Seite 24 / Süddeutsche Zeitung Nr. 187
August 2010
Hamburg streitet um
Reform-Abwicklung
Die Ergebnisse des Hamburger Volks-
entscheids sollen bis zum Herbst in ein
neues Schulgesetz münden, Mitte Sep-
tember wird voraussichtlich ein Entwurf
in die Bürgerschaft eingebracht. Das kün-
digten Vertreter der schwarz-grünen Re-
gierungsfraktionen jüngst bei einer Sit-
zung des Schulausschusses an. Durch
den Volksentscheid war die Einführung
eines gemeinsamen längeren Lernens in
einer sechsjährigen Primarschule ge-
kippt worden – das neue Gesetz muss
nun wieder die vierjährige Grundschule
einführen. Konfliktstoff bieten jedoch
die 23 „Starterschulen“ mit etwa 850 an-
gemeldeten Kindern, die das längere ge-
meinsame Lernen bereits praktizieren.
Sie genießen „Vertrauensschutz“, stellte
der Senat klar, neue Schulversuche die-
ser Art werde man aber nicht mehr aus-
schreiben. Die Reformgegner von der In-
itiative „Wir wollen lernen“ sagen hin-
gegen, die Starterschulen hätten keine
Rechtsgrundlage. Man befürchtet daher
eine Primarschule durch die Hintertür.
Weitere Teile der Reform treten unabhän-
gig vom Volksentscheid aber zum kom-
menden Schuljahr in Kraft, allen voran
die „Stadtteilschulen“. In ihnen werden
Haupt-, Real- und Gesamtschulen zu ei-
ner zweiten, berufsnahen Säule neben
dem Gymnasium verschmolzen. Alle Ab-
schlüsse sind möglich, auch Abitur. ojo
Schwule Eltern
im Schulbuch
Papa und Papa kaufen ein Meer-
schweinchen. Die Zoohandlung gibt auf
den Preis von 17,95 Euro einen Rabatt
von 20 Prozent. Wie viel müssen Jans Vä-
ter bezahlen? So ähnlich könnten künftig
Aufgaben in niederländischen Mathebü-
chern lauten. Das Land, das einst als ers-
tes die Homo-Ehe erlaubte, will in Schul-
büchern verschiedener Fächer homosexu-
elle Eltern vorkommen lassen. „Lehrbü-
cher sind immer mit unserem Alltag ver-
bunden“, sagt Frans Grijzenhout, Direk-
tor des großen Schulbuchverlages Noord-
hof Uitgeverij. „Wenn es in Lesebüchern
etwa um den Familienurlaub geht, sieht
man auf Zeichnungen Kinder mit Vater
und Mutter. Das geht doch auch anders.“
Künftig werde man bei der Gestaltung
darauf achten, ein modernes Familien-
bild zu präsentieren. Längst seien
Schulbücher sind immer ein „Spiegel
der Zeit“, sagen Experten. Foto: dpa
schließlich muslimische Mädchen mit
Kopftüchern Lehrbuch-Gestalten. Die
niederländische Homosexuellen-Vereini-
gung COC reagierte begeistert: Die Fröh-
lichkeit bei Schwulenparaden könne
nicht darüber hinwegtäuschen, dass die
Zahl der Angriffe auf Schwule zunehme.
Konservative Kreise rügen die Idee: „Der
Schule darf nicht die Homo-Emanzipa-
tion aufgezwungen werden“, schrieb et-
wa das orthodox-protestantische Reform-
atorisch Dagblad.
