EXPERIENCIAS, PROYECTOS Y PROGRAMAS DE

EDUCACIÓN AMBIENTAL

CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES

Jefatura de Formación e Información Ambiental

 EXPERIENCIAS, PROYECTOS Y PROGRAMAS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

Contexto institucional del área de EA en la Provincia

Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Agencia de Protección Ambiental. Unidad de

Relaciones Institucionales, Comunicación e Información. Jefatura de Formación e
Información Ambiental. El área posee 11 personas y 1 coordinador en el equipo.

Problemáticas ambientales más relevantes sobre las que se trabaja y por qué

El ambiente, se entiende como un concepto dinámico, amplio, comprensivo y transversal,

como una construcción social que involucra al ser humano y lo hace parte indisoluble en la
interacción entre la sociedad y la naturaleza.

Desde el área trabajamos diferentes cuestiones ambientales según la población objetivo,

los socios del proyecto y el tipo de actividad:

• Concepto de Ambiente,
• Agua,
• Problemática de la Cuenca Matanza-Riachuelo,
• Calidad del Aire,
• Ruido,
• Biodiversidad,
• Consumo Responsable,
• Eficiencia Energética,
• Cambio Climático y Calentamiento Global,
• Movilidad Sustentable,
• Cultura y Ambiente.

Las características propias de la Ciudad de Buenos Aires, como una gran metrópolis con
más de 3 millones de habitantes en menos de 200 km2 y con más de 12 millones de
habitantes en el área metropolitana, orientan el tratamiento de las temáticas ambientales
hacia cuestiones propias de las grandes ciudades. Por eso, se abordan tanto problemas que
afectan a la población de las ciudades –movilidad, calidad de aire, ruido– y problemas que
generan las ciudades –calentamiento global, consumo, etc.-.
Cómo plantea el abordaje de la/s problemática/s y con qué actores sociales se trabaja

Los procesos educativo-ambientales que se impulsan desde la Jefatura están orientados a

la acción para la transformación social, favoreciendo la construcción de conocimientos
tendientes a la identificación, prevención, mitigación, reducción y búsqueda de soluciones
para evitar, reducir o resolver los problemas ambientales. Mediante diferentes acciones y
actividades, se busca que la población objetivo logre aprehender la interrelación existente
entre la sociedad y el ambiente, poniendo el acento sobre las particularidades de cada
comuna o barrio. Se trabaja en asociación con diferentes actores sociales en espacios de
educación formal, no formal e informal. Entre ellos, se destacan:
• Proyectos de educación no formal en los Centros de Atención Familiar (CAF), para
niños y niñas de entre 6 y 12 años, en conjunto con el Ministerio de Desarrollo Social.
• Talleres de educación formal en las escuelas primarias de la ciudad, para niños y niñas
de entre 8 y 13 años, en conjunto con el Ministerio de Educación.
• Proyectos educativo-ambientales en las escuelas medias de la ciudad, para
adolescentes de entre 14 y 18 años.
• Cursos de formación docente en el CePA (con puntaje).
• Pasantías educativas, para jóvenes estudiantes de nivel terciario.
• Población en general, a través de proyectos específicos de Historia Ambiental y
Cultura y Ambiente (Programa de Historia Bajo las Baldosas, por ejemplo).
• Proyectos específicos con ACUMAR (Autoridad de Cuenca Matanza-Riachuelo).
• Centro Metropolitano de Diseño.

Hacia dónde se dirigen las acciones de EA, cuál es su sentido y su intencionalidad

Desde el área llevamos a cabo acciones de concientización, de capacitación y difusión

sobre las problemáticas ambientales, para promover la construcción de ciudadanía basada
en valores de sustentabilidad ecológica, económica, social y política, y en el
reconocimiento de la diversidad cultural.
Se trabaja con estrategias que se correspondan con dinámicas y procesos locales o
barriales, con el objeto de que se produzca un real sentido de pertenencia y referencia de
las acciones cotidianas en la comunidad. Además, se reconoce la particularidad de cada
barrio o zona de la ciudad.
El objetivo es que la cuestión ambiental se aborde de manera integral en múltiples
espacios (educativos, lúdicos, informales) promoviendo la incorporación de prácticas
sustentables apropiadas a cada contexto.
Cuáles son los resultados alcanzados y mejoras en la comunidad participante

Anualmente, se trabaja con miles de personas intentando acercar diferentes temáticas

ambientales a sus ámbitos de acción cotidiana.
Se pudo observar en estos años un gran interés tantos en los niños y niñas como en los
jóvenes/adolescentes y docentes en trabajar las diferentes temáticas ambientales de
manera continua durante el año.
Asimismo, destacamos la intención del cuerpo docente y población en general de repetir
las experiencias y continuar con los diferentes proyectos.
De forma creciente, se solicitan instancias de formación y capacitación en la población
docente, que deben coordinarse con el Ministerio de Educación. En general, se demanda
formación y capacitación en temas ambientales diversos en diferentes ámbitos.
Como resultado positivo, se destaca la mayor diversidad en el tipo de socios y en los
espacios con los que se trabaja (Ministerio de Desarrollo Social, Centro Metropolitano de
Diseño, actores privados de diferentes ámbitos). Así, se podría decir que progresivamente
se resalta la transversalidad de la temática ambiental.
Como desafío aún pendiente, resta lograr una mayor incorporación de la temática
ambiental en el aula de forma sistemática y acompañada por un acercamiento de las
políticas ambientales al aula. Además, aún resta brindar una formación docente continua,
integral y específica.