I.E.

N 7093 REPBLICA DE FRANCIA

UGEL N 01 V.E.S.

UNIDAD DIDCTICA N04

TTULO DE LA UNIDAD: Organizamos una discusin para determinar las consecuencias del bullying
ciberntico o fsico
1. DATOS GENERALES:
Unidad de Gestin Local : 01 SJM Docente : Equipo de Comunicacin.

Institucin Educativa : 7093 Repblica de Francia Grado y Seccin : 2 A, B, C, D, E

Director : Mauro Gastelu Luyo Duracin : 4 setiembre al 13 de octubre

Subdirectora : Zoila Marquina vila 06 semanas

2. SITUACIN SIGNIFICATIVA:

Organizamos una discusin para determinar las consecuencias del bullying ciberntico o fsico
Los estudiantes de la IE. 7093 Repblica de Francia hacen uso inadecuado de las redes sociales pues en ellos manifiestan textos
ofensivos hacia los dems (Bullying ciberntico) conflictos sociales entre sus pares descuidando sus quehaceres educativos
repercutiendo negativamente en sus rendimiento acadmico, por lo cual determinaran las causas y consecuencias participando en
una discusin para luego editar una noticia sobre el tema.

3. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES NOMBRE DE LA

SESIN

Practica modos y normas culturales de convivencia que

Escucha activamente
diversos tipos de textos
orales
Comprende
textos orales
Recupera y organiza
informacin de diversos la falta de tolerancia en diversos contextos y luego opinan y
textos orales
permiten la comunicacin oral:
Escuchan la exposicin de la docente sobre la forma cmo
realizar campaas publicitarias para erradicar el maltrato
fsico y verbal de su entorno social y el ejemplo de vida de
la Virgen del Carmen en el servicio a su prjimo.
Elaboramos
campaas
Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales
publicitarias sobre la
y no verbales segn el tipo de texto oral y las formas de
prevencin del
interaccin propias de su cultura.
bullying ciberntico o
fsico.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su
propsito y el tipo de texto oral utilizando varios
organizadores grficos: Escuchan una charla sobre la
forma cmo realizar campaas publicitarias para fomentar
la tolerancia y respeto entre los estudiantes para una mejor
convivencia y mejor desarrollo acadmico.
Identifica informacin bsica y varios detalles dispersos en
el texto oral con temtica especializada. (leen textos sobre
sustentan su posicin)

Infiere el significado de Interpreta la intencin del emisor en discursos que

los textos orales contienen expresiones con sentido figurado, ironas y
sesgos (leen textos sobre la falta de tolerancia en diversos
contextos y luego opinan y sustentan su posicin)
 Reflexiona sobre la forma, Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y
contenido y contexto de postura del texto escuchado: Dialogan la forma cmo
los textos orales. realizar campaas publicitarias sobre la tolerancia y el
respeto en su comunidad.

Expresa con claridad sus Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de
ideas sus saberes previos y fuentes de informacin, evitando
contradicciones. Participamos en
Participa activamente en interacciones, dando y solicitando discusiones sobre las
Interacta informacin relevante y eligiendo estratgicamente cmo y consecuencias del
colaborativamente en qu momento intervenir. (expresa en forma oral la falta bullying ciberntico o
manteniendo el hilo fsico entre
Se expresa de tolerancia en nuestra diversidad lingstica segn el
compaeros.
oralmente temtico modo de hablar de nuestra sociedad)

Vara la entonacin, volumen, ritmo y pausas para enfatizar

Utiliza estratgicamente el significado de su texto. (emplea el registro lingstico
variados recursos adecuado para expresar su posicin sobre la convivencia
expresivos democrtica)

Construye organizadores grficos (tablas, cuadros

sinpticos, mapas conceptuales, esquemas, redes
Reorganiza informacin semnticas) y resume el contenido de un texto de
de diversos textos estructura compleja (elabora un organizador visual sobre la
escritos. Identifican las ideas
publicidad y sus caractersticas) relevantes en los
diversos textos que
leen sobre el bullying
Localiza informacin relevante en diversos tipos de texto ciberntico o fsico.
Recupera informacin de con estructura compleja y, vocabulario variado y
diversos textos escritos especializado. (elabora un organizador visual para resumir
los textos que lee.

