ESC. PRIM.

PEDRO ROMERO DE TERREROS

41-1967-423-00-x-017
CCT 09DPR1048O
SEMANA DEL 21 AL 25 DE AGOSTO DEL 201 7 .
PROFESOR (A): ROMN GMEZ GONZLEZ GRADO Y GRUPO: 6 C
ESPAOL: Bloque I . CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicacin
PROPSITO CON EL QUE EST RELACIONADO: PARTICIPEN EFICIENTEMENTE EN DIVERSAS SITUACIONES DE COMUNICACIN ORAL .
_______________________________________________________________________________________________________________________
COMPONENTE:
_______________________________________________________________________________________________________________________
ESTNDAR CURRICULAR:
______________________________________________________________________________________________________________________
AMBITO: _____ Estudio _____ Literatura _X Participacin social TIPO DE TEXTO:_____________________________
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE:
_____________________________________________________________________________________________________________________________
ASPECTO A DESARROLLAR: ___ Comprensin e interpretacin ____ Bsqueda y manejo de informacin ____ Propiedades y tipos de texto
____ Conocimiento del sistema de escritura y ortografa ____ Aspectos sintcticos y semnticos
TEMAS DE REFLEXIN: Presentacin personal, expresin de inquietudes, vivencias y aspiraciones de los integrantes del grupo 6 C y el profesor
responsable para el presente ciclo escolar. ______________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________
ACCIONES Y EGM PERMANENTES DE LA RUTA DE MEJORA: ACCIONES PERMANENTES Y EGM DE LA RUTA DE MEJORA:
_X_ Lectura en voz alta a cargo del docente en diversas modalidades. __ Aplicacin de ejercicios oculares lunes y mircoles
__ Crculo de lectores en el aula __ Evidencia de escritura lunes- mircoles (lista ortogrfica, cuaderno de ruta de mejora)
__ Lectura de libros en casa 20 min diarios (formato de registro, cuaderno de __ Lectura en casa certificada por los padres de familia con la Cartilla de lectura).
ruta de mejora) __ Otras:____________________________________________________________
__ Lectura de padres invitados al saln el ltimo jueves de mes
X_ Seguimiento de autorregulacin (semforo de Conducta)
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PROFESOR (A): ROMN GMEZ GONZLEZ GRADO Y GRUPO: 6 C

Aprendizajes Esperados Secuencia Didctica Recursos y/o tic Evaluacin

1. Definicin del Espacio INICIO:
alico a travs de las Presentacin del profesor ante sus alumnos y, de los alumnos ante su __ Libro de texto, __ Observacin
relaciones que se profesor mediante una dinmica grupal. Pgina (s) __________
establezcan entre __ Lista de registro
profesor-alumnos. __ Cuaderno de trabajo
__ Trabajo en clase
2. Constitucin del _x_ Pizarrn
espacio social de los __ Trabajo en
integrantes del aula, __ Apoyos visuales cuaderno
para definir lmites y DESARROLLO:
posibilidades para el Uno por uno los alumnos se presentarn, de manera que el primero _x_ Fotocopias _x_ Participacin
desarrollo de los se presentar personal, enseguida otro presentar al primero y luego
procesos de enseanza su propia presentacin personal; posteriormente, el tercero __Otros __ Ejercicios
y aprendizaje. presentar al primero y al segundo para despus presentarse l
mismo y as sucesivamente hasta que al final, el profesor presente a __ Tarea
todos sus alumnos y personalmente se presente l mismo.
__ Otros:

