chemins tortueux de la grammaire scolaire depuis trois ou quatre sicles,
malgr
lescoupsdeforcedethoricienssouventmdiocresmaisinfluents, malgrlacorruption
dcolesgrammaticalesplusoumoinsautorises,lesrglesdaccordduparticipepass qui
simposentaujourdhuilusagetmoignentdelapoursuite dun seul etmmeprojet
smantique:laccorderavecsondsignpassif; et,corollairement:nepaslaccorderavec
cequonestime,tortouraison,nepasltre,nepasltre exclusivement,ounepasltre
assezlogiquementdansleplandelarfrence.Ceprojetreposesur une intuitiontoute
simple:leparticipepassestunparticipepassifquichercheunsupportpassif,aveclequel,en
tantquadjectif,ildemandesaccorder.Or,cetteintuitionnajamaistclairementdfinie
sauf,notreconnaissance,parDamouretteetPichon,quinontpasrussisefaireentendreou
qui,confondusoubranlsparlesfaitsdexceptiondusage,quilsnontpasassezclairement
prispourdeserreurs,nontpasrussifaireladmonstrationconvaincantequisimposait.
Cestcedfautdedfinition,cetteabsenceduncritresmantiquelimpide,quiaouvertla
voielaformulationderglesnombreusesapparemmentindpendantes,et,mmesjustes,
apparemmentarbitraires.Cestcedfautaussiquiapermisquenesoientpassystmatiquement
repoussslesinventeursdexceptions.
Quantlaformulationproprementditedecesrglesdaccord,lespartiesdebrasdefer
entregrammairiensdediffrentestendancessurvenuesaussibieniciquedansdautres
LACCORDDUPARTICIPEPASSENUNESEULERGLE 17

secteurs:ladfinitiondespartiesdudiscoursetdesfonctionssyntaxiques,parexempleont
gnralementtgagnes,commelemontreChervel,parlespartisansdupraticopratiqueetde
lefficacit:pluttquunerglesmantiquefondamentale,maisabstraiteetdifficile,
enseignonsauxenfantsdesrglesgnralesdesurface,logiquesouformelles,faciles,
quifonctionnentdans80%descas;etformulonsdesrglesparticuliresoudexceptionpour
e
les20%manquants,quenousenseigneronsauxplusgrandsEncettefinde XX sicle,les
progrsdelalinguistiquedevantservirquelquechose,quilsoitpermisdesprerquecette
attitudepdagogiquesculaireestlaveilledesessouffleretquoncroirabienttquilvaut
mieuxprendretroisfoisplusdetempspourenseignerunfaitfondamentalsignifiantet
instructifquecentcontrefaitsdesurfacenonsignifiantsquilevalentpeuttremaisqui
leffacentetpriventlenseignementdetoutevaleur intellectuelle.Quicoupentlaccsla
comprhensiondelalangueetsonappropriation
relleparsespropritairesdedroit.
LACCORDDUPARTICIPEPASSENUNESEULERGLE 18

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