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LICEO MAYOR DE SOACHA INSTITUCIONAL

PLANIFICADOR BIMESTRAL

TERCER PERIODO ACADMICO 2014

AREA :
MATEMTICAS, TECNOLOGA E INFORMTICA
ASIGNATURA: MATEMATICAS

GRADO: OCTAVO. CURSOS 801, 802, 803

DOCENTE: JULIO CSAR MURILLO B

PROPSITOS ANUALES

1. EL ESTUDIANTE COMPRENDER QUE EL USO DEL PENSAMIENTO NUMRICO LE FACILITE LA

INTERPRETACIN DE PROBLEMAS Y LE AYUDA A ESTRUCTURAR PROCESOS DE PENSAMIENTO PROPIOS
DE SU EDAD
2. EL ESTUDIANTE COMPRENDER QUE EL CONOCIMIENTO GEOMTRICO Y MTRICO LE PERMITE
RECONOCER Y APLICAR LAS PROPIEDADES DEL ESPACIO VALINDOSE DE ARGUMENTOS MATEMTICOS
3. EL ESTUDIANTE COMPRENDER QUE EL USO DE PATRONES DE VARIACIN LE FACILITARA CONVERTIR
HECHOS REALES EN CUANTIFICACIONES DE PROPORCIONALIDAD PARA ESTABLECER RELACIONES Y AS
RECONOCER SU ENTORNO

ncleos problmicos

1. Cul es la utilizacin de las tcnicas de conteo en la resolucin de problemas?

2.
3. Cul es la importancia de las expresiones algebraicas en la formulacin y resolucin de problemas en el entorno?

propsitos del periodo

acciones reflexivas
1. PROPICIAR EN EL ESTUDIANTE EL USO DE NOTACIONES SIMBLICAS, RECURSOS LINGSTICOS Y
EXPRESIVOS PARA PLANTEAR Y SOLUCIONAR PROBLEMAS COTIDIANOS DE CUALQUIER NDOLE.

1,1. Explica tericamente la aplicacin de los casos de factorizacin.

1,2. Elabora modelos algebraicos para la solucin de problemas.

1.3.Resuelve problemas geomtricos usando expresiones algebraicas.

1.4. Utiliza el concepto de probabilidad para solucionar problemas
Involucran toma de decisiones.
2. PROPONER PROYECTOS QUE LE PERMITA HACER USO DEL PENSAMIENTO MATEMTICO Y UTILIZARLA
COMO HERRAMIENTA PARA RESOLVER SITUACIONES DE TIPO SOCIAL.

2,1. Propone soluciones coherentes en la solucin de problemas cotidianos.

2,2. Promueva el respeto a la vida, frente a riesgos como ignorar seales de trnsito, portar armas, conducir a alta
velocidad o habiendo consumido alcohol; s qu medidas tomar para actuar con responsabilidad frente a un
accidente.

2,3 Proyecta buenos hbitos de estudio entregando clase a clase las actividades propuestas

3. COMPRENDO QUE LOS CONFLICTOS OCURREN EN LAS RELACIONES, INCLUYENDO LAS DE PAREJA, Y QUE
SE PUEDEN MANEJAR DE MANERA CONSTRUCTIVA SI NOS ESCUCHAMOS Y COMPRENDEMOS LOS PUNTOS DE
VISTA DEL OTRO.

4. DESARROLLAR HABILIDADES Y COMPETENCIAS QUE LE PERMITAN OBTENER RESULTADOS DE ALTO

Y SUPERIOR EN LAS PRUEBAS APLICADAS.

3,1. Argumenta y debate sobre dilemas de la vida cotidiana en los que los derechos y valores entran en conflicto;
reconoce argumentos as, no coincidan con los mos.

3,2 Plantea responsabilidades en cuanto a su aprendizaje y afronta las consecuencias de sus actos siendo participe
de su evaluacin crticamente

4,1. Demuestra ptimos niveles de competencia en el resultado de pruebas institucionales realizadas en los Martes
de Prueba.

FECHA
ACCIN
ACTIVIDADES PLANEADAS
ALCANCES Y ASPECTOS A ME JORAR
DE
A

Julio 7
Julio 11
1.1 y 1.3
Desarrolla actividades sobre . Factorizacin de polinomios

Relacionar la naturaleza del conocimiento matemtico con las necesidades socioculturales e individuales del estudiante.
Julio 14
Julio 18
1.1 ,1.2 y 1.3

Elaboracin de modelos algebraicos para la aplicacin en la factorizacin.

Motivar al estudiante para que exprese ideas matemticas hablando, escribiendo, representndolas y demostrndolas.

Julio 21
Julio 25
1.2 y 1,3

Desarrollo de problemas que relacionan Factor comn, factor comn por agrupacin, trinomio cuadrado perfecto.

Utilizar conceptos, herramientas y procedimientos del razonamiento matemtico para describir y comprender la realidad
cantidad.

Julio 28
Agosto 1
2.1 y 2.3

Explicacin, talleres, participacin y desarrollo de ejercicios con preguntas tipo prueba saber.

Agosto 4
Agosto 8
2.1 y 2.3
Proposicin y resolucin de problemas de su entorno aplicando expresiones algebraicas y geomtricas..

Utilizar conceptos, herramientas y procedimientos del razonamiento matemtico para describir y comprender la realidad
cantidad.

Agosto 11
Agosto 15
2.2 y 2.3
Construccin de material didctico para explicar la relacin de expresiones algebraicas con la geometra.

Motivar al estudiante para que exprese ideas matemticas hablando, escribiendo, representndolas y demostrndolas.

Agosto 19
Agosto 22
3.1 3.2 y 3.3

Talleres y trabajos en grupo para entender el concepto de la expresin algebraica ax 2 + bx + c.

Refuerzos en contenidos especficos para martes de prueba.

Hacer de las matemticas una parte regular de la vida del estudiante.

Agosto 25

Agosto 29

3.1,3.2 y 3.3

Resolucin de dudas, refuerzo de conocimientos previos y afianzamiento de temas vistos.

Refuerzos en contenidos especficos para martes de prueba.

Motivar al estudiante para que exprese ideas matemticas hablando, escribiendo, representndolas y demostrndolas.

Septiem 1
Septiem 5
2.2 enteros. y 2.3

Explicacin y aplicacin de la geometra en la resolucin de problemas que involucran los casos de factorizacin.

Septiem 8
Septiem 12
3.1 3.2 y 3.3

Solucin de ejercicios aplicando los conceptos apropiados para resolver situaciones dadas que involucran expresiones
algebraicas y geomtricas.

Motivar constantemente al estudiante en el estudio de las matemticas y en la aplicacin en los quehaceres de la vida.

Observaciones:
Se reforzar la enseanza-pensamiento de la Geometra en el transcurso del ao acadmico.
Se fortalecer la evaluacin constante en cada sesin y sin embargo, en la vida diaria se da con frecuencia hechos no
previsibles o de resultados inciertos, por ejemplo: bajadas y subidas del dlar y papeles burstiles, resultados inciertos de
elecciones y muchas otras muestras de incertidumbre. Por ello se debe considerar para la vida incluir la rama de la
Estadstica en los currculos escolares, as que, no se debe dejar atrs ni esperar para ms adelante la enseanza de esta
asignatura o por lo menos algunos temas de mayor relevancia.

Revisin Verificacin Validacin

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