Gut vorstellbar, dass davon ein Signal
für deutsche Schulbücher ausgeht, sagt
Verena Radkau vom Georg-Eckert-Insti-
tut für internationale Schulbuchfor-
schung in Braunschweig, das mit 170 000
Werken die weltweit größte Schulbuch-
sammlung besitzt. „Man muss aber be-
denken, dass Schulbücher ein schwerfäl-
liges Medium sind und gesellschaftliche
Anstöße mit Verzögerung darstellen.“
Dass sie dennoch Spiegel der Zeit sind,
sei an der Gender-Frage zu sehen: „War
in den siebziger Jahren die Darstellung
eines Mechanikers garantiert ein Mann,
sind heute auch Frauen am Schrauben-
schlüssel abgebildet.“ dpa, ojo
Rot-Grün in NRW packt die Streichung der Studiengebühren erst nach der Sommerpause an – bei Studenten und Rektoren bleibt Unruhe
Von Johann Osel
und Karin Prummer
aradox, sagt Alexa Meinhuber – an-
P ders könne sie ihre Lage kaum nen-
nen. Wenn „ihre“ Studenten das Se-
minar schwänzen, weil sie gegen Studien-
gebühren demonstrieren, „dann finde
ich das sogar gut“. Schließlich erinnert
sich die wissenschaftliche Mitarbeiterin
an einer großen Universität in Nord-
rhein-Westfalen genau an die Einfüh-
rung der Beiträge 2006, sie war damals
selbst noch Studentin. „Ich wusste nicht,
woher ich die 500 Euro nehmen soll,“
sagt Meinhuber, die in Wirklichkeit an-
ders heißt. Die andere Seite ist jedoch,
dass solche Demos theoretisch gegen ih-
ren eigenen Job gerichtet sind. Meinhu-
ber hat eine „gebührenfinanzierte Stel-
le“ – geschaffen mit jenen Studiengebüh-
ren, die in NRW auf der Kippe stehen.
„Vor der Wahl klang alles so akut“,
sagt Meinhuber. Die Beiträge waren
Wahlkampfthema von SPD und Grü-
Gegenfinanzierung offen –
die Ministerpräsidentin bestätigt
aber zumindest den Zeitplan.
nen, Gesprächsstoff auf den Gängen der
Unis, Tausende Studenten demonstrier-
ten. Der neue Düsseldorfer Landtag hat
ihre Abschaffung vor der Sommerpause
erst einmal vertagt. Werden sie tatsäch-
lich gestrichen? Oder bleiben sie gar? Mi-
nisterpräsidentin Hannelore Kraft (SPD)
bekräftigte jedenfalls den Zeitplan, die
Beiträge zum Wintersemester 2011/12 zu
beenden. So lange wurde auch Meinhu-
bers Vertrag verlängert. „Keine Ahnung,
was in einem Jahr passiert“, sagt sie.
Zuerst müsse im Haushalt die Gegenfi-
nanzierung auf den Weg gebracht wer-
den, stellte die neue Wissenschaftsminis-
terin Svenja Schulze (SPD) klar. Das im
Koalitionsvertrag festgeschriebene Ver-
sprechen, den Hochschulen das Geld zu
ersetzen, werde man halten. Zuletzt
brachten die Gebühren 280 Millionen Eu-
ro im Jahr ein. An den meisten Unis müs-
sen die Studenten 500 Euro pro Semester
zahlen, an einigen Standorten auch redu-
zierte Sätze. Die Linkspartei, auf die die
rot-grüne Minderheitsregierung bei Ge-
setzen angewiesen ist, fordert hingegen
eine sofortige Streichung der Gebühren.
Bundesweit sind sie eigentlich ein Aus-
laufmodell: Neben Bayern, Baden-Würt-
temberg, Niedersachsen und Hamburg
Immer mehr Universitäten bieten für Abiturienten „Self-Assessments“, um die Befähigung für ein Wunschfach zu testen – wichtig ist vor allem eines: Ehrlichkeit
Von Maximilian Weingartner
er nicht gerne auswendig lernt, soll-
W te nicht Jura studieren. Wer kein
Blut sehen kann, kein Arzt werden. Einfa-
che Weisheiten wie diese bewahren si-
cherlich viele Schüler davor, den Fehler
ihres Lebens zu machen und sich in ein
Studium zu stürzen, das nicht zu ihnen
passt. Wem diese logische Art „Studien-
beratung“ nicht genügt, der kann an vie-
len deutschen Universitäten inzwischen
einen Online-Test machen – ob man für
einen Studiengang wirklich geeignet ist.