Comprende Explica la intencin del autor en el uso de los recursos

Textos Reflexiona sobre la forma, textuales a partir de su conocimiento y del contexto
escritos contenido y contexto de sociocultural (razona el uso correcto del hiato y diptongo)
los textos escritos

Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los

argumentos y conclusiones de textos con estructura
compleja, comparndolo con el contexto sociocultural.
(comprende a travs de inferencias el respeto para una
convivencia democrtica)

Infiere el significado de
los textos escritos. Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y
las conclusiones en textos narrativos de estructura
compleja y con diversidad temtica.

Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el

tipo de texto (trptico para realizar campaas publicitarias
referentes a la tolerancia y respeto dentro y fuera del aula.),
los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar
Planificamos,
Planifica la produccin de de acuerdo con su propsito de escritura.
revisamos y
diversos textos escritos redactamos textos
Produce textos
escritos argumentativos sobre
Propone de manera autnoma un plan de escritura para las causas y
organizar sus ideas de acuerdo con su propsito consecuencias del
comunicativo. bullying ciberntico o
fsico que ha
observado en su
Textualiza sus ideas entorno social.
segn las convenciones Escribe variados tipos de textos (trptico referentes a la
de la escritura tolerancia y respeto dentro y fuera del aula.) sobre temas

Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de
sus textos escritos
Crea textos literarios
segn sus necesidades
expresivas.
4. CAMPO TEMTICO:
La discusin y la asamblea
Textos argumentativos.
Los determinantes y los adjetivos.
Los monoslabos.
El tema y los subtemas
Prensa escrita: Anlisis de la noticia.
El verbo y los avisos publicitarios
Los textos continuos y discontinuos ( 1 2).
La oracin gramatical.
5. PRODUCTO IMPORTANTE:
Participan en una DISCUSIN para determinar las consecuencias del bullying ciberntico o fsico y ELABORARN UNA
NOTICIA sobre el tema. .
diversos con estructura textual compleja, a partir de sus
conocimientos previos y fuentes de informacin.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones o vacos de informacin, al
elaborar su trptico referentes a la tolerancia y respeto
dentro y fuera del aula.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en
la medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al
texto ((trptico sobre la forma cmo realizar campaas
publicitarias para referentes la tolerancia y respeto dentro y
fuera del aula.
Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de
informacin.
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de
puntuacin para separar expresiones, ideas y prrafos, y
los de tildacin a fin de dar claridad y sentido al texto que
produce.
Explica las imgenes que sugiere el poema, as como los Creamos textos
efectos de ritmo, rima y la organizacin de los versos sobre literarios haciendo
tema de su inters. uso de los
determinantes y
Elabora poemas considerando el ritmo, organizndolos en adjetivos.
estrofas o de forma libre con la finalidad de dar rima y
ritmo.
 6. SECUENCIA DE LAS SESIONES :
N DE
SESIN SESIONES DE APRENDIZAJE
Escucha activamente diversos textos
orales.
1 Clasifica informacin explcita.
Recuperan y organizan informacin
de diversos textos orales e infiere el
significado de los textos orales.
Recupera informacin de diversos
textos escritos.
2 Textos
Reorganiza informacin de diversos
textos escritos.
Infiere el significado de los textos
escritos.
Textualiza sus ideas segn las
3 convenciones de la escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido
y contexto de sus textos escritos.
4
Reflexiona el proceso de produccin
de su texto para mejorar su prctica
de la escritura.
5 Recupera informacin de diversos
textos escritos.
Reorganiza informacin de diversos
textos escritos.
INDICADORES DE DESEMPEO
Presta atencin activa y sostenida dando seales
verbales y no verbales.
La discusin y la
Identifica emociones y estados de nimo a partir de
recursos no verbales.
Localiza informacin relevante en un texto expositivo
con estructura compleja y vocabulario variado.
Construye un organizador grfico, esquema, que
resume el contenido de un texto expositivo de
estructura compleja.
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos
con estructura textual compleja.
Usa recursos gramaticales en la medida que sea
necesario para dar claridad y sentido al texto que
produce.
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de
acentuacin, tildacin y maysculas, a fin de dar
claridad y sentido al texto que produce.
Reconoce las vocales abiertas y cerradas.
Identifica y clasifica las slabas de una palabra.
Localiza informacin relevante en un texto expositivo
con estructura compleja y vocabulario variado.
Construye un organizador grfico, esquema, que resu-
me el contenido de un texto expositivo de estructura
compleja.
CAMPO ACTIVIDADES T.
TEMTICO
Conceptualizan y diferencian el tema con la informacin
clave del CT2, pg. 28 y desarrollan las actividades de
aplicacin de la pg. 29. 3 hrs
asamblea
Organizan y participan en una discusin y una asamblea.
Realizan la lectura del texto CL2 de la pg. 22,.25.26
aplicando las estrategias de comprensin lectora:
3 hrs
argumentativos. Subrayan los argumentos y opiniones presentadas en el
texto, seleccionan los argumentos en favor y en contra.
Resuelven las preguntas de comprensin.
Conceptualizan el tema en el cuaderno del rea.
Desarrollan la actividad de extensin de la pg. 28 del
texto.
Conceptualizan y diferencian el tema con la informacin
Los determinantes clave del CT2, pg. 148 . 3 hrs
y los adjetivos.
Realizan las lecturas de las pgs. 87, 90 del texto de CL2
y resuelven los cuestionarios.
Desarrollan las actividades de extensin de la pg. 93.
Conceptualizan la acentuacin de los monoslabos e
Los monoslabos identifican las silabas con vocales abiertas y cerradas. 3 hrs
Clasifican las palabras segn la ubicacin de la tilde.
Resuelven ejercicios dirigidos.
Realizan la lectura del MCL2:
El castillo de Huarmey, el hallazgo ms importante
desde Sipn Pg. 58.
Taj Mahal: Una historia de amor Pg.61 3 hrs
El tema y los Contextualizacin del texto, asocian las imgenes,
subtemas examinan el tipo de informacin, identifican el contenido,