CIERRE:
Comentarios sobre la actividad, as como inquietudes, vivencia y
aspiraciones a travs de actividades dirigidas.
Observaciones y/o flexibilidad curricular:
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SEMANA DEL 21 AL 25 DE AGOSTO DEL 201 7 .
PROFESOR (A): ROMN GMEZ GONZLEZ GRADO Y GRUPO: 6 C
MATEMATICAS: Bloque _I CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemtico
PROPSITO CON EL QUE EST RELACIONADO:_UTILICEN EL PLANO CARTESIANO COMO UNA ALTERNATIVA PARA MEJORAR SUS TRABAJOS ESCOLARES, AS COMO
EL DIBUJO DE LETRAS UTILIZANDO LA CUADRCULA DE SUS CUADERNOS PARA REALIZAR SUS CARTULAS. ____________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________
ESTNDAR CURRICULAR: UBICA PUNTOS EN EL PLANO CARTESIANO PARA LUEGO UNIRLOS DE MANERA ORDENADA Y LOGRAR DIBUJOS VARIOS .
________________________________________________________________________________________________________________________________
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: __ Resolver problemas de manera autnoma __ Comunicar informacin matemtica
__ Validar procedimientos y resultados __ Manejar tcnicas eficientemente
EJE: __ Sentido numrico y pensamiento algebraico _x_ Forma espacio y medida _x_ Manejo de la informacin _x_ Actitud hacia el estudio de las matemticas
No. de Desafo ______________________ TEMA: __ Nmeros y sistemas de numeracin __ Figuras y cuerpos __ Proporcionalidad y funciones
__ Problemas aditivos __ Problemas multiplicativos __ Medida __ Anlisis y representacin de datos
CONTENIDO:________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
ACCIONES Y EGM PERMANENTES DE LA RUTA DE MEJORA:
Actividades para empezar bien el da :__ Evidencia de clculo mental , martes y jueves (banco de ejercicios, cuaderno de ruta de mejora ) __ Juegos matemticos
__Problemario __Acertijos __ Mecanizaciones con operaciones fundamentales

Aprendizajes Secuencia Didctica Recursos y/o tic Evaluacin

Esperados
1. Conoce el plano INICIO:
cartesiano. Presentacin de diversos dibujos introductorios para conocer el plano __ Desafo(s) No. _____ __ Observacin
2. Ubica puntos en el cartesiano.
plano cartesiano. Presentacin de letras motivantes para presentar el reto de cmo __ Cuaderno de trabajo __ Lista de registro
3. Conoce el concepto dibujarlas con ayuda de su cuadrcula.
de ordena, abscisa y el __ Pizarrn _x_ Trabajo en clase
orden en que deben
tomarse en cuenta __ Apoyos visuales __ Trabajo en cuaderno
para ubicar los puntos
en el plano cartesiano. DESARROLLO: __Fotocopias __ Participacin
4. Dibujar letras Exposicin detallada de cmo ubicar un punto en el plano cartesiano
utilizando la cuadrcula Exposicin detallada de cmo dibujar letras con la cuadrcula de sus __Otros __ Ejercicios
de sus cuadernos. libretas.
__ Tarea

__ Otros:
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CIERRE:
Realizacin de dibujos ubicando puntos en el plano cartesiano.
Realizacin de la cartula de matemticas.

Observaciones y/o flexibilidad curricular:

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CIENCIAS NATURALES:: Bloque __I___ CAMPO FORMATIVO: Exploracin y comprensin del mundo natural y social

PROPSITO CON EL QUE EST RELACIONADO:____________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________
CATEGORA: __ Conocimiento cientfico __ Aplicaciones del conocimiento cientfico y de la tecnologa _X_ Habilidades asociadas a la ciencia __ Actitudes asociadas a la
ciencia
ESTNDAR CURRICULAR: _________________________________________________________________________________________________________
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: CONOCIMIENTO DE INQUIETUDES Y RECONOCIMIENTO DE SU CUERPO, AS COMO SUS CARACTERSTICAS__________
PERSONALES.___________________________________________________________________________________________________________________
AMBITO: _X_ Desarrollo humano y cuidado de la salud __ Biodiversidad y proteccin del ambiente __ Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos
__ Propiedades y transformaciones de los materiales __ Conocimiento cientfico y conocimiento tecnolgico de la sociedad
TEMA O PREGUNTA DETONADORA: QU TANTO CONOZCO DE MISMO? _________________________________________________________________
CONTENIDO:________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________
PROYECTO ESTUDIANTIL:______________________________________________________________________________________________________________
Aprendizajes Esperados Secuencia Didctica Recursos y/o tic Evaluacin
INICIO:
Realizacin de actividades de reconocimiento personal. __ Libro de texto,
Pgina (s) __________ __ Observacin

__ Cuaderno de trabajo __ Lista de registro

_x_ Pizarrn __ Trabajo en clase

__ Apoyos visuales __ Trabajo en cuaderno

_x_Fotocopias _x_ Participacin

DESARROLLO:
Entrevista a una amigo. __Otros __ Ejercicios
As soy yo.
__ Tarea

__ Otros:
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CIERRE:
Exposicin de los momentos ms significativos de cada
alumno ante sus compaeros.