Die Tests sind nicht letzte Instanz
– vielmehr Basis für Gespräche
mit Eltern und Studienberatern.
Damit wollen die Hochschulen in ers-
ter Linie natürlich ihre eigenen Bache-
lor- und Masterprogramme anbieten.
„Wenn man ein bisschen sucht, findet
man schnell 25 bis 30 Self-Assessments“,
sagt Klaus Wannemacher, der sich für
das Hochschul-Informations-System
(HIS) mit den Tests beschäftigt hat. Mit
solchen Assessments soll man systema-
tisch zu einer Studienwahl zu kommen.
Die Tests sind meist gratis, nicht ver-
SCHULE UND HOCHSCHULE
Die 280-Millionen-Euro-Frage
Studiengebühren in Deutschland
keine Studiengebühren Studiengebühren bis 500 Euro pro Semester
Schleswig-
Holstein
Hamburg
Bremen
Niedersachsen
Nordrhein-
Westfalen
Thüringen
Hessen*
Rheinland-
Pfalz
Saarland*
Baden-
Württemberg
Orakel vor der Studienwahl
pflichtend und werden in der Regel von
den Unis selbst entwickelt und angebo-
ten. Es gibt sie etwa in Frankfurt, Mann-
heim und Heidelberg, an der RWTH Aa-
chen, der LMU München sowie an der
Ruhr-Universität Bochum mit ihrem Be-
ratungstool „Borakel“. Hinter Letzte-
rem steht maßgeblich Heinrich Wotta-
wa. „Self-Assessment ist jedoch nicht
gleich Self-Assessment“, sagt der Bochu-
mer Professor für Methodenlehre, Dia-
gnostik und Evaluation.
Es gebe drei Arten davon: Die erste
richtet sich an junge Leute, die bereits
ziemlich sicher wissen, welches Fach sie
studieren möchten und daher erfahren
wollen, ob sie das Zeug dafür haben. Er-
mittelt wird das etwa mit Hilfe von Test-
aufgaben. An der LMU gibt es für einen
Bachelor in Volkswirtschaftslehre sogar
einen vorgeschriebenen Eignungstest
mit Mathematik- und VWL-Aufgaben.
Die zweite Art Tests soll Schülern, die
zumindest ein ungefähres Wunschfach
haben, vermitteln, was sie an der jeweili-
gen Hochschule erwartet. „Die angehen-
den Studenten sollen sich fragen: Ist das
etwas, womit ich mich später beschäfti-
gen möchte“, sagt Ingo Zettler, der als
Psychologe für seine Uni, die RWTH Aa-
chen, ein solches Angebot entworfen hat.
Die dritte Variante sind Tests wie das Bo-
Ja Sagglzement –
so a scheena Kalenda,
no amoi.
Man könnte meinen, einem von Schönheit und Wohlstand verwöhnten Land wie Bayern wäre das Fluchen und Schimpfen gänzlich fremd.
„ZEFIX! Der bayrische Fluch-und Schimpfkalender 2011“ beweist das Gegenteil. In 26 Texten und ganzseitigen Fotos werden leichtere,
etwas derbere und zum Teil schon fast vergessene bayrische Kraftausdrücke mit viel Witz erklärt. Von wegen, Schimpfen ist etwas Schlimmes.
In Bayern ist es die größte Gaudi überhaupt. Jetzt im Handel für 16,90 Euro. Oder bestellen unter www.sz-shop.de
gehört NRW zu den fünf Ländern, die
das Erststudium nicht kostenfrei anbie-
ten. In Hessen wurden die Gebühren
2008 gestrichen, im Saarland durch die
Jamaika-Koalition erst vor kurzem.
