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CEIP HORT DE PALAU PROGRAMACIN DE AULA 4O CURSO DE PRIMARIA REA LENGUA CASTELLANA

UNIDAD DIDCTICA: 10. QU AVENTURA! TEMPORALIZACIN:


COMPETENCIAS TREBALLADES
Comunicacin lingstica (CCLI) X Competencia digital (CD) Aprender a aprender (CAA) X Social y ciudadana (CSC)
Sentido de iniciativa y espritu emprendedor (SIEE) X Consciencia y expresiones culturales (CEC) X Matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa (CMCT)
CONTENIDOS
BLOQUE 1. COMUNICACIN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR BLOQUE 3. COMUNICACIN ESCRITA: ESCRIBIR
Situaciones de comunicacin, espontneas o dirigidas, utilizando un discurso ordenado Produccin de textos para comunicar conocimientos, experiencias y necesidades:
y coherente. narraciones, descripciones, textos expositivos, argumentativos y persuasivos, poemas,
Estrategias y normas para el intercambio comunicativo: participacin; exposicin clara; dilogos, entrevistas y encuestas.
organizacin del discurso; escucha; respeto al turno de palabra; papel de moderador; Normas y estrategias para la produccin de textos: planificacin (funcin, destinatario,
entonacin adecuada; respeto por los sentimientos, experiencias, ideas, opiniones y estructura...).
conocimientos de los dems. Revisin y mejora del texto.
Expresin y produccin de textos orales segn su tipologa: narrativos, descriptivos Aplicacin de las normas ortogrficas y signos de puntuacin (punto, coma, punto y coma,
argumentativos, expositivos, instructivos, informativos y persuasivos. guin, dos puntos, raya, signos de signos de entonacin, parntesis, comillas).
Comprensin de textos orales segn su tipologa: narrativos, descriptivos, informativos, Acentuacin.
instructivos y argumentativos, etc. Sentido global del texto. Ideas principales y Dictados.
secundarias. Ampliacin del vocabulario. Bancos de palabras.
Plan de escritura.
Audicin y reproduccin de textos breves, sencillos y que estimulen el inters del nio.
Estrategias para utilizar el lenguaje oral como instrumento de comunicacin y BLOQUE 4. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
aprendizaje: escuchar, recoger datos, preguntar. Participacin en encuestas y Reconocimiento de las distintas clases de palabras y explicacin reflexiva de su uso
entrevistas. Comentario oral y juicio personal. en situaciones concretas de comunicacin (nombre, verbo, adjetivo, preposicin,
adverbio, conjuncin, pronombres, artculos, interjecciones).
BLOQUE 2. COMUNICACIN ESCRITA: LEER
Comprensin de textos ledos en voz alta y en silencio. Vocabulario: sinnimos y antnimos homnimos y palabras polismicas. Aumentativos
y diminutivos. Arcasmos, neologismos y extranjerismos. Frases hechas. Formacin
Audicin de diferentes tipos de textos. de sustantivos, adjetivos y verbos. Recursos derivativos: prefijos y sufijos en la
Lectura de distintos tipos de texto: descriptivos, argumentativos, expositivos, formacin de nombres, adjetivos y verbos. Siglas y abreviaturas.
instructivos, literarios. Ortografa: utilizacin de las reglas bsicas de ortografa. Reglas de acentuacin.
Estrategias para la comprensin lectora de textos: ttulo. Ilustraciones. Palabras clave. Signos de puntuacin.
Captulos. Relectura. Anticipacin de hiptesis y comprobacin. Sntesis. Estructura del
texto. Tipos de textos. Contexto. Diccionario. Sentido global del texto. Ideas principales BLOQUE 5. EDUCACIN LITERARIA
y secundarias. Resumen. Creacin de textos literarios en prosa o en verso, valorando el sentido esttico y la
Gusto por la lectura. Hbito lector. Lectura de diferentes textos como fuente de creatividad: cuentos, poemas, adivinanzas, canciones, y teatro.
informacin, de deleite y de diversin. Valoracin de los textos literarios como vehculo de comunicacin y como fuente de
Identificacin y valoracin crtica de los mensajes y valores transmitidos por el conocimiento de otros mundos, tiempos y culturas y como disfrute personal.
texto.

