Trabajo independiente

Universidad Metropolitana de Barranquilla

Componente de Fundamentos epistemolgicos

Medicina IIIF

2017
La epistemologa es la disciplina cuyo objeto de estudio es la naturaleza, el origen y la validez

del conocimiento, un proceso histrico sobre la forma de adquirir el conocimiento cientfico, el

cual ha tenido grandes filsofos, cada uno caracterizado por los aportes a la ciencia filosfica por

medio de sus posturas y reflexiones. Entre ellos destacamos a Karl Popper y su idea del

falsacionismo; y Thomas Kuhn y su evolucionismo.

Karl Popper filsofo de origen judo, nacido en Viena, 28 de julio de 1902, y fallecido el 17 de

septiembre de 1994 en Londres, fue el fundador de la corriente epistemolgica denominada

falsacionismo, la cual renuncia a buscar razones concluyentes que basen las verdades en los

enunciados o teoras cientficas.

Su preocupacin principal radicaba en la naturaleza de las ciencias, su funcionamiento y

determinar la validez del conocimiento cientfico. Sustentaba que, aunque el conocimiento

verdadero era imposible, exista una manera de acercarse a l, usando un mtodo que consista,

no confirmando nuevas leyes, sino descartando las existentes, es decir, no afirmar una

generalizacin sino falsearla, a travs de un ejemplo que contradiga a la generalizacin. Este

autor ha estimado que cualquiera que sea el origen de una teora, sta puede vencer, y deja de ser

cientfica cuando sus enunciados pueden ser refutados y falseados por los datos de la

observacin, expresados en enunciados empricos bsicos.

Popper usa tambin un sistema para el desarrollo de nuestro conocimiento, denominado

racionalismo crtico, que sostiene que la ciencia es racional y por ende nuestras creencias se

someten a crtica y pueden ser reemplazadas.

Este sistema sustenta que todas las teoras deben ser sujetas a crtica, tratando de falsearlas por

medio de ideas contrarias a ellas. De igual manera afirma que se debe estar alerta a
consecuencias impredecibles que puedan generar las acciones y estar dispuesto a cambiar las

ideas que la generaron.

Sin embargo para otros epistemlogos las ciencias estn llenas de ejemplos de rechazos de

enunciados basados en hechos observados, sin que por ello los cientficos abandonen las teoras

contradichas por esos hechos. Los hechos que no pueden ser interpretados por una teora son

tomados como excepciones. Por este motivo, Toms Kuhn ha sostenido que las teoras dejan de

ser cientficas porque, en un determinado momento, quien la sostena abandona un paradigma o

modelo de explicacin de lo que es cientfico y se pasa a otro paradigma. Un paradigma es un

modelo o arquetipo de investigacin que tiene validez por un cierto tiempo.

Thomas Kuhn, fsico, historiador y filsofo, naci en Cincinnati, el 18 de julio de 1992 y muri

en Cambridge el 12 de junio de 1996, autor de la obra La estructura de las revoluciones

cientficas donde expuso la evolucin de las ciencias y utiliz el trmino paradigma.

Para Kuhn una ciencia funciona mientras se acepten y desarrollen paradigmas, pero se

revoluciona cuando lo abandona y asume otra perspectiva.

Este autor resalt los factores sociolgicos y psicolgicos que influan en el desarrollo de la

ciencia y del paradigma, establecidos en su obra La estructura de las revoluciones cientficas, la

cual sostena que el avance de la ciencia dependa de un conocimiento anterior, proveniente de

teoras o leyes establecidas.

Por ello, este modelo trata de aclarar la estructura fundamental que hace posible el desarrollo de

la ciencia, dividindola en cinco etapas:

 Establecimiento de un paradigma

Ciencia normal

Crisis

Revolucin cientfica

Establecimiento de un nuevo paradigma

Por paradigma, como ya se dijo anteriormente, se refiere a un modelo que proporciona

soluciones a los problemas.

El periodo de ciencia normal, es cuando la comunidad cientfica se dedica a resolver los

problemas; hace alusin a la etapa en que el paradigma es fortalecido a travs de un conjunto de

sucesos de experimentacin y verificacin.

Ese paradigma aceptado por la comunidad cientfica est sujeto a un conjunto de crticas que lo

cuestionan con preguntas que resuelvan todos los interrogantes, lo que conlleva a que el

paradigma tome dos caminos: que logre resolver los enigmas, o suceda lo contrario, que no

satisfaga las exigencias de los investigadores y no solucione los problemas.

En caso de que las anomalas fracasen, es decir, no provee resultados favorecidos, perodo

llamado crisis, se buscar otras reglas que contribuyan a resolver las dudas que la teora anterior

respondi, y de igual manera logre atender los interrogantes que no pudo resolver.

Posteriormente, cuando un paradigma existente deja de funcionar de una forma correcta se

considera revolucin cientfica. Esta se genera por la aparicin de un nuevo paradigma, que

reemplaza al otro.
Como se pudo observar existen diferentes alternativas que explican la validez del conocimiento,

lo cual permitir los avances de la ciencia. En el caso de Karl Popper, hay que falsear las ideas o

refutarlas a travs de un contraejemplo, para determinar qu tan cierta son. Por otro lado,

Thomas Kuhn establece que la ciencia atraviesa una serie de etapas para lograr avanzar,

iniciando con un modelo o paradigma, que para ser aceptado por la comunidad cientfica es

sometido a mltiples crticas que resuelvan las anomalas, pasando por la etapa de crisis. En caso

tal que no cumpla con las exigencias es reemplazado por otro nuevo paradigma que intente

resolver los interrogantes de la comunidad cientfica.