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Espacio para subir la tarea VI

1- Leer y analizar en el texto bsico de la asignatura y en otros materiales


complementarios los conceptos fundamentales acerca de los mtodos como categora de
la didctica.

En la ciencia el mtodo se manifiesta por medio de las formas de investigacin y disposicin


del material de estudio, mediante la solucin de tareas concretas de carcter terico, practico,
cognoscitivo y pedaggico, entre otras.

El mtodo es el elemento director del proceso de educacin en valores. Representa el sistema


de acciones de profesores y estudiantes, como vas y modos de organizar las actividades
cognoscitivas y educativas de los estudiantes o como reguladores de la actividad
interrelacionada de estos, dirigidas al logro de los objetivos. Este componente est
estrechamente relacionado con el contenido y el objetivo, llegando a constituirse esta relacin
en un aspecto de especial importancia para la direccin del proceso pedaggico.

En ocasiones se determina y formula bien el objetivo y se selecciona bien el contenido, pero


en cuanto a determinar cmo saber ensear y educar y cmo aprender, resulta la mayora de
las veces, el elemento ms complejo y difcil, tanto para el profesor como para el estudiante.
en lo anterior se desprende fue el mtodo, en sentido general, es un medio para lograr fin
una reflexin acerca de los posibles caminos que se puede seguir para lograr un objetivo por
lo tanto, el mtodo tiene uncin de medio y carcter final.

El docente, consciente de su responsabilidad, tiene que luchar por penetrar en la esencia del
proceso de enseanza que debe orientar, para evitar la aplicacin de mtodos que conduzcan
rutina y esquematismo de su labor cotidiana, para eliminar las dificultades que han sido
caractersticas de la forma tradicional de ensear y que, lejos de favorecer la iniciativa, el
deseo de saber y el desarrollo de capacidades, conduce al aprendizaje memorstico y
promueve el desinters y la pasividad. 'i analizamos las diferentes conceptualizaciones,
podemos concluir que el mtodo de enseanza comprende.

El conjunto de procedimientos del trabajo docente


El camino o va a travs del cual el docente conduce a los educados a la adquisicin de
habilidades, conocimientos, hbitos y destrezas.

A actividad que pone relacin al docente y al educando, a fin de lograr los objetivos
propuestos

2. Redactar un ensayo acerca de los mtodos de enseanza, su relacin con las tcnicas,
procedimientos y estrategias y con los principios didcticos, tomando en cuenta su
clasificacin y aplicacin. Enviarlo a travs de la tarea en la plataforma.

Dicen que cada maestro tiene su librito, pero el verdadero maestro y que continuamente se
prepara, adopta los mtodos, tcnicas y estrategias que se adapta a las necesidades de sus
alumnos. Constantemente busca lo nuevo y lo mejor en favor del progreso de los estudiantes
al abordar los mtodos de estudio de los mtodos de enseanza es necesario partir de una
conceptualizacin filosfica del mismo, como condicin vista previa para la comprensin de
la categora mtodo de enseanza- desde el punto de la filosofa.)A palabra mtodo significa
camino hacia, seala un objetivo o un fin. El concepto de mtodo de enseanza se relaciona
y a veces se utiliza, como sinnimo de procedimiento, estrategia y tcnica, lo cual puede
crear confusin.) Las tcnicas de enseanza en esta los alumnos pueden aprender
individualmente o en grupos$ pueden aprender a partir de ideas, de objetos reales y por
medios audiovisuales$ pueden aprender leyendo y escuchando asa como por medio de
actividades y proyectos. ) La diversidad de tcnicas utilizadas en clase. Ayuda a sostener el
inters de los alumnos de su trabajo, permite habilidad en el planeamiento y el poder hacer
frente a las diferencias individuales de estos.)Los procedimientos son etapas, fases o pasos
precisos y necesarios que utilizan el mtodo didctico en su aplicacin. El mtodo seala al
rumbo a seguir, el tipo de procedimientos y el orden de su aplicacin facilitan los resultados
previstos. ) Las estrategias de la didctica pueden ser, segn su propsito, de enseanza o de
aprendizaje.)Las estrategias de enseanza son las que utiliza el docente para potenciar el
aprendizaje de los alumnos/as.)Las estrategias de aprendizaje son las que utilizan los alumnos
para comprender el material de estudio.
Una estrategia es el conjunto de pasos orientados a la solucin de un problema tambin puede
decirse que es un plan de accin donde se organiza de manera lgica y sistemtica,
actividades y tcnicas para trabajar contenidos significativos.

3. Elaborar una propuesta de mtodos de enseanza para una asignatura del currculo
en un nivel de enseanza especfico

En la actualidad dentro de la ptica constructivista el procedimiento que utiliza el docente se


identifica como mtodo didctico y las tcnicas metodolgicas. Mientras que los
procedimientos lgicos que utiliza el estudiante para lograr el aprendizaje se le denomina
estrategia de aprendizaje, de manera que si no hay un aprendizaje no tubo enseanza, as que
el mtodo se complementa con la estrategia de aprendizaje.)a propuesta para lograr una buena
enseanza en un nivel bsico o medio es combinar dos mtodo de enseanza, el anlisis y el
mtodo sinttico, con una mayor participacin tanto del docente como del estudiante, el
docente mientras explica con la observacin del estudiante descompone por parte un hecho
y el estudiante con el seguimiento y la posterior evaluacin une las parte del hecho