Infiere el significado de los textos
escritos.
Recupera informacin de diversos
6
textos escritos
Reflexiona sobre la forma, contenido
y contexto de los textos escritos
Recupera y reorganiza la informacin
de diversos textos escritos infiere el
significado.
7 Reconoce los tipos de avisos publicitarios y elaboran
Reflexiona sobre la forma, contenido
y contexto de los textos escritos
Recupera informacin de diversos
textos escritos.
Infiere el significado de los textos
8 escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido
y contexto de los textos escritos.
Textualiza sus ideas segn las
Deduce el tema y la idea principal en textos de estruc-
tura compleja y con diversidad temtica.
Localiza informacin relevante en diversos tipos de
textos informativos sobre la salud y las enfermedades
de estructura compleja y vocabulario variado.
Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la
postura del autor de textos informativos sobre el
cuidado de nuestro cuerpo con estructura compleja.
Identifican caractersticas en los avisos publicitarios y
crean teniendo en cuenta el impacto que tendrn.
distintos anuncios publicitarios.
Localizan informacin relevante en diversos tipos de
textos instructivos, el tipo, gnero y formato textual.
Deducen el tema y la idea principal en textos de
estructura compleja y con diversidad temtica.
Explican la intencin del autor a partir de su
conocimiento y experiencia.
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos
con estructura textual compleja a partir de sus
conocimientos previos y fuentes de informacin.
confirman las inferencias y predicciones, analizan y
evalan el propsito comunicativo de la lectura.
Resuelven las preguntas de comprensin.
Desarrollan la actividad de extensin del texto, pg. 63.
Brindamos informacin sobre los elementos de la noticia
en la pgina 174, utilizando el CT2 del MED.
Prensa escrita:
Anlisis de la Los estudiantes toman nota del concepto y elementos de 3 hrs
noticia. la noticia
Se realiza las lecturas de la pg. 78 y 80 del texto de CL 2
aplicando las estrategias de comprensin segn el texto.
Desarrollan la actividad de extensin de la pg. 82 y 84.
Realizan la conceptualizacin del tema de la pg. 150 del
El verbo y los CT2 y de la hoja informativa elaborada por el o la
avisos docente. 3 hrs
publicitarios
Leen e interpretan las lecturas de la pg. 160, 161 y 164
del texto de CL2, analizan el formato y tipo textual de las
lecturas, desarrollan los cuestionarios y elabora avisos
publicitarios para prevenir el embarazo precoz y cuidar y
respetar el patrimonio nacional haciendo uso de los
verbos.
Desarrollan la actividad de extensin, pg. 168.
Los estudiantes anotan en sus cuadernos la definicin del
tema que el docente realiza.
Los textos 3 hrs
continuos y Leen y comprenden las lecturas de las pg. 125 y 129
discontinuos aplicando las estrategias de comprensin lectora y
desarrollan los cuestionarios de aplicacin.
Resuelven la actividad de extensin de la pg. 132.
Copian en sus cuadernos la informacin bsica del CT2
de la pg. 156 y desarrollan las actividades de aplicacin 3 hrs
La de la pg. 157.
Oracin Leen y comprenden las lecturas de las pg.150 y 152 -
9 convenciones de la escritura.
10 EVALUACIN DE LA UNIDAD
7. EVALUACIN:
SITUACIN DE EVALUACIN
Recupera informacin de diversos textos
escritos.
Reorganiza informacin de diversos
textos escritos.
Infiere el significado de los textos
escritos.
Escucha activamente diversos textos
orales.
Recupera y organiza informacin de
diversos textos orales e infiere el
significado de los textos orales.
Usa recursos gramaticales en la medida que sea Gramatical. 153 aplicando las estrategias de comprensin lectora,
necesario para dar claridad y sentido al texto que desarrollan los cuestionarios de aplicacin y extraen
produce. oraciones simples para identificar el grupo nominal y
verbal.
Resuelven la actividad de extensin de la pg. 156 y 157.
Reflexin sobre los procesos ejecutados y los productos elaborados, en relacin a las competencias del rea. 3 hrs
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUM.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su
Escucha activamente diversos textos
COMPRENDE propsito y el tipo de texto oral utilizando varios
orales
TEXTOS organizadores grficos (escuchan un informe sobre el
ORALES bullying ciberntico en diversos contextos y luego opinan y
sustentan su posicin en una discusin)
Deduce el tema, idea central, conclusiones y la intencin del LISTA
Infiere el significado de los textos
emisor en los textos que escucha. (escuchan un informe DE
orales.
sobre el bullying ciberntico en diversos contextos y luego COTEJO
opinan y sustentan su posicin)
Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de
Adeca sus textos orales a la
su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito, el tema
situacin comunicativa.
y, en situaciones planificadas, con el tiempo previsto
(expresa en forma oral las diversas posiciones en una
discusin o asamblea)
SE
EXPRESA
ORALMENTE
Utiliza estratgicamente variados Incorpora a su texto oral variados recursos estilsticos y
recursos expresivos ejemplificaciones. (expresa en forma oral las diversas formas
del habla popular de los jvenes respetando las normas