Die anstehende Abschaffung in NRW
bereitet vor allem den Hochschulen Sor-
ge. Die Landesrektorenkonferenz (LRK)
hatte sich schon während der Sondie-
rungsgespräche an die Parteien ge-
Mecklenburg- wandt. Auch wenn die Landesregierung
die Mittel aus dem Haushalt kompen-
Vorpommern
siert, bleibt die Frage, ob sie die Gegenfi-
nanzierung auf Dauer durchhalten kann
und nicht schleichend kürzen muss, sag-
te Axel Freimuth, Rektor der Uni Köln
Berlin und Chef der LRK, der Süddeutschen Zei-
tung. „Ohne Gebühren müssten wir im
Brandenburg großen Stil Leute entlassen, die alle im
Sachsen- Bereich der Lehre tätig sind.“ Seine
Anhalt Hochschule, die jährlich 25 Millionen Eu-
ro mit den Beiträgen einnimmt, führt gut
400 gebührenfinanzierte Stellen. Auch
Sachsen erhebliche Serviceleistungen, die das Stu-
dium verbessern, wären ohne Beiträge
nicht mehr möglich, sagt Freimuth.
Tatsächlich sind seit Einführung der
Beiträge überall neue Einrichtungen wie
* 2008 bzw. 2010 Pilze aus dem Boden geschossen: Labore
wieder abgeschafft
SZ-Graphik: Stelmach, Foto: ddp wurden aufgerüstet, Öffnungszeiten von
Bibliotheken verlängert, das Angebot er-
Bayern
Ein „kalter Ausstieg“ würde
die Hochschulen „in die Steinzeit
zurückkatapultieren“, heißt es.
gänzender Lehrveranstaltungen wie
Sprachkurse oder Karriere-Trainings
aufgestockt und vor allem zusätzliche Tu-
toren und Dozenten eingestellt. Andreas
Archut, Sprecher der Uni Bonn, spitzt es
zu: „Ein kalter Ausstieg – ohne dass die
Studienbeiträge von der Landesregie-
rung aufgefangen werden – würde uns in
die Steinzeit zurückkatapultieren.“
Doch eine Kompensation hat laut Rek-
tor Freimuth auch eine „technische Hür-
de“. Würden die Gelder nicht mehr Dritt-
mittel sein, sondern aus dem Landeshaus-
halt kommen, müsste die Uni den gesetz-
lichen Schlüsseln zufolge weitere Stu-
dienplätze dafür schaffen anstatt die be-
stehenden damit zu verbessern. Eine ju-
ristische Feinheit, aber problematisch.
Für bedenklich hält Freimuth auch, dass
das Land seine ohnehin steigende Neu-
verschuldung weiter erhöhen müsste.
„Das ist keine Zukunftsperspektive.“
Unlängst hat sich nun der abgewählte
liberale NRW-Wissenschaftsminister An-
rakel. Sie sind für Interessierte gedacht, trügt man sich womöglich selbst“, sagt
die noch kaum eine Vorstellung von ihrer HIS-Forscher Wannemacher.
akademischen Zukunft haben. Deshalb Charlotte, 17, war ehrlich – sagt sie zu-
werden sie auf die Fähigkeiten und Inter-
essen hin abgeklopft. Die Angaben wer-
mindest – und hat noch keine Ahnung,
was sie später studieren möchte. Sie be-
den dann mit den Studienangeboten ver- sucht die elfte Klasse eines Gymnasiums
glichen. „Entscheidend ist, dass diese in Dortmund und hat das Borakel absol-
Tests ehrlich ausgefüllt werden, sonst be- viert. Sie wurde nach ihren Interessen,
Gruppenbild mit Skelett – bei einer Erstsemester-Vorlesung in Medizin: Abituri-
enten sollten sich über ihr Wunschfach frühzeitig Gedanken machen. Foto: ddp
Montag, 16.
dreas Pinkwart zu Wort gemeldet. Auf
Dauer würden Länder mit Gebühren
„enorme Qualitätsvorteile“ haben, sagte
der FDP-Politiker der Zeit. In Ländern,
die die Beiträge wieder abgeschafft ha-
ben, sehe man, „dass die versprochene
Kompensation bei der nächsten Gelegen-
heit wieder einkassiert“ werde. Pink-
wart meinte damit wohl das Beispiel Hes-
sen – dort wurden die Gebühren gestri-
chen, zuletzt aber auch die Etats der
Hochschulen beschnitten.
