Vous êtes sur la page 1sur 7

quinto Grado - Unidad 3 - Sesin 05

Jugamos y reconocemos nuestros


derechos y deberes
Ejerciendo el derecho al juego (art. 31 de la
Convencin de los Derechos del Nio), los nios y
las nias aprendern en esta sesin a reconocer sus
derechos y deberes (responsabilidades que aquellos
conllevan). Acceder a espacios de recreacin,
ocio y cultura, tambin puede convertirse en una
oportunidad para aprender.

Antes de la sesin

Indica a los estudiantes que deben asistir con ropa deportiva.


Acondiciona el patio de la escuela u otro espacio adecuado para
realizar la actividad de Inicio.
Revisa la pgina 37 del libro Personal Social 5 (Anexo 1) y los
siguientes enlaces en la web: http://www.unicef.org/peru/spanish/
convencion_sobre_los_derechos_del_nino__final.pdf
http://mx.humanrights.com/about-us/what-is-united-for-human-rights.
html
Fotocopia el Anexo 2 en cantidad suficiente para todos los
estudiantes.

Materiales o recursos a utilizar


Tizas y dados.
Papelotes, plumones y cinta adhesiva.
Libro Personal Social 5 (pg. 37).
Anexo 1 y Anexo 2.

55
Quinto Grado - Unidad 3 - Sesin 05

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)


A TRABAJAR EN LA SESIN
REA CURRICULAR DE COMUNICACIN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Convive respetndose a s Interacta con cada persona Expresa su opinin en
mismo y a los dems. reconociendo que todas son el cumplimiento de sus
sujetos de derecho y tienen responsabilidades y de las
deberes. responsabilidades de los
dems.

Momentos de la sesin

1. INICIO

En grupo clase
20
minutos
Saluda amablemente a los estudiantes y pide que se ubiquen formando
una media luna, de manera que todos puedan verse.
Recuerda lo trabajado en la sesin anterior con la participacin de
algunos voluntarios o voluntarias.
Comenta que van a participar en un divertido juego sobre los derechos
tomando como referencia el juego planteado en la pgina 37 del libro
Personal Social 5 (ver Anexo 1) y dirgete con todos al patio de la
escuela.
Solicita que formen grupos de cinco o seis integrantes y entrega una
tiza a cada grupo para que dibujen el circuito en el piso (solo escribirn
la numeracin).

56
Quinto Grado - Unidad 3 - Sesin 05

Cuando terminen de dibujar, proporciona un dado por grupo e indica


las reglas del juego:
Por turnos, lanzarn el dado y avanzarn saltando en un pie hasta
la casilla que indique el nmero.
Leern la instruccin del libro que corresponde al nmero
adonde llegaron.
Si se trata de un derecho, lo leern en voz alta y mencionarn un
ejemplo para que todo el grupo lo escuche y lo valide.
Ganar quien llegue primero a la meta con un lanzamiento final
exacto. Si se exceden, debern retroceder y esperar su turno
para volver a lanzar.
Verifica que en cada grupo haya al menos un libro Personal Social 5.
Gua el juego en todo momento y asegrate de que los ejemplos
propuestos correspondan a lo que se indica en las casillas.
Al concluir el juego, pregunta: cmo se sintieron?, se divirtieron?,
qu fue lo que ms les gust?

Problematizacin

De regreso en el aula, presenta la siguiente situacin: ahora que


recordaron sus derechos en el juego anterior, creen que ustedes
tienen algn tipo de responsabilidad en su cumplimiento? Anota en la
pizarra las ideas ms relevantes.
Comunica el propsito de la sesin: hoy, de manera ldica, reconocern
los derechos y deberes que tienen como nios y nias.
Acuerda con todos las normas de convivencia a tener en cuenta para
trabajar en equipo.

57
Quinto Grado - Unidad 3 - Sesin 05

2. DESARROLLO
Anlisis de la informacin
60
minutos

En pequeos grupos mixtos


Entrega a cada estudiante una copia del Anexo 2 e invtalos a leer el
artculo 24 del Captulo IV del Cdigo del Nio y el Adolescente.
Indica que la finalidad luego de la lectura es que puedan relacionar los
deberes planteados con los derechos que tienen (para encontrar el
vnculo entre ambos) y completar un cuadro como el siguiente:

Derechos Deberes

Motvalos para que discutan en grupo qu implica, tanto en la escuela


como en casa, cada deber planteado en el artculo.

Mientras los nios y las nias dialogan, es importante que te acerques


a ellos y puedas absolver sus dudas. Lo fundamental es que logren
reconocer qu responsabilidades deben cumplir para colaborar con el
respeto de sus derechos; no obstante, debe quedar claro tambin que los
derechos no estn condicionados por los deberes.