Textualiza sus ideas segn las
convenciones de la escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido,
contexto y el proceso de produccin de
su texto para mejorar su prctica de la
escritura.
Recupera informacin de diversos textos
escritos.
. con diversidad temtica. (Lee e infiere los aspectos ms
culturales)
Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto
visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados a
sus normas culturales. (expresa en forma oral los diversos
aspectos del bullying ciberntico o fsico)
Localiza informacin relevante en diversos tipos de texto con
Recupera informacin de diversos
estructura compleja y, vocabulario variado y especializado.
textos escritos
(Leen diversos tipos de textos escritos e identifica las ideas
principales).
Construye organizadores grficos (tablas, cuadros
Reorganiza informacin de diversos
sinpticos, mapas conceptuales, esquemas, redes
textos escritos.
semnticas) y resume el contenido de un texto de estructura
compleja (elabora un organizador visual sobre las lecturas
motivadoras) LISTA
DE
COTEJO
Localiza informacin relevante en diversos tipos de texto con
Recupera informacin de diversos
estructura compleja y, vocabulario variado y especializado.
textos escritos
COMPRENDE (Lee textos escritos e identifica las ideas principales y
TEXTOS secundarias en los cuadernos de comprensin lectora 2)
ESCRITOS
Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos,
Reorganiza informacin de diversos
hechos, caractersticas, acciones y lugares de un texto con
textos escritos.
estructura compleja. (Elabora textos argumentativos sobre
temas de su inters en los cuadernos de comprensin
lectora 2) ).
Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal, la
Infiere el significado de los textos
tesis y las conclusiones en textos de estructura compleja y
escritos.
relevantes de una noticia resaltando el respeto para una