„Die Regierung kann es sich
nicht leisten, ihr Versprechen
zu brechen“, sagen Studenten.
Für Christina Schrandt vom „Aktions-
bündnis gegen Studiengebühren“ (ABS),
Triebfeder bei Protesten gegen die Beiträ-
ge, sind die Einwände der Rektoren der
endgültige Beweis dafür, dass die Gebüh-
ren für die Unis zum Grundstock gewor-
den sind. Das aber sei Aufgabe des Staa-
tes – abgesehen vom sozialen Aspekt:
„Entweder schaffen es sozial Schwache
gar nicht mehr an die Uni, weil sie es fi-
nanziell nicht stemmen, oder sie nehmen
Kredite auf, wohnen bei den Eltern und
nehmen mehrere Nebenjobs an.“
Sozialerhebungen des Deutschen Stu-
dentenwerks (DSW) stellen zwar keine
direkte „Gebührenflucht” fest, also ein
verhindertes Studium wegen der Gebüh-
ren. Allerdings muss ein Drittel der Ge-
bührenzahler neben dem Studium job-
ben, elf Prozent Kredite aufnehmen.
„Schafft es ein Kind, trotz der Selektion
im Schulsystem, aus einer einkommens-
schwächeren Familie an die Hochschule,
steht es vor einer neuen Hürde”, sagt
DSW-Präsident Rolf Dobischat
Studentenvertreterin Schrandt ist zu-
versichtlich, dass die Gebühren fallen.
„Die Regierung kann es sich nicht leisten,
ihr Versprechen zu brechen.“ Kurz vor
der Wahl war ihr Vertrauen in die SPD
angekratzt, nachdem Kraft die schritt-
weise Abschaffung bis 2013 angekündigt
hatte. Bis dato hatten viele Studenten ge-
glaubt, eine SPD-Regierung würde die
Beiträge per Handstreich erledigen. „Jeg-
liche Akzeptanz von Studiengebühren
und sei sie ,nur‘ vorübergehend, kann
nicht hingenommen werden”, hatte das
ABS damals Kraft geschrieben. Diese
wiederum hatte in ihrer Antwort den Wil-
len zur Abschaffung bekundet, aber auf
die Gegenfinanzierung gepocht. So se-
hen es beide Seiten bis heute.
den Schulnoten, Begabungen und ihrer
Arbeitseinstellung, das heißt wie viel
Zeit sie in ihr Studium investieren möch-
te, gefragt. Empfohlen wurde ihr letzt-
lich ein Bachelor in Mathematik, Geowis-
senschaften oder Management and Eco-
nomics. Völlig daneben lag „Klassische
Philologie, Schwerpunkt Griechisch“,
sagt Charlotte. Die anderen drei Vor-
schläge seien aber überdenkenswert.
Die Tests sollen aber auch nur eine Hil-
fe sein. „Wir sagen am Ende nie genau:
Du bist dafür auf jeden Fall geeignet
oder auch nicht“, sagt Ingo Zettler. Statt-
dessen bekommen die Teilnehmer auch
angezeigt, wie sie im Vergleich zu ande-
ren Interessenten abschneiden. „Dazu ge-
ben wir dann Empfehlungen wie den Be-
such eines Mathe-Kurses.“ Angebote aus
den ersten beiden Gruppen können auch
relativ kurz vor Studienbeginn noch sinn-
voll sein. Wer sich grundlegend orientie-
ren will und daher einen Test aus Gruppe
drei absolviert, macht das dagegen be-
reits als Elft- oder Zwölftklässler.
Die Ergebnisse sind jedoch keine letz-
te Instanz. Die Teilnehmer sollen die Er-
gebnisse mit ihren Eltern, mit Freunden
oder auch Studienberatern vor Ort be-
sprechen, sagen die Experten. Oft kämen
durch die Tests ja auch neue Fragen auf,
die man dann dort klären kann.