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EVALUACIN
CRITERIOS ESTNDARES DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS
BLOQUE 1. COMUNICACIN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR BLOQUE 1. COMUNICACIN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR R Observacin directa.
B1-1. Participar en situaciones de comunicacin, dirigidas o B1-1.1. Emplea la lengua oral con distintas finalidades R Elemento de diagnstico: rbrica de la unidad.
espontneas, respetando las normas de la comunicacin: turno (acadmica, social y ldica) y como forma de comunicacin y de
de palabra, organizar el discurso, escuchar e incorporar las expresin personal (sentimientos, emociones...) en distintos R Evaluacin de contenidos, pruebas correspondientes a la
intervenciones de los dems. mbitos. unidad.
B1-2. Integrar y reconocer la informacin verbal y no verbal de B1-1.3. Escucha atentamente las intervenciones de los
los discursos orales. compaeros y sigue las estrategias y normas para el intercambio R Evaluacin por competencias, prueba correspondiente a la
B1-3. Expresarse de forma oral para satisfacer necesidades de comunicativo mostrando respeto y consideracin por las ideas, unidad.
comunicacin en diferentes situaciones con vocabulario preciso sentimientos y emociones de los dems.
R Otros documentos grficos o textuales.
y estructura coherente. B1-1.4. Aplica las normas socio-comunicativas: escucha activa,
B1-4. Comprender mensajes orales y analizarlos con sentido espera de turnos, participacin respetuosa, adecuacin a la Debates e intervenciones.
crtico. intervencin del interlocutor y ciertas normas de cortesa.
B1-2.1. Emplea conscientemente recursos lingsticos y no R Proyectos personales o grupales.
B1-9. Producir textos orales breves y sencillos de los gneros
ms habituales y directamente relacionados las actividades del lingsticos para comunicarse en las interacciones orales.
Representaciones y dramatizaciones.
aula, imitando modelos: narrativos, descriptivos os, expositivos, B1-3.3. Participa activamente en la conversacin contestando
instructivos, informativos y persuasivos. preguntas y haciendo comentarios relacionados con el tema de Elaboraciones multimedia.
B1-11. Valorar los medios de comunicacin social como la conversacin.
Otros.
instrumento de aprendizaje y de acceso a informaciones y B1-4.2. Comprende la informacin general en textos orales de
experiencias de otras personas. uso habitual.
BLOQUE 2. COMUNICACIN ESCRITA: LEER B1-9.1. Reproduce comprensiblemente textos orales sencillos y
breves imitando modelos.
B2-1. Leer en voz alta diferentes textos, con fluidez y entonacin
adecuada. B1-9.3. Organiza y planifica el discurso adecundose a la
situacin de comunicacin y a las diferentes necesidades
B2-2. Comprender distintos tipos de textos adaptados a la edad
comunicativas (narrar, describir, informarse, dialogar) utilizando SISTEMA DE CALIFICACIN
y utilizando la lectura como medio para ampliar el vocabulario y
los recursos lingsticos pertinentes.
fijar la ortografa correcta.
B1-11.2. Transforma en noticias hechos cotidianos cercanos a Calificacin cuantitativa:
B2-5. Utilizar estrategias para la comprensin de textos de
su realidad ajustndose a la estructura y lenguaje propios del
diversa ndole. En las pruebas de evaluacin de contenidos, cada
gnero e imitando modelos.
B2-8. Concentrarse en entender e interpretar el significado de actividad se calificar con 1 punto si se ha resuelto
B1-11.3. Realiza entrevistas dirigidas.
los textos ledos. correctamente. En el caso de que la resolucin no sea
BLOQUE 2. COMUNICACIN ESCRITA: LEER errnea, pero sea incompleta o falte algn elemento
BLOQUE 3. COMUNICACIN ESCRITA: ESCRIBIR
B2-1.1. Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a esencial, se puede valorar con 0,5 puntos. As, la
B3-1. Producir textos con diferentes intenciones comunicativas calificacin mxima de la prueba ser de 10 puntos. La
su edad con velocidad, fluidez y entonacin adecuada.
con coherencia, respetando su estructura y aplicando las reglas evaluacin inicial se calificar del mismo modo.
ortogrficas, cuidando la caligrafa, el orden y la presentacin. B2-2.1. Entiende el mensaje, de manera global, e identifica las
ideas principales y las secundarias de los textos ledos a partir Calificacin cualitativa: tendr como clave para el
B3-2. Aplicar todas las fases del proceso de escritura en la
de la lectura de un texto en voz alta. diagnstico la rbrica correspondiente a la unidad.
produccin de textos escritos de distinta ndole: planificacin,
textualizacin, revisin y reescritura, utilizando esquemas y B2-5.1. Interpreta el valor del ttulo y las ilustraciones.
Pruebas de evaluacin por competencias.
mapas conceptuales, aplicando estrategias de tratamiento de la B2-5.4. Realiza inferencias y formula hiptesis.
informacin, redactando sus textos con claridad, precisin y B2-8.1. Deduce el significado de palabras y expresiones con Observacin directa.
correccin, revisndolos para mejorarlos y evaluando, con la ayuda del contexto.
ayuda de guas, las producciones propias y ajenas.