Plantea el reto de crear un juego que incluya tanto a derechos como


a deberes, para que los dems estudiantes de la escuela los puedan
conocer. Podra ser un juego de memoria en el que tengan que
relacionar derecho-deber.
Solicita al responsable de materiales que distribuya los papelotes y
dems tiles requeridos para el trabajo.
Recuerda las normas de convivencia acordadas para trabajar en
equipo.

58
Quinto Grado - Unidad 3 - Sesin 05

Establecemos acuerdos o acciones

En plenario
Pide a los grupos que se ubiquen formando una media luna y estn
atentos a observar lo que cada grupo va a compartir.
Indica que dos representantes de cada grupo presenten sus
conclusiones y expliquen su propuesta de juego que incluye derechos
y deberes.
Tras las presentaciones, felictalos por el esfuerzo creativo y propn
la validacin de los juegos. Seala que la mejor forma de hacerlo es
practicarlos en los recreos 2 o 3 veces por semana y, al finalizar, evaluar
cmo se desarrollaron.
Invita a los estudiantes a mencionar propuestas para cumplir con
el deber de estudiar satisfactoriamente. Anota sus ideas en un
papelote y logra que asuman esas propuestas como retos colectivos e
individuales. Luego, un voluntario deber escribir los retos colectivos
junto a las normas de convivencia, mientras que los retos personales
los escribir cada estudiante en su cuaderno. En los siguientes das,
realiza el seguimiento necesario en ambos casos para verificar el
cumplimiento.

3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)


Pide la participacin de algunos nios o nias para resumir lo trabajado.
10
minutos
Propicia la metacognicin a travs de estas preguntas: qu hemos
aprendido hoy?, cmo nos hemos organizado?, qu pasos hemos
seguido para lograrlo?, todos y todas hemos participado?

Tarea a trabajar en casa


Indica a los estudiantes que comenten con sus padres u otros
familiares lo trabajado en la sesin y escuchen atentamente sus
opiniones. Asimismo, debern solicitar su apoyo para cumplir los
retos asumidos con relacin al deber de estudiar.

59
Quinto Grado - Unidad 3 - Sesin 05

Anexo 1
Quinto Grado

En grupo pequeo
Formen grupos de tres integrantes y sigan las siguientes indicaciones:
a. Lancen un dado y avancen los casilleros respectivos.
b. Sigan las indicaciones de los casilleros.
c. Si caen en los casilleros de Derechos del Nio, den un ejemplo de su cumplimiento.

21 20
24
META

Derecho a ser Pierdes


Derecho a protegido de un turno.
la explotacin
ser protegido
23 22
y cuidado.
Retrocede Retrocede
laboral.
19
a la casilla 19. a la casilla 14. Derecho a la salud
y a tener acceso a
servicios mdicos.

13 14 18
Derecho a la Pierdes un
16 17 Derecho a la
identidad. turno. 15 Derecho a
Derecho a una participar en
educacin.
Avanza a la
12 casilla 22. familia y, en la actividades
medida de lo culturales y
Regresa a la
posible, crecer artsticas.
casilla 3.
en ella.

11
Derecho a no ser
10 7
discriminado.
Derecho a
9 8 Avanza a la
6
Regresa a Derecho casilla 13.
expresar a jugar. Regresa
la casilla 4.
su opinin. al inicio.

5
Derecho a ser
protegido de toda
2 forma de abuso.
1 Derecho a
Derecho a no recibir
querer malos tratos. 4
PA

y ser querido. 3 Pierdes


RT

Avanza un turno.
ID

una casilla.
A

Unidad 2 37

PS5_U2_032_053.indd 37 8/10/13 03:05

60
Quinto Grado - Unidad 3 - Sesin 05

Anexo 2
Quinto Grado

CAPTULO IV: DEBERES DE LOS NIOS Y ADOLESCENTES


Artculo 24
Deberes
Son deberes de los nios y adolescentes:
a. Respetar y obedecer a sus padres o a los responsables de su cuidado,
siempre que sus rdenes no lesionen sus derechos o contravengan las
leyes.
b. Estudiar satisfactoriamente.
c. Cuidar, en la medida de sus posibilidades, a sus ascendientes en su
enfermedad y ancianidad.
d. Prestar su colaboracin en el hogar, de acuerdo a su edad.
e. Respetar la propiedad pblica y privada.
f. Conservar el medio ambiente.
g. Cuidar su salud personal.
h. No consumir sustancias psicotrpicas.
i. Respetar las ideas y los derechos de los dems, as como las creencias
religiosas distintas de las suyas.
j. Respetar a la Patria, sus leyes, smbolos y hroes.

61

Vous aimerez peut-être aussi