Reorganiza informacin de diversos
textos escritos.
Infiere el significado de los textos
escritos
Planificamos y elaboramos carteles
publicitarios sobre el bullying ciberntico
o fsico para una convivencia
democrtica
Elabora un grupo virtual utilizando las
redes sociales respecto a la problemtica
del bullying virtual
Leemos e interpretamos textos narrativos
para fomentar la cultura del respeto y la
no violencia ciberntica para mejorar la
convivencia democrtica en los
Reflexiona sobre la forma, contenido
y contexto de los textos escritos
Planifica la produccin de diversos
textos escritos
PRODUCCIN
DE
TEXTOS
Textualiza sus ideas segn las
convenciones de la escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido
y contexto de sus textos escritos
Interpreta textos literarios en relacin
con diversos contextos
INTERACTA
CON
EXPRESIONES
Crea textos literarios segn sus
LITERARIAS
necesidades expresivas
convivencia democrtica)
Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los
argumentos y conclusiones de textos con estructura
compleja, comparndolo con el contexto sociocultural.
(comprende e infiere los aspectos ms relevantes de la
prensa escrita, resaltando el respeto para una convivencia
democrtica)
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el
tipo de texto (redacta a travs de las noticias situaciones
sobre el valor de la tolerancia y el respeto para mejorar la
convivencia democrtica), los recursos textuales y las fuentes
de consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de
escritura.
LISTA DE
COTEJO
Escribe variados tipos de textos (continuos y discontinuos
sobre temas de los cuadernos de comprensin lectora 2),
sobre temas diversos con estructura textual compleja, a partir
de sus conocimientos previos y fuentes de informacin.
Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el
texto se relacionan con lo planificado. (revisa su produccin
sobre un grupo virtual utilizando las redes sociales respecto al
bullying ciberntico)
Explica las relaciones entre personajes a partir de sus
motivaciones, transformaciones y acciones en diversos
escenarios. (elabora textos literarios haciendo uso de los LISTA DE
COTEJO
monoslabos, determinantes y adjetivos sobre los personajes
del texto de la Antologa Literaria 2)
Elabora una historia que presenta un conflicto, con
personajes principales y secundarios caracterizados segn
su rol, cuyas acciones transcurren en escenarios diversos.
estudiantes (construye un mapa de secuencias sobre la historia del texto
seleccionado de la Antologa Literaria 2)

Participa peridicamente en actividades literarias

intercambiando sus interpretaciones, creaciones y
Se vincula con tradiciones literarias recopilaciones para vincularse con las tradiciones locales,
mediante el dilogo intercultural regionales, nacional e internacionales (ejecuta y desarrolla la
maratn de lectura, as como de la Antologa Literaria 2)

:
RECURSOS Y MATERIALES

Texto del rea de Comunicacin 2

Cuaderno de Trabajo del Estudiante 2
Cuaderno de trabajo de Comprensin Lectora para el Estudiante2
Hojas informativas
Recursos audiovisuales y virtuales.
Papelotes, plumones, hojas de colores, etc.
Imgenes motivadoras sobre el bullying ciberntico.

Villa el Salvador, 03 de Agosto de 2017 .

SUB DIRECCIN Lic. Fanny Luyo Olivera
Docente

.
Li c. Vernica Yalico Lic. Nathalie Ludea
Docente Docente