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B3-5. Buscar una mejora progresiva en el uso de la lengua, BLOQUE 3. COMUNICACIN ESCRITA: ESCRIBIR
explorando cauces que desarrollen la sensibilidad, la creatividad
B3-1.1. Escribe, en diferentes soportes, textos propios del
y la esttica.
mbito de la vida cotidiana: diarios, cartas, correos electrnicos,
B3-7. Llevar a cabo el plan de escritura que d respuesta a una etc. imitando textos modelo.
planificacin sistemtica de mejora de la eficacia escritora y
B3-1.3. Escribe diferentes tipos de textos adecuando el lenguaje
fomente la creatividad
a las caractersticas del gnero, siguiendo modelos,
BLOQUE 4. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA encaminados a desarrollar su capacidad creativa en la escritura.
B4-1. Aplicar los conocimientos bsicos sobre la estructura de la B3-2.2. Aplica correctamente los signos de puntuacin, las
lengua, la gramtica (categoras gramaticales), el vocabulario reglas de acentuacin y ortogrficas.
(formacin y significado de las palabras y campos semnticos), B3-2.3. Reproduce textos dictados con correccin.
as como las reglas de ortografa para favorecer una
B3-2.4. Emplea estrategias de bsqueda y seleccin de la
comunicacin ms eficaz.
informacin: tomar notas, elaborar esquemas, guiones, mapas
B4-2. Desarrollar las destrezas y competencias lingsticas a conceptuales.
travs del uso de la lengua.
B3-5.1. Pone inters y se esfuerza por escribir correctamente de
B4-3. Sistematizar la adquisicin de vocabulario a travs de los forma personal.
textos.
B3-7.1. Planifica y redacta textos siguiendo unos pasos:
BLOQUE 5. EDUCACIN LITERARIA planificacin, redaccin, revisin y mejora. Determina con
B5-4. Producir a partir de modelos dados textos literarios en antelacin cmo ser el texto, su extensin, el tratamiento autor-
prosa o en verso, con sentido esttico y creatividad: cuentos, lector, la presentacin, etc. Adapta la expresin a la intencin,
poemas, adivinanzas, canciones, y fragmentos teatrales. teniendo en cuenta al interlocutor y el asunto de que se trata.
Presenta con limpieza, claridad, precisin y orden los escritos.
Reescribe el texto.
B3-7.2. Valora su propia produccin escrita, as como la
produccin escrita de sus compaeros.
BLOQUE 4. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
B4-1.1. Conoce y reconoce todas las categoras gramaticales
por su funcin en la lengua: presentar al nombre, sustituir al
nombre, expresar caractersticas del nombre, expresar acciones
o estados, enlazar o relacionar palabras u oraciones, etc.
B4-2.2. Reconoce palabras compuestas, prefijos y sufijos y es
capaz de crear palabras derivadas.
B4-2.3. Identifica y clasifica los diferentes tipos de palabras en
un texto.
B4-3.3. Conoce las normas ortogrficas y las aplica en sus
producciones escritas.
BLOQUE 5. EDUCACIN LITERARIA
B5-4.1. Crear textos literarios (cuentos, poemas, canciones y
pequeas obras teatrales) a partir de pautas o modelos dados
utilizando recursos lxicos, sintcticos, fnicos y rtmicos en dichas
producciones.

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CONTENIDOS TRANSVERSALES
Comprensin Lectora. Texto: El examen (pginas 136, 137 y 138).

Expresin oral y escrita. Hablar: describir una imagen; planificar y elaborar una entrevista; inventar y contar una historia de aventuras (pgina 134); invencin de ttulos; redaccin de
noticias; descripcin escrita de objetos (pgina 135); estrategias para organizar la informacin: la elaboracin de tablas y cuadros (pgina 137).

Comunicacin audiovisual. Imagen de inicio de la unidad Qu aventura! (pgina 134); descripcin escrita de objetos; pista 10 (pgina 135).

Emprendimiento. Texto El examen (pginas 136, 137 y 138); escribir tu diario (pgina 144); Demuestra tu talento (pgina 145).

Educacin cvica y constitucional. Valoracin de la labor de cientficos y exploradores (pginas 134 y 135).

PRINCIPIOS METODOLGICOS
R Actividad y experimentacin. R Significatividad.
R Participacin. R Funcionalidad.
Motivacin. R Globalizacin.
R Personalizacin. Evaluacin formativa.
Inclusin. Otros.
Interaccin.

TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD
ACTIVIDADES DE REFUERZO ACTIVIDADES DE AMPLIACIN
Programa de mejora del proyecto de Enseanza individualizada correspondiente a la Programa de mejora del proyecto de Enseanza individualizada correspondiente a
unidad. la unidad.
Actividades de refuerzo propuestas en la gua didctica. Actividades de refuerzo propuestas en la gua didctica.

REFLEXIN PRCTICA DOCENTE


Se adecuan los criterios e instrumentos de evaluacin a los contenidos planteados?
Los contenidos establecidos estn pensados tanto para los alumnos que traen niveles altos como niveles bajos?
Los recursos y estrategias metodolgicas empleadas se adecuan a tu grupo o ha sido necesarias utilizar otras?
Otras observaciones

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