Observaciones y/o flexibilidad curricular:

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GEOGRAFIA: Bloque __I___ CAMPO FORMATIVO: Exploracin y comprensin del mundo natural y social

PROPSITO CON EL QUE EST RELACIONADO:____________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: __ Manejo de la informacin geogrfica __ Valoracin de la diversidad natural
_X_ Aprecio de la diversidad social y cultural __ Reflexin de las diferencias socioeconmicas __ Participacin en el espacio donde se vive
EJE TEMTICO: __Espacio geogrfico y mapas __ Componentes naturales __ Componentes sociales y culturales __ Componentes econmicos __ Calidad de vida y prevencin de desastres
CONTENIDO:_________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Aprendizajes Esperados Secuencia Didctica Recursos y/o tic Evaluacin
INICIO:
Realizacin de la cartula respectiva al primer bloque. __ Libro de texto, :
Pgina (s) __ Observacin
__________
__ Lista de registro
__ Cuaderno de trabajo
__ Trabajo en clase
__ Pizarrn
__ Trabajo en cuaderno
__ Apoyos visuales
__ Participacin
_X_Fotocopias
DESARROLLO: _X_ Ejercicios
Realizacin de la cartula respectiva al primer bloque. __Otros
__ Tarea

__ Otros:
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CIERRE:
Realizacin de la cartula respectiva al primer bloque.

Observaciones y/o flexibilidad curricular:

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HISTORIA: Bloque__I___ CAMPO FORMATIVO: Exploracin y comprensin del mundo natural y social

PROPSITO CON EL QUE EST RELACIONADO:____________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: __ Comprensin del tiempo y el espacio histrico __ Tiempo histrico __ Espacio histrico
__ Manejo de informacin histrica __ Formacin de una conciencia histrica para la convivencia
AMBITO: __ Econmico __ Social __ Poltico __ Cultural
APARTADO: __ Panorama del periodo __ Temas para comprender el periodo __ Temas para analizar y reflexionar
CONTENIDO
Aprendizajes Esperados Secuencia Didctica Recursos y/o tic Evaluacin
INICIO:
Realizacin de la cartula respectiva al primer
bloque.

DESARROLLO:
Realizacin de la cartula respectiva al primer
bloque.

CIERRE:
Realizacin de la cartula respectiva al primer
bloque.

Observaciones y/o flexibilidad curricular:

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FORMACIN CVICA Y TICA: Bloque_____ CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y para la convivencia

PROPSITO CON EL QUE EST RELACIONADO:____________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________
EJE FORMATIVO: _X_ Formacin de la persona __ Formacin tica __ Formacin ciudadana
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: __ Conocimiento y cuidado de s mismo __ Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad __ Respeto y valoracin
de la diversidad __ Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad __ Manejo y resolucin de conflictos __ Participacin social y poltica
__ Apego a la legalidad y sentido de justicia __ Comprensin y aprecio por la democracia
AMBITO: _X_ El aula __ El trabajo transversal __ El ambiente escolar __ La vida cotidiana
CONTENIDO:________________________________________________________________________________________________________________________
RUTA DE MEJORA ESCOLAR: __X_Actividades para fomentar la convivencia sana y pacfica, aplicacin del Marco para la Convivencia.
____ Seguimiento de autorregulacin (semforo de Conducta)
Aprendizajes Esperados Secuencia Didctica Recursos y/o tic Evaluacin
INICIO:
Reflexin sobre la necesidad de un reglamento de __ Libro de texto, __ Observacin
grupo. Pgina (s)
DESARROLLO: __________ __ Lista de registro
Escritura en el pizarrn de las reglas propuestas por
los alumnos del grupo __ Cuaderno de trabajo __ Trabajo en clase

CIERRE: __ Pizarrn __ Trabajo en cuaderno

Confeccin final del reglamento de grupo.
__ Apoyos visuales __ Participacin

__Fotocopias __ Ejercicios

__Otros __ Tarea

__ Otros:

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SELLO MAESTRA DE GRUPO SUBDIRECTORA ESCOLAR Vo. Bo. DIRECTOR DEL PLANTEL
__________________________________ _____________________________
PROFRA. VERONICA RUIZ CRUZ ____________________
PROFR. ENRIQUE DORANTES GALLARDO
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